《引导层动画》教案新部编本
初中信息技术《引导层动画1》教案、教学设计
《Flash 引导层动画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能(1) 了解引导层的概念及其作用。
(2) 能够在引导层中绘制对象的运动路径。
(3) 掌握对象吸附的操作。
(4) 能够结合文本信息采用较为合理的动画形式创作出简单动画作品，实现信息的再加工。
2. 过程与方法通过情景导入，剖析范例，了解引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望。
根据动作设计，掌握引导层动画制作的思想与方法及过程。
根据主题进行选择来创作动画作品，激发想象力和创新能力，实现信息的再加工，巩固所学知识与技能。
3. 情感态度与价值观(1) 通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力。
(2) 通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
二、教学重点与难点重点：引导层动画的制作方法。
难点：元件的中心点必须与引导线的起点和终点对齐。
三、课时安排1 课时。
四、教学过程（一) 创设情境导入新课1．情景创设春天到了，万物复苏。
春天，是一个充满希望的季节，也是一个旅游出行的好季节。
你和家人做好出行的计划了吗？[展示范例1] 开车出行动画片段。
[展示范例2] 骑自行车出行动画片段。
[提出问题]你能实现这两种动画的动画效果吗？请说出你的理由。
[范例1] 运动补间动画[范例2] 预设1：逐帧动画预设2：运动渐变动画(多条直线)结论：这两种预设方式都比较麻烦。
2．导入新课如果想让场景中的元件沿着曲线运动，可以通过创建一个特殊的图层——引导层，添加合理的引导线来实现动画效果。
今天我们来探究一下引导线动画的实现过程，体验其效果。
(引出课题：我的路我做主——引导线动画)(二) 讲授新课师生互动1．讲授新知[基本概念]（1）比较两个动画源文件回答问题提问1：在“骑车出行”这个动画中，多了一个什么图层？引导层：图层图标为，用来放置引导线。
提问2：引导层有什么作用呢？引导层的作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动提问3：引导线动画的概念？引导线动画：使一个对象沿着一定的不规则的路线移动的动画。
初中信息技术 引导层动画教案与反思
初二信息技术《小陀螺追梦——引导层动画》教案【背景】：在前几节课中,学生学过形变、元件、逐帧动画、补间动画等内容。
对帧的相关概念掌握得较好,但对层的作用,小部分学生还未能很好地理解,有时会把多个需要各自运动的对象制作在同一层上。
【教学目标】知识目标：●掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。
能力目标：●掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法●掌握利用引导线制作动画的方法与过程●培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过对本节课内容的学习，从而提高学生学习Flash的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习和探究学习的能力。
【教学重点】：用引导线制作曲线运动动画的方法【教学难点】：在一个引导层先后可有多条引导线引导一个对象运动以及封闭轨迹运动动画的制作技巧。
【教学方法】：采用演示、启发、实践探究、网络教学相结合的形式。
【教具】：电子教室系统，多媒体计算机，大屏幕，网络【激情导课】：师:在电子教室系统上发布信息“同学们，上午好！上课了”生：老师好师：今天我给大家带来了一个朋友，请同学们欣赏小陀螺追梦视频。
（用电子教室控制学生机播放视频）师：（播放完视频后）小陀螺在人生舞台上自由的旋转，这一动画可以用flash 软件来实现。
这就是我们这节课要学习的内容。
放映幻灯片-----小陀螺追梦引导层动画【教学过程】师：放映幻灯片---学习目标。
找位学生来读一下学习目标生1：读“学习目标”。
师：心中有目标，学习效率会更高！一、自学案师：小陀螺追梦之旅，需要三步：一、搭建舞台；二、闪亮登场；三、自由旋转。
师：请同学们完成自学案题目。
1、请同学们快速打开文件“小陀螺追梦.fla”，为“背景“图层创建补间动画，制作动态舞台布景。
2、为陀螺图层创建补间动画，让小陀螺登上舞台。
温馨提示：同学们可以参考文字操作提示和图片操作提示教师巡视：学生全部都完成了背景和豌豆的补间的动画。
请同学们测试下影片，看看效果如何？（设计意图：动作补间动画在上一节课讲过，豌豆的运动轨迹是直线，导出下面的问题）师：思考：请同学们测试下影片，小陀螺是否动起来了，它的运动路径是直线还是曲线？如何让小陀螺做曲线运动呢？众生：直线。
初中八年级-《引导层动画》教学设计-优秀
《引导层动画》教学设计【教材分析】《引导层动画》是浙江教育出版社出版八年级下册第三单元《制作动画作品》中第十三课，本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动，下一节课将进一步学习多个对象沿着引导线运动。
本节内容是主题七的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。
