一年级数学下册数学好玩第1课时分扣子教案北师大

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一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.1分扣子

一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.1分扣子1. 教学目标本课程的教学目标是通过数学游戏“1分扣子”的方式，培养学生对数学的兴趣和动手能力，了解数学的基本概念和运算方法，并能够运用所学知识解决实际生活问题。

2. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： - 数字的认知和读写：通过游戏中的数字扣子，让学生认识数字，并能够准确地读写数字。

- 数量的认知和比较：通过游戏中的扣子数量对比，让学生了解数字的大小关系。

- 加减法的初步认识和运用：通过游戏中的加法和减法运算，让学生初步认识并能够运用加减法。

3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生对数学的兴趣和动手能力，加深对数字和数量的认知。

•教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够独立运用加减法解决实际生活问题。

4. 教学准备•游戏道具：1分扣子、数字扣子、计分板等。

•教学材料：配套的教学PPT、教学用书。

5. 教学过程5.1 课前准备•教师准备好教学道具和教学材料。

•整理教室环境，确保教学顺利进行。

5.2 导入新知识1.教师出示1分扣子，并询问学生对扣子的认识和用途。

2.引导学生观察1分扣子的特点，介绍扣子的用途和游戏规则。

5.3 学习扣子的基本规则1.教师给学生展示几个扣子，让学生观察扣子的外观。

2.引导学生根据观察到的特点，总结出扣子的基本规则。

3.学生们自己尝试合并、分离扣子。

5.4 学习数字的认知和读写1.教师出示数字扣子，让学生观察数字扣子上的数字。

2.引导学生读出数字，并帮助学生写出相应的数字。

3.学生们自己尝试读写数字。

5.5 学习扣子数量的认知和比较1.教师用扣子进行数量比较，让学生观察不同数量的扣子，判断数量大小。

2.引导学生使用比较词语进行口头比较，如“多”、“少”等。

5.6 学习加减法的初步认识和运用1.教师通过数字扣子进行加法运算，如2+3=5。

2.引导学生观察加法运算的过程，并让学生进行口头计算。

3.学生们自己尝试进行口头计算和写出相应的算式。

北师大版一年级下册数学好玩.1 分扣子教案

分扣子。

(教材第64、第65页的内容)1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。

2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。

3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

重点:感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

扣子。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。

【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。

】1.议一议。

师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。

师:说说你准备怎样分。

生1:可以按扣子的形状进行分类。

生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。

【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。

】2.做一做。

师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。

师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。

现在我可以按扣眼的多少继续分下去。

生2:我刚才按扣眼的多少分成了两堆,一堆是两个扣眼的,一堆是四个扣眼的。

现在我可以按扣子的形状继续分下去。

师:说得都挺好,那就按你们的想法继续分吧。

学生继续分扣子,教师巡视了解情况。

展示交流分类结果。

【设计意图:引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。

】3.想一想。

师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么?生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。

师:这是怎么回事呢?生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的,只不过选择标准的先后顺序不同,其实分的标准严格来说是一样的。

师:说得很有条理,究竟对吗?我们再来验证一下。

北师大版数学一年级下册《数学好玩(第一课时)综合与实践(分扣子)》教学设计

北师大版数学一年级下册《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》教学设计一. 教材分析《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》这一课，主要让学生通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

教材以扣子为主题，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合，进一步理解数学概念，提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生，已经初步掌握了10以内数的认识，对数的分解与组合有一定的了解。

但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的分解与组合，能运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：引导学生发现数的分解与组合的规律，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的扣子情境，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。

3.交流分享法：鼓励学生互相交流，分享解决问题的方法。

六. 教学准备1.准备一些扣子作为教学道具。

2.准备课件，展示数的分解与组合的图片。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的扣子图片，引导学生关注扣子的形状、颜色等特征。

然后，教师提出问题：“你们知道扣子有多少个吗？能不能用数学知识来解决这个问题？”2.呈现（10分钟）教师展示数的分解与组合的图片，引导学生观察、分析。

同时，教师讲解数的分解与组合的概念，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组发放一些扣子，让学生通过实际的操作，体验数的分解与组合的过程。

