道德与法制2020年(春秋版)二年级上册第三单元 我们在公共场所 9 这些都是大家的(II)卷
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》赛课教学设计_0
《这些是大家的》（第一课时）教材分析：《这些是大家的》选自统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一课。
本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
本课从教材内容编写上看，共分为四部分：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”。
主要让学生认识校园里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对校园公物的保护意识，并通过寻找身边爱护公物的好榜样，交流爱护公物的好方法等，将爱护公物落实在日常实践行动中。
本堂课选取第一和第二部分作为第一课时的执教内容，重点解决三个核心问题“校园里的公物有哪些？”、“校园公物为我们带来了哪些服务（好处）？”、“校园公物损坏了会带来什么？”而爱护校园公物的具体方法交流，和身边的榜样学习，我将放入第二课时继续执教。
学情分析：二年级的学生并不缺乏使用校园公物的经历，并且时时刻刻都享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物，还没有明确深刻的认识，有的学生甚至“公私不分”。
此外，由于他们年龄尚浅，保护校园公物的意识不明确，知道老师常言要爱护校园，却又不知道哪些行为是爱护公物，哪些行为是破坏公物，常常由于好奇、贪玩、没有考虑后果等原因，无意间给校园公物带去了破坏。
因此，本课除了引领学生认识校园公物，建立公物的概念之外，更要帮助学生把爱护校园公物的意识从内心深处真正唤起，并在日常校园学习生活中落到实处，学着身体力行，更有责任、更有担当。
教学目标：1.知道什么是公物，认识校园里的公物，明白这些是大家共同使用的，不能擅自损坏或据为己有。
2.通过听“门的自述”以及小组内故事分享，体会校园公物给我们的校园生活带来的便利和帮助，从而对公物产生喜爱、认同、爱护之情。
人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》教学设计4
《这些公物是大家的》教课方案指导思想与理论依照《道德与生活》课程标准（2011年版）明确指出：本课程的学习，是小孩在教师指导下真切体验生活、主动参加生活、创建生活的过程，即生活性。
同时，本课程也是超越书籍知识的传达，以活动为教和学的基本形式，即活动性。
本教课方案依照“生活性”和“活动性”，依照“发现问题-剖析问题-解决问题”的路径，将活动与学生实质生活有机融合，从心里激发学生真切的感情体验和感悟，真切的着重学生的实质获取感。
在本课中联合教课内容特色和学生特色充足浸透了法治看法的培育。
教课背景剖析在长本事》第四课《这些公物是大家的》学生状况：二年级学生不缺乏使用公物的经历，而且不时辰刻都在享受着公物供给的各种方便，但关于什么是公物还没有明确的、深刻的理解，对身旁公物的使用状况，广泛着重度较低。
同时，没存心识到他所作的某种行为其实就是在破坏公物。
因此本课设计的全部教课活动都环绕什么是公物；为何要爱惜公物；怎样爱惜公物睁开。
教课方式：检查接见、问题研究等学习方式。
教课手段：多媒体协助教课教课目的知识与水平：知道什么是公物，理解认识身旁的公物有哪些，为大家的生活带来了哪些便利以及爱惜公物的方法。
过程与方法：经过课前有主题的检查学习、课上报告的方式联合真切生活实例推行剖析感悟，懂得爱惜公物的重要性和爱惜公物的好方法。
感情与态度：培育学生爱惜公物的意识，养成好的文明习惯。
教课要点与难点教课要点：理解并认识身旁的公物及其给生活带来的便利，知道爱惜公物的方法。
教课难点：懂得爱惜公物的重要性，养成好习惯。
教课程一、入：同学好，到大家特的高。
上一次老来咱学校就特的喜，拍了好多的照片，我来看一看。
（出示操、室、水机片）作用：老同学都了一个“大家”，我些供大家共同使用的西起一个名字，好不好？生：公物：没，我把些属于国家或集体的，大家都能使用的，就叫公物。
（板：公物）因此公物有什么特色？一是大家都能使用的，二是属于国家或集体的。
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《这些是大家的》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。
教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
【知识与水平目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。
【教学重点】知道公物是大家的。
【教学难点】学会自觉爱护公共财物。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣。
身上经常穿白粉，有人协助来擦去。
相信一定能猜对。
答案：黑板。
每天我们都要用着黑板上课，写字，黑板对我们来说很重要。
