九年级物理全册电流和电路复习课教案教案
人教版初中物理九年级全册第15章 电流和电路 复习学案
人教版初中物理九年级全册第15章电流和电路复习学案一、知识点回顾1. 电流的概念•电流是电荷在导体中传递的过程。
•电流的单位是安培（A）。
2. 电路的基本组成部分•电源：提供电流的能量。
•导线：连接电源和电器的路径。
•开关：控制电路的通断。
•电器：利用电能进行工作的装置。
3. 串联电路和并联电路•串联电路：电流只有一条路径流动，各器件连接在同一条路径上。
•并联电路：电流有多条路径流动，各器件之间分别连接。
二、问题解答1. 电流的实际意义是什么？电流的实际意义是电荷在单位时间内通过导体的数量，也可以理解为电荷的流动速度。
电流的大小与导体的截面积、电荷的数量和电荷的流动速度有关。
2. 什么是电路的闭合条件？电路的闭合条件指的是电流在电路中形成闭合回路的条件。
只有当电路中的导线和电器按照一定的方式连接，并且其中没有中断或开路的情况下，电流才能正常流动，电路才能正常工作。
3. 串联电路和并联电路有什么区别？串联电路和并联电路是常见的电路连接方式。
•串联电路：电路中的器件依次连接，电流只有一条路径流动。
串联电路中，电流通过各个电器的大小相同。
•并联电路：电路中的器件分别连接，电流有多条路径流动。
并联电路中，电流在分支电路中分流，各个电器的电流大小相加等于总电流。
4. 请用图示表示一个简单的电路。
┌─[电源]─┬───[开关]───┐│ │[电器 A] [电器 B]上述电路由电源、开关和两个电器构成。
电流从电源流出，经过开关，然后分别通过电器 A 和电器 B，最后回到电源。
三、选择题练习1.下列哪个是电流的单位？ A. 伏特 B. 安培 C. 欧姆 D. 瓦特2.以下哪个不是电路的基本组成部分？ A. 电源 B. 导线 C. 开关 D. 屏幕3.串联电路中电流通过各个电器的大小是： A. 相等 B. 不相等 C. 无法确定4.并联电路中各个电器的电流之和等于： A. 总电流 B. 峰值电流 C. 总电势差 D. 总电阻答案：1. B 2. D 3. A 4. A四、解答题1. 电路的基本组成部分是什么？请分别说明它们的作用。
物理人教版九年级全册《电流和电路》复习教案
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宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：
三、应用 与实践
四、小结
电路的形式很多，一下子很
难识别是串联还是并联。
这
就需要我们灵活应用知识解决它们。
例：下列两个电路是
联还是并联？ 教师启发思考：利用
过的知识，只要找出每个电路中两个小灯泡是首尾相连还是首首尾尾相连即可，怎
么做呢？
大家就试试吧！
电流方向标完了，连接方式已经很显了，请大家也标在电路图上吧！标完后，请你说出变形电路到底是串联还是联？
完全正确。
这两个电路只是变形了下，实际上还是简单的串联和并联电路尽管变形了，还是让大家识别出来了，我们的成功鼓掌！
本节课我们学习了以下内容：
每位同学想一种记忆方法来记忆本中的一个主要知识点。
图甲中的两个灯泡是首尾连接，是串联；而图乙中的两个小灯泡是首首连接，尾接，是并联关系。
如图所示。
1．复习巩固了本章的知识点。
2．训练了连接串、并联电路及正确使用安培表。
3．复习了探究法的主要过程。
4．分析解答了两道应用题。
我们可以用理解记忆法来记串、并联电电流的规律。
如串联电路，电流顺着一条
流，所以I =I 1=I 2=I 3=…，而并联电路中电流
条导线流，所以I =I 1+I 2+I 3+…。
五、布置
作业
板书设计
教学反思。
人教版九年级上册物理 第十五章 电流和电路 复习 教学案
人教版九年级上册物理第十五章电流和电路复习教学案一、目标与要求本次复习的目标是巩固学生对电流和电路的理解，包括电流的概念、电路的基本元件以及串联和并联电路的特点。
要求学生能够熟练运用所学知识解决相关的电路问题，提高解决问题的能力和实际运用能力。
二、复习内容1.电流的概念和单位。
2.电流的方向和电荷的流动方式。
3.电路的基本元件：导体、开关、电源、电阻、电容等。
4.串联电路和并联电路的特点。
三、复习步骤步骤一：复习电流的概念和单位（约15分钟）回顾电流的概念：电荷的流经导体的速率称为电流。
它的单位是安培（A）。
小结：•电流是电荷的流动，是量度电荷流动快慢的物理量。
•电流的单位是安培（A）。
步骤二：回顾电流的方向和电荷的流动方式（约20分钟）复习电流的方向：电流的方向是由正电荷的流向确定的。
在金属中，电流的方向与电子的流动方向相反。
复习电荷的流动方式：在金属中，电子是自由流动的，正电荷是束缚在原子核中的。
所以，在金属中，电子从负极流向正极。
步骤三：复习电路的基本元件（约30分钟）回顾电路的基本元件：1.导体：能够传导电流的物质，如金属、电解质等。
2.开关：控制电路的通断。
3.电源：提供电流的能源，如电池、发电机等。
4.电阻：阻碍电流通过的元件，在电路中起到调节电流的作用。
5.电容：储存电荷的元件，可以在电路中提供瞬时电流的能力。
步骤四：串联电路和并联电路的特点（约30分钟）复习串联电路和并联电路的特点：1.串联电路：元件依次连接，电流只有一条路径流动，电流强度相等，电压之和等于电源电压。
2.并联电路：元件并排连接，电流有多条路径流动，电流强度分担，电压相等，电流之和等于电源电流。
