《我的叔叔于勒》 阅读附答案
我的叔叔于勒 阅读附答案
我的叔叔于勒阅读附答案《我的叔叔于勒》父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡骊.一个衣衫槛楼的年老水手拿小刀一下撬开牡垢，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
他们的吃法很文稚，用一方小巧的手帕托着牡垢，头稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴微微一动，把汁水吸进去，砺壳扔到海里。
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?”母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
“然后转过身对着我，又说”至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。
我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣衫槛楼的年老水手走去。
……母亲突然暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡垢钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”1.作者为什么要细致描写两位太太吃牡蜗的细节?(3分) ()父亲是因为被两位太太吃牡蝠的高雅举动所打动，才决定请母亲和姐姐吃牡蛎(1分)。
这一细节既表现了父亲爱慕虚荣的特点(1分)，又推动情节的发展，为下文遇见于勒做铺垫(1分)。
2.文章以极具个性化的语言来表现人物性格和形象。
请结合下面一段描写杨二嫂的内容，比较这两段文字刻画的人物形象的异同?(2分)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高”……“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿。
还说不阔?吓，什么都瞒不过我。
”同两者都泼辣、精明异母亲更冷酷无情，杨二嫂则尖酸刻薄。
3.回忆全文，下面三个片断都是“我”对于勒的观察，比较分析三处描写，揣摩“我”是在怎样的情境下，怀着怎样的心情观察的。
莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案
莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案(2)莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案(2)文章来自：莫泊桑小说《我的叔叔于勒》【理解内容】１，全家人对于勒有什么评价？（于勒处境不同，全家人对于勒便有不同的评价。
于勒贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值于勒富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
）２，全家人对于勒的态度和心情有什么变化？（当于勒花钱时，家人的态度——撵当于勒有钱时，家人的心情——盼当于勒无钱时，家人的态度——避。
）３，找出“盼”、“避”的主要细节。
（如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。
）４，为什么他们热切的盼望于勒归来？（因为家庭十分拮据，而于勒在美洲发了财，盼望他早日归来，让大家过上幸福生活。
）【课文分析】小说通过菲利普夫妇对亲弟于勒的态度变化，深刻揭露资本主义社会人与人之间的金钱关系，无情鞭挞小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。
菲利普夫妇：虚荣、自私、庸俗、贪婪、冷酷。
但是，二者的性格有不同之处：女的远比男的精明、泼辣、有心计。
菲利普多年盼望于勒回家，可是仅有一句话；而他妻子对于勒的赞美却甜得发腻。
当知道于勒是个穷光蛋的时候，菲利普内心恐惧，神态失常，语无伦次，只会向老婆讨主意；而他的妻子一面骂于勒，一面带领全家撤退。
“我”——若瑟夫：是个入世未深、天真单纯、有同情心的小男孩。
他真诚地盼望叔叔回来；对他面对沦落的穷叔叔时，他竟然不受父母的影响，默认自己的“亲叔叔”，并且自作主张给叔叔小费。
这与菲利普夫妇的冷酷、自私、势利性格形成鲜明的对比。
这个尚未受到腐蚀的形象，表示了作者的希望和理想。
【阅读课文】文章来自：莫泊桑小说《我的叔叔于勒》【理解内容】１，全家人对于勒有什么评价？（于勒处境不同，全家人对于勒便有不同的评价。
于勒贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值于勒富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。
部编语文九年级上册第16课我的叔叔于勒(解析版)含答案
第16课我的叔叔于勒一、夯实基础1.识音拮据( ) 栈桥( ) 糟( )蹋别墅( ) 褴褛( ) 撬开( ) 恭维( ) 煞( )白【答案】拮据(jū)栈桥(zhàn)糟(zāo)蹋别墅(shù)褴褛(lǚ)撬开(qiào) 恭维(wéi) 煞(shà)白【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“”的(国籍)作家，其代表作有《》《》等。
本文即选自其短篇小说集《羊脂球》。
【答案】短篇小说巨匠法国莫泊桑项链羊脂球【解析】本题考查学生对本文文学常识的掌握。
3.依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )(1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得________之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
(2)我发了财就会回勒阿弗尔的。
我希望________，那时我们就可以一起快活地过日子了。
(3)对于叔叔回国这桩________的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
(4)他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点________，就问：“哪个于勒？”A．分文不值 为期不远 大快人心 迟疑不决B．一干二净 为期不远 十拿九稳 莫名其妙C．一干二净 指日可待 十拿九稳 捉摸不透D．分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安【答案】B【解析】本题考查学生对课文重点词语的理解。
4．从全文来看，于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。
请用简洁的词语分别概括这些变化。
(1)于勒经济情况的变化：(2)菲利普夫妇对于勒称呼的变化：(3)菲利普夫妇对于勒态度的变化：(4)菲利普夫妇始终不变的方面：【答案】（1）挥霍财产经商发财衰败穷困（2）坏蛋、无赖、流氓正直、有良心、有办法的人小子、流氓（3）惧怕、憎恨奉为福星深恶痛绝（4）金钱至上【解析】本题考查学生对课文内容的理解掌握。
我的叔叔于勒阅读答案优秀5篇