班级里的黑板是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物相关的一课——《这些是大家的》二、新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是教室内的的公物，那些事教室外的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。
学生回答。
显示收集的图片。
教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
（出示“学校公物调查表”。
）示例：2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。
）活动三：我和公物的故事1、说说你和公物的故事。
表演：《帮老师做一个提醒者》老师：同学们放学了，我们回家吧。
生：老师、老师班里的窗户没关、班班通没关。
师小结：从这简单的对话中，说明我们能够做一个爱护公物的小提醒者。
这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
二年级道德与法治上册第三单元第9课必备知识点
二年级道德与法治上册第三单元我们在公共场所9 这些是大家的必备知识点二年级道德与法治上册第三单元“我们在公共场所”中，第九课“这些是大家的”的必备知识点主要包括以下几个方面：一、认识公物及其重要性1. 公物的定义：公物是指公共场所或机构中供大家共同使用的物品或设施。
在学校中，公物包括但不限于图书馆、操场、风扇、桌椅、篮球场、一体机等。
2. 公物的重要性：公物为我们提供了便利的学习和生活环境。
例如，教室里的风扇为我们带来凉爽，图书馆的图书帮助我们增长知识，操场上的运动设施让我们能够锻炼身体。
二、公物的维护与爱护1. 爱护公物的必要性：公物是大家的，需要我们共同来维护。
如果每个人都不珍惜公物，随意破坏，那么就会影响到大家的正常使用，也会给公共场所带来不必要的损失。
2. 爱护公物的具体行为：不乱涂乱画：不在公物上乱写乱画，保持其整洁和美观。
小心使用：在使用公物时要小心谨慎，避免造成损坏。
及时修补：如果发现公物有损坏，应及时向老师或相关人员报告，以便及时修补。
三、公共场所的文明行为1. 公共场所的定义：公共场所是指供大家共同使用的场所，如学校、公园、图书馆、电影院等。
2. 公共场所的文明行为：保持安静：在公共场所要保持安静，不大声喧哗，以免影响他人。
不乱扔垃圾：要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保持公共场所的整洁。
排队等候：在公共场所要排队等候，遵守秩序，不插队、不拥挤。
四、教学案例与实践活动1. 教学案例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验公物的使用和爱护过程，加深对公物重要性的理解。
2. 实践活动：组织学生开展“我是小小维护员”等实践活动，让学生参与到公物的维护工作中来，培养他们的责任感和爱护公物的意识。
五、法治与道德教育1. 法治教育：通过本课的学习，让学生了解公共场所的法律法规，明白破坏公物是违法的行为，从而培养他们的法治意识。
2. 道德教育：本课还注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、爱护公物、遵守公共秩序等社会公德。
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《9这些是大家的》教学设计
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《9这些是大家的》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。
培养学生的公共意识，懂得爱护公共财物的道理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、辨析等方式，引导学生认识公共财物的重要性，培养学生的观察能力和辨别能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立爱护公共财物的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的内容。
本单元旨在引导学生了解公共场所的基本规则和礼仪，树立公共意识，养成文明习惯。
本课通过引导学生认识公共财物的重要性，教育学生爱护公共财物，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、学情分析二年级学生已经具备了一定的认知能力和辨别能力，对公共财物也有了一定的认识。
但是，有些学生可能对公共财物的重要性认识不够，缺乏爱护公共财物的意识。
因此，需要通过本课的学习，引导学生进一步认识公共财物的重要性，培养学生的公共意识和责任感。
四、重难点重点：认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。
难点：引导学生树立爱护公共财物的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、图片等形式引导学生进入本课的主题。
2. 学习新知：通过观察、讨论、辨析等方式，引导学生认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。
