六年级作文之小学作文段的练习
小学六年级语文上册作文专项练习
小学六年级语文上册作文专项练习1. 根据故事的开头，发挥想象，续编故事。
一个周末的中午，阳光明媚，春风微拂。
院子里的桃花开得正艳，我在树下看《西游记》。
读着读着，我仿佛走进了花果山……2. 在我们中国有很多传统节日，各地过这些节日的风俗也各不相同。
在你的家乡，人们过这些节日又有什么风俗呢？请你选择一个你家乡有特色的节日写一写。
要写出这个节日你家乡的习俗。
3. 一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
4. 习作与表达。
题目：美丽的______提示与要求：小朋友们，大自然是神奇的，一年四季各有各的美丽。
你最喜欢哪个季节的景色呢？先想一想，在写一写。
注意：先把题目补充完整，在选择有代表性的一处或几处景色来表现这个季节的特点，请按一定的顺序写。
5. 大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试借鉴本单元课文的写法，写一篇文章来描述自己的感受。
提示：可以写自己的家乡，也可以写自己曾经游玩过的风景名胜。
注意表达自己的感情。
6. 生活处处有语文,我们要学会使用语文这个工具。
六年级(1)班要举行一个“告别母校”的座谈会，时间定在明天（6月25日）下午4时。
请你以班委会的名义邀请黎明校长来参加。
______7. 读故事明道理。
有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。
在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。
可是在天堂中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是他们把夹到的食物放进对方的嘴里，于是人人饱食，个个开心。
六年级作文之小学三年级作文语言描写练习
小学三年级作文语言描写练习【篇一：三年级人物语言描写练习】《三年级人物语言描写练习》课堂实录2012-11-06 18:48:40| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小订阅《三年级人物语言描写练习》课堂实录执教：于永正第一教时师：小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。
欢迎我吗？生：（齐）欢迎！师：谢谢！那我们上课！生：（齐）好！师：小朋友非常热情。
我把刚才的对话写来了。
想不想看看于老师是怎样写的？生：想！（幻灯片出示下面短文）上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。
欢迎我吗？小朋友齐声说：“欢迎！”于老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！”（师请一小朋友读这段话）师：于老师是怎样写刚才我们之间说的这些话的？生：是一句一句地写的。
（笑声）师：不错！是一句一句地写的，不是两句两句地写的。
（笑声）不过，我已经感觉到你心里是很明白的。
你是说，我的话写完了，又写你们说的，对吗（指屏幕）我写完了我说的话，是怎样写你们说的话的？生：是另起一行写的。
师：（高兴地）我就知道你心里明白！你说得很对！大家看，我是分段写的！怎么分段的？生：您说的话是一段，我们说的是一段。
师：只两段？（笑声）生：对话的时候，您说的话是一段，我们说的是一段，接下来您说的又是一段。
师：完全正确！写对话，我是分段写的，不管谁说的，也不管说了多少话，都占一个自然段。
师：分段写对话看上去清晰、舒服，读起来也不累。
我还写了第二遍呢!想知道吗？生：想！（出示幻灯片二）上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。
欢迎我吗？”“欢迎！”小朋友齐声说。
“谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！”师：这一次写的和第一次写的内容一样，字也一样，也是分段写我们的对话的。
但是什么变了？生：提示语的位置变了。
师：对！写对话的时候，提示语的位置是可以变动的！提示语的位置变了，什么也跟着变了？（无人举手）师：看看“说”后面的标点，对比一下。
小学六年级语文下册作文专项练习题
小学六年级语文下册作文专项练习题1. 大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试借鉴本单元课文的写法，写一篇文章来描述自己的感受。
提示：可以写自己的家乡，也可以写自己曾经游玩过的风景名胜。
注意表达自己的感情。
2. 生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长中明白的某一个生活道理。
题目自拟，450字左右。
3. 下面是某地6月上旬气象情况统计表，气象台预报这样的天气还会持续。
从4. 生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；或小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，影视中的一段精彩对白，运动场上的一场激烈对抗；甚至天空中的一抹云霞，大地上的一处景观，屋檐下小鸟的啾鸣，一件微不足道的小事……都会触动我们的心灵，让我们深深地感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙为主，也要有适当的抒情和议论，表达真情实感。
5. 一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
6. 大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和解决。
请你以“我的发现”为题写一篇400字左右的文章。
7. 任选一题作文。
选题一：题目《从“？”到“！”》。
