口语交际《我们做朋友》教案
《口语交际：我们做朋友》公开课教案
《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观看图片、听歌曲等方式，激发对本次课程的兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。
1.2 教学内容（1）展示图片：展示不同国家的朋友在一起快乐相处的图片，引导学生关注友谊的重要性。
（2）听歌曲：播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，让学生感受友谊的美好。
1.3 教学活动（1）展示图片：教师展示图片，引导学生谈论图片中的朋友，分享他们之间的友谊。
（2）听歌曲：教师播放歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，感受友谊的力量。
第二章：情景模拟2.1 教学目标培养学生在与新朋友交流时的自信心，提高他们的口语表达能力。
2.2 教学内容（1）情景设定：设定一个场景，如学校运动会，让学生模拟与新朋友介绍自己、邀请对方一起参加活动的过程。
（2）口语表达：引导学生运用正确的口语表达方式，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。
2.3 教学活动（1）教师演示：教师先进行一个情景模拟，展示如何与新朋友介绍自己、邀请对方参加活动。
（2）学生练习：学生分组进行情景模拟练习，互相扮演新朋友，练习介绍自己和邀请对方。
第三章：互动游戏3.1 教学目标通过互动游戏，提高学生的团队协作能力，增进他们之间的友谊。
3.2 教学内容（1）游戏设计：设计一个需要团队协作的游戏，如“你画我猜”。
（2）游戏过程：学生分组进行游戏，通过协作完成任务。
3.3 教学活动（1）教师讲解游戏规则：教师向学生讲解游戏规则，确保他们清楚如何进行游戏。
（2）学生分组进行游戏：学生分组进行游戏，教师观察并指导学生如何更好地协作。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生主动倾听他人观点、表达自己看法的能力。
4.2 教学内容（1）讨论话题：设定一个讨论话题，如“如何与人相处”，让学生分享自己的看法。
（2）小组讨论：学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。
4.3 教学活动（1）教师提出讨论话题：教师提出讨论话题，并解释讨论的目的。
口语交际：我们做朋友教案
口语交际：我们做朋友教案一、教学目标1.知识目标：•学会用英语表达自己想要交朋友的愿望；•掌握以礼貌的方式询问对方是否愿意一起做朋友；•能够表达自己喜欢的活动，并邀请对方一起参加。
2.能力目标：•学会在英语交流中表达自己的看法和观点；•培养同伴之间的合作意识和团队精神。
3.情感目标：•培养学生的交际能力和人际交往能力，让其在以后的生活中能更好地融入社会。
二、教学重点•学会用英语表达邀请朋友一起做某件事情的句型；•掌握如何礼貌地提出交朋友的邀请。
三、教学难点•如何让学生在英语交流中表达自己的看法和观点；•如何培养同伴之间的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. Warm-up•引导学生回顾上一节课所学的句型和表达方式；•利用即时通讯软件或语音聊天工具（如微信、跟谁学等），让学生用英语与同桌交流一下最近发生的有趣事情或想法。
2. Presentation•初步介绍口语交际中常用到的句型，如：Would you like to be my friend? Let’s be friends. Shall we hang out together? What do you like to do for fun? Do you want to go to the movies/sports center with me?3. Practice•在教师的示范下，以教材中的文本为主要参考，模拟出两位学生在交流中邀请对方一起做某件事情的情境；•学生分组进行配对练习，交替提出并回答邀请，打破障碍，使英语交流变得更加流利；4. Production•学生利用所学到的知识，凭借着自己的创造力和想象力，编排出类似的对话情境；•学生小组讨论并演练自编对话。
5. Evaluation•学生通过演练展示出的英语沟通信息量，语法的正确性，以及邀请时的态度自然度和礼仪感受等因素评估。
6. Extension•适当调整练习难度，对表现更好的学生进行拓展，给予更高的期望；•鼓励学生对自己感兴趣的主题进行探讨，可以通过英语电影、歌曲、读物等材料进行扩展练习。
口语交际：我们做朋友教案及反思
教案：口语交际：我们做朋友一、教学目标：1. 让学生在口语交际中能够正确地介绍自己，表达自己的喜好和兴趣。
2. 培养学生倾听他人介绍，主动与他人交流的能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 学习如何介绍自己，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
2. 学习如何询问他人，包括询问姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
3. 学习如何表达自己的喜好和兴趣。
4. 学习如何倾听他人介绍，主动与他人交流。
三、教学重点与难点：重点：学会用恰当的语言介绍自己，询问他人，表达自己的喜好和兴趣。
难点：学会倾听他人介绍，主动与他人交流。
四、教学准备：2. 准备一个关于学生自我介绍的示例视频。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）2. 教学新课（15分钟）1）教师播放一个关于学生自我介绍的示例视频，让学生观看并模仿。
2）教师引导学生模仿示例，尝试自己介绍自己，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
3）教师组织学生进行小组交流，让学生互相介绍，互相了解。
