第9课：居室的色彩搭配
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿2
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿2一. 教材分析《第9课人物装饰画》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本技法和创作方法。
教材通过详细的步骤解析和示范，引导学生发挥想象力和创造力，用装饰画的形式表现人物，培养学生的美术素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在创作人物装饰画时，可能会遇到如何把握人物形象特征、如何运用装饰元素等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察人物特征，运用装饰手法进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人物装饰画的基本技法和创作方法，能够独立创作一幅人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本技法和创作方法。
2.教学难点：如何把握人物形象特征，运用装饰手法进行创作。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、范画等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物装饰画作品，引导学生关注人物装饰画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人物装饰画的基本技法和创作方法，分析人物形象特征，引导学生了解装饰元素在作品中的运用。
3.示范：教师现场示范创作一幅人物装饰画，讲解创作过程，让学生直观地感受和掌握技法。
4.实践：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对作品进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方。
七. 说板书设计板书设计主要包括人物装饰画的基本技法、创作方法、装饰元素等方面，以简洁的文字和图示呈现教学内容，方便学生理解和记忆。
《搭配》说课稿11篇
《搭配》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《搭配》说课稿11篇下面是本店铺收集的《搭配》说课稿11篇二上搭配说课稿，供大家参考。
论美术教材引领下美术教师成长
论美术教材引领下美术教师的成长关键词:美术教材引领美术教师美术教师是贯彻美术教育理念最重要的实施者,在美术教学中发挥着主导作用,美术教师的整体素质关系到美术教育改革的成败,美术教师的培训与成长历来受到美术教育管理层的高度重视,各种培训、讲座、能力测试风起云涌,但在美术教师的成长中,教材的影响尤为重要。
教材连同教师、学生和教学物质资源构成了教学的四大要素,其中教材是教学的内容,是联系教学双方的主要信息媒介,并将师生引向教学目标。
教材的编排可以引领着教师尽快进入到新课程,体会新课程,把新课程的理念运用到教学中。
美术教材会引领美术教师认识到教学过程是一个完整的系统工程,教师需要高度重视在教学设计中的相互关联性。
教材将指导学生的文字、大量的图片按不同范围和深度的知识和技能体系进行编排,既反映了美术学科的基础知识和学生终生受用的基本技能,也反映出当前社会的政治、经济、科技、文化的发展水平,符合学生不同年龄的心理发展水平和循序渐进的教学原理。
以欣赏·评述课程为例,人教版教材七年级《劳动——人类创造力的源泉》一课并不是只根据一定的学科任务选编教学任务,而是紧紧围绕劳动这一主题,通过每一个反映劳动场景的美术作品使学生感受多种多样的艺术表现手法和艺术风格,对美术的不同分类有了初步认识。
八年级《形象直观的表现与交流语言》一课的学习使学生进一步认识到线条、形状和色彩等造型要素及其运用方式是作者进行艺术表现或艺术交流的艺术语言。
以造型·表现课程为例,七年级《多彩的学习生活》一课的设计使学生对透视、人体比例有了初步了解,八年级《丰富多彩的现实多种多样的表现》一课中学生进一步学习用明暗、立体、疏密、结构等表现形式来描绘事物、传情达意。
这一连贯的课程安排促使教师认识到美术教学的系统化。
美术教材会以其灵活多变的教学内容设计强调课程的延伸拓展,给教师较大的设计空间,充分体现了教师的自主性,并能引领教师更深刻地理解和挖掘教材,更认真地备课。
(完整版)八年级美术《课程纲要》
第5课 一版多色版画
第6课 纸板的联想-坐椅设计
第7课 纸的立体组合-生活用品设计
第8课 现代绘画的多彩搭配
第9课 居室的色彩搭配
第10课 布置理想的家居
第11课 柜架陈设的艺术
第12课 美化生活的装饰布
第13课 我的小天地-立体纸模型
第14课 奇异的结果
课时安排
1课时
1课时
1课时
课
程
目
标
1培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。
2通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。
3通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
春
第1课 美术是人类文化的造型载体
第2课 手绘线条图像-物象的多视角表达
第3课 墨与彩的韵味
1课时
1课时
