八年级物理下册 10、1 浮力学案(无答案)(新版)新人教版(2)(2019~2020学年度)
八年级物理下册 10.1浮力教案 (新版)新人教版 (2)
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————《浮力》《浮力》这一节是选自人教版第十章第一节的内容，本节课的学习是在学习了二力平衡、液体压强和控制变量法探究多变量问题的基础上展开的，综合能力比较强。
教材将知识点教学分为3个部分：浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素，教学的重点是探究影响浮力大小的因素，浮力的影响因素解决好了，对浮力的概念也起到深化的作用，使学生全面认识浮力，同时也是学习阿基米德原理基础。
【知识与技能目标】认识浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的。
【过程与方法目标】1.通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力；2.经历推理过程，了解浮力产生原因。
【情感态度价值观目标】1.通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力；2.经历推理过程，了解浮力产生原因。
【教学重点】浮力的存在，通过演示实验突出重点。
【教学难点】浮力产生的原因——利用结合实验理论分析的方法突破难点。
1.教师演示用具：大烧杯、细线、水﹑水槽、弹簧测力计、重物，漏斗；2.学生用具：弹簧测力计、水槽，水、重物。
（一）、新课引入：讲述“皮球掉进树洞里”的故事，然后模拟树洞实验，引出此故事中的取皮球方法用到了我们物理学的浮力。
沉在水底。
这时再用手按住漏斗口，学生观察实验，问乒乓球为什么会有不同的运动状态？（设计意图：通过学生意想不到的现象，给学生造成悬念，产生强烈的好奇心，带着疑问进入课堂，引起学生的兴趣。
）（二）、进行新课：一、什么是浮力1、浮力在生活中无处不在，图片展示生活中的浮力现象，让学生找到两幅图中的浮力施力物体分别是什么，并结合前面所学知识分析出物体所受浮力的方向。
得出结论：浮力的施力物体是液体或气体，浮力的方向竖直向上的。
（设计意图：让学生复习巩固使用重力、二力平衡、二力的合成等知识来分析物体的运动，学会理论与实践相结合，从生活走向物理。
）2被拉直的毛线与重垂线的方向都是平行的，这说明浮力的方向总是竖直向上的。
精品2019八年级物理下册 第十章 第1节 浮力教案 (新版)新人教版
第1节浮力知识与技能1．知道什么是浮力以及浮力的方向。
2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。
过程与方法1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。
3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。
情感、态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。
3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
教学重点1．浮力概念的建立。
2．“称重法”测浮力。
教学难点1．浮力产生的原因。
2．浮力的大小与哪些因素有关。
教具准备弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。
一、情景引入传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
(如图甲)由此引入浮力。
二、新课教学探究点一：浮力1．什么是浮力？它有方向吗？教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。
(如图乙)现象：乒乓球从水中浮起。
提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。
2．下沉的物体也受到浮力。
漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。
八年级物理下册 10.1 浮力导学案(无答案)(新版)新人教版
练习3.3用弹簧测力计拉着一个石块，把石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F与石块浸没的深度h的关系图像是（）
四、盘点收获：
1.假设猜想：浮力大小可能跟、、
、、、、有关。
2.实验步骤：分别设计实验一一探究浮力大小是否与上述因素。
3.实验结论：
物体在液体中所受浮力的大小只与液体的和物体两个因素有关，而与物体本身的体积、密度、质量、形状及浸没在液体中的深度等因素无关。
三、 效果检测
练习1.1一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）
（1）若选用的操作是③④，可探究浮力的大小与的关系；
（2）若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是（填序号）；
（3）由操作可☞，物体浸没在水中时所受的浮力大小为N。
练习3.2.如图所示：A为木块，B为铝片，C为铁球，而且VA=VB=VC，把它们都浸没在水中，则它们受到的浮力FA、FB、FC之间的关系是：
二、合作探究（交流）
学点1.浮力
1.活动：（1）观察木块、乒乓球、泡沫等物体漂浮在水面上，或悬浮在水中的现象；
分析：物理受到竖直向下的重力，最终静止在水面或水中，却没下沉，说明物理受到方向的作用力，这个力就是，施力物理是。
（2）【提出问题】观察对于铅块、铁块、石块等下沉的物体是否也受到液体的作用力吗？
练习2.边长为2cm的正方体金属块沉没在水中，它的上下表面都与水面平行，上表面与水面的距离是10cm（g取10N/kg），此时：
（1）金属块上表面受到水的压强是Pa，压力是N，ห้องสมุดไป่ตู้向是；
（2）金属块下表面受到水的压强是Pa，压力是N，方向是；
人教版-物理-八年级下册-10.1浮力学案
第十章第一节浮力※学习目标：1．通过受力分析，能说出浮力的定义及方向；2. 通过实验知道在水中下沉的物体也受到浮力，会用弹簧测力计测浮力；3．通过猜想和实验检验，知道浮力的大小与什么因素有关系。
※重点：1.会用弹簧测力计测浮力大小 2.浮力的大小与什么因素有关系※难点：实验检验浮力的大小与什么因素有关系课前预习一、浮力阅读课文49页，“浮力”下面第一自然段，找出浮力是如何定义的？二、浮力的测量1. 阅读课文49页，“浮力”下面第二自然段，说一说“浸没”是什么意思？2. 阅读课文50页，“演示实验”的内容，回答下面的问题：（1）第一步，（如图10.1-2甲）在空气中，用弹簧测力计悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的示数是 N，即铝块受到的重力。
（2）第二步，把铝块浸没水中（如图10.1-2乙）读出弹簧测力计的示数是 N（3）弹簧测力计的示数是如何变化的？它说明了什么问题？（4）弹簧测力计的示数变化了多少？铝块受到的浮力大小等于多少？三、浮力产生的原因认真阅读课文中图10.1-3及相关文字内容，思考：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？四、决定浮力大小的因素认真阅读课文51页内容，回答下面问题1.浮力大小可能与、、、有关。
