混合教学试点课程改革项目申报书-《计算机文化基础》

非计算机专业《计算机文化基础》教学改革的研究报告

非计算机专业《计算机文化基础》教学改革的研究报告课题类别：郑州电子信息职业技术学院一般资助课题课题主持人：曲利红主要研究人员：曲利红，王泽宇，刘楷正课题单位：郑州电子信息职业技术学院经郑州电子职业技术学院科研处批准，非计算机专业《计算机文化基础》教学改革的研究，被批准为郑州电子职业技术学院2016年一般资助课题。

课题主持人为曲利红，主要成员为曲利红，王泽宇，刘楷正。

自课题立项以来，在学院领导的正确领导和学院科研处的严格要求下，课题研究基本按原计划要求按时完成。

现将课题研究工作的主要情况与研究结果报告如下一、问题的提出在当今的信息化社会中，计算机作为科技进步的产物，其应用已普及到各行各业。

五十年计算机发展的历史，可以用“迅猛”两个字来概括，计算机对人类生活的影响，可以用“无可估量”四个字来概括。

作为职业和岗位的要求,计算机已经和外语一样成为谋职的基本技能。

国家教育部将计算机基础教育先后列入各级各类学校的一门重要的基础课程。

教育部作出教育信息化的发展规划,从2001年开始,用5年到10年的时间,在中小学普及信息技术教育,2001年年底前,全国的普通高中和大中城市的初中都要开设信息技术必修课,2005年前争取90%的中小学开设信息技术必修课。

同时,全面启动中小学“校校通”工程,5年到10年内使全国90%的中小学校能够上网,5年内东部地区县以上、中西部地区中等城市以上的中小学校都能够上网。

进入21世纪，当我们重新审视高职院校计算机基础教学时，不能不看到我们面临的情况又发生了许多变化：1.社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速。

电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已向我们走来。

再加上我们是郑州电子信息学院，更体现出信息化的重要。

2.用人单位对高职院校毕业生的计算机能力要求有增无减，计算机和外语水平成为衡量高职学生业务素质与能力的突出标志，社会的信息化对大学生的信息素质也提出了更高的要求。

教学改革项目申请书

教学改革项目申请书尊敬的教学改革项目评审委员会：我写此信向贵委员会提交我校的教学改革项目申请书。

本申请书将详细介绍该项目的背景、目标、计划和预期效果，以期得到贵委员会的认可和支持。

一、项目背景随着社会的快速发展和教育形势的变化，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。

为了提高教学质量和促进学生全面发展，我校决定开展教学改革项目。

二、项目目标本教学改革项目的目标是提高学生的学习主动性、创造力和综合能力，培养他们的批判思维和合作精神。

通过改变教学方法和课程设置，我们计划激发学生的兴趣，培养他们的学科素养，并培养出能适应社会发展需求的优秀人才。

三、项目计划1. 制定新的课程方案：我们将重新评估现有的课程，根据学生的需求和教育目标制定新的课程方案。

这些方案将更加注重培养学生的实践能力和创新思维。

2. 提供有针对性的培训：我们将为教师提供相关的培训，使他们能够熟悉新的教学方法和课程要求。

同时，我们还将为学生提供学科辅导和个性化指导，以帮助他们更好地学习和发展。

3. 引入现代教具和技术：我们计划引入一些现代教具和技术，如多媒体教学设备、在线教育平台等，以提升教学效果和学生的参与度。

4. 建立合作与交流机制：我们将鼓励学校之间的合作与交流，通过组织教师培训班、教学研讨会等活动，分享经验和资源，以进一步提高教学质量。

四、预期效果通过本教学改革项目的实施，我们预计会有以下效果：1. 学生成绩的提高：新的教学方法和课程设置将能够更好地激发学生学习的兴趣和动力，从而促进他们的学习效果的提升。

