幼儿园大班班级管理
幼儿园大班班级的管理内容
幼儿园大班班级的管理内容一、班级规章制度幼儿园大班班级的管理首先要建立一套完善的班级规章制度，包括学生的出勤、作息时间、行为规范等方面的规定。
规章制度的制定应该符合幼儿的年龄特点和发展需求，既要注重培养他们的自律和责任感，又要给予他们一定的自由空间。
二、班级活动计划为了促进幼儿的全面发展，幼儿园大班班级的管理需要制定周密的班级活动计划。
活动计划应该包括各种综合素质培养的活动，如科学实验、艺术创作、体育运动等，同时要注重培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
三、教师团队建设幼儿园大班班级的管理需要有一支专业、敬业的教师团队。
教师要具备丰富的教学经验和良好的教育理念，能够根据幼儿的特点制定个性化的教学方案，并通过多种教学手段激发幼儿的学习兴趣和主动性。
四、家校合作幼儿园大班班级的管理需要与家长建立密切的联系和合作。
家长是幼儿最亲近的人，他们对幼儿的观察和了解能够提供宝贵的信息，帮助教师更好地了解和引导幼儿。
同时，家长也应积极参与班级的各种活动，共同关注幼儿的成长。
五、环境创设幼儿园大班班级的管理需要提供一个安全、舒适、富有创造性的环境。
教室要布置得温馨而富有教育意义，如设置角色扮演区、图书角、创作区等，以激发幼儿的好奇心和想象力。
同时，要保持教室的整洁和卫生，为幼儿提供一个良好的学习和成长环境。
六、评价与反馈幼儿园大班班级的管理需要进行系统的评价与反馈。
教师要及时记录幼儿的学习情况和发展变化，定期与家长进行交流和反馈，以便更好地了解幼儿的成长和需求。
评价和反馈应该注重肯定幼儿的努力和进步，鼓励他们继续努力。
七、特殊教育管理幼儿园大班班级的管理还需要关注特殊教育的需求。
对于有特殊学习困难或发展障碍的幼儿，需要提供个别化的教育和支持。
教师要与专业人士合作，制定个性化的教育计划，帮助这些幼儿克服困难，实现全面发展。
总结：幼儿园大班班级的管理是一项复杂而又重要的工作。
通过建立规章制度、制定活动计划、加强教师团队建设、加强家校合作、创设良好的环境、进行评价与反馈以及关注特殊教育管理，可以有效提升幼儿园大班班级的管理质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班常规管理细则(4篇)
幼儿园大班常规管理细则一、晨间活动管理1.1 安排专人负责晨间活动，组织幼儿集体活动，如早操、晨会等。
1.2 在规定的时间内，保证幼儿按时参与晨间活动。
1.3 晨间活动中，要引导幼儿养成整齐划一、积极配合的良好习惯。
二、进出园管理2.1 制定进出园的时间和流程，保证幼儿安全进出园。
2.2 建立家园联系册，记录幼儿的进出园信息，与家长通信及时沟通。
2.3 按照幼儿年龄和身体状况，制定进出园的具体要求，保证幼儿的安全和健康。
三、课堂管理3.1 制定课堂秩序管理规范，要求幼儿保持安静、听从教师指挥。
3.2 营造良好的学习氛围，在课堂上鼓励幼儿参与、合作、发言，激发幼儿的学习兴趣。
3.3 引导幼儿关注班级的学习主题，培养他们的学习能力和主动性。
四、午休管理4.1 设置午休时间，保证幼儿的休息时间。
4.2 提供安静、干净、舒适的休息环境，为幼儿提供舒适的休息条件。
4.3 关注幼儿午休情况，及时发现问题并解决。
五、饮食管理5.1 制定合理的饮食安排，保证幼儿的营养需求。
5.2 按照幼儿的年龄和身体状况，制定适量的餐食，避免过量或不足的情况发生。
5.3 关注幼儿的饮食习惯和健康状况，及时纠正不良的饮食习惯，做好饮食宣传和教育。
六、安全管理6.1 制定安全意识教育计划，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
6.2 组织幼儿参加逃生演练，熟悉安全出口和逃生路线。
6.3 加强对幼儿活动场所和设备的检查和维护，确保幼儿的安全。
七、卫生管理7.1 制定幼儿卫生常规，包括个人卫生和环境卫生的要求。
7.2 定期为幼儿进行身体检查，及时发现和处理传染性疾病。
7.3 组织幼儿参与卫生保健教育，培养良好的卫生习惯。
八、游戏活动管理8.1 制定游戏活动计划，组织丰富多彩的游戏活动，满足幼儿的参与需求。
8.2 提供适合幼儿年龄和发展水平的游戏材料和设备，确保游戏活动的安全性。
8.3 引导幼儿遵守游戏规则，培养积极参与和合作的意识，培养幼儿的团队意识。
幼儿园大班班级管理制度
一、班级管理目标1. 培养幼儿良好的生活、学习习惯，提高幼儿的自我管理能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围，促进幼儿身心健康全面发展。
二、班级管理原则1. 尊重幼儿个性，因材施教。
2. 注重培养幼儿的自主性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 家校合作，共同关注幼儿的成长。
三、班级管理内容1. 生活管理（1）早晨入园：教师引导幼儿有序排队，保持安静，进入教室后，主动与老师、同伴打招呼。
（2）盥洗：引导幼儿有序排队，按次序洗手、漱口、如厕。
（3）用餐：引导幼儿排队取餐，保持安静，不挑食，吃完后桌面整洁。
（4）午休：引导幼儿有序进入寝室，安静入睡，起床后整理床铺。
2. 学习管理（1）上课：引导幼儿认真听讲，积极参与课堂活动，保持教室安静。
（2）作业：按时完成作业，培养良好的作业习惯。
（3）阅读：鼓励幼儿多读书，养成良好的阅读习惯。
3. 活动管理（1）户外活动：引导幼儿有序排队，听从指挥，遵守活动规则。
（2）游戏活动：鼓励幼儿积极参与游戏，培养团队合作精神。
（3）社会实践：组织幼儿参加社会实践活动，拓宽视野，增强社会责任感。
4. 卫生管理（1）个人卫生：引导幼儿保持个人卫生，如勤洗手、剪指甲等。
（2）教室卫生：引导幼儿保持教室整洁，分工合作，共同维护班级环境。
5. 安全管理（1）交通安全：教育幼儿遵守交通规则，过马路时走人行横道。
（2）防拐骗教育：加强幼儿防拐骗意识，提高自我保护能力。
（3）消防安全：教育幼儿不玩火，掌握基本的消防安全知识。
四、班级管理方法1. 建立健全班级规章制度，明确幼儿的行为规范。
2. 采取正面教育，引导幼儿养成良好的行为习惯。
3. 家校合作，共同关注幼儿的成长。
4. 定期开展家长会，加强与家长的沟通交流。
5. 定期对幼儿进行心理健康教育，关注幼儿的心理健康。
五、班级管理评价1. 对幼儿的评价：关注幼儿在生活、学习、活动等方面的表现，给予适当的表扬和鼓励。
幼儿园大班班级管理工作总结(12篇)
幼儿园大班班级管理工作总结一、班级工作管理方面二、培养良好的班级常规一个良好的班级常规，在一日生活及各项活动中起到十分重要的作用。