我的叔叔于勒阅读答案优秀5篇《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总篇一教学目标：1、知识与能力（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
批注：重点难点：重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
教学过程：一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象1、教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后我们来概括：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。
’”运用了神态和语言描写。
学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。
学生自主或指明回答。
对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想。
对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情。
（以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）总结：出示表格，要求学生填写并简要分析。
于勒生活的变化菲利普夫妇的'态度菲利普夫妇的特征语言行动贫坏蛋、流氓、无赖打发虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄富正直的、有良心的人，有办法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯贫卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避2、分析明快个性化的语言（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
（2）“啊！啊！原来如此。
如此。
我早就看出来了！谢谢您，船长。
”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。
人教部编版九年级语文上册15 《我的叔叔于勒》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题
《我的叔叔于勒》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题课文题解这篇小说的主人公是菲利普夫妇，但小说以“我的叔叔于勒”为题，这是因为于勒的命运构成了小说情节的开端、发展、高潮、结局的引子，菲利普夫妇性格的刻画正是在对于勒的态度变化中完成的，这个标题像一面镜子照出了菲利普夫妇被金钱腐蚀的丑恶灵魂。
另一方面，这个题目采用了叙述者的口吻，重点在“我的叔叔”四个字上，表明虽然父母不把于勒当亲兄弟看待，但“我”认为于勒还是“我的叔叔”，作者用这个题目道出了一个孩子的不满。
内容简介年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地除门的地步。
既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。
菲利普一家渴盼有钱的于勒归来．二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证．不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。
最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。
最后再也没见过他。
创作背景《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。
19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。
普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。
财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。
这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。
《我的叔叔于勒》阅读答案
《我的叔叔于勒》阅读答案《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总篇一学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
学习难点：通过分析人物形象，理解文章的主旨课时：两课时学习过程一、导入新课1.教师导语2.作者简介莫泊桑：3.检查预习情况。
4.给加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）5、解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪二、整体感知课文学生速读全文，复述故事梗概，初步感知小说内容。
（填写图表）三、精读分析人物形象1、浏览全文，完成下列任务。
（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。
（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。
哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？四、问题探究1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？2、讨论文中的悬念设置：① 找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。
②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？五、总结学习收获你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？六、拓展延伸假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。
小说阅读专项训练偷父刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。
【初中阅读指导】《我的叔叔于勒》课后习题及答案
【初中阅读指导】《我的叔叔于勒》课后习题及答案《我的叔叔于勒》研讨与练习说明一、熟读课文。
用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的《我的叔叔于勒》研讨与练习说明一、仔细阅读课文。
用第一人称描述菲利普斯夫妇意外遇见Yule时的言行，探究他们对Yule态度变化的主要原因，以及你对菲利普斯夫妇的做法的看法。
此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。
鼓励学生得出自己的见解。
在以第一人称讲述时，我们应该在了解人物性格特征和心理的基础上进行合理的想象和补充。
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。
鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。
对菲利普斯夫妇的评估应该是务实和现实的。