1课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
(一)教学方式
讲授法、讨论法、欣赏法、演示法、个别辅导法、引导法
(二)学习方式
临摹法、小组合作法、同伴互助法、动手实践法教学活动，统整艺术鉴赏与创作的学习。
2.营造师生互动的教学情境，提供学生能主动建构艺术与合作学习的机
教材分析：美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。本学期美术课本着教学过程的趣味性、表现活动的自由性和评价标准的多样性原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生艺术创造能力是作为本学科重要的内容和目标。
八年级上美术教案6篇
八年级上美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!八年级上美术教案6篇优秀的教案能够帮助教师设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，制定完善的教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，以下是本店铺精心为您推荐的八年级上美术教案6篇，供大家参考。
八年级美术教案【优秀6篇】
八年级美术教案【优秀6篇】八年级美术教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
二、教学重难点1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。
2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。
三、教学过程（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。
（二）新课讲授1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。
2、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。
中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。
简册装：在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。
早在3000年前的商代就已有了简册了。
叶子：将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。
樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。
卷轴装：亦称“卷子装”。
通行于东汉至唐代。
它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。
柜架陈设的艺术2
柜架陈设的艺术一、教材分析：本课与第9课《居室的色彩搭配》、第10课《布置理想的家居》、第12课《美化生活的装饰布》及第13课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元，设计思想已在上一课表述清楚。
本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家居中承载的民族审美习惯，进一步阐述生活中的美是无处不在的，并通过让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生的生活情趣和能力。
本课在第26页安排了一幅学生居室中柜架摆放实景照片。
柜架的中间是学习工具电脑、文具架，向上推主要是书籍。
可能最容易引起学生注意的是一个篮球和一个足球，最顶部还坐着一个绒毛玩具小猩猩，这一切反映了小主人的学习、娱乐情况，使人好象感受到了他的生活。
黄紫搭配的色调沉静中显出活泼，整个柜架的陈设感觉整齐又有活力。
第26页右上角的圆形图例向学生介绍了尽显我国传统风格的木器“多宝阁”。
名贵的木材、精湛的技艺、极富变化的空间分割，配合其中摆饰的奇石，让人感到了浓浓的中国情调。
右下角的雕花硬木家具是明代的亮格雕栏万历柜，上1/3则巧妙的设计成三面镂空式，体现了艺术上的独特构思与功能上的各具所用，称得上是颇巨匠心的精品。
第27页展示的是学生作业，这些作业构思精巧、独特，呈现方式各有所长，令人惊叹！只要我们将学生的聪明才智和学习积极性调动起来，他们就能绽放出设计的花蕾，可望将来开出绚丽的设计之花！在教学中要注意引导学生评论这些设计的构思、色彩、效果图或模型的制作方法和风格特点，以此来提高学生的赏析能力。
右上角陈列架的最下面抽屉的造型变化与中间倒三角式结构的巧妙结合；右中图摆放中体现出的和谐、聚散、疏密；右下角色彩运用的强烈对比和厚重的感觉，都让人感到设计中的才思。
，可给师生以很好的启迪。
二、教学目标：1、情感目标：①、培养学生热爱生活的情感，养成良好的审美习惯；②、培养耐心，提高美术的学习兴趣。
柜架陈设艺术说课稿
柜架陈设艺术说课稿柜架陈设艺术说课稿课件柜架陈设的艺术说课稿教材分析1、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。
此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。
2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生活情趣和能力。
