雨果 可怜的人们
雨果的悲惨世界读后感
雨果的悲惨世界读后感雨果的悲惨世界读后感1欣赏了雨果的著作《悲惨世界》，不禁感慨万分，这世间还有于吗?可怜冉阿让，偷了一小块面包，结果坐了十九年的牢。
出狱后，原想报复人类，可被善良的主教感化，决定重新做一个善良的人。
于是，逃出指定的地点，来到一个贫穷的小镇，从此开始了他的神圣事业。
由于他的`出现，小镇繁荣了，他成为人人尊重的市长。
好景不长，侦察员沙威发现了他苦役犯的身份，从此可怜的冉阿让又开始了他的逃亡生涯……为什么曾经犯过错的冉阿让改斜归正，人们却不能接受呢?如此善良的人得到的回报是什么?拿破仑期间，人们之间充满着欺骗，巴黎是淹没一切的漩涡，走进巴黎，就像进了一个无底洞，到处是贫穷的人，有钱人可以欺压穷人。
整个巴黎是那么肮脏、污秽……在《悲惨世界》这本书里，贴现了作者对底层劳动人民的同情，也体现了对黑暗社会的不甘抗议。
但愿我们身边多一些像主教般的慈善之人，传承无私善良的精神，让更多人参加到这个队伍来助人为乐，见义勇为。
这个社会需要这样的人吗，这个世界需要这样的人，只有我们能创造出和谐的社会。
雨果的悲惨世界读后感2花了一年的时间才看完这部书，里面讲的：妇女不再因为贫穷而堕落;男人不再因为饥饿而偷窃;儿童不再为没有食物而身体孱弱。
本世纪的三个问题还没有解决本书和相关题材的书不会是无效的。
里面讲的是一个穷苦的底层阶级，一个贫苦的农民，因为偷了一块面包被判坐牢，又因为越狱而被判了十九年的苦役，出狱之后对于社会的不公平而报复，偷懒主教家的东西，主教当着警察的面说这对银烛台是送给冉阿让的，并对他说，"我为了拯救一个人的灵魂，你拿了这对银烛台是为了做一个诚实的人。
"冉阿让被感动了，就像在上帝的.光芒的照耀下，一切黑暗都一扫而光，冉阿让决定重新做人。
最后成为一个大慈大悲像菩萨心肠的一个人，一个人道主义的代表。
为两个青年马吕斯和科赛特献出了自己的生命。
人道主义在这本书里面像是一种无坚不摧的力量，这未免有点儿乌托邦，但是要塑造一个很好的现实中的人，乌托邦不失为一种很好的办法，雨果是一个灵魂的工程师。
穷人
• 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没
有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现 得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而 作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经 十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱 回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的 复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是 桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于 在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最 后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述 这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤， 真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪 言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己 受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者。
时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱 看病，渔夫就只能在家拖着，可病情越来越重。这可急坏了桑 娜，他一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。在这最危 难的时刻，渔民村上的渔民都十分同情渔夫家，他们都伸出了 援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度 过了难关。 一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很 懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打 鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总 是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。 渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年 底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐 渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不 忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送 菜。 在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助 人的品德得到渔民们的颂扬。
潮湿 僵硬
强qiáng壮 倔强jiàng
人教版小学语文六年级上册：9 穷人 (6)
作业：
1、阅读雨果叙事诗《可怜的人 们》.
2、续写《穷人》，尝试运用环 境描写、心理描写、细节描写.
的“穷”。认真想一想，哪些地方写
出了“穷人”的“穷”?
