谁最羞-幼儿园教育精品课件-学前儿童精品读物-宝宝讲故事-PPT教学课件
谁最羞幼儿教育教师课程
小班诗歌《谁最羞》一、说教材诗歌《谁最羞》是一篇。
结构工整、短小精悍的儿童诗歌。
语言充满童趣，诗歌运用了排比的手法，读起来琅琅上口，有重复性，比较符合小班幼儿语言能力较弱的特征。
诗歌中的小鸡、小鸭、小兔都是幼儿所喜欢熟知的。
正如《纲要》中所说的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。
”通过诗歌的学习，希望幼儿能够学习小鸡等动物，不再过度依赖于父母，入园学习时能够自己走进来。
二、说活动目标和准备活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起到导向作用，我将从认知，技能，情感三方面来制定目标：1、欣赏理解诗歌《谁最羞》，感受其童趣2、尝试用语言、动作表达对诗歌内容的理解3、懂得自己事自己做，自己路自己走活动准备：经验准备：课前对小鸡小鸭小兔等小动物的认识物质准备：课件《谁最羞》、根据诗歌内容所制作的动物头饰三、说教法学法教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比之开放一个感知通道能更准确、有效地掌握学习对象。
”在本次活动中，我运用了提问法、多通道感知体验法、讨论法、表演法。
多通道感知体验法：该年龄阶段的幼儿思维具有具体形象性，因此，我通过看图片来刺激幼儿的视觉，听老师有感情的朗诵诗歌来刺激幼儿的听觉，这样同时开放幼儿的视、听器官，使他们能更形象，具体的感知学习内容。
四、说活动过程《纲要》中指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、引导者与合作者。
因此，我讲活动设计成以下几个环节：一：引起兴趣、导入课题；二：完整欣赏、整体感知；三：完整诵读、动作表演一、引起兴趣，导入课题在导入环节中，我将先出示小鸡小鸭和小兔这几只小动物的图片，然后提问：小朋友们，你们认识这些小动物吗？你知道它们是怎么样走路的吗？通过课前幼儿们对小动物的学习，他们能够很容易地回答出答案。
接着，我又会出示小袋鼠的图片，告诉幼儿，小袋鼠虽然比小鸡小鸭们都高大，但是它却不是自己走路的，然后问他们：你们想知道小袋鼠是怎么走路的吗？这样就能引起幼儿对诗歌的兴趣，导入对诗歌的学习。
《幼儿教育》-幼儿园小班语言《谁最羞》精选
《幼儿教育》-幼儿园小班语言《谁最羞》精选
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教材分析：《谁最羞》是一节语言活动，活动内容富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的知识经验和语言基础，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物特别喜爱，特别有兴趣，所以《谁最羞》这节语言活动适合小班幼儿语言发展的年龄特征和认知水平，所以选了这个活动内容，以便更好的发展幼儿的语言表达能力和语言表达基础。
二．基本部分：
1、引导幼儿观察小动物的不同行走方式，初步了解诗歌内容。
（1）出示图片小鸡和鸡妈妈走路的图片，引导幼儿说说小鸡是怎么走路的？小鸡跟谁一起来的？请个别幼儿表演小鸡和妈妈走路。
（引导幼儿说出：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!）
（2）出示图片小鸭和鸭妈妈游泳的图片，引导幼儿说说小鸭是怎么走路的？小鸭子跟谁一起来的？
活动目标：
1、感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，乐意学习儿歌。。
2、初步学说儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
活动准备：
物质准备：根据诗歌内容绘制的教学图片，ppt（一些自己走路的乖孩子），
音乐《乖孩子》
经验准备：已经了解了小鸡、小鸭、小兔等动物的行走方式
活动过程：
2．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓励幼儿仔细观察图片，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈的不同处。
a.观察图片，引导幼儿找找小袋鼠在哪里？
b.引导幼儿说说为什么小袋鼠会藏在妈妈的袋子里面？
c．如果你是小袋鼠，你会怎么样？
幼儿园小班语言《谁最羞》说课稿
幼儿园小班语言《谁最羞》说课稿小班的年龄都处于3～4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。
这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。
在过程中需要有一定的语言基础和知识，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
2、学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。
难点：了解小袋鼠的羞是难为情。
解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。
在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。
活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐《乖孩子》1、感知图谱，认识动物。
出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。
2、分析图谱，理解儿歌。
观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。
图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。
3、学念儿歌，深化情感体验。
（1）看图完整欣赏儿歌。
教师边说儿歌边做动作。
（2）看图完整学念儿歌。
幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。
（3）小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。
以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。
幼儿园诗歌：谁最羞--小班语言活动教案两个
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材诗歌：谁最羞--小班语言活动教案两个教材定制/提高课堂效率/内容可修改Poetry: Who is the most ashamed--Two less on pla ns for Ian guageactivities in small classes教师：风老师风顺第二幼儿园诗歌：谁最羞--小班语言活动教案两个教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1•学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
a.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。
“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。
走走走’”小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。
我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。
游游游’”小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。
我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。
跳跳跳'小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。
小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！'根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
老师把它编成一首很好听的儿歌。
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本次演示内容概要
谁最羞
20分钟
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一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1311字符
总页数
28个
3个
25个
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目录
01 一、教学目标：
03 三、教学过程：
02 二、教学准备：
一、教学目标：
1.学习诗歌， 感受诗歌中 天真活泼的 情趣，...
2.初步感知 小鸡、小鸭、 小兔、小袋 鼠的行...
样自己...
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（2）、请替换 2
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4 （4）、请替换
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自己的演示内 容
（2）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换自 己的演示内容
（3）、
1.情景图片4 张
2、各种小动 物图片人手 一张
三、教学过程：
（一）听音乐《乖孩 子》和老师一起学习
小动...
（二）基本部份：学 习诗歌，能和大家一
起愉...
（三）学说短句：， 跟着妈妈，。
（四）结束部份：出 活动室，巩固幼儿对 诗歌...
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（1）、请 替换自己的 演示内容
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2.欣赏教师完整地 朗诵诗歌，了解诗
歌的名...