3. 实践活动：组织学生开展实践活动，如参观公共场所、观察公共财物的使用情况等，让学生亲身体验公共财物的重要性。
4. 课堂小结：总结本课的学习内容，引导学生思考如何更好地爱护公共财物。
5. 作业布置：布置相关作业，如写一篇关于爱护公共财物的短文等。
六、习题设计1. 填空题：（1）公共财物包括______、______等。
（2）爱护公共财物是______的表现。
2. 选择题：（1）下列不属于公共财物的是（）。
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1．教学重点：知道要爱护身边的公物。
2．教学难点：
(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学方法
学习方法
教学方法：激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
教师准备：课件、学校公物调查表。
学生准备：自己课下对学校公物实行调查的资料。
教 学 流 程
动态修改部分
一、 猜谜语，揭课题
1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗？
谜语：一块木板四条腿，累了能够靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子
2.每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
那么，学校的这些公物属于谁呢？（属于大家的——揭示课题）
教学课题
课型
授课时间
教学课时
一课时
教学目标
1.知识与技能：
(1)理解学校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
2.过程与方法：尝试用多种方法，理解学校公物给我们的学校生活带来便利。
3.情感态度价值观：
(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
(2)知道公物是为大家服务的，大家都理应爱护。
公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。
轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!
板
书
设
计
这些是大家的
学校公物有哪些？
该如何保护公物？
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《这些是大家的》教学设计教材分析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》第一课。
教材以“学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里公物的保护意识。
教学目标：知识与技能目标让学生知道学校的课桌椅以及公共场所的各种设备都来之不易，是公共财务。
过程与方法目标通过采用激学法、观察法、做游戏等方法，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
情感态度与价值观教育学生要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。
自觉主动地爱护公共设施。
教学重点：知道公物是大家的，养成爱护公物的良好习惯。
教学难点：学会自觉主动地爱护公共财物，做到小心使用。
教学方法：激学法、观察法、做游戏等方法。
学习方法：交流合作、观察发现、实践活动教学准备：1、课前布置学生观察学校公物的情况。
2、相关图片、故事、学校公物调查表、课件。
教学过程：一、趣味导入昨天，一个小学生在教室扫地突然听到有哭诉声好像在说：“我的腿好痛啊”，原来是一把椅子的腿坏掉了，老师马上找人把它修理好了。
椅子对我们来说太重要了，每天，我们都要坐在椅子上上课，累了要坐在椅子上休息。
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
揭示课题：今天我们就来学习跟公物相关的一课。
《这些是大家的》二、学校里的公物师：我们一起看看书中34页的内容，图中的同学正在干什么？他们正在使用哪些公物？学生自己观察书中的图画和同桌相互说一说。
师：学校还有哪些公物？同桌之间相互讨论，再请学生代表回答。
师：学校的这些公物给我们带来了很多便利，能够让我们更好地在学校学习和生活。
（设计意图：学生通过观察图片、找一找，对公物建立了感性的理解，激发爱护公物的意识，从而培养学生观察生活、注重周围环境的兴趣。
）三、身边的公物还好吗？1、分组填写“学校公物调查表”。
师：在上课之前，我们已分组观察了学校公物的使用情况，现在以小组为单位填写“学校公物调查表”。
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教学目标
1.知识与技能：使学生知道公物是属于大家的，不是个人的。学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易，学会自觉爱护公共财物。
2.过程与方法：引导学生判断、辨别爱护和破坏公物的行为，知道保护公物的具体做法。