步骤五：练习题解析（约30分钟）提供一些练习题，对学生进行练习，并进行解析和讲解。
四、复习反思通过本次复习，学生对电流和电路相关知识有了一定程度的巩固和加深。
但需要注意的是，还存在一些容易混淆的概念，需要加强理解和记忆。
在以后的学习中，我们将进一步强化电路相关知识，并培养学生解决问题的能力和实际运用能力。
人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路复习教案
教案：人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路复习一、教学内容本节课为人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路的复习课。
复习内容包括：电流的概念、电流的测量、电路的组成、电路的连接方式、欧姆定律、串并联电路的特点等。
二、教学目标1. 掌握电流的概念和电流的测量方法。
2. 理解电路的组成和电路的连接方式。
3. 掌握欧姆定律的内容，并能运用欧姆定律解决实际问题。
4. 理解串并联电路的特点，并能分析简单的串并联电路。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的测量、电路的组成、电路的连接方式、欧姆定律、串并联电路的特点。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用，串并联电路的分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 电流的概念：引导学生回顾电流的定义，电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法，让学生了解如何正确测量电流。
4. 电路的组成：讲解电路的组成部分，包括电源、导线、开关、电阻等。
5. 电路的连接方式：介绍串联和并联两种电路连接方式的特点。
6. 欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流等于电压除以电阻（I = V/R）。
7. 串并联电路的特点：分析串联电路和并联电路的特点，让学生了解两种电路的区别。
8. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律和串并联电路的知识解决。
六、板书设计电流的概念电流的测量电路的组成电路的连接方式欧姆定律串并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念：解释电流的概念，并举例说明。
答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
例如，一个电流为2A的电路，表示每秒钟有2库仑的电荷通过导体的横截面。
2. 电流的测量：描述电流表的使用方法。
答案：使用电流表时，将其并联在电路中，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
九年级物理全册 15 电流和电路复习教案 (新版)新人教版
《电流和电路》【复习目标】1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。
知道电量及单位。
2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。
会区分导体和绝缘体。
3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。
知道电路各组成部分的基本作用 和常用电路元件的符号。
知道什么是通路、开路和短路。
4、知道什么是串联电路和并联电路。
会联接简单的串、并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
5、会用电流表测电流。
知道串联电路和并联电路的电流的特点 【知识梳理】 知识点一：电荷1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带 电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带 电。
这是因为在摩擦时丝绸 电子，玻璃棒 电子；毛皮 电子，橡胶棒 电子。
摩擦起电的实质是： 。
2、同种电荷相互 ；异种电荷相互 。
3、电荷的多少叫作 ，简称电荷，符号是Q ，单位是 。
4、验电器的原理： 。
5、导体： 的物体，原因： 。
绝缘体： 。
【课内探究】1、有A 、B 、C 、D 四个带电体，若A 与B 吸引，B 与C 排斥，A 和D 排斥，而D 与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是：A 带 ，B 带 ，C 带 ，D 带 。
知识点二：电路【课内探究】在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。
现在考考你，如图是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成 的不良后果。
（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。
请在要拆除的那根线上打上“×”号。
