2.学会宽容

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《学会宽容》PPT课件∣泰山版

在字典里，“宽容”有两个含义：（1）宽厚能容忍；（2）包涵；原谅；不计较。
宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善，也是一种积极健康的待人处事的态度。
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清朝康熙大学士张英的家人因重修府邸时，因院墙与邻居吴氏发生争执，所以写信给当时在京作官的张英，要求他让当地官府帮其家人撑腰。张英收到信之后，随即回诗一首：千里送书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今尤在，不见当年秦始皇。张英家人收到信之后当即决定把院墙向后退让三尺，其邻居知道后也向后退让三尺。两家之间便空出六尺，六尺巷因而得名。后来康熙帝知道了这件事，敇立牌坊以彰谦让之德。现存在当地的牌坊，其实是 1999年于故园重修时依旧制重建。
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事例1：某班干在自习课上因为A违纪而等登记了他的名字，A下课后到班干处求情，于是班干原谅了他，把他的名字从违纪本上擦掉了。于是 A到处为班干说好话，说他是一个大度宽容的人。
事例2：某班干一向公正严明，对于违纪的同学严管不误，最终有部分同学认为他多管闲事，太不宽容了，最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票，因为他登记过自己的名字。那么到底不宽容的是班干，还是那部分同学呢？
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《学会宽容》教学设计（精选5篇）

《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。

主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。

学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。

同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。

所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。

教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。

2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。

教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。

导入要引起学生兴趣。

进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。

（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。

让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。

并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。

课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。

二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。

1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。

（二）事实论据要典型，道理论据要严密。

（三）论据新颖，充分。

在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。

小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》说课稿(共3课时)

小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。

本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。

第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。

二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。

六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。

帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。

三、教学目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。

同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。

四、教学重难点重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、目标解读、预习反馈1.故事导入：清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀教案

2 学会宽容一、教学目标1．体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。

2．在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。

3．了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

二、教学重点宽容的必要性及原则；三、教学难点如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

四、教学准备课件五、教学过程一、情景导入1．播放校园剧视频。

生认真欣赏。

师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。

师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。

如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。

今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2．板书课题：学会宽容二、讲授新课。

活动一：宽容让生活更美好（一）读读，想想，说说。

1．读 p12 活动园案例：“感谢他们的宽容2．照样子，想一想：①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……③谢谢车主的宽容，他的宽容……3．说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4．交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

（二）游览“宽容城。

1．依次欣赏 p13“宽容城”三个特别的文化景点。

2．想一想，交流：想象一下，‘宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？（三）阅读感悟。

1．读 p13“阅读角”：宽容2．感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。

1．读 p14 活动园案例：“公交车．上拥挤”健康的维生素。

2. 想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？(二) 学习 p15 内容(三) 阅读感悟。

1．读 p16 名言。

2．感悟。

（四）看医生，治疗心“病”1．啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。

小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案

情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日

部编版道德与法治六年级下册：2.学会宽容

答：我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度的姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新来的同学，是对同学的不尊重，伤害了新同学的自尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在全班做检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。
12.对于那些不宽容的观点，谈谈你的看法。
答：（1）别人与自己不同，自己与别人也不同，不能可要求人人相同。
（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
（3）不是所有的事物都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。
（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。
二、选择题
10.宽容对生活有什么意义？
答：宽容不仅给福、愉快。
11.刘青同学很调皮，班主任平时很宽容他。但是当刘青欺负并讽刺新转来的同学时，班主任却严厉地批评了刘青，并让他向新同学道歉，并在全班做检讨，你认为班主任的做法对吗？为什么？
7.(“金无足赤，人无完人”)。别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗(宽容)的心，学会(原谅他人)，其实也是原谅可能犯错误的自己。
8、宽容不是无限度地(纵容)和(姑息迁就)，而是有(限度)、有(原则)的。
9.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会（和谐相处），尊重他人的不同，是宽容的必修课。
第二课：学会宽容
1.（宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是（和谐）、（美好生活）的重要基础。
2.豁达宽容，与人为善能使人身心健康，是人体健康的（维生素）。
3.宽容是一种（善待他人）的态度，能够释放压力，改善人的(情怀)，增进人的(健康)。因此，(豁达宽容)，(与人为善)使人身心健康，是健康的(“维生素”)。
4.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而（宽容）能让我们心胸开阔。

