人教语文二年级下册：第七单元教学计划
人教版二年级语文下册第7单元优质教案
19大象的耳朵教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
第一课时（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》3.板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布臵预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn)痛(tònɡ) 最(zuì)（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
部编新人教版小学二年级语文下册《第七单元》教学设计
第七单元第19课《大象的耳朵》教学设计【教学目标】1．会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3．知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
【教学重难点】1．识记生字词，理解课文内容。
2．理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、猜谜导入课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵。
（齐读课题）二、自读课文，学习生字自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
组内合作识字：互读、互听、正音。
教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
多音字：扇：shān扇动 shàn风扇图片识字：竖、竿、撑、舞与生活体验结合识字：痛、烦、耷多种形式认读生字和词语。
指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
初读课文，初步感知课文内容默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
）同桌互读课文，注意读好问句。
学生质疑，提出不懂的问题。
三、指导写字出示“我会写”中的生字。
引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
【第二课时】一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、复习字词学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
人教版小学语文二年级下册第七单元教学计划
人教版小学语文二年级下册第七单元教学计划人教版小学语文二年级下册第七单元教学计划主备人：张丽萍主备人：张丽萍教材简析：一、 教材简析：教材简析： 本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、诚信、孝敬父母贯穿始终。
这些告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。
每篇课文都配有生动的插图，图文结合十分紧密，主要围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事，教育学生理解课文内容，体会人物的特点，初步懂得从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
懂得从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
二、教材目标：二、教材目标：1. 学会生字，能正确、美观地书写生字。
学会生字，能正确、美观地书写生字。
2. 能正确、流利地朗读和背诵课文。
能正确、流利地朗读和背诵课文。
3. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
4. 初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
道理。
三、教学重难点：三、教学重难点：1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。
教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。
教完课文后，指导学生识字课文后，指导学生识字 、写字。
、写字。
2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
四、课时安排：四、课时安排：25《玲玲的画》…………………2课时 26《蜜蜂引路》…………………1课时 27《寓言两则》…………………2课时 28《丑小鸭》……………………2课时 语文园地七…………………………3课时课时五、教学中应注意的问题：五、教学中应注意的问题：1、入文悟道。
2024年人教版小学二年级语文下册教学计划(7篇)
2024年人教版小学二年级语文下册教学计划(7篇)人教版小学二年级语文下册教学计划1一、指导思想以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生的全面发展。
二、学生情况分析经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法，有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。
还有5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。
三、教材分析本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。
设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。
本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
四、本学期教学目标1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境3、理解意思。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。
4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句。
7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
最新人教版二年级语文下册第七单元备课教案教学设计
七单元教学计划1、本单元教材分析：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题——“改变”。
又因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；又因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
2、本单元教学目标：课文1.认识60个生字，读准5个多音字。
会写33个字、35个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3.能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容，展开想象。
语文园地七1.认识9个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字左偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
5.背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。
3、本单元教学重难点：1.“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
2.关于“改变”的话题、对于二年级学生而言，理解较难。