组成 电源、用电器、开关、导线 电源 能够提供的装置。
如：电池、发电机用电器 用电来工作的设备。
工作时，将转化为其他形式的能开关 控制电路的 ,开关闭合相当于导线导线 电能电路的三种状态类型 概念特点通路 处处的电路，又叫闭合电路 电路中有电流通过，用电器能够工作 断路 某处的电路，又叫开路电路中无电流通过，用电器不能工作 短路不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路电路中的电流会很大，可能烧坏电源，这是不允许的【反馈提升】1、如图所示电路中，当闭合时，L1、L2 并联；当闭合时，电路会发生短路，损坏电源。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
物理人教版九年级全册第十五章电流和电路复习课教案
第十五章电流和电路复习课教案一、学习目标：1. 认识摩擦起电和原子结构，了解导体和绝缘体。
2. 会读，会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
3. 能说出生产、生活中采用简单的串联或并联电路的实例。
4. 认识电流，知道生产、生活中所用电器的工作电流。
5. 会使用电流表。
6. 能通过实验探究串、并联电路中电流的规律。
7. 知道科学探究的七个环节。
二、重点、难点：重点：串、并联电路的判断；电流表的使用；串、并联电路中的电流规律；难点：电路的故障分析和电路设计。
三、考点说明：本章中的电路的连接，电流表的使用和探究串、并联电路中电流的特点是中考的热点，一般以选择题、填空题、作图题和实验题的形式出现，大多数省市的中考试卷中很少对本章知识点单独进行考查。
知识梳理一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）1e=1.6×10-19C元电荷 e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
人教版九年级物理全一册第十五章《电流和电路》单元复习课教案
教案：人教版九年级物理全一册第十五章《电流和电路》单元复习课一、教学内容本节课为人教版九年级物理全一册第十五章《电流和电路》的单元复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的单位是安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
3. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
4. 电流的特点：串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
5. 欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I=U/R。
6. 用电器的额定电压和额定功率：用电器的额定电压是指正常工作时的电压，额定功率是指在额定电压下的功率。
二、教学目标1. 掌握电流的概念、电路的组成和连接方式。
2. 理解电流的特点和欧姆定律。
3. 学会用电器的额定电压和额定功率进行分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的特点和欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电路的组成和连接方式，电流的特点和欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表、电阻。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示一个简单的电路，让学生观察电流的流动。
2. 知识点讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的单位是安培（A）。
（2）电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
（3）电路的连接方式：串联电路和并联电路。
（4）电流的特点：串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
（5）欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I=U/R。
（6）用电器的额定电压和额定功率：用电器的额定电压是指正常工作时的电压，额定功率是指在额定电压下的功率。
3. 例题讲解：题目1：一个串联电路中有两个用电器，用电器1的额定电压是6V，额定功率是1.5W；用电器2的额定电压是3V，额定功率是0.5W。
求该串联电路的额定功率。
人教版九年级物理全一册第十五章《电流和电路》单元复习课教案
人教版九年级物理全一册第十五章《电流和电路》单元复习课教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次教学活动。
本次教案是我为十五章《电流和电路》单元复习课所设计的，主要目的是帮助学生巩固电流和电路的基本概念，提高他们的实践操作能力。
一、设计意图本次教学活动采用问题驱动的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而加深对电流和电路的理解。
