《居室的色彩搭配》说课稿
居室的色彩搭配共17页文档
（三）课堂练习： 设计功能为卧室的房间
（四）、课堂小结：
同学们都能以“以人为本”的原则进行设计。虽然我 们现 在的设计还不够完美，但只要我们不断的积累美的知识与经 验。
大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美 的创造者
（五）课后思考
请思考其他功能居室的色彩搭配，下节课 我们进行其他功能居室的设计作业。
教具:
自制多媒体教学课件、自制丰富多彩的KT板教具。
教学内容及教学过程
• （一）、导入新课： • 先欣赏一组图片，挑出两张图片提问： • 1、它们属于什么色调？ • 2、给你带来什么样的不同感受？
（二）、学习新内容 1、居室色彩的分布：以功能为卧室来讲解： 背景色彩、 主体色彩、点缀色彩。 2、讨论 ▲如果两个相同房间放着相同家具，只是家具 的色调不 同，会使人感觉大小不一样吗？为 什么？ ▲ 色彩对室内的温度感有没有影响，比如不 同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？
（二）、学习新内容 1、居室色彩的分布：以功能为卧室来讲解：背景色彩、 主体色彩、点缀色彩。 2、讨论 ▲如果两个相同房间放着相同家具，只是家具的色调不 同， 会使人感觉大小不一样吗？为什么？ ▲ 色彩对室内的温度感有没有影响，比如不同的季节对 居室的色彩搭配有没有不同的要求？
3、帮帮忙：帮助老师完成功能为卧室的房间，为了节省开 支，部分色彩已定，点缀色彩按照老师的喜好选好了。请 完成缺少的背景色彩和主体色彩。 4、实例欣赏与讲解选 出两个特别的色彩搭配房间。
居室的色彩搭配
居室的色彩搭配
永吉三十五中
樊颖
教学目标
1 、知识与技能：
通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色
彩搭配的相关知
识，提高学生的赏析能力、发现
居室的色彩搭配
3、帮帮忙：帮助老师完成功能为卧室的房间，为了节省开 支，部分色彩已定，点缀色彩按照老师的喜好选好了。请 完成缺少的背景色彩和主体色彩。 4、实例欣赏与讲解选 出两个特别的色彩搭配房间。
居室的色彩搭配
永吉三十五中
樊颖
教学内容及教学过程
• （一）、导入新课： • 先欣赏一组图片，挑出两张图片提问： • 1、它们属于什么色调？ • 2、给你带来什么样的不同感受？
（二）、学习新内容 1、居室色彩的分布：以功能为卧室来讲解： 背景色彩、 主体色彩、点缀色彩。 2、讨论 ▲如果两个相同房间放着相同家具，只是家具 的色调不 同，会使人感觉大小不一样吗？为 什么？ ▲ 色彩对室内的温度感有没有影响，比如不 同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？
（三）课堂练习： 设计功能为卧室的房间
（四）、课堂小结：
同学们都能以“以人为本”的原则进行设计。虽然我 们现 在的设计还不够完美，但只要我们不断的积累美的知识与经 验。
大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美 的创造者
（五）课后思考
请思考其他功能居室的色彩搭配，下节课 我们进行其他功能居室的设计作业。
居室的色彩搭配
《居室的色彩搭配》教学设计设计理念：以学习活动的综合性和探索性理念，学习“色彩搭配”系列知识，将设计与应用的概念与学生的生活经验紧密联系起来。
发展学生创造美好生活的愿望和能力，感受美即是生活。
学情分析：1、本校八年级的学生，已具备一定的欣赏和感悟情感的能力，中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
2、由于各班级学生学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常常缺乏持久的专注力和积极参与课堂学习的主动性。
教学目标：1、显性内容与目标：(1)通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。
(2)通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩设计搭配的基本规律。
(3)尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的居室色彩环境。
2. 隐性内容与目标：通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。
教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。
教学过程：一、导入新课教师：这几年，我们同学家有没有搬进新家的？住房面积增大了吗？你的家有没有进行装饰？在装饰中体现了自己的个性和爱好了吗？今天我们就来谈谈居室色彩设计的话题，学习一下居室色彩搭配的方法。
教师：多媒体展示同学们拍摄的家里照片，欣赏不同风格的设计美感。
问：喜欢吗？学生：我很喜欢我的家。
因为觉得家里舒服、漂亮，教师：点题：我的空间我做主——居室色彩搭配（板书）教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）（设计意图）：教师的家、学生的家都是什么样子的呢？既点明课题。
又拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。