从“？”到“！”给了你哪些联想？是从发现问题到解决问题，还是从怀疑到坚定，或者是从苦恼到喜悦……请你把从“？”到“！”联想到的事情写下来。
注意：①要把从“？”变成“！”的过程写具体；②通过描写人物的语言、动作、神态、心理等来表现人物认识和情感等的变化；③不少于500字。
六年级上册语文专题训练(阅读及作文篇 )
六年级上册语文专题训练阅读及作文篇一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡb ánɡ)。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
部编版语文六年级上册小练笔(小作文)
部编版语文六年级上册小练笔（小作文）第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
教学过程：一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？（提示：把重点部分写详细）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
第二单元习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本单元“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
教学过程：一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？三、出示习作要求，明确训练内容。
四、学生交流，老师点拨。
（提示：1.关注整体场景；2.关注同学的动作、语言、神态。
）五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：演讲活动马上开始。
抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。
经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。
六年级作文之小学有题记的作文
小学有题记的作文【篇一：作文题记精选】情为真，亲情为善，爱情为美。
——题记人之一生，俯仰一世，无不以友情，亲情，爱情为真。
此三者，人之真情也：友情为真，亲情为善，爱情为美。
我相信真，我相信友情。
友情就像两个相离的圆，虽然有距离，没有相交点，可流露的是浓烈的真情。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是友情，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是友情。
高渐离击筑刺秦王，只因他与荆轲那至深至真的友情，伯牙抚琴毁琴祭子期，只为纪念知音难觅的友情。
我相信友情，友情是人与人心灵碰撞产生的火花，是真的体现，真的流露。
我们都应该相信有种难以触摸的温柔有种温柔，难以触摸。
它会在你失败时，给你鼓励；在你伤心时，给你安慰；在你迷茫时，给你点亮那最温暖的明灯。
可你又会不会心疼？那种温柔，正在逐渐衰老。
也许你不曾发现，她那渐渐弯下的腰，曾背负、又卸下过多少担子，她很期待有一天你长大了，会来帮她分担。
但这世上，岂能事事尽如人意？也许你不曾感受，她难受时却又硬挤出来的微笑，也只是不想让你伤心，而你却还不以为然。
呵，她也够傻，竟然不教训你，还要继续为你做这做那。
也许你不曾触摸，她那逐渐苍老的心，装了多少委屈和痛苦，只是你不够细心去体会，也更不会去了解那难以承受的压力。
跨过代沟吧，你会发现她的世界原来如沉重。
你绝不会发现到，她那越来越粗糙的手，尽管已经满是裂痕，也不会停下来休息一下，因为她知道，她还有个你需要照顾，所以反而更加卖力。
你绝不会感受到，外面世界的残酷，因为她已经为你撑起了整片蓝天，尽管你会对她发脾气，但她还是会宽容你。
因为在她的眼里，你永远是个长不大的小孩。
你绝不会触摸到，她那衰弱的心，即使你说她是故意躲避，她也不会生你气，因为她怕你会伤心。
而你还不理解，说是她的错，变得更加叛逆。
就算你发现到了，她也不会多说什么，这所有的痛苦，她早已习惯了，只是她对你的爱从未有过改变。
她还会觉得，只要你幸福，她做再多也值得。
就算你感受到了，她也只是微微一笑，因为她觉得，这些都没什么，只要你以后别再对她发脾气就行了。
六年级作文之小学六年级上册作文题目
小学六年级上册作文题目【篇一：六年级精彩作文题目大全】六年级精彩作文题目大全一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。
考场小白兔山坡指南针狐狸二、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
它可能成功，也可能失败。
然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
题目自拟，字数400以上。
五、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
六、我很感激她要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
七、我们玩得真快活要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。
2．注意写出快活的情感。
八、题目：我们班的新鲜事九、他（她）这样做不好提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
十、那件事，我总忘不了十一、再见了，老师提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。
请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十二、想起这件事，我就十三、我得到了要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。
十四、真了不起提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。
