人教版初中现代诗歌散文
人教版七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》课件 (共29张PPT)
朗读指导
这首散文诗适合用怎样的语调来朗读？ 适合用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的 情感朗读。
整体感知
1.点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
表达方式：抒情、议论。
2.品读课文，理清层次。 送莲(第1自然段)——忆莲(第2、3自然段)——看莲(第
两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红 莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
写法探究
语言清雅，意蕴丰富。 作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得
左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无 畏地守护着红莲，正如母亲呵护儿女一般的情景，表 达了对母亲由衷的感激与爱恋。文章语言清雅，富有 生活气息，意蕴丰富，让人回味无穷。
结构图示
金色花
捉迷藏——看妈妈工作 让妈妈嗅香
三次嬉戏 投影于书页 牛棚中现形
母子对话——我不告诉你
回报母爱
荷叶·母亲
作者介绍
冰心，原名 谢婉莹 ，
诗人， 作家 。著有诗 集 《繁星》和 《春水》பைடு நூலகம் 散文集《寄小读者》、《樱 花赞》等。
1999年2 月28日，冰心在北京逝世， 享年99岁，被称为“世纪老人”。
教学目标
1．指导把握诗歌感情基调，有 感情地朗读，培养学生鉴赏诗歌 的能力
2．体验人间至爱亲情，进行美 的熏陶的感染，培养健康高尚的 审美情趣和审美能力。
作者介绍
泰戈尔， 印度 （国家） 作家， 诗人 。主要作品有 诗集《吉檀迦利》、《飞鸟集》、 《园丁集》、《新月集》等。 获1913年 诺贝尔文学奖。
鉴赏评价
用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
现代散文诗歌及其赏析
现代散文诗歌及其赏析现代散文诗歌及其赏析现代的散文有很多，我们看看下面的现代散文诗歌及其赏析吧。
欢迎阅读哦！现代散文诗歌及其赏析【1】《白色的山茶花》 /席慕容山茶又开了，那样洁白而美丽的花，开了满树。
每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。
那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。
花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。
就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。
它们是那样慎重和认真的迎接着唯一的春天。
所以，我每次走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。
赏析：这是作者席慕容写的一篇散文，全篇仅有二百余字。
它传达的意境，却深邃辽远，令人回味无穷。
山茶花又开了，忽然其来的第一句，直点所要开展的主题，一个又字，证明了作者长时以来对于花或者山茶花的关注。
洁白与开了满树，给人以一种强烈的视觉感受，引申了所要展开的内容。
花，给人以一种愉悦的心灵享受，它是一个画面和时间的定格，它背后的内容很复杂，因为每一个生命，都有绽放美丽的追求每次，我都不能无视走过一颗开花的树，就是这个道理。
洁白温润是温暖明朗润湿而柔弱的，洁白象征着纯洁，纯洁是一个人的向往和追求（这是文章的文眼）。
小芽儿是口语，读来让人亲切，充满了未知的幻想。
饱满和绽放，是一个成熟的过程，越来越、慢慢的'是一种坚深，有种了然于胸却不愿道出的苦痛。
半圆、将圆、满圆，非常形象而贴切，用一种象征的意蕴，同样点明了一种成长的过程。
总之，若花儿开了，你认真去体会，你会发觉它的过程有总有无限多的故事。
现代散文诗歌及其赏析【2】《心田上的百合花开》 /林清玄偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。
恶劣的生长环境，并没有消磨它作为花一棵百合的天性，虽然它刚诞生时长得跟其他野草一模一样。
但一个坚定的念头在它的心中悄悄萌生：我要开花，我要以花作证。
人教版语文七年级上册散文诗两首2-课件
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
生 祷告 ： 向神祈求保佑。 字 词 衍（yăn）
• • • •
读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的 小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你 的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在 你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成 了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
