《尊生》(匠石之齐) 优质课件(30张)
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《尊生》课件
生命的价值是至高无上的,所以不能让任 何东西损害和拖累生命,要珍视自己和他人的 生命。我们既不能使自己的生命沦落为某种工 具,又不能拿别人的生命来充当自己的工具, 我们要维护生命的价值和尊严。
课外拓展
1968年墨西哥城奥运会,坦桑尼亚 的马拉松运动员约翰· 斯蒂芬· 阿赫瓦里参 加了比赛,由于不适应高原气候,在跑 到19公里时摔倒,膝盖受伤,肩部脱臼, 但他一次次拒绝了教练劝他退出比赛的 要求,在简单包扎后一瘸一拐地继续向 终点跑去,并完成了余下的赛程。当他 进入体育场时,距离比赛开始已经过去 了4个半小时,距离比赛冠军冲过终点摘 取金牌,也已经过去了1个多小时。看到 阿赫瓦里简单包扎过的伤口不停地渗着 血水,体育场里所有的人全都站在自己 的位置上,一起为这位来自非洲的运动 员热烈地鼓起掌来。
匠石和栎树价值取舍的标 准是什么?
明确:匠石,树木只是可以被人利用的工 具,只具有世俗的功用;栎树,追求无用, 终其天年,反对被被当做工具。
我的疑问:现在每个人都想把自己变成有 用的人,这和庄子追求无用的思想是否矛盾?
我的理解:这里的无用不是真的无用,而是不 被别人利用,是自由自在地、有尊严的活着。 我们追求有用的目的,正是为了不被别人利用。 其实,栎树还是有用的,可以供人乘凉;可以 延年益寿,成为社树,供人朝拜。
小伙卖肾买“苹果”
安徽17岁的高一学生小郑,想买一部时下被奉为“神 机”的ipad2,但是因没钱而苦恼不已。一日,他在网上 结识了一个卖肾中介,对方称如果他卖掉一个肾就可以有 两万多元的收入。iPad2的诱惑让小郑毅然决定卖肾。 2011年4月28日,小郑瞒着父母在中介的安排下来到了湖 南郴州医院做了摘除肾脏手术,三天后小郑就被带出了医 院,他得到了卖肾的22000元钱,买了“苹果”手机和 iPad2回到了安徽老家。一个月过去了,小郑的身体每况 愈下,现在他是追悔莫及。(6月2日新华网) 没有什么比 :小郑卖肾买手机 生命更重要, 的行为给我什么警醒?
庄子《尊生》课件
②余:我。 ③葛絺(chī):细葛布。
【译文】舜要把天下让给善卷,善卷 说:“我站在宇宙之中,冬天穿皮毛, 夏天穿细布;春天耕田种地,身体足可 以负担这种劳动;秋天收获足可以休养 安食;太阳出来去劳动,太阳落了就休 息,逍遥自在于天地之间而心情悠然自 得。我何必去治理天下呢!可悲啊,你 是不了解我的!”便没有接受。于是离 开舜而进入深山,没有人知道他的去处 。
调查对象都是高质量的长寿者,既这些老人生 活都能自理,反映敏捷,讲话流畅,精神矍铄, 最小的99岁,最大的116岁,有男性有女性,这40 位寿星的共同之处是:
豁达大度,和气待人。不记仇,不发脾气。 逆境中保持性情开朗,积极向上的精神状态。有 知识的在琴棋书画中寻找乐趣,一字不识的与小 孩嬉戏或与猫狗逗乐。对人生泰然处之随遇而安, 清心寡欲,包括对长寿也不过分奢望,顺其自然。 正如一位老寿星说的,日子嘛,推着过,也就没 啥心烦的了。
二、分析作品,体会尊生之道
▪ 1、第一则中一共讲了几个人物故 事?他们有什么共同的选择?
▪ 2、归纳这四个人物“让天下”的 原因,找出异同。
“让天下而不受”的原因
▪ 1、共同点: ▪ 为了保养身心,追求身心健康 ▪ 2、不同点: ▪ 子州支父、子州支伯因为身体有疾病 ▪ 善卷没有疾病,他希望过逍遥自得的
【原文2.3】曰:“已矣,勿言之矣!散木 也① !以为舟则沉,以为棺椁则速腐②,以 为器则速毁,以为门户则液樠 ③以为柱则蠹 ④ 。是不材之木也,无所可用,故能若是之 寿?”
▪ 2、亶父面对侵略者让出了土地和统治权, 避免了百姓伤亡,而在抗日战争期间,中 国军民伤亡共3500多万人(保守估计), 我们的前辈为什么不放弃抵抗保全自身?
1、长沮、桀溺这一类隐士固然是珍爱自己 的生命的,他们面对无道之君,身处污浊 之世, 躬耕自足,与世无争,韬光晦德, 避免沦为统治者的工具,善全自我,保有 生命。孔子这一类伟人也是热爱生命的, 他们不只考虑到个人的生命,担当天下, 是为了让普天之下的百姓都过得逍遥自在 。比较两者,孔子这一类是更高层次的尊 生。
【译文】舜要把天下让给善卷,善卷 说:“我站在宇宙之中,冬天穿皮毛, 夏天穿细布;春天耕田种地,身体足可 以负担这种劳动;秋天收获足可以休养 安食;太阳出来去劳动,太阳落了就休 息,逍遥自在于天地之间而心情悠然自 得。我何必去治理天下呢!可悲啊,你 是不了解我的!”便没有接受。于是离 开舜而进入深山,没有人知道他的去处 。
调查对象都是高质量的长寿者,既这些老人生 活都能自理,反映敏捷,讲话流畅,精神矍铄, 最小的99岁,最大的116岁,有男性有女性,这40 位寿星的共同之处是:
豁达大度,和气待人。不记仇,不发脾气。 逆境中保持性情开朗,积极向上的精神状态。有 知识的在琴棋书画中寻找乐趣,一字不识的与小 孩嬉戏或与猫狗逗乐。对人生泰然处之随遇而安, 清心寡欲,包括对长寿也不过分奢望,顺其自然。 正如一位老寿星说的,日子嘛,推着过,也就没 啥心烦的了。
二、分析作品,体会尊生之道
▪ 1、第一则中一共讲了几个人物故 事?他们有什么共同的选择?
