人教版小学语文六年级山东优质课教案《伯牙绝弦》获奖优秀教学设计

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伯牙绝弦教案设计市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

伯牙绝弦教案设计一、教学目标：1.了解伯牙绝弦故事的背景和内涵。

2.了解古琴的基本构造和演奏技巧。

3.通过学习伯牙绝弦故事和古琴演奏，培养学生的艺术欣赏能力和审美情操。

4.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点：1.理解并分析伯牙绝弦故事的情节和主题。

2.学习古琴的基本演奏技巧。

3.通过古琴演奏，体验古琴音乐的美感。

三、教学难点：1.理解伯牙绝弦故事的情感表达。

2.掌握古琴演奏中的基本技巧和表现方法。

四、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解，向学生介绍伯牙绝弦故事的背景和内涵，以及古琴的基本构造和演奏技巧。

2.示范法：教师对古琴演奏进行示范，展示正确的演奏姿势和技巧，并引导学生模仿。

体验古琴音乐的美感。

五、教学准备：1.教师准备：伯牙绝弦的故事资料、古琴、古琴曲谱等。

2.学生准备：听课笔记本、学习材料。

六、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍伯牙绝弦的故事背景，并引发学生对古琴和古琴音乐的兴趣。

2.理论学习（10分钟）教师讲解古琴的基本构造和演奏技巧，向学生介绍古琴的发展历史和音乐特点。

3.故事讲解（15分钟）教师通过讲解伯牙绝弦的故事情节和情感表达，引发学生对伯牙和子期的情感共鸣，并分析故事的主题与意义。

4.示范演奏（10分钟）教师对古琴演奏进行示范，展示正确的演奏姿势和技巧，并解读演奏中的情感表达和艺术特点。

5.学生实践（30分钟）弹奏技巧和表现方法。

6.学习总结（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，分享彼此的学习心得和体会。

七、教学反馈：通过观察学生的实际表现和听取学生的反馈，及时发现问题并进行指导和辅导。

八、教学延伸：1.鼓励学生自由创作古琴曲，表达自己的情感和感受。

2.组织古琴社团或演出活动，让更多的人了解和欣赏古琴音乐。

九、教学评价：通过学生的学习笔记、实际表现和教师的观察，对学生的学习成果进行综合评价，并给予鼓励和建议。

此次教案旨在通过教授伯牙绝弦故事和古琴演奏，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的艺术欣赏能力和审美情操。

六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇

六年级语文上册伯牙绝弦教案优秀5篇《伯牙绝弦》教案篇一教学目标：1.了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。

3.通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

教学重点：1.指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。

2.通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题质疑，引入课文。

初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。

二、读准字音，初知课文。

1.学生自由练读。

2.检查初读情况，读准字音，读通句子。

三、联系注释，读懂文意。

1.指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。

2.在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。

3.学生练习朗读，读出文言文韵律。

四、深入体会，品味文情。

思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1.学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。

2.学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。

学生练习朗读，读出文言文的韵味。

拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。

师生共读，表达知音相遇之喜。

（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙][摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。

学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。

对比朗读，再次体会知音离世之悲。

五、回味诵读，升华文心。

1.善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2.学生讨论，教师点拨。

3.师生诵读全文。

[个人简历]崔雪梅，全国“自辅实验”先进个人，省特级教师后备人选，省骨干教师，市学科带头人，市优秀青年教师，金牛教育专家。

伯牙绝弦公开课教学设计一等奖

伯牙绝弦公开课教学设计一等奖《伯牙绝弦公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇伯牙绝弦公开课教学设计一等奖【教学目标】：1、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文故事的兴趣。