3.情感态度与价值观：渗透《中小学生守则》行为教育，引导学生在社会生活中养成自觉爱护公共设施的良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
教学准备及手段
准备相关课件，收集公物的图片、故事等。
教 学 流 程
一、 看图，揭课题
1、展示生活中常见的公物。（共享单车、公共卫生间、公园设施、公共电话亭）同学们，你理解图片中的物品吗？它们分别是什么？
2.那你们知道这些物品是给物品，不是个人的。
4.揭示课题：今天我们就来学习跟公物相关的一课，《这些是大家的》
四、总结全课，提出要求
今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，因为这些都是大家的。
板
书
设
计
4.看图，教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境；垃圾桶带给我们干净、卫生的环境，远离细菌……
活动二：身边的公物还好吗
1.既然公物对我们有这么多的好处，我们应该要珍惜它们、爱护它们。不过现实却并非如此。（丢失的跷跷板把手、残破缺失的长椅、摔落破碎的大理石桌面）
部编版小学二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》单元教案
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学课题
第10课：我们不乱扔
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
教学课题
二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹1.这样的教室给你什么感觉？2.你觉得怎样做才是对的，为什么？3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音4.教师总结：出示书页下小故事风声小了……雨声小了……我们的声音小了……（二）做个小小调音师1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三、还有那些地方需要我们小声点？ 情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生， 提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音 生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。 四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。五、拓展 师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
部编版道德与法治二年级上册《9 这些是大家的》教学反思(两篇)
部编版道德与法治二年级上册《9 这些是大家的》教学反思一校园里的一切设施都是为全体学生服务的公共设施，在此引导学生养成爱护公物的习惯，是维护公物的需要，也是培养学生良好行为习惯的需要，这对于学生今后成长和立足于社会都不无裨益。
“保持公共卫生，爱护公共财物”是现行《中小学生守则》第4条“明礼守法讲美德”中的内容，它是一条具有操作性的行为规范，体现了国家对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化作出的重大部署落细、落小、落实的理念。
因此，我们编写这一课是为了让学生把认识公物、爱护公物的意识落在实处，引导学生发现并关注到与他们生活、学习息息相关的公物，解决校园公物保护中的具体问题。
作为引导学生认识、爱护公物的重要内容，《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。
本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
本课以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是单元目标的重要组成部分。
教材从低年级学生生活实际出发，引导他们充分体会身边的公物给自己的学习和生活提供了许多方便，从而激发学生爱护公物的情感。
不同地区、学校的学生可能面对的是不同的校园环境，教师可以根据本校的情况，对教材内容进行扩展与设计，以使本课真正做到对学生成长有正向的引导作用。
部编版道德与法治二年级上册《9 这些是大家的》教学反思二《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸参加了区道德与法治优质课竞赛，选择了这一课是因为这一课的主要内容属于小学低年级行为习惯养成教育。
我本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
这节课的得失如下:1、贯彻生活化的原则。
人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_15
统编版《道德与法制》二年级上册一、课标解读本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
本课在“公共财物”这个方面实行引导，旨在协助学生养成文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