2.此实验用到的实验方法是。
3.测量浮力的公式F浮=4.探究“浮力大小是否跟物体浸没的深度有关？”的实验中（1）要保证不变，如何控制不变：（2）实验中如何操作，观察什么5. 探究“浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？”的实验中实验中如何操作观察什么6. 探究“浮力大小是否跟液体的密度有关？”的实验中（1）要保证不变，如何控制不变：（2）实验中如何操作观察什么课堂训练：1．关于浮力，下列说法中正确的是（）A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C．只要下沉的物体就不会受到浮力D．浮力的方向不一定都是向上的2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（）A．逐渐变大 B．逐渐变小C．保持不变 D．变为零3.浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中不正确的是（）A．物体受到的压强增大 B．物体上、下表面受到的压力增大C．物体上、下表面受到的压力差增大D．物体受到的浮力不变4.一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为15N，下表面受到水的压力为30N，你认为这个物体受到水的浮力为___________。
新人教版初中物理八年级物理下册 10.1 浮力教案2
10.1 浮力、通过观察，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。
浸在液体中的物体，，浮沉条件尤其是漂浮条上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？演示实①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否石块要用细线挂牢。
读取石块浸没不要触及杯G-F猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关浮力的大小体浸没在液体中、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中制自身的浮沉，主要是改变（了防止气球带着广告飞走，一般用绳子在气球下系上重物。
请你用浮力知识结论。
你体重时，空气的浮力对测量的结果影响大吗？2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．一瓶酒精倒掉一半，剩下的半瓶酒精的密度、比热容、热值和原来相比，以下的说法正确的是A．只有密度和热值不变B．只有密度和比热容不变C．只有比热容和热值不变 D．三个都不变2．在平直轨道上匀速行驶的火车内，放在小桌上的茶杯相对于下列哪个物体是运动的？A．这列火车的车厢B．坐在车厢椅子上的乘客C．从旁边走过的列车员D．关着的车门3．下列四幅图中，其运动过程主要利用浮力来实现的是（）A．降落伞下降B．飞机起飞C．热气球升空 D．火箭发射4．对于下列四幅图，说法正确的是( )A．小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高B．广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大C．纸板划得越慢,梳齿振动得越慢，发出的音调越低D．安装"噪声监测仪"可以根治噪声污染5．一名同学用天平测物体的质量，在调节天平时，他把天平放在水平工作台上后，忘记了移动游码，当时游码处在0.2g的位置就调节平衡螺母，使横梁平衡，测量时物体放在左盘，在右盘放入50g、10g、5g 的砝码各一个，指针正好指在分度盘的中央刻度线，则被测物体的质量是（）A．65g B．65.2g C．64.8g D．无法确定6．在舞台上喷洒干冰（固态二氧化碳）可以形成白雾，这种白雾是（）A．干冰升华形成的二氧化碳气体B．二氧化碳气体液化形成的小液滴C．空气中的水蒸气液化形成的小水珠D．干冰熔化形成的小液滴7．一台额定电压为220V的电动机，正常工作时通过的电流为5A，发热损失的功率为25W，则其线圈电阻是（）A．1ΩB．5ΩC．44Ω D．1100Ω二、多项选择题8．关于家庭电路的下列说法中，正确的是（）A．洗澡期间尽量不要接触各种电器B．切断电源可以减少各种待机耗电C．遥控器所利用的红外线也是电磁波D．保险丝如果换用超导材料会更安全9．用图甲所示的滑轮组装置将放置在水平地面上，重为100N的物体提升一定高度。
八年级物理下册 10.1浮力教案 (新版)新人教版 教案-2
第十章浮力第1节浮力旨在引导学生从生活中的浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识应用于生产生活中，做到学以致用；在研究问题的过程中，引导学生注重科学探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识的“发现者”“创立者”．通过对这一节课的教学，要使学生知道浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因．培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等，还要培养学生探索求真知的精神，同时对学生进行实践观点的教育．浮力知识是力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点．《浮力》主要讲述浮力的概念、浮力的大小的影响因素，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化．浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义．在日常生活的积累中学生对浮力的存在已有了一定的感性认识，浮力现象也是他们容易产生兴趣的现象．教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性．知识与技能1．了解生活中的浮力．2．了解如何用弹簧测力计测量浮力．3．理解浮力的产生原因．4．初步探究浮力大小和什么因素有关．过程与方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念．2．通过观察分析，了解浮力是怎样产生的．3．应用控制变量法探究决定浮力大小的因素．情感、态度与价值观1．在观察浮力的实验过程中，培养学生的科学态度；鼓励学生积极参与探究活动．2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．重点：1.通过大量经验事实，认识浮力的存在．2．运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素．难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因．1课时本节课中让学生通过探究，变抽象为直观突破重、难点．所以本节课用到的教学方法是：讨论法、演示实验法、探究实验法．水桶、空矿泉水瓶、乒乓球、水、石块、烧杯、细线、弹簧测力计、圆柱体、密度不同的液体、多媒体课件等．