让爱绽放.让童心飞扬(征文)
让爱绽放 初中记叙文600字
让爱绽放初中记叙文600字让爱绽放初中记叙文那是一个风和日丽的周末，我和几个好朋友商量好要去趟乡村散散心。
于是，我们几个热爱大自然的少年跳上了公交车，火速前往乡村。
我喜欢乡村的原因很简单，那里的空气清新，花草树木随处可见，给人一种宁静和舒适的感觉。
我们一到达乡村，就迫不及待地奔向了鲜花盛开的花坛。
那里有一片五颜六色的花朵，如同彩虹般绚烂夺目，给人以美好的想象。
花坛边上，有一个老奶奶正在悉心地修剪花草。
她看到了我们，笑了笑，说：“孩子们，你们来得正好啊！我最近忙不过来，你们能帮我一下吗？”我们顿时感到十分荣幸，纷纷应声答应。
老奶奶拿出了一堆剪刀和花盆，分给我们每个人一把剪刀，然后带我们去了一个草地上。
原来，那片草地长满了杂草，奶奶说，要我们将其中的杂草剪掉。
我们摩拳擦掌地开始动手，一边剪一边聊天儿，愉快得好像是在嬉戏一样。
一小时过去了，整个草地变得焕然一新。
老奶奶高兴地看着，说：“孩子们，你们真棒！现在，我带你们去另一个地方。
”说完，她带着我们，一路小跑，直奔山坡。
山坡上，开满了美丽的向日葵。
向日葵的花朵向着太阳，散发出浓郁的花香，仿佛在为太阳歌颂。
老奶奶拿起一把铁锹，开始挖起了土。
她说，要我们将向日葵挖起来，并且给它们换个大花盆，重新种植。
我们便颇费了一番功夫，用力将向日葵挖起来，小心翼翼地换上花盆。
挖完之后，老奶奶又从小包裹中拿出了贴有各式各样爱心卡片的细绳，她一边给我们分发，一边说：“将卡片系在向日葵的茎上，就像系上一颗爱心，让向日葵开出更加美丽的花朵。
”我们干劲十足地照着老奶奶的要求做着，不一会儿，一片爱心卡片点缀在向日葵的茎上，美丽异常。
整个下午，我们都沉浸在大自然的怀抱之中，那是人们塑造的美丽―花坛和那是生命之中孕育的美丽―向日葵，仿佛在劝勉我们，让爱绽放。
回到家里，我们挂在心间的是对大自然的赞美和对老奶奶的敬佩，也明白了收获爱的美好感受。
让爱绽放，需要我们从小事做起，从身边的美开始。
让爱绽放 初中记叙文600字
让爱绽放初中记叙文600字让爱绽放初中记叙文记得那是一个阳光明媚的春天，我正在学校附近的街道上散步，突然间，我的目光被一个小女孩吸引住了。
小女孩大概只有七八岁，身穿一身简单的衣服，头发整齐地束在马尾辫上，眼睛明亮而灵动。
她手里握着一束鲜花，在街头挨个给过往的行人递上去。
我不禁好奇地靠近了她，想看看她为何这样做。
小女孩站在一个老人面前，微笑地递上鲜花，说着一些我听不懂的话。
老人接过花束，用颤抖的手拿出几块钱，递给小女孩。
小女孩摇摇头，背起书包，转身离去。
我追上了她，好奇地问：“小姐姐，你刚才为什么不要钱呢？”小女孩笑了笑，看着我说：“我不是小姐姐，我叫小花，我刚才给的不是花，是爱。
”原来，小花是一个孤儿，她经常在街头向路人免费分发花束，用她的方式传递着一份份真挚的爱心。
她的表情中透出了一种难以言喻的快乐与满足。
我被她的纯真与善良所感动。
我决定，我也要做一些让爱绽放的事情。
我想了好久，终于，我找到了一个合适的方式。
从那天开始，我每天下午放学后都会来到学校门口。
我带来了一箱五颜六色的气球，每天向路过的小朋友们发放。
那些小朋友们都很开心，他们放下手中的书包，纷纷抢先拿起气球。
他们有的捧着气球，笑得合不拢嘴；有的拉着气球在草地上跑来跑去。
有时候，我还会带上一些小零食，一起分发给他们。
他们每个人手里都捧着一样东西，脸上洋溢着满满的幸福。
这样的日子持续了很久，我变得越来越快乐。
我发现，当我给别人带来快乐的时候，自己也会变得快乐起来。
时间过得很快，我和小花又再次相遇在了一起。
小花告诉我，她已经找到了一个爱她的家庭，现在过得非常幸福。
我真心为小花感到高兴，同时也想念她那种让人感动的爱心。
