以民间游戏活动为载体促进幼儿园特色发展
关于传统民间游戏在幼儿园的传承与创新
024游戏是幼儿全面发展的保障，结合实际情况，为幼儿创设有利的游戏条件迎合幼儿成长发展的需要。
幼儿园积极开展丰富的户外游戏和体育活动固然重要，而传统民间游戏凭借自身的特征，对幼儿的成长发展起到的促进优势也很显著，是其他游戏活动不可替代的。
传统民间游戏内容来源于广大人民群众的日常生活和劳动，这就使得民间游戏更贴合幼儿的实际生活。
在传统民间游戏的促进下，幼儿的知识储备更加丰富，智力水平也不断提升。
1 传统民间游戏在幼儿园中开展的意义传统民间游戏的趣味性十足，同时民族特色、地方特色显著。
与幼儿活泼好动，好奇心强的特征相吻合。
将其有效地引入到幼儿园教育活动中，促进幼儿全面发展。
单纯地考虑幼儿教育，传统民间游戏使得幼儿在语言、社会性、感知等方面获得理想发展。
当今社会发展迅猛，良好的交往能力、协调组织能力、合作能力的人才是社会大环境所需要的。
民间游戏中蕴含着丰富的社会性教育价值，是其他游戏活动不可比拟的。
2 传统民间游戏在幼儿园传承与创新坚持的基本准则传统民间游戏的时代性突出，同时也有着很鲜明的地域性。
不少民间游戏和当代幼儿的认知以及经验有偏差，所以幼儿教师一定要具体问题具体分析，真正考虑幼儿实际需要，做好民间游戏的选择与创新，在选择创新的过程中坚持以下准则，坚持适宜性原则，坚持可玩性原则，坚持趣味性原则。
对于选材、开展方式、展开内容不当的民间游戏进行适当的调整、创新。
真正做到“取其精华去其糟粕”保障传统民间游戏传承创新的高效性，决不能拿来即用。
而对经典的教育价值突出的传统民间游戏，则应该强化传承。
例如老鹰捉小鸡、炒黄豆等。
3 传统民间游戏在有恶意的传承与创新策略3.1 创新游戏玩法，提升游戏价值通过上述分析可以清醒地意识到传统民间游戏对于幼儿的教育促进价值显著。
为了发挥传统民间游戏对幼儿发展的促进功效，必须做好游戏的传承与创新工作。
充分考虑幼儿发展实际，运用多种形式方法做好游戏创新。
常用的方法有拓展法、发散引导法、组合法。
民间游戏融入幼儿园教育活动中的应用建议
民间游戏融入幼儿园教育活动中的应用建议摘要：随着新课程的不断改革和发展，越来越多的幼儿园开始将民间游戏融入到教育活动中。
游戏是幼儿园教育活动中不可缺少的重要内容。
民间游戏的主题来源于现实生活，是民族文化的重要组成部分。
幼儿教师在选择游戏的时候，应当根据孩子的实际情况，注重游戏与教材内容的结合。
这样才能激发孩子的学习兴趣，促进幼儿园教学质量的提高。
本文对民间游戏在幼儿园教育活动中应用的策略进行简单阐述。
关键词：民间游戏；幼儿园；教育活动一、民间游戏融入幼儿园游戏的价值1.丰富幼儿园游戏的形式和内容游戏是幼儿园实施教育的最主要的手段，各种知识的学习以及技能的培养都需要渗透到游戏中，因此设计好幼儿园的游戏内容和形式非常重要。
将民间游戏融入到幼儿园游戏中，能够让幼儿园的游戏内容更加丰富，游戏的形式也更加多样，这样能够有效将幼儿参与游戏的积极性调动起来，提高幼儿的游戏参与度，从而发挥出游戏的教育价值和作用。
将民间游戏融入到幼儿园游戏活动中，除了游戏本身之外，教师还可以给幼儿讲一讲游戏背后的故事，选择幼儿能够听懂的方式来呈现民间游戏背后的文化知识，让幼儿园的课程内容更加丰富。
2.传承发扬传统文化文化是一个民族的根和魂，国家要发展离不开深厚的文化底蕴，当前我国非常注重传统文化的传承和发展，而基础教育是传承、发扬传统文化的有效路径，将民间游戏融入到幼儿园游戏活动中，也能够实现我国传统文化的传承与发展。
幼儿的年龄比较小，他们对传统文化的认知比较浅，对于很多文化知识都理解不了，而民间游戏也属于我国的传统文化内容，所以就可以通过民间游戏的融入来加强幼儿对我国传统文化的认知，让幼儿在游戏的过程中感受到民间游戏的魅力和先辈的智慧。
虽然幼儿园的小朋友认知能力发展还不成熟，但是通过民间游戏的融入还是能够让幼儿对我国优秀的传统文化形成初步感知，为以后的传统文化教育奠定良好的基础[1]。
二、民间游戏在幼儿园的开展现状游戏对幼儿的重要性远远超过了对其他年龄阶段的个体的重要性，游戏是幼儿的基本运动。
民间游戏渗透到幼儿园教案
民间游戏渗透到幼儿园教案背景民间游戏在中国已有悠久的历史，它是一道重要的文化遗产。
然而，随着社会的发展和改变，许多传统的民间游戏已经逐渐消逝或被淘汰。
当今社会，儿童游戏也在丰富多彩的电子游戏的冲击下逐渐单一。
因此，继承和发扬民间游戏文化显得尤为重要。
幼儿园作为学前教育的重要阶段，对儿童的身心发展起着重要影响。
在幼儿园教育中，如何将民间游戏融入到课堂教学和育儿过程中，使得传统文化能够得以传承和发展，是当前的一个重要课题。
游戏与教学的结合民间游戏在校园中的教学实践中，既能寓教于乐，增强幼儿的学习和生活乐趣，又能更好地保护和传承中国传统文化的精髓。
本文将介绍几种民间游戏在幼儿园教学中的应用。
手势游戏手势游戏是一种既简单又好玩的民间游戏。
例如，“捉迷藏、唱山歌、石头剪刀布”等都是孩子们非常喜欢的游戏。
在幼儿园教学中，手势游戏可以作为社交技能的训练，提高儿童在日常交往中的沟通能力和合作意识。
传统民俗游戏传统的民俗游戏是中国文化的瑰宝，例如“踢毽子、跳绳、荡秋千”等等。
这些游戏既锻炼了幼儿的身体协调能力，又有益于儿童的情感交流和团队合作意识的培养。
在幼儿园教学中，老师可以根据不同的年龄段和身心发展特点，组织同学们进行各种传统民俗游戏，让幼儿体验其中的乐趣，了解其中的文化内涵。
地方特色游戏地方特色游戏是根据不同地区的文化和传统而发展出来的。
例如，在江南和南方地区，孩子们喜欢玩“拔河、橡皮筋”，在北方地区则更喜欢“斗地主、夹棍子”。
将地方特色游戏与幼儿园教育相结合，不但可促进地方文化的传承，也能让同学们了解不同的地域文化，加深相互之间的交流和理解。
教学实践在幼儿园教学中，老师需要综合考虑儿童的身心发展特点，根据孩子们的年龄特征、学生群体和不同文化区域的传统文化，合理安排相关的民间游戏，创造出一个轻松、愉悦、寓教于乐的教育氛围。
同时，老师还需注意游戏的教育价值和教学意义，使之能够更好地达到课堂教学的目的。
总结当前的丰富多彩的游戏世界，让传统的民俗游戏逐渐被淘汰。
