幼儿园中班阅读教案儿歌哥哥走范文
幼儿园中班阅读儿歌课件：《哥哥走》
幼儿园中班阅读儿歌课件：《哥哥走》篇一一、活动目标：1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
二、活动准备：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
三、活动过程：（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
（二）引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。
听听儿歌里是怎么说的？2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。
）（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。
我们再来听听，还有谁听的不一样？4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）5、教师带领幼儿学念儿歌。
（两遍）小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？。
幼儿园中班下学期语言教案《我做哥哥了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《我做哥哥了》含反思教学目标1.能正确理解儿童的生活经验，准确表达自己的情感、意愿和认识。
2.能熟练记忆歌谣和文章。
3.能用简单的语言描述人物、事件，发展儿童的语言表达与讲述的习惯。
4.能够理解“家里面有我”的含义，认真思考和对比这篇文章给我们带来的启示。
教学内容1.传递教材：《我做哥哥了》2.讲解教材：老师向孩子们朗读《我做哥哥了》一文。
3.示范教学：老师给孩子们进行问答、情感表达的演示活动。
4.互动练习：启发孩子们进行多元、主动的表达。
教学步骤第一步：教材传递和讲解老师向孩子们介绍教材《我做哥哥了》的内容，表达这个故事是关于一个小男孩成为“哥哥”的经历，让孩子们形象地理解和记忆这个主题。
第二步：示范教学老师进行演示活动，从文本内容引出问题，孩子们可以互相问答交流。
例如：为什么男孩很高兴？他在做哥哥后发生了什么？孩子们通过这些交流，更深入地了解了故事中的情节和主题。
第三步：互动练习让孩子们自己讲述这个故事，可以让他们围绕自己身边的生活来讲述，可以赋予孩子们更多的自行发挥和专注于主题的机会，也可以增强出其多元表达和语言训练的有效程度。
教学反思教学过程中存在的问题1.学生语言表达不清晰的问题。
该内容较难，特别是对于学语言第一次接触的小孩来说，需要更加深入、多角度地讲解，运用一些生动形象的故事情节及实物来进行帮助。
2.学生学习主动性不足的问题。
学生面对较难的词汇和句型时，总是需要老师强制性地引导他们，这会给学生心态带来一些消极影响，进而影响到他们的学习兴趣。
教师可以通过课外作业或课下辅导来给予学生更多的自行训练机会，让他们更愿意接受不同的学习体验。
教学收获和建议1.学生能够更多地学习到真正的语言技能和表达能力，对自己的孩子形成持久影响。
教师可以通过让学生学习和使用相关的辅助材料（如配套练习册、视频、图片等），来帮助他们更好地学习。
同时，教师可以结合形势，扩充教学领域，提高教学效果。
中班儿歌活动《秋哥哥》教案
中班儿歌活动《秋哥哥》一、活动目标1.情感目标：感受《秋哥哥》这首儿歌的韵律美，体验人们在秋天获得丰收的喜悦之情，从而产生对于秋天这个季节的喜爱。
2.技能目标：能够带着喜悦的感情学念儿歌，并用自己的话连贯地说出秋天丰收时的景象。
3.认知目标：感受儿歌所表达的秋天丰收的主题，知道一些常见的果实成熟会在秋天成熟，理解儿歌中“岭”、“高粱”等词语。
二、活动重难点1.活动重点：通过学习儿歌，知道秋天是个丰收的季节，感觉丰收的喜悦。
2.活动难点：能够根据PPT完整朗诵儿歌。
三、活动准备1.物质准备：教学PPT2.经验准备：幼儿已经有过一些关于秋天的经验。
四、活动过程（一）导入部分——手指谣导入教师带领幼儿做《四季歌》手指谣，引出秋天主题。
春天草出头，夏天树盖头，秋天麦浪随风摆，冬天大学盖地头。
二、活动展开1.教师有感情有感情朗诵儿歌，引导幼儿倾听欣赏师:是谁从树边过？他给大叔带来了什么？满山坡金色的是什么呢？还有哪些丰收的果实你们还记得吗？2.教师出示教学PPT，引导幼儿理解儿歌内容，并尝试表达（1）教师结合PPT讲解儿歌。
图一:一个满身金黄的男孩从树边飞过，树上结满了红苹果。
图二:男孩穿过山岭，跨过河流，给山坡带来了金黄的玉米。
图三:高粱成熟了，变成了红色，谷子长得非常好，沉甸甸地垂下了头。
图四:金黄黄的田野上，农民伯伯边采摘果实，一边唱起了丰收的歌曲。
（2）教师请幼儿根据PPT，尝试用自己的话完整讲述儿歌内容。
师:小朋友们刚刚听了儿歌，也听老师给小朋友们讲了一遍，现在请小朋友们试试看PPT上的图片，用自己的话来说一说儿歌的内容吧。
（3）教师讲解儿歌中的难点字词。
师：刚刚小朋友们在说的时候，老师发现有两个地方有一点点小问题，儿歌当中“岭”，指的就是小山，“高粱”和“谷子”就是一种农作物。
3.教师采用问答法等多种形式，引导幼儿学念儿歌（1）教师朗诵儿歌，引导幼儿边打节奏，边跟随教师有感情朗诵。
师:农民伯伯看到这么多丰收的果实是什么心情呢？那就请小朋友们用非常喜悦的心情和语气，跟着老师一起来朗诵这首好听的儿歌吧，朗诵的时候可以用你们的小手和身体来拍打节奏哦。
中班阅读儿歌《哥哥走》教案
中班阅读儿歌《哥哥走》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过阅读儿歌《哥哥走》，理解儿歌的内容，了解哥哥在冬天里不同的活动。