【学习者分析】通过前面几课时的学习，初二的学生已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。
大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。
本课学生通过学习f lash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习f lash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
【教学目标】1．知识与技能（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（4）掌握引导层动画制作的一般步骤；2．过程与方法通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。
3．情感态度与价值观（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）通过对引导层动画的学习和探究，加强对flash动作制作的兴趣。
4、发展目标：能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。
【教学重点、难点】重点：引导层动画的制作方法和要点难点：1、能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画2、能够将对象吸附到引导线的起点和终点【教学方法】采用以问题引导教学、教师实物展示及操作演示讲解、学生讨论交流相结合的方法。
【教学过程】【教学反思】学生对本节课的内容普遍都很感兴趣，从学生的实际操作情况看，任务一的完成情况较好（达成率约为83%），任务二对一些学生来讲有些困难（达成率约为50%），对该在哪一层绘制引导线、哪一层设置动画理解的不是很清楚。
第七课 引导层动画教案
3、引导层动画的制作方法：
（1）在普通层中创建一个对象。
（2）单击按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层自动变为被引导层。
（3）在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。
（4）在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。
（4）使用“铅笔工具”在引导层上绘制出“蝴蝶”运动的平滑曲线
（5）选中图层“蝴蝶”，分别在第20、35、50帧插入关键帧，改变蝴蝶在舞台上的位置（注意是蝴蝶紧贴引导线）
（6）按Ctrl+Enter键测试影片
课堂检测题和处理方法
学生练习
制作蝴蝶飞舞动画，至少有三只蝴蝶对象
提示：在制作完第一只蝴蝶的引导动画后在其上插入新图层做第二只蝴蝶的引导动画，在插入图层做第三只蝴蝶的引导动画
1、引导层要放置在被引导层的上面
2、运动的对象在图层中制作动作补间动画
3、引导层上制作引导线，注意线一定要是连续的不能间断
4、动画对象一定要对在引导线上
课堂生成记录（课后填写）
本课内容对学生的要求较高,结合了之前讲过的多种动画类型，虽然大部分学生都成功制作出了引导层动画，但在具体操作过程中仍然出现了一些问题：比如部分学生对知识理解不透彻，把引导层和被引导层做反了，还有动画对象没有按照设定的引导线去运动，而是直线运动，其实原因很简单，就是在放置动画对象的过程中没有与引导线粘合对齐，导致效果无法出现。因此在制作中还应该加强指导，对于关键步骤的操作要放慢速度一点一点的去讲。需要注意的地方：
（5）在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。
（6）在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。
引导层动画教案
引导层动画
教学目标：1、理解创建引导层动画的基本原理
2、掌握创建引导层动的方法
3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。
教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法
教学难点：1、运用各种引导层，制作曲线运动动画
教学过程：
一、概念引入引导屋
•引导层的含义
•使物体能够按照绘制的路线运动，这个路线就叫引导层。
二、介绍制作引导层动画的几个步骤
•1、在图层中插入元件，画好后拉到场景中。
•2、添加引导层，画上引导层路线，适当位置插入帧
•3、切换到图层中，在第一帧处把元件放到引导层的开始位置，在最后一帧处把元件放到结束位置，然后创建补间画画。
三、教师演示第一种类型的引导层
•画一个圆做为引导层，让一个小球在圆上做运动。
四、学生演示根据想像做
一种类型的引导层
•画一个矩形做为引导层，让一个小球在圆上做运动。
•这个学生可以通过讨论去做。
五、教师点评
•把学生做的不好的指出来加以完善
六、教师演示第三种类型的引导层
•用铅笔画一个路线做为引导层,让一个小球按路径做运动。
七、教师演示第三种类型的引导层
•学生自己练习制作任意路径的引导层动画。
八、教师点评
•把学生做的不好的指出来加以完善
九、教师总结
•总结:引导层的几种情况
•1、画一个圆做为引导层。