▪ 2、归纳这四个人物“让天下”的 原因,找出异同。
“让天下而不受”的原因
▪ 1、共同点: ▪ 为了保养身心,追求身心健康 ▪ 2、不同点: ▪ 子州支父、子州支伯因为身体有疾病 ▪ 善卷没有疾病,他希望过逍遥自得的
【原文2.3】曰:“已矣,勿言之矣!散木 也① !以为舟则沉,以为棺椁则速腐②,以 为器则速毁,以为门户则液樠 ③以为柱则蠹 ④ 。是不材之木也,无所可用,故能若是之 寿?”
▪ 2、亶父面对侵略者让出了土地和统治权, 避免了百姓伤亡,而在抗日战争期间,中 国军民伤亡共3500多万人(保守估计), 我们的前辈为什么不放弃抵抗保全自身?
1、长沮、桀溺这一类隐士固然是珍爱自己 的生命的,他们面对无道之君,身处污浊 之世, 躬耕自足,与世无争,韬光晦德, 避免沦为统治者的工具,善全自我,保有 生命。孔子这一类伟人也是热爱生命的, 他们不只考虑到个人的生命,担当天下, 是为了让普天之下的百姓都过得逍遥自在 。比较两者,孔子这一类是更高层次的尊 生。
庄子《尊生》课件
三、联系现实,畅谈尊生感悟
“庄子的尊生之道”让你产生 了什么感悟?选取上述一个观 点,联系现实,谈一谈。
四、“尊生”中的困惑与智慧
1、孔子周游列国,曾困于陈蔡之间,七日 不火食,差点丢了性命,仍不改“天下有 道,丘不与易也”决心;长沮、桀溺乱世 中避害保身。从尊重生命的角度,我们如 何评价他们这种选择? 2、亶父面对侵略者让出了土地和统治权, 避免了百姓伤亡,而在抗日战争期间,中 国军民伤亡共3500多万人(保守估计), 我们的前辈为什么不放弃抵抗保全自身?
某媒体曾对全国四十位百岁老人进行调查, 发现影响健康长寿的诸多因素中,总离不开“养 身在动,养心在静”这八个字。 调查对象都是高质量的长寿者,既这些老人生 活都能自理,反映敏捷,讲话流畅,精神矍铄, 最小的99岁,最大的116岁,有男性有女性,这40 位寿星的共同之处是: 豁达大度,和气待人。不记仇,不发脾气。 逆境中保持性情开朗,积极向上的精神状态。有 知识的在琴棋书画中寻找乐趣,一字不识的与小 孩嬉戏或与猫狗逗乐。对人生泰然处之随遇而安, 清心寡欲,包括对长寿也不过分奢望,顺其自然。 正如一位老寿星说的,日子嘛,推着过,也就没 啥心烦的了。
尊生的更高境界?让生命活出价值让命活出尊让命活出尊?让生命活出尊严总结?尊重生命的内涵很丰富尊重生命的方式很多样但能尊生者要有变通的智慧他能看尊重生命的内涵很丰富尊重生命的方式很多样但能尊生者要有变通的智慧他能看清生命中不得不担当的责任也能明白生命中有不得不避让的困境进退之间成就生命的圆满
《庄子》
回顾知识: “庖丁解牛”与养生之道 养生道理——人类社会充满着错 综复杂的矛盾,人处世间,只有 像庖丁解牛那样谨慎小心,巧妙 地避开矛盾,不硬碰,做到顺应 自然,才能保身、全生、养心、 尽年。
《尊生》示范课PPT课件
品一品
•日出而作,日入而息,逍遥于天地之间, 而心意自得。 •为吾臣与为狄人臣奚以异。 •不以所用养害所养。 •能尊生者,虽富贵不以养伤身,虽贫贱不 以利累形。
小结
•善卷说出了一些新的意思,赋予尊 生以新内涵,即自己有一个 •自己劳动、自给自足、逍遥自得 •的生命就行了,天下对自己没有什 么价值。
拓展延伸
• 我不去想是否能够成功 • 既然选择了远方 • 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
• 我不去想能否赢得爱情 • 既然钟情于玫瑰 • 就勇敢地吐露真诚
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切 都在意料之中
谈一谈
• 你对事件中的人和事有什么看法?
读一读
尊生
• 尧以天下让许由,许由不受。又让于子州支父,子 州支父曰:“以我为天子,犹之可也。虽然,我适 有幽忧之病,方且治之,未暇治天下也。”夫天下 至重也,而不以害其生,又况他物乎!唯无以天下 为者,可以托天下也。
• 舜让天下于子州支伯。子州支伯曰:“予适有幽忧 之病,方且治之,未暇治天下也。”故天下大器也, 而不以易生,此有道者之所以异乎俗者也。
品一品
• 天下至重也,而不以害其生,又况他物乎? • 唯无以天下为者,可以托天下也。
小结
•讲述了尧让天下于许由、子州支父和舜让 天下给子州支伯的故事,在生命与天下的 比照中,许由、子州支父和子州支伯宁愿 选择生命,也不接受天下的事实,确立生
命的最贵 •爱情价更高 •若为自由故 •两者皆可抛
小结
•第四段从另一个角度来丰富文章的内容, 充实了尊生的内涵。 •所谓尊生也包含着尊重、珍视他人的生命, •尊重他人生命和尊重自己的生命又是密切 相关的,一个不珍视自己的生命的人,又 怎么可能真正地珍视他人的生命呢?