《分扣子》教案一年级下册数学北师大版

《分扣子》教案一年级下册数学北师大版一、教材内容分析：本节课为《分扣子》教案，是小学数学北师大版一年级下册数学内容中的一部分。

本节课主要围绕扣子数量的概念展开，通过数学游戏的方式让学生学会如何分扣子，锻炼学生的数学思维能力。

二、教学目标：1.学生能够分辨扣子的颜色、大小、数量等基本属性；2.学生能够根据老师对扣子的描述，准确的挑选和分组扣子；3.学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等；4.学生能够通过数学游戏，感受数学的乐趣；5.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神，从而提高综合素质。

三、教学重难点：1.教学重点：学生能够准确的挑选和分组扣子；2.教学难点：学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等。

四、教学过程：1.导入环节（5分钟）本节课导入环节采用教师讲解辅助实物演示的方式，将一些扣子散落在课桌上，通过让学生挑选和分组扣子的方式逐渐引入本节课的主题。

2.报告任务环节（5分钟）教师根据扣子的基本属性如颜色、大小、形状等描述各自需要几个扣子，让学生带着自己的计数器前往扣子分布场地，收集满足老师描述的扣子数量，完成任务。

3.游戏环节（25分钟）教师将学生分成数组，给每个小组一个计数器和几个扣子，要求学生根据正方形、三角形、圆形等形状来分组扣子，并使用计数器精确的统计扣子数量。

4.总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容，以小组为单位进行讨论并展示出他们分组和计算结果，引导学生思考扣子数量的计算方法并提高其思维和技能，同时用有趣的方式巩固所学知识，提高他们的学习兴趣与积极性。

五、板书设计：本节课主要板书内容如下：扣子的基本属性：1.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、白色等2.大小：小、中、大3.形状：正方形、三角形、圆形等其他概念：1.计数器2.称重器六、教学反思：通过本节课的内容，学生获得了扣子数量的概念、加法和减法的基础计算方法，同时也培养了学生的观察力、思维能力以及团队合作精神，达到了既新能力和知识的习得，又综合素质的提高。

一年级数学下册教案-1 分扣子-北师大版

一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。

学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。

学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。

2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。

3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。

学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。

4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。

5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。

题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。

一年级数学下册数学好玩第1课时分扣子教案北师大版

数学好玩本册“数学好玩”是在学生初步学习了分类和比较、数的认识等之后安排的实践活动,设计这一活动的目的是对前面所学知识的巩固和综合运用,体会学习数学的目的与作用,增强学习数学的兴趣和自信心,同时也让学生锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界.第1课时分扣子教材第64～65页的内容.1．结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的.2．经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力.3．获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用.4．在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力.重点：学会按不同标准分类,能在日常生活中初步应用.难点：体会在不同的分类标准下结果可能是不同的.课件、扣子(每组一袋).师：这节课老师先出一个谜语让大家猜.(课件出示谜语)兄弟几个人,各走各的门,谁要走错了,出来笑死人.(打一服饰用品)学生讨论猜谜语,表现得很兴奋,汇报：扣子.师：同学们真聪明,这么快就猜出是扣子.今天我们就一起到扣子的世界里探究数学的奥秘.1．活动任务.课件出示教材第64页上面扣子图.师：这是一些杂乱摆放的扣子,我们这节课的活动任务就是按不同标准将这些扣子进行分类.2．议一议.师：怎样分扣子才能更清楚呢？和你本组的同学说说你的想法.组织学生讨论分类标准.让学生畅所欲言,说说可以怎样分,教师板书出学生所说的标准.(板书：形状、扣眼个数)3．做一做.(1)让学生小组合作选择喜欢的方法动手分一分,教师巡视指导,注意发现学生中不同的分类方法.全班汇报展示：(1)按形状分：方形、圆形；(2)按扣眼个数分：2个扣眼、4个扣眼.(2)让学生继续分,引导学生在按第一种标准分后的基础上,再按第二种标准分分看.学生动手操作,全班汇报展示再次分类后的结果.4．想一想.让学生比较先后两次分类的结果,说说有什么发现.师小结：先按“形状”和“扣眼个数”分类,结果不同；再接着按“扣眼个数”和“形状”进行分类,分类的顺序不同,一直分下去,结果一样.完成教材第65页“想一想”第2题.课件出示题、图.师：可以按什么标准分类？(学生讨论后汇报：形状、扣眼个数、颜色.)师：按不同的标准分这些扣子,一直分下去,结果一样吗？学生分组讨论交流,汇报发现：按不同的标准将扣子分类,结果是一样的.师：这节课你有什么收获？你的表现怎么样？学生独立完成教材第65页“自我评价”表,并在小组内交流做得不够好的地方要如何改进.。