•2、画一个矩形做为引导层。
•3、用铅笔画一个路线做为引导层
十、学生根据想象做引导层动画，并在进行最后进行成果展示十一、作业
感兴趣的学生自己回家做一个优秀的引导层动画。
全国青岛版信息技术八年级上册第2单元第5课《引导层动画》教学设计
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“小球”。
3. 在“小球”图层上，绘制一个小球的图形。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为小球的运动路径。
6. 在“小球”图层上，将小球的中心点与曲线的起点对齐。
学生学习效果
1. 学生能够理解引导层动画的基本概念，并能够解释引导层动画的定义、特点和适用场景。
2. 学生能够掌握引导层动画的制作原理，包括引导层的设置、动画对象的绑定等，并能够描述引导层动画的制作过程。
3. 学生能够熟练操作引导层动画的制作步骤，包括创建引导层、添加动画对象、设置动画参数等，并能够独立完成引导层动画的制作。
例题5：制作一个引导层动画，让一个动画角色沿着一条曲线运动。
解答：
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“角色”。
3. 在“角色”图层上，导入你想要的动画角色的图像序列。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为角色的运动路径。
3. 随堂测试：通过设计相关的测试题目，检验学生对引导层动画基本概念、制作原理和操作步骤的掌握程度。
4. 实践活动成果展示：评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作的准确性、创意作品的创作能力以及他们对引导层动画原理的实际应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、实践活动和随堂测试中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力提高，同时也指出需要改进的地方。
4. 创作创意动画作品：学生需要发挥创意，运用引导层动画的制作技巧，创作出富有创意的动画作品，这是对学生综合运用所学知识的能力的考验。
《引导层动画》教案
知识目标
能力目标
素质目标
（1）掌握创建引导层的方法；
（2）掌握引导线的绘制方法；
（3）掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；
（4）能够通过模仿完成引导层动画实例的制作。
通过本次课的学习，使学生能够灵活的运用引导层动画的制作手段制作出变换丰富的动画效果。
培养学生的勇于探索的求知精神及创新意识。
《引导层动画》教案
题目
引导层动画
课时安排
3学时
教材分析
引导层动画是flash动画制作中的重点，它与传统补间动画和补间形状动画不同，它是用来针对相对于复杂点的路径进行的编辑，学会了引导层动画的制作方法，同学们可以任意绘制各种路径进行创作。
学情分析
在本节课教学之前，学生认识了帧，逐帧动画和补间动画，对Flash动画的形成原理有了一个基本的认识。而引导层动画是基于补间动画之上的，因此在教学时只要促进学生新旧知识的联系，就容易掌握新知识。另外，在案例的选取上尽量有趣精美，从而激发学生的学习兴趣。
教学方法
任务驱动法、讨论法、自主探究法、讲授演示法。
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
课程导入
知识讲解
案例操作
任务驱动
作品点评
展示桃花飘落动画。提问：“在这动画中，用到了哪些类型的动画？”
（1）什么是引导层动画（以引导层动画展示）
（2）引导层动画制作要点
（1）降落伞引导层动画的制作
（2）蜻蜓寻荷动画的制作
任务布置：树叶飘落。
教师先展示作品，再由学生操作。
课堂上，老师选取有特色的作品展示给学生，再引导学生一起做总评。引导学生互相点评分析，促使学生巩固知识。在学生展示优秀成果过程中，注重学生作品中的创新之处的点评，对学生练习中存在的共性问题答疑。
教学设计—《引导层动画》
教学设计—《引导层动画》第一篇：教学设计—《引导层动画》《Flash引导层动画》教学设计一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、课标要求本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。
三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。
确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。
五、教法和学法教法：演示讲解法案例驱动法学法：自主探索小组协作学习练习法六、教学准备：上课使用的素材、多媒体微机室、课件七、教学流程（一）导——动画导入回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。
引导层动画教学设计
结语
天高任鸟飞，海阔任鱼跃，希望同学们可以努力，在知识的海洋里任意遨游！
【
【
【
【板 书】：
第四节制作高级动画
一、引导层动画
第一章第四节《制作高级动画》
【教学内容】：一、引导层动画
【教学目标】：