教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从而体会蕴含的道理。
4、本单元课时安排：19.《大象的耳朵》 2课时20.《蜘蛛开店》 2课时21.《青蛙卖泥塘》 2课时22.《小毛虫》 2课时《语文园地七》 2课时5.教法与学法1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。
2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文想要表达的思想内涵。
小学二年级语文下册第七单元的教案
小学二年级语文下册第七单元的教案回顾1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。
2、启发交流：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。
（关注基础知识，实现自然引入。
）初读1．自读课文。
要求读准字音，把句子读通顺。
利用工具书或联系上下文理解词语。
教师巡视指导。
2．检查学生自学情况。
A、利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
B、分段指读课文，了解学生读文情况。
3．启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？（以学生自读汇报为主，组织学习活动，培养学生自学能力。
在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。
）研读1．启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见。
然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？（结合着学生学习第一则寓言的基础，和课文内容短小，语言平实的特点，充分放手。
引导学生根据读文提出问题，教师梳理指导，有效地培养了学生发现问题，提出问题的能力。
激发了学生的创新思维和想像能力，促进了学生自主学习能力的提高。
）2．结组学习。
引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。
教师巡视，适当提示，比如：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。
3．小组汇报交流学习成果。
教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。
如：抓住“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。
”引导学生体会。
“白”字。
指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。
在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？（合作读书，解决问题，教师适时点拨，提高了学习效益。
人教版二年级下册语文教案 第七单元教学设计
教学目标
知识与能力
学习生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
小朋友们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？那你们又见过小兔子的耳朵吗？大象的耳朵和小兔子的耳朵有什么不同呢？(点名请学生回答)
2．导入新课：
大象的耳朵像两把大蒲扇一样耷拉着，很好看。是什么原因使得大象要让自己的耳朵竖起来呢？让我们去课文中看个究竟吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“竿、烦、慢、安、根”，注意翘舌音“竖”和多音字“似、扇”。
(2)当小兔子说大象的耳朵奇怪时，大象觉得自己的耳朵奇怪了吗？
明确：大象没有觉得自己的耳朵奇怪，因为他知道自己的耳朵生来就是这样的。
(3)先后有哪些小动物对大象的耳朵提出了质疑？
明确：小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
(4)我们又应该用怎样的语气来朗读第8自然段中大象的自言自语呢？
明确：大象说的话，要读得缓慢而低沉，读出大象心里的困惑和不安。
明确：共有13个自然段。
可以分为三个部分。第一部分(1)：大象的耳朵总是耷拉着。第二部分(2～8)：小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，他也怀疑自己的耳朵有毛病。第三部分(9～13)：大象把耳朵竖起来后，总有小虫子飞进去，最后他还是把耳朵放了下来，并体会到耷拉耳朵的好处。
(3)大象遇见了哪些小动物呢？
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
二年级语下册第七单元单元方案
教材来源
人民教育出版社《语文(二年级下册）》第七单元
课程类型
国家课程
所在年级
二年级
单元主题
改变
单元课时
14课时
背景分析
课程标准相关内容
1.识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字，写字愿望。
（2）掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字写字，书写时注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.写 话
（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.综合性学习
（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示，梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，抓住孩子一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导、讨论，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
（3）初步学习默读，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。
（4）借助文中的插图阅读，结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读二十四节气歌、童谣，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科：语文第七单元单元主题：改变单元课教学设计表教学设计表一：导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。
思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。
听了大家的话，大象的心里有了什么变化？（2）指导小组讨论。
二年级下第七单元规划
人教版二年级下册第七组“正确看待问题，善于思考”单元备课【单元教材分析】本组以“正确看待问题，善于思考”为主题，安排了四篇课文和一个语文园地。
《玲玲的画》和《蜜蜂引路》两篇文章，虽然讲述的故事不同但都说明：只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
《寓言两则》包括“揠苗助长”、“守株待兔”两篇经典寓言。
同样是遇到了问题，可是种田人和守株人想出来的所谓的“方法”，却违反了事物发展的一般规律，把偶然事件当成了必然。
思考的角度不对，采取的方法不对，最后事情的结果大家也显而易见。
安徒生的童话故事《丑小鸭》塑造了一个丰满的童话形象，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
这四篇课文文体不同，但都是通过一个小故事告诉我们遇到问题要想办法解决它，做一个善于思考的孩子。
阅读本组课文，重点指导学生抓住主要词语或句子，懂得遇到问题，要动脑筋想办法，解决问题，且方法要合理。
