Lesson33summer英语说课稿
冀教版七年级英语下册Lesson33Kim’sFavouriteSeason教学设计
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，了解不同国家和地区的文化差异，提高跨文化交际能力。
5.引导学生关注环境保护，认识到季节变化与自然环境的密切关系，培养环保意识。
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法知识。在此基础上，学生对季节话题较为熟悉，能够谈论一些与季节相关的活动。但在表达个人喜好时，部分学生可能存在词汇和句型运用上的困难。此外，学生在听力方面，对日常对话的理解能力有待提高，对文章的整体把握和细节理解能力也需要进一步加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，强调重点和难点，提醒学生加强课后练习。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，以书面形式描述自己最喜欢的季节及原因，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据本节课所学的句型和词汇，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节及原因，不少于80词。
（2）完成课后练习册中与本课相关的练习，包括填空、选择、改错等，以提高词汇、语法和阅读理解能力。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友进行对话，询问他们喜欢的季节及原因，并记录下来，以锻炼口语表达能力。
（2）模仿课文录音，跟读并模仿语音、语调，提高发音准确性。
2.教师通过示例、讲解和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法，描述季节特点和个人喜好。
3.教师设置真实的语境，让学生在角色扮演中练习目标句型和语法结构，提高口语表达能力。
中班summer英语教案
中班summer英语教案教案标题：中班夏季英语教案教案目标：1. 帮助学生通过有趣的活动和游戏提高英语听说能力。
2. 引导学生了解夏季相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 夏季相关的词汇和表达方式。
2. 听说能力的提升。
3. 合作与团队意识的培养。
教学准备：1. 夏季相关的图片、卡片或道具。
2. 夏季相关的歌曲或音乐。
3. 游戏道具，如球、绳子等。
教学过程：1. 欢迎与热身活动- 与学生互动问候，并引导他们分享自己在夏季做过的活动。
- 播放一首夏季相关的歌曲，让学生跟随节奏舞动或拍手。
2. 词汇学习与练习- 准备夏季相关的图片、卡片或道具，并向学生展示，引导他们说出相关的词汇，如sun（太阳）、beach（沙滩）、swim（游泳）等。
- 将学生分成小组，让他们互相出示图片或道具并说出相应的词汇。
- 制作一个夏季词汇墙，将学生的作品贴在上面，以便后续复习和巩固。
3. 听力训练- 播放一段关于夏季活动的录音，如去海滩玩沙、吃冰淇淋等，让学生仔细倾听，并回答相关问题。
- 引导学生进行角色扮演，模拟夏季活动的场景，让他们用英语进行对话。
4. 游戏活动- 进行夏季主题的游戏，如夏季水球接力赛、夏季热土豆游戏等，既锻炼了学生的身体，也提高了英语口语表达能力。
- 利用绳子进行夏季相关的跳绳游戏，引导学生数数或说出夏季词汇，如跳绳时数数1、2、3或说出sun、beach、swim等。
5. 结束活动- 鼓励学生分享今天学到的新词汇和句子，以及他们最喜欢的夏季活动。
- 以一首夏季相关的歌曲作为结束，让学生跟随歌曲的节奏舞动或拍手。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续参与夏季相关的活动，并用英语进行表达和描述。
2. 带领学生进行夏季相关的手工制作活动，如制作太阳帽、夏季贺卡等，同时引导他们用英语描述制作过程。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生的口头回答问题的准确性和流利度。
冀教版七年级英语下Lesson33Kim’sFavouriteSeason教学设计
3.教师对本节课学生的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力，不断提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课“Kim’s Favourite Season”知识点的掌握，提高他们的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生结合课文内容，以“My Favourite Season”为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节及其原因。要求运用一般现在时，使用频率副词，不少于80词。
2.学生能够理解和掌握一般现在时的用法，尤其是频率副词（如“always”，“usually”，“often”，“seldom”等）在句子中的运用。
3.学生能够运用所学知识，就季节和天气话题进行简单的对话交流，并能用英语表达自己对不同季节的喜好和原因。
4.学生通过学习课文，提高阅读理解能力，抓住文章主旨，获取关键信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生在讨论季节话题的过程中，提高口语交流和团队协作能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地记忆和理解单词、短语和句型，提高记忆效果。
说课稿(英语summerholiday)
My teaching and some of my ideasGood afternoon everybody. I’m very pleased to be here today. I look forward to sharing my ideas and receiving feedback from you all.Now, let me begin.The teaching material from unit 7 part A, primary English Book 10, focuses on traveling, and is the first one of Unit 7. So if the students can learn this information well it will be very helpful for them as they continue with the rest of the unit.With that in mind, my teaching goals are as follows:The first is Knowledge goals:The second is Student-Ability goals:The third is Emotional goals:And the fourth is Strategy goals:And that is the Teaching aidsI divided my teaching into five sections .Section 1 warming-upFirst, students will sing a song about summer vacation. Next I will tell the students that our classroom is now a travel agency, not a classroom. Also, I am now a tour guide for a travel agency, not the teacher, and they are now mycustomers. Then I will introduce my international travel route.Hopefully this will help to create a more realistic situation,.Section 2 presentationFirst we’ll fly to South Africa. I’ll teach the word-south like this: mouth,–outh- south. After showing the