2、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。

3、通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

【教学重点】：借助注释和工具书读通、读懂内容，读出自己的感悟。

【教学难点】：体会伯牙和钟子期之间相互理解的.真挚友情。

【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：一课时【教学过程】：一、故事导入，揭示课题。

1、教师讲伯牙绝弦的故事，设置疑问，导入新课。

2、板书课题。

齐读课题，强调“弦”的读音。

学生试读“弦”。

3、解题质疑，理解“绝弦”，并提问学生通过什么知道的。

渗透根据注释学习文言文的方法。

4、让学生说一说读了课题后有什么疑问，伯牙为什么绝弦？二、初读课文，读通课文。

1、课件出示课文，学生自由读课文，将课文读流利。

2、指名读课文，适当让学生评议。

3、范读课文。

感知课文节奏。

4、学生自由读课文，读出节奏。

5、齐读课文。

做到有感情的朗读。

三、读懂课文，理解文意。

1、通过几遍读下来，我们已经知道课文中有两个人物。

让学生找出来，指名说。

板书：伯牙、钟子期。

2、这两个人各有什么爱好呢？在课文找一找。

指名读第一句话，引导学生理解“善”的意思。

板书“善鼓琴”、“善听”。

3、从课文中何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？自己读课文，把你读懂的交流一下。

4、学生汇报，课件出示课文中的第二、三句话。

提问学生这里的“善”表示什么呢？还可以怎么说？用自己的话替换一下。

并视频展示伯牙和钟子期相识部分。

提问：你能用一句话概括一下刚才的视频吗？学生汇报。

5、是啊，伯牙所想到的，钟子期就能从琴声里听出来，这就是：伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙绝弦教学设计优秀5篇

伯牙绝弦教学设计优秀5篇《伯牙绝弦》教案设计篇一本文是一范文网小编整理的六年级语文《伯牙绝弦》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点：知识目标：1)朗读课文。

背诵课文。

2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

感受艺术的美好。

三、说教学重、难点教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。

四、说教法，学法教法：运用以读代讲法，情境感悟法，和点拨引导法。

学法：采用自读自悟，合作学习渗透读，思，议，悟等学法。

五、说教学过程(一)古文引路，揭示课题。

(二)初读感知，体会韵味。

(三)深入探究，疏通文意(四)拓展延伸，体会情感。

六、关于第三点的具体说明这一步是教学的重点，为了更好的落实本课的教学目标，体现新的课程理念，我设计了以下的教学活动1、理解课题，整体感知。

为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。

我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。

2、自读感悟，合作探究。

学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。

学生应是课堂学习的主人。

课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围。

2023最新-六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【优秀7篇】

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【优秀7篇】作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？壶知道为朋友们整理了7篇《六年级语文上册《伯牙绝弦》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。

《伯牙绝弦》教案篇一【教学目标】一、知识目标：1.朗读课文，体会人物感情。

2、感受文言文的特点和魅力，初步了解学习、理解古文的方法。

3、积累更多的中华经典诗文。

二、能力目标：能利用所学方法去自主朗读学习其他古文。

三、情感目标：感受知己的难觅，赞颂心心相印、心灵相通的真挚友情。

【教学过程】一、解题导入导语：有一段友谊至诚至深，感人肺腑；有一对朋友心心相印，心灵相通；一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的古文《伯牙绝弦》。

这节课，让我们走进课文，感受古文的魅力。

1、齐读课题。

2、解题。

你们知道伯牙是谁吗？怎么知道的？（板书：查阅资料）“绝”是什么意思？怎么知道的？（板书：借助注释）谁来说说课题的意思？（板书：变通理解）二、整体读文，感受古文的节奏韵律1、质疑：伯牙为什么绝弦？带着问题走进课文，朗读古文。

2、出示学习古文的方法。

3、读通全文。

①指名朗读，要求读准，字正腔圆。

教师抓住不足适时指导，并出示节奏指导朗读。

预设：“兮”是语气词，应延长，所以要停顿，但不用强调重读。

最后一句，师可直接出示节奏，领读。

②教师范读。

③学生根据节奏自由朗读。

④检查朗读。

先指名，再齐读，过渡：读古文不仅要读出它的节奏韵律，还要读出情感，我们再次走进课文，体会人物情感。

三、品读古文，悟知音导语：在刚才的朗读中，我们知道这个故事讲了两个人物，一个是——伯牙（板书），一个是——子期（板书）。

1、默读古文，揣摩意思。

同学们默读古文，想一想，古文讲述了一个什么故事，你读懂了哪句话的意思，不要忘了借助注释，变通理解。

小组交流古文意思。

把你读懂的句子意思，说给本组同学听，请同学评价是否准确。

《伯牙绝弦》精彩教学设计(优秀8篇)

《伯牙绝弦》精彩教学设计（优秀8篇）４、板书课题：牙绝弦齐读课题，解释课题。

（设计意图：本环节的设计从小游戏入手，引发学生热爱语言文字的兴趣。

然后激情导入新课，自然而然，水到渠成。

）二、读通读顺，感知课文１、请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。

２、先让学生试着读一读，谈谈体会。

３、师：自由、大声读课文，至少读３遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（学生自由大声地读课文。