八年级美术《居室的色彩搭配》说课
卧室颜色与那课课程计划我说课的主题是房间的颜色，这是由人民美术出版社出版的，八年级的15卷在前九课。
我会将本节设计成一个综合性的学习班，因为这门课程的改革是一个重要的概念，是加强全面的探索性学习活动，注重艺术课程和学生生活经验与学生的发展密切相关，创造更美好的生活生活艺术的概念，结合本课的主题是卧室色彩搭配，生活是人类生存需要的重要组成部分，所以不应该从生活中解脱出来，在这个基础上，艺术教师也应该专注于扩大广度和深度的教材，最大限度地提高学生的视野，丰富他们的知识。
我的教学目标是二年级的非艺术学生，所以不适合不应该太专业在这一课，让学生理解房间的颜色设计和设计方法进入客厅环境的整体设计，创建此外，颜色匹配必须结合其他建模因素和功能要求在房间环境中，不同要求。
此外，颜色匹配必须满足房间环境中其他建模因素和功能的要求。
在房间里有相应的颜色设计，总是贯穿以人为本的理念，也要告诉学生，虽然房间颜色有很多规律的东西，但总是贯穿着你所喜欢的以人为本的理念最适合你。
基于上述分析，我的教学目标，优先事项，困难如下：教学目标：1，知识和技能：通过大量的图片和创造的情况，让学生掌握房间的相关知识的颜色，能力欣赏，找到问题和解决问题，控制颜色的能力。
2，工艺和方法：指导学生欣赏，交流，探索和练习，激发学生的学习兴趣，促使学习健康是生活的焦点的颜色，特别是在房间的设计。
3，情绪态度和价值观：让学生认识卧室色彩以人为本的设计理念，所以关心，爱的生活活美，创造欲望，创造美好的生活。
焦点：使用颜色知识解决颜色和颜色实践的问题。
困难：改变抽象知识为直观的颜色体验，帮助学生理解颜色，用来参考指导学生颜色实践。
教学准备：可以找到与本课程相关的自制多媒体课件，空白行和资源。
学习准备：选择颜料（水彩笔，油画棒，彩色钢笔等）。
我的教学过程和想法如下：教学过程和想法：1，介绍（见教学记录）：由城市→城市建设→房间环境改善→你，我的家居设计。
别样的居室色彩搭配 说课
二、教学对象分析
• 1、本课程主要是针对的是初中的学生，这 个阶段性的同学在性格上比较活泼，思想 上比较有自己的想法。 • 2、这个阶段的同学对不喜欢的事物也比较 提不起兴趣，所以，在设计课程的时候， 就要使整个课程丰富，调动学生的兴趣， 使他们充分发挥自己的想象共同过程设计
1、组织教学：对上节课所授予的知识进行简单的归
纳与总结，通过以前所学的知识，同学们肯定对色彩有了 一定的了解。
2、导入新课：
• （1）首先向学生展示一些室内设计的图片并提出问题 • （2）给学生讲一个有关于色彩心里学的故事
3、讲授新课 ：
（1）、首先展示一张12色系图的图片让学生试着把这个 色系图分为4种颜色。
（2）、讲解色彩的三要素是什么，分别的定义 （3）、作品欣赏，并且根据这些图片进行讲解，并且总 结室内色彩的搭配规律。 （4）、通过一些图片，让学生试着找一下里面的规律。 并且谈谈自己心目中的理想居室是什么颜色。
4、课堂总结 ：
• 根据本堂课所学的知识进行归纳与总结，居室的空间环境设计，就是创造符 合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。在实践中，同一色相的色彩 进行搭配，易产生统一感或单调感，应注意明度或纯度的变化。而多种色相 的色彩进行搭配，易产生丰富感或杂乱感。所以，室内色彩的搭配需要注意 建立色彩之间的秩序，以一种或一组色相占据主导地位。 室内的色彩搭配，除了色彩之间的关系外，还要注意色彩的面积，形状等因 素，只有这样才能正真创造美的空间环境。
3、教学重点：
（1）：居室设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是 以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造 出不同的空间气氛和艺术情调。 （2）：对室内色彩搭配各个类型的欣赏，体验以及对各 种室内风格色彩变化的归纳和总结。
《居室的色彩搭配》说课
《居室的色彩搭配》说课明课标：《居室的色彩搭配》是人美版教材中的八年级第15册中第9课的内容。
本节课设计•应用领域，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与将所学应用与实践，从而达到学有所得、学有所获、学以致用的教育目标。
析教材：《居室的色彩搭配》一课内容注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，“住”是人生存需要的一个重要组成部分，因此更不应该游离于生活。
教材提供了一些典型例图，我在此基础上注重拓展教材的广度和深度，为学生提供更多的图片，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面。
解学情：我的教学对象是初二年级的学生，学生学习兴趣浓厚，学生具有一定的观察能力和表现力。
理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中，有意注意占优势，并且能保持较长的时间，有学好本课的意愿。
可能出现的问题：1、大多数学生没有居室色彩设计的需求和经历。
学习本课容易出现畏难情绪，学习兴趣需要教师合理调动激发。
2、有个别学生可能会出现缺乏自信心，缺少创新精神。
解决办法：精心进行教学设计，巧妙运用启发、引导、鼓励等方法降低学生的畏难情绪，调动学生学习积极性，建立学生的信心。