默读圈画——标序整理——分享
寒风呼啸 汹涌澎湃 起着风暴
又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒号
五个孩子在海风呼啸中安静地
睡着。
（第1自然段）
古老的钟声发哑地敲了十下，十
一、、、、、、始终不见丈夫回来。
（第2自然段）
睡觉还早。
（第3自然段）
“我也不知道，大概是昨天。唉！她
环境描写
海上
心理描写
忐忑
细节描写
睡觉
穷人虽然很穷， 但他们拥有 （
）。
西蒙的死
• 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死 的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死 去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子， 都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服， 蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧 紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时 候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用 旧头巾包住他们的小脚。
作为两个孩子的母亲，西蒙在临终的前几天，一定愁肠百 结、百感交集，请用一段内心独白，描述西蒙临终前的心理活动。 适当运用省略号。
西蒙脸上苍白，神 情黯然，望望身边的 两个孩子，内心充满 着不舍、担忧与矛盾。 她沉思着：“
桑哪脸色苍白， 神情激动。她忐忑不 安地想：“他会说什 么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子 已经够他受的了…… 是他来啦？……不， 还没来！……为什么 把他们抱过来 啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作 受……嗯，揍我一顿 也好！”
死的好惨哪！、、、、、、”
(第23自然段)
《穷人》PPT
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。 环境描写侧面烘托主人公的美好品质
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系？
体会人物语言
• 哦 ò ，是你！ • 是啊,是啊,天气坏透了!哦 ō,鱼打得怎么样? • 糟糕，真糟糕！什么也没 • 我？我嘛……缝缝补补 有打到，还把网给撕破了。 ……风吼得这么凶，真叫 倒霉，倒霉！天气可真厉 人害怕。我可替你担心呢！ 害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得 上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。……我 不在，你在家里做些什么 呢？
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受 ……嗯，揍我一顿也好！ 1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 这里省略号表示什么？ 2、自作指什么？自受指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？ 3、想像一下省略的内容！
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１、家中整洁、温馨
• “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。” 地扫得干干 净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。 桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的 生活虽艰辛，却也很温馨。
第三段(第12—27节)：渔夫出海归来，
听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过 来抚养。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？ 默读课文，划出来。
人教部编版六年级上册第14课《穷人》课件
环境描写侧面烘托主人公的美好品质
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系？
课文内容：
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
对“穷人”印
象：
善良
本文写作顺序：
等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
第一段(第1、2 节)：桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)： 桑娜看望生病的邻
居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩 子抱回自己家里。
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
人物心理