2. 学生综合素质的提升：通过培养学生的创新思维和实践能力，我们相信学生的综合素质将得到全面提高。

3. 学生自主学习能力的提高：新的教学模式将培养学生的主动学习能力和自我管理能力，使他们成为追求知识的终身学习者。

4. 教师教学水平的提升：通过培训和交流活动，教师的教学水平将得到进一步的提高，他们将能够更好地适应教学改革的需求。

五、经费计划为了保证教学改革项目的顺利实施，我们计划申请XX万元的经费，用于购买教学设备、组织培训和举办相关活动。

混合教育教学试点课程改革项目申报书校级

2.课程教学目标（通过课程学习，希望学生在知识、能力和素质方面达到的目标)
《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力,通过对计算机的程序设计基础知识的学习,能够让学生掌握计算机的逻辑思维,并且能够将这种计算的逻辑思维运用到本专业的学习中,同时也能运用到日常生活中,养成良好的生活和自主学习习惯,具体课程教学目标主要体现在如下三个方面:
程序设计基础课程目前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统(卫生信息化)，公共卫生事业管理,医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致,每学期大约在１０0人左右(年级不同人数不同）。教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审,以学院为单位将申报材料报送至教务处。
ﻬ3.课程情况
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况,开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）
ﻬ４.混合教学模式改革方案
混合教学试点课程改革项目申报书-校级
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
ﻩ
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称:程序设计基础
课程学分:1.5
课程代码：1603613702
课程类型:专业教育课
建设单位：

《计算机文化基础》课程改革总结报告（五篇材料）

《计算机文化基础》课程改革总结报告（五篇材料）第一篇：《计算机文化基础》课程改革总结报告《计算机文化基础》课程改革总结报告计算机文化基础课自改革启动以来，经过课改小组全体人员的不懈努力，在教学理念、课程设置、教学资源建设、教学方法、教学模式、考核模式等方面都全面实施了改革，至今已取得较好的效果和阶段性成果。

下面分几个方面进行总结：一、改革的基本过程1、课程调研为落实计算机文化基础课程改革“以就业为导向，以学生为主体，以职业信息能力、信息生存能力培养为中心”的指导思想，深入贯彻教育必须为社会发展和经济建设服务的方针，满足用人单位工作岗位的实际技能需要，本课改小组通过大量走访用人单位对该课程的需求情况进行了调研。

为收集学生对“计算机文化基础”课程教学资源、学习方法、学习支持服务等各方面的意见，以便为“计算机文化基础”课程教学的深入改革提供更为可靠的依据，课改小组对非计算机专业学生开展了问卷调查。

问卷调查的目的在于了解学生开始高职学习前的计算机技能水平、对现有教学模式的意见反馈、学生对后续计算机公共课程的建议，以及计算机技能对大学学习生活的影响等。

因此问卷主要包括以下内容：(1)学生的起始计算机技能基本情况了解学生在高职学习前对Windows、Office等软件的操作技能、已有信息素质程度，以及高职学习前对自主学习模式的认识。

(2)学生的课程学习情况了解学生用于本课程的时间、预习的次数、完成的学习任务数等。

(3)学生对课程资源的认同度了解学生对教材、试题库、案例库的使用意见，了解学生对本门课程学习的总体评价。

(4)学生对后续课程学习的意见了解学生对后续开设的计算机文化基础课程的类型及学习方式的意见，了解学生对该课程在其专业应用过程中的建议。

根据调研结果和提高学生实践能力的目的，“计算机文化基础”课程由原来的“集中合班讲授+上机实践”的传统教学方式，改为由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，采用小班制“教、学、做”一体化的教学模式。

教学改革项目申请书

教学改革项目申请书
要求能够体现出你对课程教学的实践性创新思想。

尊敬的评审小组成员：
你们好！
我是陕西师范大学的XX学院，为了满足院系的学生，特别是本科生
们对课程教学质量的要求，我们提出了一项课程教学项目的申请，以获得
您的支持和赞助。

