Unit 4 Then and now第二课时教学设计

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六年级上册英语教案-unit 4 Then and now Period 2 译林版

六年级上册英语教案—Unit 4 Then and now Period 2 译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时的概念；（2）学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）学生能够通过听力练习，理解并获取过去和现在的信息。

2. 过程与方法：（1）学生能够通过图片、情景创设等方式学习和运用英语；（2）学生能够通过小组合作、讨论等方式进行英语交流；（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极向上的生活态度，关注过去和现在的变化；（3）培养学生团队合作精神，尊重他人意见。

二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two weeks ago, now, today, this week 等；2. 句型：What did you do yesterday? I played football with my friends. What are you doing now? I'm reading a book.等；3. 语法：一般过去时和现在进行时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握词汇和句型描述过去和现在的变化；（2）运用一般过去时和现在进行时；（3）通过听力练习，获取过去和现在的信息。

2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时和现在进行时；（2）理解并运用时间状语，如yesterday, last week等；（3）区分和运用过去和现在的动词形式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔等；2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：（1）与学生谈论过去和现在的变化，激发兴趣；（2）引导学生关注本节课的学习目标。

2. 新课呈现：（1）通过图片、情景创设等方式，展示并教授新课内容；（2）引导学生运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）通过听力练习，让学生获取过去和现在的信息。

新版六年级下册unit-4-now-and-then教案

Grade 6 Unit 4 Then and now一、教学内容：第一课时：Main scene, A. Let’s try, Let’s talk二、教学目标：1、能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet。

三、教学重难点：重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够表演Main scene和Let’s talk的内容。

难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。

四、教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。

五、教学过程：Step 1 Warming up播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用there be句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。

Step 2 Presentation1、记忆游戏。

教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。

2、教师出示Let’s talk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。

3、快速抢答。

为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。

教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。

Step 3 Consolidation1、教师出示let’s talk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。

然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。

2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。

3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。

【教学设计,含预习导学与预习自测】译林六年级上册英语-Unit 4 Then and now 第二课

教学设计，含预习导学与预习自测-译林六年级上册英语-Unit 4Then and now 第二课时一、预习导学在本节课的预习导学中，我们将探讨课文中出现的一些重要单词和短语，并对相关的语法知识进行梳理。

1. 单词和短语单词：•grandfather：祖父•grandmother：祖母•haircut：剪发•change：改变•computer：电脑•mobile phone：手机•camera：照相机•watch TV：看电视•listen to music：听音乐•take photos：拍照片短语：•have a good time：度过美好的时光•have a haircut：理发•play computer games：玩电脑游戏•on the computer：在电脑上•take photos of：拍照片2. 语法知识本节课的语法知识为现在完成时。

现在完成时表示过去发生的某个动作或事件对现在产生的影响或结果，一般由have/has + 过去分词构成。

例如：•I have studied English for 3 years.（我已经学习英语3年了。

）•Mike has visited China twice.（迈克去过中国两次。

）需要注意的是，如果表示动作或事件的时间点明确或者在过去，应该使用一般过去时，不需要使用现在完成时。

例如：•He retired last year.（他去年退休了。

）二、课堂教学本节课主要将通过以下几个环节进行：•词汇预习•听力理解•阅读理解•练习应用1. 词汇预习首先，我们将通过图片和卡片的形式呈现本节课出现的单词和短语，并进行配对。

2. 听力理解接着，我们将播放听力材料，学生需要在听完之后根据问题选择正确的答案。

例如：1.How is Alice’s grandfather now?A. He is very sick.B. He is very happy.C. He is very old.2.What can Alice do on her computer?A. Play computer games.B. Watch TV.C. Listen to music.3. 阅读理解然后，我们将分组安排学生阅读课文，并从中提取出以下问句的答案：1.What can Alice do on her computer?2.How is Alice’s grandfather now?3.What can Alice do when she is with her grandparents?4. 练习应用最后，我们将通过闭卷测试的形式进行本节课的练习应用，测试内容将覆盖本节课的所有知识点，包括单词、短语、语法知识和课文内容。

Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册

be句型的一般过去时表达。

1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。

1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。

译林英语6上Unit4Then-and-now(storytime)教学设计.doc

译林英语六年级上册Unit4 Then and now (storytime)教学设计一．教学内容：译林英语六年级上册6A Unit4 Storytime二．教学目标：1知识目标：1）能听懂、会读、会说词汇： then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。

2）能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。

3）能听懂、会读、会说、会写句型：ago, he/she Now he/she。

4)能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2能力目标：学生通过观察、对比等方式总结归纳一般过去时和一般现在时两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

