1海洋中的绿洲——珊瑚礁(有教案).ppt
海底绿洲——珊瑚礁
海底绿洲——珊瑚礁作者：暂无来源：《科学之友》 2017年第8期文｜汪稔孟庆山在我国海南岛三亚市鹿回头半岛沿岸东西湄洲湾、亚龙湾海域的水下，生长着大片美丽的珊瑚，其中造礁珊瑚达80多种。
当你潜入海底，注视这些五光十色的珊瑚时，是否在想：外形像极了分叉的树枝、花朵的珊瑚是一种植物吗？它和珊瑚礁之间又有着怎样的联系？海洋中的热带雨林珊瑚其实是人们对珊瑚虫的习称，它并非植物，而是一种叫珊瑚虫的微小腔肠动物，有很高的经济和生态价值。
珊瑚虫以群体为主，它们是海洋里的“吉普赛”人，喜欢到处漂游，四海为家。
单个珊瑚虫的外形很像个肉质小口袋，口袋顶部是珊瑚的口，口的周围长满有绒毛的触手。
看似温顺的珊瑚，其实是肉食性动物，它们通过毛茸茸的触手从海水中捕捉食物，珊瑚虫将食物消化以后会分泌出石灰质，形成骨骼与灰质外壳。
当珊瑚虫死亡之后，其骨骼遗骸积聚起来，新生的后代又在这些遗骸上繁殖生长，久而久之，形成了海底千变万化的珊瑚形态。
岩石是珊瑚最好的附着体，一旦碰到海岸边的岩石或礁石时，它们就会扎根生长；除岩石外，珊瑚还能附着在海底细砂和泥质基底上。
珊瑚生命的世代延续和积累成就了珊瑚礁海岸，其形态在所有热带海岸中别具一格。
而且，珊瑚礁生物群落中珍稀生物很多，是保护海洋生物多样性的重要海区。
在海底世界，珊瑚礁享有“海洋中的热带雨林”“海上长城”等美誉，被认为是地球上最古老、最多姿多彩和最珍贵的生态系统之一。
小珊瑚造大礁珊瑚分布范围很广，但主要产于热带浅海区，在温带和寒带海区特别是沿岸浅水区也较常见，甚至在超深渊带也有珊瑚虫的代表，如海葵。
我国热带海域辽阔，珊瑚礁分布较广，其中造礁珊瑚的种类也不少。
珊瑚在我国南海诸岛、海南岛、台湾岛及澎湖列岛沿岸，广东和广西沿岸均能见到。
其中，环礁主要分布在南海诸岛，岸礁主要分布在海南岛、台湾岛及澎湖列岛沿岸和广东、广西沿岸。
台湾地区造礁珊瑚种类远多于其他地区，这与该地区长期受太平洋黑潮暖流的影响有关。
珊瑚的分布PPT课件
2.珊瑚的产地在哪里？
所有的珊瑚都生活在海洋中 生长在温度高于20℃的赤道及 其
附近的热带、亚热带地区 水深100-200米平静而清澈的 岩
礁、平台、斜坡和崖面、凹缝 中。
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主要产地
• Your subtopic goes here
• 地中海，日本、台湾及东南亚海域，中 途岛海域
这是2011年2月12日，国际空间站上的 宇航员保罗·内斯波利在太空中拍的照片，从 太空中看，埃崩环礁在太平洋上形成一个白 色的心形。很有趣第吧3页！/共15页
红珊瑚很漂亮吧，古代时人们管它叫“火树”！很形象吧
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ห้องสมุดไป่ตู้
第二个问题，这些漂亮的珊瑚，都分布在哪里呢？
• 我国台湾、福建、广东、西沙群岛及厦门附近海域也是珊瑚的 主要产地
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•谢谢大家！
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感谢您的观看！
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美丽的珊瑚长在海底，很像树的 模样，它们是植物吗？不是 那么，它们是动物吗？也不是！
它们是由一种叫珊瑚虫的腔肠 动物所分泌的石灰质壳堆积而 成的。
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小珊瑚虫总是把自己的身体固 定在老珊瑚上，最后就变成了树枝 状的珊瑚，珊瑚礁长大后，还可以 形成岛屿呢
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珊瑚礁！ --珊瑚形 成的岛屿
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• 东南亚海域：日本、台湾、菲律宾、马来西亚的附近海域都有 生产，水深约在 200 -300 米左右，它的株状，质地、色泽、 品种是世上最珍贵、最富变化的，它的品种很多，有牛血色珊 瑚、桃色珊瑚、粉色珊瑚、白色珊瑚。
海洋中的绿洲1
七、珊瑚礁的危机与保护
• 珊瑚礁是一座巨大的宝库，可同时它也面 临着巨大的危机。无论是为了维持生态系 统的完整性与平衡性，还是为了人与自然 的和谐发展，保护珊瑚礁都已经迫在眉睫、 刻不容缓。本文从珊瑚礁面临的危机和如 何保护珊瑚礁的角度进行论述，旨在呼吁 人们更加关注珊瑚礁的保护。 • 关键词：珊瑚礁 危机 保护
• 据说，一些国家沿海地区的居民采集珊瑚 礁用来制成纪念品出售，更有甚者，竟将 珊瑚礁开采用作建筑材料。 甚至有些地区 珊瑚礁还出现褪色变白的症状。科学家认 为这是各种外界因素（例如全球变暖）驱 逐了珊瑚礁上的虫黄藻造成的，正是虫黄 藻带给珊瑚各种丰富的颜色，失去虫黄藻， 整个珊瑚礁就必然变色。例如1998年和 2004年的厄尔尼诺现象，在这个过程中海 水的水温超过了一般情况，许多珊瑚礁都 出现了白化的现象，有些甚至死亡。此后 部分离污染源远的地区的珊瑚礁获得恢复。