）４、师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。

再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

５、教师范读，相机指导读发。

６、学生再次自由朗读课文。

７、学生互相交流读，教师检查读，相机指导读。

（设计意图：“书读百遍，其义自现”。

本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣。

教师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生热爱阅读文言文的热情。

）三、探究理解，感悟文本１、师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。

文章的大致意思理解了吗？说说“伯牙绝弦”的意思。

（预设答案：伯牙再也不弹琴了。

）２、师：课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（预设答案：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。

）师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。

）３、师：当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

（学生再一次自由朗读后交流。

）４、预设交流１：我读懂了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。

师：这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？（４次。

）师：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（预设答案：啊！好啊！）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？（预设答案：真棒啊！了不起！真厉害！……）师：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。

六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案

六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》，使学生能够理解文言文的大意，掌握生字词，了解伯牙绝弦的典故。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、珍惜友情的美德，激发学生对音乐和艺术的热爱。

教学重点：理解《伯牙绝弦》的文意，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。

教学难点：文言文的断句和翻译，以及对伯牙绝弦典故的理解。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍伯牙绝弦的背景故事，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们听说过伯牙绝弦的故事吗？谁能给大家讲一讲？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边理解课文内容。

2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题。

三、合作探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，共同翻译和理解课文。

2. 各小组选代表进行翻译展示，教师进行点评和指导。

四、课堂讲解1. 教师讲解伯牙绝弦的故事，引导学生深入理解课文内容。

2. 教师讲解文言文的断句和翻译技巧，提高学生的文言文阅读能力。

五、课堂练习1. 学生进行课文填空练习，巩固生字词。

2. 教师布置课后作业，要求学生书写一篇关于伯牙绝弦的小作文。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解文言文方面还存在一定困难，在今后的教学中，应更加注重文言文的断句和翻译技巧的讲解，加强学生的自主学习能力和合作探讨能力的培养。

六、课堂拓展1. 教师引导学生思考：伯牙绝弦的故事给我们带来了哪些启示？2. 学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和总结。

七、音乐欣赏1. 教师播放古琴曲《高山流水》，让学生感受音乐的美妙。

2. 学生分享自己对音乐的欣赏和感受，教师进行点评和指导。

八、艺术创作1. 教师引导学生以绘画、写作等形式，表达自己对伯牙绝弦故事的理解和感悟。

2. 学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

九、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调伯牙绝弦的典故和友谊的重要性。

小学语文公开课教案《伯牙绝弦》教学设计及反思

一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。

（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。

（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。

1.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。

1.3 教学难点（1）理解“知音”的含义。

（2）学会课文中的一些生字词。

1.4 教学方法情境教学法、朗读教学法、讨论教学法。

1.5 教学过程（1）导入新课，激发兴趣通过图片展示，让学生猜一猜图片中的人物是谁，从而引出课文《伯牙绝弦》。

（2）初读课文，感知内容让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（3）研读课文，理解内容引导学生通过小组合作学习，理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

（4）朗读体会，感悟情感让学生多次朗读课文，特别是课文的重点句子，体会伯牙与钟子期的情感。

（5）巩固拓展，提升认知讨论“知音”的含义，让学生懂得珍惜友谊。

（6）课堂小结，布置作业总结本节课的学习内容，布置作业。

二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生基本能够理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

在朗读方面，学生有了一定的提高。

2.2 教学亮点（1）采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

（2）通过讨论教学法，让学生主动参与到课堂中来，提升课堂活力。

2.3 改进措施（1）在教学过程中，要注意引导学生理解“知音”的含义，可以举例说明，让学生更加明白。

（2）在朗读教学方面，可以适当增加学生的朗读时间，提高学生的朗读能力。

三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生理解并掌握故事《伯牙绝弦》的主要内容，了解伯牙与钟子期的深厚友谊。

（2）培养学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。

（3）引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。

3.2 教学重点（1）理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。

（2）学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。

2023最新-六年级语文上册《伯牙绝弦》教案优秀5篇

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案优秀5篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？这次牛牛范文为您整理了5篇六年级语文上册《伯牙绝弦》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