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一 顿也好！ 3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
自作自受 寒风呼啸 汹涌澎湃 • 缝缝补补 熬
《穷人》PPT课件
3.俩个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对
话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫 同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对 刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道 如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。 而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚 存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。 第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 __稻__草_铺__上____垂下来。
母亲在临死的时候，拿__自__己_的__衣_服___盖在他们 的身上，还用__旧__头_巾______包住他们的小脚。
①“‘哦’ ò ，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看 他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现 使他惊讶，“哦”应读作[ò]，表示惊讶的意思。
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么打鱼！谢谢上帝，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算活着回来啦。
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷……
了，她的孩子我不管，谁来管？
b.要不送回去吧，也没跟丈夫商量，他会同意吗？
c.我还没考虑好怎么和他说呢？
d.今后的日子怎么过呀？
e.上帝保佑我吧！
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心丈 夫不答应收养西蒙的孩子，担心他们收养了孩子怎么 过生活，担心给丈夫增加负担，让丈夫更辛苦，因此 不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让 丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动， 读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表 明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑 娜不安的心理。
雨果《可怜的人们》
雨果叙事诗《可怜的人们》一夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝黑一片，什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。
破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，一张大床一条床垫铺在床边的旧神圣的大自然又轮到自己去创造，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。
母亲独守着儿女。
门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
二出海的丈夫自童年起就是渔夫，他和险恶的命运苦苦搏斗了半生，纵有狂风暴雨，他也得出海起程，因为儿女们在忍饥。
他夜里动身，正是滔滔海水涌上堤岸的时分。
他独自驾驶自己的四帆小船，妻子留在家里，为他缝补篷帆，准备鱼钩，细心地织补着鱼网，照料着火炉上煮着的一锅鱼汤，孩子一入睡她就向上帝祈祷。
他却独自经受不断袭来的海涛，他正走入黑夜，他正陷身于深渊。
多么辛劳！寒风阵阵，漆黑一团，在拍击礁岩的浪花中，在茫茫海上，在狂怒的恶浪间，有个捕鱼的地方，这里为有着发光的锒鳍的鱼群所爱，这里的黑流滚荡，洪波起伏澎湃，这是个只比房间大两倍的一块小礁，深夜里要穿过那严冬的雨雾狂涛，在动荡的沙漠里找到这个小地方，需要多么精确地计算潮汛和风向！需要多么熟练地掌握撑船的本领！波浪如绿色的水蛇，沿船舷滑行，深渊翻滚不息，恶浪推动着怒涛，受惊的帆樯发出令人可怕的呼号。
在冰冷的海上他思念着他的让妮，她流着泪水把他的名字唤起，两颗心夜里相逢，似心灵的神鸟。
三她在祈祷，海鸥发出的嘶哑的嘲笑，使她烦恼，海浪拍击瓦砾般的礁岩，这更使她不安，种种不祥的预感，掠过她的心灵：大海，还有水手，他们纷纷都被狂怒的波涛无情卷走，冷静的时钟在钟匣里叮咚敲响，声声下下如同脉搏的跳动一样，神秘地送走日月，送走春夏秋冬，每次跳动都在浩瀚的宇宙之中，向着凶鹰和白鸽似的无数灵魂，一边放入摇篮，一边打开荒坟。
她凝思默想。
——生活多么贫穷！孩子们赤脚从酷暑走到寒冬。
《雨果》读后感8篇
《雨果》读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雨果笔下的人物形象
雨果笔下的人物形象爱斯美拉达：她不但有一个美丽绝伦的外表，也有一颗高尚纯洁善良的心灵，对爱情充满了憧憬和渴望，可谓集真善美于一身的完美形象。