• 不过也有科学家认为，珊瑚变色是由于珊 瑚周围的海草随着温度的变化开出季节性 的草穗引起的。 正是因为在过去的几十年 内，全球的珊瑚礁消失十分严重。比如在 加勒比海岸，过去35年之内损失了75%— 85%的珊瑚礁。即使澳大利亚的大堡礁， 作为全球保护最好的珊瑚礁，在过去50年 内也折损了50%。又因为珊瑚礁对于我们、 对于海洋有着重要的意义。所以，我们必 须要采取一些必要的措施来保护珊瑚礁
• 二、正文： 珊瑚礁，英文名字为coral reef， 是由热带海洋中的一些海岸、岛屿、暗礁 周围和海滩大量生长造礁石的珊瑚为主的 骨骼堆积形成的礁体。著名的澳大利亚昆 士兰大堡礁便是珊瑚礁家族的一个成员。 珊瑚礁有着“海中雨林”的美称。虽然它 们在全球海洋系统中所占的比重不足百分 之零点二五，但它们却是四分之一海洋鱼 类的栖息地。但是，这个美丽的“海中雨 林”如今却面临着重大危机。 科学家预测， 在未来50年内，全世界的珊瑚礁将会消失 70%。
1海洋中的绿洲——珊瑚礁解析
• 珊瑚礁就像一道道屏障,保护着海 岸线.加勒比海附近的岛屿,就是由 于珊瑚礁的消失而使波浪不断冲刷 海岸,造成海岸土壤的大量流失.珊 瑚礁也是各种鱼虾类栖息和捕食的 场所,对维持海洋生态平衡有着重 要的作用.为此,必须立法保护和拯 救珊瑚礁. 还有它也是一种文化遗 产，也是历史的见证。
1. 约束人类的生活，减少对珊瑚礁生态系统 的破坏。 2. 我们可以制作珊瑚礁图册，让更多人喜欢 它、关注它、保护它。
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• 每个珊瑚礁都是许多海洋生物 的安身之所，他们互相依赖， 密切关联，构成一个完整的珊 瑚礁生态系统。让我们珍爱这 片海洋中的“绿洲”吧！
1. 珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，其 中包括（蠕虫 ）、（软体动物）、海绵、棘 皮动物和（甲壳动物 ）。 2. 绵延伸展共有（2011 ）公里，最宽处 2900）个大小珊瑚礁岛。 （161 ）公里。有（ 环状分布 ）的珊瑚礁。 3. 环礁是海洋中呈（ 4. 为什么要保护珊瑚礁？（至少说两条，三 条盖两个印章）
珊瑚礁就像一个 海底花园，其中 的中有许多空隙， 为一些小海洋生物提供 了居所。 2. 珊瑚礁还是一些动物的 避难所。
中国西沙群岛的珊瑚礁
• 大堡礁，是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半 球，它纵贯于澳洲的东北沿海，北从托雷斯海峡， 南到南回归线以南，绵延伸展共有2011公里，最 宽处161公里。有2900个大小珊瑚礁岛，自然景 观非常特殊。大堡礁的南端离海岸最远有241公 里，北端较靠近，最近处离海岸仅16公里。在落 潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。在礁 群与海岸之间是一条极方便的交通海路。风平浪 静时，游船在此间通过，船下联绵不断的多彩、 多形的珊瑚景色，就成为吸引世界各地游客来猎 奇观赏的最佳海底奇观。 1981年列入世界自然遗 产名录。
珊瑚礁
Tube sponges attracting cardinal fishes, glassfishes and wrasses
Organisms can cover every square inch of a coral reef.
• Reefs are home to a large variety of animals, including fish, seabirds, sponges, cnidarians (which includes some types of corals and jellyfish), worms, crustaceans (including shrimp, cleaner shrimp, spiny lobsters and crabs), mollusks (including cephalopods), echinoderms (including starfish, sea urchins and sea cucumbers), sea squirts, sea turtles and sea snakes. Aside from humans, mammals are rare on coral reefs, with visiting cetaceans such as dolphins being the main exception. A few of these varied species feed directly on corals, while others graze on algae on the reef. Reef biomass is positively related to species diversity.