实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。
3、本课让学生用多种材料（绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等），通过想象创造，设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。
其中让学生选的材料大多数是生活当中，尤其是学生比较熟悉、容易准备的材料。
这样既能让学生有效的再利用材料，养成节约的习惯，又能培养其创造能力。
4、另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。
学生分析1、本课面对的是七年级的学生，通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习，学生已掌握一定的家居设计的知识。
2、优秀的柜架设计作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。
选择柜架设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的柜架进行设计，感到亲切有兴趣。
但在应用设计方面，学生会感到很陌生。
所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。
设计理念1、重视对学生审美能力的培养。
促使学生利用所学的知识来美化生活。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
引导学生在设计制作柜架作品的活动中，创造性地运用材料，表现出独特的创意和审美情趣。
3、坚信每个学生都有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
六年级上册美术教案-9课《彩墨家园》-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨画的基本概念、技巧和色彩搭配的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对彩墨画表现自然美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和尝试用彩墨画表达自己对家园的情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩墨画的基本技巧和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩墨画表现自然景色相关的实际问题，例如如何用彩墨表现不同的季节变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩墨画实践操作，让学生亲身体验彩墨画的笔法和色彩搭配。
六年级上册美术教案-9课《彩墨家园》-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
（2023秋）的要求，本课教学内容主要包括以下部分：认识并了解彩墨画的基本技巧和艺术特色；运用彩墨表现自然家园，包括山水、树木、建筑等元素；结合生活体验，创作一幅具有个人风格的彩墨家园作品。具体内容包括：1.彩墨画的基本笔法和色彩搭配；2.观察和分析自然家园的构成与美感；3.创作实践，运用所学技巧完成一幅彩墨家园作品。本节课将引导学生关注传统文化，培养他们的审美情趣和创新能力。
举例：如何将家乡的特色元素融入彩墨画中，展现个人对家园的情感，学生可能需要在此方面得到启发和引导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩墨家园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中注意过家乡的自然景色吗？比如家乡的山、水、树木。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用彩墨画表现我们美丽的家园。
教研员个人年度考核工作总结范本（3篇）
教研员个人年度考核工作总结范本本学期，我们在市教育局的正确领导和指导下，以____和____为指针，努力实践____，全面____执行____教育方针，认真落实期初制定的各项任务，从我市教育的实际出发，积极探索，为提高教学管理和教学研究的水平，推进基础教育课程改革，建设师资队伍，提高教学质量做了大量的工作，现简要回顾如下：一、认真学习，转变观念，不断提高自身素质和业务能力____年秋，基础教育课程改革的实验工作在我市拉开了帷幕。
新课程为我们描绘了一幅美好的蓝图，同时对我们广大教师和专业人士提出了更高的要求。
面对新形势、新情况，教研室要求广大教师特别是直接参与课改实验的教师和教研人员加强理论学习，切实转变观念，提高自身素质。
一是积极认真地参加省市各级培训。
____年底和____年初，全体教研员参加了由省教研室组织的新教材培训，____年暑期又有____名教研员参加了省教育厅组织的新课程骨干教师培训，____名教研员参加了由省教研室组织的新教材培训活动，____名骨干教师与教研员一起接受了省一级的培训。
二是认真组织实施实验教师的培训。