融民间游戏于幼儿园区域活动
融民间游戏于幼儿园区域活动民间游戏是世代相传的传统游戏，它蕴藏着丰富的文化内涵和历史意义，是我国民族传统文化的重要组成部分。
在幼儿园的教育活动中，融合民间游戏可以丰富幼儿的游戏体验，增加教育的趣味性和多样性，有助于培养幼儿的动手能力、团队合作精神和社交能力。
本文将探讨如何将民间游戏融入幼儿园区域活动，以丰富幼儿的游戏体验，促进其全面发展。
一、认识民间游戏民间游戏是我国民间传统文化的重要组成部分，它包括了诸多形式，如跳绳、踢毽子、抛沙包、飞沙独木舟等。
这些游戏多以身体技能和协调能力为主要内容，强调玩家之间的协同合作和团队精神。
通过参与民间游戏，不仅可以锻炼身体，还可以培养孩子们的合作意识、竞争意识和规则意识，是一种有益的教育活动。
二、幼儿园区域活动的重要性在幼儿园的日常教育活动中，区域活动是非常重要的一部分。
区域活动是指将环境划分成不同的活动区域，每个区域都针对某一方面的发展进行设计和布置，如语言区、角色扮演区、建构区等。
这种分区活动的设计可以帮助幼儿更好地了解和探索世界，促进他们的身体和智力发展，提高他们的学习兴趣和情感情绪的调节能力。
1. 设计民间游戏区域在幼儿园的区域活动中，可以专门设置一个民间游戏区域，用于开展各类民间游戏活动。
这个区域可以使用具有民间特色的布景、道具和设备进行装饰，例如挂上五彩丝线的跳绳场地、摆放着毽子的踢毽子场地、摆放沙包的抛沙包场地等。
这样的设计可以让幼儿在游戏中更好地感受到民间游戏的传统魅力。
2. 引入民间游戏活动在民间游戏区域开展各类民间游戏活动，让孩子们能够在玩中学，在学中玩。
可以邀请专业老师或者长辈前来指导，或者播放相关的民间游戏教学视频，并提供相关的游戏装备，让孩子们尝试和体验。
比如在跳绳区域进行跳绳比赛、在踢毽子区域进行踢毽子比赛、在飞沙独木舟区域进行飞沙独木舟比赛等。
通过这些民间游戏活动，不仅可以锻炼幼儿的身体协调能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会的快速发展和城市化进程的加快，传统文化的传承面临着严峻挑战。
在这种情况下，如何将民间游戏这一珍贵的文化资源融入到幼儿园教育中，促进幼儿的全面发展，成为了教育界亟需解决的问题。
对民间游戏在幼儿园教育活动中的应用进行深入研究，不仅有助于推动传统文化的传承和发展，也能够为幼儿园教育提供更多元化的教学资源和方法，促进幼儿的身心健康成长。
在这一背景下，开展本研究具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究意义民间游戏在幼儿园教育活动中的应用可以促进幼儿身心的全面发展。
这些游戏往往包含丰富的动作、语言和认知要素，可以帮助幼儿锻炼身体协调能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
民间游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，促进幼儿之间的情感交流和互动，有助于培养他们的社会适应能力和情商。
研究民间游戏在幼儿园教育活动中的应用对于促进幼儿的综合素养发展具有积极的意义。
通过深入探讨民间游戏在幼儿园教育中的作用和教学方法，可以为幼儿园教师提供更多的教学思路和实践经验，丰富教育活动的形式和内容，提升幼儿教育的质量和效果。
对民间游戏在幼儿教育中的应用进行研究还可以为民间游戏的传承和发展提供保障，拓展民间游戏的传播渠道，推动它们在现代社会中的再次活跃。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的应用情况，明确其在幼儿教育中的作用和影响，为促进幼儿园教育改革和提升教育质量提供理论支持和实践指导。
通过深入研究民间游戏在幼儿园教育活动中的特点、作用、实际应用案例以及教学方法探讨，我们旨在发现民间游戏对幼儿园教育活动的积极影响，总结其在教育实践中的重要性，并探讨民间游戏在幼儿教育中的未来发展方向。
通过本研究，我们希望能够深化对民间游戏在幼儿园教育中的应用价值的认识，为幼儿园教育活动提供可持续发展的策略和方案，为幼儿的全面发展和素质教育做出贡献。
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展民间体育游戏是指在民间广泛流传的体育娱乐活动，它们在一定程度上兼具娱乐性、竞技性和健身性，对于促进幼儿健康发展起着重要作用。
在当今社会，随着生活节奏加快、竞争日益激烈，家长和教育工作者越来越关注幼儿的身心健康，而民间体育游戏正是一个非常有效的途径。
本文将探讨做好民间体育游戏对幼儿健康发展的重要性，并提出一些建议。
民间体育游戏对于幼儿的身体健康发育有着积极的促进作用。
在游戏中，幼儿们可以通过各种体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等，锻炼身体，增强肌肉和韧带的力量，提高心肺功能，增强身体的灵活性和协调能力。
这些游戏可以满足儿童天性的好动和探索，培养他们的运动细胞，养成良好的运动习惯，对于预防儿童肥胖、近视和其他体态和健康问题都有重要作用。
民间体育游戏对于幼儿的心理健康也是十分有益的。
在游戏过程中，孩子们可以结交新朋友，学会合作、竞争、分享和忍耐，感受到团队合作的快乐，培养自信心和自尊心。
民间体育游戏中的童谣歌谣、游戏装饰等文化元素，也能让儿童在游戏中感受到民俗文化的魅力，增强对民族传统文化的认同感。
民间体育游戏对于幼儿的社会交往和情感发展也有着重要作用。
游戏的过程需要孩子们相互配合、交流、沟通，培养他们的社交技能和情商。
在游戏中，孩子们可以结交新朋友，加深彼此之间的友谊，丰富自己的社会阅历和情感体验。
家长和教育工作者要给予民间体育游戏足够的重视和支持。
要倡导家庭和学校共同参与，鼓励孩子们多参与传统文化民间体育游戏，促进孩子们从小接触、认知和热爱民间体育游戏。
提供良好的游戏环境和条件。
家长和老师们可以为孩子们创造一个安全、开放、多样的游戏环境，提供各种各样的游戏器材和场地，让孩子们有更多的机会参与到体育游戏中来，发挥他们的创造力，发展他们的潜能。