二、教材分析《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课，它对本单元其他几课起着铺垫、引导的作用。
本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
第一课时主要学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。
结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。
通过校园公物小调查，了解公物的生存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时的“如何爱护，如何保护公物”的教学做好铺垫。
三、学生情况分析二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解。
所以，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见不鲜。
二年级学生对身边公物的使用情况，普遍注重度较低，虽然经常被老师提醒要爱护公物，但很多同学并不清楚如何爱护。
所以要通过观察身边实际、讲故事、调查探究、小组合作等方法，让学生们了解公物状况，反思自我和他人行为，在思考和探究中探索爱护公物的方式，形成责任意识。
四、教学内容：课本34-35页的内容五、教学目标：1、知识与水平：了解什么是公物，准确判断公物，明白公物的作用。
2、过程与方法：通过看图片、讲故事、做调查等方法，了解学校公物的破坏水准，分析原因，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教案_2
部编教材道德与法治二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》教学设计教学目标：1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，做到小心使用不损坏。
教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。
初步树立形成爱护公物的意识。
教学难点：能够主动爱护公物，有爱护公物的意识。
课时安排：2课时教学过程：第一课时活动一：认识校园里的公物1.失物招领，这些物品是谁的？师：今天老师来到教室，发现讲台上放了很多物品，它们都是谁的呢？咱们一起来认领一下。
师生一起认领物品：文具盒、水杯、铅笔、书本、手表。
交流对话。
2.由此及彼，课桌椅是谁的？师：每一件物品都有自己的归属，就像刚刚失物招领的物品都有自己的主人。
班级的桌椅属于谁的呢？学生回答。
师：课桌椅是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
所以这些都是大家的！（板书课题：这些是大家的）像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。
（板书：公物）【课件：公物的定义】3.问答游戏，校园里有哪些公物？（1）玩“开火车问答游戏”说说校园里的公物。
师：在我们的校园里有很多公物，现在我们来玩一个“开火车我问你答”小游戏吧。
【课件：教室图片】师：我来问，你来答，教室里面有什么？学生轮流回答。
师：它们属于谁的？学生齐答：它们属于大家的。
用这样的问答方式依次找一找阅览室和运动场里有哪些公物。
【课件：阅览室图片、运动场图片】（2）说一说你还知道我们的校园里有哪些公物？（3）看一看，认一认老师搜集的学校公物照片。
【课件：校园公物图片】小结：刚刚同学们说的这些物品都属于——大家的，这些物品都叫做——公物。
4.角色扮演，我是公物代言人。
（1）听篮球架的自我介绍。
师：学校公物给我们的学习生活带来了很多便利，总是默默无闻地为大家服务，它们也希望人们对自己多一些了解。
听，咱们操场上的篮球架是怎么说的？【课件：篮球架的自我介绍】（大家好！我是篮球架，我能帮助大家进行体育锻炼，同学们打篮球时可离不开我。
小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》教学设计20
9.这些是大家的【教课目的】1、让学生知道学校课桌椅和各样设备都是公共财物，并认识公物为我们带来哪些便利。
2、指引学生养成爱惜公共设备的优秀习惯，提高爱惜公物的责随意识，学会主动爱惜公物。
【教课要点】明确什么是公物，怎么爱惜公物。
【教课难点】经过对公物保护方式的认知以及行动实践，辅助学生形成爱惜公物的意识，学会爱惜公物。
教课过程：一、新课导入1、讲话引入，理解公物。
（出示课题：这些是大家的。
）小朋友们，当老师第一次走进我们的校园，就感觉我们的学校特别漂亮，这些地方给老师留下了很深刻的印象。
你们看，这是学校的（学生齐答）？那老师还经过了你们的教室，瞧，这张桌子是谁的啊？举手（桌子主人举手是我的）这张桌子又是谁的呀？（是我的）请站起来，这桌子是你的吗？（是我的）嗯？你们俩说桌子是你的，那它能像小书包同样带回家吗？（不可以）那这些是谁的呀？（学生举手）好多人想到了，请你来说（这些是大家的）（这些是学校供应给我们的）还有吗？（多名学生回答）是啊，这些是学校供应给我们大家的（出示板书课题）一同来读：这些是大家的。
