人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》名师教案
人教版五年级美术下册风筝的魅力教案
风筝的魅力教案一、教材分析：本课属于“设计·应用”领域中的一课，是以风筝为题材，让学生通过观察、分析、探索和创造，学习设计和制作风筝，提高学生的动手能力和创新意识。
二、教学目标：1.知识目标：使学生了解风筝的基本结构、特点及制作方法，并能够运用简洁的语言进行描述。
2.能力目标：让学生掌握设计和制作风筝的基本技能，并能够根据个人喜好和创意制作出具有特色的风筝。
3.情感目标：培养学生的创新精神和动手能力，增进对传统工艺和民间艺术的认识和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握风筝的基本结构、特点及制作方法，并能够运用所学知识进行风筝的设计和制作。
2.教学难点：如何运用所学知识和方法来设计出具有创意和特色的风筝，并能够体现传统工艺和民间艺术的特色。
四、教学准备：教师准备不同类型的风筝实物、风筝制作工具和材料等；学生准备彩色纸、竹棍、细绳、彩色笔等制作风筝的材料和工具。
五、教学过程：1.引导阶段：教师通过展示不同类型的风筝图片和视频，让学生了解风筝的多样性、变化性和美感。
同时引导学生思考自己喜欢的风筝样式和特点，并鼓励他们表述自己的感受和看法。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.发展阶段：教师通过讲解和示范，让学生了解风筝的基本结构和特点。
可以重点介绍风筝的翅膀、尾巴、杆和线等部分的特点和作用，以及风筝的制作方法和流程。
同时可以展示一些优秀的风筝作品和学生一起欣赏和分析，引导学生观察和思考作品的创意和制作技巧。
在此基础上，让学生自己尝试设计和制作风筝，重点强调风筝的平衡性、稳定性和美观性。
对于制作过程中遇到困难的学生，教师可以进行针对性的指导和帮助。
3.实践阶段：让学生以小组合作的形式进行风筝的制作。
教师根据学生的实际情况进行巡回指导，针对学生在制作中出现的问题给予纠正和帮助。
鼓励学生在制作中大胆尝试和创新，并提醒他们注意作品的完整性和细节处理。
可以适时播放一些有关风筝的视频或图片，帮助学生更好地了解和感受风筝的魅力和文化内涵。
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教案3
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教案3一. 教材分析《第13课风筝的魅力》这一课旨在让学生了解和掌握风筝的基本知识，培养学生对风筝制作的兴趣和热爱民间艺术的感情。
通过学习，学生能够了解风筝的历史、种类和制作方法，提高动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生放过风筝，但对风筝的制作和设计较少接触。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备一定的绘画和手工制作能力。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类和制作方法。
2.培养学生动手制作风筝的兴趣和能力。
3.培养学生热爱民间艺术的情感。
四. 教学重难点1.风筝的制作方法。
2.风筝设计的创新。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法和学生自主探究教学法。
六. 教学准备1.准备风筝图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。
3.划分教学区域，设置展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种风筝，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风筝的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风筝的历史、种类和制作方法，讲解风筝的结构和制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讲解的内容，动手制作风筝。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的风筝，互相评价，教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在风筝设计中融入个人特色和创新元素，提高学生的审美和创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）制作一个具有个人特色的风筝，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计50分钟。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在本节课中，我创设了一个充满趣味的教学情境，通过展示各种风筝的图片和视频，引导学生进入一个丰富多彩的风筝世界。
13风筝的魅力 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
13风筝的魅力（教案）2023-2024学年美术五年级下册【教学目标】1. 让学生了解风筝的历史、文化背景和艺术价值。
2. 培养学生对风筝的审美能力和创新精神。
3. 培养学生动手制作风筝的技能，提高学生的实践能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
【教学内容】1. 风筝的历史与文化2. 风筝的分类与特点3. 风筝的制作方法与技巧4. 风筝的放飞与欣赏【教学重点】1. 风筝的历史与文化背景2. 风筝的制作方法与技巧3. 风筝的放飞与欣赏【教学难点】1. 风筝的制作方法与技巧2. 风筝的放飞技巧【教学方法】1. 讲授法：讲解风筝的历史、文化背景和制作方法。
2. 示范法：演示风筝的制作过程和放飞技巧。
3. 实践法：学生动手制作风筝，亲身体验风筝的放飞。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享制作和放飞风筝的心得体会。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍风筝的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对风筝的了解和喜爱。