picture of South Africa I’ll ask what they can see, pointing to the wi ld animals and asking them: Are these animals cute or frightening? I’ll teach the word frightening like this: right….fright….en….ing…..and together: frightening. Then I’ll ask the Ss to tell me what animal they think is frightening? I want to encourage them to make more sentences using the word frightening. I’ll tell them that the wild animals can be frightening, but the black people can be friendly and like dancing. They may even invite us to dance together. So we’ll have a dance. It will be pretty interes ting but tiring. interest-interesting, tired- tiring. I’ll have them read the words. The students may feel happy with South Africa but I’ll tell them we must go to the next location, Thailand.Land ,Thailand. Here I will lead them to the golden temple. I’ll let them know there’s a large museum inside. I’ll tellthem that museums are not only interesting but they can learn a lot. Next I will ask the Ss: Is the temple very special or beautiful? (Show the card of beautiful)after visiting the temple,we must be very hungry.so I will ask them if they know what food is famous there? I’ll show a picture of dongying soup. I will explain that the food is very delicious but spicy.（动作）look: de, li, cious. spicy. Who likes spicy food？I want to encourage them to make sentences using ‘spicy’. To move on I’ll inform them that Thailand may be interesting and beautiful but it’s hot in the summer. It’s not very comfortable. So I’ll ask the students if they want to have a cool summer holiday and suggest the third location, Australia.I’ll explain that when it’s hot in Thailand it’s cold in Australia. So, what can we do in Australia? I will show a picture and encourage them to say ‘we can ski’. I want the students to talk about what they think skiing feels like. Teach the word like this: excite-exciting. After that exciting skiing, may be we need more peaceful music. So I will lead them to the Sydney opera house. If they like opera they can go there and enjoy beautiful music. I want to ask them how they might feel. Teach the word comfortable like this:come,com,…for…not for…table…..,not…comfortable. Next I’ll show a picture of a hotel. Students will be told that they can stay in a nice hotel during their travels. Again I will encourage them to make sentences, now with the phrase ‘stay in a hotel’ and ‘comfortable’.Our wonderful trip will end in Australia. I hope my customers were attracted to the international trip.This section will help teach students proper usage of the new words and teach them a bit about foreign countries’ culture.Section 3 ,review the new words.First, students will read the words together.Second, play a game – named lucky number. I’ll let students choose a lucky number. For example, the student may choose 2. A picture will appear with the word comfortable. The student must make some sentences with ‘comfortable’, such as: the room is comfortable, the sofa is comfortable. This game helps students master the words well.Section 4: listen and read the dialogue.I will present the picture of the two girls from the book and ask about them. Where do you think they want to go? Whatcan they do? After that we’ll watch the vi deo carefully. Then I’ll have students answer and act the dialogue. This section helps Ss identify the important and difficult points.Section 5: extensionExtension 1I’ll tell the Ss there are domestic travel routes available w ith my agency, and then pay attention to the video.The students will break up into groups of four.Each group will consist of four people.I’ll hand the group leader an investigation form.Like thisThe group leader will ask the other three people the following questions.Where do you want to go?What can you do there?How is the trip?Once they fill in the form they can come to the front to report.This section can help the Ss prepare for the next section.Extension 2In order to encourage them more I’ll let them know that the travel agency carries out a nation wide opinion poll. Any group that can write well will get a free ticket to travel. Using their forms Ss will now make an agenda.Like this:This section helps with discussion, cooperation, and Ss listening skills.。