1.理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层。
2.学会利用引导层动画来制作作品。
3.通过小组合作，让学生积极动手操作，增强学生的沟通能力。
【教学重点】：引导层的添加。
【教学难点】：引导层动画制作的一般步骤。
【课 时】：1课时
教师利用PPT为学生讲解什么是引导层动画，以及制作步骤，然后为学生下发素材，学生根据书上P39的例1.4.1的操作步骤来自己操作。
2.学生讲解，教师引导
第一个完成的学生上台来演示，并讲解重要步骤，没完成的学生继续制作。（为演示的学生加5分）
3.小组合作
小组内已经完成的学生去帮助本小组内未完成的学生，最先完成的小组加10分，第二名8分，依次类推。
【教学过程】：
教学环节
教学活动
教学目的
一、课堂导入
教师为学生展示2个小动画，询问两个动画有什么不同，学生观察并找出运动轨迹的不同。运动轨迹为直线的动画是我们之前学过的动作补间动画，那不规则的运动轨迹则是我们今天要学习的引导层动画。
让学生通过观察找出两种动画的不同，从而引出主题。
二、新课讲授
1.教师讲解，学生自己操作
三、课堂小结
同学们今天学习了神奇的引导线动画，也通过自己的努力做了几个作品，那我来考考大家，关于引导层的使用，下面的判断哪些是正确的，哪些是错误的呢？
加深学生对引导层动画的印象
《美丽的神话故事──引导层动画》教学设计
《美丽的神话故事──引导层动画》教学设计● 教材分析《美丽的神话故事——引导层动画》一课是对Flash运动渐变动画制作的一个深入，本节课主要包括，任意变形工具的使用和制作引导层动画。
学习内容学生非常有兴趣，但有一定的难度。
● 学情分析学生们在第一单元网页的制作中了解到网站中的动画会为网站添色不少，所以早早憋着一股劲儿想要学好动画制作，因此学习Flash的热情很高。
学生前面基础知识部分掌握得比较扎实，为接下来学习动画制作打下了坚实的基础。
● 教学目标知识与技能目标：了解引导层运动渐变动画的特点。
掌握任意变形工具的使用方法；学会制作引导层动画。
过程与方法目标：能够根据需要选择适当的方法完成任务。
情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙。
● 教学重、难点重点：学会制作引导层动画。
难点：引导线应绘制在引导层中；运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
● 教学准备学生练习素材；网站版电子导学案及评价系统；电子教室。
● 教学过程1.创设情境、激发兴趣教师通过播放准备好的《美丽的神话故事》Flash动画（如图1），导出本课主要内容：帮助王子利用魔剑杀死米诺牛并顺利地逃离迷宫。
学生通过观察、思考，回顾故事内容，明确本课的两个主要任务。
设计意图：提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课，并明确教学目标。
2.自主探究、交流分享教师根据故事内容出示任务一：神奇的魔剑，击杀米诺牛（如图2）。
教师引导学生找到Flash中的“魔剑”并杀死米诺牛；对学生的演示进行评价。
学生根据导学案的提示利用Flash中的“魔剑”——任意变形工具——帮助王子杀死米诺牛；练习完后对任务一进行自评。
设计意图：根据故事，自然地引出学习内容，学生有兴趣，能够积极参与；教师的评价和学生在电子导学案上的自评更加调动学生积极性。
3.合作学习、释疑解难本环节还是通过回顾故事的方式分析出击杀米诺牛后，王子要做的是顺利地逃离迷宫。
flash引导层动画教学设计
《引导层动画》教学设计
一、学习内容：
在Flash动画软件中使物体做曲线运动，可通过设置引导层实现。
二、学习目标：
1. 知识与技能：理解引导层的作用和掌握创建制作引导层动画的方法；
2. 过程与方法：灵活运用所学知识创建动画，将其它学科与信息技术知识有机整合，提高学生分析问题、解决问题的能力；
3. 情感态度与价值观：
①通过师生交流，传授给学生学法并受到鼓励，使学生自信心增强，并体验到成就感，保持学习Flash动画的浓厚兴趣；
②信息技术与其它学科知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
三、教学重点、难点：
教学重点：引导层作用及创建方法；
教学难点：能运用引导层创建动画，运动图层中起止帧元件与引导层路径中引导线端点的设定。
四、学情分析：
六年级的学生在计算机操作水平方面已经达到一定的熟练水平，在学习flash的过程中有自己的思想和创新能力。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论下的主体式教学模式。
以任务驱动方式发展能力。
从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探究”状态，为学生创造了自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，突出了学生的主体地位，这一过程不仅可以使学生掌握重点，突破难点知识。
同时，激活学生创作、创新思维和热爱科学、热爱大自然的情感。
五、教学方法：
讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法、学展议导练
六、教学用具：机房极域多媒体教学软件
七、学习流程：。
初中引导层动画教案