在过去的课程教学中，大学课程教师在教学时大都采用传统的面授式
的教学方法，容易使学生产生学习疏漏及风险，无法充分激发学生的学习
兴趣，难以培养学生的创新能力。

因此，进行课程教学，探索一种混合型
教学模式，发挥课堂上网络的优势以及现场实践的优势，更有效地实现课
程教学的目标，更好地提升教学效果，是我们研究的重点。

针对这一问题，我们提出以下项目：
1. 混合型教学模式，实施网络辅助教学，有助于建立多媒体教学框架，更好地有效地满足学生的学习需求。

2. 采用开放式学习方式，将课堂教学和网络资源相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的独立学习能力，使学生能更有效地学习，更好地掌握课程内容。

教学改革计划项目申请书

教学改革计划项目申请书一、项目背景及目的随着社会经济的发展和科技的进步，教育的要求也越来越高。

为了提高教学质量，培养学生的综合素质，我校决定开展教学计划项目。

本项目旨在通过教学方式，优化教学资源配置，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。

二、项目内容和计划1.引入现代教育技术通过引入现代教育技术，如智能化教学设备、互联网教育平台等，实现课堂教学与信息技术的结合，提高教学效果。

安排相关学科教师参加培训，提高教师运用现代教育技术的能力。

2.优化课程设置在原有课程的基础上，进行课程调整和新增。

加强实践学习环节，通过组织学生参与社会实践、创新实践等活动，提高学生的实践能力和创新能力。

增加跨学科的课程设置，促进学科间的交叉融合，培养学生的综合素质。

3.改变教学方式采用多元化的教学方式，如小组合作学习、项目式学习、案例教学等，培养学生的合作精神和实践能力。

鼓励学生参与课堂讨论和提问，培养学生的思辨能力和独立思考能力。

建立学生评价机制，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

4.提供优质教学资源加强教师队伍建设，通过聘请外聘教师和外部专家，引进先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平和教育能力。

加大对教师的培训和考核力度，建立教师培训和交流平台，提供教师教学经验和资源的共享。

三、项目预期成效1.提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生成绩和竞争力。

2.优化教学资源配置，提高教师的教学水平和教育能力，提高教学质量。

3.提高学生的综合素质，培养学生的自主学习能力和合作能力，促进学生全面发展。

四、项目预算及实施计划我们计划在第一年投入50万元用于购置教育设备、开展教师培训和改进课程设置等。

具体实施计划如下：1.第一阶段：项目筹备期，预计耗时2个月。

申请经费10万元，用于资料收集、培训计划编制等。

2.第二阶段：项目实施期，预计耗时1年。

申请经费40万元，用于购置教育设备、开展教师培训和改进课程设置等。

教学改革项目申请书

教学改革项目申请书一、项目背景及目标近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，教育的需求和形式都发生了重大转变。

传统的教学模式已经无法满足新时代学生的需求。

因此，本校计划开展一项教学改革项目，旨在提升学生的学习效果和教师的教学能力。

本项目的目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力；2. 提升学生的综合素质，培养他们的创新思维和实践能力；3. 提升教师教学能力，鼓励他们采用多种教学方法和工具；4. 积极探索教学的新途径，推动学校教育的变革。

二、项目内容和计划1. 引入现代技术手段为满足学生个性化学习的需求，本项目计划引入现代技术手段，如互联网、电子白板等，通过多媒体资源的整合和利用，给学生提供更加丰富多样的学习资源和学习环境。