二、新课内容1. 教师讲解风筝的分类和特点，展示不同类型的风筝图片。
2. 教师示范风筝的制作方法，讲解制作过程中的注意事项。
3. 学生分组讨论，设计自己的风筝图案和配色。
4. 学生动手制作风筝，教师巡回指导。
5. 教师讲解风筝的放飞技巧，示范如何放飞风筝。
6. 学生分组进行风筝放飞，体验风筝带来的乐趣。
三、课堂小结1. 学生分享制作和放飞风筝的心得体会。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调风筝的历史文化价值和艺术魅力。
3. 学生展示自己的风筝作品，互相欣赏、评价。
四、作业布置1. 学生回家后，与家人一起制作一个风筝。
2. 家长协助孩子放飞风筝，记录下美好的瞬间。
【教学反思】本节课通过讲解、示范、实践和讨论等多种教学方法，让学生全面了解了风筝的历史、文化背景和艺术价值。
学生在制作和放飞风筝的过程中，不仅提高了动手实践能力，还培养了团结协作、互相帮助的精神。
同时，学生在欣赏风筝的过程中，提升了审美能力和创新精神。
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案第13课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议 2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。
学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。
三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。
3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
四、教学过程（一）、导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。
现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。
（3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。
总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。
下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。
根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。
最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。
（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。
中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。
（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。
所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。
它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。
（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。
13. 风筝的魅力(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案：风筝的魅力教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和文化背景，认识到风筝在中国传统文化中的重要地位。
2. 培养学生对风筝的观察力和想象力，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 引导学生了解风筝的制作过程，培养学生动手操作的能力和团队合作的精神。
4. 培养学生对风筝的欣赏和审美能力，提高学生对美术作品的评价和欣赏水平。
教学重点：1. 风筝的历史和文化背景2. 风筝的制作过程和技巧3. 风筝的欣赏和评价教学难点：1. 风筝的制作过程和技巧2. 风筝的欣赏和评价教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片，以便在课堂上进行展示和讲解。
2. 准备风筝的制作材料，如纸张、竹签、线等，以便学生在课堂上进行实践操作。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示风筝的图片或实物，引导学生观察风筝的特点和美感。
2. 教师向学生介绍风筝的历史和文化背景，让学生了解风筝在中国传统文化中的重要地位。
二、观察与想象1. 教师引导学生观察风筝的形状、颜色和图案，让学生发挥想象力，创作自己心中的风筝。
2. 学生通过绘画或描述的方式，表达自己对风筝的观察和想象。
三、制作风筝1. 教师向学生讲解风筝的制作过程和技巧，如选择合适的纸张、竹签和线，以及如何将它们组合在一起。
2. 学生在教师的指导下，动手制作自己的风筝，注意风筝的平衡和稳定性。
3. 学生可以自由发挥，给自己的风筝添加个性化的图案和颜色。
四、展示与评价1. 学生将制作好的风筝展示给大家，分享自己的创作过程和心得体会。
2. 教师和学生一起对风筝进行评价，从美观、创意和技巧等方面进行综合评价。
3. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生的创新和努力。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获，让学生认识到风筝的魅力和美术创作的乐趣。
2. 学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进和提升的建议。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行风筝放飞活动，让学生亲身体验风筝的乐趣和魅力。
五年级美术下册教案《第13课风筝的魅力》人教版
一、教学内容
《第13课风筝的魅力》（人教版五年级美术下册）：本节课主要围绕风筝这一民间艺术形式展开，使学生了解风筝的历史、种类、制作方法和美化技巧。内容包括：