注意人物动作、语言及心理的描写。
十五、我爱家中的要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。
(完整)六年级作文训练
作文训练指导一、写作注意：1.作文审题。
审清题意，明确写作对象和要求范围，同时要注意作文的体裁。
2.题好一半文，如没有规定题目，需要拟好题目，并要突出新意。
如《爱喝酒的青蛙》等。
3.选材新颖，语句通顺，注重真情实感（可以不是亲身经历），突出中心意义4.夹叙夹议，既要叙述事情，又要发表个人看法，即议论。
5.作文类别：（1）写事作文。
一般有两种形式：①先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。
②先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。
（2）写景作文。
注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。
写景物要抓住特点写，如按时间、地点特点来写。
（3）写人作文。
一般是通过写事来写人。
可以先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。
二、写作指导：（一）多读书，多积累。
尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别人写的优秀作文，多做摘抄，积累优美词句，必要的时候可以背诵，做到在写作文时可以引用一些经典的语句。
在日常生活中，如果遇到某些特别的人、经历某些典型的事，要有心作为以后写作的备用素材。
（二）多观察、多思考，感受生活。
要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身接触或者间接听闻的人物事件，要注意用心思考，评判体会，想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切，或者真实生动。
（三）多练笔，多修改。
一篇好文章是写出来的，更是改出来的。
一方面，要勤练笔；另一方面，更要不断修改，才能不断提高。
（四）要培养想象和联想的能力。
（五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。
（六）有时间尝试仿写一些名家的文章。
在短时间内如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果就非常明显。
三、写作技巧与方法：（写人、记事、写景、状物）应试作文要在有限的时间完成，关键在于快速构思，掌握写作技巧与方法。
部编版小学语文六年级上册小练笔(小作文)安排
部编版小学语文六年级上册小练笔（小作文）安排结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢...第一次习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
教学过程：一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？（提示：把重点部分写详细）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给...第二次习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
教学过程：一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？三、出示习作要求，明确训练内容。
四、学生交流，老师点拨。
（提示：1.关注整体场景;2.关注同学的动作、语言、神态。
）五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
小学六年级续写作文训练
小学六年级续写作文训练小学六年级续写作文训练小学六年级续写作文训练11、开头：下课了，同学们三三两两走出教室。
“啪……”突然，身后传来一阵声音，我回头一看……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
2、开头：晚上,我躺在床上,翻来覆去睡不着。
白天的一幕又浮现在我眼前……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
3、开头：我喜欢星期天，爸爸、妈妈、姐姐全家在，一块聊天，看电视或去看电影，上公园，真带劲！可今天与往常不同……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
4、开头：一天早晨，在六（2）班的教室里，同学们都在教室里认真地早自修。
突然，丁丁妈妈风风火火地来到教室，同学们都看着丁丁妈妈……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
5、开头：“啪”的一声，门被推开了，我满头大汗地走了进来。
突然看见桌上有张纸条，上面写着：“宝贝，今天妈妈要晚些回家。
”我抬头一看，都6点了！我摸了摸肚子。
这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
6、开头：“哗……”我们的教室一片嘈杂……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
7、开头：今天，天气晴朗，阳光灿烂。
早晨，我穿了一件漂亮的新衬衫去上学，心里乐滋滋的。
可是，意想不到的事情发生了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
8、开头：路口，一个虎背熊腰的大汗和一位戴眼镜穿着西服的中年人相撞了。
唉！一场脸红脖子粗的争吵又免不了……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
