班主任经验交流 怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通

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班主任与不同类型的家长如何进行沟通

班主任与不同类型的家长如何进行沟通

班主任与不同类型的家长如何进行沟通一、家长类型分类在日常的教育实践中,可以将家长分为多种不同的类型。

根据家庭背景、教育观念等因素的不同,我们可以将家长大致分类为以下几种类型:关注型、保守型、焦虑型、溺爱型、懒散型等。

1. 关注型家长:这类家长非常关注孩子的学习情况和成绩表现。

他们会积极参与到孩子的学习中,提供各种学习机会和资源。

他们对孩子的学业进展和性格培养非常关心,并且愿意主动与老师进行交流和沟通。

2. 保守型家长:这类家长对于孩子的教育持保守态度,希望孩子能够尽早独立,不愿意干涉孩子的学习和生活。

他们往往认为学校对孩子的培养和教育已经足够,不需要过多的家长参与。

因此,与这类家长进行沟通可能会比较困难。

3. 焦虑型家长:这类家长非常焦虑孩子的学习成绩和前途发展。

他们对孩子的表现要求很高,并且往往会给孩子带来一定的压力。

与这类家长进行沟通时,班主任要注意平衡家长的期望和学生的实际情况,激励其信心和积极性。

4. 溺爱型家长:这类家长对孩子过于宠爱,缺乏严格的教育管理。

他们对孩子的问题往往视而不见,对学校的规章制度缺乏支持和配合。

与这类家长进行沟通时,班主任需要与其进行耐心的沟通,并帮助他们认识到问题的存在和解决的必要性。

5.懒散型家长:这类家长对孩子学习的态度较为懒散,往往缺乏对孩子学习的重视和关注。

与这类家长进行沟通时,班主任需要及时向其反馈孩子的学习情况,并激发其对孩子学习的兴趣和注意。

二、班主任与不同类型家长的沟通方法1. 关注型家长:与这类家长进行沟通时,班主任可以充分倾听家长的意见和建议,与其保持良好的互动。

及时向其反馈孩子的学习情况,了解孩子的特长和需求,帮助孩子更好地成长。

班主任还可以邀请家长参加班级活动,增加与家长的交流机会。

2. 保守型家长:与这类家长进行沟通时,班主任可以向其介绍孩子在学校的表现和进步情况,帮助他们更好地了解孩子的学术水平和人际关系。

同时,可以邀请他们参加一些班级活动,增加其对学校生活的了解和参与。

班主任经验交流----如何和家长沟通

班主任经验交流----如何和家长沟通

2013-2014第二学期班主任经验交流————怎样和家长进行交流“做老师难,做班主任更难”。

在当今社会问题学生非常多,教师尤其是班主任经常会与家长联系交流,共同商讨教育子女的问题。

不同的学生背后就有不同的家长。

对于不同的家长,班主任老师应该采取不同的态度和方法,争取家长的配合,共同做好教育工作。

一、负责任型家长这类家长往往会把问题看的非常的严重,心里比较紧张,认为孩子不应该犯此类错误,大多有“恨铁不成钢”的心理。

一旦得知情况,火气很大,对学生非打即骂,在教师面前严厉的训斥自己的孩子。

面对此类家长,班主任应该把握好通告信息的度。

应该把事件讲详细,慎重分析事件的前因后果,不能充当导火线,建议家长采用合理的方式来解决问题。

用刚中带柔的策略来瓦解学生的固执。

二、溺爱型家长这种家长比较欣赏自己的孩子,对其缺点不够重视,甚至避而不见。

重养轻教,尽其所能满足孩子所有的要求,保证孩子不受任何一点委屈和伤害。

对这种家长,班主任平时就应主动与其沟通,将学生日常的学习表现告诉家长,使其做到心中有数。

用词要恰当,不渲染不回避,多举事实不做评价,并且要人证物证都有,防止学生回家后“翻供”。

另外出现问题时班主任应有孤军作战的思想准备,不是特别严重的问题尽量不要惊动家长,形成处理结果后在告之家长。

做通学生的思想工作是家长顺利接受结果的前提,日常的交流与信任是老师与家长合作的基础。

班主任与此类家长接触时要慎重。

对于家长的认同不可强求,赢得几分是几分。

三、漠不关心型家长此类家长自身文化水平比较低或工作繁忙,或家庭情况特殊,对孩子的教育很不重视。

孩子送到学校后,就不闻不问了。

这类家长不会和老师发生冲突和争执,对学校的教育工作没有任何的帮助。

他们认为孩子送入学校就是学校的责任了,平时的交流完全是多余的。

对这种家长,老师应把握好交流的时间和频率,讲话要简明扼要,直奔主题,不可拖泥带水。

要多介绍问题的严重性,强调事件的负面影响,对家长要讲清具体的要求。

班主任与家长有效沟通的方法

班主任与家长有效沟通的方法

班主任与家长有效沟通的方法班主任工作要得到家长的理解和支持,前提是赢得家长的信任,而沟通则是取得信任的最佳途径。

那么,班主任应该采取怎样的方式与家长进行沟通呢?家校合作,共同教育学生的教育模式该怎么建立呢?班主任与家长有效沟通的方法一、不轻易请家长班级管理中,遇到特殊的问题,需要寻求家长的帮助和支持,可以约家长来学校,但并不是每件事情都需要这样做。

许多家长的工作忙,有时来一趟学校很不容易,需要找领导请假,与他人倒班,甚至会被扣整月全勤奖的代价。

另外,家长们其实都不愿意因为自己的孩子表现的不好来学校,他们觉得没面子。

因此,他们会当着老师的面怒斥孩子,更有甚者会打孩子,有的即使当面不发作,回去也少不了牢骚和责罚。

如果这样会让学生们憎恨老师、反感教师,那学生以后的教育就更难开展了。

如果问题不严重、不复杂,我们经常找家长,久而久之家长就会对老师的能力产生怀疑,老师有没有能力管理班级啊?家长都管了老师有什么用?有些家长甚至会误解我们。

学生也会觉得我们老师无能,降低我们在学生中的威信,影响我们的教育效果。

所以说,当学生有问题或犯错时,我们首先要想一想问题是不很严重,我们能不能解决?有没有必要让家长来学校,如果能解决的就先自行解决,找适当时机再和家长沟通二、建立共识,取得家长的信任一切信任都是建立在有共识的基础上的,有了这种共识,就会在今后的合作中产生共鸣。