近年来，教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，我市广大教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已经有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，新一轮课程改革如同打开了教师心中的一扇窗，豁然开朗，教师们都有一种跃跃欲试的欲望。
在这种情况下，我们要进一步加强理论的培训和行为的引导。
本学期初，教研室组织市级教材培训____次，受训人数达____多人。
今年秋季的新课程实验教师培训也正在有条不紊地展开。
三是积极参与各种形式的讨论交流活动。
课程改革以来，广大教师和教研员积极投身课程改革，获得了一些宝贵经验，基于教师合作和交流需要的对话机制基本形成。
一年来，教研室通过教学研讨、座谈会、课改沙龙等活动的开展以及一网一刊(《课改通讯》、吴江教研网)，多形式，多渠道，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的对话机制，以使广大教师能及时交流经验、体会，了解课改进程，把握课改脉搏。
教研员个人工作总结标准版（3篇）
教研员个人工作总结标准版在上一学年的教研工作中，本人能以积极认真的工作态度，配合区教研室做好我区的美术教研工作。
现将本人在美术教研方面所做的各项工作总结如下，以利今后不断进步和提高。
1、帮助美术教研室积极申报省级美术课题《建筑艺术在小学美术教学中的开发与应用》。
以此为突破口，推动一线教师参与课题研究的热情，提高科研能力，为教育教学服务。
本人在马老师的指导下，参与了此项课题《开题报告》和《课题实施方案》的撰写工作及开题会的准备工作。
经过大家的共同努力，课题得以顺利开题，并得到了省、市教育科研单位的领导和专家的肯定。
开题会后，本人又完成了《开题报告》和《课题实施方案》的修改和整理工作。
目前，有关课题的各项研究工作已全面展开。
2、认真组织了全区美术教师基本功比赛。
为进一步提高我区美术教师的业务素质和艺术教育教学质量，加强艺术教育教师队伍建设，培养我区骨干教师，更好地推动学校艺术教育工作的发展，区美术教研室常年开展全区美术教师基本功比赛，今年的基本功比赛内容为书法和教学设计。
基本功比赛的开展，不仅使教师们在专业素质方面得到了锻炼，同时，也为广大教师提供了相互学习与也交流的机会。
3、学期一开始，在教研室的安排下，本人积极认真地组织了全区美术教师的业务培训。
在培训中，我以《居室的色彩搭配》一课的教学设计为内容，在会上与全体美术教师做了交流。
4、针对我区美术教师现状，加强艺术学科教师的艺术创作水平，也是一项重要的内容。
为此美术教研室组织了全区美术教师走进美术馆活动，让美术教师能在艺术的海洋中，感受到美的呼唤，激发对欣赏美、创造美的热情，不断的完善自身的艺术修养，提高艺术感知能力，更好的完成美术学科的教学工作。
本人积极组织并和马老师一起带领老师们前往参观。
5、认真组织区级美术公开课教学观摩活动。
每学期的区级公开课是展示我区美术教师课堂教学水平的重要活动，为此本人积极组织相关教师，通过认真准备，集体备课，多次研讨修改，推出了两节美术课，我本人也担任了其中的一节公开课。
第9课 民间美术的色彩搭配 教学设计
第9课民间美术的色彩搭配教学设计
板书设计
教学反思
本节课是以民间艺术为线索，以教师为主导，学生为主体，练习为主线。
使“学生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程中。
我认识到学生的需要与兴趣就是探究的动力和起点。
一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不仅使学生产生了学习兴趣而且极大的激发学生的创作冲动，让学生在不知不觉中积极主动地接受任务，并且很好的完成教学内容。
相对于当代的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术很俗气，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。
课的不足之处，在教学过程中应该让学生再分析几个图例，更加强调民间色彩搭配规律。
这样，通过教学实践，学生不仅了解了许多不同种类的民间艺术色彩搭配知识，还可以提高他们的鉴赏能力。
另外，学生个体差异较大，对学习能力低的同学应充分运用鼓励性的语言，帮助他们树立自信心和求知欲，让他们也大胆用色和绘画作品。
初中美术示范课教案《美化生活的装饰布》教学设计及反思
初中美术示范课教案《美化生活的装饰布》教学设计及反思《美化生活的装饰布》教学设计及反思为引导学生关注生活中的细节之美，学习用设计来表达自己的情感和思想，逐步学会用自己的双手去创造更美的生活。
结合教材，我制定了以下教学目标：ａ认知目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
ｂ技能目标：掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。
ｃ情感目标：体会设计所传递的情感。
培养学生热爱生活，勇于实践，大胆创新的能力。
我校生源主要来自农村，较朴实，但大多数同学平时都不太关注生活中的细节美。
本课立足于如何让学生学会从家居的整体到局部去发现美，欣赏美并创造美。
初二年级的学生已具有了一定的观察、分析、表达和绘画能力，而之前的《居室的色彩搭配》一课又为本课的的色彩搭配打下了一定的基础。
因此，综合以上分析本课的重点是装饰布基础纹样及平面构成方法。
教学难点是装饰布设计过程中个性情感的表达。
这是为了让学生通过设计发展具有个性的表现能力，使课程达到一定效果，实现学生学习的一个综合运用。