课前3分钟，学生自主阅读课本P49－P52内容并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示．一、导入新课利用多媒体课件展示：大黄鸭、热气球等图片．提出问题：浮力是什么？是不是只有漂浮的物体受到浮力，沉到水底的物体就不受浮力呢？为了揭开浮力的神秘面纱，让我们开始今天的学习．(设计意图：通过熟悉的事物引入课题，引起学生的研究兴趣．)二、进行新课(一)浮力1．认识浮力小实验：“倔强”的空矿泉水瓶用事先准备好的小水桶和空矿泉水瓶进行分组实验，把拧紧瓶盖的薄壁空矿泉水瓶轻轻地按入水中，感受这个过程中手受到瓶子怎样的作用．学生谈感受：感觉到矿泉水瓶向上托我的手．师生共同归纳总结：(1)浸在液体中的物体受到的向上的力叫做浮力．(2)浮力的方向竖直向上，符号是F浮．教师强调：(1)气体与液体一样对浸在其中的物体，也具有竖直向上的力，即也有浮力的作用．(2)浸入液体包括部分浸入液体和全部浸入液体．学生列举生活中物体受到的浮力的例子，加深对浮力的认识．2．称重法测浮力演示实验一：称重法测浮力(1)将一小石块挂在弹簧测力计下，测出石块在空气中的重力为G.(2)将挂在弹簧测力计下的石块浸入水中，观察弹簧测力计的示数为F.(3)根据物体的状态和平衡力的条件，可以推出浮力的大小为：F浮＝G－F.学生认真观察，记录实验数据，得出结论．在水中下沉的物体也受到竖直向上的浮力．这种测量浮力的方法我们称为称重法测浮力．称重法测浮力：F浮＝G－F.(设计意图：引起学生思考，培养学生的迁移能力．)3．浮力产生的原因浮力的大小可以测量．那么为什么浸在液体中的物体会受到浮力呢？演示实验二：(1)将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起．(2)将瓶口堵住，乒乓球浮起．学生认真观察，总结规律，回顾关于压强的知识：(1)压强的定义式p ＝F S；(2)液体压强的公式p＝ρgh.教师提问：上面大家分析了浮力的方向与大小，浮力的作用点称为浮心，一般认为就在物体上．那么浮力是如何产生的呢？教师引导：浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小相等、方向相反，因此处于平衡状态，而上、下表面处于水中不同深度，所受压强不同，受力面积相等，所以压力不相等，下表面所受压力(方向：竖直向上)大于上表面所受压力(方向：竖直向下)，这个压力差就是浮力，即F浮＝F向上－F向下，由于F向上>F向下，其合力是竖直向上的，所以浮力的方向为竖直向上的．师生共同归纳总结：浸在液体中的物体，其上下表面受到的压力不同，这就是浮力产生的原因．(设计意图：培养学生细致观察实验的能力，分析浮力产生的原因．)【对点训练】在空气中用弹簧测力计称得某物体的重力是8 N，在水中称时，弹簧测力计的示数是3 N．物体在水中受到的浮力大小是______N.【答案】5(二)决定浮力大小的因素学生实验：浮力的大小与哪些因素有关．【提出问题】浮力的大小与哪些因素有关？【猜想与假设】引导学生阅读课本P51的有关内容，结合生活实际对影响浮力大小的因素进行猜想；【设计实验】1．教师指导利用控制变量法．2．相互讨论，设计实验方案，明确实验步骤和设计实验表格，教师巡视指导：(1)学生的设计是否合理可行？(2)如何设计表格？(3)对获取的数据如何处理？(4)针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正．【进行实验】学生以小组为单位，相互配合，进行实验．教师进行巡回指导，及时发现问题并加以纠正．1．探究浮力与物体浸没后深度的关系(1)测量物体在空气中的重力；(2)把物体浸没在水中不同深度处，分别读出弹簧测力计的示数；(3)计算物体所受的浮力．实验结论：_________________________________________.2．探究浮力与物体浸在液体中体积的关系(1)测量物体在空气中的重力；(2)把物体浸在液体中的体积逐渐变大，分别读出弹簧测力计的示数；(3)计算物体所受浮力．实验结论：_____________________________________.3．探究浮力与液体密度的关系(1)测量物体在空气中的重力；(2)把同一物体浸没在密度不同的液体中，分别读出弹簧测力计的示数；(3)计算物体所受浮力.实验结论：__________________________________.【分析论证】学生收集实验数据讨论得到浮力的大小跟哪些因素有关．【实验结论】1．物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关；跟浸没后的深度和固体密度无关．2．在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越大；物体浸没在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大．3．决定浮力大小的因素：物体浸在液体中的体积；液体密度．教师强调：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大．(设计意图：培养学生设计实验、设计表格、规范操作的能力，掌握控制变量法．)【对点训练】完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况是()A．浮力不断变大，但小于重力B．浮力不变，但浮力大于重力C．浮力先不变，后变小，静止时，浮力才等于重力D．浮力先大于重力，后小于重力【答案】C三、学以致用1．如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力为10 N，上表面受到水向下的压力为4 N，则物体下表面受到水向上的压力为()A．4 N B．6 NC．14 N D．7 N2．形状不同的物体都浸没在同种液体中，所受浮力相等，它们()A．密度一定相等B．质量一定相等C．体积一定相等D．一定都是实心物体3．如图甲所示，将一挂在弹簧秤下的圆柱体金属块缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，下列图象能正确反映弹簧秤示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的是()4．如下图所示，物体A在水中受到的浮力大小是______N，在盐水中受到的浮力大小是______N.【答案】1.C 2.C 3.A 4.1 1.2四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的体会和经验？1．浮力的概念．2．决定浮力大小的因素．3．浮力产生的原因．第十章浮力第1节浮力一、浮力1．感受浮力的存在2．浮力的定义和方向3．称重法测浮力：F浮＝G－F示4．浮力产生的原因：F浮＝F下－F上二、决定浮力大小的因素物体浸在液体中的体积、液体密度完成《红对勾·45分钟作业与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．1．八年级学生对浮力知识有一定的感性认识，但还存在一些误区，如石块下沉不受浮力、浮力与物体浸没深度有关，教学中以学生为主体，激发探究兴趣．引导学生设计实验，亲历探究的过程，走出“误区”，全面正确认识浮力．2．在探究“决定浮力大小的因素”的分组实验中，学生在教师的组织引导下主动参与，遇到问题相互交流，合作，亲自做实验，提高学生的动手能力．通过分析归纳实验数据发现规律，共同突破这节课的重点．通过播放视频，学生在声图并茂的气氛中认识浮力产生的原因，突破教学难点．3．本节教学设计采用了“情境—感知—建构—总结”的流程，从生活中的实例进入物理课堂，利用探究实验和课件，从感知浮力的存在及方向，了解浮力的大小因素，再到探究决定浮力大小的因素，相对完整地对浮力的知识进行建构，学习过程由浅入深，循序渐进，符合学生的认知特点．问题的设置充分考虑到学生的心理特点和认知过程，使学生积极主动地参与到学习活动中来，培养学生乐于探索的精神，交流合作的能力，使学生在体验、质疑、探究中获得知识，提高学习能力．。