我抱着气球的小手缓缓松开，看着它们飞走。
一束花，一颗气球，让我们的爱绽放。
无论是小花还是我，我们都用自己的方式，传递着一份份真挚的爱心，让周围的人都感受到了幸福的美好。
让爱绽放吧！无论我们身在何处，只要我们愿意，就能用自己的方式，给予他人一份真挚的爱，在这个世界上点亮一颗颗心灵之火。
童心飞扬国旗下讲话稿
童心飞扬国旗下讲话稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好！很开心能够在这个美好的时刻，站在国旗下发表演讲。
首先，我想感谢老师和同学们给我这个机会，也感谢所有支持和鼓励我的人。
今天，我想和大家分享一些有关童心的话题。
童心是指儿童的天真、稚拙与单纯，是一个保持纯真、快乐和积极的心态。
每个人的成长过程中，都会经历从童年到成年的转变，大多数人会随着年龄的增长，逐渐失去那种纯真和无忧无虑的童心。
然而，童心是一种宝贵的财富，它是激励我们持续向前的力量。
童年时充满好奇和探索的心态，使我们能够勇敢地面对未知的世界，敢于尝试新事物、追求梦想。
童心还可以让我们享受生活的快乐，保持积极向上的态度。
在如今快节奏、繁忙的社会中，我们很容易被各种压力和烦恼所笼罩。
然而，童心可以让我们在压力面前保持平和的心态，以乐观和积极的态度面对挑战。
它提醒我们要拥有感恩和帮助他人的心，因为只有这样，我们才能真正理解什么是幸福。
童心也是创造力的源泉。
儿童时代的我们常常充满创意，在玩耍中不断发现新的可能性。
而成年后，我们常常因为各种限制和束缚而放弃了自己的创造力。
然而，我们可以通过保持童心，重拾那种敢于创新和追求卓越的勇气，找回激发创造力的源泉。
保持童心不意味着永远不长大、不负责任。
相反，它是一种心态的转换，是一种从内心深处释放出儿时纯真与快乐的力量。
童心可以使我们更加自信、乐观和成功。
作为新时代的青年，我们应该珍惜童心，不断保持和激发它。
我们可以通过以下几方面来实现：首先，保持好奇心。
好奇心是童心的关键所在，它推动我们不断地学习和探索。
我们可以保持对事物的好奇和热情，不断学习新知识、开拓新领域。
其次，保持幽默感。
幽默感是童心的表现之一，它使我们对生活变得轻松愉快。
我们可以用幽默的方式面对生活中的困难和挫折，让自己变得更加坚强和充满力量。
再次，保持分享和关爱的心。
童心告诉我们要想到他人，关心他人的情感和需求。
我们可以通过积极参与公益志愿活动，帮助身边的人，传递温暖和爱心。
让爱绽放 初中记叙文600字
让爱绽放初中记叙文600字初中时期，是人生中最灿烂的时光。
我记得，那时我还是一个懵懂的少年，心中充满了对世界的好奇和对未来的憧憬，同时也充满了对爱情的向往。
在这个充满了梦想和希望的时代，我经历了一段让人难忘的初恋。
那是一个阳光明媚的下午，我和我的同学们一起在操场上玩耍。
突然间，一个女孩出现在我的视野里。
她有着一头乌黑的长发，眼睛明亮灵动，笑起来的时候，整个世界都仿佛变得明亮起来。
那一刻，我被她的魅力所吸引，心里涌起了一股强烈的情感。
从那一天开始，我的生活仿佛带上了一层粉红色的薄雾，一切的一切都变得美好起来。
我不知道是因为她的出现，还是因为我自己的心情。
每一次在校园中路过她时，我都会忍不住多看她一眼，在课间操场上，我总是和她偶然相遇，不时和她交谈几句，虽然只是简单的寒暄，但那一刻，我的心情总是格外的愉悦。
纵使我对她倾注了那么多的真情，她对我的态度却总是淡然。
她对我的关心和热情似乎总是变得有些无动于衷，我开始感到迷茫和困惑。
直到有一天，我无意中听到了同学们的闲谈，才知道了事情的原委。
原来，她是一个性格内向的女孩，她对感情总是显得十分保守。
而我的表现，让她感到了压力，所以才显得有些疏离。
得知这些后，我决定主动出击。