从生活的现实出发，这是评价而不是批评。
二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因-→ 结果（逻辑）期待─→破灭（心理）开始→ 发展→ 高潮（情节发展）悬念─→结局（技巧）让学生了解小说情节的发展。
于勒挥霍家产，被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（逻辑）尤尔发财了，菲利普斯夫妇期待着尤尔的归来。
余乐成了一个穷人，他的希望破灭了。
（心理学）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（情节发展）菲利普斯一家正等着尤尔回来。
为什么？尤尔在海外发了财。
出乎意料的是，尤尔变成了一个穷人，菲利普斯夫妇失望而愤恨地回来了。
（技能）三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。
和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。
《我的叔叔于勒》课后题答案
例文二 于勒悲伤起来：“我倒了大霉！”“什么事？”我的
父母齐声而出。“我在南美做了笔大生意，结果全部落空， 破产了。”母亲像变了个人似的怒吼道，“我就知道你不 可能有什么出息，现在在外破产了，还想来吃我们，你把 我们拖累得还不够吗？你走，永远不要再回来！我一刻也 不想再见到你。”一旁的父亲脸上露出了沮丧的神情，说： “弟弟，你已经使我无法摆脱贫困，现在我们真养不起你 了，你还是自己谋求生路去吧！”于勒叔叔站在那里，突 然放声大笑，脸上露出鄙夷的神色：“虚伪，全是虚伪， 什么团聚在一起，什么平安过日子，全部是虚伪。我可以
二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和 你自己的理解，与同学讨论。
参考答案： “于勒”这个人物形象，其实包含两个层面，一个层 面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层 面是真实的于勒。小说主要呈现的是前一个层面——早年 荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔 偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心” 的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母 亲口中的“这个流氓”。后一个层面，小说几乎没有正面 描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌——衣 服“褴褛”，“又老又脏，满脸皱纹”，“满脸愁容，
参考答案：“以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐 避之不及的心态，暗含着作者的讽刺。
五、想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百 万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写成300字左 右的短文。
例文一 在父亲不经意间转头时，他的眼睛定住了，放出异
样的光彩。原来他看见斜对面的几个打扮入时的男子众 星捧月般地簇拥着一个人，只见这个人衣着光鲜，正
三、这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度 来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换 一下叙事角度，体会一下有什么不同。
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案(2020年山东省东营市中考题)
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”……我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说:'啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。
'他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说:'你先坐下吧!别叫他们看出来。
”他坐在长凳上，结结巴巴地说:'是他，真是他!'然后他就问:'咱们怎么办呢?'母亲马上回答道:'应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
'父亲突然很狼狈，低声嘟哝着:'出大乱子了!'母亲突然很暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”13.探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。
（4分）①我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
②我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。
③“你们要不要我请你们吃牡蛎?”④“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”⑤“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
_____________________________________14.从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。
（4分）_______________________________________答案：13.答案：示例一这些内容构成小说暗线，有利于表现小说丰富的内容，使小说结构更具条理性。
示例二使小说复杂的情节关系更加紧密。
这条线索由明线衍生而成，又是明线的延续和触发点，两者互为因果，互相推动，形成了小说严谨完美的整体。
《我的叔叔于勒》阅读理解附答案
《我的叔叔于勒》阅读理解附答案《我的叔叔于勒》阅读理解附答案我的叔叔于勒①于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：②“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”③我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？④我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”⑤我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”⑥等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”⑦我说：“我给了他10个铜子的小费。
”⑧我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑨后来大家都不再说话。
⑧在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