2019年春八年级下册物理人教版教案：10.1浮力
教案：2019年春八年级下册物理人教版教案：10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第1节“浮力”。
本节课主要讲述浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，即 F浮 = G排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注浮力在生活中的应用，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，浮力在生活中的应用。
2. 教学重点：浮力的定义，浮力的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等），PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个浮力实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：教师引导学生思考：为什么物体在液体中会浮起来？学生通过观察实验现象，得出浮力的定义。
3. 浮力的计算：教师讲解浮力的计算方法，即浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。
引导学生通过实验数据计算浮力的大小。
4. 浮力的应用：教师展示浮力在生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力在实际生活中的重要性。
5. 随堂练习：教师设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 例题讲解：教师讲解一道具有代表性的浮力计算题目，引导学生学会分析问题、解决问题。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：10.1 浮力浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
浮力的计算：F浮 = G排浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 请用浮力的知识解释为什么物体在液体中会浮起来。
八年级物理下册 第十章 第一节 浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章第一节浮力学案（新版）新人教版1、知识与技能知道水中的物体受到浮力的作用、会用称重法求解物体受到的浮力、2、过程与方法通过实验探究认识浮力、3、情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响、教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小教学难点：称重法测浮力的大小教学方法：实验探究法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计学习过程：1、创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
二、自主学习、合作探究三、展示汇报1、什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。
还受到竖直向上的，施力物体是。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？同学们分组实验。
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的和竖直向上的。
重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。
②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。
八年级物理下册 10.1 浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.1 浮力学案（新版）新人教版10、1 浮力【目标导学】学习目标1、了解浮力现象、浮力的定义，知道浮力方向、施力物，2、会用称重法测浮力、3、知道浮力产生的原因4、通过探究，定性知道浮力的大小与哪些因数有关；并用相关因素判断哪个物体受到的浮力大重点浮力的定义; 称重法测浮力、难点探究浮力的大小与哪些因素有关, 并用相关因素判断哪个物体受到的浮力大一、引入课题:用视频浮力现象和实验引入、二、自学质疑一、自学教材，完成以下内容，写出质疑1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了水对它们的力。
2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们向上的力。
3、我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。
4、认识浮力：从以上这些浮力现象可总结出：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它的浮力。
浮力的方向总是。
与重力的方向（选填“相同”或“相反”）浮力的施力物是、你认为”:浸在”与”浸没”相同吗?5、如何用弹簧测力计测量物体浸没在水中所受的浮力?如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0、87N,铜块受到的浮力是。
总结为: 秤重法测浮力：F浮= GF 示）：浸没的深度浸在液体中的体积液体的密度……所受浮力的大小1浅同同2深同同3/少同4/多同5同同水同同盐水结论：决定浮力大小的因素有和，越大、越大，所受的浮力就越大。
浮力的大小与、等无关。
所用的实验方法：法。
（三）拓展应用：1、把甲、乙两个体积相等的物体放入水中，它们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是（）A、甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力B、甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力C、甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力D、无法判断谁受到的浮力大2、同一物体分别浸没在煤油和水中，所受的浮力在中大。
3、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如下图所示，它们当中所受浮力大小的是：FA FB FC FD4、图所示A、B、C体积相同，将其放入水中处于不同位置，试比较各物体受到的浮力大小。