我开始改变自己，不再那么急躁，多给她些空间，同时也努力使自己变得更加成熟和有魅力。
我会在她不经意的时候默默地关心她，也会在她需要帮助的时候默默地支持她，我相信，只要我为她绽放出更多的爱，她一定会被我的真情所感动。
终于，在漫长的等待之后，我的付出终于得到了回报。
她开始和我多说几句话，开始主动约我一起参加学校的活动。
在一次校园运动会上，我鼓起勇气，向她表白了。
她听罢我的告白，面露欣慰之情，笑着接受了我的告白。
爱情就这样在我们初中生活中绽放了。
那段初恋虽然短暂，但却是我人生中最难忘的一段回忆。
爱情，就像一朵绽放的花朵，需要细心呵护，更需要用真情去滋养。
只有在用心去爱的时候，爱才会绽放出最灿烂的光芒。
师德征文让爱绽放
让爱绽放有一种爱叫无私，有一种爱叫关怀，有一种爱刻画着伟大的灵魂，有一种爱歌唱着崇拜的质量，这就是师爱！它严慈相济、无私广泛、只讲付出不求回报。
从教十几年来，我素来从事语文授课工作。
多年来，我凭着对教育事业的那份特有的情结，在平凡的三尺讲台上放飞童年的梦想，张扬学生的个性，启迪学生的智慧，广阔学生的视野。
在这条教育授课之路上，我以崇拜的师德为确立石，以款款的爱心为混凝土，以进步的精神为筑路车，以诗意的授课为风景线，我和学生一道幸福地徜徉，感觉着爱心绽放的优秀。
一、爱学生就要加强自己的道德修养。
师爱是所有感情中最亮丽的一道风景！作为教师，我向来坚信，爱心是教师所有师德中最基本最重要的一点，只有以爱心为底色，才能描绘出最优秀的教育画卷。
基于这一点，我从走上教育工作岗位后就特别侧重自己的道德修养，积极参加政治学习，向来拥有坚定的政治信念，热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业，遵纪守纪，廉洁从教，爱岗敬业，甘于奉献；用正确的人生观、价值观、世界观来武装自己，旌旗鲜亮地反对封建迷信，自觉抵制腐败文化；模范遵守社会公德和教师职业道德规范，文明礼貌，诚实守信，团结同志，谦虚谨慎，为人师表。
时时局事做学生的模范，时间久了，就如春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”，学生一个个也也充满了正能量。
二、爱学生就要敬爱学生的人格。
爱学生就要敬爱学生的人格，建立同样的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思想，因此，教师必定努力把自己的教育和授课适应学生的思想认识规律，决不能够把自己的意志强加于学生。
敬爱学生的人格，就要充分理解学生、相信学生、欣赏学生，爱惜学生的创立潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些激励，少一些训斥；多一份必然，少一份否定；多一点夸耀，少一点责怪。
班我所任教的班里有一名男孩儿，他特别爱动，一让写作业就发呆，发现这种情况，我没有生气，没有责怪，素来在想用什么方法改变他呢有一次，课下写作业时，我坐在他跟前，对他说：“老师相信你能写出作业，不会的老师教你，能写出来吗”他看着我，有点不好意思的点点头，十分钟过去了，他竟然写出来了，诚然有错误，但看得出他也很认真，那一次我奖励他一颗“星”，并告诉他，老师相信你今后能坚持写作业，老师会把你每次写作业获取的“星”记起来，若是你能坚持，期末会奖励你。
爱让童心飞扬
撷英篇有人说，教师很累很苦，但是我觉得对教育事业热爱不是一个沉重的包袱，而充满了幸福和快乐。
在教育这块圣洁的土地上，我辛勤耕耘，孜孜不倦，用对教育事业的爱穿缀起二十几个春秋。
我觉得教育的点点滴滴都是艺术，都应该用爱来诠释。
爱心能够开启儿童的心灵之锁，爱心能够架起情感沟通的桥梁。
我很庆幸，我认识了这么一帮孩子，因为他们带给我许多的欢乐。