【北师大】一年级下册数学教案：第1课时分扣子

数学好玩第 1课时分扣子【教课内容】教科书第 64～ 65页内容。

【教课目的】1、联合分扣子的实践活动，认识分类是需要标准的，在不一样的分类标准下结果可能是不一样的。

2、经历实质操作的过程，初步提升掌握图形特点、抽象出多个图形共性能力以及整理数据的能力。

3、获取初步的数学活动经验，感觉数学在平时生活中的应用。

4、在回首、整理、沟通活动中，初步学会全面合理地评论活动过程和方法等，发展自我反省的能力。

【教课重难点】要点：理解在不一样的分类标准下结果可能是不一样的。

难点：掌握图形特点、抽象出多个图形共性以及整理数据。

【教课过程】一、发问题１.小熊一家一定经过 5 个问题猜出 20 个怪物中谁是城堡的主人材能走开城堡，如何提这 5 个问题呢？请你来猜一猜。

２. 引出课题：今日这节课我们就来一同分扣子，经过今日的学习，大家会经过分类解决一些简单的问题。

二、分扣子活动一取出 1 号口袋。

两人一组，先议论一下能够如何分类，再着手试一试。

１．课件。

小提示：（1）有几种不一样的分法？（2）每种分法还可以持续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）音量最小、最初举手的小组优先报告。

２.学生报告。

（1）请小组两个同学在黑板演出示分扣子的过程，一人解说，一人着手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程。

（3）再请一组同学用不一样的分类方法在黑板演出示，课件出示记录过程。

（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二取出 2 号口袋，两人一组，先议论一下能够如何分，再着手试一试。

１ . 出示课件。

（１）想想分类的次序，小组内两人说一说。

（２）用课件出示 6 种分类次序，安排学生疏别进行着手操作。

（３）经过课件展现学生在 6 种不一样分类次序下的分类结果，进一步感觉结果的一致性。

２ . 自我评论。

（１）经过今日赋扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评论单”，同组两人相互说一说，相互鼓舞一下。

三、讲故事从方才的分扣子活动中，你有没有遇到一些启迪？能经过分类找到城堡的主人吗？【稳固练习】1、课件出示教材第 65 页“想想”第 2 题。

一年级数学下册数学好玩第课时分扣子教案北师大

数学好玩第1课时分扣子教学目标1.知识与技能:结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.过程与方法:经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.情感态度与价值观:在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思的能力。

获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

教学重点理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

教学难点把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

教法引导法学法动手操作,合作探究教学准备课件、装扣子的学具袋课时安排1课时教学过程一、猜谜语,导入课题1.兄弟几个人,各走各的门,谁要走错了,出来笑死人。

(打一服饰用品)答案:扣子这节课老师就和同学们一起走进纽扣的世界里,探究数学的奥秘。

2.课件出示:漂亮的扣子,仔细观察画面,说说自己的发现。

3.引出课题:今天这节课我们就来一起分扣子,通过今天的学习,大家会通过分类解决一些简单的问题。

(板书:分扣子)二、动手操作,探究学习活动一:出示第一组14个扣子,小组讨论按什么标准进行分类。

拿出扣子。

观察一下这些扣子,你有什么发现?形状不同,扣眼数不同。

这些扣子,可以怎么分类呢?两人一组,先讨论下可以怎样分类,再动手试一试。

1.小提示:(1)有几种不同的分法?(2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)(3)最先举手的小组优先汇报。