2. 技能目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的朗读能力，让幼儿能够正确地朗读儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿对亲情的认识，让幼儿感受到哥哥对家人的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读儿歌，理解儿歌的内容。
难点：让幼儿通过儿歌理解哥哥在冬天里的不同活动，感受家人的亲情。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《哥哥走》的课件或黑板，哥哥的相关图片。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言引起幼儿对哥哥的兴趣，如：“小朋友们，你们都有自己的哥哥吗？你们的哥哥都喜欢做什么？”2. 朗读儿歌：教师带领幼儿朗读儿歌《哥哥走》，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
3. 解析儿歌：教师逐句解析儿歌内容，让幼儿了解哥哥在冬天里的不同活动，如：“哥哥走，走去摘苹果，摘下一个给妈妈，妈妈笑哈哈。
”4. 图片展示：教师展示哥哥的相关图片，让幼儿更好地理解儿歌内容。
5. 朗读：教师邀请幼儿一起朗读儿歌，让幼儿巩固所学内容。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家人一起朗读儿歌，感受家人的亲情。
2. 请家长观察幼儿在朗读过程中的表现，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感。
3. 家长协助幼儿用自己的话语描述儿歌内容，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与儿歌的朗读和解析。
2. 情景模拟：教师模拟儿歌中的情景，让幼儿更好地理解哥哥的活动。
3. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同朗读儿歌，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的朗读表现，评估幼儿对儿歌内容的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中朗读情况的反馈，了解幼儿在家的学习效果。
3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解幼儿对儿歌内容的理解和应用能力。
幼儿园拼音教案拼读“哥哥”
幼儿园拼音教案拼读“哥哥”目标：通过学习，“哥哥”拼音字音，使幼儿能正确的发音并记忆该字。
教学重点：认识“哥哥”字音，掌握正确拼音发音方式。
教学难点：识字发音的认知和理解。
教具准备：拼读卡片、黑板、粉笔。
教学过程：一、前言（5分钟）教师播放《儿歌哥哥》视频，让孩子们了解哥哥这个词还可以用在歌谣之中，孩子们可以跟着歌曲哼唱。
二、引入（10分钟）教师先出示印有“哥哥”二字的卡片，让孩子们先看一遍，并带着疑问看向老师。
然后，老师先读出“哥哥”这个词，再让孩子们依据音素读出每个字的声音。
三、学习（25分钟）1.学习“哥”这个字的读音：老师出示“哥”这个字的卡片，引导幼儿先观察卡片上面的字形，并呼吁学生大声跟老师一起读出“哥”这个字，同时对比该字与“个”、“戈”的不同之处。
2.学习“哥哥”这个词的发音：教师出示有“哥哥”两字的卡片，并让孩子们跟着说出“哥哥”的读音。
3.拼读练习：老师出示一个画面，让幼儿根据图片上的提示拼读“哥哥”。
四、巩固（15分钟）1.听音辨字：老师播放“哥哥”的音频，要求幼儿根据音频，辨认卡片上的“哥哥”字并大声说出。
2.读一读：广播“哥哥”这个词，让小朋友互相读出刚刚学习的词汇，巩固记忆。
3.口胡练习：教师念出一个含有“哥哥”词的句子，让孩子们跟着念，不断巩固和加深记忆。
五、总结（5分钟）教师简单总结一下今天的教学内容，再向幼儿展示所有卡片，让幼儿大声重复并复述今天所学的内容。
教学反思：本节课的教学重点是使幼儿认识“哥哥”这个字的发音并掌握正确发音的方法。
在不断重复和熟悉过程中，孩子们逐渐掌握了发音技巧，对词汇的理解和认知能力也有了提高。
在引导孩子学习过程中，教师时刻关注将学习目标的带入教学现场，抓住孩子们的注意力，提高孩子们的识字能力和发音感知。
中班儿歌活动《秋哥哥》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋哥哥的来历。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好。
二、活动准备1. 教具准备：儿歌《秋哥哥》课件、乐器（如铃鼓等）、秋天的图片。
2. 环境准备：室内的活动场地，安静、舒适。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放儿歌《秋哥哥》，让幼儿跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 教学内容（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍秋天的季节特征，如树叶变色、天气转凉等。
b. 教师讲解儿歌《秋哥哥》的歌词含义，让幼儿理解秋哥哥的形象。
c. 教师带领幼儿学习儿歌《秋哥哥》，教唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 实践环节（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，如铃鼓等。
b. 教师播放儿歌《秋哥哥》，让幼儿用乐器伴奏，增强音乐感受。
c. 每组幼儿轮流上台表演，展示学习成果。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿谈谈对秋天的认识和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长分享活动内容。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，协助幼儿完成课后作业。