Materials
综合实践活动课《学采访 知海洋》优质课件
自主探究 合作学习
重视实践
学会采访
第1课 海洋中的绿洲——珊瑚礁 1.中国海域珊瑚礁的主要特点是什么？ 2.珊瑚礁为什么会有不同的颜色？ 3.不同颜色的珊瑚礁药用价值是否也会不同？ 4.珊瑚虫在温度适宜的情况下可以人工养殖吗？怎样人工养殖？
第2课 神奇的海洋生物圈 海洋深度分为5个水层：海洋上层（200米以上）、海洋中层（200米〜1千米）、 海洋深层（1千米〜4千米）、海洋深渊层（4千米〜6千米）、海洋超深渊层（6千 米以下）。 1.每层都生活着那些海洋生物？ 2.海洋食物链是按水深层划分的吗？ 3.海洋上层的动物是否会潜到海洋深渊层觅食？ 4.现在海洋中出现越来越多的海洋巨兽，如体型巨大的鱼和八带鞘等，这是海洋 原有生物还是变异所得？是否会影响生物圈和食物链？
第3课 大海的咆哮 1.海洋灾害中的海冰灾害大多发生在 什么地方？
2.现在全球气候变暖海冰灾害是否会 减少？
3.青岛会发生海啸的可能性有多大？ 4.海啸往往是由地震引起的，为什么 青岛的地震紧急安置地都在广场，
八大峡广场紧靠海边？
第4课 不断上升的海平面 1.去年我国海平面上升了多少？
2.青岛的海平面上升多少米就会淹 没我们学校?
3.海平面不断上升，现在哪个国家 受灾最严？
4.有没有方法可以使海平面下降？
5.地球都有哪些气温变化周期？多 长时间一个周期？
第5课 聚焦海上石油开发 1.海洋动物吃了泄露的石油会变异吗？ 2.人类再吃了这样的鱼类会对身体造成什么影响？ 3.当石油全部被抽走，会不会让海底产生空洞，引发地震？ 4.当石油全部被抽走，海平面会不会下降？
要求： 1.利用学习资源包，小组合作，完成学习任务。
要求： 1.利用学习资源包，小组合作，完成学习任务。
幼儿园海洋生物教育案例：珊瑚礁生态
幼儿园海洋生物教育案例：珊瑚礁生态珊瑚礁是海洋生物世界中的一个重要组成部分，它们不仅拥有美丽的颜色和形态，而且是很多海洋生物们的家园。
在幼儿园的教学中，通过展示珊瑚礁的图片、影片和实物等方式来介绍珊瑚礁的特点和生态，能够很好地激发幼儿探究和研究的兴趣，同时也有利于增强幼儿的环保意识。
在幼儿园进行珊瑚礁生态教育的案例如下：主题：探索珊瑚礁生态教学目标：通过生动的课堂教学让幼儿了解珊瑚礁的特点和生态环境，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：（一）珊瑚礁的基本特点1. 珊瑚礁概述：珊瑚礁是由珊瑚和其他生物组成的海洋生态系统。
2. 珊瑚礁的生长：珊瑚礁是通过珊瑚的生长形成的，它们分为硬珊瑚和软珊瑚。
3. 珊瑚礁的颜色：珊瑚的颜色来自它们的共生藻类，它们可以呈现出不同的颜色。
4. 珊瑚礁的种类：不同种类的珊瑚礁有不同的造型和特点。
（二）珊瑚礁生态环境1. 珊瑚礁的生态环境：珊瑚礁生活在浅海和热带海域里，需要一定水温和光线。
2. 生活在珊瑚礁上的生物：很多鱼类和其他海洋生物生活在珊瑚礁上，形成了一个完整的生态系统。
教学活动：1. 展示珊瑚礁的图片、影片和实物，让幼儿了解珊瑚礁的基本特点。
2. 进行珊瑚礁的手工制作活动，让幼儿亲手制作珊瑚礁，增强幼儿对珊瑚礁的记忆和理解。
3. 进行海洋生物的分类游戏，让幼儿认识珊瑚礁周围生长的不同海洋生物，加深对珊瑚礁生态环境的了解。
4. 室外实践活动，带领幼儿去海边进行海洋环境观察和生态调查，感受海洋环境的变化和珊瑚礁生态的保护。
评估方法：1. 课后让幼儿进行珊瑚礁的问答测试，检查幼儿对珊瑚礁的了解程度。
2. 观察幼儿参与海边生态调查时的表现，评估幼儿对海洋环境保护的意识。
教学实施效果：通过以上课堂教学活动，幼儿对珊瑚礁的特点和生态环境有了更深入的了解，并且增强了幼儿对自然环境保护的意识和责任感。
在珊瑚礁的制作和实践活动中，幼儿的动手能力和创造力有了充分的发挥。
在海边进行生态调查的过程中，幼儿通过亲身实践增加了对自然环境的感知。
珊瑚礁 优质课件
大堡礁的形成
珊瑚虫体态玲珑，色泽美丽，只能生活在 全年水温保持在22-28度的水域，且水质必 须洁净、透明度高。澳大利亚东北岸外大 陆架海域正具备珊瑚虫繁衍生殖的理想条 件。珊瑚礁的建造过程十分缓慢，在最好 的条件下，礁体每年不过增厚3-4厘米。有 的礁岩厚度已达数百米，说明这些"建筑师" 们在此已经历了漫长的岁月。同时也说明， 澳大利亚东北海岸地区在地质史上曾经历 过沉陷过程，使追求阳光和食物的珊瑚不 断向上增长。
地理位置
• 大堡礁位于澳大利亚的昆士兰 州以东，巴布亚湾与南回归线 之间的热带海域，太平洋珊瑚 海西部，绵延于澳大利亚东北 海岸外的大陆架上，北面从托 雷斯海峡起，向南直到弗雷泽 岛附近，沿澳大利亚东北海岸 线绵延2000余千米，东西宽 20～240千米。大堡礁由三千个 不同阶段的珊瑚礁、珊瑚岛、 沙洲和泻湖组成，蔚为奇观。 由大约2900多个大小岛礁组成， 总面积达20.7万平方公里。大 堡礁退潮时，约有8万公里的礁 体露出水面，而涨潮时，大部 分礁体被海水掩盖，只剩下600 多个岛礁忽隐忽现。