培养孩子参与民间体育游戏的兴趣和爱好。
家长和老师们可以为孩子们提供丰富多彩的体育游戏，激发孩子们的兴趣和热情，让他们在游戏中体验快乐，培养他们对体育的爱好。
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，早期教育在培养孩子综合素质和发展个性方面起着重要作用。
然而，如何让幼儿在轻松有趣的环境中获取知识和技能一直是教育工作者面临的挑战。
民间游戏作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的教育资源，为幼儿园教育活动的开发和利用提供了新的思路和途径。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性，并介绍如何开发和利用民间游戏来促进幼儿的全面发展。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性民间游戏是传承于民间的、源远流长的游戏形式，具有丰富的文化内涵和教育意义。
首先，民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性。
相比于传统的教学方法，游戏能够以愉悦的方式吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，并以自愿参与的方式促进幼儿积极参与到教育活动中来。
其次，民间游戏能够促进幼儿的身心发展。
游戏过程中，孩子们需要主动思考、动手操作、与他人合作以及解决问题，这些活动有助于促进幼儿的身体协调能力、思维能力和社交能力的发展。
最后，民间游戏能够培养幼儿的民族意识和文化自信。
通过参与民间游戏，幼儿可以了解并体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感，培养自豪感和自信心。
二、开发民间游戏的方法和途径在幼儿园教育活动中，如何开发适合幼儿参与的民间游戏是关键。
首先，教育工作者可以通过收集整理民间游戏的资料来了解游戏的规则和特点，为开发适合幼儿参与的游戏提供基础。
其次，教育工作者可以结合幼儿具体需求和学习目标，选择合适的游戏内容和形式进行创新和改良。
例如，可以将传统的民间游戏与数字、图形、动画等元素相结合，既保留了游戏的特点，又增加了幼儿对新事物的兴趣和好奇心。
此外，教育工作者还可以与专家学者、家长等开展合作，共同研究和开发适合幼儿园教育活动的民间游戏。
三、利用民间游戏促进幼儿的全面发展在幼儿园教育活动中，合理利用民间游戏可以促进幼儿的全面发展。
首先，通过进行民间游戏，幼儿可以培养解决问题的能力。
探索岭南民间游戏 促进幼儿身心发展
探索岭南民间游戏促进幼儿身心发展幼儿时期是人类成长的重要阶段，也是培养身体素质及全面发展的基础阶段。
随着时代的变迁，现代科技已经日新月异，人们早已习惯了设备娱乐和单一游戏的模式。
这些电子产品虽然给我们带来了极大的便利，可它们却已经严重影响着孩子们的身心健康发展，使他们缺乏人际交往和情感沟通，甚至造成心理失衡。
因此，家庭和幼儿园的教师需要寻找并传承符合岭南民间特色、不仅传承历史文化的游戏，而且能练体升气、锻炼身体素质，培养幼儿的个性和团队合作精神的游戏。
一、身体感统游戏身体肌肉协调以及行动的灵活与快速反应能力的提高，对孩子运动能力和身体感统的促进有着重要意义。
1. “特大西瓜”游戏规则：三至五名孩子手拉手排成一排，当老师喊出“特大西瓜”的时候，他们就需要协力用尽全力推出一名未搭手的孩子，然后又再次合成一条线。
2. “拍桥”游戏规则：孩子们两个为一组，互相紧握手，要像模像样的模仿两个人站在床沿上，一前一后，两手可以舒展，身子不可倾斜。
随着游戏的进程，教师会一边增加动作难度，例如擦鞋底、跳跃、拧腰等，此时需要两个小朋友的配合与协调才能完成。
二、语言游戏游戏规则：语言游戏是指通过游戏活动激发孩子的学习语言的热情和兴趣，能够提高孩子的听说读写能力、提高尤记忆力和语言表达能力。
例如：1. “猜数字”游戏规则：教师将一些卡片编号，然后随机选取一张数字卡进行描绘，其余同学猜猜看是多少。
对孩子数学加减的认知和语言表达能力威化提升。
游戏规则：教师首先出示一张图画或讲一个小故事，然后要求孩子们补充故事内容。
这样的游戏培养了孩子们的口语表达能力，同时增加了交际能力。
三、小游戏游戏规则：小游戏是指适合年幼儿童参与的游戏，可以促进孩子们的视觉、听觉、触觉等五官的感官体验和认知发展。
游戏规则：幼儿园老师事先准备了有不同动物、植物、玩具的图片，将每张图片贴在桌子上，让孩子在规定时间内根据图片贴上对应的标签。
这既锻炼了孩子们的团队合作精神，又培养了他们的记忆力与观察力。
重拾民间游戏,让幼儿活动更丰富
重拾民间游戏，让幼儿活动更丰富民间游戏是指世代相传的传统游戏，它们通常是在民间传承中形成的，是一种源远流长的游戏文化。
随着现代科技的发展，越来越多的孩子们更倾向于在家里玩电脑游戏或者手持游戏机，而传统的民间游戏逐渐被忽视。
民间游戏不仅是一种娱乐活动，还具有教育意义，它可以培养孩子们的想象力、合作精神和团队意识。
重拾民间游戏，让幼儿活动更丰富，是非常有必要的。
一、让孩子了解民间游戏的魅力随着社会的发展，传统的民间游戏逐渐淡出了人们的视野，很多孩子对这些游戏已经不太了解。
首先需要让孩子们了解民间游戏的魅力，让他们明白这些游戏的来源以及它们在民间传统中的地位。
可以通过向孩子们讲述这些游戏的故事、历史以及规则来激发他们对民间游戏的兴趣，让他们愿意去体验和尝试这些游戏。
二、引导孩子参与传统游戏在孩子了解民间游戏的基础上，可以引导他们亲自参与传统游戏。
可以在幼儿园、学校或家庭的活动中，为孩子们组织一些传统游戏的活动，比如跳绳、抓拍、踢毽子等，让孩子们亲身体验这些游戏的乐趣。
并且，可以邀请一些长者或者文化志愿者来现场教授这些游戏的规则和技巧，让孩子们更好地理解和掌握这些游戏。
三、发挥民间游戏的教育意义民间游戏不仅仅是一种娱乐活动，它还具有很强的教育意义。
跳绳可以锻炼孩子的身体协调能力和耐心，抓拍游戏可以培养孩子的反应能力和观察力，踢毽子则可以锻炼孩子的平衡感和团队合作精神。