我们常常会有这样的体验:如果自己信任一个人,那自己一定和那个人有共鸣,否则就不会有信任。

家长要是信任老师,那这位老师一定要去了解他们的想法,并要认同他们的想法,并和他们有共通的东西,否则谈不上信任。

我们常说这样一句话:做老师一定要了解学生。

我觉得这还不够,如果要做一位称职的老师,那你一定要去了解家长,明白他们的要求,体谅、认同他们的想法。

了解家长的想法,认同他们的想法,达成共识,有了这种共识,信任也就有了基础。

三、注意言行举止,牢记自己的教师角色一个自尊自爱的人,才能真正得到他人的尊重。

班主任与家长沟通的经验与方法

班主任与家长沟通的经验与方法

班主任与家长沟通的经验与方法班主任与家长沟通的经验与方法班主任的成功关键之一是与学生家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系。

若处理得当,将减轻许多工作压力,顺利地开展班级各项工作。

有了家长的支持和帮助,许多事情也会化干戈为玉帛。

因此,班主任能及时与学生家长联系,得到学生家长的支持和配合,对学生综合素质的提高是极为重要的。

一、沟通是关键家长的支持与协助对教师的帮助很大,但往往会因为家长的冷漠、忽略或不干涉的教育观所阻碍。

攻克阻碍的关键就在于沟通,而这种沟通是必须由教师主动提供的。

在通常情况下,我们会用正规的组织化的沟通系统与家长沟通,希望家长了解教师对教学的重视,对每一位学生的关怀、努力;并通知家长,告诉他们要如何协助、支持我们,使家长对学校有正确的态度,对子女的研究有良好的支持。

但是,在多年的一线教师以及班主任工作中,我发现由于对学校教育的不了解,许多家长和班主任的联系、合作并不多,当孩子的研究出现问题时,往往会直接地或间接地表示出对学校和教师的不满。

教师也常常觉得与家长在教育问题上有不同的见解和期望,很难达成一致的意见。

因此,班主任应该采取更积极的行动,与家长建立更理想的形象,以促进学校与家庭的沟通和合作。

班主任应该主动与家长沟通,尊重家长、善待家长,本着和家长做朋友的前提,真诚地面对他们。

二、如何与家长沟通既然沟通是如此重要,要如何去安排有效的沟通系统呢?现在的家长和教师在某种程度上关系有点紧张,部分班主任往往是出了问题才找家长,对家长报忧不报喜。

家长从班主任那里听到的总是孩子们的缺点和不足,使他们产生一种“班主任联系=孩子表现不好”的感觉,就怕与老师沟通。

因此,在新的社会环境下加强与家长的沟通和交往中,班主任应该更多地与家长分享孩子的优点和进步,与家长共同探讨教育问题,建立起互信、互动、共同成长的良好关系。

与学生家长进行有效沟通是一项需要艺术技巧的工作。

只要我们保持诚恳的态度,注意沟通的方法和技巧,就一定能获得良好的效果,有利于学生的发展。

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁有人曾说:家长是一种特殊的教育资源,是学校教育工作的合作伙伴。

家长是孩子的第一老师、启蒙老师,可以说是教师的隐形合作伙伴。

因此,重视与家长对话,主动交流沟通,与家长搭建良好的沟通桥梁非常重要,也是学校班主任工作的一项重要任务。

特别在转化后进生的过程中,与家长搭建良好的沟通桥梁尤为重要。

今年在学校的安排下,我担任了五(1)班班主任兼语文老师,我班有一位学生,叫付双,平时沉默寡言,对待学习漠不关心,尽管我怎么询问和激励,他总是一言不发,照常我行我素,真拿他没有办法。

于是,我并常与家长沟通,了解情况,可每次谈到该生的学习与表现是,家长总是说:我也没有办法,在家说他又不听,希望老师严格管教等等话语,搞得沟通总是不欢而散,还没有达到沟通的效果和目的,为此,我很苦恼,直到今天,我用心读了李源田老师的《派往明天的教师》一书中在对话中选择路径,追随教育梦想一章时,其中真实的事列让我豁然开朗,也深深影响着我。

于是,我结合学生实际试用了以下方法,试着用心与后进生家长沟通,果然达到了良好的效果。

首先、共同爱生建沟通在后进生眼中,能得到家长和教师们的爱,似乎是遥不可及的,一因为家长与教师最关心的是学习和表现,可后进生是多么需要爱和鼓励来抚慰他们脆弱的心灵啊,因此,作为培育祖国未来的的我们,,要与家长共同把爱毫不吝啬地给他们。

(班主任工作)也让家长明白:作为教师的我们是爱他们的孩子的,也让他们不要放弃孩子,不要也恨铁不成钢的方式爱孩子。

这样,教师与家长达成共识,一切为了孩子,自然就搭建起了沟通的桥梁。

其次、共同信生促沟通在以往的沟通中,作为教师而我们,总是在与家长沟通时,往往是报忧不报喜。

常常是学生犯错了,作业没有完成我们才主动与家长联系、沟通,导致家长总以为教师一打电话或者家访,就以为孩子在学校又闯祸了或者作业没有完成。

因此在家长的心目中,对学生已经没有信度可言,所以,作为班主任的我们,首先要建立起对孩子的信任,要相信孩子能改正错误,并能有所进步,同时也要让家长明白,孩子是要给他充分的信任和适时的激励,才能有所进步,达到家长的愿望。