⑨我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小题1:选文第②段本是父亲说的话，应接在第①段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？（2分）小题2:“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？（3分）小题3:下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色和眼睛，请结合原文说说这些描写在表现人物方面有何不同。
（3分）①他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
②先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
(《故乡》)参考答案：小题1:意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
究竟为什么呢？又构成了悬念，引出后面的记叙。
小题2:①“我”是本文的叙事线索。
文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。
②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。
《我的叔叔于勒》阅读附答案
《我的叔叔于勒》阅读附答案阅读《我的叔叔于勒》中节选的文字，完成1—4题。
毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。
我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
”母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”小题1:从选文看，安排吃牡蛎一情节的主要作用，分析正确的一项是_______ A．让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
B．让故事的内容真实可信，不是虚构。
C．让故事情节得以向前发展。
D．让“我”看得清父母虚伪的真面目。
小题2:文中的“我”叫若瑟夫。
用第一人称来写的好处，理解正确的一项是_______A．第一人称很适合于抒情、议论。
B．用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。
部编版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》阅读与写作练习题(附答案)
部编版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》阅读与写作练习题（附答案）[课内语段精读]阅读下面课文选段，完成后面的问题。
果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”…………后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：2．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）答：3．选文中有两段景物描写。
请分别说说这两段景物描写的作用。
答:4．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？答：5．“我”在心里默念的话属于什么描写。
你怎样理解文中“我”心里默念的话。
答：[课外美文赏读]阅读下文，完成后面的问题。
帽子的故事①镇上有个小女孩叫安娜。
上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。
于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。
小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。
课文我的叔叔于勒习题答案
课文我的叔叔于勒习题答案课文《我的叔叔于勒》习题答案《我的叔叔于勒》是一篇富有想象力和幽默感的课文，讲述了一个关于叔叔于勒的故事。
通过这个故事，我们可以学到许多关于人性和生活的道理。
下面是对这篇课文的一些习题答案，希望对你有所帮助。
1. 叔叔于勒是一个怎样的人物？他的特点有哪些？叔叔于勒是一个异常奇特的人物。
他身材高大，鼻子尖尖，头发乱蓬蓬的，总是穿着一身古怪的衣服。
他喜欢做一些古怪的事情，比如用一把大伞当作雨伞，用一根长长的竹竿当作步行杖。
他还喜欢研究怪异的动物，比如长着翅膀的鱼、会说话的猫等等。
叔叔于勒的特点是非常独特和与众不同。
2. 为什么叔叔于勒的邻居们对他感到困惑和好奇？叔叔于勒的邻居们对他感到困惑和好奇，是因为他的行为举止与常人不同。
他总是穿着奇装异服，走路的姿势也很奇特。
他还喜欢研究一些奇怪的动物，这让邻居们感到十分好奇。
叔叔于勒的古怪行为和独特爱好使得他成为了邻居们议论的焦点。
3. 叔叔于勒的邻居们对他的看法有所改变吗？为什么？是的，叔叔于勒的邻居们对他的看法有所改变。
起初，他们对他的行为感到困惑和好奇，对他持有一种嘲笑和怀疑的态度。
然而，当他们了解到叔叔于勒的独特之处并与他交流后，他们开始欣赏他的独特性和特点。
他们发现叔叔于勒是一个非常聪明和有趣的人，他的独特行为背后有着深刻的思考和见解。
因此，邻居们对他的看法逐渐改变，并开始尊重和欣赏他。
4. 你认为叔叔于勒的行为和爱好有什么意义？叔叔于勒的行为和爱好教会了我们一些重要的道理。
首先，他告诉我们要勇于做自己，不要被他人的眼光所左右。
叔叔于勒不在乎他人的看法，他坚持做自己喜欢的事情，这给了我们一个重要的启示。
其次，他的行为和爱好展示了他的创造力和想象力。
他不拘泥于常规，敢于尝试新的事物，这是我们在生活中也应该学习的。
最后，叔叔于勒的行为和爱好让我们明白，每个人都有自己独特的价值和贡献。
我们应该尊重和欣赏每个人的特点和才华。
5. 你认为自己有没有叔叔于勒的一些特点？你愿意成为叔叔于勒吗？每个人都有自己独特的特点和兴趣爱好，所以我认为自己可能也有一些叔叔于勒的特点。
初三语文《我的叔叔于勒》课后练习和答案
初三语文《我的叔叔于勒》课后练习和答案一、基础知识1.《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集________，作者________是________国著名作家，其代表作有________。
2.“我母亲对我们拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的……”这段文字写出了“我”家经济的________(从原文中找一个词)，小说之所以一开始就从“我”家庭经济的拮据写起，是为_______ _ 。
3.只要一看见远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”请简要分析这两句话所表现出的人物的心理。
_______二、能力提高1.找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。
2.从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合《公民道德实施纲要》谈一谈如何确立新型的人际关系。
3.本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处?4.我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