当诗人格兰古瓦即将被乞丐王国绞死的关键时刻，她毫不犹豫地以愿意和他结婚的方式救下了诗人，当其丑无比的卡西莫多被绑在烈日下的耻辱柱上受鞭打示众时，快要晕死过去时，她不计曾被前者粗暴追捕而勇敢地给他喂水喝。
爱斯美拉达的靓丽深深吸引了作品中其余四个男人，但爱斯美拉达却只是天真地爱着虚情假意的风流伪君子菲比斯，甚至最后因此断送自己的性命。
雨果在作品中尽情表现了爱斯美拉达的"真、善、美"，同时也暗示了真诚淳朴的人物在当时必定遭到摧残的可悲命运。
卡西莫多：他长相畸形，样貌奇丑，但与爱斯美拉达一样拥有一颗美好的心灵。
受到副主教克洛德的收养，他一直对其忠心耿耿，对爱斯美拉达，更是多次舍身救美，奋不顾身。
如果说爱斯美拉达命运不幸，那么卡西的遭遇只能用悲惨来形容。
由于巨大的生理缺陷，卡西莫多受尽世间羞辱，得不到任何人的理解，只有副主教克洛德和爱斯美拉达对他仅有的同情。
他唯一的爱情目标（爱斯美拉达），因为他过于丑陋的样貌，连正眼看他一眼都不敢。
外貌上的巨大鸿沟使得卡西莫多只能抱着爱斯美拉达的尸体走向死亡，才能圆自己的梦。
卡西莫多与小说中的乞丐部落是当时善良低下的劳动人民的化身，只不过通过外貌畸形使卡西莫多更具戏剧和个性效果。
这类社会底层尽管出身低微（弱势群体），却往往隐藏着一股不可忽视的力量（就像后来的乞丐帮攻击圣母院）。
当今社会，某些身体缺陷的残疾人，贫困的农民或在边缘行业工作的（煤矿、挑粪等等）正是这类卡西莫多式的弱势群体，他们往往受到社会不公平的待遇或歧视的目光。
尽管他们通常对此忍声吞气，但当不满积蓄到一定时候也会产生可怕的后果，况且社会并不能忽视他们勤勤恳恳为人民作出的实在贡献。
只有真正尊重他们的权益，理解他们的诉求，给予他们平等的机会与关爱，引导他们正确的`方向，才能实现构建和谐社会的目标。
第13课 穷人
谈小屋-----说环境
1：渔家的小屋“温暖而舒适”， 这样的环境描写对刻画桑娜这个 人物有什么作用？
2：找出课文中其他描写环境的句子， 体会它们的作用。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起
马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是 对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。 她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯 举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰 冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像 要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去 的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发， 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄 头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用旧头 巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们 睡得又香又甜。
西蒙为什么在死前不把孩子送给邻居桑 娜呢?她在病死前又做了什么，心里又是 怎么想的呢？
请大家展开想象，认真揣摩，走近主人 公，对话主人公，解开心中疑惑。
沉默的桑娜
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说， “这天气真是活见鬼！可是有什么办 法呢！”两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系 课文内容，写一写桑娜的心理活动。
有人说桑娜和渔夫并不“穷”， 其实他们很“富有”。你支持这种 观点吗？说说你的理由。
雨果诗歌选致惨遭蹂躏的人们赏析
雨果诗歌选致惨遭蹂躏的人们赏析引言维克多·雨果（Victor Hugo）是19世纪法国最伟大的作家之一，他以其激情、社会意识和对人类困境的关注而闻名于世。
他的诗歌作品充满了力量和情感，揭示了社会的不公和人类苦难。
本文旨在通过对雨果诗歌的赏析，深入探讨他对惨遭蹂躏的人们的关怀和呼唤。
雨果诗歌的社会意义雨果是浪漫主义运动的重要代表人物之一，他擅长通过诗歌表达对社会现象和人类命运的思考。
他的诗歌作品中常常描绘了贫穷、苦难和不公正的场景，体现了他对社会困境的敏感和关注。
雨果诗集中致惨遭蹂躏的人们的作品概览雨果的诗歌中包含了多首寄托他对惨遭蹂躏的人们的敬意和慰藉的作品。
以下是其中几首著名的作品：1. 《人食人》这首诗歌以叙事的形式，描绘了一个古老部落的母亲为了喂饱自己的孩子而心甘情愿成为食人族的祭品的故事。
雨果通过这首诗表达了对那些为了生存而付出一切的人们的敬意，同时也揭示了贫困和绝望带来的残酷现实。
2. 《柳珍遗履》这首诗歌表达了对生活在贫困和不公之中的人们的同情和呼唤。
雨果通过描绘主人公柳珍的遭遇和坚韧精神，唤起人们对弱势群体的关注和关怀。
3. 《光阴的朋友》这首诗歌是雨果对时间的反思和对人类命运的思考。
他通过描绘人类生命的短暂和脆弱，呼唤人们珍惜时间，关心那些在岁月的洪流中遭受磨难的人们。
雨果诗歌中的关键主题1. 对贫穷和苦难的关注雨果的诗歌作品中经常出现贫穷和苦难的描绘，他通过真实而深刻的形象和场景，唤起人们对这些问题的关注和思考。