二、授新1、提出问题，板贴：公物欸，大家指谁呢？（多名学生回答）说的好，大家中包含你，我，和他。
你我他都是大家中的一员，这些东西属于每一个小朋友，每一位老师，我们共同使用的东西，就叫它公物。
（板书公物）2、讲到公物，老师给我们班小朋友带来一首小儿歌，谁来读？（举手回答）儿歌中第一句话说：儿歌中提到的公物有哪些呢？（举手回答）嗯，特别好。
3、这些呀是儿歌中说的，儿歌中还告诉我们：学校公物真好多，那除了儿歌中的，还有哪些呢？（多名回答）儿歌中说公物是宝，并且很重要，都表此刻什么地方呢？讲一讲学校中的公物还有哪些？都能给我们带来什么服务呢？（多名学生回答）4、小结：这些公物是大家的，为我们供应了极大的便利，真是我们生活中必不行少的朋友呢！（板书：必不行少）活动二：身旁的公物还好吗？1、问问我们大家，你身旁的公物还好吗？【与平时使用中的不妥行为和做法联系起来推行思虑】2、那此刻让我们化身为小小检查员，一同去统计一下，学校里的公物怎么样了？（散发检查表，配乐）接下来请大家开始议论吧！观看图片，是非分明。
小学二年级道德与法治上册第三单元我们在公共场所9《这些是大家
小学二年级道德与法治上册第三单元我们在公共场所9《这些是大家……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………《这些是大家的》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。
教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。
【教学重点】知道公物是大家的。
【教学难点】学会自觉爱护公共财物。
◆课前准备◆收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
◆教学过程一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………二、新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。
学生回答。
教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
（出示“学校公物调查表”。
）示例：2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。
2020年(春秋版)部编版道德与法治二年级上册第三单元 我们在公共场所 9 这些都是大家的A卷
2020年（春秋版）部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所 9 这些都是大家的A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 我的凳子坏了，我应该（）A．告诉老师B．没关系，将究坐吧C．站着学习2 . 课余生活中，错误的做法是（）A．在图书馆或阅览室，不大声喧哗B．外出游玩时，随意丢弃垃圾杂物C．户外活动时，严格遵守社会公德3 .（）公共财物。
——《中小学生守则》A．爱护B．破坏C．拿走二、填空题4 . 画一张学校的平面示意图，可以________地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。
5 . 下雨出门得（_________），突然降温要（_________），天气变化的时候，我们要注意照顾好自己。
6 . 公物是（________）的，我们都要（___________）。
7 . 公物是____________的，我们都要____________它们。
8 . 学校里的公物有_______________、_______________等。
三、判断题9 . 公物是大家的，我们要爱护它。
（______）10 . 同学在课桌上画小人，你和他一起画。
（____）11 . 小华在从学校借的球拍上面写上自己的名字，为了表示自己曾经用过这个球拍。
（______）12 . 东东看见有人在破坏公共设施，赶快离开。
（______）四、简答题13 . 找一找你们教室里有哪些公物。
14 . 作为一个文明的小学生，说一说，在公共场所要怎么做？写出三个。
参考答案一、选择题1、2、3、二、填空题1、2、3、4、5、三、判断题1、2、3、4、四、简答题1、2、。
部编版小学二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》单元教案
--第三单元我们在公共场所9 这些是大家的活动一：学校里的公物。
课件出示34页插图。
生交流：操场上的篮球场、教室里的电风扇、图书管里的图书、教室里的桌椅……你还知道学校中的公物有？活动二：身边的公物还好吗？把全班分成4个小组，一起走到校园里去调查调查吧！看看哪些是好的？哪些是有损坏的？哪些是不能用的？完成表格。
师总结：要做一个爱护公共财产的小学生。
活动三：我和公物的故事。
看课件学习36页。
生交流：我也说说我和公物的故事。
活动四：大家一起来爱护。
PPT出示图片。
让孩子们评论书中的小朋友的做法好吗？我们还可以做些什么？一起行动吧！教师小结：10 我们不乱扔教学目标1.知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。
