人教版语文七年级下册(2016部编版)第四单元综合性学习《孝亲敬老从我做起》教案
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。《三字经》
东汉时的黄香，是历史上公认的孝亲的典范。黄香 小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏 天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头， 以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被 窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿 不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼 雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲 宽心，早日康复。
子路借米孝敬父母的故事
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。 尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗 粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没 有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米， 不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家 背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘 记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
导入
中华民族有一种美德叫“孝”， 古人有云“百善孝为先”，一切事 情从孝开始做起。羊有跪乳之恩， 牛有舐犊之情，大地乃万物之源， 父母是我们的生命之本。今天我们 就一起来学习本节：孝亲敬老，从 我做起。
孝亲敬老 从我做起
一、【活动目的】
1、增强我们对家的感情、对亲人的感情； 2、锻炼社会实践能力，培养责任感和奉献意
分享孝
王其高，开封大学退休副校长。 11年前退休后，他毅然拒绝返聘， 从工作了几十年的城市回到农村 洗衣煮饭，侍奉老母亲至今。他 说：“在母亲怀胎六月的时候， 父亲就去世了，只留下了母亲和 我这个遗腹子，既然母亲想回老 家，我就得陪她回老家，不能让 她孤独终老，我要陪她每一天。”
分享孝
怀橘遗亲
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一系列的故事和事例，让学生了解和感悟孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
教材中包含了多个关于孝亲敬老的故事和事例，以及相关的讨论和思考题目，为教学提供了丰富的内容。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对孝亲敬老这一传统美德有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的经历和身边的事例出发，深入思考孝亲敬老的意义，并鼓励他们在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生了解孝亲敬老的含义和重要性。
2.培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
3.引导学生从自身做起，在生活中践行孝亲敬老的美德。
四. 教学重难点1.让学生理解孝亲敬老的深层含义。
2.培养学生关爱老人的实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入感受孝亲敬老的重要性。
2.实例教学法：通过讲解具体的孝亲敬老事例，让学生从中获得启示。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作精神。
4.实践教学法：鼓励学生在生活中践行孝亲敬老的美德，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关的孝亲敬老事例和故事，用于教学讲解和讨论。
2.准备PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。
3.准备纸和笔，供学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是孝亲敬老吗？”，引导学生思考孝亲敬老的含义。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的孝亲敬老事例和故事，让学生初步了解孝亲敬老的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的孝亲敬老事例和经验，讨论如何在生活中践行孝亲敬老的美德。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
（3）唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》 之类的歌曲。
（4）拿起手中的笔，写一段祝福，将感激铭记心 中。
活动提高
把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步，用一个月的 时间进行巩固，让我们真正能从自己的实际出发，从自身 做起，从尊敬身边的人做起，不为图名，不为图利，养成 行为习惯的自觉。在这一个月和今后的生活中，我们可以：
1.给家里的长辈洗脚、揉肩、捶背等，并记下你做这 些事情时的心得。
2.在节日里给长辈送上真挚的祝福。
a.谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
b.慈孝之心，人皆有之。
——苏辙