【单元教学资源】1、人教版二年级下册第七单元《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》《丑小鸭》《语文园地》。
2、语文主题丛书中的《第一百棵大树下》《小花鹿迷路》《两只蚂蚁》《露珠与绿叶》《毛毛熊和狐狸》。
【单元教学目标】教学目标从识字写字、阅读、实践表达三个方面来确定。
1.通过预习自主认读38个生字，会写39个生字，指导“糟、筋、敲”等易错字的书写，指导学生写好“木”字旁的字及带有“月”字的汉字；结合上下文和生活实际理解“端详、筋疲力尽”等词语的意思，感受词语的准确、优美，并积累语句。
2.继续学习默读课文；通过阅读课文和拓展阅读，指导学生抓住主要词语或句子，懂得遇到问题，要动脑筋想办法，解决问题，且方法要合理。
3.通过仔细观察画面，同学讨论交流，能用较通顺完整的句子讲述故事，做到遇到困难要动脑筋想办法，且办法要合理；养成良好的倾听习惯。
共12课时。
小学语文二年级第七章教学方案
小学语文二年级第七章教学方案教学方案一、教学背景小学语文二年级，即学生的第二年学习语文。
在学习过程中，他们将进一步巩固和提高阅读理解、字词语法等基本能力，培养语言表达和写作能力。
本文将重点介绍小学语文二年级第七章的教学方案。
二、教学目标1. 理解故事情节和主要信息；2. 掌握基本的阅读技巧和阅读策略；3. 能够正确使用生字词，掌握基本的词汇量；4. 能够进行简单的阅读和写作。
三、教学内容安排1. 教学内容：小学语文二年级第七章主要包括短篇小说、寓言故事等内容。
2. 教学方式：通过讲解、朗读、讨论、问答等多种方式进行教学。
3. 教学时间：根据实际情况安排每天30分钟的语文课程，连续进行5天。
四、教学步骤第一课：《小猫钓鱼》1. 导入：教师可通过图片或动画展示小猫钓鱼的情景，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：朗读故事并让学生回答问题，帮助他们理解故事情节和主要信息。
3. 生字词学习：教师呈现故事中的生字词，帮助学生了解词义并进行拼读练习。
第二课：《小猩猩分西瓜》1. 导入：通过问题提问或小组讨论的方式，复习上节课学习的内容，并引导学生回忆故事情节。
2. 阅读理解：再次朗读故事，并让学生完成相关的阅读理解题。
3. 词汇讲解：教师解释故事中的词汇意义，并与学生一起编写简单的句子。
第三课：《小蝌蚪找妈妈》1. 导入：通过图片或视频展示小蝌蚪找妈妈的情景，激发学生的想象力。
2. 阅读理解：朗读故事并提问，让学生进行个人或小组讨论，加深对故事的理解。
3. 词汇拓展：引导学生使用故事中的词汇进行简单的造句练习，培养语言表达能力。
第四课：《乌鸦喝水》1. 导入：通过问题提问或图片展示，引导学生思考乌鸦喝水的问题。
2. 阅读理解：朗读故事并让学生回答相关问题，检查学生对故事的理解程度。
3. 课外拓展：教师可提供其他寓言故事或让学生自由阅读，培养学生的阅读兴趣。
第五课：写作练习1. 导入：通过展示图片或提供简单的写作题目，引导学生思考并激发写作欲望。
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》 4 篇课文，1 个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。
朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。
在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
二、单元重、难点：重点：1. 认识55 个生字，正确、美观地书写34 个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
难点：1. 能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2. 写话3. 在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1. 《大象的耳朵》 2 课时2. 《蜘蛛开店》 2 课时3. 《青蛙卖泥塘》 2 课时4. 《小毛虫》2 课时语文园地七 2 课时总计10 课时19. 大象的耳朵教学目标1. 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8 个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
教学重点 1. 识记生字词，理解课文内容。
2. 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学方法朗读法讨论法讲解法教学时间 2 课时教具字卡、图片、PPT预习设计古诗积累与背诵教学过程第一课时一、猜谜导入4.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
小学语文二年级下册第七单元教学计划
小学语文二年级下册第七单元教学计划单元主题要正确看待问题，善于思考教材分析本组教材安排了《玲玲的画.》《蜜蜂引路》《寓言二则》和《丑小鸭》四篇课文，是在围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋脑筋看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。
教学目标识字写字会认本单元的生字，读准字音，明白字的意思。
会写本单元的生字，能够认清字形，正确书写。
阅读引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
引导学生能主动积累背诵课文中自己喜欢的句、段、篇。
习作对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
口语交际教学时创设多种情境，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。
综合性学习开发、利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题，使学生在生活中学语文，用语文教学重点、难点及关键完成生字的认读和书写的教学；有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的句段；引导学生进行主动积累好词佳句。
学会观察和思考的方法，感悟文章的内在情谊。
教学方法与手段利用多媒体、教学挂图、卡片等教具，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主识字、明白词句意思，积累好词佳句，朗读课文，理解课文内容，体会思想感情。
教学实施序号教学内容及活动课时资源与媒体练习、作业与考核1 玲玲的画 2卡片课件抄写词语、句子、背诵自己喜欢的部分。
2 蜜蜂引路 2 卡片课件抄写词语，有感情朗读课文用，搜集爱动脑筋故事3 寓言二则 3 卡片课件把故事讲给爸爸、妈妈听，搜集寓言故事4 丑小鸭 3 卡片课件把故事讲给爸爸、妈妈听，读安徒生童话5 语文园地七 4 卡片挂图看图编故事并讲给别人听，画一幅画把画上内容写下来。
二年级语文下册第七单元优秀教学设计
二年级语文下册第七单元优秀教学设计第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字“蜂”、“引”、“列”和“谈”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步领会列宁善于观察和思考的特点。
教学过程：一、自读识字1.谜语导入：猜谜语嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。
揭题：蜜蜂引路，读课题，相机书写“蜂”“引”两字。
初读课文，整体感知。
要求：读准字音，读通句子，边读边想课文主要讲了一件什么事二、合作交流1、检查自读情况，随机出示生字认读。
蜂引附派讶列谈敲（先带着拼音读，再去拼音读；先同桌读，再指名读）（了解“莫斯科”，理解“附近”，区别“讶”“呀”，交流识字方法。
）2．出示词语卡片认读。