本班幼儿在老师的要求下有序地进行日常的生活和学习。
本学期我们在常规习惯方面强化工作做得很扎实，班上幼儿已形成一种有序的行为规范，不但能自觉地遵守秩序还能帮助和提醒个别违反常规的幼儿改正错误。
在入厕、盥洗时懂得了谦让，不再有拥挤、打闹;上课时的小动作少了，积极发言的多了;下课、入寝时也能约束自己的行为。
2、充分的课前准备工作。
我班教师能认真备课，写好教案，积极准备教具，经常上网查资料、自制教具，因材施教。
让幼儿在“玩中学、玩中乐”，轻松愉快地学习知识，熟练自如地掌握本领。
教师的悉心教育和精心教学，使孩子们在不同程度上得到了提高，营造了孩子们主动学习的气氛，建立了良好的学习常规。
3、主题活动的开展。
开展主题活动，需要教师做大量的准备工作。
本学期，我班开展了《神秘洞》、《特别的我》、《叶子》和《惊奇一线》四个主题活动，《梦幻西游记》这个活动正在进行之中。
开展主题活动的目的是要开发幼儿的多元智能，让幼儿在活动中相互交流、合作，体验创作和探究学习的快乐。
从活动效果来看，幼儿能专注地进行活动，并且增长了各种知识和技能，体会到了学习的快乐，收到了较好的教育效果。
四、合理组织活动，丰富幼儿生活本学期，除了完成教学任务外，我班组织幼儿开展了许多丰富多彩的活动。
____月份我们组织幼儿去南郊公园秋游，感受了秋天的气息，家乡的美，激发幼儿热爱大自然，热爱美的情感;“半日开放活动”和“亲子活动”中家长亲自了解到了幼儿在园的学习和生活情况，家长在和孩子积极参与活动中，融洽了和孩子之间的感情。
____月底的“圣诞Party”和“迎新年”Party上，孩子们一个个盛装打扮，向爸爸妈妈展示了一个又一个的才艺表演，赢得了家长们的阵阵掌声。
元月的“你show，我show，大家show”幼儿智能竞赛活动中，孩子们的精彩表现感动了在场的家长和老师。
幼儿园大班班级管理年度工作计划
幼儿园大班班级管理年度工作计划一、工作目标1.营造一个温馨、和谐、充满爱的班级氛围，让孩子们在快乐中成长。
3.关注每个孩子的个体差异，因材施教，促进他们的全面发展。
4.加强家校合作，让家长更好地了解幼儿园教育理念和孩子们在园的表现。
二、工作重点1.班级纪律管理：建立一套合理的班级纪律制度，培养孩子们自觉遵守规则的良好习惯。
2.教学活动组织：丰富教学活动内容，提高孩子们的学习兴趣和参与度。
3.安全工作：确保孩子们在园的人身安全，预防各种意外事故的发生。
4.亲子关系：加强家校沟通，促进亲子关系的和谐发展。
三、工作措施1.班级纪律管理（1）建立班级纪律制度：明确班级纪律要求，如按时到校、按时离园、遵守课堂纪律等，并严格执行。
（2）开展纪律教育：通过故事、案例等形式，教育孩子们遵守纪律的重要性。
（3）激励与惩罚：对遵守纪律的孩子给予表扬和奖励，对违反纪律的孩子进行适当的教育和惩罚。
2.教学活动组织（1）制定教学计划：根据幼儿发展规律和兴趣，合理安排教学内容，注重学科间的整合。
（2）创设生动活泼的课堂氛围：采用游戏化教学方法，让孩子们在活动中主动参与、乐于探究。
（3）个别辅导：关注学习困难的孩子，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
3.安全工作（1）加强安全教育：定期进行安全教育，让孩子们掌握基本的安全知识和自我保护能力。
（2）创设安全环境：确保教室、游戏区等地方的安全，预防意外事故的发生。
（3）紧急预案：制定紧急预案，确保在突发情况下能迅速、有效地应对。
4.亲子关系（1）定期开展家长活动：组织家长会、家长开放日等活动，让家长了解幼儿园教育理念和孩子们的表现。
（3）家长沟通渠道：建立家长群、QQ群等沟通平台，方便家长随时了解孩子在园情况。
四、工作评价2.接受园领导、家长等的监督和评价，及时调整工作方法和策略。
3.关注孩子们在园的表现，以他们的成长进步为评价标准。
在孩子们的学习方面，我们计划开展一系列有趣的教学活动，比如科学实验、美术创作、音乐律动等，这些都是孩子们非常喜欢的。
幼儿园大班课堂管理技巧 幼儿园班级管理
一、幼儿园大班课堂管理技巧在幼儿园大班教学中，良好的班级管理和课堂管理技巧对教师和孩子们都非常重要。
有效的管理技巧可以帮助教师有效地组织课堂活动，提高教学效率，培养孩子们良好的学习习惯和行为规范。
下面就是几点幼儿园大班课堂管理技巧：1. 创设良好的学习氛围在幼儿园大班教学中，创设良好的学习氛围是非常重要的。
教室环境整洁，墙面贴满了五颜六色的图画和幼儿们的手工作品；角落里摆放着各种玩具和教具，能够激发孩子们的学习兴趣。
教师可以通过课前播放音乐、讲故事等方式来为课堂创设轻松欢快的学习氛围，使孩子们在轻松的心情下进行学习。
2. 严格的纪律管理在幼儿园大班中，孩子们的注意力非常容易分散，为了保证课堂秩序，教师需要有严格的纪律管理。
教师可以制定一些简单明确的课堂纪律规定，比如不说话听讲、不打闹、不乱扔纸屑等，一旦孩子们违反纪律，教师就要及时制止，让孩子知道自己的行为有问题，并引导他们改正。
3. 合理的活动安排在幼儿园大班教学中，活动安排非常重要。
教师需要合理地安排各种活动，如游戏、唱歌、手工等，使孩子们在轮番变换的活动中不会感到枯燥，能够激发他们的学习兴趣。
4. 鼓励和表扬在教学过程中，教师要时刻关注每一个小朋友的学习情况，注意发现和鼓励每一个孩子的进步。
有的孩子可能不擅长某些技能，教师要耐心引导和鼓励他们，激发他们的学习兴趣。
5. 家园互动幼儿园大班学生的家长通常会参与到孩子的学习中，教师需要与家长保持密切的联系，及时向家长反馈孩子的学习情况，鼓励家长参与到孩子的学习中。
6. 善用奖励和惩罚对于表现良好的孩子，老师可以适当给予奖励，比如表扬、小礼物等，以激励他们继续努力学习。
对于出现不良行为的孩子，老师也要适当进行惩罚，让孩子知道自己的行为是不被接受的。
7. 灵活的教学方法幼儿的认知能力有限，教师需要采取灵活多样的教学方法，比如通过讲故事、游戏等方式，使孩子在愉快的氛围中学到知识。
二、幼儿园班级管理在幼儿园班级管理中，教师需要建立良好的班级秩序，为孩子们创设一个良好的学习环境。
幼儿园大班常规管理细则范文
幼儿园大班常规管理细则范文一、晨间常规管理1. 到园时间：每天早上家长将孩子送到幼儿园的时间为7:30-8:00。
家长应严格遵守到园时间，如有特殊情况，请提前联系幼儿园。
2. 到园签到：到园后，家长需将孩子带到班级门口，与班主任进行签到确认，确保孩子已安全到达幼儿园。
3. 晨间游戏：孩子进入幼儿园后，将参与晨间游戏活动，以促进体能发展和社交能力的培养。
4. 早餐时间：在游戏活动后，将为孩子提供早餐时间。
家长需提前告知孩子的饮食禁忌和特殊要求，确保孩子健康饮食。
5. 个人卫生：孩子在用餐前后，应自觉洗手，并养成良好的个人卫生习惯。