3. 实践环节（10分钟）教师让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同的场合下，如何与他人介绍自己，如何询问他人，如何表达自己的喜好和兴趣。
5. 课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，要求学生在家中与家人或朋友进行一次口语交际，记录下自己的表现，并在下一节课分享。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过设置不同的情景，让学生在实际语境中练习口语交际。
2. 运用任务型教学法，引导学生围绕具体任务进行口语交流，提高学生的实际应用能力。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和积极性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达准确性、流畅性以及逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
八、教学拓展：1. 组织一次课堂展示活动，让学生在全体同学面前进行自我介绍，提高学生的表达能力和自信心。
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握并正确使用与交际和友谊有关的常用词汇和句型； 2. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神； 3. 增强学生对友谊的认识和理解，培养良好的友谊观念。
二、教学重点1.学习和正确使用与友谊有关的词汇和句型；2.培养学生团队合作和交际能力。
三、教学准备1.课本：部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》；2.多媒体设备；3.课堂展示物品：友谊的图片或引导词。
四、教学过程1. 导入引导学生观察展示物品，激发学生对友谊的兴趣，以及友谊所带来的快乐和帮助。
2. 学习课文（1）整体感知请学生朗读课文标题，并让学生尝试说出标题涉及的内容。
引导学生根据已学的词汇和句型推测课文大意。
（2）逐段学习以小组为单位，学生轮流朗读每个段落。
教师在学生朗读过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的语音、语调和语速。
（3）课文分析与讨论以问题导向的方式，教师与学生一起分析课文中的关键句子，并就其涉及的词汇和句型进行解释和讨论。
在讨论过程中，教师可以提出一些问题，引导学生表达自己的看法和观点。
3. 语言实践与拓展（1）小组活动将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题，并以此主题讨论和表达意见。
鼓励学生运用课文中的句型和词汇进行交流。
教师适时地进行语言指导和纠正。
（2）角色扮演组织学生进行角色扮演活动，要求学生通过角色扮演展示友谊和合作的重要性，并尝试使用课文中的句型和词汇。
教师可以提供一些角色扮演的情景和角色卡片。
4. 彩蛋游戏设计一个与友谊和交际有关的彩蛋游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型。
游戏可以是口头问答、填空或连连看等形式，以激发学生的兴趣和参与度。
5. 总结与评价对整节课的学习进行总结，并给予学生肯定和激励。
鼓励学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，并以友谊为基础，与同学、家人或朋友建立更深的联系。
五、课堂作业请学生写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和看法。
一年级语文上册《口语交际 我们做朋友》教案 新人教版
一年级语文上册《口语交际我们做朋友》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够用普通话进行简单的自我介绍。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
（3）使学生了解如何与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）运用角色扮演、游戏等活动，培养学生学会与人合作、分享和尊重他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生树立团结友爱、互助合作的观念。
二、教学内容1. 课题：《口语交际我们做朋友》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧。
（2）培养学生学会与人友好相处，增进同学之间的友谊。
2. 教学难点：（1）如何运用恰当的词语进行自我介绍。
（2）在交流中学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学会与人交流。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学会与人交流？2. 学习新课：（1）教师讲解基本的口语交际技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
（2）学生跟随教师进行口语练习，如自我介绍、问好等。
3. 课堂互动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语交际。
（2）教师点评并指导，纠正学生的发音和表达不当之处。
4. 游戏环节：（1）设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习口语交际。
（2）教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
6. 布置作业：（1）让学生写一篇关于自己最喜欢的同学的短文。
（2）家长参与评价，了解学生在家的口语交际情况。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和与人交流的态度。
《口语交际：我们做朋友》公开课教案