他用诗歌为那些生活在贫困和苦难中的人们发声，呼吁社会给予他们更多的帮助与关怀。
2. 对人类困境的探索雨果的诗歌作品也探索了人类在面对困境和不公时的态度和选择。
他通过描绘不同人物的命运与选择，表达了对人性的思考和对人类可塑性的信仰。
3. 对人类命运的思考雨果对人类的关怀并不仅限于贫穷和苦难，他也对人类的命运有着深入的思考。
他的诗歌回答了一系列人类存在的问题，如生老病死、时间的流逝等，使读者更加关注自己的命运和人生的意义。
雨果叙事诗贫苦人
贫苦人雨果一夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝黑一片，什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。
破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，一张大床一条床垫铺在床边的旧神圣的大自然又轮到自己去创造，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。
母亲独守着儿女。
门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
二出海的丈夫自童年起就是渔夫，他和险恶的命运苦苦搏斗了半生，纵有狂风暴雨，他也得出海起程，因为儿女们在忍饥。
他夜里动身，正是滔滔海水涌上堤岸的时分。
他独自驾驶自己的四帆小船，妻子留在家里，为他缝补篷帆，准备鱼钩，细心地织补着鱼网，照料着火炉上煮着的一锅鱼汤，孩子一入睡她就向上帝祈祷。
他却独自经受不断袭来的海涛，他正走入黑夜，他正陷身于深渊。
多么辛劳！寒风阵阵，漆黑一团，在拍击礁岩的浪花中，在茫茫海上，在狂怒的恶浪间，有个捕鱼的地方，这里为有着发光的锒鳍的鱼群所爱，这里的黑流滚荡，洪波起伏澎湃，这是个只比房间大两倍的一块小礁，深夜里要穿过那严冬的雨雾狂涛，在动荡的沙漠里找到这个小地方，需要多么精确地计算潮汛和风向！需要多么熟练地掌握撑船的本领！波浪如绿色的水蛇，沿船舷滑行，深渊翻滚不息，恶浪推动着怒涛，受惊的帆樯发出令人可怕的呼号。
在冰冷的海上他思念着他的让妮，她流着泪水把他的名字唤起，两颗心夜里相逢，似心灵的神鸟。
三她在祈祷，海鸥发出的嘶哑的嘲笑，使她烦恼，海浪拍击瓦砾般的礁岩，这更使她不安，种种不祥的预感，掠过她的心灵：大海，还有水手，他们纷纷都被狂怒的波涛无情卷走，冷静的时钟在钟匣里叮咚敲响，声声下下如同脉搏的跳动一样，神秘地送走日月，送走春夏秋冬，每次跳动都在浩瀚的宇宙之中，向着凶鹰和白鸽似的无数灵魂，一边放入摇篮，一边打开荒坟。
她凝思默想。
——生活多么贫穷！孩子们赤脚从酷暑走到寒冬。
没吃过小麦面粉，只有大麦面包。
《穷人》PPT课件--ppt
为了抚养邻居孩子，准备过更艰苦的日 子，准备付出更多的辛劳
语言描写
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我 们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
法国大文豪雨果写了一首叙事诗 《可怜的人们》，列夫· 托尔斯泰读到了 这首诗，深受感动，于是，把诗改编成 了小说，题为《穷人》。小说发表后， 引起了很多人的共鸣，大家都被深深感 动了。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰 ·
列夫〃托尔斯泰(1828—1910)， 伟大的俄国作家。他出身贵族 家庭，早年接受典型的贵族教 育。1851年参军，不久开始创 作小说《童年》。1863年起， 用六年时间写成巨著《战争与 和平》，后来又写成等著名作 品。他的作品《安娜〃卡列尼 娜》《复活》气势磅礴，场面 广阔，人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗炼，在 世界文学史上有着巨大的影响。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么 行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” 1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？ 2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？ 渔夫觉得问题严重，今后的日子该 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？ 怎么办？再添两个人，往后日子更 难了。 得把他们抱来，同死人呆在一起不行。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 “显然，母亲在临死的时候，拿自己的 衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他 们的小脚。”
悲惨世界故事梗概
悲惨世界故事梗概悲惨世界是法国作家雨果的代表作之一，也是世界文学史上的经典之作。
小说以法国革命为背景，讲述了主人公让-瓦尔简·悲汝斯在法国革命时期的悲惨遭遇和奋斗经历。
小说以其深刻的社会意义和丰富的人物形象而著称，被誉为“世界文学史上最伟大的小说之一”。
故事背景设定在19世纪初的法国，法国革命前夕社会阶级对立尖锐，贫富悬殊，人民生活在极度贫困和压迫之中。
主人公让-瓦尔简·悲汝斯是一个被社会所摧残的可怜人，他因偷面包而被判处苦役，后来逃亡到巴黎，成为一名小贩。
然而，他的一生并没有因此而得到改善，仍然饱受贫困和不公的对待。