班主任与学生家长的沟通技巧

班主任与学生家长的沟通技巧

班主任与学生家长的沟通技巧引言:对于一个班主任来说,与学生家长的良好沟通是确保孩子健康成长和学习进步的关键。

一方面,学生家长可以提供重要的家庭背景信息,帮助班主任更好地了解学生的需求和潜力。

另一方面,家长也期望班主任能够及时了解学生在学校的表现,互通有无,共同促进学生的发展。

在本文中,将探讨班主任与学生家长的沟通技巧,并提供一些实用的建议。

一、准备工作:建立良好的沟通基础要想与学生家长建立良好的沟通关系,班主任需要采取一系列准备工作。

首先,班主任需要熟悉学生的背景信息,例如家庭背景、兴趣爱好、学业情况等,以便更好地了解学生的需求。

其次,班主任应该了解学生家长的期望和关切,这样才能根据实际情况进行沟通。

二、明确沟通目标:确保双方利益最大化在与学生家长沟通之前,班主任应该明确沟通的目标。

是为了了解学生在学校的表现,还是为了解释某个具体事件的发生?无论是哪种情况,班主任都应该确保沟通的目标明确,以免在沟通中偏离主线,进而影响双方的利益。

三、选择适当的沟通方式:符合家长需求现在的家长们大多数工作繁忙,时间有限,因此班主任应该选择适当的沟通方式。

有些家长喜欢面对面的沟通,有些家长则更倾向于电话或电子邮件。

班主任应该了解不同家长的需求,选择最合适的沟通方式,以便在交流过程中取得双方的配合。

四、积极倾听:理解家长的关切在与家长沟通时,班主任应该保持积极的倾听态度。

家长会把他们的关切和期望告诉班主任,班主任要耐心倾听,及时回应。

通过有效的倾听,班主任不仅能够理解家长的立场,更能展示出对家长的尊重和关心。

五、坚持及时反馈:增加透明度和信任对于学生家长来说,及时了解孩子在学校的表现很重要。

班主任应该坚持定期向家长反馈学生的学习情况、行为表现等,这样可以增加沟通的透明度和信任。

当然,班主任也应该鼓励家长及时反馈孩子在家的情况,以便更好地照顾孩子的成长和学习需求。

六、尊重差异:重视家庭文化和价值观念每个家庭都有其独特的文化和价值观念,班主任应该尊重这些差异。

班主任工作经验总结:如何应对学生家长沟通问题

班主任工作经验总结:如何应对学生家长沟通问题

班主任工作经验总结:如何应对学生家长沟通问题2023年,班主任工作已经进入了一个更加智能化和人性化的阶段。

但是,无论是AI时代还是人类时代,班主任的工作都离不开与学生家长的沟通。

以下是我总结的一些应对学生家长沟通问题的经验。

一、与家长保持及时沟通在班级管理中,及时沟通是解决问题的关键。

班主任需要积极主动地与家长交流,让家长了解自己孩子在学校的情况。

班主任要多关注学生的变化,尤其是生活中的问题。

在发现问题后,班主任要及时与家长取得联系并及时沟通,共同解决问题。

在这个过程中,班主任需要耐心倾听家长的意见和建议,并且不要忘了及时反馈学生的学习情况。

二、与家长建立互信关系班主任需要和家长建立良好的互信关系。

这样可以更好地处理学生问题。

班主任需要尊重家长的意见和建议,而家长也应该给班主任充分的信任和支持。

班主任需要与家长保持共同的目标:让学生健康成长并取得好成绩。

在处理问题时,尤其是一些重大事件时,班主任需要及时和家长进行沟通,让家长了解到学校和班级的处理结果。

三、注意用语和态度班主任在沟通时需要注意自己的言语和态度。

尽管工作上有压力,但班主任要保持诚恳和亲和力,让家长感到自己和孩子处在一个和谐的环境中。

有时候,一些家长可能会对学生进步缓慢或成绩不好表示不满意,这时候班主任需要更多地耐心和关心。

班主任需要引导家长关注学生的优点和性格特点,让学生更加自信和愉悦。

同时,班主任也要注意避免一些负面言论和批评。

四、保护家长隐私班主任需要对家长隐私进行保护。

在沟通和交流过程中,班主任需要尊重家长的个人隐私权,确保孩子的家庭背景和问题信息不会泄露出去。

如果家长对自己的孩子有一些隐私问题,班主任需要提前咨询家长的意见,不要擅自将信息泄露出去,同时要保证被泄露出去的信息不会对家庭造成任何伤害。

五、合理处理与家长的关系班主任需要合理地处理与家长的关系。

当面对不同的家长时,班主任应该根据家长的人格特征、教育方式和意愿等进行合理分析和处理。

班主任与家长的沟通技巧

班主任与家长的沟通技巧

班主任与家长的沟通技巧引言班主任与家长之间的良好沟通是促进学生健康成长的重要环节。

通过有效的沟通,可以使家长了解孩子在学校的学习和生活情况,也可以使班主任更好地了解学生的家庭背景和需求,从而达到提升学生学习和发展的目标。

本文将介绍一些班主任与家长沟通的技巧,帮助班主任和家长建立良好的合作关系。

一、主动亲近家长作为班主任,要积极主动地与家长建立联系,表达对家长的重视和关心。

可以通过以下方式亲近家长:1.班级家长会:定期组织班级家长会,让家长了解学校和班级的工作安排,同时也提供了一个与家长面对面交流的机会。

2.家长信箱:建立家长信箱,让家长可以随时向班主任提问、反映问题或提出建议。

3.家访:定期进行家访,了解学生的家庭环境和家庭教育情况,与家长深入交流。

4.电话和短信:及时通过电话或短信向家长传达相关信息,增加与家长的交流机会。

二、善于倾听和理解在与家长沟通的过程中,班主任需要善于倾听和理解家长的需求和关切。

以下是一些倾听和理解的技巧:1.给予专注:在与家长面对面交流时,保持良好的姿态,用眼神和肢体语言表达出自己的专注和关注。

2.有效提问:善于用提问的方式引导家长表达自己的观点和意见,同时也可以更好地了解家长的需求。

3.接纳不同观点:尊重家长的意见和决定,即使意见不同也要以理解和尊重的态度对待。

三、明确沟通目标在与家长沟通之前,班主任需要明确沟通的目标和内容,以便更加有效地进行交流。

以下是一些明确沟通目标的技巧:1.侧重问题解决:在与家长沟通时,关注解决问题的方案和方法,确保沟通的实质目标能够达到。

2.确定学习目标:与家长讨论学生的学习目标、困难和需求,制定适当的计划和支持。

3.传递正面信息:向家长传递学生的积极表现和进步,增强家长对孩子的信心和支持。