1、教学方法：创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
2、学法：情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。
具体为什么运用，怎么运用，我将在后面的教学过程中做详细的说明。
教学用具,学习材料准备ａ教师用具：教学图片、拷贝示范工具。
ｂ学具准备：白色或彩色绘图纸，涂色工具。
教学课时：1课时教学过程：一、导入——发现美。
1、“你见过装饰布吗？装饰布都用在哪些地方？”（如窗帘、桌布、靠背和床单等）2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？3、引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。
因此我们称之为装饰布。
引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。
美术教育与课程标准的推进之我见
三、 在广泛 的文化情境 中认识美术
在笔者看来 ，美术教育不仅 仅是教会学生掌握各种绘 画
程之一 。 美术课程既能培养学生的动手 能力 ， 也能通过作 品欣
赏、 解读 ， 来培养学生的情感。美术课程是进行美育 的重要途
技巧 以及如何画画等等 。 而是应该在教学生绘画的过程中 ， 反 径； 美术教育是 素质教育过程 中不 可或 缺的组成 部分 ， 是义务 复体验构 图美 ， 以及色相搭配之 间给人带来 的术士愉悦感 。 开 教育阶段全体学生必修的课程 ， 具有不 可取代 的作用。因此 ， 启学生欣赏美 的“ 眼睛” ， 去关心身边 的一花一草一木 ， 拓宽视
龙， 就 是对 中华传统 文化 的一种再 现 ， 通过这个 课程 的设 置 ，
审美能力为宗 旨， 促进学生健全人格的形成 ， 为他们全面发展 奠定 良好的基础。因此 ， 课程选择的出发点是 ： 选择 有利于提
高学生的美术知识 和技 能 ，培养 审美 和情感来组成课程 的基
让学生更加 系统的了解 中华文化 的博大精神 ， 在这 通过动手
么， 我们 的教育在世界上应该是首屈一指 了吧 。然而 ， 中国至
今培养 出的诺贝尔奖获得 者屈 指可数 ， 中国 １ ３亿人创造的财
学生的学习兴趣 ， 并使这种兴趣转化成持久 的情感态度。 美术 课程内容的设 置上应强调知识和技能 的实用性 ，强调与学生
的生活经验紧密联 系在一起 ，使学生在实际生活 中领 悟美 术 课程的独特价值。如 ： 人 民美术 出版社 的《 美术》 第 １ ５ 册 的第 ９ 课 时——居 室 的色彩搭 配 、第 １ Ｏ课 时—— 布置理 想 的家 具、 第 １ ｌ 课 时—— 柜架陈设的艺术 、 第 １ ２ 课 时——美化生 活
室内设计色彩搭配ppt课件
室内设计色彩搭配
1
一、 我们所看到的色彩：色彩是人的视觉识别系统创造出来的感觉。如 果我们看到的色彩只依赖于反射光的波长，那么，光照和阴影稍有差异，物 体的颜色就会随之剧烈变化。人的视觉识别系统能让物体的颜色在多变的环 境中保持相对稳定。
2
2、色彩设计目的：色彩设计要求充分发挥色 彩的艺术魅力和色彩的功能作用，为了达到此目 的，设计师应充分了解不同对象的色彩欣赏习惯 和审美心理。只有掌握了人们认识和欣赏色彩的 心理规律，才能合理地使用色彩美化人们的生活。 其中，有效利用色彩视错觉是达到此设计目的的 重要手段之一。
14
弱对比色搭配的方法： 1、加强明度差及纯度差。 2、丰富空间的造型元素。 3、丰富空间的材质元素。 4、插入协调色（黑、白、灰、金、银）
15
16
17
18
二、中对比色搭配
C,类似色搭配法（ 60 °左右） 属于中度色彩搭配方法，类似于红与黄橙色的
对比。效果较为丰富、明快，但因色相之间的对比 不是过于强烈，使其既统一又不失变化。 D 、中差色搭配法（90°左右） 相对于类似色搭配，其搭配效果更为响亮。如黄 与绿色搭配，明快、活泼、饱满、对比既有相当 力度，但又不失协调之感。
434445461空间使用的目的会所酒店居室不同的使用目的不同的色彩需求47482空间的大小形式色彩可以按照不同的大小空间形式进一步强调和消弱493使用人的类别老人儿童男女职业性格不同对色彩的要求也不同配饰色彩应符合使用者的爱好和个504空间使用时间的长短和活动范围工作室家居卖场不同的活动空间和工作内容需要不同的色彩和视线条件才能达到安全高效舒适的目的515空间的周边环境色彩反射可以影响到其他颜色不同环境色彩给人不同的视觉感受所以色彩应符和周围环境取得协调52结合本课程所学习的色彩搭配知识分析以下案例说出优低明度或低纯度色
阐述中学生美术学习高原现象及对策
阐述中学生美术学习高原现象及对策1 对教材内容进行整合处理,提高学生兴趣在课堂教学中,教材与教学之间存在着一定的关系,教材是教学的载体,也是教学的依据,如果没有教材,教学将无法进行。
但是,教学不能不依据教材,又不能完全依据教材,必须源于教材且高于教材。
因为教材内容是永远跟不上时代发展的,特别是社会科学,所以教学应与时俱进,跟上时代发展。
也就是说,课堂教学应“用教材教”而不是“教教材”。
在目前的美术教学中,有些教师在教材处理上缺乏灵活性,严格按照教材内容进行教学,致使学生对美术课缺乏兴趣,美术作业产生“高原现象”。
因此,灵活处理教材十分必要。
灵活处理教材就是不完全按照教材内容进行教学,教师可对教材内容进行增、删,重新整合。
利用灵活处理教材来提高学生兴趣,这样才能取得良好的教学效果。
从这个例子可以看出,在课堂教学中,教师的教材处理很重要,教材处理好了,可以使学生对学习这门课产生兴趣,取得事半功倍的效果,反之则会事倍功半。