9、开头：在美丽的大森林里，生活着许多动物，其中有一只叫皮皮的猴子特别爱动脑筋。
有一天……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
题目自定。
10、开头：每当妈妈说起那件有趣的事，我们全家总会捧腹大笑……这后面会发生什么事情呢？请你发挥想象，把它续写下来。
小学学霸小学同步作文六年级
小学学霸小学同步作文六年级
今天，老师让我们写一篇“小学学霸小学不歌词同步的作文六年级”的文章。
我心里有点愁，虽说我总感觉写作文是一件很容易的事情。
我养成习惯了背课文、做练习题，但要写一篇完整的文章，我总是很难先下手。
我翻看书，看着远处书上一些优美的句子和精彩的文段，我恍若见一个个小精灵在里面回旋，像是在跟我躲着玩捉迷藏。
但是，当我想要抓住它们的时候，它们又像一阵风一样彻底消失了。
我记得有一次，我写了一篇作文，讲的是我的暑假生活。
我费了好大的劲才写完，但老师只说我的文章平淡无奇，毫无亮点。
我当时很懊悔，心想，写作文真的有这么难吗？
但我还是比较喜欢写作文。
我爱用文字记录我的所思所想，用语言文字表达我的喜怒哀乐。
我记得有一次，我写了一篇关于朋友的作文，老师夸我的文章感人至深。
那一刻，我感觉我的心像被温暖的阳光层层包围着。
今天，我要再一次尝试写作文。
我希望这次我能写出一篇令老师满意的文章。
也许，这次我不会再像之前那样很难先下手。
也许，我会找到那些小精灵，让它们帮助我完成这篇作文。
我拿起笔，深吸一口气，打算开始我的写作旅程。
我告诉自己，不要害怕，只要真心去写，就能写出一篇属于自己的好文章。
六年级上写作素材仿写小练笔第8天如何使用语言指写得更丰盈2老
六年级上写作素材仿写小练笔第8天如何使用语言指写得更丰盈2老孩子作文能力的提升，最关键的第一步是要让孩子爱上写作，要培养孩子写作的兴趣，激发孩子写作的潜能。
这需要让孩子在平时写日记、写小练笔的训练中，日积月累，聚沙成塔。
家长的焦虑，其实不是困惑，而是对辅导写作感到太难了。
又不像写作业，家长盯着就能写完，不会写作文那真的是半天都写不出来一个字。
家长能做的就是找范文，念给孩子听，照着一抄。
这是最快的写作练习，有没有效果不知道，但至少孩子交上去的作文，老师不会批改成“差作”。
但是如果是小岛老师批改，那一定和优良挨不上边。
因为语文老师一看就知道，孩子的作文到底是抄的还是家长代写的。
写小作文对三年级的同学来说感到很难，是因为一二年级的句子练写没有达标，同时，我们在一开始对三年级的学生写小作文就设定了高标准，孩子畏难也是正常现象。
我觉得家长要坚持一个原则：写好该写的，抓好该练的。
写好改写的是说我们要按照《小学语文课程标准》来要求孩子去练写小作文，从句子过渡到段，从段到篇，这是三年级同学写小作文的一个循序渐进的过程。
很多孩子被语文老师批评写作能力太差，是因为直接过渡到了篇幅，对语言的把握和文字的运用都不熟练。
所以，我们要帮助孩子重新建立写句子的能力，学会仿写句子，才能写出优秀的作文。
1、通过仿照例句的结构，练写句子的完整和逻辑性我们老师和家长，总是强调写好句子，把句子写完整、写通顺，这对写作能力的提高作用不大。
只要我们告诉学生，什么样的句子是完整的句子、通顺的句子，怎样写出符合完整句子和逻辑性句子的技巧，包括如何去补写缺失掉的句子部分和改写扩充句子，就是我们在日常写作练习中需要关注的练写重点。
冰冻三尺非一日之寒，同理，仿写句子练习的过程，也不是马上能改善写作能力的。
功夫在一朝一夕，家长只有带着孩子日拱一卒，才能最终达成写作目标。
三年级开始需要仿写的是完整的陈述句，如何找到这些陈述句？除了熟读课本，在课文中去找例句，照着例句来仿写，提高我们对句型的理解，还可以通过描写的角度、方法去辨析句子的完整和逻辑。
人教部编版六年级语文经典作文专项专题训练综合练习带答案解析
人教部编版六年级语文经典作文专项专题训练综合练习带答案解析一、部编版六年级下册语文作文1."收获..... ”人生就是一个不断收获的过程。
在生命的潮起潮落中，任何一种经历都是一种收获，任何一种收获都是一笔财富。
比如从陌生人的一个微笑里收获温暖,从母亲的一声叮咛里收获母爱，从老师的批评教育中收获做人的道理，从一-次比赛中收获自信等。
请以“收获"为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于450字。
2.写作。
朋友给了我要求：①在横线上填一个适当的词语，把题目补充完整。
②选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。
③450字左右，并建议你写好文章后修改一下。
3.从小到大，你一定经历过很多事.这些事给你带来了不同的感受:或因为得到一份期待已久的礼物面欣喜若狂，或因为考试不好而万分沮丧.或因为独自一人走夜路而心生恐惧，或因为亲人的离开而依依不舍..根据你亲身经历过的事，请以“那一刻，我”为题写一篇作文，先把题目补充完整，再把事情的经过和情感的变化写清楚,500字左右。
4.如果去大自然中探索一番，你会发现大自然这本书真是妙不可言！它能够提示我们天气的变化，能够充实我们的心灵，能够给我们上一堂堂奇妙的生物课你对大自然有过怎样的观察？发现过什么奇妙的现象？有过什么美妙的感受？拿起笔写一篇100字以上的习作吧。
要求内容完整，结构清晰，语言生动，情感真挚。
5.时光匆匆而逝，但有些人、有些事却会永远留在最美的记忆里，让我们时常温暧地想起。
请以“最美的时光”为题目，写一篇不少于400字的记叙文。
6.题目：《难忘的童年》提示：六年的小学生活即将结束，美好的童年时光有家人、老师与同学的陪伴。
回顾这六年的小学生活，你一定会想起特别的人，特别的事，心里有特别的感触，或高兴，或骄傲，或遗憾，或感动，或后悔……请挑选一个小学生活中最特别的回忆记录下来与大家分享一下吧！要求：主题突出，内容完整，表达自己的真情实感。
小学语文六年级下册第三单元测试作文题目
小学语文六年级下册第三单元测试作文题目全文共5篇示例，供读者参考小学语文六年级下册第三单元测试作文题目篇1题目:我最难忘的一次运动会大家好,我是小明。
今天我要讲述一个令我难忘的故事,就是去年我所参加的运动会。