四、积极反馈和沟通成果在与家长进行沟通后,班主任需要及时给家长反馈沟通成果,以及同家长共同分享解决方案。

以下是一些反馈和沟通成果的技巧:1.感谢信:在与家长沟通后,及时给家长写一封感谢信,表达对家长参与和合作的感谢之情。

班主任如何加强与家长的沟通

班主任如何加强与家长的沟通

班主任如何加强与家长的沟通班主任如何加强与家长的沟通(精选5篇)班主任如何加强与家长的沟通篇1一、影响班主任与家长沟通的因素班主任与家长的沟通是实现家校合作的重要环节,没有家长的配合,学校的教育很难取得好的效果,班主任也是孤掌难鸣,不依靠家长的支持也很难带出一个出色的班级,但是由于一些相关因素的影响,常常使得班主任与家长的沟通会出现一些僵局,分析其影响因素主要有以下几种:1.沟通意识的影响随着人们教育意识的提升,很多家长都深知孩子学习的重要性,并且不惜大量的资金和精力为孩子进行教育投入,但在这个过程中,很多家长意识上存在一个误区,认为学校教育与家庭教育是两回事,学生在学校学习就应该由老师自己负责。

往往认为班主任与家长沟通的目的就是为了“告状”,只有孩子表现不好时才会与家长沟通,故在思想上会有一种抵触情绪,不想主动与老师沟通,也不愿意接受老师的沟通邀约。

如果只有家长或班主任单方面树立了正确的沟通意识,沟通通常都会产生障碍,班主任和家长的合作也会产生困难,导致班主任对家长的不满或家长对班主任的不满。

如果家长或班主任都没有树立正确的沟通意识,那班主任和家长之间沟通基本上就不存在或是不顺畅,从而导致双方的不满。

如果家长和班主任都树立了正确的沟通意识,这样,真正的沟通渠道就会建立起来,他们会经常的进行有效的沟通和合作,就会使班主任与家长之间能够实现和谐相处,共同对孩子进行教育与培养,有利于孩子的成长。

因此,树立正确的沟通意识是班主任与家长和谐相处的前提。

2.沟通素质的影响家长和班主任的素质也是影响二者和谐沟通的关键因素,这一因素表现在两方面:一方面是家长的素质;另一方面是班主任的素质。

在家庭教育中,家长的职业地位、文化程度、经济收入及价值取向都影响着班主任与家长之间的沟通与交流。

特别是我国现在社会中,家长溺爱孩子的现象很严重,对孩子有求必应,孩子以自我为中心,对老师的管教不予以配合。

另一种现象是家长对学校和老师的期望过高,当孩子出现问题时,不从自己的身上找原因,将问题都归结为老师的不尽职、不负责,因此对学校和老师心怀抱怨,也容易导致家庭和老师之间的矛盾,形成难以沟通的局面。

班主任与各类家长沟通小策略及案例分享

班主任与各类家长沟通小策略及案例分享

班主任与各类家长沟通小策略及案例分享作为班主任,除了处理好与学生、科任老师之间的关系外,还要注意搞好与学生家长的关系,这就需要和家长进行有效地沟通。

如:学生的成绩下降了、学生经常违反校规或无故旷课等等,很多事情沟通得好了,可以起到很好的教育效果,相反,如果沟通得不好,会引起家长的不满,严重了还会引起学生的叛逆行为,班主任的工作就不能顺利地开展。

一、护短型家长包庇孩子,忽视孩子的缺点,纵容孩子的不良行为,一心只想着自己的孩子的好处与优点,不管老师及其他人的想法,姑息孩子的错误。

如老师指出孩子的缺点,家长找理由为孩子开脱,设法为孩子“辩护”,甚至把责任揽在自己身上。

对于这类家长,在谈话过程中,我们可以首先肯定孩子的优点,并不时把孩子在学校的良好表现告诉家长,让家长有面子,为进一步沟通做准备。

在对孩子的肯定得到家长的赞同后,家长可能会对老师的想法与建议予以理睬,这时再选择适当的时间,地点指出孩子的一些不良习惯或缺点,最后给出最适合的家庭教育方式方面的建议。

二、放任型家长什么都依着孩子,孩子想干什么就干什么,家长基本满足孩子的一切要求。

有些家长,当老师和他们谈话,指出一些孩子存在的问题时,他们当面可能满口应承,完了一切照旧,对孩子存在的问题不闻不问。

对于这种情况,作为班主任必须的有一定的沟通技巧。

首先,要让家长明白家庭教育对孩子成长的重大意义,使家长对孩子的教育有足够的重视。

其次,要对孩子有一个全面客观的认识,在和家长沟通时,就显得有话可说,有理可据。

对于孩子存在的问题分析的越透彻,就越可能打动家长,使家长认识到老师的一片苦心,也就能更好的配合班主任展开教学工作。

三、溺爱型家长过于关心孩子,一切事情都为学生安排好,并且认为孩子的什么都是好的。

与这一类型的家长进行沟通,就必须首先让家长明白,你也是关心学生、为学生着想的。

其次,要心平气和地跟家长解释:望子成龙是每个家长的心愿。

但孩子毕竟是孩子,身心处于发展的阶段,心理尚不完善、成熟,他们辨别是非的能力比较差,对自己的行为又缺乏控制,很容易犯错误。

老师与家长沟通的技巧

老师与家长沟通的技巧

老师与家长沟通的技巧以诚相待,用诚心架起沟通的桥梁:要善于与不同类型的家长沟通。

2、对于溺爱型的家长,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。

要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。

同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长,我们要让家长对自己的孩子充满信心。

班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。

面对孩子可怜的分数,无话可说;面对家长失望的叹息,无言以对。

对于“后进生”,我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。

对孩子的缺点,不能不说,但不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。

在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点,语气要舒缓婉转,这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。