新冀教版七年级英语下册Unit6 Seasons Lesson33教案
Unit6 Seasons Lesson33教案Class OpeningGreeting1. Give the standard greeting to welcome students to English class.2. Ask and answerWhat is your favourite season ？Why?What 's the temperature in that season？What clothes do you wear during that season？What do people do during that seaon？Homework check!In group of four, share your calendars and stories.Choose the best calendar and the best story!Show it to all the class!3. Homework check!Groups come to the front to present their report about winter weather in your hometown.Choose the best group!A small present to the best group!Ask all the students to clap for the best group.Key conceptsStep I Present1. Guess game.Guess！What is it?根据下列提示，猜一种食品名称。
1. It's a kind of cake.2. The outside is crispy.3. The inside is usually filled with fruit,like apples, pears, cherries，blueberries，strawberries and so on. Show the answer and teach the new word “pie”.2.Show some fruit pictures and ask the students :what kind of pie do you like?Step II Listen and read1.Listen and Answer!Listen to the text and answer the questions:1) Why is Kim excited?2) What season is kim talking about?3) What's in Kim's big black bag?2.Listen again and Answer!1) What is Kim's favourite season?2) What does Kim like to wear during this season?3) What does Kim often do on weekends during this season?3.Write and Retell1) write down some words or phrases that you think are important.2) According to these words or phrases,try to retell the passage.3) All the students can help each other, but nobody can read the books. Ask the students to listen to the first part and follow it!Step III New Concepts1. Learn all the new words and explain some language points.2 .Read and remember all the new words.Step IV Read and Do.1. Read and Do!Read the text and do No.2 on Page 87.2. Read all the new words by yourselves and try to remember the meaning.3. Do No.3 on Page 103.4. Ask the students :Can you choose a word in this text and make up the English explanation？Step V Class activitiesA weather report--Autumn.Imagine you are a weather news team.You are doing a report about autumn weather in your hometown.You can ask some questions like these:1. What is the temperature？2.What clothes do you wear during this season? Why？3.What do people do during the winter in your hometown?Present your report to the class.Work In Pairs.1. Talk about some fun activities you can do during autumn.2. Then draw a picture and write about your favourite activity.Class ClosingHomework:1.Read the text as much as possible.2.Work in pairs or groups and complete No.4 on page 87.3.Recite all the new words.教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
33课说课稿Lesson 33 说课稿
Lesson 33 说课稿一、学情分析：本班为四年级学生，大部分学生已有学习英语的经验，能用英语进行简单的交流。
学生们对英语有浓厚的学习兴趣，上课积极主动，活泼大胆，善于表演。
班上部分学生参加校外英语辅导班学习，英语基础比较扎实。
以前学过一些动物名称，为本课的学习打下了基础。
二、设计理念：小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。
而且多媒体技术的运用能激发学生的学习兴趣，能创设有利于激发和支持学生想象的情境。
运用自然拼读法教读新单词，可以逐渐提高学生拼读、拼背单词的兴趣，同时也可逐渐培养学生的自学能力。
三、教学目标：1、知识目标：学习单词：pea—cock(s)，crane(s)，turkey(s)；句型：What are those? T hey are…．2、技能目标：学生能听、说、读单词：peacock(s)，crane(s)，turkey(s)；能听懂会说本课的对话，能熟练运用所学句型：What are these／those? They are…能听、说、读、写单词：neck、leg.3、情感目标：(1)培养学生的与人交流自主合作能力；(2)通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣；(3)使其树立热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。