1.风筝的起源和发展；
2.风筝的种类及特点；
3.风筝的制作步骤和技巧；
4.创意设计风筝图案，培养审美观念；
举例：在讲解风筝种类时，教师可以通过展示各种实物风筝或图片，让学生直观地了解其特点，加深记忆。
2.教学难点
-创意设计风筝图案：学生在设计风筝图案时，往往难以将传统元素与现代审美相结合，需要教师引导和启发。
-熟练掌握风筝制作技巧：制作风筝过程中，如何剪裁出准确的形状、如何绑线使风筝保持平衡等，对学生的动手能力要求较高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风筝设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的风筝制作操作。这个操作将演示风筝制作的基本步骤和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的风筝设计成果和制作过程。
（四）学生小组讨பைடு நூலகம்（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风筝的历史、种类、制作技巧及其在文化中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风筝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美的风筝。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对风筝的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的问题，他们积极参与，分享了自己与风筝相关的经历，这为接下来的课程内容打下了良好的基础。
反思今天的课堂教学，我认为在以下方面还需改进：
五年级美术下册教案《第13课 风筝的魅力》 人教 版
五年级美术下册教案《第13课风筝的魅力》人教版教学内容《风筝的魅力》是人教版五年级美术下册第13课的内容，本课以风筝为主题，旨在让学生了解风筝的历史、文化背景和制作方法，培养学生的动手能力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解风筝的历史和文化背景，增强学生的文化素养。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，让学生学会制作简单的风筝。
3. 提高学生的审美能力，让学生学会欣赏风筝的美。
教学难点1. 风筝的制作方法，特别是风筝的平衡和稳定性问题。
2. 风筝的绘画和装饰，如何使风筝既美观又具有个性化。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示风筝的历史和文化背景。
2. 学具：风筝制作材料，如竹条、纸张、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示风筝的历史和文化背景，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解风筝的制作方法，特别是风筝的平衡和稳定性问题。
3. 示范：示范风筝的制作过程，让学生了解风筝的制作步骤。
4. 实践：让学生自己动手制作风筝，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调风筝的制作技巧和审美要点。
板书设计1. 《风筝的魅力》2. 副五年级美术下册第13课3. 内容：风筝的历史、文化背景、制作方法、审美要点等。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个风筝，要求风筝既美观又具有个性化。
2. 写一篇关于风筝的短文，内容包括风筝的历史、文化背景、制作过程等。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解了风筝的历史、文化背景和制作方法，培养了学生的动手能力和审美能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让每个学生都能制作出满意的风筝。
同时，教师还应引导学生欣赏风筝的美，提高学生的审美能力。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是风筝的平衡和稳定性问题，以及风筝的绘画和装饰。
教学难点详解风筝的平衡和稳定性问题风筝的平衡和稳定性是制作风筝时的关键因素，对于五年级的学生来说，理解和掌握这一技术要点可能会有一定难度。
人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》精品教案
《风筝的魅力》精品教案一、教材分析风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术，《风筝的魅力》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的学习内容，通过学习，让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力；通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
教学中，着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对闽南传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。
了解中国传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生的文化素养。
二、教学目标1.了解风筝的有关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
三、教学重点、难点1.教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
2.教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题、十字形骨架的缠绕、风筝面与骨架的粘合。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段小视频（播放《红楼梦选段》视频），看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？过渡语：风筝上绘制的图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福，放风筝寄托着人们美好的心愿。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《风筝的魅力》。