作业
以“爱父母”为话题，说 几句话或写几行诗，表达感 激或祝福，最好能借助一两 个形象 。
金色 花
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的 影响。 代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
纸船 寄母亲 冰心
我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着---留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从/舟上/抛下/在海里。
有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只／很小的／白船儿， 不要／惊讶它／无端/入梦。 这/是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
现代散文诗歌
现代散文诗歌【篇一：《致母亲》】不知不觉已经记不起您年轻时的模样满头银发鬓角的年轮、斑痕记录着您艰辛的往事仿佛一夜间叮咛和嘱托成为一种习惯在您面前低头认错也只能是美好的记忆蹒跚的脚步无法阻止您继续操劳布满鱼尾纹的眼角依然溢着慈爱的目光在您的心底我仍旧是个长不大的孩子【篇二：《等待》】等待是一种抓心挠肝的痛等待是望穿秋水的眼翳等待是因时间太慢的焦急等待是为一句誓言独守的寂寞等待是漫漫长夜的一处灯盏等待是经历春夏秋冬的漫长等待是青丝变成白发的不悔等待着阳光把黑夜洗净等待着花儿变成果实等待着雏燕飞上晴空等待着好友再能相见等待着梦与梦的碰撞等待着心与心的相通等待着在等待中等待慢慢变老【篇三：《如见》】晨曦里清风若无长丝绕甜意依稀梦残留挥发间轻皱眉淡抬头漫步走经心意远长溪涧间鸟语字字歌云天外风语轻轻呤难得心看云似云见山还山念想想念相见还见【篇四：《鹧鸪天》】梦里花开梦里香，天涯陌路断人肠。
望来路，云渺渺；寻去路，水茫茫。
相思不语，孤寂难熬，床前枕边泪几行！【篇五：《腊雪催人泪》】登高，独自置身陌生的白色世界。
肮脏的我，却成为这素洁世界的污点。
寒风刻骨，刻出的却是那不灭的容颜。
寒风吹泪，摔碎的却是那冰封的心。
远处树枝上相偎的小鸟，冰晶闪闪的身体紧紧相依。
沙哑的歌喉，互诉不离不弃的誓言。
来时的脚印，已被掩埋。
掩埋不了的，是哪一抹心碎。
【篇六：《兮归》】天空静了是燕子飞回来了你冷了是为一个无辜笑脸轻轻一扬带来的一种忧郁燕子来时春回大地不远不远思绪来时满心自问不语不语归何处燕回南来屋檐闹轻语不如归去来兮。
人教版初中三年全现代诗词
人教版初中三年全现代诗词
全现代诗词是我国现代文学的重要组成部分，在初中三年级的语文课程中也被广泛涵盖。
下面是人教版初中三年全现代诗词相关的内容梳理：
初一：
1. 《长恨歌》：这是王之涣创作的一首抒发离别之情的现代诗歌。
通过描绘长城的壮丽景色表达了诗人对祖国的热爱。
2. 《登鹳雀楼》：这是王之涣创作的另一首名篇，以描写登上鹳雀楼的经历来表达对古代文化的向往和对历史的思考。
初二：
1. 《题西林壁》：这是苏轼创作的一首现代诗歌，以自我反思的方式表达了对时间流逝和人生的思考。
其中“人生如梦”一句被广泛引用。
2. 《静夜思》：这是李白创作的一首现代诗词，以描写夜晚思乡之情为主题，表达了诗人在他乡思念家乡的情感。
初三：
1. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：这是杜甫创作的一首现代诗歌，描绘了黄鹤楼的壮丽景色，并以诗人送别好友的场景抒发离别之情。
2. 《登高》：这是杜甫创作的另一首名篇，通过描绘登上高山
的经历表达了诗人对自由和追求卓越的向往。
以上是人教版初中三年全现代诗词的部分内容，希望对你的文
档有所帮助。
新人教版八年级上册现代诗歌(全)
新人教版八年级上册现代诗歌(全)
本文档旨在介绍新人教版八年级上册《现代诗歌》内容，为学生和教师提供一个快速查阅的参考。
第一单元：诗意生活
本单元主要介绍了现代诗歌的基本概念和表现形式。
学生将研究如何理解和欣赏现代诗歌，同时也会进行一些与日常生活相关的练。
- 诗意生活
- 拟人与比喻
- 抒情与抒怀
- 色彩与音乐
第二单元：美的定义
第二单元重点讨论了美的定义及其在现代诗歌中的表现。
学生将研究如何通过诗歌来表达对美的追求和感受。
- 美的定义
- 描写与表达
- 感悟与思考
- 虚实与意象
第三单元：人生之舟
本单元围绕人生的旅程展开，通过现代诗歌来探讨人生的意义和价值。
学生将研究如何通过诗歌来表达对生命的独特感悟。
- 人生之舟
- 勇敢与坚持
- 尊重与感恩
- 理想与追求
第四单元：自然之美
最后一个单元是关于自然之美的诗歌。
学生将通过诗歌来赞美大自然，并反思人与自然的关系。
- 自然之美
- 描写与抒发
- 骈体与节奏
- 真实与想象
以上就是新人教版八年级上册《现代诗歌》的全部内容。
希望本文档能对学生和教师有所帮助，使大家更好地理解和欣赏现代诗歌的魅力。
散文诗二首-初中散文诗(三篇)
散文诗二首|初中散文诗(三篇)初中散文诗(三篇)尽管诗歌疯狂，悲哀而又恶劣，但却甜美，依然可以带我们领略诗的精彩。