3.那么课文主要讲了一件什么事？三、品读领悟师过渡：那先让我们来认识一下列宁和养蜂人吧!看这幅图，图上哪个是列宁，哪个是养蜂人呢？请同学们仔细观察这幅画，你能用自己的话说说这幅画的内容吗？（交流反馈）1、学习第一自然段（1）课文第一段说的就是这幅图的意思，让我们一起来读读第一自然段。
2、学习第二自然段（1）引说；有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜜蜂。
那又会发生什么事呢，请同学们读读第二自然段，说说你从这一自然段中了解到什么？（2）请你用“因为…………所以……”说说这段话的内容。
先跟你的同桌说一说。
指名回答。
（3）齐读第二自然段。
3、学习第三自然段1.列宁是怎样找到养蜂人的？2.学生回答4、学习第四段如果现在你就是养蜂人，老师就是列宁，我从没有去过你家，今天我突然出现在你面前的时候，你会有怎样的反应？你会想说什么呢？师：那位养蜂人也和你们一样，他也感到非常惊讶。
请大家看第四自然段，这一段是养蜂人和列宁的对话。
（同桌互读）3、指名读。
师：其他同学仔细听，听清楚他们读得好不好，好在哪里，不好的话应该怎样改进。
4、齐读。
师：喜欢读列宁的话的同学读列宁的话，喜欢读养蜂人的话的同学读养蜂人的话，老师读旁白，我们合作读一次好吗。
新人教版二年级语文下册第七单元教学设计(14课时)
第七单元单元教材分析单元内容：本单元由２５课《玲玲的画》、２６课《蜜蜂引路》、２７课《寓言两则》、２８课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
这一单元要求认的字是47个，要求会写的字是39个。
单元主题：这一单元的主题是要正确看待问题，善于思考。
单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
教学建议：在教学这一单元的课文时，教学要注意的是“不要拔高人文要求。
”人们的学生毕竟还只是二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。
单元教学目标一、知识与技能：1. 会认38个生字，会写39个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自已的好品质。
二、过程与方法：识字教学：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。
阅读教学：阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。
围绕重点词句展开教学。
三、情感、态度与价值观：要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
单元教学目标一、知识与技能：1. 会认38个生字，会写39个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自已的好品质。
二、过程与方法：识字教学：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。
阅读教学：阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议
人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议第一篇：人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议瓯海区教师发展中心张浇娇一、教材概况第七单元单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。
《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
还要体会爸爸最后说的一段话的含义。
《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。
《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。
《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。
教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。
单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。
这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。
二年级语文下册第七单元单元计划
第七单元计划
一、教材分析
本单元由4篇课文和“语文园地”组成。
课文包括《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。
《大象的耳朵》告诉我们每个人都是特别的；《蜘蛛开店》讲述了一只蜘蛛卖口罩、围巾、袜子时遇到了不同顾客的事;《青蛙卖泥塘》告诉我们美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的；《小毛虫》告诉我们每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
“语文园地”由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”6个栏目组成。
二、教学目标
1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.有感情地朗读课文，掌握句子的朗读技巧，理解课文内容。
3.探究交流各种识记生字的技巧，比较新旧知识，积累好词佳句。
4.锻炼语言表达能力，敢说、乐说、巧说。
三、教学重难点：
1.通过朗读培养学生有感情地朗读课文的技巧。
2.在自主识字、合作探究中掌握生字，提高识字兴趣，培养团队精神。
3.结合图文，通过创设情境，发挥想象，帮助学生理解课文，体会动物们的心情，感受有感情地朗读课文的乐趣，从而引导学生培养自己的朗读技巧，让学生在游戏中敢说、乐说。
四、课时安排：10课时
《大象的耳朵》 2课时
《蜘蛛开店》 2课时
《青蛙卖泥塘》 2课时
《小毛虫》 2课时
语文园地七 2课时。
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第七单元教学计划
单元说明
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人人胜、有思生价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题一一“改变”。
有因为不断改变,而变得越来越美好的,如《青蛙卖泥塘》;有国为不断努力,耐心等待,而不断成长的,如《小毛虫》；而《蜘妹开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
《蛛开店》一课,引导学生借助示意图讲故事;《小毛虫》一课,引导学生借助相关的词句讲故事;《青虫蛙卖泥塘》一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事,这些都体现本单元的教学重点有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲”小蝌蚪找妈妈”的故事。
《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意这3个词语,讲讲这个故事。
《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。
本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不
遗漏重要的内容。
由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现
偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完
整地把故事讲述下来。
关于“改变”的话题,对二年级学生而言,理解较难。
教学时,注意不要空泛地讲道理,要让学生走进这些具体的故事,从中体会蕴含的道理。
教学要点和课时安排。