在巴黎，悲汝斯遇到了一对可怜的母女芳汝丝和科赛特，他们的遭遇使他深受触动，决心帮助她们。
在一次偶然的机会下，悲汝斯成为了一名富有的商人，但他的内心却始终热爱着芳汝丝。
然而，芳汝丝却爱上了年轻的学生马利厄斯，悲汝斯的爱情最终成为了一场悲剧。
与此同时，革命的浪潮正在法国蔓延，社会的变革让人们的命运发生了翻天覆地的变化。
悲汝斯和他的朋友们也卷入了这场浩劫之中，他们在革命的洪流中挣扎求存，面对着生死考验和道德选择。
在这一过程中，悲汝斯的人生观和价值观得到了深刻的改变，他逐渐意识到自己作为一个个体，对社会的责任和担当。
最终，悲汝斯在一次激烈的战斗中牺牲了自己，但他的精神却永远留存在人们的心中。
小说通过讲述悲汝斯的故事，展现了人性的善良和伟大，呼吁人们关爱弱者，追求正义和平等。
悲惨世界是一部充满人性关怀和社会批判的作品，它不仅仅是一部文学作品，更是一面镜子，反映出人类社会的黑暗和光明。
这部小说深刻揭示了人性的复杂性和社会的不公，引发了人们对社会现实的深刻反思，具有极其重要的现实意义。
它告诉我们，即使生活再艰难，也要保持对美好的追求，对正义的信仰，对爱的执着。
6穷人
1.穷人指谁？
2.作者给我们讲了 一个什么故事？
3.你感觉这些穷人 怎样？你有什么样 的想法？
搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补
课文记叙了 在一个寒风呼啸 的夜晚,桑娜与 渔夫主动收养已 故邻居西蒙的两 个孤儿的故事。
感知课文内容：
你知道课文讲了哪些穷人？
(桑娜、渔夫、西蒙)
按课文内容填空
1.桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
（ 勉强填饱肚子
）;孩子们没有
（ 鞋穿 ）；吃的是（ 黑面包 ），菜
（ 2.西蒙只的有两鱼个孩）子。她一个人张罗，如今又加上
病。寡妇的日子（ 真难过啊 ）！
3.一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
（ 稻草铺上
（心理描写）
读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下 了什么印象。
桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？ 画出有关句子，说说理由。
桑娜：用的(破帆) (补)； 吃的(黑面包、鱼) (只有)； 穿的(光着脚) (不论)。
从这两个自然段中，你感 觉到桑娜是个怎样的人？
练笔：
抓住穷、勤劳两个特点来写 《桑娜的一天》。
穷人
列夫·托尔斯泰
法国大文豪维克多·雨果
叙事诗《可怜的人们》
改写
俄国大文豪列夫·托尔斯泰
小说《穷人》
列夫·托尔斯泰 (1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族 家庭，早年接受典型的 贵族教育。1851年参军， 不久开始创作小说《童 年》。1863年起，用六 年时间写成巨著《战争 与和平》，后来又写成 《安娜·卡列尼娜.母亲的临死的时候，拿
（ 自己的衣服 ）盖在他们的身上，还
部编版语文六年级上册第4单元第13课教案与反思金品
13穷人本课是俄国著名作家列夫·托尔斯泰根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写的一篇微型小说。
小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫丈夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质，彰显出人性之美。
课文共27个自然段，分为三个部分。
第1－2自然段为第一部分，写了在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来；第3～11自然段为第二部分，写桑娜探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿；第12～27自然段为第三部分，写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
本单元的阅读训练要素是“关注情节、环境，感受人物形象”。
本课营造了虽然悲苦但充满温情的环境，展现了扣人心弦的情节，刻画了真实善良的“穷人”形象。
小说描写了屋外的自然环境和家庭生活环境，不仅交代了故事发生的场景，也烘托出主人公勤劳、善良的品质。
全文没有一个“穷”字，但从对桑娜家和邻居西蒙家的环境描写中，让人深刻感受到渔民生活的窘迫。
如丈夫在恶劣天气下出海打鱼，孩子一年四季没有鞋穿，菜只有鱼，西蒙家潮湿又阴冷，睡的是稻草铺这样层层推进的环境描写，铺垫了小说情节发展的背景。
读者只有深刻感受人物的生活困境，才能深入理解人在这样困境中的言行与心理，为体会主人公勤劳、善良的可贵品质打下基础。
文中渔家小屋“温暖而舒适”这几个字，是全文环境描写中最耐人寻味的。
小说以桑娜的内心矛盾为主线，营造了心理环境，展开了情节的叙述。
文中桑娜心理活动的描写真实地展现了她矛盾的内心世界，刻画了一个充满爱心、同情心的劳动妇女形象。
如，桑娜毫不犹豫地把孤儿抱回家后，“心跳得厉害”，自己也不知道“为什么要这样做”，但是觉得“非这样做不可”，这处细节生动地写出了桑娜善良的天性。
课文故事情节主线清晰，结构独具匠心。
全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展，使得全文波澜迭起，扣人心弦。
2023年《穷人》教学反思(通用18篇)
2023年《穷人》教学反思（通用18篇）《穷人》教学反思篇1《穷人》，俄国著名文学家列夫托尔斯泰改编雨果叙事诗《可怜的人们》，成就的一篇短篇小说。