对我这个小学生来说,运动会可是一件非常期待的大事呢!去年的运动会就在秋高气爽的10月份举行。
从九月份开始,我们的体育老师就开始给我们进行训练,让我们为运动会做充分的准备。
我们每次体育课都会反复练习跑步、跳远、铅球等运动项目。
有时候,老师也会让我们练习游泳和攀岩,我可是个小能手呢!终于,期盼已久的运动会如期而至了。
那天一大早,我就兴奋地来到了学校操场。
操场上人山人海,到处都是参加运动会的小朋友们,大家个个兴致勃勃,谁也不愿落后。
上午的项目是短跑比赛,我可是跑得飞快,获得了第一名;接着就是跳远比赛,虽然我的成绩不是最好,但我仍为自己加油喝彩。
中午的时候,我们大家一起吃了运动会准备的美味午餐,精神百倍。
下午的项目可就精彩了!我们班上的小朋友们组成了一个拔河队,大家挥汗如雨,最终还是凭借着团结一致的力量,获得了胜利。
接着又轮到了我最拿手的游泳项目,我可是游得比鱼儿还快,继续为班级赢得了荣誉。
运动会当天,我们不仅玩得尽兴,也收获了友谊和团队精神。
晚上回家后,我身上都是泥土和汗水,但我仍旧心存快乐。
这次运动会给我留下了难忘的回忆,希望明年的运动会我能继续展现自己的运动天赋!总之,去年的运动会让我体会到了运动的乐趣,也学会了友谊和团结的可贵。
我期待着明年更加精彩的运动会!小学语文六年级下册第三单元测试作文题目篇2题目:放学后,我最喜欢做的事放学后,我最喜欢做的事情就是跑到操场上玩游戏。
我们家住得离学校不太远,我经常能比其他同学先到操场。
到那里先四处看看,看看有没有同学在玩。
如果有,我就加入;如果没有,我就等其他人来。
我们放学后最喜欢玩的游戏有:捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丢沙包等等。
捉迷藏是我们最喜欢的游戏之一。
新人教版六年级语文上册作文专项练习题
新人教版六年级语文上册作文专项练习题1. 生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；或小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，影视中的一段精彩对白，运动场上的一场激烈对抗；甚至天空中的一抹云霞，大地上的一处景观，屋檐下小鸟的啾鸣，一件微不足道的小事……都会触动我们的心灵，让我们深深地感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙为主，也要有适当的抒情和议论，表达真情实感。
2. 生活处处有语文,我们要学会使用语文这个工具。
六年级(1)班要举行一个“告别母校”的座谈会，时间定在明天（6月25日）下午4时。
请你以班委会的名义邀请黎明校长来参加。
______3. 王老师在课堂上写板书时写错了一个字，小华当堂给他指出来了。
下课后，同学们议论纷纷。
一部分同学认为小华不该当堂指出王老师的错误，一部分同学认为有错当面指出是应该的。
你赞同哪种观点？请写下来，并写出你的理由。
4. 习作题目：特别的“特别”的意思是不一般，与众不同。
六年的小学生活中，我们一定有过很多的“特别”：一段特别的旅程，一次特别的作业，一件特别的礼物……请你选取生活中一次特别的事例写出来，跟大家一起分享。
要求：①把题目补充完整。
②内容具体，写出自己的真情实感。
③语句通顺，并能够分段叙述，正确使用常用标点。
④规范书写，不少于400字。
5. 题目：一件使我______的事要求：先把题目补充完整，把事情的经过写具体，语句通顺，写出自己独特的感受。
400字左右6. 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福的生活……请你写一写成长过程中懂得的某些生活道理？题目自拟。
字数不少于500字。
7. 下面是某地6月上旬气象情况统计表，气象台预报这样的天气还会持续。
从8. 新的一年又到了，我们又长大了，在新的一年里，你最大的心愿是什么呢？请你以“心愿”为话题写一篇习作，题目自定。
9. 题目：谢谢你，______要求：①先把题目补充完整，再写作文；②做到内容具体，有真情实感，语句通顺，书写工整，450字左右。
小学六年级语文下册作文专项考点练习
小学六年级语文下册作文专项考点练习1. 题目：，我想和你聊聊天当今社会，聊天的方式和对象很多。
请你选择一个聊天对象，先把题目补充完整，然后围绕一个主题，充分发挥想象，掏出自己的真心话，400字以上。
2. 愿望，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵。
愿望，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。
你的愿望是什么呢？题目：我的愿望要求：①内容要具体；②要写出真实的感受；③语句通顺，叙述清楚；④书写工整；⑤字数400左右。
3. 当前“手机控”已经成为一种普遍现象，你对此是怎样看的？请亮明你的观点，以摆事实讲道理的方式，简要谈谈你的看法。
4. 题目：我得到了______要求：先把题目补充完整，在横线上填一个适当的词语，如：表扬、教训、锻炼、理解、教育、关心……把事情写具体，写出自己的真情实感。
5. 人生中不可或缺的东西很多，阳光雨露，挚爱亲朋，鞭策勉励，书香翰墨……你的人生中不能缺少的是什么呢？请以“如果没有你”为题写一篇400字左右的记叙文。
习作中不要出现真实的校名和人名。
6. 新的一年又到了，我们又长大了，在新的一年里，你最大的心愿是什么呢？请你以“心愿”为话题写一篇习作，题目自定。
7. 任选一题作文。
（一）一句话，有时候可以改变一个人的人生道路。
在你的生活中，给你激励、令你最难忘的一句话是什么呢？请以此为中心，写一篇文章，和大家分享你的故事，题目自拟。
要求：把事件写具体，表达出自己的真情实感。
450字左右。
（二）题目：______的我要求：①先把题目补充完整。
②叙事有条理，内容具体，语句通顺。
③文中不出现真是人名、校名。
450字左右。
8. 科学技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化，同时，也给我们带来了新问题、新困惑。