板书课题：《风筝的魅力》。
（二）讲授新课1.介绍风筝文化风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的（哲学家墨翟）制造的。
风筝又名（纸鸢、纸鹤），至今有（2000）多年的历史。
据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，应当说这是（风筝）的前身。
五年级美术下册教学设计-《第13课风筝的魅力》教学设计人教版
五年级美术下册教学设计《第13课风筝的魅力》教学设计人教版教学目标1. 让学生了解风筝的历史与文化，培养对中国传统文化的热爱。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美的感知和表达能力。
3. 引导学生通过制作风筝，体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 风筝的历史与文化2. 风筝的制作方法与技巧3. 风筝的绘画与设计教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法与技巧，风筝的绘画与设计。
2. 教学难点：风筝的平衡与稳定性，风筝的设计创新。
教具与学具准备1. 教具：PPT，风筝制作材料，绘画工具。
2. 学具：剪刀，胶水，彩纸，画笔，颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示风筝的历史与文化，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解风筝的制作方法与技巧，展示风筝的绘画与设计。
3. 实践：学生分组进行风筝的制作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的风筝作品，互相评价，教师点评。
1. 《风筝的魅力》2. 内容：风筝的历史与文化，风筝的制作方法与技巧，风筝的绘画与设计。
作业设计1. 制作一个自己的风筝，要求造型独特，色彩鲜艳。
2. 写一篇关于风筝的作文，内容包括风筝的制作过程，风筝的绘画与设计，以及自己的心得体会。
课后反思1. 教师应关注学生在制作风筝过程中的动手能力和创造力，及时给予指导和鼓励。
2. 在绘画与设计环节，教师应引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的风筝作品。
3. 通过本节课的学习，学生应能了解风筝的历史与文化，掌握风筝的制作方法与技巧，提高自己的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过多媒体展示风筝在春天高空中飞翔的视频或图片，配合轻松愉快的音乐，让学生感受到风筝带来的愉悦和自由。
接着，教师可以简要介绍风筝的起源和发展，讲述风筝在中国传统文化中的地位，以及风筝与民间故事、节日习俗的联系。
通过这样的导入，学生能够对风筝有一个初步的了解，同时也能激发他们对本节课内容的兴趣。
13. 风筝的魅力(教案)人教版(2012)美术五年级下册
13. 风筝的魅力（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解风筝的起源、发展历史和风筝艺术的基本特征。
2. 培养学生对风筝艺术的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生掌握风筝的制作方法，培养学生的动手实践能力。
4. 培养学生热爱民间艺术，传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1. 风筝的起源与发展2. 风筝艺术的基本特征3. 风筝的制作方法4. 风筝的放飞技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法、放飞技巧。
2. 教学难点：风筝艺术的基本特征、风筝的放飞技巧。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示风筝图片，引导学生观察风筝的特点。
1.2 学生分享自己对风筝的了解。
2. 讲授新课2.1 教师讲解风筝的起源与发展，引导学生了解风筝的历史。
2.2 教师分析风筝艺术的基本特征，如造型、图案、色彩等。
2.3 教师示范风筝的制作方法，并讲解制作过程中的注意事项。
2.4 教师讲解风筝的放飞技巧，如选择放飞场地、判断风向等。
3. 实践操作3.1 学生分组，每组按照教师示范的方法制作风筝。
3.2 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3.3 学生完成风筝制作后，进行放飞练习。
4. 展示与评价4.1 学生展示自己制作的风筝，互相评价。
4.2 教师对学生的风筝作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的主要内容，强调风筝艺术的魅力。
5.2 学生分享自己在本节课中的收获。
5.3 教师布置课后作业：让学生回家后，与家人一起制作风筝，并在适当的场合放飞。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生了解了风筝的起源、发展历史和风筝艺术的基本特征，掌握了风筝的制作方法和放飞技巧。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的动手实践能力和审美情趣，同时传承我国优秀的传统文化。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，如引入风筝比赛、风筝节等相关活动，让学生更深入地了解风筝文化。
五年级美术下册教学设计-《第13课风筝的魅力》教学设计人教版
五年级美术下册教学设计《第13课风筝的魅力》教学设计人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解风筝的起源、发展历史以及风筝的制作技巧。