第五单元 第四课 《尊生》课件22张
第二部分 3.曰:“已矣,勿言之矣!散木(不成材的树木,无用之木) 也,以为舟则沈(没入水中),以为棺椁则速腐,以为器则速 毁,以为门户则液樠(溢出的样子),以为柱则蠹.是不材之 木也,无所可用,故能若是之寿。”
4. 匠石归,栎社见(通现)梦曰:“女(通汝)将恶乎比予哉?若将比予于文木(可用之
木)邪?夫柤(通楂)梨橘柚果蓏(瓜果的总称)之属,实熟则剥(通扑,击打),剥则辱
➢每个人性别不同,性格不同,生活阅历不同,才能不 同,兴趣爱好不同,周围的人文环境与自然环境不同, 总是存在差异的。承认差异,就是对别人的尊重。
➢据科学研究表明,人周围存在一个自我感觉安全的、 或是自我感觉舒服空间界限,如果这个空间受到挤压 或侵犯,人会不舒服甚至发怒,这个空间又是随情况 变化的。这很容易理解,比如我们和人交谈,如果挨 得太近了,我们会不自觉的往后退,调整到一个合适 的距离。给彼此空间,是尊重彼此的表现。是与人相 处之道的硬道理。
天下
生命
取其一
庄子:生命更为重要
主张以生命为本,反对世俗名利 牵累和祸害生命,或使生命处于 危险当中。
1.4大王(太王)亶父居邠,狄人攻之。事之以皮帛而不受(状 语后置),事之以犬马而不受,事之以珠玉而不受。狄人之所 求者,土地也。大王亶父曰:“与人之兄居而杀其弟,与人之 父居而杀其子,吾不忍也。子皆勉居矣!为吾臣与为狄人臣奚 以异!且吾闻之:不以所用养害所养。”因杖策而去之。民相 连而从之,遂成国于岐山之下。夫大王亶父可谓能尊生矣。能 尊生者,虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形(拖累祸害身 体)。今世之人居高官尊爵者,皆重失之,见利轻亡(通 “忘”)其身,岂不惑(糊涂)哉!
大器晚成 指聪明的人很晚才出人头地。
1.3舜以天下让善卷。善卷曰:“余立于宇宙之中,冬日衣皮 毛,夏日衣葛絺(葛布衣服)。春耕种,形足以劳动;秋收敛, 身足以休食。日出而作,日入而息,逍遥于天地之间,而心意 自得。吾何以天下为哉!悲夫,子之不知余也!”遂不受。于 是去而入深山,莫知其处。
《尊生》公开课课件
三、“虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形”是 什么意思?请你联系实际讲讲对这句话的理解?
庄子这句话有深刻的社会意义,当时无道君王和高官显爵等富 贵之人违背尊生的原则,过分追求物质享受,酒池肉林,深宫大 宅,沉湎声色犬马之中最终伤害身体,戕害性命;而一些贫贱之 人则热衷追逐利禄,为了名利不顾生命的尊严,甚至丢掉生命, 在这样的现实中庄子发出这样的尊重爱惜生命的呼唤,表现了庄 子对生命的大慈悲,大关怀。 在经济迅猛发展,物质生活丰富多彩的现在,很多人也陷入了 物质享受的泥潭,住豪奢大宅,开奔驰宝马,吃大鱼大肉,玩通 宵达旦,甚至为追求虚幻的享受而嗑药吸毒,最终的结果是伤害 自己的生命;而有些人为了追求金钱物质,铤而走险,有不顾自 己生命健康卖器官卖血卖命换钱的,有不择手段以伤害别人生命 为代价去逐利的,象生产地沟油,毒奶粉,假药假酒的人,在这 些人心目中,何曾有一丝庄子的“尊生”思想。
对比手法
逐层深入
一、如何理解“唯无以天下为者,可以托天下也?” 这句话是说不把天下当回事的人,才可以把天下托付 给他,这样说乍看矛盾,但实际并不矛盾。如果一个 人把天下(掌权的国家)看得太重,就不会珍视百姓乃 至他自己的生命了,他就会为了他的帝王将相梦,让 百姓尸横遍野,流血漂橹。封建时代的很多暴君、现 代社会的很多利欲熏心的领导都是这类人。所以把天 下托付给这样一类人是很危险的,就像把肉包子托付 给狗去看管一样。所以天下只能交给不看重王位名利 而真正尊重生命的人。
为什么油漆匠自己少算工钱?为什么比尔要多付工钱? 他们都是有什么精神的人?