《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景1.2 课程目标（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高交际能力。
（2）培养学生勇敢、自信地参与交际活动的意识。
（4）帮助学生建立真诚的友谊，学会与人共处。
第二章：教学内容与过程2.1 教学内容本章主要围绕“介绍自己”和“介绍他人”两个主题展开。
学生将通过学习相关词汇和句型，掌握如何用英语介绍自己和他人，并在实际交际活动中运用所学知识。
2.2 教学过程（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好、家庭成员等，以此拉近师生间的距离。
（2）新课导入：教师展示一些关于人物和物品的图片，引导学生用英语进行描述。
（3）课堂实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景，如在学校、商场等地方介绍自己或他人。
（4）互动交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和交际经验。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法等，让学生在真实的情境中练习口语交际，提高实际应用能力。
3.2 教学策略（1）激发学生兴趣：通过趣味性的活动和实例，激发学生学习口语交际的兴趣。
（2）分层教学：针对不同水平的学生，设计相应难度的任务，使所有学生都能参与到课堂活动中。
（3）正面评价：注重鼓励学生，及时给予正面评价，增强学生的自信心。
（4）家校合作：鼓励学生家长参与教学活动，共同关注学生的口语交际能力培养。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的口语交际能力进行评价。
4.2 教学反馈教师应及时收集学生对教学内容的反馈，针对学生存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高口语交际能力。
5.2 拓展活动组织学生参加各类口语交际比赛、社团活动等，为学生提供更多实践机会，培养他们的交际能力。
第六章：教学案例与分析6.1 教学案例案例一：学生在介绍自己时，使用了“I am a student”这一句型，但在的描述中，未能运用到本节课所学的其他词汇和句型。
口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的口语交际我们做朋友教案，希望能够帮助到大家。
口语交际我们做朋友教案1【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.出示儿歌《找朋友》2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！(板书：我们做朋友)【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。
】二、明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？1.说话的时候，要看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）2.口齿要清楚，声音要洪亮。
三、交际方法1.看图想一想（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？男生：我喜欢踢毽子，你呢？女生：我也喜欢踢毽子。
放学后，我们一起去踢吧！（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。
）（板书：询问对方的爱好）2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的.性格和爱好，让同学更了解你。
）（板书：介绍自己的性格和爱好）按照以下格式填空：我的名字是__________，今年____岁了，属_______。
我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。
【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。
】四、合作做一做1.请用下面的句式说几句话。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
人教(部编版)一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和与他人介绍朋友。
2. 培养学生勇于开口、积极参与口语交际的习惯。
3. 引导学生学会倾听、理解对方的发言，并能给予适当的反馈。
二、教学内容1. 基本交际用语：Hello! My name is…How old are you? I am from…Nice to meet you.2. 自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
3. 介绍朋友：介绍朋友的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和与他人介绍朋友。
2. 难点：正确使用疑问词和回答问题，能够流畅地进行口语交际。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学习和应用英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与口语交际，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生口语交际的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新内容（10分钟）教师展示一幅图片，图片中包含两个角色，让学生观察并说出他们的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
教师给出一个场景，让学生模拟角色进行自我介绍和介绍朋友。
3. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用英语进行自我介绍，并介绍组内的朋友。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。
4. 实践活动（10分钟）教师设置一个情境，让学生分角色进行口语交际。
例如，甲同学进入乙同学的教室，两人进行自我介绍和介绍朋友。
六、教学拓展1. 让学生尝试用英语编写一段关于朋友的短文。
2. 引导学生运用所学的交际用语，与外国朋友进行真实的交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的口语表达能力。
2. 口语交际：评估学生在实际交际中的表现，包括语法、发音和流利度。
口语交际：我们做朋友 (教案)统编版语文一年级上册
口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 培养学生主动与别人交流的意识和热情，对别人表示友好。
二、教学内容1. 自我介绍：我叫___，今年___岁，我喜欢___。
2. 询问别人的姓名、年龄和兴趣爱好。
3. 回应别人的自我介绍：很高兴认识你。
三、教学重点1. 学会用普通话进行自我介绍。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯。
四、教学难点1. 让学生克服在众人面前讲话的畏惧心理。
2. 引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。
五、教学时间- 1课时六、教学过程（一）导入新课1. 老师用普通话进行自我介绍，引导学生注意听。
2. 邀请几位同学用普通话进行自我介绍，要求其他同学认真听。
（二）学习课文1. 老师引导学生学习课文中的自我介绍，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组练习课文中的自我介绍，互相纠正发音和语调。
（三）实践演练1. 学生分成小组，每组选一名代表进行自我介绍。
2. 每组代表轮流上台进行自我介绍，其他同学认真听并给予掌声。
3. 老师邀请几位同学上台，让他们互相询问姓名、年龄和兴趣爱好，并回应对方的自我介绍。
（四）总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾自我介绍和询问别人的方法。
2. 学生分享自己在实践演练中的感受和收获，互相鼓励和表扬。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
七、作业布置1. 回家后，用普通话向家人进行自我介绍，并询问家人的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 家长签字确认，第二天交给老师检查。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。
2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，对别人的自我介绍作出积极回应。
3. 鼓励学生主动与别人交流，表达友好和尊重。
4. 注意关注学生的心理状态，帮助他们克服在众人面前讲话的畏惧心理。
部编版一年级(上)口语交际我们做朋友精品教案
部编版一年级(上)口语交际《我们做朋友》精品教案一、教学目标1.知识目标：o了解“朋友”的含义，知道朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重。
o学习用礼貌、友善的语言与同伴交往，初步掌握一些简单的交友技巧。
2.能力目标：o能积极主动地与同伴交流，表达自己的想法和感受。
o能根据不同的情境，选择合适的语言进行交谈。
o能在交往中学会理解、尊重他人，并尝试解决一些简单的矛盾。
3.情感目标：o感受友谊的珍贵，乐于与同伴交朋友。
o培养学生乐于助人、团结友爱的良好品德。
二、教学重难点重点：理解“朋友”的含义，学习用礼貌、友善的语言与同伴交往。
难点：能根据不同的情境，选择合适的语言进行交谈，并尝试解决一些简单的矛盾。
三、教学准备1.教师准备：o多媒体课件（包含图片、视频等）o相关故事或视频片段o课堂活动材料（如：卡片、图片、道具等）2.学生准备：o预习课文，思考“朋友”的含义。
o准备一些自己喜欢的玩具或物品，以便在课堂上与同伴分享。
四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢交朋友吗？为什么？2.师：今天我们就来学习一篇关于朋友的课文，它的名字叫《我们做朋友》。
（二）新课学习1.初读课文o师：请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
o师：谁愿意来读一读课文？o师：读完课文后，你对朋友有什么新的认识吗？2.理解课文o师：课文中，小明和小丽是怎么做朋友的？o师：他们之间发生了什么有趣的事情？o师：通过这个故事，你明白了什么？3.拓展延伸o师：除了课文中提到的，你们还知道哪些交朋友的方法？o师：怎样才能和朋友相处得更融洽？o师：如果朋友之间发生矛盾，应该怎么办？（三）课堂活动1.游戏：“猜猜我是谁”o师：请同学们闭上眼睛，我悄悄地走到一位同学身边，轻轻地拍拍他的肩膀。
o师：睁开眼睛，猜猜我是谁？o师：猜对了，就和这位同学握握手，说一句“你好，我是你的朋友”。
2.情境表演：“朋友之间” *师：请同学们分成小组，根据课文内容或自己编一个关于朋友的小故事，进行情境表演。
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案一、教学内容本节课主要讨论如何在口语交际中与同学建立友谊关系。
二、教学目标1.学会寻找共同点，沟通交流；2.了解如何与同学建立友谊；3.学会如何分享自己的想法和经验；4.培养学生的口语交际能力。
三、教学重点1.学会如何与同学建立友谊；2.学会分享自己的想法和经验。
四、教学难点1.如何从同学中寻找共同点；2.如何与同学建立友谊。