2. 环境创设：教师将活动中的图片和幼儿的作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏。
3. 教学反思：教师总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容1. 儿歌《秋哥哥》的歌词学习：让幼儿熟悉并学会儿歌《秋哥哥》的歌词，注意音准和节奏。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏让幼儿更好地理解和体验儿歌《秋哥哥》的音乐韵律。
七、教学步骤1. 教师带领幼儿复习儿歌《秋哥哥》的歌词，巩固记忆。
2. 教师讲解音乐游戏规则，让幼儿理解游戏的目的。
3. 教师播放儿歌《秋哥哥》，幼儿跟随音乐进行游戏，如模仿秋哥哥的动作、扮演树叶飘落等。
中班阅读教案：儿歌哥哥走
中班阅读教案：儿歌《哥哥走》活动目标：1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
活动准备：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：一、出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊?小朋友想看吗?2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么?他们在干什么?他们走在哪里?还有谁看到不一样的?教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
二、引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗?这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。
听听儿歌里是怎么说的?2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里是怎么说?还有谁听到不一样的?教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。
我们再来听听，还有谁听的不一样?4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的?5、教师带领幼儿学念儿歌。
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧!看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好?活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
活动二活动名称：阅读活动——哥哥走活动目标：1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。
2、能熟练地朗诵儿歌。
活动准备：自制红绿灯各一个。
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
中班下学期语言教案《我做哥哥了》
中班下学期语言教案《我做哥哥了》适用对象：中班儿童教学目标：1.了解“哥哥”这个概念，并能正确运用于实际生活中。
2.培养孩子的社交能力和合作意识。
3.培养孩子的表达能力和语言组织能力。
教学准备：1.大型图片或故事书《我做哥哥了》。
2.围绕哥哥的相关图片或物品。
教学过程：1.导入活动（10分钟）：老师展示一张哥哥的图片，然后问孩子们：“你们知道‘哥哥’是什么意思吗？你们有哥哥吗？”听取孩子们回答后，简单解释什么是哥哥，并引导孩子们交流与哥哥相关的经历或感受。
2.故事阅读（20分钟）：老师出示故事书《我做哥哥了》，先让孩子们依据图片猜测故事的内容，然后开始阅读故事。
在阅读过程中，老师要注意停顿，引导孩子们观察图片，预测故事内容，并与孩子们一起探讨故事中的角色、情节以及从故事中学到的道理。
3.分组活动（30分钟）：为了让孩子们更深入地了解哥哥的含义和特点，老师将孩子们分成小组，每个小组都有一个组长，即“小哥哥”或“小姐姐”。
将哥哥相关的图片或物品放在每个小组的中心地带，让孩子们观察并讨论图片或物品所代表的意义。
然后，让每个小组的组长向全班展示并解释所观察到的内容，并带领小组成员一起分享与哥哥相关的经验和理解。
最后，每个小组都可以给自己取一个组名，突出哥哥的特点。
4.小组表演（30分钟）：每个小组根据自己对哥哥的理解和想法，编排一小段哥哥相关的表演。
鼓励孩子们充分发挥想象，自由创作，并在表演中展示出哥哥的角色特点和对弟弟妹妹的照顾与关爱。
老师可以提供一些提示和指导，如角色设定、情节线索等，但尽量保持孩子们的自主性和创造性。
5.反思总结（10分钟）：让每个小组都进行一次表演，然后全班一起欣赏并评价每个小组的表演。
在表演结束后，老师引导孩子们一起回顾和总结今天学习到的内容。
比如：“今天我们一起学习了什么？”“你们觉得做哥哥是什么感受？”等等。
教学延伸：1.拓展思考：可以让孩子们画出自己理解中的哥哥形象并进行展示，然后引导孩子们思考和讨论不同的哥哥形象及其特点。
中班儿歌活动《秋哥哥》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过学唱儿歌《秋哥哥》，感受秋天的气息和特点。
2. 培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 引导幼儿观察自然，发现秋天的变化，培养他们的观察力和想象力。
4. 加强幼儿对季节变换的理解，增进他们对自然环境的热爱。
二、活动准备1. 教具：儿歌《秋哥哥》歌词卡片、挂图、秋天的图片等。