《庄子· 尊生》的主旨是宣扬生命有至高无上的价值, 人在任何时候都应该把生命放在第一位,不要为了追求 名利损害和拖累自己的生命,更不要为了自己私利损害 他人的生命。每个生命都是平等的,我们不能把别的生 命当自己的工具,也不要让自己的生命沦为工具。每个 人的生命都是上天的恩赐,是这个世界上独一无二的存 在,我们所生存的世界,因为有了生命的存在而生机勃 勃,绚丽多彩,我们要学会敬畏、尊重、善待每一个生 命。我们不要过分追求外在功利享受,不要陷入物质诱 惑的迷潭,要努力为自己的生命树立大理想,大境界, 追求心灵的充实和自由,扩展生命的广度和厚度,让自 己长成得象庄子文章中的大鹏、栎树、任公子那样有大 志向大作为的人。
《尊生》(匠石之齐) 优质课件(30张)
㈢ 达观逍遥
既然生死是人生中不可避免的事,既然生必然要转化为死, 死也要转化为生,既然生有生的意义,死有死的价值,那么 人们对生死的态度就应该是坦然地面对它。
④ 欲生而不得生,是天罚;欲死而不得死,亦是天罚。死 有时未尝不是一件值得庆幸的事。苏格拉底对判决他死刑的 审判官说:“分手的时候到了,我去死,你们去活,谁的去 路好,只有神知道。” ⑤ 死生既然为昼夜,既然为一自然 现象,所以,人对于死惟有持达观的态度。人惟一所能做的, 就是认认真真地活着,就是重视现实的人生。
——诺贝尔
生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘
一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。
——爱默生
世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼.罗兰
生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。
——伯 克
Байду номын сангаас
珍惜生命就要珍惜今天。
——谚 语
拓展一波
[内容摘要]
▪ 从现实关怀的层面上说,人生问题,个人自由问题, 是庄子哲学关注的重点。庄子的哲学处处体现着对 人生的终极关怀,洋溢着对逍遥自在的自由生命, 卓尔不群的独立人格的赞颂。可以说庄子的哲学是 一种生命哲学。庄子的生命哲学为人的心灵提供了 一个安身立命的精神家园,有利于人心灵的健康,
给彼此空间,是尊重彼此的表现。是与人
相处之道的硬道理。
不信的话,仔细回想一下,有没有与人相 处不愉快的经历,或是别人的经历,是由于没 有给彼此空间而闹的不愉快呢?我相信大家会 有同感的。手捧沙子,可以有满把的沙子,可 是要攥紧拳头呢,沙子恐怕就所剩无几了
与人相处之道,是需要学习和修炼一辈 子的事。成功的经验不多,但失败的教训那 是太多了。不过心有所想,总比不想强,做 得到的事肯定是自己想到的,想都想不到, 肯定做不到。向与人相处之道做得好的人学 习,自己努力去做好吧。也向诸位朋友学习, 与大家共勉!
第四课《尊生》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
既然\\选择了\远方
我\不去想\\能否\\赢得\爱情 既然\\钟情于\玫瑰 就\勇敢地\\吐露\真诚
我\不去想\\身后\\会不会\袭来\\寒风\冷雨 既然\目标\\是\地平线 留给\世界的\\只能是\背影
我\不去想\\未来\是平坦\\还是\泥泞 只要\\热爱\生命 一切,\\都在\\意料\之中
庄周,战国时 期宋国蒙人,哲学 家,道家代表人物。 与惠子是好友。
A.狄人攻之
B.事之以珠玉而不受
C.狄人之所求者,土地也
D.民相连而从之
人与人之间应当是平等的, 不应该互相利用,更不应该 单方面地占有对方,要互相 尊重,尊重对方的生命和尊 严。
庄子思想比较复 杂,基本上属于主 观唯心主义;主张 保身、全生、养亲、 尽年。
1、被当时众人看做最高价值的天子之位,却是让 都 让不出去,子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的 原因分别是什么?
明确:子州支父:不以天下害生; 子州支伯:不以天下易生; 善 卷:逍遥天地间, 何以天下为。
2、 庄子认为拥有天下和珍视生命二者是不可得 兼的,难道二者真的水火不容吗?
3、唯无以天下为者,可以托天下也,就是说不把天 下当回事的人,才可以把天下ห้องสมุดไป่ตู้付给他,既然他不把 天下当回事,那怎么可以托付天下给这样的人呢?怎 么理解这句话?是否矛盾?
明确:不矛盾。如果一个人把天下看得太重,就 不会珍视百姓乃至他自己的生命了。封建时代的 很多暴君、现代社会的很多利欲熏心的领导都是 这类人。所以把天下托付给这样一类人是很危险 的,就像把肉包子托付给狗去看管一样。所以天 下只能交给尊重生命的人。
这是庄子在有意凸显生命的重要性,而且通过生命跟 天下的对照,确立生命的最高价值。可能带点夸张的性质, 不拿天下对照,不足以显示生命的重要。
《尊生》课件
交道,家人,邻居,同学,老师,同事,上级,下级, 朋友,熟人,陌生人,看门人,保安,售货员,以及 为你提供各类服务的等各色人等。那么就存在
探究
唯无以天下为者,可 以托天下也,就是说不把 天下当回事的人,才可以 把天下托付给他,既然他 不把天下当回事,那怎么 可以托付天下给这样的人 呢?怎么理解这句话?是 否矛盾?
我的理解:不矛盾。如果 一个人把天下看得太重, 就不会珍视百姓乃至他自 己的生命了。封建时代的 很多暴君、现代社会的很 多利欲熏心的领导都是这 类人。所以把天下托付给 这样一类人是很危险的, 就像把肉包子托付给狗去 看管一样。所以天下只能 交给尊重生命的人。 下面亶父的故事足 以说明这个问题。
不同了。匠石的价值观:树木只是可以被人利用的
工具,只具有世俗的功用;栎树的价值观:追求无
用,终其天年,反对被被当做工具。
2、栎社树的话表现了一种什么样的思 想?这种思想在当今社会有意义吗?