只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。

5、对于气势汹汹的家长,我们要以理服人。

部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头,遇到这种家长我们一定要沉得住气才行,特别是作为对于我们这种私立学校来说,服务态度、服务质量显得尤为重要,许多家长都有强烈的维权意识。

碰到此类家长,最有效的做法就是面带微笑。

班主任与家长沟通的技巧

班主任与家长沟通的技巧
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式 三、教师要用行动赢得家长的信任
一、真诚相待,善于倾听,信任尊重家长
教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,取得 他们的信任,争取他们最好的配合,共同探讨对 孩子的最佳教育方法,以达到共同的教育目的。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
二、对不同类型的家长采取不同的沟通方式
结束语
教师在与家长沟通交流时要真诚友好,不卑不亢, 把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心 充分地流露给家长,那么家长自愿积极配合老师, 从而获得较好的效果!
人际沟通的心理功能
耐心
责任心
爱心
案例分析
案例
XX同学妈妈打电话给我反映孩子在学校老受到一 个同学的欺负,心里很难受。
分析原因
XX同学性格内向,在学校受到欺负后没有及时向 老师反映,而是直接告诉了家长。
案例分析
解决策略和处理过程:
1. 对家长表示理解,并向她解释自己不知情原因
2. 告诉家长鼓励孩子在学校遇到事情向老师反映 3. 事后及时调查事情真相并予以处理
1.对有教养的家长,我们要坦白相告 2.对溺爱型的家长,我们先肯定孩子的长处
3. 对放任不管型的家长,我们要多报喜、少报忧
4.对后进生的家长,让家长有信心 5.对气势汹汹的家长,以理服人
三、教师要用行动赢得家长的信任
教师要努力提高自己的业务能力 。
教师在作业的批改、班级的管理上, 学生活动的组织等方面要认真负责 。
班主任与家长的沟通技巧
一、负责任型的家长 二、溺爱型的家长
பைடு நூலகம்三、搪塞型的家长 四、漠不关心型的家长
一、负责任的家长
• 二、溺爱型家长
• 二、搪塞型家长 XX家长,你的孩子进步很快 ,这也是你的一份功劳,辛苦 了!

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁教育老师面临的一大挑战就是如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁,由于这些同学的家庭背景和教育水平通常与其他同学存在巨大的差异。

若要改善这种情况,老师们需要了解不同文化背景之间的差异并找寻一种有效的方式来解决这个问题。

本篇文章将从以下四个方面介绍如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁,包括:理解文化差异、建立良好的沟通、进展互信、激励参加。

第一部分:理解文化差异首先,老师们需要了解这些家庭可能会面临的文化差异,并敬重他们的文化背景以及喜好。

很多时候,这些同学的家长可能无法理解教育系统中的语言、教学方法和文化习惯,因此需要我们从他们的视角考虑问题。

例如,在一些文化里,家长很少会对教育问题进行干涉或反馈,由于他们认为同学应当独立地学习,而且将家庭责任转嫁给学校与老师。

老师应当了解并敬重这种文化,并应当在有需要的时候解释为何家长的反馈是紧要的,并且他们与学校和老师一起教育孩子的责任。

在同一时间,教育工作者也应当了解与沟通不同文化的方法,例如使用明确而清楚的语言,规避使用俚语或文化隐喻,这些技能往往有助于老师们跨越文化的沟隔。

第二部分:建立良好的沟通其次,建立良好的沟通可能是提高家长—老师合作的关键。

要建立良好的沟通,需要从以诚相待开始,了解家长的情况并共享教育信息。

老师应当给家长一个清楚的目标并说明本身的课程、评估准则,以及如何与家长沟通。

沟通一般需要两个方面的资源,时间和固定的沟通模式。

老师可以与家长开展短信、电子邮件、电话或预约会议等沟通渠道。

无论工具选择如何,都要确保让家长取得到关于孩子的紧要信息,而且确保垂直沟通,即家长和老师之间的沟通渠道,乃至传递性沟通,即家长和子女的沟通渠道。

第三部分:进展互信进展互信也特别紧要,由于各方面的信任关系可以帮忙家长和老师解决教育问题,并加强他们的共同利益。

老师可以让家长了解他们的同学,并知道本身正在做什么。

同时,家长也应当信任老师对有关家庭和同学所涉及的个人信息的保密性。

班主任沟通技巧

班主任沟通技巧

二、与家长沟通——以诚相待,形成合力
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水 平、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配 合的程度自然存在很大的差异性,这就要求我们 在接待不同类型的家长时必须讲究方式方法。
根据不同类型的家长采取不同的沟通方式
技巧一:后进生家长 技巧二:溺爱型家长 技巧三:放手型家长 技巧四:高素质家长
下马看花——从孩子的角度去思考
毛主席《在鲁迅艺术学院的讲话》说过: “俗话说‘走马看花不如驻马看花,驻马看花 不如下马看花。’我希望你们都要下马看花。” 透过主席的这句话我们能从中感悟到:只有透 过表象,深入实际,认真调查研究才能找到解 决问题的方法。
多动的孩子
见微知著——从细微处观察
见微知著,以小见大,教师要善于从细微 处观察孩子,会发现许多有趣的事,会让你抓 住意想不到的教育契机。
技巧一:后进生家长
技巧二:溺爱型家长
技巧三:放手型家长
技巧四:高素质家长
三、与科任老师沟通——平等互助,合作共赢
班主任是班级工作的组织者和管理者, 没有务实而有序的班主任工作,任何学科的 教学如同逆水行舟;没有科任老师全心全意 的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海 市蜃楼。的确,光靠班主任一个人的力量是 没有可能完成任务,建立良好的班集体,只 有协调好班主任与科任老师的关系,配合科 任老师管理学生,才能建立优秀的班集体。
钓鱼竿去哪了
(二)学会发问——曲尽其巧曲尽其妙
世界上最会沟通的人,是会问问题的人, 问对方感兴趣的话题,让对方喜欢回答你; 问对方没有抗拒点的问题,让对方能够回答 你;问能给对方带来好处的问题,让对方愿 意回答你。面对问题,老师经常会直问,这 种针锋相对的问常常不给学生留面子,有时 还会使矛盾激化,严重时甚至致使学生关闭 心门。