c.失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去
了根。
——老舍
d.母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
e.一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的
父母。
——林语堂
f.对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，
3.分工合作，办一份手抄报。
（1）根据制订的方案，分组出一期手抄报。 （2）教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的 资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展 开研究制作。
4.分享体会与感受。 将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展
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3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》说课稿
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿今天我说课的题目是综合性学习《孝亲敬老，从我做起》，我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。
一、教材分析综合性学习《孝亲敬老，从我做起》安排在部编版语文七年级下册第四单元，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。
课本要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习，合作学习。
教师加强指导与协调。
确保学习活动能有效提高学生的语文素养。
可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。
二、学情分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。
但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至，他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩社会。
鉴于此种情况，我组织了本次活动。
通过活动，让学生走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬父母，引导学生用实际行动表达对父母的养育之恩。
三、目标分析现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。
对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。
而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。
一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。
本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
为此，确定了以下目标：（一）知识与技能让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（二）过程和方法引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
部编人教版七年级下 第四单元综合性学习 孝亲敬老-从我做起
链接中考
【2016，湖南省郴州市，10分】综合性学习 为了响应郴州市“大爱林邑•最芙郴州”的号召，你 校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请 你参与。
【活动形式我设计】 ⑴请你设计三项活动形式。（3分） 示例：开展主题班会活动。 ①开展“孝文化”知识竞赛。 ②开展“孝心”主题手抄报评比 ③评选“最美孝心少年”。
中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。
孝文化与当代教育
中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建 设儿，重视人的道德修养和人格完善。
孝道是道德之首，儒家文化的基础。
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《礼记 学记》：教也者，长善而救其失者也。 《说文解字》：育，养子使善也。 《孝经》：夫，孝德之本也，教之所由生也。 《孝经》：不爱其亲而爱他人者,谓之悖德；不敬
3．仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。
讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨 父母积蓄的社会现象。
5．综合性学习。
一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国的高 中生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。
(1)从这份调查统计表中你发现了什么问题？
其亲而敬他人者，谓之悖理。
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2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话 启示我们：趁父母还健在，我好好孝敬，不要等父 母都去世了，一切都来不及了。从现在开始，体谅 父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
3
活动示例
1.猜“孝”义
参照图片，理解“孝”字的本义
活动示例