3情感目标：1）通过对比 Mike 一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。

2)通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步以及自己成长过程中的得与失。

三．教学重点：1能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

2掌握四会词句。

四．教学难点：1一般过去时与一般现在时的比较和运用。

2mobile phone 的读音及动词过去式 .五．教学准备和策略：1学生已有的学习经验：本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。

而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。

2学生可能遇到的问题：两种时态有所混淆。

3教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。

4.教学准备： PPT、旧照片若干（家、学校、城市）预习作业： 1 听 U4 Story time 录音，试读课文。

[PEP]六年级下英语Unit 4 Then and now 第二课时优质课教学设计

Unit 4 Then and nowPart A 第二课时Let's learn & Find the mistakes教学目标：1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.3. Now there' s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》教学重点：1.能听说认读本课时单词和句子。

2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学过程：Step 1: Warm up1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , wentcamping, hurt my foot , went fishing2.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)3. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... Step 2: Presentation1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.2. Show the picture of grass. T: What's this? Ss: It's grass. 板书grass并教读。

六年级英语下册Unit4ThenandnowThesecondperiod第二课时教案人教P

学习资料The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Find the mistakes▶教学内容与目标▶教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。

▶教学难点能够在情境中恰当运用There be句型的不同时态描述某个地方过去和现在的状态。

▶教学准备1。

预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文音频、视频等。

▶教学过程Step 1： Warm-up ＆ Revision ＆ Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls。

How are you today？Ss：I’m fine， thank you。

T： How is our school today?Ss：It’s clean/beautiful/quiet/nice…T: Great job！ Do you like our school？Ss：…2。

Guessing time。

(出示课件）Play a guessing game。

Guess what place it is in the school.①You can read books in it. What is it? （library)②There are teachers in it。

They often work there。

(teachers' office)③You often use computers in it. （computer room）④You often draw pictures in it。

(art room）⑤You often sing songs in it。

（music room）3。

Lead-in。

Present the picture of Wu Yifan’s school. (出示课件）T： Now Wu Yifan and his father are talking about their school. What is Wu Yifan’s school like？Ss: It’s… There is/are…in the school。

新牛津译林苏教版六年级英语上册Unit4 Then and now第二课时优课件

特别分享：
•关注Grammar time，通过学生自己归纳、总结，发现语法规则。 •引导学生关注一般现在时和一般过去时的差异，能选择正确的时态表达自己的观点。 •关注语言在实际生活中的正确运用和交流。
思考之四：关于Grammar time 的新认识
思考之五：关于Culture time 的新认识
Unit 4 Then and now （Period 2）
六年级上册 Unit 4 Then and now? 第二课时说课 Teaching procedures 教学过程：
导入回忆Story time，复述全文
复习旧知，为新课铺垫
教授新词，指导记忆新授运用单词，完成短文
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Culture time ：通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
拓展
根据所给材料，对比生活中的变化
将所学运用到生活中去
仿照所给材料，发现在范例的基础上，自
生活中的变化
己思考、表达

Unit 4 Then and now A. Let’s try Let’s talk (教案)-2

Unit 4 Then and now A. Let’s try Let’s talk （教案）一、教学目标1.了解现在和过去的生活方式；2.学习以前和现在的时间表示方法；3.能够用过去时谈论过去的事情；4.能够用现在进行时表达现在的状态和行动。

二、教学内容1.生活方式的变化2.时间的表示方法3.过去时和现在进行时的用法三、教学重点1.能够用过去时谈论过去的事情；2.能够用现在进行时表达现在的状态和行动。

四、教学难点1.时间的表示方法；2.现在进行时的用法。

五、教学方法1.以讨论为主的课堂讲解2.小组合作讨论和展示3.观看视频并进行听力练习六、教学过程1. 自我介绍教师介绍自己并询问学生关于过去和现在的问题：What did you do last weekend? What are you doing now?2. 观看视频教师播放一小段过去的影片/视频和现在的生活影片/视频，让学生发现生活方式的变化。

3. 讨论和展示小组讨论自己家里过去和现在的生活方式的变化，并进行展示。

教师引导学生提出过去使用的物品和现在使用的物品，让学生学习使用词汇，如radio, record player, cassette tape, computer, iPad等。

4. 时间的表示方法1.教师在黑板上以手表为例，教授学生如何用数字来表示时间；2.教师在黑板上列出过去和现在的时间表示方法，并让学生进行比较。

5. 过去时的用法1.教师以一张图片为例，描述过去的场景并使用过去式，如：In the past, people used to ride bicycles to work. They didn’t drive cars.；2.学生分组进行练习。