科技发展是利大，还是弊大？请你以《对于科技发展，我有话说》为题目进行作文。
作文开头，先表明你的观点，再用生活中的两三个事例证明你的观点。
六年级优秀作文600字记叙文带题目
六年级优秀作文600字记叙文带题目全文共8篇示例，供读者参考六年级优秀作文600字记叙文带题目篇1周末，我们全家到京东大峡谷游玩。
进入峡谷，首先映入眼帘的是一条清澈的小溪，水里大大小小的石头看得清清楚楚，我飞快地跑过去，摸了摸溪水，好凉啊，真舒服。
突然我发现水里有鱼，我高兴地大叫起来，因为这次出来玩，爸爸特意给我带了捞鱼用的小抄子，这下可派上用处了，我蹲在溪边，一下，两下，三下，不停地把抄子放进水里，可是连一条小鱼也没有捞上来，小鱼不等我的抄子到它的身边，就飞快地游走了，唉，真没想到，这些小鱼竟然这么聪明。
既然捞不到小鱼，爸爸就带着我们继续往前走了，不知不觉就来到了又高又大的通天峡。
我抬头使劲往上看，哇，这里好高啊!怎么看都看不到顶，这里真的能通天吗，好想爬上去看看，可是不知道为什么这里被封上了，真遗憾啊!今天出来玩，我们还带上了家里的特殊成员，我家的小狗铮铮，铮铮是一只吉娃娃，别看它已经有七岁了，可是它的个头可小了，就像三个月大的小猫一样，别看铮铮个头小，跑起来不比我们慢多少，一点都没有掉队，经过怪潭的时候，我突发奇想，趁铮铮不注意，就把它扔到了怪潭里，因为听妈妈说，小狗天生会游泳，我想看看铮铮是不是真的会游泳，在一家人的惊呼中，铮铮真的'游回了岸边，可是它的游泳姿势……妈妈说那叫狗刨，我们全家都乐得肚子疼了。
京东大峡谷真好玩，可是时间不够了，好多地方我们都没有去，如果下次还有机会，我一定要爸爸妈妈再带我到这里玩，一定要捞到小鱼，也一定还要让铮铮再游一次泳，哈哈。
六年级优秀作文600字记叙文带题目篇2一次难忘的户外拓展训练暑假里,我和同学们一起参加了为期三天两夜的户外拓展训练。
虽然过程充满了艰辛和挑战,但我们通过互帮互助、永不放弃的精神,不仅增进了友谊,也锻炼了意志,收获了难忘的经历。
训练的第一天,我们来到一座小山村,教练向我们介绍了为期三天的训练安排。
他告诉我们,这不是一次普通的郊游,而是一次真正的拓展训练,需要每个人都全力以赴、互相扶持。
让生活更美好作文-小学语文六年级上册作文练习
尝试让生活更美好6岁时经常在小区看到别的小朋友骑自行车，轻快的从我旁边过去，我追着跑，却怎么也追不上。
回到家，我告诉爸爸妈妈我要学骑自行车。
妈妈很快给我买了一辆粉白色儿童自行车。
我很开心的叫爸爸下楼去教我学骑车。
我坐上自行车座，扶着自行车把，摇摇晃晃地登上踏板，想骑却又不敢。
“没事，我扶着呢。
”听到身后爸爸的声音，我安心了很多。
于是，爸爸扶着我和自行车，有点颠簸地骑了一两米后，我突然重心不稳向左倒去。
幸好在离地几厘米的地方爸爸把我拉了起来。
爸爸问我还想骑吗，我虽心有余悸，但还是点点头，依然跨上了自行车。
我小心地蹬着踏板，控制着身体的平衡，紧紧地握着车把。
在我“正常”骑行了一段路后，我感觉可以加速了，于是便使劲向前骑去。
不巧，突然的加速让我左右摇晃，眼看自行车就要倒了。
好在我有先见之明，握紧手刹，并及时伸腿撑住了车。
经历了几百次的尝试，并无数次的失败，我依然又义无反顾地骑了上去。
最后一次的尝试终于成功了。
自此以后，我再也不用羡慕别人了。
自己学会的技术，为什么还要羡慕别人呢。
我非常感谢学习自行车的成功经验，这让我以后对很多事情都勇于尝试，心胸也变得更宽阔，更加热爱美好的生活。
周末，我经常骑着自行车和妈妈一起逛公园，路上的风景很美，我的心情很飒。
“不试试怎么知道呢”？爸爸常把这句话挂在嘴边。
对啊，不尝试一下怎么知道自己不行呢？所以，尝试一下，生活会变得更美好。
家长评价：文章写的行云流水，将一个好强又上进的小朋友刻画的栩栩如生。
经验教训会让人成长，成功会让人自信又阳光。
希望你更加勇于尝试，不怕困难，自己去创作更美好的生活。
六年级作文之小学作文环境衬托人的心情
小学作文环境衬托人的心情【篇一：环境描写烘托人物心情的练笔】环境描写烘托人物心情的练笔天色愈发昏暗了。
大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。
霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。
紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。
加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。
我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。
我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。
春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。
桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。
一场春雨过后，春笋像小孩一样拼命向上长。
雄伟的山，苍郁的树，苦涩的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，碧绿的江水轻轻地拍打着船舷，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。
在夕阳的照射下，枯草和落叶上闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏风，矗立在江对岸。
新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女，温柔轻盈；像垂披秀发的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子，万般风流。
一直以来都不是很明白那种感觉：午后的阳光穿过树枝，地上映出斑驳的树影，星星点点的阳光耀着人的眼，随风轻轻移动，间或带着树叶晃动的沙沙声。