家长应与幼儿园共同培养孩子的卫生习惯。
二、上课常规管理1. 教室秩序：上课期间，教室内应保持安静、整洁的学习环境。
孩子需按教师的指示入座就坐，不得随意走动，严禁乱扔纸屑。
2. 注意听讲：在课堂上，孩子应保持安静，认真听讲，不得打闹或干扰他人学习。
教师将帮助孩子养成良好的学习习惯。
3. 举手发言：孩子在课堂上有问题或有自己的想法时，需先举手示意，等待教师发言的机会。
教师将鼓励孩子积极参与课堂互动。
4. 课间休息：每节课结束后，将给予孩子一定的课间休息时间，孩子需保持安静，不得大声喧哗或乱跑。
5. 教室纪律：孩子不得随意乱画乱涂，不得将教室内物品损坏或弄脏，应保持教室的整洁和秩序。
三、午睡常规管理1. 午睡准备：午睡前，孩子需要先上厕所、洗手，然后将书包放在指定位置，准备午睡。
2. 安全睡眠：午睡期间，孩子应躺在自己的床上安静午睡，不得玩耍或干扰他人。
教师将确保孩子的安全和健康。
3. 午睡时间：午睡时间为1小时，孩子应养成按时午睡的良好习惯，如有特殊情况需提前向家长或教师请假。
四、户外活动常规管理1. 出园准备：户外活动前，孩子需上厕所、洗手，穿好适合户外活动的衣服和鞋子，做好防护措施。
2. 集合注意：在户外活动时，孩子需集合在指定地点，听取教师的指示，不得离队或个别行动。
3. 安全出行：在出园期间，孩子需牵好手，与教师、助教或监护人一起出行，确保安全。
幼儿园大班班级管理4篇
幼儿园大班班级管理4篇幼儿园大班班级管理第1篇幼儿园班级管理(management of kindergarten classroom) 班级管理又称班级经营，有狭义和广义之分。
广义的班级管理认为凡班级教师进行的一切活动都称为班级管理。
狭义的班级管理是指为了完成园所的教育目的及各项教育活动并使其能够顺利进行，而将班级的人、事、物等各项条件作一种整顿、改善与处理。
一般说来，幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。
这一概念包含了几层意思：①班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人。
②班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实施的。
③班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。
不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。
工作环节班级管理工作可分为4个环节：①幼儿园班级工作计划的制定。
计划是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动。
它是一种预先的确定目标和实现目标的手段。
幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标，并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
了解孩子的实际状况是我们制定计划的前提条件。
②幼儿园班级工作的组织与实施。
班级工作计划制定得再好，也只是文字性的东西。
计划和结果之间还需要组织与实施。
组织是指安排分散的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性；实施即实行。
幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。
③幼儿园班级工作的检查与计划调整。
检查是对计划的检查，根据计划实施的情况对预先制定的计划进行调整。
④幼儿园班级工作的总结与评估。
总结是管理过程的终结。
它对班级工作计划的执行情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。
幼儿园大班班级管理工作计划(精选3篇)
幼儿园大班班级管理工作计划（精选3篇）幼儿园大班班级管理工作计划（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编为大家收集的幼儿园大班班级管理工作计划（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班班级管理工作计划1 新的学期又是一个新的挑战，新的开始。
在随着年龄的提高和幼儿园老师对安全意识的引导，大班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力，但由于幼儿年龄小，自我控制能力较差。
因此特制订了以下工作计划，方便今后的工作做得更好。
一、班级情况分析经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。
幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。
语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。
但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。
针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将新学期工作计划制定如下：二、日常保教工作为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。
1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。
首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
幼儿园大班班级常规管理工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿身心发展规律为基础，以班级常规管理为核心，全面提高班级管理水平，为幼儿营造一个安全、和谐、有序的成长环境。
二、工作目标1. 提高班级管理水平，使班级工作有序、高效地开展。
2. 培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
3. 增强教师团队协作能力，提高教师综合素质。
三、具体措施1. 加强班级制度建设（1）制定班级管理制度，明确班级管理职责。
（2）建立健全班级考核制度，定期对教师进行考核。
（3）完善班级财务管理制度，确保班级资金合理使用。
2. 加强班级安全教育（1）开展安全教育主题活动，提高幼儿安全意识。
（2）定期检查班级设施设备，确保幼儿活动安全。