同时，学生应能够运用所学知识，独立完成风筝的设计与制作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握风筝的基本制作方法，并能够运用创意设计出独特的风筝。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 风筝的起源与发展：介绍风筝的起源、历史以及在不同文化中的表现形式。
2. 风筝的制作技巧：讲解风筝的基本制作方法，包括选择材料、设计图案、剪裁、粘贴等步骤。
3. 风筝的设计与制作：引导学生运用所学知识，设计并制作出独特的风筝。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握风筝的制作方法，能够独立完成风筝的设计与制作。
2. 难点：如何引导学生运用创意设计出独特的风筝，同时保证风筝的稳定性。
四、教具与学具准备1. 教具：风筝制作材料、PPT、教学视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、竹签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风筝的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考风筝的起源和发展。
2. 新课导入：介绍风筝的起源、历史以及在不同文化中的表现形式。
3. 制作方法讲解：讲解风筝的基本制作方法，包括选择材料、设计图案、剪裁、粘贴等步骤。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，设计并制作出独特的风筝。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《风筝的魅力》2. 内容：风筝的起源、发展、制作方法、设计与制作、展示与评价。
七、作业设计1. 课内作业：根据所学知识，设计并制作一个独特的风筝。
2. 课外作业：收集有关风筝的图片或实物，进行观察和分析，进一步了解风筝的艺术魅力。
八、课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了风筝的起源和发展，还掌握了风筝的制作方法，并能够运用创意设计出独特的风筝。
人教版小学美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计
人教版小学美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教学设计一. 教材分析《第13课风筝的魅力》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握风筝的制作方法和绘画技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容包括风筝的历史、种类、制作材料和步骤等，同时配以丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对风筝也有一定的了解。
但部分学生可能对风筝的制作细节和绘画技巧还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
此外，学生们的动手能力和创造力各不相同，教师应因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史和种类，掌握风筝的制作方法和绘画技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的意识，提升学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解风筝的历史、种类和制作方法，掌握风筝的制作和绘画技巧。
2.教学难点：风筝制作细节的处理和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风筝的历史、种类和制作方法。
2.示范法：展示风筝制作和绘画的示范。
3.实践法：学生动手制作和绘画风筝。
4.欣赏法：欣赏优秀风筝作品，提升审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：风筝制作材料、绘画工具、优秀风筝作品图片等。
2.学生准备：携带自己喜欢的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风筝的图片，引导学生关注风筝的美感，激发学生对风筝制作的兴趣。
提问：“你们知道风筝的历史和种类吗？你们最喜欢的风筝是什么样子？”2.呈现（10分钟）教师讲解风筝的历史、种类和制作方法，同时展示制作风筝的示范。
讲解制作风筝的步骤：选择材料、剪裁、绑线、绘画等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，开始制作风筝。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成风筝制作后，教师学生相互欣赏、交流，让每个学生介绍自己的风筝作品，分享制作心得。
五年级美术下册《风筝的魅力》优秀教学案例
本案例强调学生的自我反思和评价，鼓励他们思考创作过程中的优点与不足。同时，教师给予全面、客观、公正的评价，关注学生的全面发展，提高他们的自信心和自尊心。
（二）讲授新知
1.讲解风筝的基本结构、制作材料及制作方法。
a.教师展示风筝实物，让学生直观地了解风筝的构造。
b.讲解风筝的制作材料，如纸张、竹条、胶水等。
c.演示风筝的制作过程，强调注意事项，如安全使用剪刀、正确拼接等。
2.分析不同地区、风格的风筝特点，培养学生的审美能力。
a.展示各地特色风筝图片，引导学生观察、分析其特点。
1.通过欣赏和分析不同地区、风格的风筝，培养学生对民间艺术的观察、欣赏和评价能力。
2.采用小组合作、探究学习等方式，让学生在交流与合作中提高问题解决能力和团队协作精神。
3.引导学生在创作过程中，学会运用美术语言表达个人情感和创意，培养他们的审美情趣和表现力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感，激发他们对传统文化的传承与弘扬意识。
2.教师对学生作品进行评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的态度、合作精神等，给予全面、客观、公正的评价。