全文没有一个“穷”字，我们却在字里行间感受着“穷人真穷”。
尽管如此，他们又是富有的，幸福的。
她们关爱邻居，在西蒙死后，本能的抱回西蒙的两个孤儿，渔夫宁可自己“熬”，也要抚养两个孤儿。
她们爱家，家虽穷，却“温暖而舒适”。
她们爱亲人，桑娜在家补破帆，心里担忧的却是丈夫的安危，西蒙的死活。
渔夫回到家更是关心妻子在家干什么。
西蒙临死，用旧衣服盖住孩子，旧头巾包住孩子的小脚，怜子之心，苍天可鉴。
正是这样的艺术构思，为作品增添了丰富的内涵和精神的力量。
穷人，并不穷！这些可敬的穷人，虽然是最底层的小人物，但他们在苦难面前的所作所为，给了我们多么美好的感动，他们的心灵深处，永远闪烁着钻石般的.光芒。
反观《穷人》，耐人寻味。
本单元的语文要素是借助环境描写、情节描写，塑造人物品质。
结合语文要素和《穷人》文本的特点，我的设计思路以情感为主线，以环境描写、情节中的心理描写、对话描写为支架，让学生在体会__情感的基础上，学会表达，也就是小说文体如何借助环境描写、情节描写塑造人物形象。
为了达成目标，主要设计两大议题：一是体会“穷人真穷”，此环节放手让学生在文本中的环境描写中、情节描写的细节描写中找穷人很穷的句子。
在此基础上做一交流。
最后我总结，穷可能隐藏在一处环境描写中、一处细节中、一处标点中……；二是重点理解“穷人不穷”。
穷人不穷的理解是本节课的重点。
主要引导学生聚焦环境描写、心理描写、对话描写来学习如何塑造人物形象，同时挖掘桑娜、渔夫身上的人性光辉。
以达到人文主题和语文要素的双线合一。
能力迁移部分设计第一道题是通过学习桑娜家里的环境描写迁移理解西蒙家的环境描写，对塑造人物起到的作用。
第二道题是利用文本留白，抓住桑娜两次沉默，来让学生写出桑娜此时矛盾、纠结心理中隐含的善良之心。
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一夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝黑一片，什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。
破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，一张大床一条床垫铺在床边的旧神圣的大自然又轮到自己去创造，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。
母亲独守着儿女。
门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
二出海的丈夫自童年起就是渔夫，他和险恶的命运苦苦搏斗了半生，纵有狂风暴雨，他也得出海起程，因为儿女们在忍饥。
他夜里动身，正是滔滔海水涌上堤岸的时分。
他独自驾驶自己的四帆小船，妻子留在家里，为他缝补篷帆，准备鱼钩，细心地织补着鱼网，照料着火炉上煮着的一锅鱼汤，孩子一入睡她就向上帝祈祷。
他却独自经受不断袭来的海涛，他正走入黑夜，他正陷身于深渊。
多么辛劳！寒风阵阵，漆黑一团，在拍击礁岩的浪花中，在茫茫海上，在狂怒的恶浪间，有个捕鱼的地方，这里为有着发光的锒鳍的鱼群所爱，这里的黑流滚荡，洪波起伏澎湃，这是个只比房间大两倍的一块小礁，深夜里要穿过那严冬的雨雾狂涛，在动荡的沙漠里找到这个小地方，需要多么精确地计算潮汛和风向！需要多么熟练地掌握撑船的本领！波浪如绿色的水蛇，沿船舷滑行，深渊翻滚不息，恶浪推动着怒涛，受惊的帆樯发出令人可怕的呼号。
在冰冷的海上他思念着他的让妮，她流着泪水把他的名字唤起，两颗心夜里相逢，似心灵的神鸟。
三她在祈祷，海鸥发出的嘶哑的嘲笑，使她烦恼，海浪拍击瓦砾般的礁岩，这更使她不安，种种不祥的预感，掠过她的心灵：大海，还有水手，他们纷纷都被狂怒的波涛无情卷走，冷静的时钟在钟匣里叮咚敲响，声声下下如同脉搏的跳动一样，神秘地送走日月，送走春夏秋冬，每次跳动都在浩瀚的宇宙之中，向着凶鹰和白鸽似的无数灵魂，一边放入摇篮，一边打开荒坟。
她凝思默想。
——生活多么贫穷！孩子们赤脚从酷暑走到寒冬。
没吃过小麦面粉，只有大麦面包。
“上帝啊！狂风像风箱般的呼啸，海岸发出铁砧的声响，仿佛看见繁星在黝暗的飓风中四处飞溅，就像炉膛里团团飞舞的火星。
此刻，子夜瞪着闪光的眼睛，戴着锦缎的黑面罩在纵情嬉笑，此刻，子夜这个神秘的强盗，披着阴影和骤雨，裹着北风飞走，突然抓住一个浑身发抖的可怜水手，把他在露出海面的礁岩上砸烂。
”多恐怖！恶浪淹没了水手的叫喊，他感到他那下沉的破船越陷越深，感到天底深渊已向他打开大门，想起沐浴阳光的码头上系船的铁环！凄惨的幻觉使她的心中昏沉烦乱，她哭得浑身发抖。
四多可怜的渔妇！想起这些真令人恐怖，我的亲属，我的慈父、情人、儿子和兄弟，我的心肝和血肉，全都葬身于海底！天哪！受恶浪折磨，像野兽的猎物。
请想想吧，大海拿人命随意摆布，不管是结了婚的船夫，还是小水手；狂暴的海风像喇叭似的呼啸着奔走，披散着长发在他们上空恣意行凶，此刻，也许他们正处于危难之中，可是谁也不知道他们正面对死亡，他们为了抵抗这深不可测的海洋，抵抗这毫无星光的黑暗深渊，他们只有一块木板，一片风帆！忧心如焚啊，于是就跑向海滩，向涨潮的海浪呼喊：“把亲人还给咱！”唉，翻滚不已的大海无情而又可怕，能指望它对这哀愁作出什么回答？让妮格外担心，丈夫身孤影单！独闯风雨寒夜，面对茫茫深渊！孩子小，没助手。
——母亲啊，你幻想：“孩子快长大，好给父亲帮助！”待到他们能和父亲一起下海出发，你又含泪自语：“但愿他们不要长大！”五她提起灯，穿上斗篷，——这时分，应看看他是否返航，海面是否平稳，天是否发白，桅顶上是否有信号旗。
去吧！——她走出门。