在孩子们参与民间游戏的过程中，可以适当地引导他们体会游戏的教育意义，让他们在娱乐中获得成长。
四、建立民间游戏俱乐部或者团队为了让孩子们更好地参与民间游戏，可以建立民间游戏俱乐部或者团队。
这些俱乐部或者团队可以定期组织民间游戏比赛、集训和交流活动，让孩子们有更多的机会和空间去体验和发展民间游戏。
也可以邀请一些民间游戏的传承人或者专家来指导孩子们，让他们真正成为民间游戏的传承者和传播者。
五、融入现代元素，创新民间游戏在传统民间游戏的基础上，也可以融入一些现代元素，创新一些适合当代孩子们的民间游戏。
在幼儿园户外活动中融入民间游戏
在幼儿园户外活动中融入民间游戏1. 引言1.1 幼儿园户外活动的重要性在幼儿园阶段，户外活动对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿园户外活动可以让幼儿接触自然环境，感受阳光、风和雨，增强体魄和体能；可以促进幼儿之间的交流和合作，培养团队意识和社交能力；可以激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助他们开拓视野、提高认知能力；可以促进幼儿的身心健康，缓解学习压力和减轻焦虑情绪。
在户外活动中，幼儿可以尽情奔跑、玩耍、想象和创造，享受自由、放松和快乐的时光。
幼儿园户外活动不仅是孩子们的乐园，更是他们全面发展的重要途径。
只有在户外活动中，幼儿才能得到全方位的培养和磨练，实现身心健康的成长和发展。
2. 正文2.1 民间游戏在幼儿园户外活动中的作用民间游戏在幼儿园户外活动中起着至关重要的作用。
民间游戏能够帮助幼儿建立团队意识和合作精神。
在参与民间游戏过程中，幼儿需要与其他小伙伴一起协作、沟通，共同完成任务，这不仅培养了他们的团队意识，也锻炼了他们的合作能力。
民间游戏能够激发幼儿的想象力和创造力。
许多民间游戏都具有丰富的想象力和创造力，通过参与这些游戏，幼儿可以在游戏中体验各种不同的角色和情境，激发他们的想象力，丰富他们的思维。
民间游戏还能够帮助幼儿培养良好的品格和道德观念。
许多民间游戏都包含着丰富的道德和品格教育内容，通过参与这些游戏，幼儿可以在游戏中学会尊重他人、团结友爱、勇敢坚强等美德，使他们在成长过程中养成良好的品格和道德观念。
民间游戏在幼儿园户外活动中扮演着重要角色，不仅可以丰富幼儿的活动内容，还能够促进幼儿全面发展。
2.2 如何融入民间游戏到幼儿园户外活动中融入民间游戏到幼儿园户外活动中是一项细致而有挑战性的任务。
在选择适合的民间游戏之前，我们首先需要了解幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保游戏内容符合他们的认知水平和心理需求。
要考虑户外环境的实际情况，比如场地大小、安全性和周围环境等因素，以保障幼儿的安全和游戏顺利进行。
民间游戏在幼儿园中有效开发和利用的实践研究
民间游戏在幼儿园中有效开发和利用的实践研究摘要:丰富和多样精彩的民间传统文化和民间游戏活动不仅可以带给广大儿童无限快乐,还可以从中增长孩子们多方面的生活见识,促进孩子们的身心健康和自我成长,对幼儿园活动有着极大的推广价值。
将适合幼儿玩的优秀民间游戏引入幼儿园活动,对民间游戏进行开发研究有着非常重要的现实意义。
关键词:幼儿教育;民间游戏;发展研究民间儿童游戏创编于我国民间,世代广泛流传于祖国各地,以其轻松活泼、雅俗共赏的多种活动方式而深深地的吸引了众多儿童。
其活动符合我国幼儿天生好动、易学、善仿、善玩等认知心理特点。
幼儿目前正处在快速感知外部世界变化的关键时期,趣味又健康益智的幼儿园民间游戏课程不仅能带给全园幼儿无限的乐趣,还可以使幼儿们快速认识自我和增长社会知识,养成良好健全的人格,拥有一副健康的身体。
将民间游戏贯穿于整个幼儿园各项常规活动之中对幼儿多方面身心健康的发展有着积极正面的影响。
一、民间游戏对幼儿园一日活动的意义1.1民间游戏可以继承当地,本民族的文化民间游戏中有一个较为明显且突出的民族特点甚至还有少数民族地方特色,有着一定高度地思想性、教育性和观赏性与娱乐性。
因此也可以说使我们这些幼儿园的孩子们能从小在民族游戏环境熏陶中更加亲近地认识到生命的意义，并可以通过对民族现实生活中人们的日常行为、风俗民情等生动地培养并发展民族情感。
因而这种民间游戏值得作为从事幼儿教育研究工作者来进行一个更为深入系统的深度挖掘开发保护与研究利用,将民间游戏深深渗透融入到现代幼儿园的各种一日文化活动实践中,使我国幼儿园教育形式更加注重乡土化、生活化,提升中国幼儿园的一日文化教育活动形式的多元化教育价值。
1.2民间游戏具有类似于幼儿活动的功能以中国民间游戏形式为主的文化实践活动开展过程中,需要掌握的知识素材比较简单,内容丰富且更容易被幼儿接受,类型品种丰富,富有儿童趣味性,玩法活泼多变且不受固定时间点和特定空间的限制,仍是传统幼儿游戏体系中重要的组成部分,也是幼儿教育的主要载体,对于增强儿童体质,发展儿童智力,充实儿童生活,养成勇敢、坚强和活泼开朗的性格等方面有很好的促进作用。
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展随着社会的发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是促进幼儿全面的健康发展。
在幼儿的成长过程中，体育活动是非常重要的一部分，而民间体育游戏更是值得重视和推广的一种体育活动。
通过做好民间体育游戏，可以很好地促进幼儿的健康发展。
民间体育游戏具有丰富的趣味性和多样性。
民间体育游戏可以是跳绳、踢毽子、捉迷藏、跳皮筋等各种各样的游戏，这些游戏在规则上、方式上、场地上等方面都有很大的不同，因此幼儿在参与这些游戏的过程中可以感受到丰富的趣味性和多样性。
这也为他们的童年生活增添了更多的乐趣和快乐，让他们在参与体育游戏的过程中不仅仅是锻炼身体，还能享受到游戏的乐趣。
民间体育游戏能够锻炼幼儿的身体素质和协调能力。
在游戏中，幼儿需要跳跃、奔跑、踢球、捡东西等各种动作，这些动作既能够锻炼幼儿的肌肉和韧带，又能够提高他们的协调能力和反应能力。