八年级物理下册 10.1 浮力学案 (新版)新人教版
浮力学案一、学习目标1．知道浮力大小和什么因素有关。
2．知道阿基米德原理。
二、重点、难点浮力大小和哪些因素有关的探究过程，阿基米德原理的得出，验证阿基米德原理。
三、复习巩固1．一个重5N的物体静止在水面上，则它必然还受一个竖直向上的_____N的力。
2．若已知一个物体对水面有竖直向下的10N的压力，根据力的作用是相互的，那么水面对物体的力方向为，大小为 N。
四、自主学习（一）浮力（阅读课本，完成下面的问题：）（二）浮力大小与什么因素有关．验证刚才的实验结论在酒精中是否成立。
．通过实验数据，分析物体所受浮力与排开液体所受重力的（三）验证阿基米德原理．请大家仔细观察它的大小。
压入水中，使其浸没。
请大家五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？六、随堂检测1．潜艇在水中受到的浮力是对潜艇的作用，它的方向是。
2．鱼缸中装满水，在水中轻轻放入一只小船，小船漂浮在水面上，从鱼缸中溢出8N 的水，则小船受到的浮力是 N。
3．小船所受的重力与浮力的关系是（填“一对平衡力”或“一对相互作用力”）。
4．小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验，a、b、c、d是四个步骤的示意图，其中d测量空桶受到的，此实验操作的正确顺序是。
5．下列关于浮力的有关说法中，正确的是（）A．只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大B．只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大C．阿基米德原理只适合于液体，不适合于气体D．浸入液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关6．有一种被称作“跟屁虫”的辅助装备是游泳安全的保护神。
“跟屁虫”由一个气囊和腰带组成，两者之间由一根线连接。
正常游泳时，连接线是松驰的，气囊漂浮着，跟人如影相随。
在体力不支等情况下，可将气囊压入水中，防止人下沉，在此情况下（）A．人的重量减小了B．人所受的重力方向改变了C．气囊排开水的体积变小了D．气囊受到的浮力变大了7．将重为6N的物体浸没在水中，它排开水的重量是5N，则物体在水中受到的浮力是（）A．6N B．5N C．1N D．11N8．2011年7月28日，我国研制的深海载人潜水器“蚊龙号”成功下潜至5188米水深处，这标志着中国已经进入全球“载人深潜技术”先进国家行列。
八年级物理下册 10.1 浮力(第2课时)导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 10.1 浮力（第2课时）导学案（新版）新人教版1、知道浮力的定义和方向2、知道在水中下沉的物体也受到浮力，会用弹簧测力计测浮力3、知道浮力的大小与什么因素有关系学习重点: 浮力的大小与什么因素有关系学习过程备注【知识回顾】1、把一个苹果放入浓盐水中，苹果处于漂浮状态。
如果把水面以上的部分切去，则余下的部分【】A、沉入水底B、仍然漂浮C、刚好悬浮D、无法判断2、一个重5N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是3N，则石块受到的浮力是＿＿＿N。
【探究新知】1、阿基米德原理的内容是什么？公式如何表示？2、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧测力计的示数为16 N，这时物块受到的浮力是N、若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧测力的示数将变为N。
【自主学习】15分钟3、如图甲所示，一边长为L的一个立方体铜块，浸没在密度为ρ的液体内，受到的浮力是多少？如果立方体处于图乙的位置，浮力是多少？如果把这个铜块做成长方体再让它浸没在液体中，所受的浮力会不会发生变化？（说明：物体排开液体的体积等于物体浸入液体中的体积，书写推导过程）4、根据上题的推导结果以及阿基米德原理的计算公式（将公式进一步展开），试分析：浮力的大小和哪些因素有关？5、如图所示一个浸没在纯水中的鸡蛋你有什么好的办法让它浮在水面上吗？说一说你的想法。
6、有一个体积是2000米3的飞艇在地面附近，空气对它的浮力是多大？（ρ空=1、29Kg/m3）[课堂检测]1、在海面上航行的轮船受到海水____力的作用，方向是________的。
2、挂在弹簧测力计上的铁块重8、3 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是7、3 N，此时铁块所受的浮力为_____ N。
3、一个物体放入装满水的容器中时，溢出了0、5 kg的水，则该物体所受的浮力为______N。
八年级物理下册10.1浮力学案设计新版新人教版
第十章浮力第1节浮力学习目标1.了解浮力的定义。
2.会用称重法测量浮力。
3.知道浮力产生的原因。
4.通过探究实验,理解决定浮力大小的因素。
自主探究学点一:浮力的存在活动体验:(1)用手下压水中的饮料瓶,手有什么感觉?(2)把系有乒乓球的细线固定在烧杯的底部,往烧杯中加满水,用剪刀把绳子剪断,观察乒乓球的运动轨迹。
探究实验:称重法测浮力(1)先测出铁块在空气中的重力G=2.2N;(2)把铁块浸没在水中,读出弹簧测力计的示数F=2.0N;(3)根据物体的状态和平衡力的条件,可以推出F浮=G-F=2.2N-2.0N=0.2N。
总结归纳:1.浮力:浸在液体中的物体受到的力叫做浮力。
2.浮力的方向,浮力的施力物体是。
学点二:浮力产生的原因创新实验:(1)将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起;(2)将瓶口堵住,乒乓球浮起。
请解释实验现象。
观察分析:在甲图中乒乓球受到液体对它向下的压力,下表面不受向上的压力;在乙图中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力,且向上的压力大于向下的压力,产生向上的浮力。
自主学习:浮力产生的原因引导观察:浸没在液体中的长方体的前后表面、左右表面处于同一深度,受到的液体压强是相同的,只有上、下表面的深度不同,液体对上表面的压强小于对下表面的压强。
观察分析:浸在液体中的物体受到的浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
归纳总结:浮力产生的原因:,F浮=。
学点三:决定浮力大小的因素探究实验:浮力的大小跟哪些因素有关?1.探究浮力与物体浸没后深度的关系(1)测量物体在空气中的重力;(2)把物体浸没在水中不同深度处,分别读出弹簧测力计的示数;(3)计算物体所受浮力。
实验结论:。
2.探究浮力与物体浸在液体中体积的关系(1)测量物体在空气中的重力;(2)让物体浸在液体中体积逐渐变大,分别读出弹簧测力计的示数;(3)实验结论:。
3.探究浮力与液体密度的关系(1)测量物体在空气中的重力。
(2)把同一物体浸没在密度不同的液体中,分别读出弹簧测力计的示数。
人教版物理八年级下册：10.1 浮力 教案
人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。