记得一位名人说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒。
”当老师的固然要有丰富的知识，但对于学生来说，更重要的是富有“爱心童心”。
因为爱心，会使教师宽容、有耐心；因为爱心，会让教师对每一位学生都给予同样的期待和关怀。
教师的一举手一投足，都应饱含爱心，成为爱的使者和心与心沟通的桥梁！我现在的班上有两个特殊的孩子：陈××，父母离异多年，他一直跟年迈的老奶奶生活在一起。
陈××，父亲因外出打工遇难，母亲改嫁，他一直和一个年仅十六岁的姐姐生活在一起。
因为这些家庭的因素，他们缺少了普通小朋友应有的欢乐，失去了同龄孩子应有的活泼可爱，在他们稚嫩的脸上，你看到更多的是对待生活中各种事情的茫然和不知所措。
说到学习，他们更是缺乏积极主动性和自觉性，经常是家庭作业不做，上课注意力不集中。
由于这些不平常的经历，我对他们倾注了更多的关爱，但他们的变化是缓慢的，他们身上依旧存在着较多的问题：课堂上，他们极少积极发言，作业乱写乱画，丢三落四，不按时上学，迟到、早退、旷课现象时有发生；生活中，他们沉默不语，有时还会为一些鸡毛蒜皮的小事与其他同学闹矛盾……帮助这两个孩子走出自己内心的阴影，让他们重新回到伙伴中去，成了我工作的重心。
为此，我时常给予他们特别的关爱，希望通过对他们更多的关注和爱，让他们尽早转变过来。
在课堂上，我有意识地让他们回答一些简单的问题，并鼓励他们积极举手发言。
刚开始，他们往往不能准确地说出问题的答案，并且回答问题时声音很小。
针对这种情况，我常常一个问题引导他们回答好多遍，教给他们学会语言表达，学会大声说话。
让童心飞扬作文700字
让童心飞扬作文 700字让童心飞扬作文 700字让童心飞扬700字童年生活是丰富多彩的，是令我快乐、振奋的。
虽然童年在离我而去，但我的心仍旧被有趣的童年生活幸福着。
我是一个淘气、顽皮、小心眼的女孩子。
记得小时侯，姐姐、我、弟弟拿着竹竿去院子里打活核桃。
一个个大大的绿外壳的核桃谗得我直流口水，不管三七二十一，我连忙叫姐姐朝个儿大的.打（因为姐姐比我高一个头）。
只见姐姐对准“靶子”使劲一打，糟，打飞了，只见一个大大的核桃白白地“牺牲”在了池塘里。
姐姐换了一个方位又打，“哎哟”，我大叫一声，原来核桃“送货上门”，打在我的头上。
姐姐和弟弟高兴得叫起来“下来了！打下来了！”姐姐刚放下竿子，弟弟飞毛腿似的冲过来跟我抢，我当然不甘示弱，近水楼台先得月，等他跑到我身边，这让我谗延欲滴的东西已被我稳稳地攥在手里，弟弟只好眼巴巴地望着我。
我假惺惺地对弟弟说：“弟弟，没关系，还有比这更大的呢！你看这，千疮百孔的有什么好？你在这等着，让我先去尝尝，看看味道怎么样。
”无奈，姐姐只有拿起竿子接着打。
等我得意地吃完那鲜嫩的核桃回来，令我大吃一惊的是，姐弟俩已摆好“满汉全席”，满地的核桃壳。
弟弟见我回来，一边津津有味地吃着核桃，一边意味深长地对我说：“姐姐，味道怎么样？”哎，我真是自作自受。
现在，我虽然长大了些，但依然童心未尽。
我对少儿频道是情有独钟，特别是动画片《天眼》《哆啦A梦》是我的最爱。
有时我还会大摇大摆地走到妈妈面前加厚声音对妈妈说：“我是动感超人忠实的崇拜者-----蜡笔小新！”妈妈哭笑不得地说：“什么呀！都这么大的人了，一天还看动画片。
”听妈妈这么一说，我还真有点不好意思，心里嘀咕着：“妈妈，其实我还真想回到童年，再过一个六年生活。
”我向往童年，更愿意静静地坐下来回味童年，或者翻一翻以前的，对我来说都是一种说不出的乐趣。
童年，是无忧无虑，没有烦恼的！童年，是活泼爱动，丰富多彩的！童年的快乐，童年的难忘，童年一切的一切，都留在了我的记忆里，伴我童心飞扬，陪我一起到老。
优秀精选：童心飞扬精选作文