（3）加强与家长的沟通，共同关注幼儿安全教育。
3. 优化班级环境（1）创设优美、舒适、富有教育意义的班级环境。
（2）定期进行班级环境清洁、消毒工作。
（3）开展班级绿化活动，提高幼儿环保意识。
4. 提升教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师业务竞赛，激发教师工作积极性。
（3）加强教师团队建设，提高教师凝聚力。
5. 加强家园共育（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通与交流。
（2）开展亲子活动，增进亲子感情。
（3）利用家长资源，丰富班级活动内容。
6. 丰富班级活动（1）开展丰富多彩的班级活动，满足幼儿兴趣爱好。
（2）组织幼儿参加各类比赛、表演，展示幼儿风采。
（3）开展节日主题活动，培养幼儿爱国主义情感。
四、工作步骤1. 制定计划：结合本班实际情况，制定详细的管理计划。
2. 宣传动员：向全体教师、幼儿、家长宣传班级常规管理工作的重要性。
3. 组织实施：按照计划开展各项工作，确保班级管理工作有序进行。
4. 检查评估：定期对班级管理工作进行检查评估，总结经验，改进不足。
5. 持续改进：根据检查评估结果，持续改进班级管理工作，不断提高班级管理水平。
五、预期效果通过实施本计划，使班级管理工作更加规范、有序，幼儿行为习惯得到明显改善，教师团队凝聚力显著增强，家园共育取得良好成效，为幼儿营造一个安全、和谐、有序的成长环境。
大班班级管理4篇
大班班级管理4篇大班班级管理第1篇孩子的知识面较之以前更加宽广了，加之独生子女的增多，使得现在的孩子越来越难管理，如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的开展成了摆在我们面前的一大难题。
我认为在现在的形势下，作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级，着重在教师、家长、幼儿三方面入手，下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。
一.教师之间：创造教师与教师之间的和谐是班级管理的根底班级内教师之间的关系是班级顺畅的根底，其关系是否和谐,配合的是否默契直接关系到班级管理的好坏。
要想形成有利的班级团体优势与和谐的教师关系，我认为必须做到以下三点：一是教师之间应坦诚相待，加强沟通。
班级内的教师应相互信任、相互帮助，在相处中必须做到真诚二字。
一个班级中有两名老师，这两者之间的关系如何很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。
在这个群体中，两名教师只有具备和谐友好的人际关系，相互关爱，遇到什么问题都做到及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。
主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流。
如对于班级孩子的表现是进步了?落后了?最近有什么反常表现?对某某小朋友我们应该用什么方法鼓励他?等等一系列的事情，主班老师应及时与配班老师沟通，交流意见和看法，这样既增进了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育和班级的管理。
主班教师只有坦诚地对待配班教师，配班老师才能自愿地服从主班教师的领导，这样班级才有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然上来了。
二是教师之间应相互学习，共同进步。
尺有所长、寸有所短，在教学中，为了更好的促进孩子们的开展，我们班的教师都相互学习，取长补短。
我和配班老师根据自己的特点进行了分科教学，在语言方面颇有研究的老师负责语言和科学方面的教学；爱好艺术的我负责美术、音乐方面的教学，这样的划分不仅使我们发挥了各自的优势，而且我们为彼此提供了互相学习时机。
同时在班级的日常管理工作中我们采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题我们都在空闲时间进行及时的探讨，共同寻求解决的方法。
大班班级管理工作总结6篇
大班班级管理工作总结6篇篇1一、背景本学期，我作为大班班主任，肩负着重要的管理职责。
面对一群活泼好动、充满好奇心的孩子，我在全体教师的支持下，积极开展了各项班级管理工作，取得了一定的成果。
下面，我将对本期的工作进行全面的回顾与总结。
二、教育教学工作1. 课程设置与计划本学期，我们根据幼儿园教学大纲，结合大班孩子的实际情况，制定了切实可行的教育教学计划。
在课程设计上，注重多元化、趣味性，以游戏为主要教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
2. 教学活动实施严格按照教学计划开展教学活动，注重集体教学与分组教学相结合。
在活动中，充分发挥孩子们的主体地位，引导他们发现问题、解决问题，培养他们的自主学习意识。
3. 教学效果通过一学期的努力，孩子们在各个方面取得了显著的进步。
不仅掌握了丰富的知识，还提高了他们的口语表达能力、逻辑思维能力等。
1. 班级管理团队建立一个团结、协作的班级教师团队，明确各自的职责，确保班级工作的顺利进行。
同时，加强与家长之间的沟通与联系，形成家园共育的良好氛围。
2. 班级纪律为维护良好的班级秩序，我们制定了严格的班级纪律。
通过日常的教育和引导，孩子们逐渐形成了自觉遵守纪律的良好习惯。
3. 安全工作始终把安全工作放在首位。
定期进行安全教育活动，提高孩子们的安全意识。
同时，加强班级物品管理，消除安全隐患，确保孩子们在园期间的安全。
4. 家园共育加强与家长的沟通与联系，定期举行家长会、家长开放日等活动。
通过微信、电话等多种方式，及时与家长反馈孩子在园表现，共同促进孩子的成长。
四、特色活动1. 主题活动本学期，我们开展了多个主题活动，如“秋天来了”、“我们的身体”等。
通过主题活动的开展，让孩子们更加深入地了解自然、了解生活，培养他们的探索精神。
2. 实践活动结合园所实际，我们组织了一系列实践活动，如户外拓展、参观小学等。
这些活动不仅丰富了孩子们的生活经验，还为他们将来的成长打下了坚实的基础。
幼儿园大班常规管理计划(6篇)
幼儿园大班常规管理计划幼儿经过在两年的学习生活,在礼貌礼仪,生活习惯以及课堂常规方面有了很大的进步,但是部分幼儿在饮食方面存在挑吃、偏食，吃饭速度慢等，操作方面，幼儿基本上能够按照操作要求操作，使用玩具材料，能够较好的收放玩具，但是存在个别男孩子，如良为、宇昂等有乱扔玩具的现象;生活自理方面，本学期开始，逐步要求幼儿能够学会自己叠好被子并放在指定的位置.在礼貌教育方面,将继续通过各种故事表演,儿歌,日常随机教育等活动对幼儿进行礼仪教育。