通过长时间的参与，可以有效地提高幼儿的身体素质和运动技能，促进他们的身体发育和功能的全面提升。
民间体育游戏有助于培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
在很多的体育游戏中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作，或者进行比较、PK等，这样就能够在游戏中培养他们的团队协作精神和竞争意识。
通过与他人的合作和竞争，有助于培养他们的团队合作精神和适应竞争的能力，这对他们日后的学习和工作都是非常有益的。
民间体育游戏还可以促进幼儿的情感交流和社交能力。
在体育游戏的过程中，幼儿可以和其他小伙伴一起玩耍，互相交流、合作，这些过程可以促进他们之间的情感交流和友谊的建立。
通过与他人的交往，还可以促进他们的社交能力和沟通能力的提升，这对于培养他们的健康人格和积极心态都是非常有帮助的。
民间体育游戏还有助于培养幼儿的自律和自信。
在体育游戏中，幼儿需要遵守游戏规则，积极参与，努力拼搏，并且在游戏中获得成就感和自信心。
通过反复的参与和努力，在游戏中克服困难，幼儿可以逐渐培养他们的自律意识和自信心，这对于他们的个人成长和未来发展都是非常有帮助的。
民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合
一 、引 言
民间游戏来自于儿童生活中,是一种 十 分 常 见 的 游 戏 形 式,包括多种类型,并且与当地文化相 联 系,具 有 很 强 的 实 用 性以及娱乐性.将传统民间游戏应用至幼儿园五大领域的 活动教学之中,能够 将 地 方 特 色 文 化 与 教 学 内 容 有 效 结 合, 促使学生们在游戏的过程中增强对于民间文化的了解. 二 、民 间 游 戏 与 五 大 领 域 教 学 内 容 的 结 合
(一 )内 容 方 面 的 结 合 传 统 民 间 游 戏 的 种 类 十 分 丰 富,且 具 有 很 强 的 趣 味 性. 如果按照内容性质对其进行划分,可以与 幼 儿 园 活 动 教 学 的 五大领域全面结合.由此能够发现,在 对 活 动 进 行 设 计 的 时 候,可以将内容当做线索,选择一些与 之 相 对 应 的 民 间 游 戏, 将两者游戏结合,以此改善教学效果. 例 如 可 以 将 谈 话 交 流 的游戏应用 到 分 享 行 为 培 养 的 活 动 课 程 中,同 样 也 可 以 将 «跳房子»以及«丢 沙 包»等 游 戏 应 用 到 体 育 运 动 的 活 动 课 程 之中.找到游戏与活动之间的联系,将 游 戏 本 身 的 娱 乐 性 与 活动课程的教育性有机结合,促使幼儿们 提 升 课 程 活 动 进 行 的 积 极 性 ,提 升 课 堂 学 习 的 质 量 . (二 )形 式 方 面 的 结 合 相比于其他较为正式的游戏内容,民 间 游 戏 通 常 更 具 自 主性与灵活性,因此 往 往 能 够 随 时 随 地 展 开,从 而 更 为 有 效 地与课程活动相结合.一般而言,幼儿 园 的 活 动 主 要 分 为 两 种,其一是显性活动,其主要指正常的 教 学 活 动,其 二 是 隐 性 活动,其主 要 为 幼 儿 的 日 常 活 动. 民 间 游 戏 本 身 来 源 于 生 活,因此具有很强的实用性,将其重新 组 合 之 后,能 够 与 教 学 活动有机结合,促使幼儿们在学习的 过 程 中 感 到 快 乐. 例 如 为了促使幼儿们能够稳定纪律,认真吃 东 西,可 以 进 行«排 排 坐,吃果果»的游 戏. 由 此 能 够 发 现,灵 活 应 用 民 间 游 戏,能 够有效促进幼儿园的保育工作开展. (三 )思 想 方 面 的 结 合 根据相关指导规定可知,幼儿园活动 主 要 目 的 是 为 幼 儿 的个人发展提供坚实基础,五大领域的活 动 均 是 以 此 为 中 心 展开.所以,五 大 领 域 的 活 动 尽 管 目 标 与 表 现 形 式 有 所 区 别,但本质上都将 素 质 教 育 当 作 主 要 原 则. 不 仅 如 此,民 间 游戏本身具有很强的地方特色,在对于幼 儿 进 行 身 体 锻 炼 的 同时,还能提升其自 身 艺 术 素 养,进 而 对 其 道 德 品 质 予 以 培 养.不论是传统的游戏活动还是民间 游 戏 内 容,两 者 都 是 将 游戏作为途径,以 此 对 素 质 教 育 进 行 表 现. 所 以,将 五 大 领 域的活动与民间游戏相结合必将成为未来的主要趋势. 三 、民 间 游 戏 在 教 学 课 程 中 的 实 际 运 用
民间游戏对幼儿身心发展教育的促进作用
民间游戏，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称“玩耍”。
它具有简便、易行、经济，不受时间、场地的限制等特点，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。
民间游戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，能促进幼儿的新陈代谢。
民间游戏对材料的要求较低，“一根绳”“一个沙包”“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行。
民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。
它经过一代又一代人的传扬和发展，已成为我国优秀民间文化的一个重要组成部分。
民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。
由于种种原因，许多民间游戏正濒临失传与流散的境况，幼儿园更是对这种重要的文化教育资源开发与利用不够。
我认为，应该对传统民间游戏加以开发和利用，将他纳入幼儿园教学活动中。
《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园以游戏为基本活动”。
由此可见，将民间游戏贯穿于教育中，不但增加了游戏的种类，促进幼儿的发展，还使我们民族文化得以传承。