6. 现在进行时的用法1.教师以present continuous tense为例，并使用一些图片或实物帮助学生体验现在进行时；2.学生分组进行练习。

7. 小组讨论学生分组，讨论和展示各自在过去和现在的生活方式和时间表达方法的变化。

六年级上册英语教案Unit4 Then and now(第二课时) 译林版(三起)

六年级上册英语教案Unit4 Then and now（第二课时）译林版（三起）Unit4 Then and now第二课时教案一、教学内容六年级上册《英语》第四单元Then and now的Fun time, Grammar time和Cartoon time.二、教学目标：1.掌握部分不规则动词的过去式；2.能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时；3.能够就自己、他人及生活的变化展开简单的英文表述；4.能理解Cartoon time的意思，体会幽默之处，并进行朗读及表演。

三、教学重点：1、能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时。

2、能理解Cartoon time的意思，体会幽默之处，并进行表达。

四、教学难点：1、能熟练掌握一般过去时一般现在时的区别，并灵活运用。

2、能够就自己、他人及生活的变化展开简单的英文表述；五、教学准备：1.学生准备两张以前和现在的照片2、PPT六、教学过程：Step1 Warm-up and revision1.GreetingsGood morning, class! Nice to meet you! How are you?2.Free talkWhat day is it today?What’s the weather like today?What date is it today?3.RevisionYesterday we learned Unit 4 Then and now Story time, we learned about the changes of Mike’s family. Now let’s review them together. Six years ago, Mike ...Thirty years ago, Mike’s grandpa...Twenty years ago, Mrs Brown...Finish the table together.(P3) Bobby and Sam are talking.(跟读，齐读)(T：Guess, what are they talking about？)T: Are they good students?S: No.情感教育：Listen carefully in class, we will know a lot and be a useful person！ (课堂上认真听讲，我们将知道很多知识，成为一个有用的人！)3.Give Cartoon time an endingWhat would Miss Fox say?4.Reading time5.Showing time四人一小组，表演卡通时间，注意人物的语音语调，给卡通时间加个合适的结尾。

六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第2课时)教案

Unit 4【主题】Then and now【课时】第2课时：A Let’s learn. Find the mistakes.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第二课时。

“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习七个单词和词组，来学习如何谈论或描述过去到现在发生的变化。

“Listen, answer and write” 为以上知识的应用。

三、学情分析在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，在本册Unit2/Unit3学习了动词过去时的规则及不规则变化，并在本单元第一课时中初步学习运用 There be 句型的（一般过去时）谈论过去的事物，本节课将在此基础上学习运用There be 句型谈论或描述过去到现在发生的变化。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。

2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。

五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。

2. 难点：dining hall和gym发音较难。

（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）六、教学评价1. 通过游戏“Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”来让学生听、说、读、写单词。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。

本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。

2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。

3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。

这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。

他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。

然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。

2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。

引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。

注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

例如：描述自己过去和现在的生活变化。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。

过去与现在：Unit4Thenandnow教案

过去与现在Unit 4 Then and now教学目标：1.学习并掌握new words和phrases，理解并掌握过去和现在的差异。

2.通过听和说的练习，在熟悉的情境中用英语进行简单的沟通。

3.提高学生们的发音，口语表达和听力水平。

4.培养学生们的学习兴趣和对不同文化的理解。

教学重点：1.培养学生们对过去文化和现代文化的认识和理解。

2.熟练运用英语表达观点和意见，提高口语表达能力。

教学难点：1.培养学生们动手能力，提高学生们英语使用能力。

2.帮助学生们掌握过去和现在的概念，提高学生们对不同文化的认知能力。

教学准备：PPT课件，音频、图片和视频资料。

教学过程：1.打招呼（Greeting ）学生们互相打招呼，问候老师和同学，表达学习兴趣和期待。

2.介绍话题（Introducing the topic）老师介绍话题，让学生们先看看PPT中的图片，通过图片感受过去和现在的差别。

3.讨论过去（Discussion of past）学生们小组讨论过去的生活和文化，每组讲述一个话题，包括：食品、交通、学习、娱乐等。

4.高清视频观看（Watching a high-definition video）学生们观看一部高清视频，了解过去的生活和现代文化的差异。

视频内容包括：食品、交通、学习、娱乐等。

5.话题讨论（Topic discussion）学生们以小组为单位再次讨论过去和现在的生活和文化差异，每组介绍一个话题，包括：食品、交通、学习、娱乐等。

6.新词和短语（New words and phrases）老师为学生们介绍一些新的词和短语，如：modern, traditional, technology, etc.7.句型练习（Sentence pattern exercises）老师为学生们介绍一些句型，让学生们在书面和口语表达中熟练掌握这些句型。

8.观看视频及讲解（Watching video and explanation）老师播放一个短视频，让学生们观看后，就视频内容进行讨论，并通过介绍来解决过去和现在的差异。