部编版道德与法治六年级上册《2学会宽容》教学反思(两篇)

部编版道德与法治六年级上册《2学会宽容》教学反思一这节课设计的思路是;首先，通过游戏体验方式（"反口令"游戏），让学生初步感受用宽容这把钥匙化解人际误解和矛盾冲突的力量。

接着，用故事启迪方式（故事《送你一轮明月》引发学生对宽容的思考，引导学生初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望，并为下一环节做好铺垫。

继而，通过"青蛙跳水"的活动，让学生体验宽容，知道宽容就是原谅和不计较他人，学会换位思考，宽容别人。

同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。

紧接着，借助"此时我宽容"广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。

最后，通过学生谈感想和体会的过程使活动主题得到了升华，也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。

这样的一节课，朴实而不失实效。

因为它是一节展示课，我希望，观课的老师听完之后不会有畏难心理，而是可以轻而易举地借鉴。

 课后，反思这节课的亮点，应该是当一个组的学生质疑其它组的成绩时，我及时察觉了这个学生的不服气，并及时点拨在"宽容"这个主题里的一个延伸拓展"容人之长"，这是设计之外的生成，是课堂上临时出现的状况，我能根据不在预设之内的生成巧妙地应对，也许某种程度上说明了自己教学机智上的成长。

接下来我提到了"容人之短很容易，容人之长很难"，现在反思觉得自己当时还可以再深入点出容人之长的难是因为当别人比我们好时，我们容易生嫉妒之心，如果我们带着欣赏，替别人高兴的心情去看待别人的长处时，我们便不那么嫉妒了，同时悄悄对自己说∶"加油，我也可以做到时，嫉妒可能会自己走掉，取而代之的是以后要努力的方向，这样我们便做到了'容人之长'。

"我想这样说这个问题可能更清晰深入。

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。

本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。

这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。

他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。

通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。

2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。

3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。

4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。

5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。

6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

学会宽容作文1000字(精选6篇)

学会宽容作文1000字(精选6篇)【第1篇】学会宽容宽容别人，其实就是宽容我们自己。

多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。

有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

其实，宽容永久都是一片晴天。

宽容就是忘却。

人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合；宽容就是不计较，事情过了就算了；宽容是秀丽的情感，宽容是良好的心态，宽容是崇高的境界。

能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩、深沉。

宽容以前深深伤害过自己的人，以德报怨是宽容的最高境界，是人性中最秀丽的花朵。

用一颗宽容的心去宽容一切，拥抱一切，和谐共存是永恒的主题，相信爱能征服一切。

宽容是人类生活中至高无尚的美德。

因为宽容包含着人的心灵，因为宽容能够超越一切，因为宽容需要一颗博大的心，因为宽容是人类最重要的情感，因为宽容能融化心头的冰霜。

宽容的伟大在于是发自内心的、是真诚的、是自然的。

一个人的自爱到达了诚实、开朗、乐于进取的程度，那宽容就是善意的理解和理解之后的爱和关怀。

宽容是一种充满智慧的处世之道，吃亏是福，误解、谩骂、忘恩负义，都不必去计较，这种吃亏，其实就是一种宽容的智慧，以博大的胸怀和真诚的态度宽容别人，等于送给了自己一份神奇的礼物。

宽容是一种博大精深的境界，是人的涵养。

它是处世的经验，待人的艺术，为人的胸怀；它能包容人世间的喜怒哀乐，使人生跃上新的台阶：与别人为善，就是与自己为善，与别人过不去就是与自己过不去，只有宽容地看待人生和体谅他人时，我们才能够获取一个放松、自在的人生，才能生活在欢乐与友爱之中。

失败时多一份宽容，停止对自己的申诉，心中就会少一份懊悔和沮丧，就能在心底扶起一个坚强的我。

宽容别人也是宽容自己，保护自己，给别人留一些空间，你自己将得到一片蓝天。

一个宽容的人，能够契机应缘，和谐圆满，微笑人生。

宽容是最秀丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界，能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩深沉，宽容自己的家人，朋友，熟人容易，因为，他们是我们爱的人。