下面是WTT整理的初中散文诗(三篇)，供大家参考!初中散文诗一沼泽边，淡淡的哀伤，是我对你的回望;菊花旁，缕缕的丝愁，是我对你的追悼;坟冢处，浓浓的悲恸，是我对你的思念;春暖花开之季，你悄无声息，是谁夺走了你稚嫩脸庞?夏爽秋凉之夜，你沉默不语，是谁抹去了你的欢声笑脸?冬寒雪冷之境，你颓废寡言，是谁偷走了你的奋勇向前?这样的，就这样的，这一切的一切都淡化出我的眼帘;是梦境的折磨，还是现实的浸透?我已分不清楚;只知晓风残月之夜，初中散文诗我已毫无留念。
初中散文诗二蓦然回首，是风掠过的瞬间......回忆的小船在时间里搁浅，曾经的天真已然消逝，留下满脸的泪痕。
渴望着，像曾经那样自由飞翔......囚禁在金色的笼子里，我，是一只孤傲的风雪鸟......又是一年春已尽曾经的伙伴，你们还好吗?......初中散文诗三这里是冬季，现在是冬天，风失去了温柔，太阳也没了往日的温暖，雪花闪动着银光，舞动着奢侈的白天，冰封的溪流，就如一条银链锁住了大地，没了叶子的陪伴，树木挺着老干虬枝，斑驳的树影讲述着离别，陈述着过去，风扬起雪花，飘飘洒洒，它就像心里时常响起的那首歌，飘落的是那么的不经意，又是那么凌乱无序，初中散文诗有时候又似落花般的梦幻离奇，让心里的思绪难以梳理，扬起雪花的风，起自西窗沿下，它摇动着树影，斑驳着残月，这里是冬天，是寂寞的冬季，不知来年春天，是否能还一个繁花似锦的过去散文诗初中1、散文诗（300字）(20XX-03-15)2、关于长大的散文诗(20XX-04-18)3、思念情人的诗词(20XX-04-20)4、诗与远方(20XX-05-07)5、写春天的诗歌(20XX-05-08)6、诗意的生活(20XX-05-08)7、现代散文诗(20XX-05-08)8、优美诗歌散文大全(20XX-12-17)9、关于秋的散文诗(20XX-01-07)10、纪伯伦经典散文诗(20XX-02-06)11、工程建设的散文诗(20XX-02-13)12、纪伯伦散文诗全集节选(3篇)(20XX-06-26)13、初中生著名诗歌大全(20XX-04-09)14、毕业诗感谢老师的话(20XX-04-23)15、改写木兰诗600字(20XX-05-08)16、初中古诗文鉴赏题及答案(20XX-05-19)17、古诗词赏析方法(20XX-05-19)18、小学生语文古诗词大全(20XX-05-19)。
散文现代诗歌精选
散文现代诗歌精选“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”解析：朱自清先生在这里用了非常形象的比喻，把荷叶比作舞女的裙子。
你看啊，荷叶那种层层叠叠、舒展的样子，可不就像舞女旋转起来那漂亮的裙子嘛。
这种比喻一下子就把静态的荷叶写活了，让我们读者的脑海里马上就能浮现出荷塘里荷叶的模样。
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
”赏析：他连续用了三个比喻，把荷花比作明珠、星星和美人。
荷花在绿叶中间若隐若现，就像明珠一样闪耀；又像星星在夜空里那样有点点的光亮；说像刚出浴的美人呢，就把荷花那种清新、娇艳的感觉写得淋漓尽致。
而且“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”，这拟人化的描写，让荷花好像有了人的姿态和情感，真是妙极了。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”解析：徐志摩开篇就用这种轻柔的语调，就像一个很优雅的人，悄悄地来，又悄悄地走。
“轻轻的”这个词重复使用，就像一种轻柔的音乐节奏，让我们感觉到诗人对康桥那种小心翼翼的情感，不想打扰这个地方的宁静，就像对待一个美好的梦境一样。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”赏析：他把金柳比作新娘，哇，这想法真的很浪漫。
夕阳下的柳树，金黄色的柳条随风飘动，可不就像穿着金色婚纱的新娘嘛。
而且这个艳影在心头荡漾，说明这个美好的景象深深地印在了诗人的心里，那种对康桥的喜爱和怀念，通过这个比喻就很生动地表现出来了。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
”解析：鲁迅先生用了一种很巧妙的写法，先给我们罗列了百草园里好多好多的东西，菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、云雀等等，就像打开了一个装满宝贝的盒子，一下子把百草园的丰富呈现在我们眼前。
人教版七年级上册语文4散文诗两首
4散文诗两首名校讲坛1.走近作者泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。
在20世纪20到40年代对中国文坛产生了很大的影响。
代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。
1913年获得诺贝尔文学奖。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。
诗歌代表作有《繁星》《春水》等。
2.主题解说《金色花》中泰戈尔把“我”想象成一朵金色花，总沐浴着母爱的“我”幻想有朝一日变成一朵金色花，默默无闻地为妈妈做些事情，能让她生活得更美好，抒发了母子情深。
《荷叶母亲》借雨中看红莲——初雨时的亭亭、大雨中的左右攲斜、荷叶母亲保护下的不动摇，联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而讴歌伟大的母爱，抒发对母亲的感激、热爱之情。