活动以实验为主，让学生通过动手操作，培养观察、思考、交流和合作的能力。
二、教学目标1. 掌握电流和电路的基本概念；2. 学会使用电流表和电压表进行简单电路的测量；3. 培养观察、思考、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流表和电压表的使用方法。
难点：电流表和电压表在实际电路中的测量技巧，电路故障的排查方法。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、电阻等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察一个简单的电路，引导学生发现电路中存在的问题。
2. 理论讲解：介绍电流和电路的基本概念，讲解电流表和电压表的使用方法。
3. 分组实验：让学生分组进行实验，测量电路中的电流和电压，引导学生学会使用电流表和电压表。
5. 电路故障排查：让学生尝试排查一个模拟电路中的故障，培养学生的实际操作能力。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的基本概念，电流表和电压表的使用方法。
2. 难点：电流表和电压表在实际电路中的测量技巧，电路故障的排查方法。
七、课后反思及拓展延伸在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也将不断丰富自己的教育教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解并掌握电流和电路的基本概念是本次教学的首要任务。
电流和电路是物理中的基础概念，对于学生后续的学习有着至关重要的作用。
人教版九年级物理第十五章电流和电路复习课优秀教学案例
3.组织小组展示和分享，让学生在班级中展示自己的成果，培养表达和交流能力。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生的参与度、合作意识和解决问题能力的发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的优点和不足，鼓励他们自主学习和改进。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，确保每个学生都能达到上述教学目标。同时，我会不断调整教学策略，以满足不同学生的学习需求，帮助他们充分发挥自己的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活情境导入，例如：通过讲解家庭电路的组成和电流的作用，让学生了解电流和电路在生活中的应用。
2.组织学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养批判性思维和问题解决能力。
3.教师给出解答，帮助学生理解电流和电路的原理，如：电流是由电荷的移动产生的，电路由电源、导线、开关和用电器等组成。
4.通过对问题的解答，引导学生总结电流和电路的相关知识点，加深对知识的理解和记忆。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们合作分析电路图，共同解决问题。
人教版九年级物理第十五章电流和电路复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理第十五章电流和电路的复习课。在之前的学习中，学生已经掌握了电流的概念、电路的组成以及欧姆定律等基础知识。然而，由于该章节内容较为抽象，部分学生对电路图的绘制、电流计算以及电阻的判断等方面仍存在困惑。因此，在本次复习课中，我旨在通过创设生活情境、设计互动实验和构建知识体系等方式，帮助学生巩固电流和电路的相关知识，提高他们的综合运用能力。
（五）作业小结
初三物理电路电流教案【5篇】
初三物理电路电流教案 精选篇1初三物理九年级全册电流和电路知识点第1节 两种电荷1、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷“+”;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷“-”。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑(C)。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子;②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷;③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电;④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
能量转化：机械能-→电能4、 导体和绝缘体：容易导电的物体叫做导体;不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。
导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷(既可能是正电荷也可能是负电荷)，它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。
绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
(绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动)金属导体容易导电靠的是自由电子;酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
人教版九年级物理全一册 第十五章《电流和电路》单元复习课 教案设计
第十五章《电流和电路》单元复习课教学目标：1．知识与技能（1）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（2）通过实例和实验，帮助学生学会怎样分析电路，能辨析其连接方式。
（3）通过计算，分析电流改装问题，从而理解电流表和电压表在电路中的不同之处。
2．过程方法：通过步步推进的策略，让学生领悟到物理的妙处3. 情感态度与价值观让学生在探究中，领悟到物理的魅力和实用之处，从而更好的激发学生对物理的学习兴趣。
教学重难点1、学会分析电路2、会根据实际要求设计电路教学器材：单刀双掷开关，导线，电源导线灯泡（10组）教学方法：引导实验分析教学过程：一：任务引领，画电路图1、录像展示：另一班学生任务挑战：你们能根据我班教室亮的情况，判断其连接方式并画出其电路图2、组织学生在导学案上完成，并请一同学上黑板板出自己的设计3、根据学生的做的情况，加以强调电路图的作图注意事项，同时很自然过渡到串并联特点。
二：温串并联，分析连接1、组织学生在导学案上，完成对串并联的知识整理2、根据整理知识，解决以下问题：（1）教室里的插座与电脑是怎么连接的呢？（2）两用电器的通过电流相等，它们一定是串联么，那电流不同，一定是并联的吗？(3) 如下图所示，三个灯泡的连接式。
追问 1如果一根导线如下图连接，将是谁亮呢？电流的路径又是怎样？追问2如果一根导线如下图连接，将是谁亮呢？电流的路径又是怎样？追问3如果一根导线如下图连接，将是谁亮呢？电流的路径又是怎样？实验演示学生的猜想为中间那个灯不亮，被短路了，在此基础上，演示发现所有的灯都亮，学生很惊讶，自然陷入了探究的热情。
讨论它们的连接方式：去掉法，电流流动法等等。
追问4：如果两根导线分别串联电流表，又会怎样呢？会改变连接方式么？追问5：如果两根导线分别串联电压表，又会怎样呢？会改变连接方式么？引导学生分析：为什么这样判断呢？（学生会说电流表相当于一根导线，电压表相当于断开的开关）追问：为什么这样说呢（学生会无语）三、定量计算,认识实质1、探究电流表展示问题1：灵敏电流表接在0.6A的电路中，怎样做才能不烧毁它呢？组织学生在导学案上完成，并及时实物投出解题情况。
中考物理《电流和电路复习课》优秀教学设计
《电流和电路》复习课教学设计一、内容分析《电流和电路》这章内容是电学的基础内容，它包括两种电荷、电流和电路、串联和并联、电流的测量、串并联电路中电流的规律五部分内容。
它的特点是内容简单基础，概念多，知识点散，绝大部分是需要理解识记的内容。
学好《电流和电路》是为学习电学知识打基础的，二、教学目标1.知道摩擦起电及其原因。
2.知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
3.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
4.结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
5.会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。
6.掌握串、并联电路中的电流特点，并能灵活应用。
三、教学重、难点分析教学重点：1.会读、会画简单的电路图。
2.掌握串、并联电路。
3. 电路中的电流关系。
教学难点:1.串、并联电路的分析。
2.画电路图，连接实物图。
四、教学过程二、典例分析点拨方法精心选择联系实际、思路开阔、解法灵活、应用广泛且具有代表性的典型例题来进行剖析。
例1. 用铅笔画线作导线，按照图1所示电路图，把图2所示的实物图连接起来。
图1图2例2. 如图3所示电路中（1）若使L1、L2串联，则应闭合_____，断开______；（2）若使L1、L2并联，则应闭合_____，断开______；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯_____亮；（4）同时闭合开关_____和______是不允许的。
方法聚焦：学生积极思考，习得解题方法技巧，开拓思路,培养思维能力通过多角度、多层次、全方位的剖析，展现解题的思维过程，探索出解题的途径、方法和步骤外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是 ( )A．乙得到了电子带负电B．甲失去了电子带正电C．甲、乙靠近会相互吸引D．甲、乙靠近会相互排斥2．如图所示，小球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（）Ａ．乙带负电、丙带正电Ｂ．乙带正负、丙带正电Ｃ．乙带负电、丙带负电或不带电Ｄ．乙带正电、丙带负电或不带电3.如图1所示，所测电流是Ａ．4.请用笔画线代替导线连接如图甲所示的实物图，要求开关同时控制两个灯泡，电流表连接测量干路的电流（假设干路电流大约是0.5 A)5.如下图所示的电路叫电路，图中开关自主练习，独立思考，，利用习得的解题方法技巧，学会迁移知识解，决实际问题通过自主训练，使学生巩固所学知识，深化对知识的理解，从而形成能力S1用来控制，开关S2用来控制，而开关S接在路中，它可以同时控制。