四、教学重点：学习单词peacock(s)，crane(s)，turkey(s)和句型What are those? They are…．五、教学难点：学生能掌握句型：What are these those? They are…，并在情境中运用所学交际句型表演对话，促进学生语言表达能力的提高。
六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、直观教学法、愉快教学法等。
七、教具准备：教师准备：课件、图片(孔雀、鹤、火鸡)、单词卡片、八、教学时数：One period(1课时)九、教学过程：Step 1．Warming—up唱轻松活泼的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。
精通版四年级英语上册Lesson33_教学设计.doc
Lesson33教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分主要引导学生学习用You’re tall. 句型来描述人物的身高特征，并学会准确使用tall和short。
通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并学会在生活中实际运用。
主要目标语言：I’m tall.You’re short.2. Just read and write通过学习形容词tall和short，使学生掌握正确的听、说、认读，以及在四线格内的规范书写。
理解句子I’m tall. You’re short. 感知同一单词在不同情境下呈现的不同意义，体会形容词的不同含义，在真实的语境中恰当使用所学的知识。
3. Let’s play在游戏中强化对身高特征的表达，体会第一人称复数we的含义。
二、课前准备1. 准备大小相差较大的动物布玩具或图片(包括一长颈鹿和一小老鼠)，学生自己家庭成员照片。
2. 准备一些动物玩具。
3. 请同学们自制若干个“小笑脸”。
4. 教学课件PPT与课文视频。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 请一学生到前面带领大家复习歌曲The opposite song。
根据教师的手势或图片，用学过的形容词改编歌词的内容，边做夸张的肢体动作边唱歌曲。
2) 学生用老师提供的动物玩具表演对话。
根据老师的指令做出相应的动作，如：Touch the rabbit’s ears. 等等。
对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi, David. Come here. Here’s a prize for you.引导学生应答，I’m coming. Thank you.为新授课打下基础，也在随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。
3) 学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。
如：It has big ears. An elephant has small eyes. A monkey has a short tail.4) 结合上一课布置的拓展作业，让学生在组内或全班介绍自己搜集到的动物，在互相交流的过程中，共享资源，操练所学到的语言。
三年级英语Lesson 33 说课稿
三年级英语Lesson 33 说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第六单元第三十三课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Have an apple.②Here you are.2、学习认读单词：pear apple banana语言技能目标：通过听、说、玩、演、唱、做等一系列教学活动，让学生在充分感知、模仿、参与、体验的基础上逐步达到用英语进行交流的目的。
情感态度目标：培养学生积极学习英语的态度和主动参与实践的创新意识，发扬合作精神，在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重难点：1、重点：1) Words: pear apple banana2) Dills: Have an apple. Here you are.3 Sentence structure: Have… Here you are.2、难点：1) Words: pear apple banana2) Sentence structure: Have…二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成4个小组事先用水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了水果实物等，在表演中带上饰头饰，录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
冀教版七年级英语下册Lesson33Kim’sFavouriteSeason教学设计
-设计问题链，引导学生深入理解课文内容。
-组织小组讨论，让学生在交流中分享阅读心得。
-指导学生进行课后拓展阅读，拓宽知识视野。
4.针对口语教学，教师可以采取以下策略：
-创设真实的口语交流场景，如季节讨论、小组访谈等，让学生在实践中提高口语表达能力。
-鼓励学生参与角色扮演活动，培养口语表达能力。
b.尝试用英语向他人介绍本节课学习的季节词汇和短语，提高口语表达能力。
3.阅读作业：
a.阅读一则关于季节变化的英文文章，提取关键信息，并用自己的话进行总结。
b.搜集与季节相关的英语谚语或诗句，了解其中的文化内涵。
4.观察作业：
a.观察身边的季节变化，用手机或相机记录下来，尝试用英语描述所观察到的现象。
-组织定期的口语展示活动，为学生提供展示自我的平台。
5.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个性化发展，给予针对性的指导和鼓励。
-定期进行教学反思，根据学生的实际需求调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示四季变化的图片，引导学生观察并描述图片中的季节特点。
-设计各种语境，让学生在实际运用中掌握一般现在时态的用法。
-创设趣味性练习，如填空、改错等，巩固所学知识。
2.针对听力教学，教师可以采取以下措施：
-提供多样化的听力材料，如季节变化的录音、动画片等，激发学生的学习兴趣。
-引导学生进行预听、听中、听后等不同阶段的训练，培养良好的听力习惯。
-开展听力竞赛，鼓励学生积极参与，提高听力水平。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生互相讨论各自喜欢的季节，并学会用英语进行表达，提高学生的口语交流能力。
四年级下册英语教案- Lesson33 人教精通版
四年级下册英语教案- Lesson33 人教精通版
一、教学目标
本节课的教学目标为：
1.学生能够熟练掌握单词：flower, green, grass, tree, sun, park, swing, kite, see saw, slide, play, happy, friends, together。
2.学生能够理解和运用以下句型：
•What can you see in the park?
•I can see flowers, green grass and trees.
•What can you do in the park?
•I can play on the swings, see saw, slides and fly kites.
3.学生能够自如表达关于公园的活动、人物和景物，并掌握相关的英语语法。
二、教学重难点
本节课的教学重点为：
1.学生能够熟练运用以上单词进行表达。
2.学生能够理解和运用以上句型进行表达。
3.学生能够用简单的英语进行沟通和交流。
本节课的教学难点为：
1.学生可能会遇到一些新词汇和句型。
2.学生可能会有一定的语法困难。
三、教学过程
1. Warm-up
1.Greeting:
•T: Good morning/afternoon, class. How are you today?