3.重点突破孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？提示：孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。
因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加美好。
4.拓展延伸泰戈尔语录①如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。
②天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。
③当你因错过太阳而流泪，你也将错过群星了。
④果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
⑤让生命有如夏花之绚烂，死亡有如秋叶之静美。
1.给加点字注音。
匿．笑( ) 祷．告( ) 嗅．觉( ) 罗摩衍．那( )并蒂．( ) 姊．妹( ) 莲蓬．( ) 菡萏．．( )( )攲．斜( ) 荫蔽．( ) 徘徊．．( )( ) 烦闷．（）2.改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
( )(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。
( )(3)梗上只留个小小的莲篷，和几根淡黄色的花须。
初中语文现当代诗歌集(最新人教版)
初中现当代诗歌集——最新（人教版新课标）《金色花》泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
"你到哪里去了，你这坏孩子?""我不告诉你，妈妈。
" 这就是你同我那时所要说的话了。
《纸船——寄母亲》冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去!《天上的街市》郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
《静夜》郭沫若月光淡淡笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处?远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠?《假如生活欺骗了你》普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。
现代散文诗 现代散文诗精选100首(通用9篇)
现代散文诗现代散文诗精选100首（通用9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教版2024)七年级语文上册第7课《散文诗二首—荷叶母亲》课件(含视频)
荷叶护莲图
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节二：精读美文，探究美点
精读美文，探究美点
•请同学们带着对母爱的 赞美之情，以轻柔舒缓 的语调朗读文章，进一 步感受文章的感情美、 意境美。（男生一段，女生一段）
作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱， 这是怎样的一种写法？
借物抒情
借物抒情：
诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所 要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中， 通过描写此物予以抒发。
荷叶 母亲 冰心
荷叶 （无畏 遮蔽）
红莲 心中的雨
寄寓 联想
象征
母亲 （无私 爱护）
我 人生路上的 坎坷磨难
感恩母爱： 以寸草之心报三春之晖！
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。 清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱； 出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；
将红莲昨夜的菡萏和今晨的“开满” 进行对比，突出了花的生机与活力。 “亭亭”写出了红莲的娇美与可爱。
红莲盛开图
再读文本，合作探究
6、作者是如何描写红莲的三幅画面的？有何效果？请结合文本分析
（2）仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就 来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
板书设计
忆红莲——欣喜
∙
荷 叶
雨打红莲——烦闷 看红莲 荷叶护莲——心宁
借物喻人 歌颂母爱
母
亲
悟红莲——感动
课后作业
作业布置：
1、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。 2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗，并
摘抄赏析。
Thank you!