2. 材料：乐器（如铃鼓）、小凳子、秋天的果实（如苹果、树叶等）。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
b. 进行一场“秋天游戏”，幼儿通过抢答秋天的相关问题，赢取奖品。
2. 教学儿歌（5分钟）：a. 教师向幼儿展示儿歌《秋哥哥》的歌词卡片，引导幼儿观察并学习歌词。
b. 教师逐句教唱儿歌，注意音准和节奏，帮助幼儿掌握歌曲。
c. 幼儿跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 实践活动（4分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，根据儿歌节奏伴奏。
b. 幼儿分组演唱儿歌，感受合唱的魅力。
c. 教师评选出最佳演唱小组，并给予奖励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起学唱儿歌，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找秋天的元素，如树叶、果实等，布置班级环境。
3. 区域活动：教师在音乐区放置相关乐器，让幼儿自由探索和演奏。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，确保活动效果。
2. 在教学儿歌时，注意音准和节奏的培养，提高幼儿的音乐素养。
3. 活动延伸环节要注重家园共育，让幼儿在家庭环境中继续练习和感受儿歌。
4. 关注幼儿在活动中的情感体验，培养他们对自然环境和音乐的热爱。
六、活动步骤1. 引入：教师向幼儿展示秋天的图片，引导幼儿观察并描述秋天的特点。
2. 新歌教学：教师教唱儿歌《秋哥哥》，讲解歌词的含义，帮助幼儿理解儿歌主题。
3. 合唱练习：幼儿跟唱儿歌，教师指导合唱时的音准和节奏。
中班儿歌活动《秋哥哥》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《秋哥哥》这首儿歌，了解秋天的特征，如树叶黄了、天气凉了等。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，学会用轻快的语气演唱儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好。
二、教学内容1. 儿歌《秋哥哥》的歌词。
2. 儿歌的旋律和节奏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱儿歌《秋哥哥》。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握儿歌的旋律和节奏。
四、教学方法1. 示范法：教师先演唱儿歌，让幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起唱，一起做动作，增进亲子关系。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学会儿歌。
五、教学准备1. 教具：录音机、音响、儿歌CD、歌词卡片、挂图等。
2. 材料：幼儿用书《秋哥哥》。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅，温馨的氛围。
六、教学步骤1. 引入：教师向幼儿介绍秋天的特征，如树叶黄了、天气凉了等，引导幼儿说出秋天的词语。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《秋哥哥》的歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
3. 学唱儿歌：教师教唱儿歌，让幼儿跟随模仿，注意指导幼儿的音准和节奏。
4. 歌曲演练：教师组织幼儿进行歌曲演练，让幼儿在实际演唱中熟悉儿歌。
5. 音乐游戏：教师组织幼儿进行与儿歌相关的音乐游戏，如模仿秋天的动作、演唱比赛等。
七、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长演唱儿歌《秋哥哥》。
2. 家长协助幼儿完成家庭作业，鼓励幼儿大胆表现自己。
八、评价方式1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、演唱能力和节奏感。
2. 家庭作业：家长反馈幼儿在家的表现，如演唱儿歌的情况。
九、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的唱歌能力和节奏感。
3. 针对不同能力的幼儿，要采取不同的教学方法，如个别指导、鼓励表现等。
十、教学拓展1. 组织幼儿进行秋天的主题活动，如制作秋天的画作、表演秋天的故事等。
幼儿园中班语言教案《我做哥哥了》
幼儿园中班语言教案《我做哥哥了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕“我做哥哥了”这一主题，通过讲述一个小男孩成为哥哥后的喜悦和责任感，让幼儿体验家庭生活的变化，培养他们的语言表达能力和同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小男孩成为哥哥的心情变化。
2. 培养幼儿用语言表达自己的情感和想法的能力。
3. 培养幼儿关爱家人，学会与兄弟姐妹相处的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言表达自己的情感和想法。