•Ss: Good morning/afternoon, teacher. We’re fine, thank you.
2.Sing a song: We’re going to sing the song。
Lesson 33说课稿
说课稿教材版本：冀教版八年级下课题名称：Unit 5 Go with transportation Lesson33 How Can You Go?一、教材分析1. 教材的地位：本课是冀教版英语八年级下册第5单元第一课时。
这一单元的话题是交通工具，该话题与他们的实际生活非常贴近，所以容易引起学生的学习兴趣。
2.教学内容：本单元的话题是―Transportation‖ ,通过单元学习，让学生学会―Talk about how to get to places‖。
本单元的目标语言是：⑴How can you get to school? I take the bus. ⑵What's your favourite type of transportation? 等句型的提问和回答。
让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具的英文表达。
本节课只学习询问如何去某地，并做出回答。
3. 教学目标：教学重点：各种交通工具的表达方式。
教学难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。
①知识目标：短语,:take the train, take the bus, take the ship ,take the plane , ride a bike ,walk to sw, go to sw on foot.句型：-- How can you go to school?-- I can take a train to school. /I can go to school by train.-- what’s your favourite type of transportation?--Taking a plane is my favourite type of transportation..②能力目标：通过对上学方式的问与答及对一系列交通工具的掌握，培养学生的听说读写能力。
③情感目标：本课的话题与学生日常生活密切联系，有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯。
人教版小学英语六年级上册说课稿 unit 6 lesson 33
人教版小学英语六年级上册说课稿 unit 6lesson 33各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的说课比赛。
我说课的内容是：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级上册第六单元第三十三课。
一、教材分析本单元是小学六年级英语第一学期的最后一个单元，在之前的英语学习中，同学们已经熟练掌握了第三人称单数，现在进行时，以及月份的表达方式。
此单元讲述的是一年四季。
本课所要讲述的是夏季。
在第三十一课中，同学们已经学习了一些关于春季的描述。
已经为本课的学习做了很好的铺垫。
(一)教学目标1. 重点句子：Summer is the second season. It's hot in summer.Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She'slooking for shells.2．学生能够听、说、读、写新单词：hot, second, summer, rainy.3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
(二)重点和难点1．听、说、读、写新单词：hot, second, summer, rainy.2.重点句子：Summer is the second season. It's hot in summer.Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.3．复习春季的一些短语：farm the land; go camping; look at the flowers; fly kites（三）课前准备PPT，录音机，测试小卷二、教学法（一）情景教学法在教学过程中，我为学生提供了大量的图片信息帮助学生领会教学意图。
冀教版七年级英语下册Lesson 33教学设计说课材料
冀教版七年级英语下册L e s s o n33教学设计教学目标：1.知识目标：temperature; pie; in front of; be filled with; help sb. (to) do sth.2.情感目标：Talking about seasons and activities.重点难点1.重点：Some important phrases2.难点：Talking about seasons and activities.教学方法：Speaking and practice教具、学具：多媒体教学过程：Step1: Warming upT: Good morning, boys and girls！As we all know there are four seasons in a year. And in the previous lessons we have learned something about spring and winter. Today let’s come to autumn. Now I’ll ask someone to answer following questions.a. How is the weather in autumn?S1: It’s very cool.b. What about the temperature outside?S2: It’s about twenty degrees outside.c. Can you imagine the nature in fall?S4: The sky is blue and the weather is cool. Many fruits are ripe. Leaves fall from the trees. Children play in the leaves. It’s very beautiful.d. What do people usually wear in autumn?S4: People usually wear sweaters and scarves.T: Good job!Step2: New wordsLead students to learn the new words. Make sure students are able to pronounce these words correctly.Step3: Language pointsa. in front of 在……的前面（外部）•eg. There is a tall tree in front of our classroom.