六年级道德与法治下册2《学会宽容》教案

2020年春六年级道德与法治下册2.学会宽容【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

2．理解宽容的意义。

3．初步形成宽容他人的良好品质。

【教学重点】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

2．理解宽容的意义。

【教学难点】初步形成宽容他人的良好品质。

【教学准备】1．收集宽容他人的感人事例。

2．收集关于宽容的典型故事。

【教学过程】【第二课时】【教学目标】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。

2．初步学会宽容他人的基本方法。

3．激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。

【教学重点】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。

2．初步学会宽容他人的基本方法。

【教学难点】激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。

【教学准备】1．收集有关宽容或包容的故事和话语。

2．回顾自己宽容大度地对待他人的经历。

3．准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。

【教学过程】把东东的铅笔盒碰掉了。

（1）小组内讨论会出现哪几种情况?并上台演示出来。

[反馈预设]A．两人怒目而视各自责怪对方。

B．东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。

C．丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。

D．两人互说抱歉相处和谐。

（2）为什么会出现不同的情况？答案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。

D中的两人彼此宽待，和谐美好。

3．在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？[提示]有。

当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。

4．小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。

环节二游览“计较城”1．阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。

反馈预设：情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。

部编版六年级下册道德与法制第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教案

6.别人踩到我们的脚，我们也必须踩他一脚。（X）
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。（√）
8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）
从歌词中懂得宽容并导入新课。
通过几个情境，让学生理解宽容的内涵
增强学生对宽容意义的理解，树立宽容意识。
——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人
故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件
思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。
视频《负荆请罪》
想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？
设计意图
第一课时
一、引入新课。
1.视频：公益广告《宽容》
2.思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？
二、探究新知感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？
宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
——宽容就是帮别人找理由
6.（报复）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（更大）的冲突，甚至被追究（法律责任）。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和Βιβλιοθήκη 姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
教案序号：课题：2.学会宽容（第一课时）
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。

社会 2.学会宽容教学设计

(7)小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。
3．我们要学会宽容
(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。
(2)先小组讨论，然后全班交流。
(3)出示《一位父亲给儿子的信》。
(4)谈谈读后的体会。
(5)我来帮忙出主意。
讨论交流：这样做就是宽容
先小组讨论，然后全班交流。
小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗?
宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
教学重点
学习宽以待人的基本要求。
教学
难点
了解宽容对他人和自己产生的作用。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
(1)猜一猜：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢?
(3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么?
(4)出示《一位大学生的故事》(见后文参考资料)。
(5)讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样?
(
(6)提问：从这两个故事中，你明白了什么?生活中，你有被人宽容的经历吗?当时你的心情怎样?
(2)讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么?
查查字典：我这么理解“宽容”
讨论交流：这样做就是宽容。
(3)教师小结，板书：宽容
2．我们做人要宽容
(1)出示《胡佛的故事》。
(2)思考：
①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样?
②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。
③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢?
想一想，如果你是小琴，你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢?

班会主题学会宽容记录(3篇)