六年级语文上册《伯牙绝弦》教案篇一一、教材分析：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事伯牙绝弦，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：相识满天下，知音能几人！子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，乃破琴绝弦，终身不复鼓古人说：士为知己者死伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在教材意图：一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力教学目标：朗读课文背诵课文能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情重点：是理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感这是学生第二次接触文言文，所以学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当其次，本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思教学时主要采取以下步骤：(一)、学生尝试读文，根据读文情况教师可示范读文，指导学生恰当停顿，读好两个表示感叹的语气词哉、兮，在读正确的基础上读流畅(二)、课文读通顺后，请学生根据注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思教师加以点拨，使学生能贯通上下文（三）、了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对知音的感受和体会安排学生聆听《高山流水》，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力（四）、作业中拓展交流古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视（五）、注重自读自悟读得充分，读得入情，读出文章的韵味（注：教材分析主要来源于人教版语文第十一册《教师教学用书》根据实际情况有改动）二．教学目标：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化三．教学设计：第一课时（一）本课时教学目标：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化（二）教学准备：教师准备：教学课件、《高山流水》录音学生准备：充分预习，读课文，读正确，读通顺初步把握节奏结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号（三）教学过程：1．课前谈话、揭题导入：给出词语高山流水，师生共同读词引入课文板书课题伯牙绝弦，生读指导生读准弦《伯牙绝弦》是一篇文言文，指导读懂文言句子的方法设计意图：此环节的谈话设计，从词语快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离，同时集中孩子的注意力，易于教学的展开]2．初读课文，读通句子（1）解题：课题伯牙绝弦，怎么理解？围绕课题，学生质疑？（如伯牙为什么而绝弦？为谁而绝弦？）以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍学生提出疑难，师生共同活动指读，合作读，齐读，教师范读达到能顺畅地读课文[设计意图：书读百遍，其义自见本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣教师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生热爱阅读文言文的热情]3、联系注释，读懂文意最喜欢读哪一句，为什么？师生共同交流，理解句意（1）引导学生发现：善，一字多义（2）理解重点词句的意思：你就是善听的子期，当伯牙弹琴志在高山时，你看到了什么样的山？当伯牙弹琴，志在流水时，你有看到了一幅什么样的画面？指导朗读（3）欣赏音乐，拓展语言：引入语言拓展训练：俞伯牙是当时有名的音乐家，他的琴声一定不止表现高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴声也许还会表现很多景象，钟子期会如何赞叹？听音乐，用ABCC的形式说出画面深入理解无论伯牙志在，志在，志在，子期都一定能得之而赞之，这真是凡伯牙所念，钟子期必得之（板书：所念必得之）此时的伯牙心情如何？带着理解读出知音欢聚的融洽和欢乐（4）用自己的话讲述这个故事[设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，理解重点句子和重点词语，感悟人物之间互相理解的深厚感情，同时通过进行拓展练习，自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己]4、深入体会，品味文情千金易得，知己难求，伯牙曾经有过这样的疑惑，默读背景故事回顾重点句子，体会知音难得（相识满天下，知音有几人？到底有没有知音？谁是伯牙的知音？当他志在高山时，钟子期会赞曰，当他志在流水时，钟子期会赞曰，正是闻弦歌而知雅意，钟子期听的是琴声，懂的是志向，是胸怀，他们不是一般的朋友，是知音）可惜人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期出示诗歌，师生感情朗读《短歌》：忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去何苦，江畔起愁云此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？伯牙此时什么心情？（带着自己的理解读）欲将心事付瑶琴，弦断有谁听？伯牙此时还有什么心情？（带着自己的理解读）齐读最后一句，理解伯牙为什么而绝弦以及知音离散的痛苦和悲愤[设计意图：此环节通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜]5、升华文心，熟读成诵短短的77个字，却带着我们领略了人生的喜悦和悲凉，无论是琴艺高超的伯牙，还是聪慧敏感的钟子期，都给我们留下了深刻的印象这就是文言的魅力用简练的文字塑造丰富的形象，抒发真挚的情感，让我们的心灵永驻芳华千百年来，伯牙子期，高山流水，成为真挚友情的代名词后人根据这个动人的故事，编写了一曲同样动人的乐曲《高山流水》，让我们伴着这一曲动听的《高山流水》，背背这篇课文［设计意图：结合古文特点的渗透，让学生感受到古代文字的魅力，从而产生浓厚的兴趣，能够把对传统文化的吸收变成一种自觉的行为最后熟读成诵，达到其词若出吾之口，其情若生吾之心的境界］6、布置作业：想一想，反思伯牙子期的故事，你赞同伯牙的选择吗？写一写，你想对伯牙说点什么？做一做，搜集古今交友的名言名句宣布下课板书：伯牙绝弦伯牙所念（知音）钟子期必得之伯牙绝弦教学教案篇二【学习目标】1、朗读课文，能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