重点：理解故事内容，感受小男孩成为哥哥的心情变化，培养幼儿关爱家人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小男孩和弟弟的图片、家庭场景道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个家庭场景，让幼儿观察并描述场景中的人物关系，引导幼儿关注家庭中的兄弟姐妹关系。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述小男孩成为哥哥的过程，引导幼儿关注小男孩的心情变化。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的某一情节为例，引导幼儿用语言表达自己的情感和想法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是故事中的小男孩，你会怎么做？每组选一名代表进行分享。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿画出自己与兄弟姐妹的相处场景，并分享给同伴。
7. 情感教育（5分钟）让幼儿谈谈自己在家庭中的角色，如何与兄弟姐妹相处，培养他们的同理心。
六、板书设计1. 板书我做哥哥了2. 板书内容：故事情节概括小男孩的心情变化关爱家人的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你和你兄弟姐妹的相处场景，并简单描述。
答案示例：画面中有我和弟弟在公园玩耍，我们手牵手，脸上洋溢着快乐的笑容。
我在弟弟身边保护他，让他不摔倒。
2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶水等学具完成作业，描述要简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在情感表达和同理心方面的进步。
中班阅读教案：儿歌《哥哥走》
中班阅读教案：儿歌《哥哥走》一、教学目标：1. 能够听懂儿歌《哥哥走》的基本内容。
2. 能够模仿歌曲的动作，增强动手能力。
3. 能够通过儿歌提高幼儿的听力和语言表达能力。
4. 培养幼儿对自己感到失落时的情绪表达和处理能力。
二、教学准备：1. 儿歌《哥哥走》的音频或视频资源。
2. 用来配合教学的图片或实物道具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过教师站在幼儿面前，做沉默的动作，引起幼儿的注意。
然后说：“哥哥，哥哥，怎么了？还是不说话呢。
”接着让幼儿跟随教师一起说：“哥哥，哥哥，走了。
”此时教师放一段《哥哥走》的音频，引起幼儿的好奇。
2. 听歌唱歌（15分钟）播放儿歌《哥哥走》的音频或视频，让幼儿静静地听歌。
播放结束后，再次播放音频，让幼儿跟随音乐的节奏做些简单的动作，如抬手、摇头、站起来等。
教师可以通过示范的方式引导幼儿参与进来。
然后，教师可以和幼儿一起唱儿歌，并模仿儿歌中的动作。
鼓励幼儿参与其中，增加互动。
3. 情感课堂（15分钟）通过互动问答的方式，引导幼儿讨论《哥哥走》中哥哥走了之后的感觉。
可以提问：“哥哥走了，妈妈会怎么样？”“小朋友自己会怎么样？”同学们是否会难过，因此，幼儿需要懂得表达自己的情感，教师可以用问答的形式来引导幼儿。
4. 扩展活动（15分钟）给幼儿提供一些图片或实物道具，让他们描述哥哥走后妈妈和自己的情感，可以通过绘画、模仿表情和口头表达等形式来展示。
5. 结束活动（5分钟）观察幼儿的情绪表达和合作能力，给予肯定和表扬，强调今天的学习内容。
四、教学反思：通过儿歌《哥哥走》，帮助幼儿理解离别和孤独感，并通过不同的形式和活动引导幼儿表达自己的情感。
同时，通过音乐和动作的结合，提高幼儿的听力和动手能力。
通过情感课堂，引导幼儿学会情绪表达和处理，增强幼儿的情感沟通能力。
整个教学过程内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。
中班儿歌活动《秋哥哥》教案
教案编辑专员：中班儿歌活动《秋哥哥》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认知秋天的特征和季节变化。
2. 通过学唱儿歌《秋哥哥》，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 鼓励幼儿用动作和表情表现对秋天的喜爱。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 教具：儿歌乐谱，《秋哥哥》PPT或图片，秋天的图片或实物。
2. 材料：小手偶，蝴蝶、树叶、小鸟等头饰。
3. 音响设备。
三、活动重难点1. 掌握儿歌的节奏和旋律。
2. 用动作和表情表现儿歌内容。
四、活动过程1. 主题导入（5分钟）1.1 向幼儿展示秋天的图片或实物，引导幼儿观察并说出秋天的特征。
如：秋天的树叶黄了，天气变凉了，水果成熟了等。
1.2 引出儿歌《秋哥哥》，告诉幼儿今天我们要学习一首关于秋天的儿歌。
2. 儿歌学习（5分钟）2.1 教唱儿歌，注意讲解儿歌中的节奏和旋律。
2.2 分组学习，每组选择一个角色（蝴蝶、树叶、小鸟等）进行动作表演。
2.3 邀请幼儿上台示范，鼓励其他幼儿模仿。
3. 活动拓展（5分钟）3.1 邀请幼儿用自己的动作和表情表现对秋天的喜爱。
3.2 组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励团队合作。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
4.2 总结儿歌《秋哥哥》所表达的秋天的特征。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起收集关于秋天的图片或实物，举办一个家庭秋天的展览。
2. 环境创设：在班级环境中布置秋天的主题，让幼儿用自己的作品装饰教室。
3. 区域活动：在音乐区放置儿歌乐谱，让幼儿自由练习弹奏和演唱儿歌。
六、教学内容1. 深入学习儿歌《秋哥哥》的歌词内容，理解歌词中描绘的秋天景象。
2. 练习用合唱的形式演唱儿歌，培养幼儿的集体演唱能力。
3. 通过绘画活动，让幼儿表达对秋天的感受和想象。