因此,教师应在教材处理上下功夫,学会灵活处理教材,使学生对学习产生兴趣,从而克服“高原现象”。
2 将学生美术学习过程与生活联系起来中学生美术学习产生“高原现象”的原因之一是部分学生对美术学习缺乏兴趣,他们对美术学习缺乏兴趣的原因与教师有关。
如有些教室上课乏味、枯燥,他们讲课专业性太强,脱离生活。
生活是教学的源泉,教学只有与生活紧密联系,才能充满活力,诚所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来”。
目前各版本的美术教材与生活联系紧密,教师只有在教学中将学生的美术学习与生活联系起来,才能使学生对美术学习产生兴趣,从而使学生从“高原现象”中走出来。
课堂教学与生活相联系,教师可以通过出示生活中的图片、让学生举例说明、讨论、合作、拓展等环节使学生的美术学习活动与生活结合起来,提高学生学习美术的兴趣。
如在人美版教材第15册第9课《居室的色彩搭配》一课的教学中,我首先用课件向学生展示了多种风格的家居设计图片,让学生在观看图片的同时讨论其种色彩设计的优劣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9课：居室的色彩搭配
课型：绘画课
课时：两课时
一．教学目标：通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调。
增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。
二．教学重点：居室设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的空间气氛和艺术情调。
三．教学难点：如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的空间情调。
四．教学方法：讲授法、对比法
五．教学用具：居室色彩搭配的图片
六．教学过程：
（1）.导入：提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的？出示几张居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。
（2）.新授：居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。
而色彩设计是其中的重要一环。
从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。
这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）
青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩
老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩
高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）
低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）
高纯度色彩（活泼、现代、热情）
低纯度色彩（朴素、典雅、清新）
依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。
七．小结：
在教学中，要强调居室设计的色彩搭配也应是“以人为本”。
这里的设计是“有条件的设计”，即：以功能要求为前提的有针对性的设计，要明确设计的消费对象，做到有的放矢。
八．板书：
居室的色彩搭配
注意居住者的年龄、性格、性别、文化层次等。
可从色彩的三个方面出发即：明度、纯度、色彩的冷暖。
青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩
中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩
老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩
高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）
低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）
高纯度色彩（活泼、现代、热情）
低纯度色彩（朴素、典雅、清新）
九．作业：
设计自己房间的色彩
教案意见：本教案作为“色彩搭配”系列知识的一个重要组成部分，是为学生学习和了解居室色彩搭配的基本要求、配色规律而设置的。
学生通过居室中布局和色彩的整体设计以及对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事前预想和设计的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
个人评价：学生通过欣赏居室色彩设计作品，能认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。
并且通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，可以认识居室色彩设计搭配的基本规律。
了解了色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高了学生生活的审美品位。