•in the front of 在……的前面（内部）•eg. There is a picture in the front of my classroom.b. help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事•eg. Li Ming often helps Wang Mei (to) learn English.•help sb. with sth. 在某方面帮助某人•eg. I helped mum with the housework yesterday.c. clap for sb. 为某人鼓掌•eg. The class claps for Jenny.d. be filled with ……用……充满•eg. The glass is filled with water.e. It’s a great season for ……这是……的好季节•eg. It’s a great season for exercise.• It’s a great season for going hiking.Step4: Listening and answer the following questions• 1. What’s Kim’s favourite season?• 2. What does Kim like to wear during this season?• 3. What does Kim often do on weekends during this season? • 4. What’s in Kim’s big black bag?Step5: Quiz• 1. It’s a great season for apple ____ (pick).• 2. In autumn, we can play in the ____ (leaf).• 3. Children will help their parents ____ (plant) trees.• 4. Our teachers’ desk is ____ (in front of/in the front of) our classroom.• 5. This big bag is ____ (fill) with red apples.Step6: Learning the song What’s my favourite season？Step7: Homework•Write a short passage. The title is my favourite season. •Tips：• 1.The weather and natural scenery of this season• 2. The activities of people in this season。
冀教版七年级下册英语Lesson 33说课稿.doc
一．教材分析1.教材的地位和作用冀教版第二册第六单元第33课，本单元主要围绕一年的四个季节及相关的活动而开展的。
本课是本单元的第三课，着重描述秋季的天气、景色以及人们在这个季节的活动。
2.教学目标1)知识目标：temperature; pie; in front of; be filled with; help sb.(to) do sth.2)情感目标：Talking about seasons and activities.3.重点难点1)重点：Some important phrases2)难点：Talking about seasons and activities.二．说教法1. 任务型教学法：新课标倡导的“玩”中学，学中“玩”的理念也很受学生欢迎。
2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行小组比赛、活动，激发学生兴趣。
三．说学法1.善于抓住用英语交流的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
例如，在复习环节，学生可以利用很多机会，One minute dialogue，Revise words and phrases，Act out the conversation and so on.2.积极参与，善于合作。
四．说流程Step1.Warming up促进预习的开展，为新课的开始做好导入工作。
创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学生积极性。
Step2. New words确保学生能明白单词的意思并能准确地掌握新单词的发音。
nguage points通过讲解，举例等方式，让学生明白一些重点短语如：in front of; in the front of; help sb. (to) do ; help sb. with sth.; be filled with sth. 等的意思及用法。
Step4. Listening, questions and quiz在此部分中让学生听录音，熟悉课文内容，然后根据所听到的完成习题，并通过小测试巩固所学语言知识。
Lesson33Kim'sfavouriteseason
Lesson33: Kim’s Favourite Season.说课稿一、说教材：本节课是冀教版七年级（下）册第六单元Season 中的第三节课。
金最喜欢的季节。
虽然单词和句型不多，但是起到承上启下的纽带作用，进一步学习有关季节的表达法，了解与季节有关的一些活动。
我们都知道一年四季更替。
不同季节的生活是不一样的。
在春天，我们可以看到小鸟在树上筑巢，鸟语花香。
夏日炎炎，人们喜欢去游泳。
在秋天，树叶纷纷落下，冬天人们穿着厚厚的冬装堆雪人打雪仗。
金最喜欢的季节是秋季，一家人去农场摘苹果，感受五彩缤纷的世界，可以欣赏到不同色彩的叶子。
他们有红色的、橙色的、黄色的、绿色的和棕色的。
金喜欢和朋友们一起在树叶中玩。