2.说“孝”理
小萌近期很苦恼，好觉得妈妈最近管得太严了，还和妈 妈吵了一架。甚至还想离家出走，作为她的好朋友，你劝一 劝她，可以引用《论语》中的话。 A.父母在，不远游，游必有方。（译：父母在世，就不能出 远门，如果要出远门，也一定要有一个去处。） B.事父母几谏。（译：侍奉父母，如果他们有不对的地方， 一定要想办法劝阻。）
七年级语文下册(2016)人教版《第四单元 综合性学习 孝亲敬老,从我做起》课件
新课精讲
武警战士慰问高寒山区的爷爷奶奶
新课精讲
少先队员去看望敬老院的爷爷奶奶
新课精讲
出资又出力的活雷锋背着生病的老奶奶去看病
新课精讲
专业医生给敬老院工作人员细心讲解怎样照顾老人
新课精讲
我们身边的人们其实仍不够自觉
在公共车上还要乘务员
提醒给老人让座，更有
新课精讲
新课精讲
老人，为社会奉献，为家庭奉献， 是知识的宝库，是智慧的宝库。不 仅养育我们，还以言传和身教向我
们传播做人的道理。这是我们民族
的魂，经由老人，再经由我们，一
代又一代地传承。
新课精讲
不要问爱在何方，只问自己是否曾经拥有！
新课精讲 其实我们身边存在许多者，提醒了也无动于
衷。
新课精讲
儿女双全却无人赡养
新课精讲
现在社会各界都重视敬老，从中央到地方
新课精讲 其实关于孝亲敬老，我们每一个人不必做什么大
事，从身边小事做起才是真道理：
1.上课认真听讲。珍惜父母提供的学习环境和学习资源。 2.节约零花钱，不乱买零食。
3.按时完成作业。
4.严格遵守学校和班级规定，不给父母添麻烦。 5.努力提高学习成绩，以优异的成绩报答父母。
综合性学习
孝亲敬老，从我做起
七年级下册
情境导入
“孝”是中华名族的传统美德 父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。
——《诗·小雅·蓼莪》
父亲啊，生了我。母亲啊，养育我，抚摸我，爱护我 ，喂大我，教育我，照顾我，关怀我，出入抱着我。 我要报答父母的恩德，父母的恩德比天还大。
新课精讲
七年级-统编版-语文-下册-第四单元-综合性学习-孝亲敬老,从我做起
——[法]司汤达
分工合作，组织活动
扇枕温衾 汉朝时期，孝子黄香的母亲早逝，父亲一人来养育他。 他深知父亲的辛苦，对父亲倍加孝顺，一切家务活都由他一 个人承担。别的孩子在玩耍时，他在家里劈柴做饭，好让父 亲有更多的时间休息。 夏天，天气炎热，黄香的父亲干完活，坐在院子里乘 凉，黄香就用扇子把床扇凉，然后伺候父亲上床就寝。冬 天，天寒地冻，黄香先用自己的身体把被窝暖热，才让父亲 躺下睡觉。日久天长，黄香对父亲的孝道深得乡邻的称赞。
鲁迅先生在《二十四孝图》一文中也谈到了 “孝”，你认为鲁迅先生表达了对“孝”怎样的态 度？结合这次活动，你认为应当如何看待“孝”？请 写一篇文章谈谈你的想法，题目自拟，字数不限。
活
民族孝亲敬老的优良传统。
动
（2）积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、
目
孝敬父母、回报社会的美好品德。
标
（3）学习制订活动计划，制作海报，培养表达
自己观点的能力。
征集活动方案
宣传动员
（1）利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲
活
敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。
动
（2）召开主题班会，讨论“孝”的内涵，呼吁同学们
分工合作，组织活动
活动海报主要以文字和图像构成，要求主题鲜明、构 思新颖、形式生动，能吸引读者的注意力，能激发读者参 与活动的热情。其中标题是最重要的部分，字体必须美观 大方、富于变化而醒目，使主题更明确；海报中文字和广 告语要通俗精练；整个构图要均衡、富于艺术感；插图要 有艺术性，可将主题形象化；海报的色彩要求漂亮、强烈 和带有装饰性。
分工合作，组织活动
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒 食，先生馔。曾是以为孝乎？”
综合性学习七下第四单元：孝亲敬老,从我做起
综合性学习：孝亲敬老，从我做起一、综合性学习1．综合性学习。
“孝”是中华民族的传统美德。
父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
你所在的班级要举行“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)校报为本次活动开设新专栏，请你填写专栏名称和内容。
(2)王叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。
你认为王叔叔孝顺吗？请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项则作为依据，说说你的看法和理由。
①事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
（《庄子•人间世》）②子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语•为政》）③孟武伯问孝。
子曰：“父母唯其疾之忧。
”（《论语•为政》）2．在七（1）班同学发放问卷的过程中，有一些受访者认为，中学生课业繁重，没有必要花太多时间在孝亲敬老、践行孝道文化上。
请你根据以下给出的论点及结论，补充完善“小议论文”的论据部分。
要求论据充分合理，能有效支撑论点，论证清楚。
孝亲敬老是中学生应尽之责。
首先，________________________；其次，______________________。
中学生应积极践行孝道文化，提高行孝能力。
3．某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。
(1)请你仿照示例为本次活动拟写三个活动形式。
示例：“孝亲敬老”社区行(2)班级组织同学们观看《“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》录像。
下面是小明同学分享的对这一活动的理解，其中有些问题请你按提示帮助修改。
“孝亲敬老”这一主题活动，[甲]有效激发了广大学生崇德向善，见贤思齐，学习身边样，培养良好道德行为习惯。