五、教学过程（一）导入本节课的导入部分可以通过举个例子来进行，比如：“在新的学期开始之前，我们可能不认识很多人，但是我们可以通过认识更多的人来建立友谊关系，那么你们都想跟谁做朋友呢？”（二）自我介绍让学生依次进行自我介绍。
老师可以通过问一些问题，如爱好、家庭、学校等，来引导学生进行自我介绍。
在自我介绍的同时，可以让学生互相了解彼此，找到共同点。
（三）寻找共同点在自我介绍结束后，老师可以带领学生在课堂上进行互动讨论，尝试寻找彼此之间的共同点。
老师可以用一些问题来引导学生进行讨论。
（四）分享经验在发现共同点的基础上，老师可以让学生分享自己的经验，如玩游戏、读书、旅游等等。
学生可以交流自己的经验，学习到更多的知识，还可以增进彼此之间的友谊。
（五）总结在本课的最后，老师可以让学生进行总结，回顾本节课学到的内容。
学生可以分享自己的学习心得，让更多的同学从中受益。
六、教学反思本节课以“我们做朋友”为主题，引导学生学会如何在口语交际中建立友谊。
通过自我介绍、寻找共同点、分享经验等环节的互动交流，学生积极参与，也收获了很多。
总的来说，本节课的教学效果不错，但在指导学生分享经验时，还需要更加细致地指导，让学生多表达自己的想法和体验。
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案教学目标1.学生能够理解生活中交朋友的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达自己的想法和想法。
3.学生能够通过角色扮演和游戏等方式提高自己的口语交际能力。
教学准备1.教师编写的教案。
2.课堂上需要用到的材料，如PPT或幻灯片展示，教学用具和道具，如玩具、小车、电话等，以及讲解时用到的实物等。
3.学生必要的练习材料和学习资料，如MP3音频、学习卡片和练习册等。
教学流程第一部分：导入（10分钟）1.通过PPT或其他方式展示友谊、交朋友这些词汇，引导学生思考自己生活中交朋友的经验和想法。
2.引入口语交际的概念，让学生了解什么是口语交际，并向学生传授简单的口语交际技巧。
如：打招呼等。
第二部分：输入（30分钟）1.通过故事引导学生感受到交朋友的重要性，并培养儿童良好的价值观和道德观念。
2.教师通过示范和讲解，让学生学会如何用句子表达自己的想法和想法。
第三部分：实践（30分钟）1.通过画面和音频资源等方式，让学生感受到交际时的氛围和场景，并用实例引导学生练习交际。
2.引导学生通过角色扮演、游戏等方式，进一步提高自己的口语交流能力，并且教会学生如何注意语调等细节。
第四部分：巩固（20分钟）1.通过小组活动、对话等方式，让学生整合学习内容，并反思自己的口语表达能力，不断进步和完善。
2.教师加强课堂纪律，鼓励学生去找到真正的朋友并培养交友能力。
总结本堂课主要介绍了口语交际这一语文教育的主要教育目标和教育方法，使学生充分认识到语文学习和生活学习的互相关联，也使学生能够在没有任何网络和视频辅助的情况下，充分发挥他们的口语交流技巧。
口语交际“我们做朋友”(教案)部编版语文一年级上册
口语交际“我们做朋友”（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生通过学习本课，能够用简单的语言介绍自己，表达想和他人交朋友的意愿。
2. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生主动与他人交往的意识，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 学习用“你好”、“我叫…”、“我是…”进行自我介绍。
2. 学习用“我们做朋友吧”表达交友意愿。
3. 学习倾听他人的自我介绍，并回应。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生学会用简单的语言进行自我介绍，表达交友意愿。
2. 教学难点：培养学生主动与他人交往的意识，提高口语表达能力。
四、教学时间- 1课时五、教学过程Step 1: 导入1. 老师出示一张朋友间的合影，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在一起做什么？”2. 学生回答后，老师总结：“是的，他们是一群好朋友，在一起玩得很开心。
今天，我们就来学习如何用语言表达我们想和他人做朋友。
”Step 2: 新课内容学习1. 老师出示一张小动物交朋友的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小动物们在做什么？”2. 学生回答后，老师总结：“小动物们正在用语言介绍自己，表达交友意愿。
我们人类也可以这样做。
”3. 老师用PPT展示自我介绍的句型：“你好，我叫…”，“我是…”。
引导学生跟读并模仿。
4. 老师用PPT展示交友意愿的句型：“我们做朋友吧”。
引导学生跟读并模仿。
5. 老师组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍和交友的情景。
学生分小组进行练习，老师巡回指导。
Step 3: 练习与展示1. 老师邀请几名学生上台进行自我介绍和交友的展示。
2. 其他学生认真倾听，并在展示结束后给予掌声。
3. 老师对展示的学生进行评价和鼓励。
Step 4: 总结与作业1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答后，老师总结：“今天我们学习了如何用语言进行自我介绍和表达交友意愿。
希望你们能够运用所学，主动与他人交往，结交更多的朋友。
口语交际《我们做朋友》(教案)部编版语文一年级上册
口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1. 让学生通过本课的学习，能够主动与人交往，表达自己的想法和感受。
2. 培养学生良好的倾听习惯，能够认真听别人说话，不打断别人的发言。
3. 培养学生基本的交际技巧，如问候、介绍自己、表达感谢等。
4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中积极参与，与同学友好相处。
二、教学内容1. 问候：你好、早上好、下午好、晚上好等。
2. 介绍自己：我叫XXX，我今年X岁了，我喜欢...3. 表达感谢：谢谢、谢谢你、谢谢你的帮助等。