“最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。
”这两句与小说的中心有什么关系?三、延伸拓展盲人看毕淑敏每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。
那是家长等着各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着。
从不张望校门口。
直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。
他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿马路。
多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调。
他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。
他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。
我的叔叔于勒阅读答案
我的叔叔于勒阅读答案读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的手段。
没有一种苦恼是读书所不能驱散的。
那么接下来给大家分享一些关于我的叔叔于勒阅读答案，希望对大家有所帮助。
我的叔叔于勒(节选)这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。
”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。
”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”1、上面几段文字出自写的一文，作者是国人。
2、从上面的两段文字可以看出菲利普夫妇共同的性格特点是什么?在对待落魄的于勒态度上两个人的表现有什么不同?3、上面的文字在表现人物性格、显示人物的心理方面，采用的描写方法主要有哪几种?4、从上面的文字看出菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化?原因是什么?5、在你眼里，于勒是个什么样的人?请谈谈你对于勒的看法。
《这封信成了我们家里的福音书……》答案1、莫泊桑; 《我的叔叔于勒》; 法国人。
2、共同的性格特点：惟利是图，冷酷自私。
不同表现：父亲失望、惶恐，母亲更精明，处乱不慌。
(只要意思答对就行)3、神态描写，语言描写。
4、先是盼于勒，夸于勒，后是骂于勒，躲于勒。
菲利普夫妇对于勒的态度由赞到骂，由盼到怕，这一变化，是因为于勒由有钱到沦为穷水手而致的。
深刻地揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。
人教版九年级语文上课内现代文阅读理解训练题(附答案)
人教版九年级语文上课内现代文阅读理解训练题(附答案)人教九年级语文(上)现代文阅读理解训练题（二）甲：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
《故乡》XXX：我看了看他的手，那是一只满是XXX的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”《我的叔叔于勒》1、比较一下，两段各描写了人物怎样的脸和手？这些描写各刻画了人物怎样的形象？（6分）XXX的脸：XXX的脸：XXX的手：XXX的手：这些描写表现出XXX的形象，表现出XXX的形象。
2、甲乙两段的人物描写有何异同？（2分）同：异：3.甲段运用了对比伎俩，下面不含对比的一项是（）（2分）Ａ、他身材增加了一倍。
Ｂ、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹Ｃ、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
Ｄ、那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
4、我们学过的文学形象中，还有哪个人物的脸或者手在你的印象里比较深刻？请描写出来，并说出印象深刻的原因。
（4分）（三）我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可短少，而且在应付本日的世界环境中也是不可短少的。
在本日普通的教育里，我们需要造就实验的精神。
就是说，不管研究自然科学，研究人理科学，大概在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
目前世界和社会的环境变化得很快。
世界上不同文化的交换也愈来愈密切。
我们不克不及自觉地接受过去以为的真理，也不克不及期待“学术权威”的唆使。
我们要自己有判断力。
在环境激变的本日，我们应当从头体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。
我的叔叔于勒
——龙应台
检查字词积累
读准下列画线字的读音。 拮据（ jié jū ） 煞白（ shà ） 诧异（ chà ） 别墅（ shù ） 褴褛（ lán lǚ ） 栈桥（ zhàn ） 撬开（ qiào ） 牡蛎（ mǔ lì ） 阔绰（ chuò ）
嘟哝（dū nong）
情节的安排对一位短篇小说作家来说，也是至关紧要的。《我的 叔叔于勒》采取大起大落、大开大合的手法铺排故事。在于勒出场前， 小说大起大开，着力渲染于勒在菲利普一家心目中的地位：“全家惟 一的希望”，他的信是“家里的福音书”……一家人望眼欲穿，盼于 勒直盼ห้องสมุดไป่ตู้这样的境界：“简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着： ‘喂!菲利普!’”可是，时隔12载之后，穷困潦倒的于勒出现了，“全 家惟一的希望”像美丽的肥皂泡那样霎时破灭。自此，情节大落大合， 场景的气氛，人物的情感，顿时一落千丈，产生了“意料之外”的艺 术效果。然而，这里的大落大合，又非简单突兀的直落和骤合，而是 起伏跌宕，给人以回味咀嚼的余地。当菲利普一家久盼于勒而渺无音 讯时，作家笔锋一转，暂时抛开了情节发展的主线，而去写菲利普一 家外出旅游，使情节的发展舒缓下来。接着，在渡船上又加了一段小 插曲，绝妙地描绘和嘲讽了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蛎的庸俗心理 和菲利普太太既怕丢脸、又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑，心 情更加轻松。这以后，故事奇峰突起，菲利普发现那个卖牡蛎的小贩 很“像于勒”，并惊恐地告诉妻子，从而把情节推向高潮，使气氛顿 时紧张起来。此时，作家并没有立刻去揭开谜底，而是让心惊肉跳的 菲利普去找船长探听，使情节的发展又暂时松缓了一下。直至船长证 实那个小贩确是于勒，情节似乎最终跌落闭合了，不料，作家又妙笔 生花，交代了菲利普一家改乘船只、躲避于勒的行踪，把人们引入了 沉思和回味之中。
34我的叔叔于勒详解
析环境
自然环境
在平静得如同大理石桌面的海面 上向前驶去。
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
在我们的对面，一片紫色的阴影出现 在天际，仿佛从大海中钻出来似的。
环 境
社会环境
金钱至上：一个女婿写 出一个社会
人物
于勒 “我”（若瑟夫）
谁是主人公？
线索人物
见证人和叙述者