班主任经验交流--怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通

班主任经验交流--怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通

班主任经验交流——怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通乔莉一、与后进生家长沟通一般情况下,优秀学生的家长大多都会主动找到班主任,询问孩子的成绩和表现。

只有一些问题学生,特别是差生的家长怕见到老师,避之唯恐不及。

班主任除了要管理、引导好学生外,与学生家长(特别是差生家长)沟通心理上的分歧非常必要。

如果处理不好,就会引起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。

如何沟通呢?首先,初次见面,要给家长留下良好的印象。

第一次与家长接触,班主任和家长的心情是一样的,都想了解对方,班主任是想看一看家长的情况,而家长也想知道孩子的班主任是个怎样的老师,很多差生的家长都希望孩子能遇上一个能帮忙改变孩子的好老师。

因此与差生家长的第一次会面格外重要。

在第一次见面时我往往注重了如下几点:适当介绍教学中的成功案例让家长们相信我是位好老师;巧妙地阐述了我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动;向家长提出明确要求,以求得到家长的配合和理解。

这样,让家长对老师产生足够的信任。

在今后的教育教学中他们将积极配合老师,而这种信任也会对他们的孩子,我们的学生产生良好的心理作用。

其次,以诚相待,注意说话的技巧。

要教育差生,最根本还得做通家长的思想工作。

要做通思想工作,班主任首先要对家长以诚相待。

只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与你合作。

对素质低的家长,班主任最好在电话沟通好了,再让他到学校来才有效。

家长来办公室时,班主任一定要做到起身欢迎,搬椅倒水;家长走时起身相送,用一种温暖,换一个知心。

班主任在友好地汇报完学生的基本情况后,可跟家长就以下几点聊一聊:一、“通过跟你聊了几句,我觉得你的素质是非常高的,也挺尊重老师。

”(这时,大多数的家长都会说:“我没读什么书,没文化。

”你可以说:“没读多少书并不代表素质不高,也并不代表脑袋不聪明。

”家长听到这样的话肯定很高兴。

)(如果需要请家长到学校来就要趁热打铁)“由于觉得你是素质高的家长,很配合老师教育孩子,麻烦你抽个时间来学校一趟。

班主任与家长沟通的技巧

班主任与家长沟通的技巧

对放纵性型 的家长
多报喜,少报忧。
对气势汹汹 的家长
要沉住气,不卑不 亢,以理服人。
组织好每一次家长会
充分准备,目的明确,内容充实, 中心突出。
B
充分利用班级孩子的量 和团队的力量解决问题
适当且高调地表达对学生的爱,正 向引导,争取家长的支持;遇到棘
手的问题,群策群力。
D
运用现代化手段进行
C
沟通
建立并管理好班级微信群、QQ群。
用实际行动赢得家长
E
信任
孩子的事情无小事; 优异的教学质量也是赢得信任的 重要砝码。
驴拉车不前,鞭之,仍不前;再鞭之, 即卧,不起。一智者路过,附驴耳旁语 :“再不好好拉车,就派你到学校去当班 主任,累死你!”驴即起,狂奔。
不求人人喜欢 但求问心无愧
THANK YOU
谢谢您的聆听! 周末愉快!
班主任如何做好家校沟通工作
蓬莱中学
刘华珍
一、我的家校沟通观
家长是学校教育的合作者, 是学校教师的同盟军。
尊重家长是第一原则, 服务学生是最终目的。
家校沟通也讲策略, 有的放矢才见成效。
家校沟通是树立学校形象 和师德品牌的重要途径。
二、 A
B
C

先了解孩子家

庭情况,沟通 “对症下药”
组织好每一次 家长会
运用现代化手段 及时沟通家来自校D沟

利用孩子的力 量和团队的力

量解决问题
E
用实际行动赢 得信任

A、了解家庭情况“对症下药”。
聊孩子性格培养,全面发展,对 问题坦白相告,争取进家委会。
对有教养的 家长
先肯定孩子长处, 再提出孩子的问题。

班主任如何与家长进行有效沟通

班主任如何与家长进行有效沟通

班主任如何与家长进行有效沟通班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级不但需要班主任做大量深入细致的工作,关心爱护每一位学生,更要与家长做有效的沟通。

作为一名班主任,一定要学会与家长沟通。

班主任与家长沟通好了,家长可以理解、支持老师的工作,可以取得家校协同教育的良好效果,避免产生不必要的麻烦,不会费力不讨好。

众所周知,班主任的工作难度大,主要是因为:有些家长把责任推给学校,推给班主任;有些家长对孩子的不良影响,甚至带着一些消极因素。

只有“家校教育”相一致时,才能达到真正育人的目的。

下面,我从三个方面来说明一下我平时的做法。

1.以诚相待,做过的工作留好脚印班主任与家长交流时,尽量使用文明用语,不要板起面孔指责家长。

新接手一个班级,班主任要事先对学生有一个大体的了解,包括学习成绩、性格特点、优缺点、家庭基本情况,以及接过班级后,在平时老师为孩子做了哪些工作等,都要留好脚印,并及时通报学生的在校表现情况。