直到走到了那条溪流，踩着浅浅的软软的水流，心也跟着动了，一起漂到了不知名的远方……空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。
远处的绿色是一片小竹林，地上冒的小脑袋是竹家的小宝宝--竹笋。
竹家小宝宝在努力拔高自己的小身子，想要眺望远方的溪水。
站在浅浅的溪水中，没及脚踝的水流可以清晰的看到水底游来游去的小鱼儿，欢快的吐着小泡泡，时而冒出水面，时而撞上脚面【篇二：用景物描写衬托人物的心情】用景物描写衬托人物的心情（考试得了一百分）走在回家的路上，我高兴得心花怒放。
小学六年级上册语文作文专项练习题及答案
小学六年级上册语文作文专项练习题及答案一、写作。
题目：那是一次________的尝试要求：①选取你生活中的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。
②内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
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小学作文段的练习【篇一：小学各年段作文训练目标及内容】小学各年段作文训练总目标一年级：1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
二年级：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯通顺的话。
3、学写简单的日记、留言条、请假条。
4、看图说话。
三年级：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的句子。
3、尽量限时作文40分钟250字。
4、做到文章结构完整，认识自然段不同的组合方式。
四年级：1、抓住特点观察自己周围的事物，并用连贯的话写下来。
3、运用适当的修辞，运用优美词语。
4、有适当的立意。
5、学写简单书信。
6.限时作文40分钟300字。
五年级：1、学会到作文提纲。
2、审请题，围绕中心选材。
3、学写简单的想象作文，内容合理。
4、作文内容具体，感情真实。
5、语言表达的技巧。
6、限时作文40分钟500字。
六年级：1、能写简单的纪实作文和想象作文。
2、学写读书笔记。
3、训练独立修改自己的习作。
4、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练。
5、限时作文40分钟400字。
宁乡县外国语实验小学各年段作文训练目标及内容小学各阶段作文训练目标及内容课题研究任务安排表【篇二：小学作文五项训练】实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。
通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造自主作文的五彩世界。
所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
【篇三：小学作文片断练习】要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1．学会描写。
描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
如下面例段：小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。
两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。
只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。
耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写。
作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：瘦小的瓜子脸，黄黄的；两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣；小嘴……呈青色；只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；两根歪歪扭扭的小辫，零乱的碎发被风吹得飘来飘去。
通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。
又如下面例段。
我家有盏漂亮的台灯。
它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。
在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。
开关旁边竖立着台灯的身躯--灯柱。
灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。
从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。
穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。
再上面就是一个圆圆的脑袋--灯泡了。
一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。
这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。
我们建立了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。
按照台灯的结构：灯座--灯柱--灯头--灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住形状写。
如灯座是玻璃球，灯柱是六角形的菱体，灯炮是圆圆的脑袋。
除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。
如写玻璃的颜色是黑的，白的，管子是银色的，灯罩是彩色的。