人教版小学语文六年级上册《25 伯牙绝弦》优质课教学设计_0

《伯牙绝弦》教案一、课前导入：1、出示资料，读故事。

2、从中你获取了什么信息？3、让学生缩成一个很短小的故事。

4、出示文言文，让学生对比谈体会。

（文字精炼，内涵丰富，富有意境）二、初读文本：1、文言文生涩难读，断词断句把握不好。

我们先练读，读熟。

（出示断句格式幻灯片）自由读，只读。

2、出示吟唱、吟诵的视频。

让学生欣赏。

3、再次播放吟诵视频，跟读。

4、提问：为什么，这位朗诵者能朗诵的这么生动，引人入胜？（理解其内容，领悟其中蕴含的情感）三、走进文本让我们走进文本，理解其意，领悟情感。

1、学习文言文跟学古诗词方法相类似，都要从最基本的字词入手。

把不懂得字词理解之后，再弄懂全文的意思。

我们能够借助书下注释，词语手册，课外资料。

2、在理解意思的时候，你们有没有发现一个字，用得特别精妙体现了文章的重点。

（绝）为什么这个绝，用得好，让文中去找找。

3、绝字统领全文实行学习。

课题就用了这个字。

找学生理解课题的完整意思。

文章里还有一处，放在这句话里怎么理解？这个绝字，还能够替换成摔，砸。

为什么单是用这个字？意味着什么？向世人宣告了什么？总结做法上的绝。

4、其实不但这两个地方用了这个绝字，这个还贯穿了全文，其他地方虽然没出现这个字，但却蕴含了这个字。

你能找到吗？（1）友情的绝找出相关的句子。

伯牙鼓琴……兮若江河。

让学生自由读，体会哪里体现绝。

先理解这两句话的意思。

这是对伯牙高超琴艺的赞美。

做到这点容易吗？也许有的同学说，我备不住也能听出得来，那老师现在播放这首伯牙所弹的《高山流水》，你听出高山，流水了吗？其实我播放的《春江花月夜》，这次播放真正的《高山流水》你这回听出来了吗？好听吗？那你用自己的语言来赞美一下伯牙的琴技！我们听了几次还是不能很好地体会，伯牙只弹了一遍，子期就能够完全领悟，这样能够互相兴趣相投，通晓心意。

这种情谊在世间罕有，这就是第二个绝。

当伯牙再弹起（）子期（）当时伯牙当时已经回楚国著名的音乐家，听过很多人的赞美之词，像我们刚才也赞美了伯牙，但是能像这样准确的领悟到他的音乐内涵的却只有子期一人，你说，他当时应该是什么心情。

(人教新课标)六年级语文上册25《伯牙绝弦》优秀教学案例

2.问题导向：提出一系列问题，引导学生深入思考。例如：“伯牙为什么会绝弦？”“子期的去世对伯牙产生了怎样的影响？”“我们从故事中能学到什么？”等问题。通过问题导向，激发学生的求知欲，培养他们的批判性思维。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题、完成任务。通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。在小组合作过程中，我会给予学生充分的自由，让他们自主分工、合作探究。同时，我会对各个小组进行观察和指导，确保他们能够顺利完成任务。
在课堂结束后，我希望学生能够真正体会到伯牙绝弦的寓意，懂得珍惜身边的友谊，并将这种情感融入自己的生活中。同时，培养学生对古典文学的热爱，使他们能够在今后的学习生活中，不断追求真善美，成为一个有道德、有修养的人。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.学生能够熟练地运用课文中的重点词汇和句式，进行口语表达和书写。
(人教新课标)六年级语文上册25《伯牙绝弦》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》，课文讲述了古代琴师伯牙与知音子期之间的深厚友谊，以及伯牙因失去知音而绝弦毁琴的感人故事。课文语言简练，寓意深刻，旨在让学生体会友谊的可贵，懂得珍惜身边的朋友。同时，通过学习课文，提高学生的朗读感悟能力，培养他们对古典文学的热爱。
3.学生能够分析课文中的人物形象，理解伯牙与子期之间的深厚友谊。
4.学生能够了解中国古代音乐文化，感受古典音乐的魅力。
在教学过程中，我会通过让学生反复朗读课文，进行小组讨论和思考，使其深入理解课文内容，领会伯牙与子期友谊的珍贵。同时，通过设置一些口语表达和书写的练习，让学生在实际操作中掌握课文中的重点词汇和句式。