《童心飞扬》童年，如同一幅绚丽多彩的画卷，承载着无数的欢乐与梦想；童心，恰似那璀璨的星辰，在浩瀚的夜空中闪耀着纯真的光芒。
当我们回首童年，那颗未被世俗沾染的童心，依然能让我们感受到无尽的温暖与力量。
童心，是对世界的好奇与探索。
孩子们用他们那清澈的眼眸，好奇地打量着这个丰富多彩的世界。
一片飘落的树叶、一只忙碌的蚂蚁、一朵盛开的小花，都能引发他们无尽的遐想。
他们会问：“树叶为什么会落下来？蚂蚁为什么要搬家？小花为什么这么漂亮？”这种对世界的好奇，驱使着他们不断地去探索、去发现。
在探索的过程中，他们收获了知识，也收获了快乐。
记得小时候，我常常蹲在地上，观察蚂蚁搬家。
看着那些小小的蚂蚁，背着比自己身体还大的食物，一步一步地向前爬行，我心中充满了敬佩。
我会想，它们这么小，却这么勤劳，它们的世界里一定有很多有趣的事情吧。
于是，我开始用小树枝给它们设置障碍，看它们如何克服困难。
有时候，我还会把一些食物放在它们的必经之路上，看它们兴奋地搬运食物的样子。
这些看似幼稚的行为，却让我感受到了探索的乐趣。
童心，是对生活的热爱与乐观。
孩子们总是能在平凡的生活中找到快乐，他们不会被困难和挫折所打倒，而是以乐观的心态去面对一切。
即使摔倒了，他们也会爬起来，拍拍身上的灰尘，继续奔跑。
他们不会为了明天的烦恼而忧虑，只会享受当下的快乐。
在我的童年里，有很多美好的回忆。
那时候，我们没有电脑、手机等电子产品，但我们却有很多简单而快乐的游戏。
我们会在院子里玩捉迷藏、跳皮筋、踢毽子，每一个游戏都能让我们玩得不亦乐乎。
即使有时候会因为输赢而争吵，但很快就会和好如初。
我们不会因为天气不好而影响心情，下雨天，我们会穿着雨衣、雨鞋，在水坑里蹦蹦跳跳，享受着雨水带来的快乐。
我们也不会因为没有漂亮的衣服而不开心，一件新的文具、一本好看的漫画书，就能让我们高兴好几天。
童心，是对梦想的执着与追求。
孩子们的心中充满了各种各样的梦想，他们勇敢地追求着自己的梦想，不会因为困难而放弃。
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让爱绽放.让童心飞扬(征文)
让爱绽放.让童心飞扬(征文)
千人千面，各不相同。
教育专家说：“孩子有一百种语言”，其实孩子也有一百种。
作为幼儿教师，面对一大群孩子，发现每个孩子都是独一无二的，各具特点，但不管是腼腆的、调皮的、内向的、还是开朗的，我都能一视同仁，由衷的喜爱他们。
只要用心和他们交流，你就会发现他们都有自己最优秀的一面。
没有哪个孩子是一无是处的，因为在你看到他们缺点的同时，他必定有着自己与众不同的优点：有的孩子调皮，却有着与生俱来的善良，喜欢助人为乐；有的很有主见，喜欢为集体做事；有的孩子记忆力较好，学东西很快；有的则动手能力强，会许多小制作。
每个孩子都各有千秋，各具特色。
一个个孩子就是一个个鲜活的生命个体，我们无法定制或者苛求，身为幼儿教师的我们有责任和义务去引领孩子，去发掘它们的潜能和天赋，由此并顺应他们的天性，陪伴他们成长。
现在很多家长在教育孩子的时候，常常以求全、求满、求多的心里，去要求孩子，小小年纪要会唱会跳，能写会背，最好是琴棋书画样样精通，总以高标准来要求孩子，拿学到东西的多少来衡量孩子是是否聪明、优秀，却往往忽略了孩子的内心渴望和最适合他们的发展方式。
让孩子从容长大，沿着他们自己最合适的轨迹成长，顺应自让规律，也唯有这样，孩子才可以体会到成长途中的快乐，一厢情愿的拔苗助长有可能是南辕北辙
寒来暑往，不经意间，走上幼教工作岗位已十余年了，期间我付出了很多，但收获的更多，那就是我和孩子们共同成长，一起进步。
作为园长，我和孩子们相处最多的就是中小班幼儿，因为新生入园有不适应感，常哭闹不止，多年的从教经验让我亦能从容应对，止哭有绝招。