第1篇尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们班会主题是“学会宽容”。

宽容是一种美德，是一种智慧，更是一种力量。

在这个充满竞争与挑战的时代，学会宽容，不仅能够让我们更好地与他人相处，还能够帮助我们更好地成长。

下面，让我们一起记录下我们的成长与感悟。

一、班会背景自古以来，宽容就被视为一种高尚的品质。

古人云：“海纳百川，有容乃大。

”宽容是一种胸怀，更是一种修养。

在日常生活中，我们总会遇到各种各样的矛盾和冲突，学会宽容，能够让我们化解矛盾，增进友谊，提升自己的道德修养。

二、班会内容1. 宽容的意义（1）宽容是一种美德。

宽容他人，就是善待自己。

宽容让我们在人际交往中更加和谐，让我们的生活更加美好。

（2）宽容是一种智慧。

宽容能让我们站在更高的角度看待问题，从而更好地处理矛盾和冲突。

（3）宽容是一种力量。

宽容能够激发我们的潜能，让我们在困境中保持乐观，勇往直前。

2. 如何学会宽容（1）换位思考。

站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，从而更好地宽容他人。

（2）放下成见。

不因过去的矛盾而耿耿于怀，学会原谅他人，给自己和他人一个重新开始的机会。

（3）善于沟通。

沟通是化解矛盾、增进理解的重要途径。

在沟通中，我们要学会倾听、表达、尊重他人。

（4）培养自己的修养。

提高自己的道德素质，让自己具备宽容他人的能力。

3. 宽容的故事（1）孔子的宽容。

孔子在教育学生的过程中，善于宽容学生的过失，给予他们改正的机会。

这使得他的学生们都十分尊敬他，也成为了我国古代教育家的典范。

（2）林肯的宽容。

林肯在竞选总统的过程中，曾遭到一位敌人的恶意攻击。

面对这种情况，林肯没有报复，而是宽容地对待了那位敌人。

这种宽容使得林肯赢得了更多的支持者，最终成功当选为美国总统。

4. 宽容的感悟（1）宽容是一种美德，更是一种智慧。

学会宽容，让我们在人生的道路上走得更远。

（2）宽容他人，就是善待自己。

宽容让我们拥有更多的朋友，让我们的生活更加美好。

（3）宽容是一种力量，让我们在困境中保持乐观，勇往直前。

部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)

部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。

教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。

通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。

但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。

因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。

2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。

4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。

6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。

学会宽容(教学设计)统编版(五四制制)道德与法治四年级下册

部编版（54制）小学道德与法治四年级下册《2学会宽容》教学设计一、学习目标1. 理解宽容的含义，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2. 学会在日常生活中宽容待人，培养自己的宽容心态。

3. 了解宽容的重要性，学会宽容他人，不斤斤计较。

二、教材分析本课以“学会宽容”为主题，通过具体的事例和生动的情境，引导学生从不同的角度感受宽容的重要性，体验宽容带来的愉悦和温暖。

本课注重培养学生的宽容意识和宽广的胸怀，让学生认识到在与人交往中要互谅互让、不计较个人得失的重要性。

三、学情分析四年级的学生正处于道德观念形成的关键期，他们开始关注周围的人和事，对于如何与人相处有了更多的思考。

然而，他们往往也容易受到外界的影响，对于一些小事情容易斤斤计较，缺乏宽容的心态。

因此，针对四年级学生的特点，本课通过生动有趣的故事和情境，引导学生认识到宽容的重要性，学会宽容待人。

四、重难点重点：理解宽容的含义，明白宽容的重要性。

难点：如何引导学生真正从内心去理解和感受宽容，并在日常生活中践行宽容待人的原则。

五、教学过程(一)情境导入(教师播放一段同学之间因小事发生冲突的视频)师：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？生：我觉得这些人太冲动了，同学之间应该友好相处。

师：非常赞同你的观点。

今天，我们就来学习如何学会宽容，与同学和睦相处。

(二)新课学习1. 理解宽容的含义和价值师：宽容是一种美好的品德，它意味着宽大有气量，不计较或不追究。

宽容能够让我们更好地处理人际关系，使我们的生活更加和谐美好。

那么，为什么要学会宽容呢？生：因为如果人与人之间经常发生争吵和冲突，会导致关系紧张甚至出现仇恨。

如果我们学会宽容，就能更好地处理人际关系，让生活更加美好。

师：非常赞同你的观点。

在生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事，难免会产生摩擦和冲突。

如果我们学会宽容，就能够以更加宽广的胸怀去理解和包容他人，减少不必要的争吵和冲突。

这样，我们的人际关系会更加和谐，生活也会更加美好。

第2课学会宽容第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。

2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。

3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。

（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。

（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。

课前准备1．教学课件。

2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。

教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。

今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。

（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。

（3）讨论交流。

①场景一。

提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。

预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。

点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。

②场景二。

提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。

预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。

追问：你们都是宽容的人。

但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。

预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。

点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。

③场景三。

提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。

学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）

学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）第一篇：学会宽容---心理健康教育课教案学会宽容——心理健康教育课教案活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。

因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。

因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

活动目的：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。

活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关宽容的格言警句。

活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。

2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。

老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。

〔联系生活实际，引出宽容的概念。

通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。

〕二、实例剖析（一）镜头展示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。