4. 常用礼貌用语：请、请问、对不起、没关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。
2. 教学难点：如何引导学生主动与人交往，表达自己的想法和感受。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解和示范，教授问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让学生分角色扮演，进行实际操作，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候、介绍自己、表达感谢等交际技巧。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点内容，纠正错误。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍自己今天学到的新知识。
2. 家长监督孩子，观察孩子在日常生活中的交际表现，鼓励孩子主动与人交往。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励内向学生大胆发言。
2. 教师应注重培养学生的倾听习惯，让学生学会尊重他人。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
通过本课的学习，我们希望学生能够掌握基本的交际技巧，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
同时，培养学生良好的倾听习惯和合作意识，使他们在与人交往中更加自信、大方。
重点关注的细节：教学过程在口语交际《我们做朋友》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的实施和学生的参与情况。
2023年《我们做朋友》教案
2023年《我们做朋友》教案2023年《我们做朋友》教案1一、唤醒交际需求本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。
学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。
因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说，开学以了哪些同学，交了哪些好朋友。
也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。
在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、拓展的范围可以提醒学生，在做时，可以多说说别人可能不知道的信息。
同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。
双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。
教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。
请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
师生对他们的模拟表演给予，也可提出改进建议。
在时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。
可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。
如：(1)借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。
”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。
”并把飞机飞向该生，该生站起来做，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。
请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
口语交际《我们做朋友》(教学设计)
2.思维品质：培养学生具备友好交往的思维方式，尊重个体差异，学会与人沟通、合作，发展批判性思维和创造性思维。
3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的人际交往方式，培养跨文化沟通能力，增进对国际友谊的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型“Can I be your friend?”和回应“ Yes, you can./ No, you can't.”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下使用这些表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用英语建立友谊相关的实际问题。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的英语学习策略和自我管理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型：“We're friends.”、“Can I be your friend?”、“Yes, you can./ No, you can't.”的学习与应用。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握用英语建立友谊的表达方式。我发现学生们对这种与实际生活紧密相关的主题非常感兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中都表现得非常积极。这让我意识到，将教学内容与学生的日常生活结合起来，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。