语文人教版部编七年级上册散文诗两首.散文诗两首
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见 了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
☆朗读感悟
1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用 “我读出了一个________的孩子和一个_________的 妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
思考题：
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出 母子之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
作用：表现作者关注花的命运
2、作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
文章从自家院子里的莲花写起，重点写 雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖着 莲花，触动了自己，于是产生了联想，想 起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景， 于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长 的赞美之情。
• 3、心中的雨：
暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。
• 理解：只有母亲是保护自己度过人生路 上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可 以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独 中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落 时得到幸福。
语文人教版七年级上第7课 散文诗二首
读课文时，你觉得该用什么样的语速和感情基调？
稍快，基调轻松活泼、喜悦舒缓、温馨深情，读出母亲 之爱和儿童该有的调皮。 “我”变成金色花后做了什么事？ 三次嬉戏 从“我”做的几件事可以看出母子怎样的性格和感情？ “我”天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐，热爱母亲；母
亲；母亲温柔沉静、慈爱善良，喜爱孩子，母子情深。
了。
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻
孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母
子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时
泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征 孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿
童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表 了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱 花赞》等。
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《荷叶〃母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页 图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。 原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是 冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
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《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年 版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期 泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的 宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从 而实现民族自治。
听朗读配音，找出不认识的
生字词，预习课文。
字词学习
“母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”该如何理解，在文 章结构中有何作用？ “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只 有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你” 强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。课文曲终见 主旨，升华主题，留给读者想象空间，把歌颂母爱推向高潮。
人教版七年级上册语文散文诗二首
以花喻人：母亲是 感激赞美：你是我在
荷叶，我是红莲 无遮拦天空下的荫蔽
问题： （1）荷叶与母亲有什么关系？
（1）荷叶象征母亲。
（2）文章为什么要插叙与故乡园院里的 “莲花”有关的往事？
（2）说明“我”家对莲花有很深的 感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记 雨中的莲花埋下伏笔。
（3）作者为什么写风雨中的红莲？
词语集注
菡萏香清画舸浮，使君宁复忆扬州。——欧阳修
• 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
如“亭亭如玉”
• 亭亭：形容人或花木美好。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
• 徘徊：在一个地方来回地走。