为了让幼儿形成了良好的行为习惯以及为幼儿园教育教学工作的顺利开展，特制定以下常规计划：(一)生活常规目的：1、自觉主动地向周围的人问好，主动接受保健医生的检查。
2、到活动室后将带来的物品放在规定的地方。
3、值日生提早到园整理种植园地，自觉遵守并督促其他幼儿遵守常规。
4、上下楼梯要自觉有秩序地靠右走，不互相推挤。
5、饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法6、愉快专心进餐，不挑食，保持桌面、地面的整洁。
7、口渴时随时喝水，大活动量后休息片刻再喝水，用正确方法喝水。
锻炼前后及时增减衣服，正确使用手帕擦汗擦鼻涕。
9、爱护玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
10、离园前主动整理桌椅和自己的仪表，带好自己的物品。
11、在规定的地方等待家长来接，不跟陌生人走，不私自离园。
离园时，主动向周围的人道别。
措施：1、教师每周放学____分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规2、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
3、组织幼儿参加年段的自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展(二)教育教学常规：1、每天来园以后能够安静的到各个活动区活动，能合作的实现同伴间的交流合作;有次序的收放玩具。
2、做早操动作有力，精神饱满，听音乐变换对形状3、上课时能够积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话。
4、听老师的信号迅速作出反应，保持正确坐姿，活动中做到走路轻、说话轻、取放东西轻。
大班班级管理工作计划（精选5篇）
班级管理工作计划大班班级管理工作计划（精选5篇）时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写工作计划吧。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是小编精心整理的大班班级管理工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班级管理工作计划1一、情况分析我班是以双语为特色的混龄实验班，旨在给幼儿创造一个适宜的、轻松的学习语言环境，偏重英语教学，探索混龄教育。
幼儿混龄教育是将36岁不同年龄阶段的幼儿混同再一起进行教育的组织形式。
混龄教育模式的初步尝试，是针对现在的幼儿大部分都是独身子女，没有兄弟姐妹与之交往，家庭的娇纵和过多的保护，造成现今的幼儿都不善于交往，惟我独尊更是现今幼儿的主要心态，在生活中常表现为以自我居先，与伙伴之间争执的现象也常常发生。
如何改善这样的趋势，创造适宜的成长环境，为社会培养合格人才成为我们的探索目标，发展方向。
二、本学期发展目标及重点健康领域：1、培养在集体中独立生活的能力，愿意学习并形成一些良好的生活习惯，提高生活自理能力2、知道身体健康的重要性，愿意锻炼身体，接受预防措施，增强体质，提高对环境的适应能力3、知道一些最基本的安全保护和健康常识，并具备相关的能力;认识有关安全标志，学习遵守交通规则，了解家居安全常识，提高自我保护意识和安全防范能力4、练习走、跑、跳等基本动作，愿意参加集体游戏和体育活动5、认识自己身体主要部分的名称和功能，了解简单的保护方法，了解预防龋齿及换牙的有关知识6、主动参加集体游戏和体能活动;掌握有关幼儿体育活动的知识和技能方法;能独立或合作收拾各种小型体育器材7、敢于克服困难，勇敢坚强，能体验克服困难取得胜利后的愉悦，保持情绪愉快，知道快乐有益于健康。
社会领域：1、喜欢上幼儿园，熟悉幼儿园环境，喜欢幼儿园的生活和教师2、对周围的社会现象和自然事物有较广泛的兴趣;扩大对周围环境的认识;增强对幼儿园所在地区的认识与感情3、增强对首都北京的认识与感情，热爱祖国;增强对世界一些国家的认识，知道世界的概念;理解几种常见职业的工作意义4、学习礼貌待人接物，激发与他人交往的兴趣，培养初步的交往技能;会同情、关心和帮助他人5、初步学会正确评价自己与同伴，知道做错事应当改正;学会分辨简单的是非，懂得要学习好的榜样，不模仿不良行为，激发初步的爱憎感6、提高集体意识，主动做对集体有益的事，具有初步的集体荣誉感和责任感;自觉遵守幼儿园的各项规章制度，学习控制自己的情绪和行为;自觉遵守社会公共规则，提高遵纪守法意识7、热爱劳动，以认真的态度对待各种劳动任务，爱惜劳动成果和公共财物。
幼儿园大班常规管理细则模版
幼儿园大班常规管理细则模版一、安全管理1. 确保室内外环境的安全性，每日检查并清理危险物品。
2. 学生参加活动时，教师要提前做好风险评估，并采取相应的安全措施。
3. 组织火灾、地震等应急演练，学生要熟悉应对措施。
4. 强化家长的安全意识，与家长合作确保学生在校及回家的安全。
二、行为规范1. 教师要示范和传授良好的行为规范，如礼貌待人、尊重他人等。
2. 学生要注意自己的言行举止，遵守规则，守时守纪。
3. 倡导团队合作，培养学生的分享和合作意识。
三、日常生活管理1. 制定良好的作息时间表，安排有规律的休息时间。
2. 规范学生的饮食习惯，提供均衡、科学的膳食。
3. 培养学生的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
4. 组织有意义的日常活动，培养学生的兴趣和能力。
四、学习管理1. 制定有序的学习活动时间表，确保每个学科都得到充分的学习时间。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，开展互动交流。
3. 定期组织考试和评估，及时跟进学生的学习进展，并与家长沟通。
4. 给予学生积极正面的激励和奖励，增强学生的学习动力。
五、家校合作1. 定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长变化。
2. 建立良好的家校沟通渠道，及时反馈学生的表现和问题。
3. 鼓励家长参与学校的活动和义务工作，共同促进学生的全面发展。
六、纪律管理1. 建立健全的纪律规范，让学生清楚纪律的重要性。
2. 严格执行纪律规定，对违反规定的学生进行适当的纪律处罚。
3. 培养学生的自律意识，鼓励他们自觉遵守纪律。
七、心理管理1. 关注学生的情绪变化和心理健康，及时进行心理疏导和辅导。