2022年人教版物理九年级《电流和电路 复习课 教学设计》教案(精品)
《电流和电路》〔复习课〕教学设计经过不懈的研究我们却发现实际上电流的形成并不是我们想的那样，那又应该怎么描述电流的方向呢？电路的根本组成1、观察电路图，回忆一下电路的根本组成。
2、如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几局部组成？明确电路的根本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
学生列举生活中的用电器。
电路组成：电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。
元件符号与电路图我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。
如：实物图：1、按电流方向2、导线不能交叉电路图：学生练习画法。
介绍元件符号和电路图的画法。
1、用刻度尺作图2、电路符号标准3、按电流方向电路的状态1．通路：用电器工作。
2．断路：用电器不能工作。
介绍两种断路故障：〔1〕接触不良；〔2〕导线断开。
3．电源短路：会产生什么后果？干电池短路，温度升高。
介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。
正确认识断路状态。
使学生认识电源短路的危害。
总结归纳本节课的主要内容。
1．电流的形成。
2．元件符号和实物图、电路图。
3．导体的电阻与哪些因素有关。
作业布置完成《学练考》第十五章章末小结教学反思本节课注重了对根本知识点的复习，能让学生及时回忆课本，及时稳固。
注重了考点训练，立体典型，与中考题接轨，让学生通过题目训练来加深对知识点的理解。
但题目分散，训练量缺乏。
第二课时学习目标1.了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2.知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
一、引入新课：观察与思考“怒发冲冠〞图片，激发学生学习热情，进而提问：头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？二、讲授新课：〔一〕摩擦起电现象步骤1：观察与思考生活中的两个现象。
实验1：与头发摩擦过的梳子能吸起纸屑，实验2：与毛皮摩擦过的气球能吸起头发。
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第十五章《电流和电路》单元复习课2课时【复习目标】1、知道摩擦起电现象，了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、复习巩固电路的组成及各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3、知道电流，会看、会画简单的电路图。
会连接和识别及设计串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流的特点。
4、会使用电流表。
能利用电流表探究串并联电路的电流规律。
5、通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识。
【复习重点和难点】难点：1、识别串联电路和并联电路的一般方法：（1）查电流路径法（2）现象法2、如何画电路图和连接实物图3、如何识别电路，并利用串并联电路的电流规律进行简单的计算。
重点：1.电路图的画法、实物图的连接的教学方法。
2.串并联电路的电流规律【学具准备】电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习提问：我们已经认识了，你能回忆起有关电的哪些知识？设计意图：通过回忆有关电的知识，为后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
专题一：对电荷的认识专题一知识点聚焦：1、物体有了的性质，我们就说物体带了电荷；2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是从一个物体到了另一个物体，失去电子的带电；得到电子的带电。
3、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。
把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。
4、同种电荷相互，异种电荷相互。
5、验电器的用途：用来检验物体；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少；原理：利用。