但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。
2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。
2.阿基米德原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。
2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。
2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。
实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。
在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。
教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
2019版八年级物理下册 10.1浮力导学案(新版)新人教版
2019版八年级物理下册 10.1浮力导学案（新版）新人教版【学习目标】1.知道水中的物体受到浮力的作用。
2.会用称重法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
4.浮力与哪些因素有关？【温顾互查】1.重力的方向总是的，其施力物体是。
2.若两个力是一对平衡力，那么，这两个力必然满足：方向，大小，这两个力作用于且在同一上。
【导学过程】自学导读一：自学教材P.49-50的“浮力”部分，回答下列问题。
1.什么是浮力？①放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
当木块静止时，受力是的（选填“平衡”或“非平衡”），木块受重力作用，与重力平衡的是。
这两个力大小，方向，并且在同一上。
②浮力定义：浸在液体中的物体受到液体对物体的托力。
浮力方向是。
③从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。
还受到竖直向上的，施力物体是。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
2.称重法测浮力。
①挂在弹簧测力计上的物体A在空气中静止不动，如右图①所示。
物体A受到竖直向下的和竖直向上的。
重力的施力物体是，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧测力计的示数就是物体A所受的。
物体A在空气中重G = N。
②将挂在弹簧测力计上的物体A浸没在水中静止，如上图②所示。
此时，细线对物体A的拉力F= N，很显然，拉力与物体A的重力不相等。
原因是：此时浸在水中的物体A受到个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；还有一个是竖直向上的，施力物体是水。
③物体A静止不动说明：物体A所受的拉力F、浮力F浮和重力G恰好处于平衡状态。
即竖直向上的两个力之和与竖直向下的重力相等（如右图所示）。
所以A所受浮力F浮= - 。
物体A所受浮力为 N④该实验说明：浸入水中的石块也受到浮力。
八年级物理下册10.1浮力教案(新版)新人教版
« 第一节浮力»一、教学目标知识与技能1．知道浮力方向 2．通过实验认识浮力 3．知道阿基米德原理 4．知道物体的浮沉知识过程与方法1．经历探索浮力大小过程2．学生从日常生活中现象入手，培养学生分析能力、概括能力、解决问题能力与动手操作能力情感态度与价值观1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣2．培养学生大胆猜想，在实验过程中能于创新精神二、教学重难点重点：1．通过实验猜想浮力大小与什么因素有关 2．浮力在生活中的应用难点：探究浮力与排开液体重力的关系三、教具与媒体皮球、铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、饮料桶、水桶四、教学过程1、设置情景，引入新课播放一组图片，引导学生思考.引入新课2、新课教学发问并点拨：关于浮力你想知道些什么? 1．船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4．孔明灯为什么能升空？5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？一、浮力木块在水中受到浮力铝块在水中也受到浮力师生共同分析与讨论，得出如下结论：1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力.2．符号： F浮3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F4．浮力的方向：竖直向上5．浮力的施力物体：液体6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力.二、浮力的产生分析上图，学生各自表达自己对该图的认识，教师点拨：浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力.理论推导：设边长为L的立方体位于水面下h 深处.四个侧面所受压力关系： F合=0上、下两面所受压力关系∵p向上＞ p向下∴ F向上＞ F向下F浮= F向上-F向下点拨：浮力是液体对物体的压力的合力.实验与观察. 教师演示，学生观察并说出自己的理解.实验现象:1. 将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起.2. 将瓶下口堵住，乒乓球浮起.三、浮力的大小与哪些因素有关学生上台完成实验：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？提出问题：分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想：可能跟……有关.（鼓励学生提出自己的想法与观点，教师巡视并收集学生合理的猜想）分发实验器材，学生针对自己的猜想进行验证. 检验猜想1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 归纳1：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关.2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系归纳2：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大. 3、探究浮力与液体密度的关系 归纳3：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大.师生共同讨论： 使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？ 使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？动手做一做，实验结果表明：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大.例题：关于浮力，下列说法中正确的是( )A. 浸在液体中的物体，上浮时受浮力，下沉时不受浮力B. 浮力是液体或气体对物体向上的压力C. 沉入水底的物体不受浮力D. 浮力是物体受到液体或气体向上托起的力解答：浸在液体或气体中的物体，一般都要受到浮力作用，故AC错误； BD、浮力产生的原因是物体上下表面的压力差，也是物体受到液体或气体向上托起的力，不是液体或气体对物体向上的压力，故B错误，D正确．答案：D五、课堂小结：本堂课我们学到了什么？六、习题巩固1. 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中不正确的是（ C ）A．物体受到的压强增大B．物体上、下表面受到的压力增大C．物体上、下表面受到的压力差增大D．物体受到的浮力不变2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。