人与人之间的交往不应当用“有利” 和“无利”来衡量,而应当平等相待,尊 重对方的生命与尊严 。
总结:
人与人之间应当是平等的,不应该互相利用, 更不应该单方面地占有对方,要互相尊重,尊重 对方的生命和尊严。生命的价值是至高无上的, 所以不能让任何东西损害和拖累生命,要珍视自 己和他人的生命。我们既不能使自己的生命沦落
为某种工具,又不能拿别人的生命来充当自己的
工具,我们要维护生命的价值和尊严。
老师的疑惑
我的疑问:现在 每个人都想把自己变 成有用的人,这和庄 子追求无用的思想是 否矛盾?
我的理解:这里的无用不是真的无用,而是不 被别人利用,是自由自在地、有尊严的活着。 我们追求有用的目的,正是为了不被别人利用。 其实,栎树还是有用的,可以供人乘凉;可以 延年益寿,成为社树,供人朝拜。
《尊生》课件
第二则
文本研读
第1节:
梳理字词
蔽: 遮蔽 絜: 测量 临: 从高处往下看,意即“俯瞰” 可以: 可以用来 市: 赶集 旁: 将近
第2节:
第3节:
厌:
满足
已矣:
够了,不要再说了。
若是:
像这样
第4节: 剥:
击打
辱: 挫伤 拖拉 泄: 苦其身:形容词作使动用,使……受苦 终了,享尽 终: 几乎 几: 为: 对于 使: 假使 物: 当做是有用的物,名词作动词 而: 通“尔”,你 自掊击于世者也: 被动句,介宾短语后置句
• 匠 石:散木 自己没有用处
不能做成器具,对
栎社树:能够长寿,不受外物的伤害, 对自己有用
不以自私占有对方 互相尊重
问题探究:
1、匠石与栎社树议论的出发点各是什么? 匠石和栎树价值取舍的标准是什么?
匠石关注的是树能不能成为有用之材,栎社树 关注的是能不能存活下来才是有用,出发点不同,
自然对待对方的态度也就不同了,得出的结论也就
第四段理解
• 从另一个角度来丰富文章的内容,充实了 尊生的内涵。所谓尊生也包含着尊重、珍 视他人的生命,尊重他人生命和尊重自己 的生命又是密切相关的,一个不珍视自己 的生命的人,又怎么可能真正地珍视他人 的生命呢?
为吾臣与为狄人臣 奚以异!真的不同吗, 日本侵华,那岂不是要 把领土乖乖地交给他们 更好?富贵不以养伤身, 好东西利用不当也会伤 富贵的人拥有大量养生 害生命。就像空调吹久了, 的好东西,怎么会伤害 会得空调病,手机用久了, 会遭辐射一样。 自己呢?
理解:不矛盾。如果一个 人把天下看得太重,就不 会珍视百姓乃至他自己的 生命了。封建时代的很多 暴君、现代社会的很多利 欲熏心的领导都是这类人。 所以把天下托付给这样一 类人是很危险的,就像把 肉包子托付给狗去看管一 样。所以天下只能交给尊 重生命的人。 下面亶父的故事足以 说明这个问题。
《尊生》课件
3、为吾臣与为 狄人臣奚以异!真 的不同吗?日本侵 华,那岂不是要把 领土乖乖地交给他 们更好?富贵不以 养伤身,富贵的人 拥有大量养生的好 东西,怎么会伤害 自己呢?
当侵略者把你当做奴 隶,不给你尊严,甚至任 意屠戮你的生命时候,这 还是有不同的,还是要反 抗的。反抗的目的是为了 更自由、更有尊严地生活, 是为了对生命的尊重。
▪匠石回来后,土神栎树扎梦说:“你要用什么和我相比呢?拿我 跟有用的树比吗?比如山楂树、梨树、橘子树、柚子树及瓜果之类 ,果实熟了就被剥落,剥落便遭到扭祈,大枝打断了,小枝也被拖 了下来。这些都是因为它们有用痛苦一生呀,所以不能享尽寿命而 中途夭折了,这都是自己招来的世俗的打击的结果。世上的事物没 有不是这样的,何况我寻求无用的境地已经很久了。几乎被砍代, 直到现在才得到无所不用,以无用为我的大用,假使我真的有用, 怎能长得这么高大呢?况且你我都是物,为什么你这样看待物呢? 你是接近死亡的无用之人,又怎么认识无用之木呢?”
1、亶父迁岐山的原因 是什么(用原文回答)?
明确:不以所用养害所养。
2、这一则与前面相比,又有什么观点 上的不同?
从另一个角度来丰富文章的内容, 充实了尊生的内涵。所谓尊生也包含着 尊重、珍视他人的生命,尊重他人生命 和尊重自己的生命又是密切相关的,一 个不珍视自己的生命的人,又怎么可能 真正地珍视他人的生命呢?
(1)曲辕有一棵怎样的栎树? 外形——其大蔽数千牛…… 影响——观者如市……
(2)匠石作为一个爱木之人,对这棵人 人仰慕的奇树持什么样的态度?为什么?
态度:匠石不肯视,行不辍。 原因:虽若是之寿,但为不材之木,无所 用也。 无视、不屑于围观,因为它无用。
(3)栎树托梦给匠石,告诉匠石它之所 以长到今天这样一棵奇树的原因,这原因 是什么?是通过什么样的方式讲出来的?