让家长产生老师对他的孩子特别重视的感觉,给他留下“这个班主任工作细致、认真负责”的好印象。

对于家长表达的意见,班主任要用心倾听,适当时机插以短语相呼应,如“是”“对”,同时表现出对家长心情的理解。

1.调查分析,给家长划分不同的类型班主任对家长进行调查分析,对家长的文化水平、家庭住址、职业状况、家庭思想有一个大体的了解。

1、有教养的家长,尽可能将学生的表现如实向家长反映。

认真倾听、肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,相互约定,共同做好对孩子的教育。

2、溺爱型的家长。

交谈时,班主任用真诚的赞美先肯定孩子的优点和长处,再委婉指出学生的不足。

必要时,举例自己对自家孩子的溺爱事例,肯定家长热爱孩子的正确性,让家长在心理上能接纳你的意见,然后再提出正确的教育方式。

3、平时对学生放任不管却在缴费时斤斤计较的家长,这类家长最难沟通。

他们平时对孩子不闻不问,等成绩出来后,不是打骂孩子,就是指责老师对他们的孩子教育不够。

班主任与溺爱型家长的沟通

班主任与溺爱型家长的沟通

班主任与溺爱型家长的沟通班主任与溺爱型家长的沟通作为班主任教师,会遇到有因学习而过于"关心"自己孩子的家长,在处理这些问题时怎样去把它协调解决好,使学生、家长和教师都能得到较满意的结果,从以作为班主任教师,会遇到有因学习而过于"关心"自己孩子的家长,在处理这些问题时怎样去把它协调解决好,使学生、家长和教师都能得到较满意的结果,从以下几个方面着手来解决这个问题:(1)遇到这类问题时,要及时和家长沟通,让他们了解老师的苦心和爱心,避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。

在跟家长交流时应该心平气和的说明情况,看看学生回家后是怎样对自己的家长说的,说了些什么,家长是否是客观对待,是否听取了片面之言。

(2)班主任要设身处地体谅家长,把握家长与教师目标的联系点,沟通联系,求得统一。

有时,家长提一些要求,完全是出于对孩子的娇惯。

以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端,鼓励家长让孩子学会独立。

(3)作为班主任,有很多的工作需要协调:比如有家长或是学生反应作业负担过重,作业太多,那么作为班主任,要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述,如是属实,班主任可与任课老师进行意见交换,可以针对学生个人的具体情况,有针对性的、因人而异的布置作业,以减轻学生不必要的学业负担。

下几个方面着手来解决这个问题:(1)遇到这类问题时,要及时和家长沟通,让他们了解老师的苦心和爱心,避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。

在跟家长交流时应该心平气和的说明情况,看看学生回家后是怎样对自己的家长说的,说了些什么,家长是否是客观对待,是否听取了片面之言。

(2)班主任要设身处地体谅家长,把握家长与教师目标的联系点,沟通联系,求得统一。

有时,家长提一些要求,完全是出于对孩子的娇惯。

以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端,鼓励家长让孩子学会独立。

(3)作为班主任,有很多的工作需要协调:比如有家长或是学生反应作业负担过重,作业太多,那么作为班主任,要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述,如是属实,班主任可与任课老师进行意见交换,可以针对学生个人的具体情况,有针对性的、因人而异的布置作业,以减轻学生不必要的学业负担。

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班主任经验交流
——怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通
乔莉
一、与后进生家长沟通
一般情况下,优秀学生的家长大多都会主动找到班主任,询问孩子的成绩和表现。

只有一些问题学生,特别是差生的家长怕见到老师,避之唯恐不及。

班主任除了要管理、引导好学生外,与学生家长(特别是差生家长)沟通心理上的分歧非常必要。

如果处理不好,就会引起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。

如何沟通呢?
首先,初次见面,要给家长留下良好的印象。

第一次与家长接触,班主任和家长的心情是一样的,都想了解对方,班主任是想看一看家长的情况,而家长也想知道孩子的班主任是个怎样的老师,很多差生的家长都希望孩子能遇上一个能帮忙改变孩子的好老师。

因此与差生家长的第一次会面格外重要。

在第一次见面时我往往注重了如下几点:适当介绍教学中的成功案例让家长们相信我是位好老师;巧妙地阐述了我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动;向家长提出明确要求,以求得到家长的配合和理解。

这样,让家长对老师产生足够的信任。

在今后的教育教学中他们将积极配合老师,而这种信任也会对他们的孩子,我们的学生产生良好的心理作用。

其次,以诚相待,注意说话的技巧。

要教育差生,最根本还得做通家长的思想工作。

要做通思想工作,班主任首先要对家长以诚相待。

只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与你合作。

对素质低的家长,班主任最好在电话沟通好了,再让他到学校来才有效。

家长来办公室时,班主任一定要做到起身欢迎,搬椅倒水;家长走时起身相送,用一种温暖,换一个知心。

班主任在友好地汇报完学生的基本情况后,可跟家长就以下几点聊一聊:
一、“通过跟你聊了几句,我觉得你的素质是非常高的,也挺尊重老师。

”(这时,大多数的家长都会说:“我没读什么书,没文化。

”你可以说:“没读多少书并不代表素质不高,也并不代表脑袋不聪明。

”家长听到这样的话肯定很高兴。

)(如果需要请家长到学校来就要趁热打铁)“由于觉得你是素质高的家长,很配合老师教育孩子,麻烦你抽个时间来学校一趟。

”(并补充说明:)“学生是很怕家长见老师的。

你来这里就算是呆很短的时间,学生都会感觉到他的家长是非常重视自己的。


尽管这个家长以前曾经对老师有过诸多不满,经过现班主任这样一说,再没有素质的家长,来见老师时也会对老师恭恭敬敬。

还有,学生看到家长跟老师统一了阵线,也减少了回家跟父母歪曲老师的可能,也更加认同老师的教育。

二、告诉家长:一个学生对于一个学校来说,是几千分之一;对于一个班级来说,是几十分之一;但对于一个家庭来说就是百分之一百。

所以,最吃亏的家长就是不懂跟老师好好的沟通,更吃亏的家长是在孩子的面前骂老师,尤其吃亏的家长是在电话里或到学校来骂老师。

老师有责任上好每一堂课,给你孩子教育也是他的责任,但并不是对每一个学生都要尽心尽力不可。

如果有老师给你儿子额外加班或留下让他补好他缺交的作业或教育他,做家长应感激都来不及。

如果碰到有老师因为你孩子犯了更大的错误而在你的面前发几句牢骚时,你更应该感激他,因为这个老师还有心情来跟你的孩子较真,你应为有这样一个那么在乎你孩子的老师感到幸运,你更加要配合老师。