6、电荷的叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库；7、原子的结构质子（带正电）原子核原子中子（不带电）电子（带负电）8、的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；1、现象而吸引细小的灰尘所造成的；我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”．这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶2、小球，相互作用情况，已知带正电，则、丙、丁三球的情况正确的是（）A．乙带正电B．丙带负电C．丁带负电D．乙、丙、丁都带正电荷。
4、用细线悬挂着ABC三个小球，将任意两个靠近时都能相互吸引，则（）A．只有一个带电荷B．肯定有一个不带电，另外两个带异种电荷C．肯定有一个不带电，另外两个带同种电荷D．三个都带电荷5、与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这说明（）A．玻璃棒的原子核束缚电子的本领强于丝绸的原子核束缚电子的本领B．玻璃棒的原子核束缚电子的本领等于丝绸的原子核束缚电子的本领C．玻璃棒的原子核束缚电子的本领弱于丝绸的原子核束缚电子的本领D．以上说法都不对设计说明：第1题考查摩擦起电现象．注意：“严禁用塑料桶运汽油”，运输汽油的油罐车后面都有一个大铁链子搭在地面上。
第2题考查了学生对电荷之间作用规律的了解与掌握，利用好条件“四个带电小球”，易错点！第3题考查对验电器用途、原理及其使用特点的了解．要牢记．第4题根据带电物体的性质：“同种电荷的物体相互排斥，异种电荷的物体相互吸引”，可知三个轻球，肯定有一个物体不带电荷，则另外两个小球一定带异种电荷．故选B．第5题用丝绸摩擦玻璃棒后，玻璃棒带正电，丝绸带负电．说明在摩擦的过程中，丝绸的原子核对电子的束缚能力强，从玻璃棒上夺得电子，从而使丝绸带上负电，玻璃棒因为失去电子而带上正电．摩擦起电并不是创造了电荷，而是使电子发生了转移，解题时要把握住摩擦起电的实质．故选C．问题二：原子结构和导体绝缘体1、在物理学中，原子、原子核及其更深层次的客体统称为微观粒子，以下微观粒子按空间尺度由小到大排序正确的是（）A．原子原子核质子夸克B．夸克质子原子核原子C．夸克原子核质子原子D．原子核质子夸克原子2、下面关于导体与绝缘体的说法中正确的是（）A、绝缘体既不能导电也不能带电B、金属容易导电是因内部有大量的自由电子C、导体内的电荷都会发生移动，所以导体能够导电D．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内没有电荷3、高压输电网中的铁架与导线之间必须用绝缘材料连接，由于长期暴露在室外，要求这种材料的性质相当稳定。
下列最适合用作这种材料的是（如上图）（）A．铝合金B．橡胶C．干木材D．陶瓷4、物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在战时被用来破坏敌方的供电设施，这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是(选填“导体”或“绝缘体”)；飘落到供电设备上会造成。
设计说明：第1题考查原子结构，第2、3、4题考查对导体和绝缘体的认识和它们在生活中的应用。
专题二：电流和电路专题二知识点聚焦：1、形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）2、规定：定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向，尤其注意电子是负电荷，(电子的移动方向与电流的方向）3、在电源外部，电流的方向从电源的极流向用电器，再回到极；4、二极管是体，具有性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
5、电路：用导线将、、连接起来就组成了电路；1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；电路 2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）；构成 3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能；4、开关：控制电路的通断；6、通路：的电路；开路（断路）：某处的电路；短路：不经用电器用导线直接将电源的正负极；7、得到持续电流的条件：1 ，2、电路必须是路。
8、用表示电路连接的图叫电路图，常用的符号如下：画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横平竖直；元件不能画在拐角处。
问题一：电流及电流的方向1、关于电流，下列说法正确的是（）A．只有正电荷的定向移动才能形成电流B．把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向C．把负电荷定向移动的方向规定为电流的方向D．金属导体导电的时候，导体中电荷的移动方向和电流方向相同2、如图所示，甲、乙两个，甲不带电，乙带正电，用金属杆将甲、乙连接起来，正确是（）A．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲B．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲C．电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从甲到乙D．电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙3、夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连。