《尊生》3精品PPT课件
百炼而南金不亏其真,危困而烈士不失其正。 ——《抱朴子·博喻》
赏读:南金,华山的金石。亏,损失。真金百炼仍然是 真金,刚烈之士在危困时也能保持正气。
1.通假字
①大王亶父居邠.__“_邠__”__通__“__豳__”__,_ 地名 ②见利轻亡.其身_“_亡__”__通__“__忘__”__,__忘记 ③其可以为舟者旁.十数_“_旁__”____通__“__方__”__,将近,大约 ④女.将恶乎比予哉__“_女__”__通__“__汝__”__,_ 你 ⑤实熟则剥._“_剥__”__通__“__扑__”__,__击打 ⑥小枝泄.__“__泄__”__通__“__抴__”__,拖,用力拉
最后一段也是先叙事再说理,水乳交融,相得益彰。同时善卷 “去而入深山,莫知其处”,太王“杖策而去”等细节描述, 充分展示了人物的个性情态及理想追求,可谓妙笔。在生动活 泼、富于变化的文字背后,处处透射着“尊生”的主旨,体现 了文笔的娴熟,思想的博大,确为文之上品。
“匠石之齐”的故事有什么深刻寓意?请作简要 分析。
(2)动词的活用 动词的使动用法 ⑥与人之兄弟居而杀.其弟__使__…__…__被__杀______
5.文言句式 ①是不材之木也判_断__句_____________ ②自掊击于世俗者也判_断__句__、__被__动__句_____ ③逍遥于天地之间介_宾__短__语__后__置__句_____ ④吾何以天下为哉宾_语__前__置__句_________
人生是一条没有尽头的路,不要留恋逝去的梦,把命运 掌握在自己手中,艰难前行的人生途中,就会充满希望和成 功!
修身名句 白杨性甚劲直,堪为屋材,折则折矣,终不曲挠。
——《齐民要术·卷五》 赏读:指白杨木受到外力作用,只会断折,不会弯曲变 形。后用来比喻坚贞之士宁可牺牲自己,也不会向恶势力委曲 求全。这是成语“宁折不弯”的由来。
《尊生》(匠石之齐)课件(30张)
尊生是指对生命的尊重, 认为生命是最宝贵、最神 圣的存在,应该受到最高 的敬畏和呵护。
生命无价
尊生强调生命的无价性, 认为任何对生命的伤害、 剥夺都是不道德的,应该 受到谴责和制止。
关爱生命
尊生倡导关爱生命,不仅 关注人类的生命,也关注 其他生物的生命,强调人 与自然和谐共生。
尊生的历史渊源
古代哲学
更多实际应用
在未来版本的课件中,希望能够加入 更多关于《尊生》在实际生活和工作 中的应用场景,帮助学习者更好地将 理论知识转化为实践经验。
互动性增强
计划在未来版本的课件中增加更多的 互动环节,如在线讨论、小组作业等 ,以促进学习者之间的交流与合作。
深化理论探讨
对于《尊生》这一深奥的哲学思想, 希望能够进一步深入探讨,提供更深 入的学习资源,满足学习者的求知欲 。
重点与难点
本课程的重点是理解《尊生》的基本原则和核心理念,难点在于如何将这些理念应用到 实际工作中,解决实际问题。
学习建议
学员应注重理论与实践相结合,通过案例分析、角色扮演等形式,深入理解和掌握《尊 生》的思想内涵。
参考书目
《尊生概论》
该书系统介绍了《尊生》的基本理论和实践方法,是学习《尊生 》的重要参考书。
提倡和谐社会,强调人与人之间的相 互尊重与关爱,有助于社会稳定与发 展。
匠石之齐与尊生的关系
理念一致
匠石之齐与尊生都强调尊重个体生命,以人为本 。
相互促进
匠石之齐为尊生的传播提供了平台,尊生丰富了 匠石之齐的思想内涵。
共同发展
两者相互影响,共同促进了春秋战国时期文化的 繁荣与发展。
04
课程内容详解
持续更新与完善
随着对《尊生》研究的不断深入,我 们将持续更新和优化课件内容,以保 持其时效性和准确性。
生命无价
尊生强调生命的无价性, 认为任何对生命的伤害、 剥夺都是不道德的,应该 受到谴责和制止。
关爱生命
尊生倡导关爱生命,不仅 关注人类的生命,也关注 其他生物的生命,强调人 与自然和谐共生。
尊生的历史渊源
古代哲学
更多实际应用
在未来版本的课件中,希望能够加入 更多关于《尊生》在实际生活和工作 中的应用场景,帮助学习者更好地将 理论知识转化为实践经验。
互动性增强
计划在未来版本的课件中增加更多的 互动环节,如在线讨论、小组作业等 ,以促进学习者之间的交流与合作。
深化理论探讨
对于《尊生》这一深奥的哲学思想, 希望能够进一步深入探讨,提供更深 入的学习资源,满足学习者的求知欲 。
重点与难点
本课程的重点是理解《尊生》的基本原则和核心理念,难点在于如何将这些理念应用到 实际工作中,解决实际问题。
学习建议
学员应注重理论与实践相结合,通过案例分析、角色扮演等形式,深入理解和掌握《尊 生》的思想内涵。
参考书目
《尊生概论》
该书系统介绍了《尊生》的基本理论和实践方法,是学习《尊生 》的重要参考书。
提倡和谐社会,强调人与人之间的相 互尊重与关爱,有助于社会稳定与发 展。
匠石之齐与尊生的关系
理念一致
匠石之齐与尊生都强调尊重个体生命,以人为本 。
相互促进
匠石之齐为尊生的传播提供了平台,尊生丰富了 匠石之齐的思想内涵。
共同发展
两者相互影响,共同促进了春秋战国时期文化的 繁荣与发展。
04
课程内容详解
持续更新与完善
随着对《尊生》研究的不断深入,我 们将持续更新和优化课件内容,以保 持其时效性和准确性。
尊生ppt课件完美版
在经济迅猛发展,物质生活丰富多彩的现在,很多人也陷入了 物质享受的泥潭,住豪奢大宅,开奔驰宝马,吃大鱼大肉,玩通 宵达旦,甚至为追求虚幻的享受而嗑药吸毒,最终的结果是伤害 自己的生命;而有些人为了追求金钱物质,铤而走险,有不顾自 己生命健康卖器官卖血卖命换钱的,有不择手段以伤害别人生命 为代价去逐利的,象生产地沟油,毒奶粉,假药假酒的人,在这 些人心目中,何曾有一丝庄子的“尊生”思想。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子留下更多美好, 决定把家里的家具和墙壁粉刷一遍。