七、活动准备1. 教具：儿歌乐谱，《秋哥哥》PPT或图片，画纸、画笔等绘画材料。
2. 材料：小手偶，蝴蝶、树叶、小鸟等头饰。
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案
《我做哥哥了》幼儿园中班下学期语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期语言领域教材，对应章节为《家庭与亲情》。
具体内容为通过故事《我做哥哥了》的学习，引导幼儿理解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的爱与关心。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解家庭成员之间的关爱与互助。
2. 学会表达对家人的爱与关心，培养幼儿的家庭观念。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达对家人的爱与关心。
2. 教学重点：让幼儿通过故事学习，理解家庭成员之间的亲情关系。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、家庭成员图片、爱心贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示故事主人公小熊成为哥哥后的生活场景，引导幼儿关注家庭成员间的关爱与互助。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中小熊对弟弟的关爱，以及家庭成员间的互助。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中小熊是如何关爱弟弟的。
b. 小组分享：每组派一名代表分享讨论成果，教师给予点评与指导。
4. 互动环节（10分钟）a. 每个幼儿选择一个家庭成员图片，用爱心贴纸表达对家人的爱。
b. 教师邀请部分幼儿分享自己的作品，并说说为什么给这个家庭成员贴上爱心。
六、板书设计1. 板书《我做哥哥了》2. 板书内容：a. 家庭成员：小熊、弟弟、爸爸、妈妈b. 故事情节：小熊关爱弟弟，家庭成员互助c. 教学重点：学会表达对家人的爱与关心七、作业设计1. 作业题目：画出你和你家人的快乐时光，并用文字描述。
2. 答案示例：画中展示了一家三口在公园玩耍的场景，文字描述为：“这是我们一家人在公园的快乐时光，我爱我的爸爸、妈妈。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
中班儿歌：欢送哥哥姐姐
中班儿歌：欢送哥哥姐姐前言在幼儿园中，孩子们跟园中老师、同学建立了深厚的感情，特别是哥哥姐姐们对小班、中班的孩子们更加亲近和关心，在哥哥姐姐们从幼儿园离开时，在整个教育园地内进行一场欢送活动成为必不可少的仪式。
因此，本篇文章将带大家来了解中班儿歌：欢送哥哥姐姐。
中班儿歌：欢送哥哥姐姐中班儿歌：欢送哥哥姐姐，是在欢送活动中，中班园中老师会向哥哥姐姐们演唱的一首歌曲。
这首歌曲旨在表达园中老师对哥哥姐姐们的怀念和祝福，同时也给正在成长中的小班、中班孩子们树立起良好的榜样，鼓励他们在学习和生活中，努力向前，做一名优秀的孩子。
这首歌曲有非常动听的旋律和感人的歌词，非常适合在园中欢送活动上进行演唱。
具体歌词如下：“哥哥姐姐，我们欢送你，送你离开我们的园地，虽然我们不舍，但让你继续奔向梦想。
园里的每一位孩子都喜欢你，因为你们不仅是她们的姐姐哥哥，也是她们的大朋友。
送你的不仅是我们，还有你们的小朋友们，他们跟随着你们，学习着努力，想要变成像你们一样优秀。
”从歌词中我们可以感受到，这首歌曲带给人们的是一种情感上的震撼和启发，特别是对于年幼的小班、中班孩子们，更可以激发他们成为更加优秀的年轻人。
欢送活动的意义欢送活动是园中老师和孩子们向离园哥哥姐姐表示的一种祝福和怀念。
在欢送活动中，孩子们可以通过表演、歌唱、朗诵等多种形式，向即将离园的哥哥姐姐们表示祝福和告别，同时也是对过去一段时间学习和成长的回顾和总结。
欢送活动不仅仅是一场欢送仪式，更是园中老师和孩子们心中深深感情的印证。
园中老师鼓励孩子们要像哥哥姐姐们一样，努力学习，做一名优秀的孩子，为以后的人生奠定良好的基础。
总结中班儿歌：欢送哥哥姐姐，是一首意义深远的音乐作品。
园中老师通过这首歌曲，向离园哥哥姐姐们表示怀念和祝福，同时也给小班、中班孩子们树立了良好的榜样。
欢送活动更是一场学习和成长的总结，是孩子们人生道路中重要的一程。
最后，我们希望所有的孩子们都能像那些优秀的哥哥姐姐们一样，勇敢前行，为自己的梦想而努力奋斗，创造美好的人生。
我做哥哥了（中班语言教案）
我做哥哥了（中班语言教案）第一篇：我做哥哥了(中班语言教案)《我做哥哥了》语言活动教案一、活动目标：1、能认真倾听故事，理解故事内容，认读重点生字词。
2、激发幼儿阅读兴趣，培养早期阅读习惯。
3、在活动中，学会表达自己的情感，体验活动带来的快乐。
二、重难点1、重点：理解故事内容,认读重点生字。
2、难点：表达自己的情感。
三、活动准备：《我做哥哥》故事、多媒体课件、字卡两张、律动音乐《身体音阶歌》、离场音乐《郊游》、两张长凳四、活动过程（一）律动《身体音阶歌》（二）谈话导入、引起兴趣1、小朋友，你们已经是中班的孩子了，是幼儿园里小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了。
那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？（讲礼貌、懂事、遵守游戏规则、会照顾弟弟妹妹）小结：是呀！中班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？（三）完整讲述一遍故事，初步体验故事内容1、提出问题，引起兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了一个很有趣的故事，请小朋友听一听，故事里面的这个哥哥，他做哥哥开心吗？2、讲述故事，初步体验故事内容。