初中引导层动画教案教学目标：1. 让学生了解引导层动画的概念和作用；2. 培养学生运用Flash软件制作简单引导层动画的能力；3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
教学内容：1. 引导层动画的概念和作用；2. Flash软件的基本操作；3. 制作简单引导层动画的步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的引导层动画作品，引起学生的兴趣；2. 学生分享自己对引导层动画的了解和看法。
二、讲解引导层动画的概念和作用（10分钟）1. 教师讲解引导层动画的定义；2. 教师通过示例演示引导层动画的作用和效果。
三、Flash软件的基本操作（10分钟）1. 教师讲解Flash软件的界面和基本操作；2. 学生跟随教师操作，熟悉Flash软件。
四、制作简单引导层动画的步骤（10分钟）1. 教师讲解制作引导层动画的步骤；2. 学生跟随教师操作，完成一个简单的引导层动画制作。
五、创新实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，设计并制作一个引导层动画；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、展示评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品；2. 学生互相评价，教师总结评价。
教学反思：本节课通过展示有趣的引导层动画作品，激发学生的学习兴趣，然后讲解引导层动画的概念和作用，让学生了解引导层动画的基础知识。
接着，学生跟随教师学习Flash软件的基本操作，并动手制作一个简单的引导层动画，掌握制作引导层动画的步骤。
最后，学生分组创新实践，设计并制作一个引导层动画，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生完成作品。
同时，教师要鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维。
总之，本节课通过讲解、实践和创新，让学生掌握引导层动画的制作方法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在今后的教学中，教师要不断调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更多的实践机会，培养学生的综合素养。
引导层动画教学设计
课题：创建运动引导动画
课型：新授
课时安排：1课时
教学目标：
1、理解实现运动引导动画的条件
2、掌握运动引导动画的制作方法
重点难点：
本节课的重点在于动画的设计，难点在于动画的创意。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教学过程：
板书设计：
创建运动引导动画
1、实现条件
2、制作方法
3、实训一：寻荷
4、实训二：夏夜的萤火虫课后记：
课题：创建运动引导动画
课型：新授
课时安排：1课时
教学目标：
1、理解实现运动引导动画的条件
2、掌握运动引导动画的制作方法
重点难点：
本节课的重点在于动画的设计，难点在于动画的创意。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教学过程：。
引导层动画教案
引导层动画的制作设计意图本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，结合辅助教学网站，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。
教材分析由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性，结合对教材内容和教学大纲的理解，我对教学内容进行了二次开发，教学内容进行了重新编排，整个单元教学内容安排如下：本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。
引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。
学情分析通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。
根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。
引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。
学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
教学目标1．知识与技能(1) 了解引导层动画的原理。
(2) 初步掌握利用引导层制作动画的方法。
2．过程与方法(1) 通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。
(2) 通过分析比较，帮助学生理解概念。
(3) 通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。
最新整理小学信息技术《引导动画》教案.docx