多彩的珊瑚礁
珊瑚礁的形成
珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物，它以 捕食海洋里细小的浮游生物为食，在生 长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳， 然后分泌出石灰石，变为自己生存的外 壳。每一个单体的珊瑚虫只有米粒那样 大小，它们一群一群地聚居在一起，一 代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断 分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石 灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿 和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。
珊瑚礁——海洋中的热带雨林
OCEAN WORLD1%瑚礁像五彩斑斓的花朵一样绽] 阳,赋予蔚蓝星球光明与生命。
当温暖 陆或岛屿岸边生长发育的珊瑚礁称为岸礁，低潮 而矇胧的阳光投向广袤清透的 时可露出海面，绵延千里的红海岸礁就是世界、蓝色海域时，一簇簇珊上最壮观的珊瑚礁之一，也是珊瑚虫们努力了干万年的一项“大工程”。
放在浅海地带，一尾尾摇曳的小鱼在浮翠流丹的珊瑚 丛中自在游荡。
阳光、海水、珊瑚礁以及依赖珊瑚 礁生存的诸多海洋生物共 同创造了这一缤纷多姿的生闻名遐迩的澳大利亚大堡礁则属于第二种类型——堡礁，这种珊瑚礁离岸有一定距离，位于大陆架的边缘，在大洋与大陆架的浅水之间形成了一个屏障。
环礁，顾名思义，是在海洋中呈环状分布的珊瑚礁，中间有封闭或半珊瑚礁是自然的产物，是自封闭的潟湖或礁湖，一些底栖性的鱼然给海洋生物的一种馈赠，也是给我和其他动物便安居在环礁湖中。
环礁一般们的一份天赐之礼。
地球上几乎所有的珊瑚都是由成千上万且米粒大小的珊瑚虫打造而成。
这种构造 简单的多细胞动物在生长过程中能够吸收海水中的钙和二氧化碳，并分泌出石灰石作为自己生存的外 壳。
它们聚居在一起，世代交替生长，一层一层的石灰石经过数千年的沉淀后，累积成了大小不 等、形态多样的珊瑚礁。
一座珊瑚礁可能拥有上万年的历史，是地球上建造和保存大规模生物地层 和生物地貌结构的最古老生态系统之一。
然而并非所有的珊瑚都能形成珊瑚礁，能 够营造礁石的只是一小部分，我们称之为造礁珊 瑚。
造礁珊瑚在温度低于20摄氏度的水中便无法分布在珊瑚易于生长的太平洋和印度洋的热带和亚热带海洋上，多有入口与大海相接，比较典型的是马绍尔群岛和马尔代夫群岛。
在海洋所孕育的大千世界里，千千万万生命环环相扣， 作为整个海洋生态系统中最为纷繁复杂，也最为多姿多彩的一个，珊瑚礁生态系统被称为“海洋中的热带雨林”，也被称为“热带海洋沙漠中的绿洲”。
若说鲸落是带生命 绿洲往冰冷寂静的深海，那么珊瑚礁便是赋生的 希望予营养匮乏的浅海。
海洋中的绿洲
• 分布 • 全世界的珊瑚礁总面积估计为28.43万平方公里，其中 印度洋-太平洋地区（包括红海、印度洋、东南亚和太 平洋）占91.9%的面积。仅东南亚就占32.3%的面积，太 平洋（包括澳大利亚）占40.8%。大西洋和加勒比海仅 占全世界的7.6%。[2]美国西海岸和非洲西海岸基本上 没有珊瑚礁，或者很少，其原因主要是上升的墙冷海流 降低当地的水温[3]。从巴基斯坦到孟加拉国的南亚海 岸的珊瑚礁也很少[4]。南美洲东南海岸和孟加拉国缺 少珊瑚礁的原因是因为亚马孙河和恒河在这里有大量淡 水入海。
4. 珊瑚礁保护了我们的海岸线 珊瑚礁对於保护脆弱的海岸线免於被海浪侵蚀扮演 了重要的角色。健康的珊瑚礁就好像自然的防波堤 一般，约有70-90%的海浪冲击力量在遭遇珊瑚礁 时会被吸收或减弱，而珊瑚礁本身会有自我修补的 力量。死掉的珊瑚会被海浪分解成细沙，这些细沙 丰富了海滩，也取代已被海潮冲走的沙粒。
珊瑚礁的主体是由珊瑚虫组成的。珊瑚虫是海洋中的一 种腔肠动物，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食，在生长过 程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为 自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它 们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同
时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的
珊瑚是怎么形成的？
珊瑚虫大多群居生活.虫体一代代死 去,而它们分泌的外壳却年深久的在 一起,慢慢形成千姿百态的珊瑚,进 而形成珊瑚礁.
珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活,这些藻类 靠珊瑚虫排出的废物生活,同时给珊瑚虫提供氧
气.藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存,
珊瑚堆积的越高,越有利于藻类植物的生存.
珊瑚的作用
1. 珊瑚礁能维持渔业资源 对许多具有商业价值的鱼类而言，珊瑚礁提 供了食物来源及繁殖的场所。在马来西亚， 有百分之三十的渔获来源都是从珊瑚礁丛中 捕得的。例如：海参、龙虾、具有重要经济 价值的无脊椎动物等。保存了珊瑚礁，就同 时确保了渔业发展、渔民的工作及食物的稳 定供应。
珊瑚礁大班科学教案
珊瑚礁大班科学教案珊瑚礁是地球上最美丽、最多样化的生态系统之一。
它们是由珊瑚生物在温暖的海域中形成的。
珊瑚礁非常重要，因为它们为许多海洋生物提供了栖息地，并为人们提供了食物和经济收入。
因此，了解和保护珊瑚礁对于保护海洋生态系统和我们自己的生计至关重要。
本篇教案旨在向大班幼儿介绍珊瑚礁的基本知识，包括珊瑚礁的形成、珊瑚生物的特点、珊瑚礁的生态作用和保护珊瑚礁的重要性。
通过互动游戏、实地观察和小组讨论，幼儿将在探索中学习，并激发他们对大自然的兴趣和保护环境的意识。
教案结构：引入活动：引起幼儿对珊瑚礁的兴趣（10分钟）实地观察活动：了解珊瑚礁的外观和特点（20分钟）互动游戏：模拟珊瑚礁生态系统（30分钟）小组讨论：保护珊瑚礁的重要性（20分钟）总结活动：幼儿分享对珊瑚礁的认识和感受（10分钟）引入活动：1. 展示一幅描绘珊瑚礁的图片，并引导幼儿谈论图片中的颜色和形状。
2. 向幼儿提问：“你们听说过珊瑚礁吗？你们知道它们长什么样吗？”3. 带领幼儿观看一段关于珊瑚礁的简短视频。
实地观察活动：1. 准备一些珊瑚礁的模型或图片，并分配给小组的幼儿。
2. 带领幼儿仔细观察珊瑚礁的外观和特点，通过触摸和观察模型或图片来感受珊瑚礁的硬度、颜色和形状。
3. 引导幼儿观察珊瑚礁中的珊瑚生物，如海葵和小鱼，解释它们与珊瑚生物的相互作用。
互动游戏：1. 将教室分为不同的“海洋区域”，让幼儿扮演不同的海洋生物，如鱼类、海藻和珊瑚生物。
2. 引导幼儿模拟珊瑚礁中的食物链，了解各种生物之间的相互依赖关系。
3. 引导幼儿思考并讨论，如果破坏了某个环节，整个生态系统将会受到什么影响。
小组讨论：1. 将幼儿分成小组，让他们讨论保护珊瑚礁的重要性，并提出自己的想法和建议。
2. 鼓励幼儿提问，例如：“我们该如何保护珊瑚礁？珊瑚礁受到什么威胁？”3. 让每个小组分享他们的讨论结果，并总结出保护珊瑚礁的关键措施。
总结活动：1. 鼓励幼儿分享他们对珊瑚礁的认识和感受。
幼儿园教案认识珊瑚礁
幼儿园教案认识珊瑚礁教学主题：认识珊瑚礁教学目标：1. 通过图片和视频介绍，让幼儿了解珊瑚礁的外形、生长环境和作用。
2. 听教师讲解，认识珊瑚礁的重要性和对环境的影响。
3. 培养幼儿爱护珊瑚礁的意识，积极参与保护环境的行动。
教学准备：1. 珊瑚礁的图片、视频、教具。
2. 听教师认识、观察并描述珊瑚礁。
3. 儿歌《小小珊瑚礁》。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 唱儿歌《小小珊瑚礁》，引起幼儿的注意和兴趣。
2. 教师引导幼儿在海洋世界中发现珊瑚礁，指出珊瑚礁并让幼儿观察。
二、认识珊瑚礁（10分钟）1. 教师播放珊瑚礁的图片和视频，让幼儿了解珊瑚礁的外形、生长环境和作用。
2. 通过视频介绍珊瑚礁的生长环境，如：在海底的浅水区，当环境适合珊瑚生长时，珊瑚礁会形成大片的群体，成为海洋生态系统中的重要组成部分。
三、珊瑚礁的重要性（10分钟）1. 教师介绍珊瑚礁的重要性和对环境的影响。
2. 珊瑚礁是海洋生态系统中的重要组成部分，不仅可以保护海岸线，还是海洋物种栖息、繁殖和生存的根据地。
3. 适当引导幼儿提出对珊瑚礁保护的意见和建议。
四、珊瑚礁保护（10分钟）1. 介绍珊瑚礁保护的方式，如:- 不乱扔垃圾，保持海滩干净；- 不打捞、摘取、捕捞珊瑚礁及其生物，不在珊瑚礁上行走、踩踏；- 不乱扰或攀爬珊瑚礁，不随意潜水或进行探险。
2. 对幼儿进行珊瑚礁保护的正确引导和教育，促使他们认识和了解珊瑚礁，积极参与保护环境的行动。
五、活动训练（15分钟）1. 通过游戏和手工制作，让幼儿更好地认识珊瑚礁，提高珊瑚礁保护意识。
2. 游戏：模拟珊瑚礁环境，让幼儿在游戏中了解珊瑚礁的作用和重要性。
3. 手工制作：使用珊瑚礁的图片和图纸制作，让幼儿动手制作珊瑚礁模型，加深对其认知。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容和目标，让幼儿认识和理解珊瑚礁的重要性和作用。