(人教新课标版)六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》优秀教学案例

3.成果展示：各小组展示自己的学习成果，其他小组成员进行评价，教师给予总结和指导。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在课堂上的收获和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：学生相互评价，分享彼此的学习心得，取长补短。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们不断提高。
2.问题探讨：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的批判性思维。
3.问题解答：邀请学生分享自己的答案，对问题进行解答，教师适时给予点评和指导。
（三）小组合作
1.合作学习：将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如伯牙、子期等，进行角色扮演。
2.分工合作：小组成员根据角色分工，共同探讨课文内容，完成学习任务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.音乐导入：上课之初，播放古琴曲《高山流水》，让学生沉浸在悠扬的琴声中，感受古典音乐的魅力。
2.故事启发：简要介绍《高山流水》的来历，引发学生对课文故事的好奇心。
3.悬念设置：提出问题：“你知道伯牙和子期的故事吗？”从而引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.初读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，对故事情节有一个初步的认识。
（五）作业小结
1.作业布置：根据本节课所学内容，布置相关作业，如写一篇关于友谊的短文、绘制伯牙与子期的故事情节等。
2.作业反馈：教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
3.课后反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在课堂上的收获和不足，明确今后的学习方向。
在整个教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生走进文本，感受友谊的力量，使他们真正体会到“知音难遇”的内涵。同时，注重培养学生的朗读能力、思维能力和创新能力，使他们在课堂上能够主动参与、积极思考，提高语文素养。

(人教新课标)六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》优秀教学案例

2.学生能够通过课文学习，体会到音乐的美好，培养自己对艺术的热爱。例如，学生能够欣赏古琴音乐，了解古代音乐文化的魅力。
3.学生能够在学习过程中，培养自己的团队协作精神，学会与人合作、分享、互助。例如，学生在小组合作环节，能够学会倾听他人意见，与小组成员共同完成任务。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景创设，通过设置具体的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解“高山流水”这个词语时，我利用多媒体展示高山流水的画面，让学生直观地感受到伯牙琴音的意境。同时，我还组织学生进行角色扮演，模拟伯牙弹琴，子期欣赏的情景，让学生深入体会到知音难觅的悲伤。
5.情感教育：本节课注重情感教育的融入，让学生在学习过程中，体会友谊的美好，培养自己对友谊的珍视。通过情感教育的引导，学生能够更好地理解课文主题，提高自己的情感素养。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一篇小练笔，让学生结合课文内容，抒发自己对友谊的感悟。同时，我还要求学生在课后去了解更多关于伯牙与子期的故事，以便在下次课堂上与同学们分享。通过作业小结，学生能够进一步巩固课堂所学，提高自己的写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示高山流水的画面，以及角色扮演等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。情景创设的运用，使学生能够直观地感受到伯牙琴音的意境，深入体会到知音难觅的悲伤。
2.学生通过情景模拟、角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受伯牙与子期的友谊。例如，学生模拟伯牙弹琴，子期欣赏的情景，体会知音难觅的悲伤。
3.学生通过课堂小练笔，运用所学知识，抒发对友谊的感悟，提高自己的写作能力。例如，学生能够结合课文内容，写出自己对友谊的真切体会。
（三）情感态度与价值观

《伯牙绝弦》优秀教学设计一等奖4篇

《伯牙绝弦》优秀教学设计篇1教学目标：1．朗读课文，读出文言文的节奏和韵味。

2．借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．理解文章内容，感受朋友间真挚的友情。

教学重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。

教学设计：一、揭示课题，质疑“绝弦”1、出示课题：伯牙绝弦2、了解伯牙，解释“绝”是什么意思？用自己的话说说伯牙绝弦的意思吗？3、现在你脑中冒出的问题是什么？（既然伯牙是著名的琴师，应该爱琴如同自己的生命，却为何断绝琴弦呢？）二、反复读课文，读出韵味1、请同学们以自己的节奏大声地读课文，至少读两遍，碰到难读地方的多读几遍。