八年级物理下册 10.1浮力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.1浮力学案(新版)新人教版》导学案【学习目标】l 知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。
l 过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。
l 情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度【重点难点】重点：浮力概念的建立和称重法测浮力难点：了解浮力产生的原因【知识梳理】一、浮力1、定义：叫做浮力。
2、浮力的方向，浮力的施力物体。
3、浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。
4、浮力的求法：（1）压力差法：（2）称量法：▲考点清单：1、浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它______的力，这个力叫做浮力。
方向：_________ 。
施力物体：______________。
2、产生原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力______，下表面受到液体的压力于上表面受到液体的压力，上、下表面所受到的就是浮力。
【提示】浸在液体中的物体不一定都受到浮力、如：桥墩、拦河坝等因其下底面同河床紧密黏合，水对它向上的压力F向上 = 0，故物体不受浮力作用；【课堂探究】1、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，右图表示探究过程及有关数据。
(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟______________ 有关；(2)分析图________________，说明浮力大小跟液体密度有关；(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是________N；(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法。
2、如图，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢到完全没入水中到底部A的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图象是（）3、翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图请仔细观察图示并回答下列问题：（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力大小是__ _N。
人教版八年级物理下册10.1《浮力》教学案
教学案：人教版八年级物理下册10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第10章第1节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：液体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理：物体在液体中所受到的浮力等于物体排开的液体所受到的重力。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液V排g。
5. 浮力的条件：物体密度小于液体密度时，物体上浮；物体密度等于液体密度时，物体悬浮；物体密度大于液体密度时，物体下沉。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因和计算方法。
2. 通过实验和例题，使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算方法和浮力的条件。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如石头、金属块、浮标等）、多媒体教学设备。
学具：实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，通过示例让学生理解浮力。
3. 浮力的产生原因：分析浮力产生的原因，引导学生理解液体对物体上下表面的压力差。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，并通过实验演示让学生验证原理。
5. 浮力的计算：讲解浮力的计算方法，让学生学会用公式计算浮力。
6. 浮力的条件：讲解浮力的条件，让学生学会判断物体在液体中的状态。
7. 例题讲解：运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固浮力的概念和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力。
产生原因：液体对物体上下表面的压力差。
阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g浮力的条件：1. 物体密度小于液体密度时，物体上浮。
2019八年级物理下册 10.1浮力导学案 (新版)新人教版
第一节 浮力二、教学重点、难点 重点：决定浮力大小的因素 难点：浮力产生的原因 三、知识要点 （一）认识浮力 1．浮力 （1）鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明他们除了受到自身的重力外，还受到了水对它们的______力。
（2）飞艇、热气球能升上天空，说明他们也受到空气对它们的_____力。
浮力：一切浸在液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对它向______的力，叫做浮力。
2．浮力的施力物体是_______。
3．浮力的方向_________。
4．测量浸没在水中的物体所受到的浮力（1）图甲中，利用弹簧测力计测量铝块的_______，大小为_______N 。
（2）图乙中，把铝块浸没在水中后发现弹簧测力计的示数变_______，此时示数为______N ，原因是______________。
（3）弹簧测力计示数减小的值，就是_________的大小，即该铝块所受浮力为_______N 。