说教法：依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’是‘引路人’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想，启发、引导、鼓励学生，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作、探究能力等。
把《居室的色彩搭配》作为调动学生学习热情、了解美术在生活中的作用的切入点。
以新课程理念为指导，以调动学生学习兴趣为出发点，淡化美术技能的培养。
努力创设情境，希望以“看看，想想，画画，说说”的氛围让学生学得愉快，画得开心，在轻松愉快中激发学生热爱美术，热爱生活。
人美版八年级美术《居室的色彩搭配》说课
人美版八年级美术《居室的色彩搭配》说课大家好！今天我说课的内容是《居室的色彩搭配》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法和教学过程六个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自人民美术出版社出版，八年级上册中第9课的内容，题目是《居室的色彩搭配》在新课改理念下，我将本节课设计成一节综合•探索课，因为本次课程改革的一个重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力,美术教师还应注重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面。
二、学情分析本节课针对的主体是初中生，而初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，因此不适合也不应该将本课过于专业化，要使学生明白居室的色彩的设计风格与设计方法需要融于居室环境的整体设计中，创造出符合居室居住者生活情调的不同的空间气氛，满足居住者个性化的要求，此外，色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计，要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即你喜欢的，就是最适合你的。
三．教学目标：教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，因此这里将教学目标分为三个方面。
1、知识目标：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配相关知识，为学生色彩搭配打基础。
2、能力目标：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。
3、情感态度与价值观：使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活美，产生创造美的生活的愿望四．跟据教材内容和学情分析，我确定本课：教学重点为：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。
居室的色彩搭配初中美术教案
居室的色彩搭配初中美术教案一、前言当我们走进一个房间，首先看到的就是它的颜色，颜色能够影响人的情绪和心理感受。
因此，对于居室的色彩搭配，我们需要选择恰当的颜色来创造一种舒适、温馨的居住环境，使人感到愉悦和放松。
本篇初中美术教案将介绍居室色彩搭配的基础知识以及如何创造极具个性和温馨的居住环境。
二、居室色彩基础知识1. 色彩的基本概念色彩由三个基本元素组成：色调、明度和饱和度。
•色调指的是颜色的深浅程度。
•明度指的是颜色的明暗程度。
•饱和度指的是颜色的纯度和沉淀程度。
2. 色彩的色轮色轮是按照色彩的基本原理划分出来的一个圆形图形，上面表示了由红、橙、黄、绿、蓝、紫这六种基本色组成的一个圆形图像。
其中，三个基本色按照一个倒三角的形式分布，其他的三个基本色则分别填补它们之间的空缺。
3. 色彩的主色和辅色主色是构成一个颜色搭配方案的基础色。
通过它就可汇集组成一个关键的调色方案。
而辅色则是主色的补充。
通过它就可以在主色调方案之上，更加细致和有层次地搜寻出更多的情感和美感元素。
三、居室色彩的搭配方法1. 单色调搭配单色调搭配方式是指同一主色调内，使用不同明度、饱和度、色调组合而成的搭配方式。
我们可以根据不同的房间需求选择合适的颜色，比如，深色的色调可以用在卧室、客厅和办公室等需要较为严肃的环境中，浅色的色调则可以用在厨房、餐厅等需要明快和开朗的环境里。
2. 对比色搭配对比色搭配是指不同颜色之间产生强烈反差的搭配方式。
如黄色与蓝色、红色与绿色、紫色与橙色等，可以运用于玄关、走廊等出入口，以及客厅等需要活泼氛围的环境中。
3. 类似色搭配类似色搭配是指使用颜色相近的色调进行组合的一种搭配方式。
如紫色、蓝色、青色等进行搭配，既让室内显得华丽，又能为室内营造温馨、舒适的氛围。
这种搭配方式适用于卧室、书房等需要安静、温馨、柔和的环境中。
四、实践应用：我的居室设计我是一名美术教师，我的居室设计以黑色作为主色调，以粉、灰、白三种类型的颜色作为补色。
八年级美术上册《居室的色彩搭配》教案一等奖
八年级美术上册《居室的色彩搭配》教案一等奖《八年级美术上册《居室的色彩搭配》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级美术上册《居室的色彩搭配》教案一等奖教学目标通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调。