3.开展课堂小结，让学生回顾所学知识，总结自己在课堂上的收获，激发他们对下一节课的期待。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神、实践能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的自我反思和评价能力，帮助他们建立自信，不断提高综合素质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组共同探讨、研究风筝的制作方法、设计要素等，培养他们的团队协作能力。
人教版小学美术五年级下册 第13课 风筝的魅力 教案
《风筝的魅力》第二课时教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·美术》五年级下册第24-25 页的教学内容。
教学目标：1.知识目标:引导学生了解风筝的相关知识。
2.能力目标:通过制作风筝,培养学生的探究能力和动手操作能力，充分发挥学生的想象力。
3.情感目标:培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
教学重点:了解风筝的结构特征和制作方法。
教学难点:板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题，骨架的缠绕和粘合。
教学方法：演示法操作法教时： 1 课时教学准备:教师准备：多媒体课件、风筝、竹条、薄纸、双面胶带、绘画工具、棉线绳学生准备：竹条、薄纸、双面胶带、绘画工具、棉线绳、飘带。
教学过程:一、情境导入（课件）师：我国民间素有“正月灯，二月鹞(风筝)”的习俗，师：出示图片及清代诗人高鼎在《村居》里写放风筝的诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
生：朗读古诗《村居》，感受诗的意境，想象喜放风筝的情景。
师：诗中生动地描绘了农历二月春光明媚、草长莺飞、春暖花开的时节，活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景。
放风筝从古到今便成为人们所喜爱的传统活动之一，也为春日增添了不少诗情画意，下面就让我们共同探就有关风筝的知识。
二、感受风筝的魅力1.师：同学们，在中国民间传统玩具中，风筝尤为儿童喜爱，你们喜欢放风筝吗？你们知道中国最大的风筝制造地在哪儿吗？上节课课后老师给同学们准备了这节课的预习单，现在拿出你的预习单抢答好吗？生：拿出教师上节课后准备的预习单。
(1)风筝，又名纸鸢、纸鹞,至今已有2000多年的历史。
(2)中国是风筝的故乡。
(3)据说能工巧匠鲁班就曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”，应当说这是风筝的前身。
(4)中国的山东潍坊被称为“世界风筝之都”，每年都会举办盛大的风筝节。
师:同学们表现很棒!我国地域辽阔，根据地域和制作风格的不同，风筝在不同的城市呈现出不同的地域特色。
五年级下册美术教学设计-《第13课风筝的魅力》人教版
五年级下册美术教学设计《第13课风筝的魅力》人教版教学目标1. 让学生了解风筝的历史背景和文化价值，增强学生的文化自信。
2. 培养学生对风筝艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，能够独立完成风筝的制作。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，能够在小组内共同完成风筝的放飞。
教学内容1. 风筝的历史和文化背景2. 风筝的分类和特点3. 风筝的制作方法和技巧4. 风筝的放飞技巧和注意事项教学重点与难点1. 教学重点：风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的比例设计和平衡调整。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、风筝制作材料、放飞工具。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示风筝的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍风筝的分类和特点，让学生了解风筝的制作方法和放飞技巧。
3. 实践操作：学生分组进行风筝的制作，教师巡回指导。
4. 放飞实践：学生在教师的指导下进行风筝的放飞，体验风筝的魅力。
板书设计1. 风筝的历史和文化背景2. 风筝的分类和特点3. 风筝的制作方法和技巧4. 风筝的放飞技巧和注意事项作业设计1. 学生独立完成一个风筝的制作，并写下制作过程和心得体会。
2. 学生与家长一起进行风筝的放飞，记录下放飞的过程和感受。
课后反思通过本节课的教学，学生不仅了解了风筝的历史和文化背景，还学会了风筝的制作方法和放飞技巧。
在实践操作中，学生的动手能力和创新能力得到了锻炼，合作意识和团队精神也得到了提升。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索风筝的艺术价值，提高学生的审美情趣和创新能力。
重点关注的细节是“风筝的制作方法和技巧”，因为这是学生实践操作的核心部分，也是学生能否成功制作和放飞风筝的关键。
风筝的制作方法和技巧详细补充风筝制作的基本步骤1. 设计图样：在制作风筝之前，需要设计一个图样。
这个图样可以是手绘的，也可以是打印的。
小学美术人教版五年级下册第13课《风筝的魅力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级下册第13课《风筝的魅力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与能力:让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵,培养学生动手能力。
2、过程与方法:通过多媒体欣赏,小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品,进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
3、情感态度与价值观:通过制作培养学生的探究能力和动手能力。
体验用自己作品参与活动的快乐。
2学情分析本课研究主体为小学五年级孩子,这一年龄段学生有了一定的自主研究和自主探究能力,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。
因此课前布置了学生独立进行课前预有关风筝知识的任务。