晨风尚未刮起，还在梦中，茫茫一片看不见，黑浪滚滚的天际有一丝白色出现。
天下着雨。
没有什么比朝雨更凄凉，好像白昼在颤抖，在犹豫，在彷徨，黎明犹如婴儿，哭泣着来到世上。
她往前走着，每扇窗子都没有灯光。
她探索着行走，突然，在她的前方，出现了一幢阴暗而衰败的破房，显出一副难以名状的可怜愁容，没点灯，没生火，房门随风抖动。
架在虫蛀的破墙上的屋顶晃晃摇摇，北风卷走屋顶上那枯黄凌乱的茅草，那不堪入目的茅草犹如浊流起伏。
“哎呀！我竟没想到这可怜的寡妇，”她想，“那天，我丈夫见她卧病在床，独自一人无依无靠，我该前去探望。
”她敲敲门，侧耳细听，无人答应。
海风阵阵袭来，让妮打个寒噤。
“生病了！她的两个孩子正饥饿断肠！她只有儿女一双，丈夫偏又身亡。
”她又敲敲门，高喊：“喂，大婶！”屋里仍毫无动静，“我的天！”她自忖，“她睡得多沉，叫这么久还不醒！”仿佛得到了上帝的怜悯与照应，这一回，那扇忧愁的大门转过身来，终于在漆黑的阴影中自己打开。
六她走进去，她的提灯带来光明，咆哮的大海边，这黑屋一片寂静，雨水顺着筛子般的天花板向下滴。
屋子里，躺着一个可怕的形体，一个女人一动不动地卧在床上，光着双脚，面色苍白，眼睛无光，这具尸体，从前是强壮快乐的母亲，贫困而死，如今沦为披头散发的幽魂，这是穷人挣扎一生所得到的报偿。
她那发青的手与冰冷灰白的臂膀，从那破床的草垫子上垂落下来，她张嘴的样子，令人恐怖而悲哀，灵魂在临去时，正是从这张嘴里，发出上帝能听见的悲惨死亡的声息！就在这母亲安眠的破床旁边，躺着两个婴儿，一女一男，面带微笑睡在同一个摇篮里。
母亲临死前，将自己的外衣，和披风都盖住孩子们的身体，为了在死神前来偷袭的夜里，让儿女们感觉不到雨夜的严寒，当她冰冷时，让儿女依然温暖。
七孩子们在颤抖的摇篮里睡得多香！他们呼吸柔和，他们面色安详。
仿佛什么也不能把孩子唤醒，即使最终审判的号角也都无用，因为他们清白无辜，不怕法官。
门外雨大声急，犹如洪水一般。
屋顶千疮百孔，狂风呼呼作响，雨水珠不时地滴落在死者脸上，从面颊上滚落，化作一滴泪珠。
海涛如警钟长鸣发出阵阵惊呼。
死者惊奇地谛听黑暗的怒吼。
因为当光辉的精神离开躯壳后，肉体又把灵魂寻找，把天使呼唤，在苍白的嘴和忧伤的眼睛之间，人们仿佛听到这奇特的对话：“你的气息怎么不见？”“你的目光化作啥？”啊！相爱吧！采摘报春花，珍惜生命，跳舞欢笑吧，干杯吧，去点燃心灵。
如同百川终究要归入阴郁的大海，不管早盛宴、摇篮，还是纯真的爱，是钟爱花朵般的孩子的母亲，还是令人感到销魂入迷的亲吻，还有轻歌和微笑，命运将万物，都安排在悲哀而凄惨的坟墓！八让妮在这死者家中做了些啥？她把什么裹在她的长斗篷底下？让妮离开时，带走了什么东西？她为何心跳，为什么如此着急？她为何在小路上奔跑摇摇晃晃？她为什么竟不敢回过头来张望？她神色慌张地将什么在黑暗里藏在自己床上？她偷了什么东西？九当她回到家里时，海边的悬崖渐渐发白，她在床边的椅子上坐下，她脸色苍白，心中似乎有些内疚，像做了亏心事，把脸扑向床头，当远方狂怒的大海传来吼叫的哀曲，她却不时断断续续地自言自语：“上帝啊，我可怜的丈夫怎么想法？他已有那么多忧虑，我这么干像什么话？他已负担五个孩子！全靠他一个劳动！他已过于辛苦，我还使他负担加重。
”“他来了？”“不，没有人回来。
”“我错了。
”“他要打我，我就说，应该。
”“是他来了？”“不。
”“也好。
”“门已打开，好像有人进来。
”“啊，不。
”“他没回来。
”“现在我多怕可怜的丈夫回到家里！”让妮仍在久久地沉思，不停地战栗，内心深处渐渐地陷入苦闷和忧烦，她陷入忧虑之中，如同坠入深渊，甚至听不见屋外的任何动静，无论是鸬鹚凄惨的叫喊和哀鸣，还是怒号的狂风，咆哮的大海。
哗啦一声巨响，大门忽然敞开，茅屋里射出一束白色的光线，拖着水淋淋渔网的渔夫出现门前，喜洋洋地跨进门槛：“我回来了！”十" 是你啊！”让妮叫道，把丈夫拥抱，好像搂抱情人，把他紧抱在怀里，她激动万分地亲吻着他的上衣。
渔夫说：“我回来了，孩子他娘！”此时他的脸被熊熊炉火照得发亮，他的心被让妮温暖得喜悦而可亲。
“我被劫了，”他说，“大海如森林。
”“天怎样？”“糟糕。
”“鱼多吗？”“没捕到。
”“你瞧，我把你拥抱，这样就很好。
鱼没捞到一条，鱼网却穿了个洞。
准是有魔鬼躲在那呼啸的风暴中。
多可怕的黑夜！有时，听到一片吼叫，缆绳被折断，我以为渔船要翻掉。
你干了些什么？在天气这样坏的时候？”让妮心慌意乱，禁不住暗自发抖。
“我？”她说，“天呀，没什么，像平常一样。
做点针线，听海水雷鸣似的声响，我害怕。
冬天严寒，但没关系。
”她像干坏事的人一样浑身战栗，她又说：“对了，隔壁的大婶已死去。
我也说不清，大概是昨天死的，反正是在晚上，就在你走后，她丢下两个孩子，都还年幼。
男孩叫纪尧姆，女孩叫马德莱娜，一个还不会走路，一个刚开始学话，这可怜的老实女人日子一直很难过。
”渔夫显出严肃神色，向着一个角落扔去他那被暴雨淋过的囚犯似的便帽，“见鬼！见鬼！”他抓着头皮大声喊叫。
“已经有五个孩子，这样就凑成七个，气候恶劣的季节，我们就要挨饿，连晚饭也吃不上，以后可怎么过？啊，算了！这并不是我的过错！这是上帝的事，这是意外的不幸。
为什么要夺去这两个孩子的母亲？他们才拳头般大，这道理真难懂，不读她的书，怎么也弄不通。
孩子这么小，根本不到干活年龄。
孩子他娘，抱来他们，孩子一睡醒，他们会害怕屋子里有个死人。
你听，这是他们母亲敲咱们家门。
把两个孩子接来，七个孩子在一起，晚上让他们都来爬上我们的双膝，让他们活下去，就算又添一双兄妹。
仁慈的上帝见咱们除了亲生宝贝，还要喂养这个小姑娘和小男孩，他一定会将更多的鱼给我们送来。
我愿不喝酒，也将双重担子挑起，就这样。
抱来他们。
怎么？你不愿意？平时，你急不可待，早已疾步如飞。
”她掀开幔帐：“看，他们已经入睡！”。