2.学生汇报。

北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思

北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

一年级下数学教案-分扣子-北师大版

一年级下数学教案-分扣子-北师大版一、教学目标1.了解“分扣子”的概念，理解分扣子的含义。

2.培养孩子的观察能力和思维能力，将不同数量的扣子分别分组，分类。

3.培养孩子的合作能力，通过小组合作完成任务。

二、教学准备1.扣子10枚。

2.夹子10枚。

3.教具：小盒子、瓶盖。

4.学生桌椅整齐，用于小组合作。

三、教学过程3.1 导入新知1.教师出示10个扣子，询问孩子扣子属于什么物品，孩子回答“扣子”。

2.询问孩子有几个扣子，孩子回答“10个扣子”。

3.提问孩子如何区分这10个扣子，老师引导孩子发现扣子的不同，例如：扣子的形状、颜色、大小等。

3.2. 讲解新知1.以实物为例，老师向孩子展示一种新的分类方式——分扣子。

2.向孩子解释“分扣子”的含义，即按照不同的特征将扣子分组，分类。

3.老师用板书或PPT等形式，为孩子呈现分类表格。

扣子名称颜色形状扣子1红圆形扣子2蓝三角扣子3黄正方扣子4绿圆形扣子5紫五星扣子6粉圆形扣子7白五边扣子8黑正方扣子9蓝圆形扣子10红五边3.3 学生实践1.将学生分为几个小组，每个小组分配一定数量的扣子。

2.老师给出任务要求，例如：将颜色一样的扣子分到一起，将形状相同的扣子分到一起，将同色同形的扣子分到一组等。

3.让孩子通过合作，按要求进行扣子分类。

4.每个小组完成任务后，老师请孩子上台展示分类结果。

3.4 拓展练习1.将夹子、瓶盖等其他物品进行分类。

2.让孩子自由组合分类，发挥想象力。

3.提高难度，让孩子完成独立分类任务，检验掌握情况。

四、教学反思1.导入新知环节，可以灵活运用不同方法引导孩子发现不同的特征，增强兴趣。

2.学生实践环节需要注意小组分配和任务要求的设置，确保孩子能够顺利完成任务。

3.拓展练习环节要适应不同孩子水平和兴趣，注重发挥孩子的主动性和创造性。

数学北师大版一年级下册《数学好玩之分扣子》教学设计

数学北师大版一年级下册《数学好玩之分扣子》教学设计《数学好玩之分扣子》教学设计XXXXXX【教材分析】本节课是XXX数学第二册数学好玩第一课时《分扣子》，本次实践活动是在学生初步研究了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后研究简单统计的基础。

实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。

让学生经历分类活动的过程，学会有条理的思考、表达。

【学情分析】学生在上学期已经研究了按不同标准进行一次分类，但是选择多个标准进行多次分类，进而感知分类顺序不同，结果一样还是第一次，所以需要学生通过思考，操作，交流，表达充分感悟后发现结论。

【教学目标】1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交换举动中，初步学会全面合理地评价举动进程和方法等，发展自我反思能力。

【教学重点】会选用多个标准进行多次分类，在活动中体会分类的意义，积累分类的经验，逐步提高实践能力。

【教学难点】选择合适的标准和顺序依次继续分类，能用语言准确描述自己的分类过程。

【教具准备】扣子教具（可贴在黑板上），课件。

【学具筹办】纸质扣子及信封2套，每组一份。

【教学过程】一、情境导入，明确举动目标师：今天我们的好朋友笑笑来到了我们的课堂，她遇到了一些困难，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？XXX（播放录音）：我想为山区留守儿童送一份特殊的礼物——漂亮书包，而且书包上有彩色丝线和扣子拼成的图案。

可家里各种各样的扣子太多又太乱，需要花好长时间才能找到我想要的扣子，怎样才能很快找到我想要的扣子呢？请你们来帮帮我吧！师：怎样帮她呢？（给扣子分类。

）这节课，就让我们一起来帮XXX解决分扣子的问题。

一年级下册数学教案数学好玩【第一课时】综合与实践(分扣子)北师大

一年级下册数学教案数学好玩【第一课时】综合与实践（分扣子）北师大今天我们要学习的是一年级下册数学教案中的综合与实践部分，具体是关于分扣子的内容。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学，今天的学习内容是第53页至第54页，主要是让学生通过实际操作，理解并掌握平均分的概念，培养学生的动手操作能力和合作意识。