2. 让幼儿回答问题并分享自己的看法与想法。
教学评价：1. 通过对珊瑚礁的认识和了解，幼儿对环境保护和珊瑚礁保护意识得到提高。
六年级上册蓝色的家园备课
1、海洋中的绿洲---珊瑚礁活动目标：1.通过播放视频，认识美丽的海底花园，初步了解珊瑚礁的形成，认识珊瑚和珊瑚礁。
2、通过阅读资料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。
3、通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。
4、通过制作手抄报，培养学生宣传、保护珊瑚礁的意识。
活动重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。
通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。
活动过程：一、创设情境，走近“海底花园”，激发探究兴趣。
1、谈话激趣：同学们，假期你们去哪里旅游了？学生交流假期旅游时所见到的各具特色的景点。
2、谈话：我们的好朋友蓝猫要带大家进入海底世界，去探索海底的奥秘。
（播放纪录片《珊瑚礁》，呈现海底珊瑚礁的奇异景象及各种海洋生物生活的场面）3、谈话：在这神秘的海底世界，同学们看到了哪些神秘生物？你们有什么感受？学生思考，谈感受。
4、揭示课题：我们这节课就主要来探究学习刚才同学们提到的珊瑚礁。
5、（板书：海洋中的绿洲---珊瑚礁）6、【设计意图：本环节主要以激发学生的探究兴趣为主。
通过观看视频，引起学生的关注；通过观察珊瑚及珊瑚礁，激发学生继续学习和探究的兴趣】二、阅读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成1、谈话：珊瑚礁是怎样形成的？学生根据自己搜集的资料进行交流。
2、谈话：我们听一听蓝猫是如何讲解的？请同学们仔细听，将听到的信息整理在珊瑚礁的形成资料卡上。
（学生整理信息，填写资料卡并交流）3、出示实物：石化珊瑚和活珊瑚（养殖）谈话：大家看，回忆刚才填写的资料卡，你们有什么发现？学生对比观察4、（课件出示小组交流内容提示）谈话：认识了珊瑚礁的形成，你们还知道关于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？请大家以小组为单位。
根据资料，分类整理、填写资料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概况、所处的地理位置、主要的生长条件、种类、著名的珊瑚礁等。
海洋中的绿洲——珊瑚礁
学目Biblioteka 标重点：★ 难点：△
知识
与技能
★1、了解认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成。
△2、知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统。
过程
与方法
★1、在教学中通过创设问题情境,引导学生独立自主地发现问题、通过调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，激发孩子们探究自然和社会问题的兴趣。
△2、使学生感受到学习的乐趣，激发想象力和创造潜能，培养学生参与各种讨论活动的信心和兴趣，以研究性学习为主导学习方式，主动进行探究型学习。
B、按形态划分有：裙礁（岸礁）、堡礁、环礁、桌礁以及一些过渡类型。据估计全世界珊瑚礁连同珊瑚岛面积共有1000万平方公里。
教 学 过 程
C、珊瑚礁生长速度一般为每年2.5厘米左右。有些珊瑚礁厚度很大，系因珊瑚礁生长发育过程中礁基不断下沉或海面不断上升所致。
……
3、珊瑚礁生长的主要条件：
①水温：珊瑚生长的水温约为20～30°C。
②盐度：造礁珊瑚生长在盐度为27～40的海水中，最佳盐度范围是34～36。
③水深：一般认为造礁珊瑚生长的水深范围是 0～50米，最佳水深为20米以浅。
④光照：也是虫黄藻光合作用的需要，一般热带光照强，时间长，平均光照率在50%以上，有利于珊瑚礁的发育。
3、学生谈自己的对珊瑚礁的认识
三、“海洋绿洲”
1、让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于珊瑚礁的知识。
课 时 备 课
课题
1、海洋中的绿洲——珊瑚礁
课型
新授
课时
1
教学内容
简析
本课是本单元的起始课，主要让学生了解认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
六年级蓝色家园(海洋教育篇)