再次，民间游戏种类繁多，对幼儿身体发展可以起到多方面的促进作用。
下面由笔者来谈一谈传统民间游戏对幼儿的身心发展的几个促进作用：一、民间游戏有利于幼儿体能的发展民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，例如：“跳绳”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，《羊顶角》训练幼儿单腿跳跃的动作。
培养幼儿的耐久性，《扯皮条、拉皮条》游戏训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
跳绳不但能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，促进幼儿生长发育，还能够健脑。
融民间游戏于幼儿园区域活动
融民间游戏于幼儿园区域活动民间游戏是指人们在日常生活中自发创造和发展起来的一种游戏形式，它们源于人们对周围环境和生活的认知和理解，是一种具有浓厚地民间文化特色的游戏方式。
随着社会的不断发展和变革，传统的民间游戏在现代社会中逐渐淡出人们的视野。
在教育领域，人们逐渐意识到民间游戏对于幼儿成长和发展的重要性，开始将民间游戏融入幼儿园的区域活动中。
民间游戏融入幼儿园的区域活动，意味着将传统民间游戏与现代的教育教学相结合，充分发挥传统文化的教育功能，让幼儿在传统文化的熏陶中获得全面的发展。
在幼儿园的区域活动中，可以设置专门的民间游戏区域，让幼儿在老师的引导下，亲身参与到传统的民间游戏中，体验传统文化的魅力。
通过民间游戏，不仅能够让幼儿在游戏中获得快乐，更重要的是，能够让幼儿在游戏中感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
如何将民间游戏融入幼儿园的区域活动？幼儿园需要根据幼儿的年龄和发展特点，设置专门的民间游戏区域。
这个区域可以是一个室内或室外的游戏场所，需要有足够的空间供幼儿自由活动，同时还要有一些传统民间游戏的道具和器材，比如跳绳、捉迷藏等。
幼儿园的老师需要对这些民间游戏进行深入的了解和研究，掌握游戏的规则和特点，能够在游戏过程中引导幼儿，并及时纠正他们的错误。
幼儿园还可以邀请一些有经验的长者或专业人士，来给幼儿进行民间游戏的指导和讲解，让幼儿能够更加深入地了解传统文化。
民间游戏融入幼儿园的区域活动后，对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
民间游戏可以促进幼儿的全面发展。
在传统民间游戏中，有很多需要幼儿动手、动脑的环节，能够锻炼他们的身体和智力，促进身体和智力的全面发展。
民间游戏可以培养幼儿的合作性和团队精神。
在传统民间游戏中，有很多需要多人合作的环节，能够培养幼儿的合作性和团队精神，让他们学会与他人和谐相处。
民间游戏还可以培养幼儿的自主性和社交能力。
在传统民间游戏中，有很多需要幼儿自主选择和决策的环节，能够培养幼儿的自主性和社交能力，让他们学会独立思考和与他人相处。
民间游戏融入幼儿园户外体育活动探究
民间游戏融入幼儿园户外体育活动探究随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对于幼儿教育的重视度也越来越高。
幼儿园作为孩子们学习和成长的第一站，对于幼儿园的教育环境和教育方式也提出了更高的要求。
户外体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，而民间游戏的融入对幼儿园户外体育活动的探究，将给孩子们带来全新的体验和学习方式。
1. 丰富多彩的游戏方式民间游戏是民间传统文化的重要组成部分，它们来源于人们的生活实践和精神追求，具有浓厚的民族特色和地域特点。
在户外体育活动中，通过引入各种民间游戏，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中进行运动和活动，丰富了孩子们的游戏方式和方式选择，有利于培养孩子们多样的兴趣爱好。
2. 增强体能和协作能力民间游戏通常包含了丰富的体能训练和团队协作内容，例如跳绳、踢毽子、跳房子等，这些游戏既可以锻炼孩子们的身体素质，又可以让他们在游戏中学会合作、协调和沟通，培养孩子们的团队意识和协作能力。
3. 传承和弘扬传统文化民间游戏是中国传统文化的重要载体之一，它承载了丰富的民族文化和民间智慧，是我国优秀的非物质文化遗产。
将民间游戏融入幼儿园的户外体育活动中，不仅可以让孩子们在游戏中感受和体验中国传统文化的魅力，也有助于传承和弘扬民间游戏的文化价值，让孩子们从小就能够热爱和了解中国传统文化。
1. 精心挑选适合的民间游戏在将民间游戏融入幼儿园的户外体育活动中，首先需要根据孩子们的年龄特点和身体素质特点，精心挑选适合的民间游戏。
可以选择一些简单易学、富有趣味性和互动性的游戏，例如踢毽子、跳绳、滚铁环等，让孩子们既能在游戏中得到乐趣，又能够锻炼身体和培养团队协作精神。
2. 融入教学内容和主题活动将民间游戏融入幼儿园的户外体育活动中，可以结合教学内容和主题活动进行布置和开展。
例如在“春天到了”主题活动中，可以组织孩子们进行传统的踢毽子游戏，让他们在游戏中感受春天的到来和生机的复苏；在“中国传统节日”活动中，可以组织孩子们进行传统的跳绳活动，让他们在游戏中了解和体验中国传统节日的文化内涵。
民间游戏在幼儿园一日活动中的有效运用研究
民间游戏在幼儿园一日活动中的有效运用研究摘要：本文旨在探讨民间游戏在幼儿园一日活动中的有效运用，通过对幼儿园教师和学生的访谈和观察，分析民间游戏对幼儿园教学和学生发展的积极影响，并提出相应的策略和建议。
关键词：民间游戏；幼儿园；一日活动；教学；学生发展1. 引言民间游戏是指一些在民间传统中流行的游戏，这些游戏通常是通过口头传承而来，代代相传。
在中国的民俗文化中，民间游戏是重要的文化遗产，蕴含着丰富的乡土风情和智慧。
在幼儿园的教学活动中，民间游戏被广泛运用，以促进幼儿身心发展的全面性。
2. 民间游戏在幼儿园一日活动中的应用2.1 民间游戏的特点民间游戏是一种传统的游戏形式，通常以群体形式进行，可以增进儿童之间的互动和沟通。