二、教学目标通过这次教学，我希望学生能够掌握平均分的方法，并能应用于实际生活中。

同时，我也希望学生能够通过这次学习，提高他们的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握平均分的概念，能够独立完成分扣子的任务。

难点则是让学生能够理解如何将物品平均分给多人。

四、教具与学具准备为了这次教学，我准备了54个扣子，3个筐子，以及18根牙签。

学生们需要准备的就是他们的课本和练习本。

五、教学过程我会用引入情景的方式，让学生们理解什么是平均分。

例如，我会问学生们，如果有3个小朋友，我们要给他们分糖果，每人都应该分到几个糖果呢？这样，学生们就能理解到平均分的重要性。

在学生们掌握了平均分的方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够及时巩固所学知识。

例如，我会让他们计算，如果有4个小朋友，我们要给他们分糖果，每人都应该分到几个糖果呢？六、板书设计板书设计我会以简洁明了为主，主要是将平均分的方法和步骤列出来，让学生们能够一目了然。

七、作业设计作业设计我准备了两个题目。

第一个题目是，如果有5个小朋友，我们要给他们分糖果，每人都应该分到几个糖果呢？第二个题目是，请学生们运用平均分的方法，将家里的水果或者其他物品平均分给家人。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念，以及他们是否能够将所学应用到实际生活中。

同时，我也会鼓励学生们在课后，运用所学知识，尝试解决生活中的问题。

这就是我对于一年级下册数学教案中关于分扣子的内容的教学设计。

我相信，通过这次教学，学生们一定能够掌握平均分的概念，并能够将所学应用到实际生活中。

北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思

北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思教学目标:1.通过分类活动体会分类需要确定分类的标准，并能按照不同分类标准对事物进行分类。

2.体会分类标准不同分类结果就不同（不同分类标准下分类结果的多样性），以及相同分类标准下结果的一致性。

3.能根据不同的标准对事物进行二次分类。

4.培养学生的观察能力和思维能力，学会有条理地思考与表达。

5.通过分扣子活动，让学生经历观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同。

6.培养学生从不同角度观察物体的思想，体会数学学习的快乐。

教学重点：能用不同标准对事物进行分类。

教学难点：发现不同的分类标准。

教学过程:一、谜语导入。

师：喜欢猜谜语吗？赵老师给大家带来一个谜语：兄弟几个人，各进各的门，谁要走错啦，真是笑死人。

（打一个服饰类物品）生：纽扣师：真聪明，这么快就猜到了谜底，是纽扣。

师：生活中你在哪里见过纽扣呢？生：衣服上，裤子上，商场里。

师：今天老师也给大家带来了一些扣子，请看大屏幕，仔细观察这些扣子，你发现了什么？生：有一些是正方形的，有一些是圆形的。

师：就是说它们的（形状）不同。

还有什么发现？生：有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。

师：就是说它们的（扣眼）数不同。

师：老师发现这些扣子摆放的太乱了，怎样摆放才会更加清晰呢？好，这节课我们一起来分扣子。

（板书：分扣子）【设计意图：通过猜谜导入，引发学生思考，通过教师一步步询问，引出分类的必要性。

】二、探究新知1. 定要求师：把扣子分成两类，你打算怎么分？和你的同桌说一说师：讨论完了吗？拿老师给你准备好的扣子，分一分吧。

2. 定时间师：有哪组同学愿意和大家分享自己的方法？师巡视过程中找两组有代表性的拍照展示到大屏上。

师：你分得真好请你用“我是按（）分的，分成（）和（）”这样的句式来说说。

还有不同的分法吗？师：谁的分法不一样（请另一名学生分扣子，按扣眼分）找同学说说第二组同学是按什么分的？分成了（）和（）师：这两个小组分类过后，老师产生了这样一个小疑问：为什么都是分同样一堆扣子，大家分出的结果却不同呢？谁敢于尝试发表自己的想法吗？生1：因为一个按形状分，一个按扣眼分。