此外，我们还将建立线上学习平台，鼓励学生进行线上学习和交流。

2. 实施项目学习为培养学生的实践能力和团队合作意识，本项目将引入项目学习模式。

每个学期，学生将组成小组，选择感兴趣的实践课题，并在导师的指导下进行深入研究和实践。

通过实践项目，学生将学习到更多的知识和技能，提升解决问题的能力。

3. 强化课堂互动为提高学生的参与度和学习兴趣，本项目计划鼓励教师采用互动式教学方法。

教师将引导学生进行思考、提问和讨论，为学生提供更多的实践机会。

同时，教师将利用现代技术手段进行课堂互动，如使用学生响应系统等。

4. 开展教师培训为提高教师的教学能力，本项目将定期组织教师培训。

培训内容包括教学理论和教学方法的学习，教学案例的分享和交流等。

通过培训，教师将不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

三、项目实施计划1. 第一年- 引入现代技术手段，并建立线上学习平台；- 开展项目学习，并邀请相关专家进行指导；- 教师进行基础教学培训。

2. 第二年- 深化现代技术手段的应用，并扩展线上学习资源；- 继续实施项目学习，加强团队合作和实践能力；- 教师进行中级教学培训。

大学计算机课程改革项目申报书【模板】

大学计算机课程改革项目
申报书
项目名称：
项目负责人：
学校名称：
通信地址：
邮政编码：
联系电话：
传真：
E-mail ：
申报日期：
教育部高等教育司印制
填写说明
一、《申报书》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。

要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。

二、经费管理要明确项目经费来源及经费使用计划。

在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件等方面的保证措施和对配套经费的意见。

三、《申报书》由项目负责人所在学校及相关出版社审查、签署意见后，报送至教育部高等教育司指定联系人。

混合式教学模式改革项目申请书-中国石油大学华东

3.6 经费预算
四、学院意见
学院负责人（签字）：
年月日
五、学校意见
学校（章）：
年月日
说明：表中空格不够，可另加附页，均正反面打印。
主讲课程近三年评教情况课程名称授课学期学生评教结果22课程团队及分工姓名性别年龄职称在课程建设中承担的工作二课程基本情况课程基本情况课程简介教学目标授课对象等三项目建设规划31课程教学资源建设情况或拟使用其它课程资源情况32教学设计线上线下教学安排学时分配考核方式等33混合式教学具体实施计划34项目预期成果35项目进度安排36经费预算四学院意见学院负责人签字
中国石油大学（华东）
混合式教学模式改革项目申请书
申报单位
式
填写日期
教务处制
一、课程团队情况
2.1课程负责人
姓名
职称
工作时间
教学情况
1.主讲课程（课程名称、课程性质）
2.主持教改项目或获奖情况
3.发表教学研究论文情况（题目、刊物、排序、时间）
4.主讲课程近三年评教情况（课程名称、授课学期、学生评教结果）
2.2课程团队及分工
姓名
性别
年龄
职称
在课程建设中承担的工作
二、课程基本情况
课程基本情况（课程简介、教学目标、授课对象等）
三、项目建设规划
3.1课程教学资源建设情况或拟使用其它课程资源情况
3.2教学设计（线上、线下教学安排、学时分配、考核方式等）
3.3混合式教学具体实施计划
3.4项目预期成果
3.5项目进度安排

计算机文化基础课改革调研报告

附件5：
《计算机文化基础》课程内容学时分配及建议选开专业
一、教学目标
《计算机文化基础》课程定位于公共基础课，适用于高职高专院校的各个专业。

以提升学生“信息素养和自主学习能力”为教学目标和教学指导思想；培养学生适应知识经济和信息社会要求的创新性思维能力和方法，使本课程成为其它专业课程的先导课，真正起到“基础”的作用，为后续的专业学习和将来的职业工作和持续发展奠定信息技术应用基础。

通过《计算机文化基础》课程的学习，学生应该具有熟练应用计算机和网络技术的专业能力；具有解决实际问题的方法能力；具有团结协作、不断创新、适应时代发展的社会能力。

通过对本课程的学习，要求学生能处理简单的计算机软、硬件故障，能具备安装、使用和维护计算机的能力；能熟练地进行文件的存储、管理，软件安装和卸载，能熟练地使用常用的工具软件，能完成计算机病毒的查杀和基本的系统安全防护任务；能熟练地进行中英文录入；能以网络应用环境为工具，完成Internet的接入和安装，使用并设置浏览器完成网上信息检索和文件下载等任务，并能对检索到的信息进行加工、处理；能以电子邮件系统为工具，借助计算机网络与他人交流；能以OFFICE办公软件为工具，熟练地将有关内容以电子文档、电子报表、演示文稿等形式清晰表达出来，并能设计出丰富多彩的电子作品。