最新整理小学信息技术教案《引导动画》教案《引导动画》教案教材分析：本课是小学五年级信息技术flash动画中自加的一节内容——引导层动画，本课是在简单的移动动画的基础上进一步深入学习，主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
学情分析：本课的授课对象是小学五年级学生，已经具有一定的概括能力和较强接受能力。
他们思维活跃，参与实践活动的意识强。
上本节课之前，学生已对flash 动画有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。
但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练。
孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
教学目标：知识与技能：1.了解引导动画及引导层的概念，理解引导层动画的基本原理。
2.掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线3.掌握引导层动画制作的一般步骤过程与方法：从已有知识出发，通过观察演示，进而掌握引导层动画的一般制作方法，强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容。
情感态度、价值观：通过实践操作和评价作品，充分激活学生探究思维和创新思维。
培养学生的探究精神。
教学重点：1.引导图层的含义和建立方法、作用；2.引导线的绘制。
教学难点：学会灵活制作引导动画。
教学、学法：讲授、实例演示、任务驱动、上机实践。
教学准备：优秀flash动画短片、引导动画案例、多媒体网络教室。
教学用时：1课时教学过程：一、欣赏作品，揭示主题1.回忆复习，巩固旧知。
（教师引领学生快速回忆复习，巩固已学知识。
2.欣赏作品，引出问题。
欣赏完作品，老师想问一下，作品中的人物行走，汽车运动，小鸟飞翔都是直线运动吗？我们怎么样才能让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？3.展现目标，任务驱动。
引导层教案（5篇材料）
引导层教案（5篇材料）第一篇：引导层教案《引导层动画》教案教学目标1、知识方面：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。
2、技能及思想教育方面：（1）掌握引导层在动画制作中的应用；（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学重点: 引导层动画的制作方法教学难点: 引导层的原理、特点教学方法讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法教学用具网络电子教室教学过程一、复习、导入复习：演示上节课学习的补间动画（动画补间、形状补间）。
导入：播放篮球动画及乒乓球动画，激发学生的兴趣二、新授1、展现目标，任务驱动。
展示“投篮”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。
2、引导层的作用，分析教学实例“投篮”动画A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用C、对一个补间动画添加引导层：l、先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层直接在被引导层上添加引导层通过插入菜单，添加引导层D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置3、引导层的特点：A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。
学生制作引导层动画：投篮，教师巡视指导。
作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。
B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。
《5.2 动画的制作——引导层动画》教案设计
5.2 动画的制作——引导层动画一、教材分析本课采用的教材是广东教育出版社《信息技术选修2》──《多媒体技术应用》，这册书分八个单元，在必修模块选择恰当的工具软件处理多种媒体信息、呈现主题、表达创意的基础上，结合典型的、功能强大的专业工具，具体而详细地介绍处理和集成各种媒体信息的过程及方法，让学生掌握结构复杂、内容丰富的多媒体作品的制作。
这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。
二、学生分析我们学校高二学生选修《多媒体技术应用》的人数最多，其它选修《网络技术应用》和《算法与程序设计》的人数较少，由此可以看出学生对多媒体技术非常感兴趣。
学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力上有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与到课堂中来，因此教师让学生在自主探究的基础上，采用了“分层——协作”学习模式，新授这一节课内容。