两个姐姐，一个姐夫
陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
他们为什么如此热切盼望于勒归来？
他们的生活非常拮据。表现在： １．拒绝吃饭邀请以免回请； 汽 油 ２．日常用品买减价的落脚货； 味 － ３．姐姐自己做衣服，为饰带讨论半天； － 寒 ４．日常吃下脚牛肉汤； 酸 味 ５．丢纽扣或撕破裤子被痛骂。
他们希望相信有钱的于勒能改变他们的处境
二姐因为于勒得以嫁人，父亲还指望于勒的钱买别墅
——龙应台
《我的叔叔于勒》续写 一: 那次哲尔赛岛之旅，成了父母的心头大患，他们为了那件 事，变得有些怕见人了。父亲也不再说那句“永不变更”的话 了，母亲也不会把于勒叔叔的信拿给别人看了，每当别人向父 母提起于勒叔叔时，他们总是含糊地应着，搪塞过去。 “啊！我那万能的主啊！但愿那个流氓不再回来，但愿他 给我们的灾难已经结束了”。母亲每天都如此祈祷，这至少可 以让她的心得到一丝慰藉。 但是，可怕的事情终于来临了。 一日，我走在回家的路上，忽然看到一个熟悉的身影。我 揉揉眼，没错，是他——我的叔叔于勒。他正站在路边，浑身 瑟索着，向路人乞食。我走了过去，我也不知道我为什么会走 过去，我从兜里费力地掏出我仅有的15个铜子，塞给他。他笑 着看了看我，转身走了，渐渐地消失在暮色中。 我回到家，低着头走到正在做饭的母亲跟前，小声说： “我今天见到于勒叔叔了。”
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
"于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着："喂！菲利普！"．．．．．．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此．．．．．．如此．．．．．．我早就看出来了！．．．．．．谢谢您，船长。
"他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。
"他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
"父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"他答道："2法郎50生丁。
我的叔叔于勒 课内阅读 附答案
《我的叔叔于勒》1. 字注音：拮据栈桥牡蛎褴褛撬开阔绰煞白诧异2. 解词：拮据煞白呆直张皇十拿九稳福音书褴褛人物：于勒：小说中的线索人物。
故事情节虽围绕其命运展开，但他的作用是组织材料、结构故事、推动情节发展。
“我”：纯真善良，有同情心。
是作者的代言人，故事由“我”的所见、所闻、所做、所感构成的，使作品有更客观的叙述角度。
小说的主题揭露了主人公是菲利普夫妇：语言自私、贪婪动作→心理→性格：庸俗、虚荣神态势利、冷酷⑶环境：自然环境描写烘托人物心情。
4.下列词语中解释加线字有误的一项是（）A．大事渲染（作）相时而动（看，观察）B．狼狈不堪（不能忍受）缄默（封口）C．莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）D．弄性尚气（注重）动辄（就）5．阅读两段文字，回答问题我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们的前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
①第一段运用了的修饰方法，烘托出人物的心情；第二段运用了的修辞方法，烘托出人物的心情。
②分析这两段自然环境描写对文章中心起的作用。
6．阅读下文，做文后习题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道："这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔"。
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧念道："上帝保佑您，我年轻的先生！"等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3法郎？这是不可能的。
"我说：我给了他10个铜子的小费。
"我母亲吓了一跳，直望着我："你简直疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
"我"反复默念的原因是（）。
A．表明"我"对父母不认叔叔的做法不满B．表明"我"对于勒叔叔的尊敬与关心。
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阅读《我的叔叔于勒》选段，完成小题。
（12分）①我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。
......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
”
⑥母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人。
他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
⑦母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
⑧父亲赶紧走去。
我这次可跟着他走了，心里异常紧张。
父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。
后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。
最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
您知道点儿这个家伙的底细吗？”
⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如……我早就看出来了！……谢谢您，船长。
”11他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。
”
12他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
13父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”14母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
……”小题1:选段中“父亲”的心理变化过程是怎样的？（4分）小题2:联系上下文，发挥想象，“父亲”去跟船长打听情况时，“母亲”会想些什么？请用第一人称来描写“母亲”的心理活动。
（4分）小题3:品味下面句子中的划线词，这些词能不能删掉？为什么？（4分）我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
……”母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！……”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开……”。
参考答案：小题1:不安、害怕、怀疑、恐惧、担忧。
（4分）小题1:参考略。
（要写出母亲的担心、害怕以及冷静的思考对策。
有明显语病扣1分。
）（4分）小题1:不能。
这些词语表现了母亲在面对这一情况时冷静、果断，更体现了她对于勒的冷酷。
（4分）略。