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁教学目标：1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
教学重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物多样性。
教学过程：第一课时一、情境导入，开启珊瑚礁之旅今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方。
（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。
）师：你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。
）师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。
（板：海洋中的绿洲珊瑚礁）【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。
】二、初识珊瑚礁1、资料交流。
师：课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。
考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生资料进行交流。
）2、小海豚博士介绍珊瑚礁的形成。
（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。
一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。
这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。
）3、你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。
（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。
如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。
赤道系列之丰富的珊瑚礁PPT文档136页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根Βιβλιοθήκη 1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
赤道系列之丰富的珊瑚礁 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
珊瑚礁
在热带和亚热带浅海，由造礁珊瑚骨架和生物碎屑组成的具抗浪性能的海底隆起。造礁珊瑚具有分泌碳酸钙 形成外骨骼的功能，它们世代交替增长，最终生长到低潮线。地质时期的礁，在中三叠世以前的各时代，造礁生 物种类很多；中三叠世以后，才基本上以六射珊瑚为主，故统称为生物礁。地质时期的礁是与其同时代沉积层相 比，垂向幅度较大的含有丰富造礁化石的碳酸盐岩体，也称古代礁。
科学价值
珊瑚礁(6张)珊瑚礁蕴藏着丰富的油气资源。珊瑚礁及其潟湖沉积层中，还有煤炭、铝土矿、锰矿、磷矿， 礁体粗碎屑岩中发现有铜、铅、锌等多金属层控矿床。珊瑚灰岩可作烧石灰、水泥的原料，千姿百态的珊瑚可作 装饰工艺品，不少礁区已开辟为旅游场所。
达尔文根据礁体与岸线的关系，划分出岸礁、堡礁和环礁，根据形态分出台礁和点礁等类型。岸礁，沿大陆 或岛屿岸边生长发育，亦称裙礁或边缘礁。
根据礁与海平面的关系，又可分为上升礁和溺礁。上升礁又称隆起礁。它出露于海面以上，礁上没有活珊瑚 生长，是地壳上升或海面下降的产物。溺礁的形成是因为地壳下沉或海面上升迅速，造礁珊瑚的生长追随不上， 致使礁体沉溺于造礁珊瑚生长的极限深度以下。这里活的珊瑚无法生存，珊瑚礁遭受溶蚀。因而，溺礁常常被作 为地壳下沉或海面上升的可靠标志。上升礁如台湾和海南岛南岸所见，溺礁以中沙群岛大环礁为代表。
当海面稳定时，珊瑚礁平铺发展，但厚度不大；当海面上升或海底下沉时，形成的礁层厚度较大，礁体可发 育成塔形、柱形，也有的礁体可深溺于海面以下成为溺礁。当海面下降或地壳上升时，形成的礁层厚度也不大， 也有的礁体可高出海面成为隆起礁。这种影响因素对古代礁意义较大。
无论在大洋或浅海区，珊瑚礁总是生长于海底的正地形上，如大洋中的平顶海山、海底火山、大陆架的边缘 堤以及构造隆起上。由于在不同的海底地形上水动力作用不尽一致，因此地形特征有时对礁体发育有很大影响。 如极浅的平缓海底往往形成离岸礁；而岸坡较陡，则礁体紧贴岸线发育。珊瑚在海底营固着生活，在坚硬的岩石 基底上发育较好，部分属种也可在水下砂坎上发育，说明对底质有一定的选择。