请来的油漆匠工作很认真,他虽是断了半只胳膊的残疾人,但 他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工 作,其间也知道了比尔的情况。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子留下更多美好, 决定把家里的家具和墙壁粉刷一遍。
请来的油漆匠工作很认真,他虽是断了半只胳膊的残疾人,但 他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工 作,其间也知道了比尔的情况。
《尊生》课件 PPT
26
文本研读
第1节:
蔽: 遮蔽
梳理字词
絜: 测量
临: 从高处往下看,意即“俯瞰”
可以: 可以用来
市: 赶集
旁: 将近
27
第2节:
第3节:
厌: 满足 已矣: 够了,不要再说了。
若是: 像这样
28
第4节:剥: 击打
辱: 挫伤 泄: 拖拉
苦其身:形容词作使动用,使……受苦
终:
终了,享尽
几: 几乎
为: 对于
探究
我的理解:当侵略者把你当 做奴隶,不给你尊严,甚至
任意屠戮你的生命时候,这
还是有不同的,还是要反抗
为吾臣与为狄人臣 的。反抗的目的是为了更自
奚以异!真的不同吗, 由、更有尊严地生活,是为
日本侵华,那岂不是要 了对生命的尊重。
把领土乖乖地交给他们
好东西利用不当也会伤
更好?富贵不以养伤身, 害生命。就像空调吹久了,
8
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
9
第三段理解
• 善卷说出了一些新的意思,赋予尊生 以新内涵,即自己有一个自己劳动、 自给自足、逍遥自得的生命就行了, 天下对自己没有什么价值。
10
分析
被当时世人看做最高价值的天子之位,却 是让都 让不出去,子州支父、子州支伯、善 卷拒受天下的原因分别是什么?
拓展延伸 (一)欣赏写“生命”的诗
1、热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切 都在意料之中
文本研读
第1节:
蔽: 遮蔽
梳理字词
絜: 测量
临: 从高处往下看,意即“俯瞰”
可以: 可以用来
市: 赶集
旁: 将近
27
第2节:
第3节:
厌: 满足 已矣: 够了,不要再说了。
若是: 像这样
28
第4节:剥: 击打
辱: 挫伤 泄: 拖拉
苦其身:形容词作使动用,使……受苦
终:
终了,享尽
几: 几乎
为: 对于
探究
我的理解:当侵略者把你当 做奴隶,不给你尊严,甚至
任意屠戮你的生命时候,这
还是有不同的,还是要反抗
为吾臣与为狄人臣 的。反抗的目的是为了更自
奚以异!真的不同吗, 由、更有尊严地生活,是为
日本侵华,那岂不是要 了对生命的尊重。
把领土乖乖地交给他们
好东西利用不当也会伤
更好?富贵不以养伤身, 害生命。就像空调吹久了,
8
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
9
第三段理解
• 善卷说出了一些新的意思,赋予尊生 以新内涵,即自己有一个自己劳动、 自给自足、逍遥自得的生命就行了, 天下对自己没有什么价值。
10
分析
被当时世人看做最高价值的天子之位,却 是让都 让不出去,子州支父、子州支伯、善 卷拒受天下的原因分别是什么?
拓展延伸 (一)欣赏写“生命”的诗
1、热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切 都在意料之中
【高中语文】尊生ppt精品课件
三、总结:
人与人之间应当是平等的,不应该互
相利用,更不应该单方面地占有对方,要
互相尊重,尊重对方的生命和尊严。
拓展延伸
(一)欣赏写“生命”的诗
1、热爱生命
我不去想是否能够成功
既然选择了远方 便只顾风雨兼程
汪国真
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想能否赢得爱情
《庄子》
教学目标
知识与能力:掌握本章的实词、虚词及特殊句式 。
过程与方法:
掌握阅读、赏析古文的方法,提高阅读水平
情感态度与价值观:
1、体会庄子散文中对生命的尊重以及人文情怀。 2、正确对待人与人之间的关系
文本研读
第1节:
(一)梳理字词
蔽: 遮蔽 絜: 测量 临: 从高处往下看,意即“俯瞰” 可以: 可以用来 市: 赶集 旁: 将近
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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㈢ 达观逍遥
既然生死是人生中不可避免的事,既然生必然要转化为死,
ห้องสมุดไป่ตู้
死也要转化为生,既然生有生的意义,死有死的价值,那么 人们对生死的态度就应该是坦然地面对它。 ④ 欲生而不得生,是天罚;欲死而不得死,亦是天罚。死 有时未尝不是一件值得庆幸的事。苏格拉底对判决他死刑的 审判官说:“分手的时候到了,我去死,你们去活,谁的去 路好,只有神知道。” ⑤ 死生既然为昼夜,既然为一自然 现象,所以,人对于死惟有持达观的态度。人惟一所能做的, 就是认认真真地活着,就是重视现实的人生。
给彼此空间,是尊重彼此的表现。是与人 相处之道的硬道理。 不信的话,仔细回想一下,有没有与人相 处不愉快的经历,或是别人的经历,是由于没 有给彼此空间而闹的不愉快呢?我相信大家会 有同感的。手捧沙子,可以有满把的沙子,可 是要攥紧拳头呢,沙子恐怕就所剩无几了
与人相处之道,是需要学习和修炼一辈
子的事。成功的经验不多,但失败的教训那
自掊击于世者也(句 被动句,介宾短语后置 型): 句
匠
石:散木 不能做成 器具,对自己没有用处
栎社树:能够长寿,不受外 物的伤害,对自己有用
不以自私占有对方 互相尊重
问题探究:
1、匠石与栎社树议论的出发点各是什么? 匠石和栎树价值取舍的标准是什么?