民间游戏还具有一定的教育意义，可以培养儿童的团队合作精神、观察力和判断力，提高他们的社交能力和动手能力。
在幼儿园教学中，民间游戏通常被应用于集体活动和课间休息时，能够有效促进儿童的身心健康和全面发展。
在幼儿园的一日活动中，教师通常会安排一些民间游戏，以丰富幼儿的课外生活。
踢毽子、跳绳、玩陀螺等传统游戏，都是非常适合幼儿园一日活动的选择。
这些游戏不仅能够锻炼幼儿的身体，还能够增进幼儿之间的感情交流，提高他们的适应能力和团队协作能力。
3. 民间游戏对幼儿教学和学生发展的积极影响3.1 促进身体发展民间游戏通常是以身体活动为主，能够有效锻炼幼儿的肌肉和骨骼，促进他们的身体发育和健康。
通过长期参与民间游戏，可以提高幼儿的体能水平，增强他们的抗压能力和免疫力，对于预防儿童肥胖和其他相关健康问题也具有积极作用。
3.2 提高智力水平民间游戏通常注重智力的培养，例如一些策略游戏、手工制作游戏等，都能够促进儿童大脑的发育和活跃。
通过民间游戏的参与，儿童可以培养观察力、判断力、记忆力和逻辑思维能力，提高他们的综合智力水平。
3.3 促进情感交流民间游戏通常以群体形式进行，能够促进儿童之间的情感交流和友谊建立。
民间游戏在幼儿园户外活动中的组织与实施
民间游戏在幼儿园户外活动中的组织与实施摘要：民间游戏作为文化传承的载体之一，富有浓厚的生活气息和本土特色，对儿童的心理发展，包括群体意识的建立、人格的健全完善等都起着重要作用。
因而，如何发扬民间游戏的精神，如何在幼儿园户外活动中组织与实施，使它们能够与现代游戏有机结合是值得我们深思的一个课题。
关键词：民间游戏户外活动一、在户外活动中引入民间游戏的意义民间游戏是民族文化传统的重要组成部分。
我国民间儿童游戏在经历了几千年的传承演变，一部分因丧失其赖以存活的传统文化根基而归于消亡，但很多游戏则经过时间的洗礼，一直延续传承到今天，留给我们宝贵的文化遗产。
民间游戏曾伴随着无数人成长，带给人们极多快乐。
随着时代的不断进步，受场地环境与思想等限制和外来文化、新媒体电子产品入侵等影响，民间游戏开展得越来越少，现代孩子对民间游戏越来越陌生。
传统游戏，又叫做民间游戏，是人们长期共同生活中逐步形成的、集劳动人民智慧于一体、经过不断的实践检验才流传至今的一种娱乐活动，具有各自鲜明的地方特色。
其丰富内涵和随时可玩的形式，衬托了现实生活的多姿多彩，深受儿童喜爱和欢迎，如划龙舟、捉迷藏、跳竹竿、踢毽子、跳房子、老鹰捉小鸡舞龙舞狮等等。
这些具有浓厚的趣味性、地方风俗性，形式灵活多样、内容丰富广泛的民间游戏，无时无刻不存在于人们的生活之中，起着陶冶人们情操，供人们休闲娱乐，使人精神愉悦的作用。
同时，作为一种宝贵资源，民间游戏在儿童心理发展中也具有不可替代的重要价值。
早在20世纪60年代，我国心理学界就提出“游戏是学前儿童的主导活动”。
《幼儿园工作规程》（1996年）提出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，确立目前游戏在我国幼儿园教育活动体系中的地位。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
”从相关教育文件中，我们看到学前教育相关部门越来越重视游戏对幼儿发展的独特价值，因此如何将民间游戏融合在幼儿园户外活动中就成了我们探索的一大目标。
利用民间游戏 促进幼儿发展
利用民间游戏促进幼儿发展发表时间：2019-12-27T15:52:31.843Z 来源：《知识-力量》2019年12月57期作者：文铭婕莫群[导读] 民间游戏是广大劳动人民的智慧结晶，是我国传统民间文化的重要组成部分。
民间游戏的内容贴近人们的生活，活动材料因地制宜，丰富多样，是一种人们喜闻乐见的娱乐方式。
将民间游戏应用到幼儿园的各类活动和各个环节中，能丰富幼儿园的活动内容和形式，促进儿童的全面发展，增强幼儿的民族自豪感，促进幼儿的全面发展。
（湖南幼儿师范高等专科学校学前教育学院，常德 415000）基金项目：湖南省教育厅科学研究项目：开发“模块课程”提升学前教育专业师范生表演游戏组织与指导能力的行动研究（编号19C1380）的阶段性研究成果。
摘要：民间游戏是广大劳动人民的智慧结晶，是我国传统民间文化的重要组成部分。
民间游戏的内容贴近人们的生活，活动材料因地制宜，丰富多样，是一种人们喜闻乐见的娱乐方式。
将民间游戏应用到幼儿园的各类活动和各个环节中，能丰富幼儿园的活动内容和形式，促进儿童的全面发展，增强幼儿的民族自豪感，促进幼儿的全面发展。
关键词：民间游戏；幼儿园活动；资源利用1利用民间游戏资源的重要意义1.1促进幼儿个体的全面发展民间游戏作为一种广为流传、充满趣味的活动形式，符合幼儿的年龄特点，能促进儿童的全面发展：通过开展民间游戏活动，幼儿的动作技能得到不断发展，身体素质得以提高，生活经验也得到丰富；民间游戏中的歌曲、童谣等内容也能促进幼儿语言能力的发展，扩大儿童的词汇储备，提高语言表达能力；通过儿童自发对民间游戏进行翻新和改造，他们的认知能力得以不断发展，儿童的记忆力、思维力、想象力、创造力等能力都能得到提高；此外，儿童在开展民间活动时积极与同伴商量、讨论、共同制定游戏的规则和玩法，使得儿童的社会交往能力得到提高、合作互动的品质逐渐形成，建立起与同伴合作谦让的伙伴关系，社会交往能力不断增强。
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以民间游戏活动为载体促进幼儿园特色发展
在全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极组织开展丰富多彩的幼儿园的游戏活动。
而民间游戏则是我园开展的游戏内容之一，我们体会到：民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。
它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。
在实施的过程中，将保留传统游戏的原始风格，进行不断地改编、创新民间游戏活动，来适应当今孩子们玩耍。