2. 组织丰富多样的游戏活动，培养学生的情感表达和交流能力。
3. 建立和谐稳定的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
以上是幼儿园大班常规管理细则模版，通过明确的规范和措施，有助于提高学生的安全意识、行为规范、学习能力和心理健康，促进学生全面发展。
同时，与家长的密切合作也为学生的成长提供了有益的支持。
大班班级管理计划
大班班级管理计划一、总体目标。
大班班级管理计划的总体目标是建立一个良好的班级管理体系，促进学生全面发展，提高教学质量，营造和谐的班级氛围，为学生提供良好的学习环境。
二、管理目标。
1. 学生管理，建立健全的学生管理制度，关注学生的学习、生活和心理健康，提高学生的自律意识和责任感。
2. 教师管理，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和管理能力，形成良好的教师工作氛围。
3. 安全管理，加强校园安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
4. 班级文化建设，培育积极向上的班级文化，促进学生的全面发展。
三、具体措施。
1. 学生管理。
建立学生档案，全面了解学生的学习情况、家庭背景和特长爱好，制定个性化的成长规划。
开展学生自律教育，加强学生的纪律意识和责任感，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
定期开展学生心理健康教育活动，关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生心理问题。
2. 教师管理。
加强教师培训，提高教师的教学水平和管理能力，鼓励教师积极参与教学研讨和教学创新。
建立健全的教师考核机制，激励教师提高教学质量，形成良好的教师工作氛围。
加强教师队伍建设，优化教师配备，确保每个班级都有优秀的教师担任班主任。
3. 安全管理。
加强校园安全巡查，及时发现和排除安全隐患，确保学生的人身安全和财产安全。
定期开展安全教育活动，提高学生的安全意识，教育学生如何预防和应对突发事件。
4. 班级文化建设。
培育积极向上的班级文化，开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和向心力。
建立班级奖惩制度，激励学生树立正确的人生观和价值观，引导学生形成良好的行为习惯和品德修养。
四、实施方案。
1. 学生管理。
每周开展一次学生自律教育活动，引导学生认识自己，培养自律意识。
每月举办一次学生心理健康讲座，帮助学生解决心理问题，促进身心健康发展。
2. 教师管理。
每学期进行一次教师培训，提高教师的教学水平和管理能力。
每月举行一次教师座谈会，交流教学心得，分享教学经验。
大班孩子班级管理制度
大班孩子班级管理制度一、班级纪律1. 出勤：学生必须按时到校，缺勤需要提前请假并经老师同意。
学生缺勤累计超过三次将被列入不良记录，超过五次将被劝退。
2. 着装：学生需穿着整洁，服饰得体，不得穿着暴露或不合适的衣服。
3. 自习：学生需遵守自习守则，不能打扰他人学习。
自习期间禁止在教室内大声喧哗。
4. 作业：学生必须按时完成作业并交给老师检查，如有不会做的问题需要提前请教老师。
5. 卫生：学生需要保持教室、宿舍的卫生，不得随意乱扔垃圾，保持环境整洁。
6. 秩序：学生需要遵守教室秩序，不得在教室内奔跑、打闹或乱丢东西。
班级干净整洁，桌椅整齐摆放。
7. 课间休息：学生需要在课间休息时保持安静，不得在教室内大声喧哗或玩耍。
8. 课程表：学生需要按照课程表上的安排准时上课，不得私自早退或迟到。
二、奖惩制度1. 奖励机制：（1）表扬：老师会在每个月底对表现优秀的学生进行表扬，并颁发奖状和奖励。
（2）奖学金：学年度末，将根据学生的学习成绩和表现发放奖学金。
（3）证书：对于表现优异的学生，学校会颁发荣誉证书，以资鼓励。
2. 惩罚措施：（1）警告：对于违反班级纪律的学生，老师会先进行口头警告。
（2）扣分：严重违纪的学生将会被扣分，并列入不良记录。
（3）通报家长：对于多次违纪或严重违纪的学生，老师将会通知家长并进行必要的处罚。
（4）退学：对于严重违纪或不听劝告的学生，学校有权决定劝退。
三、家校合作1. 家长会：学校会定期组织家长会，邀请家长来校参观、交流和了解孩子在校情况。
2. 通报：学校将及时向家长通报学生的学习情况、表现和违纪情况，希望家长能够配合学校的工作。
3. 沟通：家长可通过电话、微信等途径与老师进行沟通，了解孩子的学习情况、问题和困惑。
4. 参与：家长可以积极参与学校的活动，共同关心孩子的成长和发展。
四、班级活动1. 国庆节：每年的国庆节，班级将组织学生进行庆祝活动，举办各种比赛和游戏。
2. 圣诞节：每年的圣诞节，班级会组织学生成为圣诞老人，互赠礼物和进行联欢活动。
幼儿园大班班级管理方法和措施
幼儿园大班班级管理方法和措施幼儿园大班班级管理是确保幼儿园教育质量的关键环节。
以下是一些常见的幼儿园大班班级管理方法和措施。
1. 制定班级规章制度：在大班班级中，制定班级规章制度对于管理幼儿园大班班级非常重要。
规章制度应该明确规定幼儿的行为准则、日常活动安排和班级纪律等。
这有助于培养幼儿的自律性，并为教师提供管理的依据。
2. 建立良好的班级文化：幼儿园大班班级应该建立积极、和谐的班级文化。
班级文化是指班级共同的价值观、信念和行为方式。
通过鼓励互助合作、尊重他人、分享等价值观，幼儿可以更好地融入班级，形成良好的团队氛围。
3. 设计多样化的学习活动：幼儿园大班的学习活动应该多样化，包括室内外游戏、手工制作、音乐舞蹈、角色扮演等。
这样的多样化活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。
4. 营造良好的教学环境：幼儿园大班的教学环境需要提供丰富的学习资源，如各类教具、图书、玩具等。
教室布置要有条理，保持整洁。
教师还应该注重细节，如定期更换教室布置、展示幼儿作品等，以增加幼儿的学习动力和兴趣。
5. 加强家园合作：与家长的密切合作对于幼儿园大班班级管理至关重要。
教师应与家长保持良好的沟通，定期举办家长会、家访等活动。
通过与家长的合作，可以更好地了解幼儿的家庭背景和需求，从而更好地管理班级。
6. 针对个别幼儿的管理：在幼儿园大班中，每个幼儿都有自己的特点和需求。
教师应对个别幼儿进行关注和管理，提供个性化的教育服务。
定期观察和评估幼儿的成长发展，及时与家长交流，制定个别化的学习计划和管理策略。
总之，幼儿园大班班级的管理需要综合运用多种方法和措施，以确保幼儿的全面发展和教育质量的提升。