• 攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。
荫蔽：指（枝叶）遮蔽、隐藏等。 荫庇：庇护、保护的意思。比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
诵读感悟
自读《荷叶·母亲》，要求： （1）选取喜欢的部分，在原文标注重
音、停连符号，注明语气、节奏等。说明这 样处理朗读的理由。
（2）以自己喜欢的方式练习朗读。
用符号标出第5段的重音、停连、语气、节奏。
仍是▲不适意. ↘. ！——徘徊了∨一会子，窗外∨雷声. 作.了，大雨∨接着.就.来，愈下.愈.大.→.。那朵红莲， ∧被 那繁密.的.雨点， ∧打得∨左右攲.斜.。.在.无遮蔽.的.天.空之 下，我不敢下阶.去.↘，也无法↘可想↘。
学以致用
自读课文，自主完成下面表格。
繁杂现的实雨声环、境浓阴
的天 雷声作了、大雨愈 下愈大
雨势并不减退
联想：心中的雨点 来了
红莲红开莲满与了荷，叶亭亭 有“些我烦闷”、的仍心是情不
地在绿叶中间立着 适意
红莲被雨打得左右攲斜， 大荷叶倾侧了来，覆盖
不宁的心绪散尽了
初中生的现代散文诗歌5篇
初中生的现代散文诗歌5篇初中生的现代散文诗歌篇1你见，或者不见我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不来不去你爱或者不爱我爱就在那里不增不减你跟，或者不跟我我的手就在你的手里不舍不弃来我怀里或者让我住进你的心里默然相爱寂静欢喜初中生的现代散文诗歌篇2卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界我--不--相--信！纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。
初中生的现代散文诗歌篇3我珍重的友谊，是一件艺术品被我从时间的浪沙中无意拾得挂在匆忙奔驰的生活驿车上有时几乎随风飘去，但并未失落又在偶然的遇合下被感情底手屡次发掘，越久远越觉得可贵因为其中回荡着我失去的青春又赋予我亲切的往事的回味受到书信和共感的细致的雕塑摆在老年底窗口，不仅仅点缀寂寞而且象明镜般反映窗外的世界使那粗糙的世界显得如此柔和初中生的现代散文诗歌篇4你永远关掉了，不管多珍贵的记忆以前留在你栩栩生动的册页中也不管生活这支笔正在写下去还有多少思想和感情突然被冰冻永远关掉了，我再也无法跨进一步到这冰冷的石门后漫步和休憩去寻觅你漫煦的阳光，会心的微笑不管我曾多年沟通这一片田园呵，永远关掉了，叹息也不能打开它我的心灵投资的银行已经关掉留下贫穷的我，应对严厉的岁月独自回顾那已丧失的财富和自己初中生的现代散文诗歌篇5戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默行着寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
人教版初中现代诗歌散文
人教版初中现代诗歌散文大家把理论知识学习好的同时，也应该要阅读，从复习中找到自己的不足，下面是xx初中xx为大家整理的文学作品欣赏，希望对大家有帮助。
西班牙伟大的作家、戏剧家和诗人。
出身于马德里近郊的一个潦倒外科医生家庭。
只上过中学，曾当过红衣主教的随从，参军抗击土耳其军队时左手残废，后又被海盗俘虏，在任军需员和税吏时还曾数次被诬入狱，终身穷困潦倒。
1577年他开始文学创作，写过哀歌、诗简、14行诗、长诗、悲剧、喜剧、幕间短剧、田园牧歌体小说、短篇小说、长篇小说。
作品从不同角度深刻地反映了16世纪末西班牙王国走向衰落时期的社会现实，塑造了上至王公贵族下至流氓妓女的各阶层人物形象，暴露了封建制度的黑暗，宣扬了人文主义思想。
在创作的指导思想上，他主张作家的想象力应与历史真实性统一起来，作品中进行道德说教应与作品的艺术性统一起来。
著名长篇小说《堂middot;吉柯德》(1602～1615)是塞万提斯的代表作。
小说全名为《奇情异想的绅士堂吉柯德middot;德middot;拉middot;曼却》共2卷，主要描写一个瘦弱的没落贵族吉柯德因迷恋古代骑士小说，竟像古代骑士那样用破甲驽马装扮起来，以丑陋的牧猪女作美赛天仙的崇拜贵妇，再以矮胖的农民桑丘middot;潘札作侍从，3次出发周游全国，去创建扶弱锄强的骑士业绩。
以致闹出不少笑话，到处碰壁受辱，被打成重伤或被当作疯子遣送回家。
小说中出现的人物近700个，描绘的场景从宫廷到荒野遍布全国。
揭露了16世纪末到17世纪初正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫腐朽，展现了人民的痛苦和斗争，触及了政治、经济、道德、文化和风俗等诸方面的问题。
小说塑造了可笑、可敬、可悲的吉柯德和既求实胆小又聪明公正的农民桑丘这两个世界文学中的著名典型人物，将现实主义和浪漫主义有机地结合起来，既有朴实无华的生活真实，也有滑稽夸张的虚构情节，在反映现实的深度、广度上，在塑造人物的典型性上，都迈上了一个新的台阶。
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人教版初中背诵现代文
七年级上册
春朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
秋天何其芳
震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。
金色花泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
"你到哪里去了，你这坏孩子？"
"我不告诉你，妈妈。
" 这就是你同我那时所要说的话了。
荷叶母亲冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。
梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲也不摇动了。
雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动———
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？
郭沫若诗两首
天上的街市
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
静夜
月光淡淡，笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？。