且将民间游戏的内涵融入幼儿园环境创设、一日活动、大型活动中，彰显了幼儿园特色发展。
1.传承民间游戏，丰富幼儿园的教育教学
1.1民间游戏融入幼儿园的环境创设。
幼儿园的环境起着潜移默化的作用，让环境育人。
走进幼儿园的大门，清晰可见地上的民间游戏”跳房子”。
有方形的、圆形的、蘑菇状的房子，孩子们非常喜欢，每天入离园、户外活动时间，孩子们会自发的进行跳房子游戏。
孩子们跳得很快乐，也很轻松。
既认识了图形，也数了数、还练习了跳跃。
一楼的外墙，围绕”美丽的攀枝花”进行了外墙创设：有攀枝花丰富的水果、蔬菜、美味佳肴、阳光下的孩子们。
二楼围绕”民间艺术”进行了外墙装饰：有中国的扎染、中国结、剪纸。
三楼围绕民间游戏进行了装饰：有跳皮筋、放风筝、风车、滚铁环、拔河。
通过外墙的环境创设，进一步弘扬中国的传统文化，攀枝花的地方民族文化，感受民间文化的精髓。
幼儿园每个班级都会根据每一层楼的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。
小班”美丽的攀枝花”的特色环境--”彝族火把节”“美丽的迤沙拉”“美丽的攀枝花果园”。
中班”民间艺术”--划龙舟、京剧脸谱、民间刺绣。
大班”民间游戏”-捉迷藏、抬花轿、跳长绳、十二生肖。
班级里区角设置，同样围绕民间游戏，大量收集废旧材料，与家长、幼儿一道制作”沙包、毽子、跳绳、棋盘、纸球”等。
结合攀枝花的地方特色，有的班级还到农村收集”黄土、红土、白土、竹竿、玉米秸、玉米芯、葫芦、树叶”等来丰富班级的区角材料，为幼儿提供了游戏时间、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。
1.2民间游戏融入了幼儿园一日活动。
晨间、离园前，由于时间较短，幼儿是陆陆续续的入园、陆陆续续离园。
老师就利用孩子等待的时间，选择组织一些民间小游戏。
早操活动幼儿园除了让孩子们都运动起来，达到增强体质的作用，真正实现我们的运动口号：我运动、我健康、我快乐、我最棒！每学期根据幼儿的兴趣，选择民间童谣--模仿操、民间体育游戏--器械操（跳皮筋、跳竹竿、踢毽子）、民间音乐游戏--徒手操（阿里里、达体舞）、民间游戏--游戏活动（丢手绢、冰糕冻、贴膏药）贯穿早操始终。
让孩子们尽情的享受幼儿园生活的快乐，为培养孩子们良好的个性打下基础。
1.3民间游戏融入幼儿园的大型活动中。
幼儿园大型活动包括：迎新年活动、节日庆典（如：六一儿童节等）、冬季运动会、家长开放日等，幼儿园除了常规性活动外，将民间游戏有机的融入其中。
如：每年一届的”六一儿童节”是我园对艺术教育的一次综合检阅。
我们本着”为所有的幼儿提供展示的舞台，让所有的幼儿展示自己的风采”的宗旨，强调趣味性与群众性，要求全体幼儿参与，并邀请家长参与。
在展示的过程中，除了有舞蹈、童话剧、歌表演等内容外，还将民间游戏、亲子才艺表演融入六一活动中，让六一节的活动内容更丰富了。
开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增智益智，促进幼儿认知的深化，使幼儿了解五大领域以外的未知世界，培养其观察力、想象力和创造力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动才干。
冬季运动会，是我园体育教育的重要展示平台。
通过冬季运动会的开展，不仅提高了幼儿的身体素质，增强幼儿的协调性，更培养了幼儿与同伴合作、交往的良好品质与习惯，让家长同时体验儿时民间游戏的快乐，还增进幼儿与家长之间的亲子感情，同时也增强了家长与家长之间的交流，更增进了家长与幼儿园的互动关系。
2.实施民间游戏，科学有效的促进园本教研
2.1提供学习机会，提高教师的专业素养。
我们广泛地收集整理民间体育游戏资料，然后对每个游戏都认真实践研究，看一看最适合那些年龄的孩子玩，是中班幼儿喜欢，还是大班幼儿爱玩；是适合男孩玩还是适合女孩玩；是集体游戏好，还是分组个别游戏好。
每期都开展了一次全园性的民间游戏公开课，相互看游戏评游戏、说经验、谈体会等活动，观摩一节评一节，使得老师重新看待游戏中教师的作用。
2.2提供展示平台，提高教师实践能力。
为了让不同教龄不同水平的教师有不同的展示和提高，我园通过开展青年教师示范课、骨干教师沙龙、党员示范课等多种形式，充分发挥不同年龄教师的组织活动、教研能力。
为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期来，认为实施的最具特色，成果最丰富的民间游戏，用游戏、舞蹈、童谣朗诵等形式展示（即民间游戏展示、家园同玩民间游戏等）。
同时，积极组织教师参加两年一次的四川省玩教具制作展评。
2.3探讨幼儿发展评价，关注幼儿学习过程。
现在的孩子都是独生子女，独占、任性、不会分享、霸道是典型的特点。
幼儿园开展民间游戏以来，孩子的行为习惯、合作能力、规则意识大大增强。
这对孩子今后的人生奠定了良好的基础，可以说终生受益。
在教研调研中，老师也普遍反映以往的评估方式，只注重幼儿显性的成果评价：知识与技能，却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。
3.实施民间游戏，创新了家园共育方式，营造和谐家园关系
幼儿园开展的系列活动，离不开家长的支持与配合。
在我园开展民间游戏的研究实践过程中，通过对家长进行调查及了解，我们惊喜地发现：民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，她架起了孩子与家长之间心灵交流的一座桥梁。
民间游戏是改善和促进亲子关系的一条途径，使家长把孩子的发展放在心上，多给孩子一点时间，陪孩子玩，陪孩子说话，增进了亲子间的关系，促进了家园合力。
为营造和谐的家园关系奠定了坚实的基础。
总之，民间游戏给孩子们带来了快乐，孩子们通过游戏发生了许多可喜的变化：孩子们会主动交往合作、自主游戏、遵守游戏规则；师幼得到了健康快乐的发展，家园关系更加和谐，形成了幼儿园具有特色的园本教材等。
今后，我们将结合地方文化，进一步挖掘民间游戏，让幼儿园真正成为孩子们成长的乐园。