《风筝的魅力》一课的设计,将这一年龄段孩子的思维从现实生活之中常见的玩具风筝引导到课堂教学中来,让学生体会艺术与身边的事物紧密的联系。
3重点难点1、学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用,制作。
2、风筝工艺的掌握和实践。
引导学生发挥想象,利用手中的材料制作一个简易的风筝。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入(一)导入新课古诗导入:师:“今天上课前我们先来复一首古诗《村居》。
这是我们一年级学过的一首古诗。
在这首诗里有个词‘纸鸢’老师不太明白。
哪位同学能给老师说说?生:略师:“同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗?风筝在春秋战国时期就已经出现了,距今已经有2000多年的历史了!你们看!一位叫XXX的老先生正在制作一只木鸟,XXX花了三年时间制作的这只木鹞,XXX就坏了后来著名的发明家XXX用竹子为这只木鹞进行了改造,飞了三天都没有掉下来,这就是风筝最早的雏形了!”2【讲授】讲授(二)欣赏感悟多媒体欣赏图片,教师讲解风筝历史。
师:“有许多有趣的历史古诗也是微风筝相干的,让我一起来了解一下。
(简单讲述西汉时期,著名的XXX上将军正在用风筝丈量间隔;唐宋时期,跟着造纸术的发明,纸做的风筝便在风行开来,成为老百姓把玩的玩具)风筝也有了一个好听的名字叫什么呢?生:纸鸢。
人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》名师教案
《风筝的魅力》名师教案教学目标：1.知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
2.过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
3.情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：风筝工艺的掌握和实践。
教学策略：本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
教学过程：（一）导入新课游戏导入师：同学们，上课之前咱们猜个谜语“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘”-----风筝；老师望着天空中的风筝想起一句古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”风筝到底有多大的魅力让小孩这么着迷？下面跟着老师一起走进第十三课《风筝的魅力》。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
（二）欣赏感悟①多媒体欣赏图片文字，教师讲解风筝历史。
②了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点。
一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，看天空在五颜六色的风筝，现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？对，风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。
美术《风筝的魅力》教案
《风筝的魅力》教案一、教学目标：1、知识目标：使学生初步掌握风筝的起源、流派、分类、色彩图案特点及制作方法。
2、技能目标：使学生尝试风筝的设计和制作过程，增强设计意识和动手能力。
3、情感与价值观目标：体会风筝独特的魅力，培养对传统风筝艺术的热爱之情，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点和难点：1、教学重点：掌握制作风筝的一些基本知识，了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
2、教学难点：风筝的制作方法及学生激情制作风筝。
三、教具学具准备：多媒体课件、自制竹篾架子教具、自制实体手绘传统工笔风筝（京沙燕、孙悟空）、自制半成品示范教学风筝（金鱼）、颜色（水粉、水彩笔）等风筝制作工具、学生资料袋。
四、课时：一课时五、教学方法：1、情境教学法：欣赏“古诗《村居》”、“龙腾东方，生死博弈”等视频，唤起学生已有生活体验，激发学习兴趣与创作欲望，增强民族自豪感，自然地参与到教学情境中来。
2、示范教学法：通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。
3、引导、启发教学法：此法贯穿教学始终，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
六、教学过程：一）古诗引入，导入新课（设计意图：古诗《村居》引入，开门见山，声像唯美，引人入胜）板书课题：《五彩缤纷的风筝》二）生动形象，讲授新课1）师生谈话：同学们你们放过风筝吗？在什么季节、场地？总结：就在这个时节——清明前后。
空旷宽敞的地方。
（设计意图：贴近生活体验，激发学习兴趣）2）视频介绍，探究起源提问：最早的风筝出自什么地方？播放《龙腾东方，生死博弈》总结：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
风筝起源于中国。
（设计意图：声像结合，增强民族自豪感）3) 古筝配乐，风筝文化教师讲述风筝的由来：木鹞→纸鸢→风筝（设计意图：古乐遗风、文化积淀，视听结合、意境深远）4）欣赏图片，风筝流派（设计意图：直观再现，扩大视野）设疑：由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它形成了不同的流派，你对风筝流派了解多少?①四大风筝流派：北京、天津、潍坊、四川风筝。
风筝的魅力(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
风筝的魅力（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解风筝的历史背景，掌握风筝的基本制作方法，并能运用美术知识设计出独特的风筝图案。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。
教学内容1. 风筝的历史与文化：介绍风筝的起源、发展以及不同地区的风筝文化特点。