二、教学内容及学时分配
三、开课学期及学时安排
教务处2009年6月11日。

混合教学试点课程改革项目申请报告书_校级

混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：程序设计基础
课程学分： 1.5
课程代码： 1603613702
课程类型：专业教育课
建设单位：
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。

二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。

三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。

四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。

3.课程情况
4. 混合教学模式改革方案
五. 经费预算
六、学院推荐意见
七、专家评审意见
八、学校意见。

混合教学试点课程改革项目申报手册 - 《计算机文化基础》

二、课内外学时分配：
理论课30学时均为课内学时，上机实验课30学时课内20学时，课外10学时。
三、课内讨论：
课内讨论主要安排在上机实验课进行。每个教学模块设置1-2个讨论题目。
四、课外作业：
课外作业每次上机实验安排1次，共安排15次，形式包括客观题、论述题和操作题。课外作业通过网络教学综合平台发布、上交、批阅。
五、考核方式：
采用终结性评价和形成性评价相结合的考核方式。终结性评价采用山东省省属高校非计算机专业全省统一考试进行考核，在教学过程中通过课内讨论、课外作业、考勤等形成性评价方式进行考核。
五.经费预算
支出项目
金额（元）
计算根据及理由
1.在线资源建设费
2000
素材开发采购、劳务费等
2.设备材料费
1500
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
1.课程负责人情况
基本信息
授课
情况
3.课程情况
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）
《计算机文化基础》课程为学校“精品课程”，在第2学期大一下学期开设，授课对象为本专科所有专业学生，授课人数3246人（2016级）。
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：计算机文化基础（含上机）
课程学分：3（理论2+上机1）
课程代码：/
课程类型：通识教育课
建设单位：计算机科学与技术教研室
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。

《计算机文化基础》课程混合式教学改革实践研究

《计算机文化基础》课程混合式教学改革实践研究摘要：传统的面授教学方式与现代化的在线教学方式相融合，为教学领域的教学改革带来了新的发展活力，形成了一个新颖的混合式教学模式。

目前在高校教育中，混合式教学模式的运用得到了不少教师的青睐。

目前有些教师在开展《计算机文化基础》课程教学时，也体现了这一混合式教学的特点，甚至取得了一定的教学实效。

本文将围绕《计算机文化基础》课程的混合式教学改革与实践路径展开讨论，希望可为这一课程的创新教学提供有效的教学参考。

关键词：计算机文化基础；混合式教学；教学模式；创新教学《计算机文化基础》是计算机应用基础课程的重要课程，旨在培养学生良好的计算机应用意识与文化素养，为提高学生的计算机应用能力奠定良好的基础。

只是目前学生在《计算机文化基础》课程的专业学习过程中存在不少的学习问题，亟待教师运用新型的教学模式对该课程的课堂教学进行创新改革。

混合式教学模式的提出，为教师完成《计算机文化基础》课程教学改革任务提供了比较明确的方向。

1 《计算机文化基础》课程中的混合式教学模式概述《计算机文化基础》可谓是高校计算机应用基础课程体系中的精品课程，其课程教学目标就是提高学生对计算机文化基础知识的认知能力，提升学生的计算机信息素质，同时也注重提高学生利用计算机对问题进行分析与解决的良好能力。

教师为了实现这一教学目标，引入了混合式教学模式，旨在对《计算机文化基础》课程教学进行创新改革，让《计算机文化基础》课程教学更加高效[1]。

目前，高校为了推进混合式教学模式的运用，加大了硬件、软件等方面教学资源的开发力度。

在硬件教学资源方面，高校为学生合理配备了上机实验机房，机房中的计算机、投影仪等设备都比较齐全；在软件教学资源方面，高校在网络教学综合平台上已经建构了《计算机文化基础》网络课程，为教师开展混合式教学提供了非常好的线上教学平台。