2.懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。
3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。
活动一：我喜欢哪种情景？课件出示文中6幅插图。
让孩子们对比讨论：你最喜欢哪种情景？说说你的理由。
小组讨论：我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢?生发言，师总结。
活动二：不只是为了干净。
教师给孩子们读王勇秋游的故事。
说说王勇做得对吗？你以后外出旅游时，该怎样做？生交流。
师总结：把垃圾整理带走是文明的做法，也是每个人的责任。
活动三：这样可不行。
在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的现象。
你发现了哪些呢？生交流讨论生活中常见的不文明的现象。
并发表自己的建议。
活动四：我能做到的……不随地吐痰感冒了带口罩不随地大小便不在公交车上吃东西离开公共场所，要把垃圾带走……课堂小结。
11 大家排好队活动目标：1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。
2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：活动一：还是排队好。
师：生活中总有些地方要排队。
你知道这是为什么吗？课件出示42页插图。
生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？生发言，师总结。
小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家》26
这些是大家的〔第一课时〕教学目：1．知与水平理解学校里的公物，并知道它的作用。
2．情感与度知道公物是大家服的，大家都理。
3．行与能主公物，做到小心使用不坏。
教学重点：培养学生主公物的意和任。
教学点：学生学会小心使用公物不坏。
前交流：小朋友好，我是老，跟我打个招呼好？〔大家好〕你真情！自我介一下吧，我是一个喜，生活的人。
看！是我的宝！〔出示宝〕是可都是我的私人物品哦！你有什么宝？〔学生交流〕如果大家表特好，我会忍痛割送你呦！教学程：一．学校里的公物1.晒晒学校照片渡：才我交流自己的私人物品，其学校里也藏着很多宝呢。
〔1〕上前，老在校园了一圈，捕捉了一照片，想看？〔出示一照片〕〔2〕交流：是哪里的什么？3.些是属于的呢？些呀，是大家的。
〔板：些是大家的〕一起〔手指，〕2.他有个共同的名字叫——公物。
〔板：公物〕〔1〕听，他有告我呢！〔播放音〕〔2〕老考考你，些公物我来什么便利呢？〔3〕小：看来，公物真是我的好朋友呢！学校里的公物可不止些，咱一起来找找看吧。
〔教室和走廊找公物〕3.找朋友〔播放音找朋友〕〔1〕交流〔〕：音响，投影，，水机，空⋯⋯〔追：它大家来什么便利？〕〔2〕哇，你都有一双火眼金睛，公物都被你了呢！来，把掌声送自己。
小：〔出示片：教室、走廊、操〕同学们，教室里的课桌椅、电灯、电扇等都是—〔公物〕这些是—〔大家的〕走廊里的消防栓、应急灯、展板等都是—〔公物〕这些是—〔大家的〕操场上的篮球架，乒乓球台、球门等都是—〔公物〕这些是—〔大家的〕二.身边的公物还好吗？1.手势表观点〔1〕公物是大家的，你们有没相关心过它们呢？仔细看，这些公物还好吗？如果你觉得它们很好，就用竖起大拇指点赞。
如果你觉得他们不好，也像我一样，就双手做个×的姿势，打个叉。
〔2〕播放组图，学生做手势2.讨论〔1〕老师发现，这些都得到了同学们的大拇指，它们为什么会这么好呢？〔2生答复：对；给保护公物的小朋友点个赞〕〔2〕这些公物哪里不好呢？它们为什么会变成这样呢？选择其中的一幅图，和你的同桌讨论讨论。
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道德与法制2020年（春秋版）二年级上册第三单元我们在公共场所 9 这些都是大家
的（II）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 下面不属于学校公物的是（）
A．篮球架B．我们用的桌椅C．云云的橡皮
2 . 教室里的（）可以带给我们凉爽。
A．电风扇B．课桌C．投影仪
3 . 下列属于破坏公共财物的行为是（）
A．使劲儿地开关门
B．每天把讲桌擦干净
C．不用扫帚当武器玩
二、填空题
4 . 我也会把垃圾整理好带走，因为这是__________的做法，也是每个人的的__________。
5 . 有东西进入眼睛时，用________或冷开水冲洗。
6 . 爱护公共（__________）。
——《中小学生守则》
7 . 在学校里，我们学习、活动、玩耍……学校的____________都留下了我们的足迹。
8 . 公物是____________的，我们都要____________它们。
三、判断题
9 . 公物是大家的，我们要爱护它。
（______）
10 . 我们每个人都应该爱护公共设施，见到破坏公共设施的行为要劝阻。
（______）
11 . 东东看见有人在破坏公共设施，赶快离开。
（______）
12 . 如果别人看不见，我们可以踩着草坪过去。
（___）
四、简答题
13 . 当你看到同学在玩粉笔时，你会怎么样和他说？
14 . 公园里，有人企图将开放艳丽的玫瑰花，挖回家中栽种，你会怎样做？。