[乙]孝心少年们的事迹诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德，加强了传统文化的现代价值。
①[甲]处画线句子有语病请提出修改意见：____________________②[乙]处画线句子搭配不当，应将“________”改为“__________”(3)班级组织同学们到社区敬老院慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了，作为班长，你该怎样劝说他改变想法？4．综合性学习。
部编版 七年级语文下册第四单元综合性学习课 《孝亲敬老，从我做起》教案
综合性学习课孝亲敬老，从我做起【活动目标】1. 通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
2. 搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义。
3. 制作海报，培养学生心怀感恩、孝敬父母的美好品德。
【教学重点】通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德【教学难点】搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义【活动过程】一、导入新课百善“孝”为先，“孝”是中华民族的传统美德。
父母陪伴我们渐渐长大，我们陪伴父母慢慢变老。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，我们要心怀感恩之心，孝亲敬老，让爱温暖人生，今天让我们共同学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、查阅资料，“孝”字知内涵1．名人大讲堂查阅资料，知晓中华民族之传统美德“孝”的内涵。
将班级分成5-6组，每名学生查阅3则有关孝亲敬老的名言警句，组内进行交流分享，指派代表讲解“孝”的内涵，触动内心对父母以及长辈的感恩之情。
孝：《说文解字》解释为“善事父母者”后泛指尽心奉养、尊敬和顺从父母。
1（1）百善孝为先。
（2）老吾老以及人之老。
（3）孝子之至，莫大乎尊亲。
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒《弟子规——李毓秀》一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡—李商隐》谁言寸草心，报得三春晖。
当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。
2．歌曲大联欢播放关于孝亲敬老的歌曲，让学生在歌曲中感受亲情的可贵，在歌词中体会父母对子女的恩情，感悟孝敬父母的重要性。
推荐曲目《父亲》《母亲》，推荐诗词歌曲《游子吟》。
例如歌词：你入学的新书包/ 有人给你拿/ 你雨中的花折伞/ 有人给你打/ 你爱吃的（那）三鲜馅/ 有人（她）给你包/ 你委屈的泪花/ 有人给你擦/ 啊/ 这个人就是娘/ 啊/ 这个人就是妈3. 故事分享会（1）搜集我国古代及身边的孝亲敬老的人物故事，感受孝亲敬老榜样的力量。
推荐《黄香温席》《亲尝汤药》等故事。
部编本2016人教版初中七年级语文下册《第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
部编本2016人教版初中七年级语文下册《第四单元综合性学习:孝亲敬老，从我做起》教案2016年11月第1版 2017年12月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平孝亲敬老，从我做起[活动课时] 1课时[活动过程]课前展示课题PPT 配“孝亲敬老歌”一、导入父兮生我，母兮鞠我。
拊fŭ我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊hào天罔极。
——《诗经·小雅·蓼莪liăo é》这句话的意思是：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！是啊!“谁言寸草心，报得三春晖”——心存感恩之心，孝敬父母，这便是“孝亲”“老吾老以及人之老”——将孝敬双亲之心，扩大到敬爱所有的长辈，这便是“敬老”。
下面就让我们进入第四单元的综合性活动：孝亲敬老，从我做起二、活动目标1.孝亲敬老通过本次综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
在学习活动中，深入体会“老吾老以及人之老”的含义；在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
2.组织活动通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
3.制作海报懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
三、活动准备全班分成三组：一组：活动方案设计组组长：语文科代表一。
参考资料夹中的资料一：“孝亲敬老月”活动计划为本单元综合性活动设计一个活动方案，然后把活动方案做成PPT，在活动课中展示出来。
展示时间控制在十分钟之内。
组长要设计好活动展示时的开场白及衔接语。
二组：活动海报宣传组组长：语文科代表二。
参考资料夹中资料二：“孝亲敬老月”活动海报，为本单元活动制作一张海报。
要求本组成员每人出一张，然后做成PPT在活动课中展示出来。
组长要设计好活动展示时的开场白及衔接语。
部编新人教版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有着一定的认知，但如何将其融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。通过课堂的引导和讨论，我看到了学生们的进步和思考。
课堂上，我以提问方式导入新课，让学生们回顾自己在日常生活中的孝亲敬老行为，这一环节引发了他们的兴趣，也使得课堂氛围活跃起来。在新课讲授中，通过古诗文和故事的分析，学生们对孝亲敬老有了更深入的理解。特别是案例分析，让学生们看到了孝亲敬老在具体行为上的体现，对他们有所启发。