增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。
重点居室设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的空间气氛和艺术情调。
难点如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的空间情调。
教学准备居室色彩搭配的图片教学方法讲授法、对比法板书设计教学过程（1）.导入：提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的`？出示几张居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。
（2）.新授：居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。
而色彩设计是其中的重要一环。
从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。
这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）高纯度色彩（活泼、现代、热情）低纯度色彩（朴素、典雅、清新）依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。
三、小结：在教学中，要强调居室设计的色彩搭配也应是“以人为本”。
这里的设计是“有条件的设计”，即：以功能要求为前提的有针对性的设计，要明确设计的消费对象，做到有的放矢。
四、设计自己房间的色彩教案意见：本教案作为“色彩搭配”系列知识的一个重要组成部分，是为学生学习和了解居室色彩搭配的基本要求、配色规律而设置的。
学生通过居室中布局和色彩的整体设计以及对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事前预想和设计的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
居室的色彩搭配教研课题
《居室设计的色彩搭配》
两家一中韩瑞峰
通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。
引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。
使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。
本课作为“色彩搭配”系列知识的一个重要组成部分，是为学生学习和了解居室色彩搭配的基本要求、配色规律而设置的。
学生通过居室中布局和色彩的整体设计以及对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事前预想和设计的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
通过欣赏居室色彩设计作品,认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调,而色彩设计是居室环境设计的重要环节通过局势色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩设计搭配的基本规律。
通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
《居室的色彩搭配》教学设计
《居室的色彩搭配》教学设计
杨明刚
【期刊名称】《吉林省教育学院学报（中学教研版）》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】义务教育课程标准实验教科书（人美版）《美术》第十五册的第八课——《居室的色彩搭配》属于“设计·应用”的学习领域，主要是引导学生运用所学的色彩知识解决居室色彩搭配问题，并进行色彩实践。
从教材上看，本课涉及的知识点比较多，而书中图片数量有限，因此，通过课前让学生搜集居室图片以及范作来弥补这方面的不足是十分必要的。
【总页数】1页(P104)
【作者】杨明刚
【作者单位】吉林省第二实验学校高新校区
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.居室环境的色彩搭配研究 [J], 郑妮华;晏安然;张成刚;刘毅;罗斌
2.浅谈居室空间设计的色彩搭配 [J], 张晓沛
3.疗愈环境理念下养老机构的居室色彩搭配设计 [J], 张军; 张慧娜; 谢法连; 吴卓霏
4.居室空间设计的色彩搭配研究 [J], 毛文青
5.幼儿园居室空间色彩搭配设计研究 [J], 黄楠
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《居室的色彩搭配》说课稿
六十五中李思静
教材分析：
《居室的色彩搭配》是人美版八年级第十五册的内容。
色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。
而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。
色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