Unit4 Then and now(教案)-2022-2023学年英语六年级上册

Unit4 Then and now（教案）课程概述本节课程主要围绕“Then and now”展开，通过对过去和现在的对比，学生能够学习到一些与时间、事件、事物及人物相关的单词和短语，进而提高学生的听、说、读、写能力。

教学目标1.通过对“Then and now”话题的学习，让学生了解一些常用的关于时间、事件、物品及人物的单词和短语；2.提高学生的听、说、读、写能力，加强综合语言运用能力的培养；3.让学生认识到时光流逝，生活在不断变化之中。

教学内容Part 1：Lead-in1.通过图片或生活中的一个实例来介绍“Then and now”的概念和意义，让学生理解时光对人们生活的影响。

2.介绍一些关于时间、事件、物品及人物的单词和短语，如：then, now,long ago, in the past, in the old days, in the future, tomorrow, yesterday, last week, next week, the day before yesterday 等。

Part 2：Listening and speaking1.教师播放一段 video，让学生观看后，列举出视频中涉及到了哪些物品和事件，并总结这些物品的变化、发展。

2.教师正式介绍本节课的主人公——玛丽，向学生提问：“Who’s Mary? What’s the matter with her?”，期间教师需要适当辅助手势和情境语言。

3.学生进行分组活动，教师要求每组选出一名代表，对话表演玛丽的日常生活场景，并让其他小组成员对话中涉及到的单词和短语进行理解和运用。

Part 3：Reading and writing1.教师介绍一些简单的短文，让学生通过阅读，理解里面的时间、事件和人物并进行总结；2.学生进行课堂小作文，主题为“我小时候与现在”，让学生通过写作的方式，描述自己从小到大的一些变化，同时需要运用到本节课所学的单词和短语。

《Unit 4 Then and now》教案(精品)

Unit 4 Then and nowPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。

2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。

4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。

【教学重点】1.熟练掌握本课时词汇的意义。

2.理解对话内容。

【教学难点】运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。

【教学准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。

3.情景导入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like… best.S2:I like… best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。

(2)教师请学生读题，预测答案。

(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。

(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。

2.Let’s talk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。

Unit4Thenandnow(教案)译林版英语六年级上册

《译林版英语英语》（六年级上册）Unit 4 Then and nowCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演并明白Cartoon time 的幽默之处。

2. 通过课文的学习能够养成良好的课堂听讲习惯。

3. 在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演，明白Cartoon time 的幽默之处。

教学难点：在前几课时的基础上会正确并熟练对比现在和过去。

Teaching procedures 教学过程Step 1 .Free talk1.T: Say something about myself. (PPT展示照片)_______ years ago, I was short and thin.I couldn’t speak English. I wanted to be a teacher.I am _________years old now. I’m tall.I’m a teacher. I can teach English well.And I also like teaching English.2.T: It’s your turn to say something about yourself. Use the sentences on the PPT,please. You can first practice by yourself and then talk to us.___________years ago, I was____________. I couldn’t __________.I wanted to ________I am _______years old now, I am__________.I can __________. And I also ________.3.T: Let’s talk. Who wants to try?T: Good job!Step 2 Presentation1.T: What are you doing now?S: We are having an English lesson.T: (PPT呈现Bobby 和Sam的图片)What are they doing? Are they also having an English lesson?S: Yes, they are having an English lesson.T: Look at Miss Fox. Is she happy?S: No.T: You are right. She is not happy. She gets angry. Why? Let’s watch and answer.(播放动画)T: Have you got the answer? What is Bobby doing? Is he listening to Miss Fox?S: No.T: He is looking out of the window. (教授look out of, 此处可快速举例组词: look out of the door etc.)T: What are Bobby and Sam doing?S: They are talking in class.T: Yes, so Miss Fox gets angry.2.Read and judgeT: Now open your English book and read Cartoon time by yourselves. Then judge the sentences on PPT.(学生举手回答，判断句子是否正确，不正确的句子根据课文内容来纠正) 3.Read and chooseT: What do you think of Sam and Bobby?T: Bobby and Sam didn’t listen carefully in class. And Bobby looked out of the window many times. So Miss Fox gets angry. What do you think of Bobby?S: …T: Why do you think so?S: …4. Read and repeatT: Listen carefully and try to imitate the pronunciation and intonation.(学生跟读并模仿语音语调)Step 3 Consolidation1. T: This time, read and act in groups of four. Miss Fox, Bobby, Sam and narrator,please pay attention to their intonation and actions.2. T: If you were Miss Fox, what would you say?Homework 家庭作业1. 听录音，跟读卡通5遍。