教导处听评课活动总结
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听评课活动总结
(2017-2018学年度第1学期)
根据学校工作安排,开展了为期两周的以教研组为单位的听评课活动。本次活动学校高度重视、认真组织引领,35名授课教师精心准备,收到了良好的效果。现将本次听评课总结如下:
一、考勤情况:
刘惠玲缺1次,王汉涛缺1次,武静缺1次,周淑红缺1次。
二、各教研组经过集体听课、量化打分,按20%比例评选出优质课的老师有:
语文组:嵇丽琼刘静妮
数学组:张凡杨彩丽
英语组:韩晓菲赵晓琼
政史地组:梁莹李巧梅
理化生组:侯小红
综合组:温宏伟
以上每人责任制积分奖励0.5分。
三、活动取得成绩:
1.上课老师有扎实的基本功,语言准确,条理清晰,环节齐全,教学步骤设计合理,由浅入深,过渡自然。教学目标明确,教学重难点突破有力,展示出了较强的教材处理能力,应
变能力和课堂调控能力。
2.老师课前准备充分,能结合学生实际合理处理教材,教学方法灵活多样,重视传统教学手段和现代化教学手段相互融合,注重重点知识的拓展与延伸,课堂知识容量大。
3.注重学习方法的指导。能普遍运用问题探究等学习方法,理论联系实际,注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是教师引导学生层层深入,展示相应的“问题材料”,能够较好的锻炼学生分析问题、解决问题的能力,通过讨论分析总结,激发学生的学习兴趣。在教学中重视向学生传授学习方法,突出了学科的特点。文科教学注意指导学生阅读,以阅读促理解。理科教学重视实验探究、联系生活实际,加深对基础知识的巩固。
4. 课堂教学教态自然大方,语调亲切,有的还十分诙谐、风趣,能并不断鼓励学生,有意识地培养学生学习主动性,通过师生互动,注重讲练结合,把枯燥、抽象的知识较好地传授给学生,使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,受到了学生欢迎,达到了良好的教学效果。
5.九年级老师能将新课内容与中考考点链接,进行答题技巧指导,注重学生能力培养,强化课堂教学的针对性和实效性。
6.部分老师在课堂教学中能结合学科特点渗透德育和情感教育。
四、存在的问题
1.部分老师备课不能吃透教材、不能有效结合学情,教学设计照搬教案教参,作业习题无针对性,没有教师个人的独立设计。或者重备教法,轻备学法。
2.个别老师对课件运用不熟练,课件制作不细心,准备不充分,存在色差、或者下载的课件自己没有进行修改等问题。对课件内容不熟悉,出现课件展示与讲授不同步等问题,或者过分依赖课件。
3.个别老师观念、方法比较传统,存在满堂灌现象,可能因学科特点,上课普遍比较严肃,缺少激情,课堂气氛不够活跃。有的课堂学生反应迟缓,双边互动欠缺。
4.个别老师课堂语言不够严谨,专业术语不强,随意性大。另外有些老师讲课带着明显的方言,不符合课堂教学要求。
5.个别老师课前对学情研究不够,不能有效的驾驭课堂,出现了前松后紧,拖堂现象。
6.大部分老师将白板当做投影仪使用,没有真正发挥白板教学的作用。
7. 个别板书设计较少、不合理、不规范,字迹潦草。
8. 个别教师对听评课活动不够重视。
五、建议:
1.继续加强课堂的组织管理、对学生严要求、勤督促,重视学生基础知识的巩固和基本能力的训练,减小学科间的差距。
2.进一步优化课堂教学设计,提升课堂教学的有效性,落实“30+10”要求,促进教学质量的提升。
3.重视课堂的反馈训练、课堂知识的小结,培养学生学习兴趣,活跃课堂教学氛围。
4.加大课件在教学中的使用,逐步掌握白板的基本功能,使现代化教学设施真正的能服务于教学,提高课堂教学效率。
5.关注学生之间的个体差异,推进学科整体的提升。
6.加强业务学习,平时多听课、多看优秀课例,多交流,多反思,提升课件的整合能力。
学校通过开展听评课活动,目的是为了给全体教师搭建一个相互学习、交流、提高的平台,希望全体教师以此为契机,在日常教学中能取长补短,重视双基的落实、重视细化过程管理、重视终端效果的体现,为进一步提高我校教学质量夯实基础。
教导处
2017年10月31日