如今摆在教师面前的重要任务就是充分利用现有的网络教学资源，在《计算机文化基础》课堂上开展混合式教学，全面实现该课程的知识目标和素质能力目标。

线上线下混合式课程教学改革示范项目申报书

线上线下混合式课程
教学改革示范项目申报书
课程名称：
课程负责人:
联系电话：
推荐单位：
教务部（研究生院）
二。

二三年六月
填报说明
1 .以课程团队名义申报的，课程负责人为课程团队牵头人；以个人名义申报的，课程负责人为该课程主讲教师。

团队主要成员一般为近5年内讲授该课程教师。

2 .申报课程名称、所有团队主要成员须与教务系统中已完成的学期一致。

3 .文中。

为单选；口可多选。

4 .文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

5 .涉密课程或不能公开个人信息的涉密人员不得参与申报。

一、课程基本信息
二、授课教师（教学团队）
三、课程目标（300字以内）
（结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后应该达到的知识、能力水平）
四、课程建设及应用情况（2000字以内）
（本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，混合式教学设计,课程内容与资源建设及应用情况，教学方法改革，课程教学内容及组织实施情况。

课程成绩评定方式，课程评价及改革成效等情况）
五、课程特色与创新（500字以内）
（概述本课程的特色及教学改革创新点）
六、课程培育建设计划（500字以内）
（为期一年的课程培育建设计划、需要进一步解决的问题，改革方向和改进措施等）
七、附件材料清单
^I.最近的学期的承至胸至习数据
2.其他材料，不超过2份（选择性提供）八、推荐单位意见
推荐单位意见：
签字：
盖章：
年月日。

河南中医学院《计算机文化基础》申报书

河南中医学院2008 年度“校级精品课程”申报表所属院系信息技术学院课程名称电脑文化基础课程层次〔本/专〕本科各专业课程负责人程万里申报日期2008年5月河南中医学院教务处制二ΟΟ八年五月二十日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。

凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

1. 课程负责人[1]情况1-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题〔含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用〕〔不超过五项〕；在国内外主要刊物上发表的学术论文〔含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序〕〔不超过十项〕；获得的学术研究表彰/奖励〔含奖项名称、授予单位、时间、署名次序〕〔不超过五项〕。

学术研究课题：《基于硬件的网络用户身份认证系统研究》〔主持，2003年河南省教育厅研究项目〕，《分布式通用文件服务平台开发与研究》〔主持，2004年河南省教育厅研究项目〕，《“电脑文化基础”课程自适应学习系统的研究与开发》，〔主持，2004年院级科研苗圃工程项目〕，《中医药特色资源库的建设》〔主持，2004年院级科研苗圃工程项目〕，《河南地方中草药材数据库的建设》〔主持，2004年学院“千万投入”项目〕学术论文:《网络安全的几项关键技术》〔《河南科技》，2001年第11期〕，《百福生胶囊治疗慢性病虚证患者的临床研究》〔《深圳中西医结合杂志》，2002年第12卷第6期〕，《浅谈高校教学管理标准化、高效化》〔《河南中医学院院报》，2006年第21卷〕获得的学术研究表彰/奖励：《电脑文化基础》教材及课件建设〔河南省教育厅，2006年9月，特等奖〕，中医院校《医学寄生虫学》网络课程制作〔河南省教育厅，2006年9月，特等奖〕[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

信息技术与教学融合试点项目申报书

附件2
信息技术与教育融合创新
试点申报书
申报单位（盖章）本溪市南一小学
申报试点名称信息技术与教学融合
申报项目编号Xxjsrhcxtz3-7
联系人姓名李雪玉
手机E-mail
通讯地址辽宁省本溪市平山区新和街19号
一、目标任务
信息技术与教育教学深度融合，就是将信息技术有效地融合于各学科的教学，营造一种信息化教学环境，实现既发挥教师主导作用又体现以“自主、探究、合作”为特征的新型教学方式，发挥学生的主动性、积极性、创造性。信息技术与各学科教学的融合对于教学过程的深化改革意义重大，在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下，运用以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，创建新型的师生间“主导——主体”的教学结构，实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，从而达到培养创新人才的目的。结合我校实际，为进一步提高全体教师信息化应用能力，使全体师生在信息化中受益，本着“关注重点、解决问题”的思路，制订此方案。将信息技术作为一种工具和手段运用到各学科教学中，注重信息技术与各学科教学内容的融合；信息技术与各学科教学形式、教法的融合；信息技术与学生学法的融合。我们深知，教育信息化是衡量一个学校教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设使用，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
女
45
本科
英语
教师
一级
实践操作