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• 珊瑚礁就像一道道屏障,保护着海岸 线.加勒比海附近的岛屿,就是由于珊 瑚礁的消失而使波浪不断冲刷海岸, 造成海岸土壤的大量流失.珊瑚礁也 是各种鱼虾类栖息和捕食的场所,对 维持海洋生态平衡有着重要的作用. 为此,必须立法保护和拯救珊瑚礁. 还 有它也是一种文化遗产，也是历史的 见证。
1. 约束人类的生活，减少对珊瑚礁生态系统 的破坏。
• 最长的是澳大利亚东海岸的昆士兰大堡礁，它沿岸绵延达2400公里， 堡礁与岸间隔着澙湖，澙湖的北部宽90公里，中部宽13公里，而南 部宽1800公里。在斐济群岛中尚有双堡礁发育。由于地壳上升，堡 礁会上升到离海面很高的地方，例如在古巴、牙买加群岛、小安的列 斯群岛及爪哇岛皆可看到，出露于水面上的堡礁成为珊瑚岛。
海洋中的珊瑚虫在生长过 程中能吸收海水中的钙和 二氧化碳，然后分泌出石 灰石，变为自己生存的外 壳。一个单体的珊瑚虫只 有米粒那样大小，它们一 群一群地聚居在一起，一 代代地新陈代谢，生长繁 衍，同时不断分泌出石灰 石，并粘合在一起。这些 石灰石经过以后的压实、 石化，形成岛屿和礁石， 也就是所谓的珊瑚礁。）
• 环礁是海洋中呈ห้องสมุดไป่ตู้状分布的珊瑚礁。中间 有封闭或半封闭的礁湖，但无非珊瑚礁成
因的中央岛屿，这是与堡礁的不同之点。
露出海面的高度达几米，呈圆形、椭圆形 及马蹄形。直径为1～130千米，深度数米
至百余米。向海一侧的斜面较陡，可达 45°，上部甚至达90°。
水温： 水温约为20～30°C，23～27°C是造礁珊瑚生长发育的
• 直接附着在海岛或陆地上，低潮时能露出 海面，宽度可达1000米，沿海斜坡急剧地 向深海倾斜。如西沙群岛的石岛。
• 又称“离岸礁”。在距岸较远的浅海中， 成带状延伸分布的大礁体，礁体与海岸之 间隔着一条宽带状的浅海澙（xì）湖，澙湖 深度一般不超过100米，宽度达几十公里。 堡礁的宽度有数百米，很少超过1，000米， 它隐没于水下，形成不连续的堤状岛屿， 间隔处有水道沟通大洋与澙湖。堡礁的长 度很大。
2. 绵延伸展共有（ 201）1 公里，最宽处 （ 1）61公里。有（ 29）00个大小珊瑚礁岛。
3. 环礁是海洋中呈（ 环状分）布的珊瑚礁。
4. 为什么要保护珊瑚礁？（至少说两条，三 条盖两个印章）
最佳水温。
盐度： 盐度为27～40的海水中，最佳盐度范围是34～36。32左
右。
水深： 水深范围是 0～50米，最佳水深为20米以浅的深度。
光照是虫黄藻光合作用的需要，一般热带光照强，时间
光照： 长，平均光照率在50%以上，有利于珊瑚礁的发育。
“海洋绿洲”
• 珊瑚礁的总面积不到地球 表面积的1%，却栖息着 世界海洋中25%的鱼类， 是地球上宝贵的自然生态 系统，所以被称为“海洋 中的绿洲”。
2. 我们可以制作珊瑚礁图册，让更多人喜欢 它、关注它、保护它。
······
• 每个珊瑚礁都是许多海洋生物 的安身之所，他们互相依赖， 密切关联，构成一个完整的珊 瑚礁生态系统。让我们珍爱这 片海洋中的“绿洲”吧！
1. 珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，其 中包括（ 蠕）虫、（ 软体动）物、海绵、棘 皮动物和（ 甲壳动）物。
• 珊瑚礁上有许多洞隙。这些洞隙为一些海 洋生物提供了理想的栖息地。
微藻类植物生存在珊瑚虫内部， 吸收珊瑚虫排出的废物，帮助 珊瑚虫形成珊瑚礁；珊瑚虫为 藻类提供二氧化碳。两者形成 共生关系。
• 在热带和亚热带浅海中,生长着许多珊瑚.它们死亡之 后,石灰质骨骼就积累下来,而它们的后代又繁殖,生长 在这些骨骼上,如此长年累月地堆积起来,在水面下形 成了珊瑚礁.在加勒比海地区,那些五彩缤纷的珊瑚礁 吸引了世界各地的潜水爱好者和旅游者.潜水者往往 采挖一些珊瑚带回去作为纪念品,当地居民也采集珊 瑚制成各种工艺品,装饰品卖给游客,使加勒比海域和 其它热带海洋里的珊瑚礁遭受到严重的破坏.珊瑚礁 的形成,需要几百年甚至上千年的时间,但只要几分钟 就可以把它们完全毁坏.珊瑚礁受到破坏后,不仅使人 们失去了观赏的机会,而且会使附近的海洋生物环境 和土地受到不良的影响.
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中国西沙群岛的珊瑚礁
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