-举例：通过分析《孟宗哭竹》中孟宗的心理活动，培养学生的同理心和情感理解能力。
-将孝亲敬老观念融入实际生活：学生往往知道理论但难以付诸实践，需要教师提供具Байду номын сангаас的实例和情境，帮助学生将理论转化为实际行动。
-举例：设计孝亲敬老的行动计划，让学生思考如何在具体生活中体现孝亲敬老，如为父母分担家务、陪伴长辈聊天等。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们亲身感受到了孝亲敬老的重要性。他们提出了许多在实际生活中可以实施的行动计划，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中仍显得有些拘谨，可能是因为这一话题涉及到他们的家庭和个人生活，需要更多的时间去适应和开放。
在学生小组讨论中，我尽量以引导者的身份出现，让学生们自主思考、交流。我发现，当他们围绕孝亲敬老的实际应用展开讨论时，能更好地理解这一传统美德。同时，通过成果分享，学生们也学会了倾听和尊重他人的观点。
3.结合现实生活，思考如何将孝亲敬老的美德融入到日常生活中，培养良好的家庭观念和社会责任感；
4.开展课堂讨论和实践活动，让学生分享自己的感悟和经验，提高口语表达能力，培养合作精神；
5.完成课后作业，包括撰写一篇关于孝亲敬老的心得体会和设计一个孝亲敬老的行动计划。
人教版七年级下册(2016部编版)第四单元 综合性学习小专题 孝亲敬老,从我做起
综合性学习小专题孝亲敬老，从我做起一、综合性学习。
班级开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务。
1．请你仿照示例设计三项活动。
示例：开展主题班会活动。
①开展“孝文化”知识竞赛；②开展“孝心”主题手抄报评比；③评选“最美孝心少年”。
2．现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷微博、玩游戏，以致厌食、失眠、精神萎靡，严重者甚至猝死，或有自杀行为。
请结合以下两则孝亲名言，对这一类青少年进行劝说。
A．子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。
”(《孝经·开宗名义章》) B．父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
(《诗经·小雅·蓼莪》)【示例】孔子说：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
我们的身体毛发皮肤是父母给的，我们必须珍惜它，爱护它，因为健康的身心是做人做事最基本的条件，所以珍惜它，爱护它就是行孝尽孝的开始。
3．为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识。
习水县官店镇中学将在本周五(5月11日)下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。
请你以教务处的名义写一则通知。
通知为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识。
学校将在本周五(5月11日)下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式。
请全校师生按时参加。
官店镇中学教务处2018年5月7日二、综合性学习。
传承传统美德，弘扬民族文化。
请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
1．孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基因。
古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”等当代中国24典范。
请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。
【示例】吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。
每到夏夜，吴猛总是赤身坐在坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课主要通过实例引导学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
课文内容丰富，案例真实感人，易于激发学生的学习兴趣和共鸣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也面临着如何处理与父母、长辈关系的困惑。
他们对孝亲敬老的概念有一定的了解，但缺乏深入的思考和实践。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到孝亲敬老的重要性，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解孝亲敬老的含义，学会尊敬父母、关爱长辈。
2.过程与方法：通过实例分析，学会如何在生活中践行孝亲敬老的原则。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感和社会责任感，树立尊敬老人、关爱他人的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解孝亲敬老的含义，学会在生活中尊敬父母、关爱长辈。
2.教学难点：如何引导学生将孝亲敬老的原则付诸实践，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例分析，让学生身临其境，感受孝亲敬老的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对孝亲敬老的认识和实践经验。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解孝亲敬老的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于孝亲敬老的正反面案例，用于教学演示。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间安排：合理规划课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于孝亲敬老的短视频，引发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些正反面案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合孝亲敬老的原则。