形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体。
描写是一种形象化的表达方法。
状物时，就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。
读一读，练一练：（1）读下面的例段，完成后面的练习。
春天到了。
春风吹拂着大地。
这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。
阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。
那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。
近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。
远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写_________________________________________②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：_______________________________________描写泡桐花颜色的：_______________________________________描写泡桐树样子的：_______________________________________（2）仔细观察一种你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。
注意用词写句生动形象。
2．运用比喻。
比喻，就是打比方的意思。
通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。
恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
例《第一次跳伞》中的一段飞机起飞了，把我们带到空中。
我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。
掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。
一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把房屋比作鸽子笼，绿树比作小草，汽车比作甲虫，公路比作一条线。
通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。
又如下面例段傍晚，天边飘来一朵褐色的云。
天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。
人潮流进了千家万户。
水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘着。
一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。
来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船……这一段是雨中街景的描写。
段中运用了三个比喻：马路比作绸带；雨伞比作花瓣；汽车比作小船，把雨中街景描绘得真真切切。
读一读，练一练：（1）读例段，做练习。
我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。
雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。
在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。
一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用______比喻______；第二句是用______比喻______；第三句是用______比喻______。
③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？（2）写一段话，用上至少三个比喻。
3．学会拟人。
拟人，就是把要描写的物当作人来写。
运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来。
增强语言的形象性，生动性和感染力。
如下面例段：夏天来了。
校园操场周围的小樟树更显得可爱了。
一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。
小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。
段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。
作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。
能像人那样用机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声，能翩翩起舞，能陶醉……。
这样写，把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。
特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣，更显得生动、活泼。
读一读，练一练：（1）读一读，按要求做练习。
秋天，花果山的景色迷人。
青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。
黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。
那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。