3、回答问题师：小朋友，这个故事好听吗？故事的名字叫什么？故事里面提到了谁？师：故事里面的野田做哥哥了，他做哥哥开心吗？4、出示字宝宝，认读重点生字词——哥哥、姐姐。
（四）观察画面、理解情节1、观察图片，并谈一谈师：是的。
那我们现在请他出来吧！野田哥哥，野田哥哥快出来！师：咦，小朋友，你们看看这个野田哥哥怎么了？师：你是从那里看出来他不开心呀？（他的眼睛怎样，耳朵怎样，嘴巴怎样？）2、分别观察图片（1）（2）（3），寻找野田当哥哥不开心的原因。
师：请小朋友从这三张图片中找出野田哥哥不开心的原因，并说出来。
师：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？（提问个别幼儿）师：你们都是中班的哥哥姐姐，看到这些，你们是觉得猫妈妈不爱野田了？小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。
幼儿园中班下学期语言《我做哥哥了》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班下学期语言《我做哥哥了》优质课教案公开课教案比赛获奖教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期语言课程，教材为《我做哥哥了》。
本节课主要讲述了一个小朋友成为哥哥后的变化和成长，通过故事让幼儿体验成为哥哥的责任和快乐，培养幼儿的亲情和爱心。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 引导幼儿体验成为哥哥的责任和快乐，培养幼儿的亲情和爱心。
3. 通过故事，培养幼儿的自信心和自我认知能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的亲情和爱心。
难点：帮助幼儿理解成为哥哥的责任和快乐，培养幼儿的自信心和自我认知能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、玩具哥哥和弟弟、家庭角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个小朋友成为哥哥后的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用课件、图片和玩具哥哥和弟弟，分步骤讲解故事内容，让幼儿了解哥哥的责任和快乐，引导幼儿体验亲情和爱心。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示一些与故事相关的图片，让幼儿用彩笔在画纸上进行涂鸦，表达自己对故事的理解和感受。
4. 家庭角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配家庭角色扮演道具，让幼儿模拟故事中的情节，体验成为哥哥的责任和快乐。
5. 作业布置（5分钟）教师让幼儿用贴纸在画纸上贴出故事中的角色，并写下一句关于成为哥哥的感受。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是故事情节的简要概述，另一部分是幼儿的感受和体验。
七、作业设计作业题目：请用彩笔在画纸上画出故事中的角色，并写下一句关于成为哥哥的感受。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《我做哥哥了》，让幼儿体验了成为哥哥的责任和快乐，培养幼儿的亲情和爱心。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过家庭角色扮演，幼儿更好地理解了故事内容，锻炼了幼儿的表达能力和合作能力。
走路儿歌语言教案中班
走路儿歌语言教案中班教案标题：《走路儿歌语言教案》（中班）一、教学目标：1. 能够通过唱歌学习走路的动作和步伐。
2. 能够模仿儿歌中的语言表达，并理解其意义。
二、教学准备：1. 儿歌《走路走路》的音频或视频资源。
2. 展示板和相应的图片。
3. 卡片，上面写有儿歌中的一些关键词。
三、教学步骤：1. 引入活动：a. 让学生们坐在一起，展示一张图片，询问学生们认识的不同交通工具（如汽车、自行车等），并找出学生们身边的交通工具。
b. 引导学生们思考走路是一种怎样的交通方式，并带领他们开始一起唱儿歌《走路走路》。
2. 儿歌学唱：a. 播放或唱唱歌的音频或视频，让学生们先跟随节奏和旋律来学习儿歌的歌词。
b. 播放或唱唱歌的音频或视频的同时，教师手持卡片，适当拍打或指向与儿歌对应的关键词，帮助学生们更好地理解歌词的意义。
3. 走路动作模仿：a. 教师示范走路的动作和步伐，提醒学生们注意姿势和形象。
b. 将学生分为小组，让每个小组轮流站起来模仿教师的走路动作，唱唱歌配合动作进行。
4. 语言意义理解：a. 分发卡片给每个学生。
播放或唱唱歌的音频或视频的时候，让学生们跟随儿歌的歌词，同时将卡片上的关键词对应到他们的实际意义上。
b. 组织学生们讨论或展示卡片上关键词的含义，并使用这些关键词描述走路的动作和步伐。
5. 巩固与拓展：a. 在课堂结束前，再次唱儿歌《走路走路》，让学生们更加熟悉和舒服地唱出来。
b. 鼓励学生们进行相应的舞蹈和表演，展示他们学到的走路动作和歌词的表达。
四、教学评估：1. 观察学生们对儿歌歌词的掌握情况，是否能够自如地唱出来。
2. 评估学生们能否正确模仿走路的动作和步伐。
3. 检查学生们对卡片上关键词的理解和运用情况。
五、教学延伸：1. 利用儿歌中的关键词进行形象识别游戏，让学生们通过听到关键词来配对正确的物品或图片。
2. 制作简易的路标模型，让学生们在模仿走路动作的同时，操作模型来记忆和理解交通规则。
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教学资料参考范本
幼儿园中班阅读教案：儿歌《哥哥走》范文