教学改革项目申请书

教学改革项目申请书尊敬的领导：您好！随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应时代的需求，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我们特提出本教学改革项目申请。

一、项目背景当前，传统的教学模式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。

教学方法较为单一，注重知识的传授，而忽视了学生的能力培养和综合素质的提升。

课程设置也存在与实际需求脱节的问题，导致学生毕业后难以迅速适应社会和工作岗位。

二、项目目标本项目旨在通过一系列的改革措施，实现以下几个主要目标：1、转变教学理念，从以教师为中心转向以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

2、优化课程体系，使其更加贴合社会发展和行业需求，注重培养学生的实践能力和创新思维。

3、改进教学方法，采用多样化的教学手段，如项目式学习、小组合作学习、线上线下混合教学等，提高教学效果。

4、加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为教学改革提供有力的支持。

三、项目内容1、课程改革对现有课程进行梳理和整合，删减陈旧过时的内容，增加前沿知识和实用技能的教学。

开发跨学科课程，培养学生的综合运用知识的能力。

建立课程动态调整机制，根据社会需求和学生反馈及时调整课程内容。

2、教学方法改革推广项目式学习，让学生在实际项目中学习和应用知识，提高解决问题的能力。

加强小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

利用现代信息技术，开展线上线下混合教学，丰富教学资源，拓展学习空间。

3、实践教学改革增加实践教学环节的比重，建立完善的实践教学体系。

加强与企业的合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。

开展创新创业实践活动，鼓励学生自主创业和参与科研项目。

4、教学评价改革建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程、学习成果和能力发展。

引入企业和社会评价，使教学评价更加贴近实际需求。

5、师资队伍建设组织教师参加培训和进修，提升教师的专业水平和教学能力。

混合教学试点课程改革项目申报书

混合式教学课程改革项目申报书课程名称：程序设计基础课程学分： 1.5课程代码：1603613702课程类型：专业教育课建设单位：填写说明和要求一、请准确如实填写各项内容。

二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。

三、木表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。

四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。

3•课程情况1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数, 以及现有教学资源情况）程序设计基础课程H前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统（卫生信息化），公共卫生事业管理，医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。

本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致，每学期大约在100人左右（年级不同人数不同）。

教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。

2.课程教学口标（通过课程学习，希望学生在知识、能力和素质方而达到的目标）《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力，通过对讣算机的程序设计基础知识的学习，能够让学生掌握计算机的逻辑思维，并且能够将这种讣算的逻辑思维运用到本专业的学习中，同时也能运用到日常生活中，养成良好的生活和自主学习习惯，具体课程教学LI标主要体现在如下三个方面：知识目标：《程序设计基础》需要掌握程序设计的基础语法和基本语句，同时需要程序设计思想和编程的方法，其主要是掌握学习前人总结的已有的知识。

能力目标：《程序设计基础》需要掌握解决问题的方法，灵活运用该课程所学的知识快速有效地找到解决问题的方法，形成自己特有解决问题的思路（计算机的逻辑思维形成）。

素质目标：《程序设计基础》需要掌握创造解决问题的思路（创新思想素养），通过该课程理论与实践的学习，以及具体工程实践过程中解决问题方法的训练，需要学生最终达到通过已学习知识，能够自身通过读，写，查等基本学习技能学习到未学的知识，具备举一反三的自主学习能力；通过将计•算机逻辑思维方法运用到自己所学的专业和生活中，形成良好的解决问题创新思想素养。