首先幼儿有入园焦虑感，新生入园也算是第二个断奶期，从一个在家受宠的小宝贝，到一个完全陌生的环境，开始新的生活，要接受新的事物，接纳除亲人以外新的人群，融入集体生活，需要一个过程，一个过渡期。
要让这些孩子接纳你，认可你，必须得付出足够的耐心和爱心，细心加以呵护，让他们们觉得有安全感，像亲人般值得信赖，才会和你亲近。
这期间，不光要和孩子沟通、交流感情，还需要肢体语言，比如用手爱抚他们的头，亲亲他们的小脸蛋，抱抱他们，在耳边轻轻说句鼓励的话，离园的时候，给他们带上朵小红花，真诚的对孩子说：“老师很喜欢你，希望每天都能看到你可爱的笑脸哦”。
有一次，大班的孩子在操场上自由活动，在操场植物角，正值春末夏初，花儿怒放着，引来几只蜜蜂，几个孩子指指点点叽叽喳喳说个不停，我凑过去：“看什么呢”？“是小蜜蜂，老师”。
“嗯，小蜜蜂是做什么的呀”？'小蜜蜂会飞，还会采花蜜'。
孩子们争先恐后的答道。
'老师都不知道呢，你们真聪明，懂得的真多'。
听到老师的夸奖，孩子们展开蜜蜂的话题继续七嘴八舌的讨论。
我循着孩子们的思维继续诱导他们：'还有什么会飞？喜欢亲吻花朵，在花丛中飞来飞去'？'是蝴蝶，老师'，'是吗？真聪明'！那天我穿着长裙，在地上旋了一圈，作势蝴蝶飞状，裙摆旋开飘了起来，有个孩子大声说：''老师，你好漂亮，你的裙子飘起了就像一只蝴蝶在飞”。
“呵！真不错，懂得用词语啦”。
我亲了一下她的小脸蛋。
正在这时，一个胆大的小男孩伸出小手准备逮叮在花朵上的小蜜蜂，被我看到，连忙制止，告诉孩子们，蜜蜂在工作的时候，不喜欢别人打扰它，否则，它就会蜇人，很庝的。
生活之中处处皆教育。
再一次小班游戏活动中弘，我扮演一只大灰飞狼，幼儿扮演小兔子，在游戏过程中，我吃掉了几只小兔子，。
我就问观看的幼儿：“大灰狼坏不”？一个男孩勇敢的站出来说：“我们去把大灰狼打死，不让它再去吃小兔子了'。
说着，就围着我推搡着上来，对我一顿“拳打脚踢”。
完全
不按我设计的活动套路来，我佯装怕痛，大喊“救命呀”，听到我这样喊叫，孩子们更起劲了，“打死大灰狼”的呼声更高了。
有时，我们精心设计的活动，在实施活动时，可能会在一群毫无约束力和天真烂漫的童真面前'崩盘'。
孩子们独有的跳跃式的思维和容易被新鲜事物所吸引的个性，让你“束手就擒”。
孩子们成了活动的主导，遇到这种情况，我就和孩子们一起'嗨'起来,管他谁是活动的主导，开心、快乐就是孩子们的“王道”。
记得有一次，我感冒了，注射完点滴就回来，手上还贴着胶布，就走进教室，有心细的孩子就问我;‘老师你病了吗'？“嗯，老师打针了，因为吃了不卫生的东西，肚子痛”。
我机灵的答道。
我顺便给他们上了一档健康课，告诉孩子们饭前便后要洗手，不吃生冷、不洁的食物。
每年幼儿在体检抽血取样的时候，看到针头就哭闹不止，不肯配合。
我作势做捂住眼睛：“打针很痛，呜。
呜，我要妈妈'。
孩子们看到“哭了”，都围上来，七嘴八舌的安慰我，有的拿纸巾给我，还有个孩子剥好了的糖块塞在我嘴里说：'吃块糖就不痛了'。
一个男孩用骄傲的表情说：'我打针就不怕痛'。
我那开捂住眼睛的手说;“那我不哭了，老师以后会变得像你一样勇敢'。
那孩子开心的笑了。
在很多场合，我都是这样临场发挥，和孩子们互换角色来适应孩子们的突发奇想。
在一日活动计划中，教师习惯于集体活动，总希望通过自己步步为营的教学设计，让孩子们获得更多的只是，掌握更多技能，认为在较短的时间内能高效完成教学任务，在设计活动时，我们是先考虑到“好玩‘还是有价值呢？如果孩子感到不好玩，也不投入，那么，我们眼中的有价值的东西也只能是生硬的教条，成了孩子毫不关心的内容。
要有效的达成教育目标，必须关注孩子们的需求，活动设计应尊重和顺应孩子的学习特点，自然而充满活力，这样既满足了孩子的需求，同时也成就了教师的专业成长，这样的幼儿园生活，使孩子有了幸福的童年生活，也是教师度过了快乐的职业生涯。