多么有趣啊！教材以金和她的家人的活动为主线，围绕最基本、最常用的英语词汇、句型等，逐步展开教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
教材注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调一学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的氛围。
生动有趣的内容，使英语学习变得It’s easy! It’s fun.二、说学习目标：1、知识与能力：拼读并记单词和短语：temperature, pie. In front of, a great season for apple picking；学会谈论季节特点及活动。
2、过程与方法：采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用简笔画来展开课堂Pairwork问答式的阅读学习活动。
3、情感态度价值观该课谈论的话题是“最喜欢的季节”，学习内容贴近学生的生活，通过阅读可以培养学生良好学习和生活习惯。
学习重点和难点是谈论季节特点以及活动。
In front of 与in the front of. For +v.-ing 形式。
三、说教学方法：五步三查教学模式。
小组合作学习，情境教学法，快乐教学发，读前、读中和读后技巧。
lesson 33 说课稿
尊敬的各位领导,各位老师大家好:今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册第六单元31课。
本课是以交际训练为主的语言实践课，反映了电话请假的情景，给学生以生活化的语言呈现。
因此，针对本课内容，我的电子教案结构安排如下：首先是我对本课重难点的分析，本课内容分三部分（读）重点是；难点是，并能在真实的语境中正确的运用。
教材分析：重点：掌握 I ’m ill today. I have a bad cold. I have a headache.Thank you. 句子的含义及用法 .难点:对 This is Liu speaking. 的理解和用法的掌握 .Lesson 31教材分析本节课重难点教学目标教学方法学法指导教学过程Step 2. 趣味练习Step 3. 评价Step 4. 拓展活动Step 5. 布置任务Step 1. 新课导入由于本课所授多为新知识，因此根据课标要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标制定如下：（只展不读）⑴能够听说认读句型sb isspeaking,Don’t worry about…及短语have a bad cold,have a headache,take good careof …⑵⑶能听、说、读、写以下单词：ill , bad , cold ,headache.在确立了教学目标、重难点的基础上，我的教学策略和方法是：㈠情境教学法和TPR活动法㈡小组学习法㈢暗示教学法这个教学策略和方法给予了学生。
在获得大量感性认识的同时，培养学生协作学习，深入探究的能力。
课上我指导学生采用：•学法：• 1. Watching 看一看拓宽视野• 2. Thinking 想一想仔细辨别• 3. Talking 说一说见和同解• 4. Practising 练一练巩固运用学生在教师的引导下，动手、动脑、动口，去发现、去探索、去实践，变被动的学习为主动的学习，体现了以学生为主体，教师为主导，活动为主线的原则。
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Lesson33summer英语说课稿
Lesson33summer英语说课稿
Lesson33summer英语说课稿
一、教材分析：本课采用的是人民教育出版社新版小学生英语，Unit6.Lesson33.本课以夏天这一话题展开，让学生学会用英语复述夏天的特点以及这个季节的相关活动。
使学生能够熟练地朗读课文，从而促进学生语言技能的发展。
二、教学目标：1.知识目标：（1）学生能够听、说、认、读summer、second、rainy、hot四会单词以及四会句子Summeristhesecondseason.It shotinsummer.（2）学生知道现在进行时的结构。
2.能力目标：学生能够用英语表达夏天的特点，能够熟练运用现在进行时态，以达到综合运用语言的能力。
3.情感态度目标：培养学生热爱生活、热爱大自然并积极参与各种实践活动。
三、重、难点分析：1.教学重点：(1)四会单词summer、second、rainy、hot.四会句子Summeristhesecondseason.Itishotinsummer.(2)现在进行时Be+doing2.教学难点：学生在所掌握单词、时态基础上综合运用语言的能力。
四、教学设计：这个步骤共分为课前准备、教学程序、板书设计、教法与学法四个部分。
1.课前准备：录音机、图片、单词卡片、句子纸条。
2.教学程序：（1）Warming-up.Revision.①Singasong借此来活跃气氛，调动学生学习积极性。
②Revision通过几个问题复习上一课知识。
通过复习建立新旧知识间的联系，从而有助于新知识的传授。
（2）Lead-in首先教师给学生呈现一幅夏天的图片，让学生描述画中出现的事物，描述画中人物的穿着。
借此复习以前学过的词语，锻炼学生语言运用的能力。
通过描述，教师提问：“Canyouguesswhatseasonitis?”从而引出夏天这一话题。
教师给出summer/third/hot四会单词，根据词不离句的原则引出四会句子，进行重点练习。
然后教师给出第二幅图片。
引导学生描述图片，同时教师拓展一些生活词语，seagull/coconuttree同时引出Schoolcloses.Havesummerholidayenjoythemselves等词语。
并练习说这些句子。
（3）Prac tise①句型操练：通过单词条上的动词短语检查学生对现在进行时
的掌握。
训练学生对特殊疑问句、一般疑问句的回答。
②课文检查：FIllintheblank.隐去这篇文章中重要的词，让学生填，以检查他们对课文的熟悉程度与掌握情况。
3.板书设计：本课中出现的四会单词，以及生词。
4.教法与学法：（1）教学方法:情景法、直观法。
以话题为核心，以任务型活动安排教学，掌握知识，发展能力。
（2）学法指导：以生活为课堂，逐步提高综合运用语言的能力，从而形成自主学习能力。
五、教学效果分析：本堂课中学生能够积极配合老师，有主动学习的意识，基本上完成了教学目标。
但由于老师重、难点不够突出，且在时间上分配不够合理，使得练习部分没能完成，没有很好的完成教学任务。