2、指名读课文，评价：读文言文我们要读出停顿与节奏，才能让人感受到古文的节奏美与韵律美。

有困难的可以看看大屏幕上的停顿来练练。

伯牙绝弦伯牙∕善∕鼓琴，钟子期∕善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮∕若∕泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮∕若∕江河！”伯牙∕所念，钟子期∕必得之。

子期死，伯牙谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。

4练读：善哉，峨峨兮若泰山！读得很好。

善哉，洋洋兮若江河！三、读懂课文，感受知音相聚之喜1、文言文的中有些字词的意思和我们现在有所不同，我们可以参考书中的注释或者词语手册再去读读课文，看看哪些地方你读懂了？2、伯牙善鼓琴，钟子期善听。

（1）善是什么意思？文中还有两个善字，你能猜出什么意思吗？3、从课文哪里看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（1）说说这句话的意思（这句话的意思是，伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹到：好啊，就像高高的泰山屹立在我的面前，心里想到流水，钟子期听了感叹地说：“真妙啊！就像宽广的江河在我心里流过。

”）（2）你从这句话中还能读出什么？理解他们的心意相通。

从哪里可以看出伯牙的弹奏水平很高？志在高山，志在流水。

《伯牙绝弦》优秀教案教学设计及板书500字

《伯牙绝弦》优秀教案教学设计及板书一、教学目标1.理解课文内容，感受伯牙与子期的深厚友谊。

2.培养学生通过阅读，提取关键信息，进行推理判断的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重点1.理解课文中的生字词。

2.分析伯牙绝弦的原因。

三、教学难点1.把握课文中的情感变化。

2.理解伯牙绝弦背后的文化内涵。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈论友谊：引导学生谈论自己心中的友谊，分享友谊的美好故事。

2.导入课文：介绍伯牙与子期的故事背景，激发学生兴趣。

（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

（三）课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论课文中的友谊之美。

2.教师引导学生关注伯牙绝弦的原因，分析伯牙的心情变化。

（四）小组合作1.学生分组讨论，探究伯牙绝弦背后的文化内涵。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考伯牙绝弦的原因。

2.导入本节课的教学内容：伯牙绝弦的优秀教案设计。

（二）教案设计1.教师展示教案设计，引导学生关注教学目标、教学重点和教学难点。

2.学生跟随教师思路，一起探讨教案设计的合理性。

（三）课堂实践1.学生分组，按照教案设计进行课堂实践。

2.教师巡回指导，纠正学生实践中的错误，鼓励创新。

（四）成果展示1.各组展示实践成果，分享教学经验。

五、板书设计伯牙绝弦1.生字词：伯牙、子期、绝弦、摔琴、知音2.课文结构：起因→经过→结果3.情感变化：友谊→失望→绝望4.文化内涵：知音难求、高山流水六、课后作业1.深入阅读课文，理解伯牙绝弦背后的文化内涵。

2.结合课文，谈谈自己对友谊的认识和感悟。

七、教学反思本节课通过引导学生自主阅读、课堂讨论、小组合作等方式，让学生深入理解课文内容，感受伯牙与子期的友谊之美。

同时，通过教案设计实践，培养学生的教学设计能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

重难点补充：第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上节课我们讨论了伯牙绝弦的故事，那么请问，什么是‘知音’？”2.学生回答后，教师进一步引导：“伯牙为什么选择绝弦？这个决定背后隐藏了怎样的情感？”（二）教案设计1.教师展示教案设计，并提问：“你们觉得这个教案中，哪个环节可以帮助我们更好地理解伯牙的心情？”（三）课堂实践1.教师分配角色，并指导：“请扮演伯牙的同学注意，你的情感应该从激动变为失落，再到绝望，如何通过语言和动作表达这种变化？”2.学生实践时，教师观察并指导：“嗯，你的表情很到位，但是台词可以再丰富一些，更深入地体现伯牙的心情。

人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》教案三篇

人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。

伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

这就是“知音”一词的由来。

后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。

所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一1、朗读课文。

背诵课文。

2、根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

《高山流水》的乐曲课件一、课前谈话、揭题导入1、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。

课件出示：“清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅” 这些词都是描写什么的?(引导学生归纳：都是描写美丽的自然景物)2、师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。

有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的文言文《伯牙绝弦》。

3、师生共同释题。

伯牙：晋国上大夫，琴艺高超。

绝：断绝。

弦：琴弦。

4、质疑：一代琴师为何从此不再弹琴?我们一起来学习课文。

二、初读课文1、学生自由读文，要求读准字音。

2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。