一年级数学下册数学好玩第1课时分扣子教案北师大版.doc

数学好玩本册“数学好玩”是在学生初步学习了分类和比较、数的认识等之后安排的实践活动，设计这一活动的目的是对前面所学知识的巩固和综合运用，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，同时也让学生锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

第1课时分扣子教材第64～65页的内容。

1．结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2．经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3．获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4．在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

重点：学会按不同标准分类，能在日常生活中初步应用。

难点：体会在不同的分类标准下结果可能是不同的。

课件、扣子(每组一袋)。

师：这节课老师先出一个谜语让大家猜。

(课件出示谜语)兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。

(打一服饰用品)学生讨论猜谜语，表现得很兴奋，汇报：扣子。

师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。

今天我们就一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。

1．活动任务。

课件出示教材第64页上面扣子图。

师：这是一些杂乱摆放的扣子，我们这节课的活动任务就是按不同标准将这些扣子进行分类。

2．议一议。

师：怎样分扣子才能更清楚呢？和你本组的同学说说你的想法。

组织学生讨论分类标准。

让学生畅所欲言，说说可以怎样分，教师板书出学生所说的标准。

(板书：形状、扣眼个数)3．做一做。

(1)让学生小组合作选择喜欢的方法动手分一分，教师巡视指导，注意发现学生中不同的分类方法。

全班汇报展示：(1)按形状分：方形、圆形；(2)按扣眼个数分：2个扣眼、4个扣眼。

(2)让学生继续分，引导学生在按第一种标准分后的基础上，再按第二种标准分分看。

学生动手操作，全班汇报展示再次分类后的结果。

4．想一想。

让学生比较先后两次分类的结果，说说有什么发现。

一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版

一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版教学目标1.了解什么是分扣子。

2.掌握使用1、2、3个扣子的分法。

3.练习将一个数字分成两部分或多部分的能力。

4.培养学生对数字分解的敏感度。

5.培养学生的观察能力和数学思维能力。

教学重点和难点教学重点：在具体的活动中让学生认识数学知识，培养学生的数学思维能力和观察能力。

教学难点：在活动中引导学生从实际问题中发现规律，培养学生的观察能力。

教学过程1. 导入新知首先，教师可以从平时生活中的实际例子入手，介绍“分扣子”的概念和起源，让学生了解什么是分扣子，并理解背后的数学道理。

2. 讲解知识点接下来，教师可以通过分发扣子，让学生实际操作，掌握使用不同数量扣子的分法，例如：•1个扣子，只有一种分法；•2个扣子，有两种分法；•3个扣子，有三种分法；然后，引导学生将不同数字分成两部分或多部分，训练学生的分解数字的能力。

3. 活动体验将学生分组，每组分配一定数量的扣子，要求学生通过划分扣子的数量，将数字进行分解，例如：将数字6分成2+4或者1+2+3等。

同时，教师可以在黑板上列出学生们的答案，引导学生发现规律和优秀方法。

4. 总结与归纳通过学生的活动体验和讨论，总结出数字1-10的所有可能划分方式，并归纳出规律。

•数字1只有一种划分方式；•数字2有两种划分方式；•数字3有三种划分方式；•数字4有五种划分方式；•数字5有七种划分方式；•数字6有十一种划分方式；•数字7有十五种划分方式；•数字8有二十二种划分方式；•数字9有三十种划分方式；•数字10有四一种划分方式。

最后，教师还可以通过其他分解数字的例子进一步训练学生的观察能力和数学思维能力。

课堂小结在本节课中，我们通过“分扣子”的活动，让学生感受到数学的趣味性，提高他们的数学观察力和思考能力。

课后作业让学生在家中练习数字的分解，做好本课内容的功课，同时也可以探索其他数字分解的方法。

北师大小学数学一年级下册第1课时分扣子教案

好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！发明在于发现，发现在于实践数学好玩第1课时分扣子【教学内容】教科书第64～65页内容。

【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

【教学过程】一、提问题１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。

２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。

二、分扣子活动一拿出1号口袋。

两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。

１．课件。

２.学生汇报。

（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程。

（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。

（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。

１.出示课件。

（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。

（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。

（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

２.自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

北师大版一年级下册《分扣子》教学设计

一年级下册《分扣子》教学设计北师大版一年级下册《分扣子》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的北师大版一年级下册《分扣子》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级下册《分扣子》教学设计篇1学习内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。