在讲授过程中，我注意到有些学生在使用疑问句型“Can I be your friend?”时，对于否定回答“ No, you can't.”的掌握还不够熟练。这说明这个部分是学生们的一个难点，我需要在今后的教学中进一步加强对这个知识点的讲解和练习。
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.能听懂通过熟悉的人或同学进行自我介绍并进行简单交流。
2.能简单地询问对方的姓名、年龄、家庭等基本信息。
3.能够礼貌地表达自己的想法和需求。
4.能够用简单的语言进行友好交流，建立初步的友谊关系。
二、教学重点1.能听懂并模仿简单的自我介绍和交流内容。
2.能灵活运用所学句型进行口语表达。
3.能运用所学内容进行类似对话练习。
三、教学难点1.能正确理解并运用主题词汇和简单句型。
2.能够在实际情景中运用所学内容进行口语交流。
四、教学准备1.PPT课件：包含简单对话、图片教材内容展示。
2.教学录音：包含自我介绍、简单问答等语音内容。
3.课堂道具：如小黑板、分组卡片等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观看关于交朋友的视频片段或唤起他们对交朋友的兴趣。
第二步：学习新知识（15分钟）1.通过PPT展示学生如何进行自我介绍，模仿并练习。
2.学习掌握一些基本的问候语和交流用语。
第三步：合作交流（20分钟）1.分为小组让学生进行对话练习，模拟真实的交友场景。
2.鼓励学生带着问题对周围同学进行交流。
第四步：总结归纳（5分钟）1.提醒学生自我介绍时要简洁明了，尊重对方的感受。
2.鼓励学生在日常生活中积极交流，建立友谊。
六、课堂作业1.请学生写一篇50字左右的自我介绍。
2.在家用所学句型向家人或朋友进行一次问候和交流。
七、教学反思1.本堂课设计中是否有足够的互动训练，是否能满足学生的实际需求？2.学生在交流中表现如何，是否能灵活运用所学句型？3.是否能激起学生对口语交际的兴趣，有待进一步评估。
通过本节课的设计，学生能在轻松愉快的氛围中进行口语交际的学习，培养友谊观念和相互尊重的意识。
希望学生可以在实践中不断提高口语表达能力，建立互帮互助的友谊关系。
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口语交际《我们做朋友》教学设计
教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点) 课前准备
1．多媒体课件。
(教师)
2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生) 教学过程
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
1．分享小朋友成长的快乐。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。
课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。
严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。
这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
(课件出示：自我介绍)
3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
课件出示：你好，我是一年级的( )，我的优点是( )。
4．介绍我自己。
(课件出示：向别人介绍自己。
要求：说清楚，听仔细。
)
三、看优点，选朋友
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：我想和( )交朋友，因为他(她)( )。
我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：我想和xxx交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和xxx交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
……
4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：你好( )，我叫( )，我的优点是( )。
因为你( )，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
6．音乐交友会。
请看交友规则： (1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。
四、诚交友，谈收获
师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师：恭喜xx同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
师：你想对你的朋友说些什么？
生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！
师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。
同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。
师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。
我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。
请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
设计意图：
本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。
教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。
一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。