当一大片带负电的云接近建筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导人大地，则此时金属线中的电流方向是从______________流向______________。
（选填“云层”或“大地”）。
设计说明：第1题定向移动的电荷可以是正电荷，可以是负电荷，可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，金属导体里面作定向移动的为带负电的自由电子，电子的移动方向与电流方向相反，故选B．第2题甲不带电，乙带正电，乙缺少电子而带正电，金属球中有自由移动的电子，用金属棒分别连接甲、乙验电器的金属球时，甲验电器的金属球中的自由电子会转移到乙上，电流方向与自由电子移动的方向相反，所以电流方向是从乙到甲．故选D ．第3题考查电流方向的规定，一定要注意负电荷定向移动的方向与电流方向是相反的．问题二：电路及电路图1、如图所示是常用手电筒的剖面图，请观察它结构，回答下列问题．（2）画出与其对应电路图．路”或“短路”）3、有一本关于用电常识的书中，列举了白炽电灯（即普通家用白炽灯）的常见故障及检修方法，其中一项故障如表：从电路的组成来看，上述原因可以概括为 （ ）A ．开路B ．通路C ．短路D ．电路由串联变成并联4、根据实物图画出对应的电路图。
（如上右图）设计说明：第1题干电池是手电筒的电源，小灯泡是电路中的用电器，按钮是电路中的开关，外壳是电路中的导线．（2）按钮和金属滑键都属于开关，电池、开关、灯泡简单地串联在一起，构成一个简单的电路．作图时注意电流流经各元件的顺序要一致。
（3）电筒不发光的原因可能是电源、开关、导线或、用电器的原因，即灯丝断了；电池没电或开关部位接触不良．本题考查电路的组成、根据实物图画电路图以及分析线路故障，关键是分析出实物图的电路连接情况，这是本题的重点也是难点．第2题当开关S1，S2都断开时，电路中没有电流，电路处于开路状态；当S1闭合，S2断开时，电路中有电流通过灯泡，处于通路状态；当开关S1，S2都闭合时，导线直接连接电源的两端，电路处于短路状态；故答案为：开路，通路，短路．第2、3题解决此类问题要结合电路的三种状态进行分析解答．第4题练习画电路图。
专题三：串联和并联专题三知识点聚焦：1、把电路元件连接起来的电路叫串联电路特点：（1）、电流条路径；（2）、各用电器影响；（3）、开关控制电路。
2、把电路元件起来的电路叫并联电路；特点：（1）、电流有条路径；（2）、各用电器影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路；（3）、干路中的开关控制电路；支路中的开关控制的用电器。
3、串并联电路的识别:（1）常根据电流的流向判断串、并联电路：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联。
（2）法：串联电路各用电器之间相互影响，电路没有分支；并联电路各用电器之间互不影响，电路中有分支。
问题一：串并联电路的判断1、如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是：（）2、在如图所示的电路中，开关闭合后，两个灯泡是并联的是（）3、如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它的连接电路在桌面下，无法看到，小明同学试了一下，闭合时，两灯泡都亮，断开时，两灯泡都熄灭，这究竟是串联还是并联，请你提出一个可行的判断方法．4、下面是小华同学对身边的一些电路进行观察分析后作出的判断，其中不正确的是（）A．厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们既能同时工作又能单独工作，它们是并联的B．马路两旁的路灯，晚上同时亮早晨同时灭，它们是串联的C. 楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的D. 一般家庭中都要安装照明灯和其它用电器，使用时互不影响，它们是并联的。
设计说明：第1题和第2题是利用查电流路径的方法判断串并联，从电源的一极出发，看看电流是否分叉，若无分叉就是串联，有分叉即是并联．当然还要注意看看有无短路现象。
第3题和第4题是利用现象法判断串并联，在串联电路中，各用电器之间相互影响，并联电路中，用电器之间互不影响因此，闭合开关，在不拆开桌面的情况下，可以拧下其中的一个灯泡，若另一灯亮，说明两灯是并联；若另一灯不亮，则说明两灯是串联．对路灯串并联的判断属典型题目，不能根据路灯同时亮同时灭错误地判断成路灯属于串联，忽视了干路开关可以控制所有用电器的作用．家用电器必须能独立工作，互不影响，因此也是并联的．问题二：电路设计1、如下图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S1，护士值班室的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2，护士值班室的灯L2亮。