学生分析：
本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的孩子对色彩知识已有了一定的认识和了解，对色彩的搭配知识也有所认识，但缺少运用色彩来装点我们的生活空间的能力。
七彩的颜色丰富着人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩，我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，你运用的好或者掌握的好，那么他们将会有较佳的表现。
教学目标：
1 、知识与技能目标：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。
2 、过程与方法目标：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。
3 、情感态度与价值观目标：使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，即：你喜欢的，就是最适合你的。
从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。
教学重点：
使学生明白居室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，为满足居住者个性化的要求而进行设计。
让学生完成既符合色彩搭配的客观规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计。
教学难点：
如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的空间情调。
教法、学法分析：
本课是居室设计的欣赏与评述课,由于色彩在家居设计中的作用举足轻重,所以主要安排学生从色彩搭配的多种手法上进行赏析,同时感受不同的色彩搭配方法体现出的不同的居室风格。
在设计课上作业时,尽量简化繁冗的细节,让学生把握住色彩的整体对比效果,并尽量表现个性。
学生对居室设计充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，通过一次次的欣赏、观察研究色彩搭配不同的表现方式，再进行独立的造型表现。
教学流程：
1、观察发现，激发审美期待
我通过录象中央2台的“交换空间”引出问题：同样的居室装修前后为什么发生了这么大的变化？接着揭示今天的学习主题——《居室的色彩搭配》。
从观察欣赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对学习的兴趣和着手表现的冲动。
让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。
2. 观察分析，合作探究
我先通过欣赏图片“缤纷的自然世界”，使学生体会到“不同的色彩带给我们不同的感受，又会对我们的情感产生不同的影响“这又叫作色彩的联想。
再通过欣赏红色调居室，感受红色，讨论红色的自然联想和情感联想，欣赏橙色调居室，感受橙色，让学生在讨论探究中明确暖色调所产生的情感意义。
同样通过欣赏冷色调居室，感受冷色调所产生的情感意义。
欣赏蓝色调居室，感受蓝色，讨论蓝色调居室是如何进行色彩搭配的？了解色彩搭配的方法：同种色搭配
通过对相同布局但色彩搭配不同的两个局室对比，理解第二种色彩搭配的方法：邻近色搭配。
以单一色调引入多种色调的居室色彩，巩固学生对对比色的认识，然后通过其图片的对比，让学生明确第三种色彩搭配的方法：对比色搭配。
3、自主创新，展开创作过程
进行“居室色彩设计大比拼”。
有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。
在作业之前先让学生讨论自己的设计方案，在大量感知的基础上进一步激起学生创作的欲望。
再提出设计要求：“确定何种颜色为主色调，选择哪种色彩搭配方法”？让学生把自己设计的色彩搭配方案画到纸上。
在此过程中继续播放图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
鼓励学生利用各种方法尝试进行居室色彩搭配，学生在练习中，创造性活动中，发现色彩在居室中搭配的生命力。
给学生创造学习的空间，挖掘学生的创造潜能，培养学生合作、实践、探究能力。
4、评画析画，分享创作快乐
师生共同评析学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适，然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
5、教学小结，强化评价
赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。
正因为有了它们，我们的自然才有了生机；正因为有了它们，我们的生活才丰富多彩；正因为有了它们，我们生活的空间才和谐温馨。
课后，让我们把优秀的作品稍加整理，悬挂在我们班级醒目的位置上，进一步表现我们的创意，展现我们的风采。
激发学生学习美术的兴趣，激励学生对美的追求，增强学生的身心健康，增进学生的爱国情感，让他们把课中的审美继续延续下去。
七、板书设计：
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。
居室的色彩设计
同种色搭配
邻近色搭配
对比色搭配。