2. 风筝的基本结构与原理：讲解风筝的构造，如骨架、纸张、绑线等，以及风筝在空中飞行的物理原理。
3. 风筝的制作方法：指导学生进行风筝制作，包括选材、设计、剪裁、粘贴等步骤。
4. 风筝图案设计：教授学生如何运用美术设计原理，创作出富有创意的风筝图案。
教学重点与难点1. 重点：风筝的制作过程和图案设计，确保学生能够独立完成风筝的制作。
2. 难点：风筝图案的设计，需要引导学生理解美术设计原理，并能够将其运用到实际操作中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、风筝制作材料（竹签、纸张、线等）、示范风筝。
2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、直尺等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的风筝图片，引发学生对风筝的兴趣。
2. 讲解：介绍风筝的历史、文化、结构和飞行原理。
3. 示范：现场演示风筝的制作过程，并指导学生动手实践。
4. 实践：学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。
5. 创作：学生根据所学知识，设计并绘制风筝图案。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计风筝的起源与发展风筝的结构与飞行原理风筝的制作步骤风筝图案设计要点作业设计1. 制作风筝：要求学生课后独立完成一个风筝的制作。
2. 图案设计：学生为自己的风筝设计一个独特的图案，并简要说明设计理念。
课后反思通过本次教学活动，观察学生在制作风筝的过程中遇到的困难，以及他们对风筝文化的理解程度。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地培养学生的动手能力和创新能力。
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《风筝的魅力》名师教案
教学目标：
1.知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
2.过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
3.情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
教学重点：
学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：
风筝工艺的掌握和实践。
教学策略：
本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
教学过程：
（一）导入新课游戏导入
师：同学们，上课之前咱们猜个谜语“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘”-----风筝；老师望着天空中的风筝想起一句古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”风筝到底有多大的魅力让小孩这么着迷？下面跟着老师一起走进第十三课《风筝的魅力》。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
（二）欣赏感悟
①多媒体欣赏图片文字，教师讲解风筝历史。
②了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点。
一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，看天空在五颜六色的风筝，现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？对，风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。
由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？——板书出示“颜色艳丽”
小组讨论你见过和放过的风筝是什么样子的？我们来看看这些翅膀背后的秘密。
现在老师手里就有这样一个硬翅风筝，（多媒体图片展示）我们看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。
除了刚才讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，八卦风筝、立体风筝图片展示。
你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”——板书出示“造型多样”
你们看，这片天空出现了两只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？除了这些还有昆虫、动物、神话传说等等，说明我们的风筝题材怎么样？——板书出示“题材丰富”。
除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，老师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状呢？——出示板书“左右对称”
美丽的风筝有一个美丽的名字，我们现在来看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？——板书出示“寓意美好”。
目的：通过欣赏交流，教师边播放课件边讲解，图文并茂的了解了风筝的起源、发展及历史。
学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的基础。
（三）欣赏分析
教师出示风筝作品，分析出风筝的制作流程步骤。
目的：通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力，并让学生充分了解，小组合作的重要性。
（四）尝试制作
学生运用材料小组合作一件风筝作品。
目的：通过小组合作方式制作风筝作品，提高学生合作意识，制作过程中边尝试分析，边制作，提高学生分析能力及解决问题的能力。
（五）自评互评
同学们的作品都已经展示在黑板上了，我想请几个同学来说一说你们做的风筝都有什么美好的祝福在里面呢？
目的：培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。