学生分组讨论，分享彼此的意见。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中与父母、长辈相处的场景，让学生亲身体验孝亲敬老的行为。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-七年级语文下册(部编版)
各小组活动方案
第一组“孝亲敬老月”活动方案 一、活动背景
现如今，许多同学都以自我为中心，常常将父母的关怀与爱丢在一旁，不懂得体 谅父母，孝敬父母。为此，展开“孝亲敬老月”活动，使同学们孝敬父母，尊敬长辈， 弘扬中华民族传统美德。
二、活动目标 1.让同学们了解中华民族的传统美德——孝亲敬老，从道德观念上教育学生要懂
亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱 心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展 “孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。
【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式 示例:“孝亲敬老”社区行 （1）_________________ （2）____________________
积累孝言：古今“孝文化”知多少？
分类 名言 诗词 词语
举例1
举例2
父母呼，应勿缓。
母爱无所报，人生更何求！ 《送母回乡一李商隐》
一个天生自然的人爰他的孩子, 一个 有教养的人定爱他的父母。
谁言寸草心，报得三春晖。
舐犊情深
寸草春晖
歌曲 《常回家看看》
《时间都去哪儿了》
辨识孝行
真正的孝顺,既要使父母在物质上 有保障，又要在精神上能享受到天伦 之乐，得到满足。
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》 (父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方 面又为他们的衰老而恐惧。)
1.哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 2.不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子 3.父母者，人之本也。——司马迁 4.我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德 5.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷 6.夕阳无限好，人间重晚情。 7.扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。
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孝亲敬老从我做起
（语文人教版7年级下册“综合性学习”）
绵阳市富乐实验中学周文全
一、教学目的
1、了解“孝文化”，学习有关“孝”的诗词、故事、名言警句等。
2、继承和发扬中国“孝文化”传统，养成“孝亲敬老”的良好习惯。
二、重难点
古诗和文言文的翻译和理解
三、课前准备
1、阅读教材
2、学习《诗经·小雅·蓼莪》
3、阅读《二十四孝图》
四、教学时间：一课时
五、教学过程
1、引入
儒家思想是在古代中国占统治地位的思想，在今天也有其合理性。
儒家讲君子有“八
德”：“孝悌忠信礼义廉耻。
”“孝”占第一位。
可见“孝”的重要性。
古代强调
以德治国，以孝治国，就是这个道理。
2、说文解字
孝：甲骨文的字形，上面是一个头发稀疏的老人，下面是他的儿子，“子承老也”。
“孝，善事父母者也”。
老：甲骨文的字形，一个头发稀疏的老人拄着柺杖。
古代七十岁就是老年人，他身
体虚弱，拄着柺杖，你应该不应该尊敬他，关爱他？
3、点题
“老吾老以及人之老”。
我们都是父母所生，我们都是父母所养，我们有一天终会
老去，所以我们必须“孝亲敬老”，从我做起，从现在做起。
4、师生学习《诗经·小雅·蓼莪》片段
朗诵：
父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
翻译：
父母双亲啊！您生养了我，抚慰我、养育我、拉拔我、庇护我，不厌其烦地照顾我，无时无刻怀抱着我。
想要报答您的恩德，而您的恩德就像天一样的浩瀚无边！
赏析（包括字词的学习）
5、学生母亲的发言（熊鲜汶同学的母亲）
（5分钟，讲怀孕、分娩、养育过程中的痛苦和喜悦，痛并快乐着。
学生深受感动，
有的流下了眼泪。
）
6、生第二次朗诵《诗经·小雅·蓼莪》片段，谈听了熊鲜汶母亲发言后的体会。
首先请熊鲜汶同学站在母亲的面前谈体会。
（熊鲜汶同学感恩母亲，热泪盈眶。
）再请两个同学谈体会。
7、请学生朗诵有关“孝”的诗句
谁言寸草心，报得三春晖？
8、请学生讲有关“孝”的故事
花木兰代父从军
二十四孝故事（学生阅读课外读物较多，讲故事绘声绘色。
）
9、生第三次朗诵《诗经·小雅·蓼莪》片段
《爸爸，妈妈，我想对你说》
（生先写后说，此环节最为感人，同学们饱含深情，有的泣不成声。
）
10、总结
我们新时代的中学生，要将孝敬双亲的心，扩大到所有长辈和老师，孝亲敬老，尊敬师长，从我做起，从现在做起。
生第四次朗诵《诗经·小雅·蓼莪》片段
11、周末作业
（1）做一件孝亲敬老的事，写在手抄报上。
（2）办一期以“孝亲敬老从我做起”为主题的手抄报。
向班主任王荣跃老师致谢！向熊鲜汶同学的母亲致谢！向所有关心我的领导和同事致谢！。