况且,人都是有感情的,如果老师在你面前发牢骚,事过之后,老师也觉得不好意思,他将会看在你家长理解的份上加倍对你孩子好。

三、很多家长总把老师当作敌人,不懂得老师就是和他共同教育孩子的人,也是一起决定孩子将来命运的人。

所以,家长应该好好把老师当作朋友来看待,当作朋友来谈心,搭建良好的沟通平台,共同培养孩子成才。

四、有些家长一见到老师就来气,实际上,老师每天忙得很。

“如果家长想跟老师吵架的话,老师可没有这个时间和心情;但如果是想把孩子教育好的话,老师再忙也愿意抽出这样的时间来陪家长共同把孩子教育好?”家长尽管有再多的火气,听了这话后,也会配合老师来解决问题。

五、告诉家长:要主动跟老师联系,尤其是不能让你完全信任的孩子,更应如此。

你对觉得可疑的地方如要交什么钱等,应主动打电话与老师沟通。

你天天给老师打电话都可以,但要老师不管什么事都给家长一个个打电话那是不可能的。

再说,也没有一个老师会拒绝家长向自己靠拢。

第三,讲究方法,汇报学生情况。

“望子成龙,望女成凤”是所有家长的共同心愿。

每个家长听到孩子的不好汇报时心情都会十分沉重。

作为班主任,对于差生的家长,如能在开始肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再指出学生的不足,家长的心情就会好受些,大家在共同教育学生时的气氛就显得非常愉快,对于教育孩子也会更加有信心。

这样,他们才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。

第四,信任尊重家长,做到胸襟开阔。

跟家长沟通时,要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

对于学生的学习,不给家长增加负担,但必要的要求还是应该的。

不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。

家长对班主任或学校工作有意见,
抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。

这样家长会与之同心同德育人教子。

第五,听取家长意见,共商育人良策。

跟家长沟通时,多听取家长意见。

“三人行,必有我师”。

更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们的孩子是后进生,并不代表他们对孩子的教育没有经验。

有些是因为忙于生计,无暇顾及孩子而导致孩子成为差生的。

对家长提出各种好建议,要采纳吸收。

这些家长与老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。

总之,要更好的转化差生,就必须争取家长配合老师的工作。

与家长多沟通、多交流,对家长多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一个学生,尊重每一位家长,我们就一定能收获更多的喜悦,看到更多美好的希望!
二、与溺爱型家长沟通
作为班主任教师,会遇到有因学习而过于“关心”自己孩子的家长,那么在处理这些问题时怎样去把它协调解决好,使学生、家长和教师都能得到较满意的结果,这是我们作为教育工作者应该好好思考的问题,我个人认为可以从以下几个方面着手来解决这个问题:
首先,要了解溺爱型家长有一个明显的缺陷:偏见。

他关爱子女胜过关心自己的生命,简直是捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了,样样事情包办代替,有求必应,因此造成了种种偏见。

第一,对子女的偏见:读书好的孩子就是有出息的孩子。

在实际生活中,一味要求孩子读书,不要求孩子去干家务活,不要求孩子学会待人接物的基本道理;只会满足孩子的所有要求,就是经济上不允许,超负荷也会经营。

孩子读书好就是好,家长看不到孩子的缺点,造成学生只会“读书”,不会做人,人格受到扭曲。

第二,对老师的偏见:能让孩子读书进步的老师就是好老师。

看不到由于孩子自身的原因——智力因素、努力程度、精力分散(篮球迷、网迷)造成的读书成绩不理想或下降。

第三,对自己的偏见。

家里经济条件不是很富裕,会产生一种不如人的想法;家里经济条件比较宽裕而孩子读书不好的,埋怨自己没有给孩子一个聪明的头脑。

为此,老师应该适时同家长进行沟通,商讨如何教育孩子的方法。

(1)及时和家长沟通,让他们了解老师的苦心和爱心,避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。

在跟家长交流时应该心平气和的说明情况,看看学生回家后是怎样对自己的家长说的,说了些什么,家长是否是客观对待,是否听取了片面之言。

现实生活中,很多
家长因为工作忙或其它原因,对自己的孩子有愧疚心理和补偿心理,所以对孩子十分溺爱。

有时孩子在学校出了状况,没有了解清楚,就到学校向老师“兴师问罪”,不能正确理解教师对学生的要求。

遇到这类家长,班主任一旦没有掌握正确的处理技巧,往往会引起不必要的误解甚至冲突,影响教师自身的工作,也不利于学生的发展。

(2)班主任要设身处地体谅家长,把握家长与教师目标的联系点,沟通联系,求得统一。

有时,家长提一些要求,完全是出于对孩子的娇惯。

对此,班主任要予以理解,并借助语言表述教师对学生真诚的爱,比如告诉家长,你的孩子上次在学校生病了,老师是如何照顾的,把这些事让家长知道,让家长知道教师的真情实意,让家长打消顾虑。

这样,他们就不会“固执已见”了。

这样班主任与家长间的沟通就轻松多了。

(3)以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端,鼓励家长让孩子学会独立。

班主任遇到溺爱孩子的家长,虽然有时可以理解和宽容,但是作为教育者,还是应该意识到学生的不足,并以适当的方式指出溺爱孩子的弊端,鼓励家长让孩子学会独立。

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