撰写
人：
_________________ 门：
间：
1 / 5
活动目标：
1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
活动准备：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、出示阅读树“念儿歌、读童谣” ，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
（出示“念儿歌、读童谣” ）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊?（阅读树“念儿歌、读童谣” ）小朋友想看吗?
2、请小朋友翻到18—19 页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔
细的观察画面
4、你们从里面看到了什么?他们在干什么?他们走在哪里?（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的?（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
二、引导幼儿理解儿歌内容。
2 / 5
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗? 这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。
听听儿歌里是怎么说的?
2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：
儿歌的名字叫什么?（哥哥走）儿歌里是怎么说?（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。
）
还有谁听到不一样的?（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。
我们再来听听，还有谁听的不一样?
4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的?（鼓励幼儿大胆回答）
5、教师带领幼儿学念儿歌。
（两遍）
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧! 看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好?
活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
活动二
活动名称：阅读活动——哥哥走(2)
活动目标：
3 / 5
1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。
2、能熟练地朗诵儿歌。
活动准备：自制红绿灯各一个。
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。
上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗?（儿歌的名字叫哥哥走。
）二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、你在图中看到了什么?（哥哥和我）在干嘛呢?（过马路）怎么样过马路?（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。
（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。
）
2、走到了哪里?（马路口）走到马路口看到了什么?（红绿灯）红灯亮了怎么样?（停）引导幼儿用儿歌的内容回答.（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样?（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。
三、引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。
1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。
请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。
这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢?我们一起来看看。
2、幼儿进行自主阅读。
提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。
4 / 5
四、引导幼儿完整的朗诵儿歌1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。
2、你喜欢这首儿歌吗?我们一起来把这首儿歌完整的念出来把!（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。
）
3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢?（请一个幼儿完整的朗诵）
五、“红绿灯”游戏。
1、（出示红绿灯）接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。
当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。
2、教师组织幼儿游戏。
教师小结：今天的游戏你们玩的开心吗?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。
活动延伸：
请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。