通过规章制度、班级文化的建立，多样化的学习活动、良好的教学环境，与家长的合作和个别化的管理，可以促进幼儿的学习兴趣和参与度，提高班级管理效果。
幼儿大班日常管理制度
幼儿大班日常管理制度一、班级管理目标幼儿大班是幼儿园中的重要组成部分，是孩子们度过幼儿园生活的重要阶段。
为了保障幼儿大班的正常运转，维护良好的班级秩序，培养孩子们良好的生活习惯和品德素养，我们制定了以下日常管理制度：二、班级的组织和活动1. 班级管理人员每个大班设有一名班主任老师和一名副班主任老师负责管理。
班主任老师是班级的领头人，负责班级的日常管理和指导工作。
2. 班级值日每天轮流设定值日生，值日生负责协助老师整理教室、安排活动器材，维护教室环境卫生等工作。
3. 班级会议每周进行一次班级会议，讨论班级事务、评选表扬优秀学生、规范不良行为等。
4. 班级活动每个月安排一次班级活动，如聚餐、郊游、游园等，增进班级凝聚力。
三、生活习惯培养1. 早晚仪式每天早上到校后，进行早操和升旗仪式。
晚上离校前进行消夜和掉队仪式。
2. 饮食规范幼儿大班提倡健康饮食，不吃零食，不过量进食，注意饮食卫生。
3. 纪律要求要求孩子们守时、守纪，不说脏话、不欺负同学，尊重老师和同学，自觉维护班级秩序。
四、学习管理1. 课堂纪律要求学生认真听课，不说闲话，不嬉戏，不擅自离开座位。
2. 作业管理每天布置一定量的作业，要求学生按时完成，家长需定期签字确认。
3. 考试考核按学习进度安排考试，每月一次，帮助学生检测学习效果。
五、安全管理1. 消防演习每学期进行一次消防演习，加强学生火灾逃生知识。
2. 交通安全每周开展一次交通安全教育课程，教育学生遵守交通规则。
3. 教室安全每天检查教室设施，确保学生学习环境安全卫生。
六、家庭教育1. 和家长保持沟通定期与家长沟通孩子的学习情况、生活习惯等，共同做好孩子的教育工作。
2. 家校合作定期举办家长会、亲子活动等，加强家校合作，共同培养孩子的综合素养。
七、其他管理规定1. 着装规范要求学生着装整齐、清洁，不可穿着暴露、颜色过于鲜艳的服装。
2. 晨检制度每天早上进行一次晨检，查验学生卫生情况，提醒学生保持卫生习惯。
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幼儿园大班班级管理淮安生态新城实验幼儿园汪妍开场思考：1.班级管理中谁是主导？（班主任）2.幼儿园的班主任和小学班主任一样吗？小学班主任：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体认可教师教学、教育工作的协调者。
幼儿园班主任：物质环境的创设者和组织者、是幼儿的榜样和示范者、幼儿生活的照料者、学习的支持者、与社会的沟通者、身心健康的保护者，行为的观察者、良好的倾听者、活动的组织者和参与者、问题的设计者和探索者、教室文化和课堂气氛的营造者、公共关系的调解人、幼儿的游戏伙伴、第二任母亲、知心朋友（画家、诗人、警察、消防队员、作家、舞蹈家、艺术家、播音员、健身教练、妇联主任-----）博学、多才、爱和情（满腔）、一日活动皆课程(自身意识不到，苏东坡：只缘身在此山中)，每个环节幼儿教师的感性最具魅力（相由心生、由内而外、独特气质，显年轻）3.幼儿园大班的班主任干什么？时代在发生巨大的变化，它给班主任的作用赋予了新的内涵，对班主任的角色提出了前所未有的挑战。
幼儿园的班级就是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。
而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。
大班的班级管理应该抓住以下几个方面：一、了解和关爱班级孩子是做好大班班级管理工作的前提。
二、做好大班班级管理工作需要班级教师之间的团结协作。
三、加强家园沟通，有效促进大班班级管理工作的开展。
四、做好孩子的幼小衔接工作，让孩子顺利平稳地过渡到小学。
从毕业到现在，我在幼儿教师这个岗位上工作十三年了，担任班主任十年。
幼儿园的工作是错综复杂而琐碎的。
幼儿园的一日生活归类为：生活、游戏、运动、学习。
我们正是通过一个个环节的组织，促成幼儿良好的学习和生活习惯的养成。
因此，作为一个班级管理者，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
十年中，我有四年带的都是大班的孩子。
对于大班的班级管理有一些自己的思考和体会。
进入幼儿园大班，孩子们又长大了。
看看这些天天长，岁岁变的孩子，欣慰、自豪感充满教师的心怀。
再过一年的时间，孩子们即将进入金色童年的学龄期，带着一份自豪和喜悦跨进小学的校门。
那么幼儿园的最后一年，大班的班级管理应该怎么抓呢？一、了解和关爱班级孩子是做好大班班级管理工作的前提。
孩子是班级工作的主体，我们的一切工作都是为了孩子的成长与发展。
我们管理孩子不是为了限制孩子，而是在于给孩子更大的空间，掌握必要的规则，更好地去适应社会。
首先，我们要了解大班孩子的年龄特点，注重孩子的个性发展。
大班的孩子处于学前晚期，他们身体状况与3—4岁的孩子相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣；他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了；他们好学好问，学习能力有了显著提高，他们能较好地控制自己的行为；初步形成个性并表现出明显的个体差异。
身体发育：稳速发展，每年增长约4—7厘米，体重每年增加2千克骨骼的骨化过程较强，富于弹性（书写时间增加，特别注意良好的坐、书写姿势，一拳一尺一寸：眼睛离纸面一尺，胸口离桌子一拳，手指离笔尖一寸），易脱臼，习惯性脱臼；皮肤娇嫩（幼儿带霜），表皮层薄（安全教育）换牙阶段，注意口腔卫生，点心后，饭后要求漱口。
脑发育的第一个明显的加速期，脑重1250—1300千克，基本接近成人水平（1400千克）。
兴奋和抑制仍然不平衡，兴奋过程强于抑制过程，睡眠时间逐渐减少，只需睡11个小时。
条件反射形成起来比较稳定（如控制大小便等）。
动作的发展：走（20—30分钟，远足）、跑（跑中停、躲、闪，抓尾巴游戏）、跳（立定跳、单脚跳、跨跳）、钻爬、攀登、投掷（走动拍球，投掷方向不稳定），平衡（能接受舞蹈和体操的练习）心理发展：1、自我意识逐步发展5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
大班幼儿的自我意识已经从“主观自我”向“社会自我”转化，从对自己的关注、认识发展到对他人、对自己社会角色和所属集体的认知。
这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。
儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。
”2、情感的发展高级道德情感明显发展。
是非感、集体感、友谊感、爱周围的人、爱家乡，对智力活动、智力游戏产生了浓厚的兴趣。
集体感的产生和发展可以促进幼儿进一步摆脱自我中心的束缚。
（点名环节让幼儿自己点、值日生、照顾班级的植物角、亲子运动会、小组竞赛夹玻璃球）5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。
儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。
此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。
而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。
在幼儿园里能做一些力所能及的劳动（晨间劳动时间）等，照顾植物角，在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。
他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现。
在建筑区游戏时，能互相分工，讨论搭建内容，有一定的合作水平。
同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。
他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。
5、规则意识逐步形成大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。
对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。
但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。
规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。
（各个区域规则的制定、班级公约的制定）6、动作灵活、控制能力明显增强大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。
表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。
手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型，喜欢折纸、等，还能正确地使用画笔、剪刀、压花机进行简单的美工活动。
比如“延迟满足”实验：20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）设计了一个著名的关于“延迟满足”的实验，这个实验是在斯坦福大学校园里的一间幼儿园开始的。
研究人员找来数十名儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西——棉花糖、曲奇或是饼干棒。
研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖，他们还可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回，或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。
对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。
有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体，还有一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打棉花糖。
结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。
“一些孩子没有按铃就直接把糖吃掉了，另一些则盯着桌上的棉花糖，半分钟后按了铃”。
大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，他们等到研究人员回来兑现了奖励，差不多有15分钟的时间。
米歇尔追踪研究这些孩子到高中，在分析问卷结果时发现，这些孩子的学习成绩与他们小时候“延迟满足”的能力存在某种联系。
当年马上按玲的孩子无论是在家还是在学校，都更容易出现行为上的问题，成绩分数也较低，他们通常难以面对压力、注意力不集中，而且很难维持与他人的友谊，而那些可以等到15分钟以上再吃糖的孩子在学习成绩上比那些马上吃糖的孩子平均高出210分。
实验说明：那些能够延迟满足的孩子自我控制能力更强，他们能够在没有外界监督的情况下适当的控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，坚持不懈的保证目标的实现。
7、爱学、好问，有极强的求知欲望学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。
儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
（闹闹探索八音盒）8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系5、6岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。
例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。
积木是斜的，球放上去就会滚。
”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。
但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。
（科学区域探索图片）9、能根据周围事物的属性进行概括和分类根据皮亚杰认知发展理论，大班幼儿属于前运算阶段的直觉思维阶段，而直觉思维阶段是知觉活动阶段向运算思维阶段转化的过度阶段。
也就是说，大班幼儿思维仍然是具体的，但明显出现了抽象逻辑思维。
如能根据颜色、大小、形状三维特征给物体分类。
能区分动物的过冬方式，冬眠、储粮、南飞等。
还有一定的分析、推理能力，如在看图说话时能根据人物的服装进行季节的推理，能按事件的顺序排列图片的顺序（起床、穿衣、刷牙、洗脸、吃饭），数图形数量时能按从上到下，或从左到右依次扫视掌握左右概念，不用再说“拿勺子的那只手”了，到了下学期，还能以对方为主体分辨左右。