称重法测浮力:现在空气中用弹簧测力计测出物体重力G,再把物体浸在液体中(不接触容器底和侧壁)，读出弹簧测力计的示数F 拉，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F 示（称重法）。
【答案】1、（1）浮 （2）浮；2、液体（或气体）；3、竖直向上；4、（1）重力，4；（2）小，3，水给物体一个竖直向上的浮力；（3）物体所受浮力，1；1．理论分析：假设在一个装有液体的容器中有一个边长为a 的正方体，上表面距离水面h 1,下表面距离水面的深度为h 2.①左右表面和前后表面受到的压强__________，受到的压力__________，侧面压力的合力__________；②上表面受到液体压强为P 向下=__________， 下表面受到液体压强为P 向上=__________；③上表面受到的液体压力为F 向下=___________， 上表面受到的液体压力为F 向上=___________；【答案】①：相等、相等、0；②ρgh上；ρgh下；③P向下S、P向上S2．浮力产生的原因：液体对物体有向上和向下的_____________。
2019版八年级物理下册 10.1浮力教案 (新版)新人教版
年级
八
科目
物理
任课教师
授课时间
课题
10.1浮力
授课类型
实验
课标依据
2.2.9诵过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
例7 了解潜水艇浮沉的原理。
教学目标
1、通过实验认识浮力存在的条件、特点（含方向）和产生原因，会用弹簧测力计测量浮力的大小；
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学环节
师生活动
设计意图
复习引入
三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件
教师听写，学生在草纸或笔记本上作答，一生板演
小结
1、三种能够测量或是计算浮力的公式及其应用条件
2、浮力与液体密度和物体浸入液体体积有关，与其它因素无关。
作业
实验报告册：
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巩固
探究：浮力的大小与哪些因素有关
1、猜想：浮力大小可能与什么因素有关？
学生：液体密度、物体密度、浸入液体深度、浸入液体体积等
学生观察人在死海上漂浮，得到猜想1，其它猜想由学生自由发挥，进行科学推理，教师收集整理并归纳，将过多的方向剔除。
2、设计实验过程：
学生对应猜想一一设计，教师指导、订正，过程中贯穿控制变量法。
教学
难点
通过实验探究，经历猜想、设计、验证、分析等过程，体会控制变量法的应用，得到影响浮力大小的因素。（其中采用控制变量法设计实验过程为最难点）
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浮力
【学习目标】
1.了解浮力现象、浮力的定义，知道浮力方向、施力物体
2.会用称重法测浮力
3.知道浮力产生的原因
4.通过探究，定性知道浮力的大小与哪些因数有关；并用相关因素判断哪个物体受到的浮力大
【学法指导】
通过物体的运动状态和我们身边熟悉的现象或力的作用效果分析发现浮力的存在，通过实验会用弹簧测力计测浮力，并简单画力的示意图。
【新知导学】
一、完成以下填空，了解浮力存在的现象。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了重力的同时也受到水对它们力。
2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们受到了重力的同时也受到空气对它们力。
3、我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重”），这是因为在水中要下沉的物体也
受到水对它力。
（以上三空均填力的方向）
4、认识浮力：
从以上这些浮力现象可总结出：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它的浮力。
浮力的方向总是，与重力的方向（选填“相同”或“相反”）
浮力的施力物体是或 .
【巩固新知】
1、一个重0.05N的乒乓球静止漂在水面，此时这个球受到的浮力_____N，方向________，这个力的实力物体是_______。
【新知导学】
二、会用称重法测浮力
1、用弹簧测力计测量物体浸在水中所受的浮力。
A、会漂浮在水面的物体漂浮时受到的浮力，只需测出它在空气中的_____力即可。
B、会沉没在水底的物体当它浸没在水中时受到的浮力。
用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是。
总结为: 秤重法测浮力：F浮=,用字母表示。
（重力用G表示，没入水中时的拉力用F拉表示）
【巩固新知】
2、如图10.1-1所示，小明用测力计分别在空气中、水中和
盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的
浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N。
【新知导学】
三、知道浮力产生的原因（建立物理模型如图10.1-2）
图10.1-1
1、浸在液体中的物体下表面受到液体对它向上的压强液体对它上表面向下的压强，导致下表面受到液体对它向上的压力液体对它上表面向下的压力(填“＞”.“＝”或“＜”)，这个向上和向下的差就是浮力，方向________。
（如漂浮在液面的物体，上表面不受液体的压强、压力，但下表面_____液体的压强、压力。
）
图10.1-2
【巩固新知】
1、一个正方体浸在水中某位置，其上表面与水面平行，此时上、下表面受到水的压力为6N、16N，这个正方体受到的浮力________N。
【新知导学】
【巩固新知】
1、一个边长为a的立方体铁块从图10.1-7（甲）所示的实线位置（此时该立方体的下表面恰与水面齐平）下降至图中的虚线位置，则图（乙）中能正确反映铁块所受水的浮力的大小F和铁块下表面在水中的深度h关系的图像是（）则图（乙）中能正确反映铁块所受向上拉力的大小F和铁块下表面在水中的深度h关系的图像是（）
【达标测评】
1、把甲、乙两个体积相等的物体放入水中，它们静止时的情况如图
10.1-4所示，下列说法中正确的是（）
A．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力
B．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力
C．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力
图10.1-4
D．无法判断谁受到的浮力大
简述理由：
2.同一物体分别浸没在煤油和水中，所受的浮力在中较大。
简述理由：
3.在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图10.1-5所示的实验.请你根据图中所给信息回答下列问题：
(1)物体全部浸入水中受到的浮力是______N；
(2)根据图(a)、(c)、(d)实验可得出浮力的大小与______有关；
图10.1-5
4、广场用氢气球悬挂的大型广告，氢气球受到空气的浮力为860N，氢气球与广告的总重为60N，下方至少要用_________N的拉力才能让气球不会飘走。
【学案整理】。