教材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。

主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。

本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。

学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。

所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。

教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教具准备课件、磁力扣子。

学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、猜谜语、2、生活中你见过什么样的扣子你？3、课件出示扣子图片。

4、出示杂乱的扣子（板书：分扣子）二、互助探究，交流展示。

（一）议一议，分一分。

1、小组内先说一说准备怎么分扣子。

2、出示合作要求（1）组长拿出白色信封，将扣子摊开平放在桌面上。

（2）先确定按什么来分，再两人合作动手分扣子。

（3）分完后将你的成果展示在桌面上。

（4）汇报时可以这样说：我按照（）来分的将扣子分成（）类。

3、动手分扣子。

新北师大版数学一年级下册数学好玩第一课时分扣子导学教案(彩图版)

数学好玩
第一课时分扣子
【知识目标】
1.能选择不同的标准对物体进行分类，掌握分类的方法。

(重难点)
2.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性，培养学生把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力。

【探究学习】
1.确定分类标准：观察下图扣子的形状和扣眼个数，在分扣子时，
可以按照扣子的形状和扣眼个数来分类整理。

2.自主尝试：以小组为单位，请选择一种标准来分一分上面的扣子。

3.汇报交流：说说是怎样分的，结果是怎样的？与下面分的结果相
同吗?
4.小组讨论：按形状分的还能按扣眼数继续分吗？按扣眼数分的也
能再按形状分吗？试一试！
5.分享成果：你是怎样分的？结果一样吗?
6.挑战自我：同学们分成6组，每组按下列一个顺序分扣子。

（1）从“形状”开始分，可以按：
形状——→——→
形状——→——→
（2）从“扣眼个数”开始分，可以按：
扣眼个数——→——→
扣眼个数——→——→
（3）从“颜色”开始分，可以按：
颜色——→——→
颜色——→——→
7.小组汇报交流：展示自己的结果，结果一样吗？
8.师生共同小结:可以按不同标准分扣子（如形状或扣眼个数或颜色
等来分），若按几个指标来进行分类分扣子，虽然几个指标顺序不同，但最后结果是一样的。

数学好玩分扣子第1课时(教案)-2022-2023学年数学一年级下册北师大版

数学好玩分扣子第1课时（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、教学目标1.能正确地数数和简单的加减法；2.初步了解分扣子的概念，并会进行简单的分扣子操作；3.培养对数学的兴趣和创新意识。

二、教学重点1.数数和简单的加减法；2.分扣子的概念；3.简单的分扣子操作。

三、教学难点如何让学生更加深入地理解分扣子的概念，并在实际操作中加深对其理解。

四、教学准备1.分扣子的图片和实物；2.数字卡片和算数符号卡片；3.计数板和计数木棒。

五、教学内容和步骤1. 导入新知识用图片和实物向学生展示分扣子，向学生讲解分扣子的概念和用途。

随后对学生进行提问，让学生自己思考分扣子有哪些用途。

2. 数数和简单的加减法通过数字卡片和算数符号卡片的方法，引导学生进行数数和简单的加减法。

并通过实际操作的方式加深对于数学的理解和认识。

3. 给教具编码将分扣子的教具进行编码，让学生通过编码的方式来形成对教具的记忆，帮助学生从视觉上更好地理解分扣子。

4. 分扣子操作利用计数板和计数木棒，向学生展示分扣子的使用方法。

并对学生进行分组，进行分扣子的实际操作。

在操作中引导学生进行思考，让学生根据自己的想法，进行不同方法的分扣子操作。

5. 结束本节课对本节课的内容进行小结，并鼓励学生继续对数学进行探究和发现。

六、教学反思在教学过程中，学生对于数学的认识和逻辑思维能力得到了很好的锻炼。

同时，通过分扣子的实际操作，学生对于分扣子的概念和使用方法有了更加深入的理解。

但在教学中，需要更加注重学生的个性化需求和思维方式，多引导学生从实际生活中的问题入手，更好地发展学生的创新思维和数学思维。