三、教学方法设计说明（一）学会制作动画，发挥信息技术的工具性学会制作动画后，我们表达信息的方式更加丰富了，使学生学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并利用它准确充分地表达我们想要传递的信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
（二）采用“分层—协作”的模式进行教学“分层—协作”模式在教学中实际运用时，可按“激趣导入分层导学协作学习创作作品互评提高”五个步骤进行，其中“分层—协作”是关键部分。
教师首先将导学卡发给学生，对于已经达到导学卡要求的学生发给升级卡和帮助卡，让学生进行自主学习，有困难的学生可以请老师、同学，也可以查阅帮助卡或借助自学网站观看自动教学课件演示片断，为减少学生之间的水平差异，在自主学习之后，可安排小组协作学习，教师应采用多种方法来激励学生，使其充分体验到帮助其他学生的乐趣，从而形成良性循环，达到共同进步。
教学设计表：。
初中信息技术《引导层动画》教案、教学设计
《flash 引导层动画》教学设计教学目标：知识与技能1. 掌握将外部素材导入到舞台、库，并将素材转换为元件；2. 理解图层的意义并掌握图层的编辑；3. 掌握引导层动画的创建；4. 初步掌握多个被引导层的设置。
方法与过程1. 在练习的过程中，逐步掌握分析、对比、观察的学习方法，养成良好的学习习惯。
2. 体验循序渐进、逐步深入地掌握知识点的学习过程。
态度、情感与价值观1. 通过生动活泼的动画制作，培养学生学习的兴趣2. 利用来自身边的实例，让学生切身地体会到动画制作的实用性和趣味性，体会学以致用。
一课标要求本节课对应课标中的要求：能选择适当的工具，采集动画素材；并能根据需求选择适当的工具和方法，制作合适的动画。
二学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
教学方法与教学手段：演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导教学流程（一）激发兴趣--- 导入教师展示效果动画，请学生说出两个运动对象运动效果的异同。
要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是我们今天要研究的主要内容。
设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。
（二）引出疑问---- 议学生观察对比两个 flash 界面，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么。
参看教材。
通过仔细对比，可以明显的看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。
点击引导层下面被引导图层的眼睛（即隐藏被引导层）只可以看到引导线，说明引导线在引导层上。
设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理论铺垫。
（三）实践探究------ 试通过上面的分析，学生动手试一试，注意收集遇到的问题。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《引导层动画》教案
■ 知识点分析：
引导层动画是初二学年的一个知识点，是flash动画制作内容中的一个知识点，是在动作补间动画上的深化。
■ 学习者特征分析
通过前面几课时的学习，初二的学生已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。
大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。
本课学生通过学习f lash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习f lash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标：
1．知识与技能
（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；
（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；
（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；
（4）掌握引导层动画制作的一般步骤；
2．过程与方法
通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。
3．情感态度与价值观
（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）通过对引导层动画的学习和探究，加强对flash动作制作的兴趣。
4．行为与创新
学生课后自己探究制作引导层动画的其它过程，实现课程知识的创新。
■教学重点
1.引导层的添加、引导线的绘制
2.引导层动画制作的一般步骤
■教学难点
1.调整运动对象吸附在引导线上
2.多层动画制作时，一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导
■教学方法与手段
采用以问题引导教学、教师实物展示及操作演示讲解、学生讨论交流相结合的方法。
■课前准备
多媒体网络教室、展示的实物、PPT课件、教师操作演示素材（半成品）、学生制作素材（半成品）。
■板书设计
引导层动画。