匠石关注的是树能不能成为有用之材,栎社树 关注的是能不能存活下来才是有用,出发点不同,
自然对待对方的态度也就不同了,得出的结论也就
不同了。匠石的价值观:树木只是可以被人利用的
工具,只具有世俗的功用;栎树的价值观:追求无
用,终其天年,反对被被当做工具。
2、栎社树的话表现了一种什么样的思想? 这种思想在当今社会有意义吗?
人与人之间的交往不应当用“有利”和 “无利”来衡量,而应当平等相待,尊重 对方的生命与尊严 。
是太多了。不过心有所想,总比不想强,做 得到的事肯定是自己想到的,想都想不到, 肯定做不到。向与人相处之道做得好的人学 习,自己努力去做好吧。也向诸位朋友学习, 与大家共勉!
课外拓展
1968年墨西哥城奥运会,坦桑尼亚 的马拉松运动员约翰· 斯蒂芬· 阿赫瓦里参 加了比赛,由于不适应高原气候,在跑 到19公里时摔倒,膝盖受伤,肩部脱臼, 但他一次次拒绝了教练劝他退出比赛的 要求,在简单包扎后一瘸一拐地继续向 终点跑去,并完成了余下的赛程。当他 进入体育场时,距离比赛开始已经过去 了4个半小时,距离比赛冠军冲过终点摘 取金牌,也已经过去了1个多小时。看到 阿赫瓦里简单包扎过的伤口不停地渗着 血水,体育场里所有的人全都站在自己 的位置上,一起为这位来自非洲的运动 员热烈地鼓起掌来。
㈣ 生命价值的重视
庄子认为,人性的自然发展与世俗的功利主义的人生价值目
标之间是有矛盾的。世俗之人狂热追逐名利和财富的功利主 义人生态度,也是对人性及其自然发展的一种束缚。庄子一 方面批判“今世之仁人,蒿目而忧世之患”,另一方面又批 判“不仁之人,决性命之情而饕富贵” 世人以追求功名利禄为人生的目的,这个目的在庄子看来就 是对“游”的限制。所谓“游”就是要让精神不受仁义是非 的道德束缚,摆脱世俗功利目的之限制,超出社会制度的控 制,突破人们的也包括自己的常识与习惯思维方式的局限。 每个人都是自主的,每个人的精神都应当是自由的。人与外 在自然应当是和谐的,人与人之间应当是和睦的,人的精神 生活应当是和适的。 庄子对生命价值的重视还反映在他的 保身、全生、尽年等主张中。
尊
生 ——庄子
第二则
•
蔽:遮蔽 絜(xí e):测 可以:可以用来 市: 赶 栎(lì )
临: 从高处往下看 旁: 将
厌: 满足
•
已矣: 算了,够了 若是: 像这 沈 chén 椁 gǔo 樠 mán 蠹dù
•
见 xiàn 恶 wū 蓏 luǒ 泄 yè 柤 ,通“楂”
•
掊 pǒu
击打 剥: 第4节: 辱: 挫伤 泄: 拖拉 苦其身:形容词作使动用,使……受苦 终了,享尽 终: 几乎 几: 为: 对于 使: 假使 物: 当做是有用的物,名词作动词 而: 通“尔”,你
这一镜头后来被人们奉为 “奥林匹克史上最伟大的 一幕”,阿赫瓦里也被称 为“奥运英雄”、“伟大 的最后一名”、“最美的 垫底者”。他只代表祖国 参加了这一届奥运会。
(三)有关生命的名句
生当作人杰,死亦为鬼雄。 -----李清照 谁要游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。 ------歌德
1、热爱生命
我不去想是否能够成功
既然选择了远方 便只顾风雨兼程 汪国真 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想能否赢得爱情
我不去想未来是平坦还是泥泞
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
只要热爱生命
一切 都在意料之中
(二)相处与尊重
人与人相处之道 ——尊重每一个生命,并给彼此空间 既然身处尘世中,就得吃五谷杂粮,食人间烟火, 就得从懵懂幼稚,长大成人,就得过人间生活,就得 为生活而奔波。不管你愿意不愿意,每天一睁眼,不 管你是学生还是成年人,就得与不同的人打
Siǎo 问题
现在每个人都想把自 己变成有用的人,这 和庄子追求无用的思 想是否矛盾?
我的理解:这里的无用不是真的无用,而是不 被别人利用,是自由自在地、有尊严的活着。 我们追求有用的目的,正是为了不被别人利用。 其实,栎树还是有用的,可以供人乘凉;可以 延年益寿,成为社树,供人朝拜。
拓展延伸 (一)欣赏写“生命”的诗
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多, 却活了很长久。 ——蒙田
对人说不,生命是一切宝物中最高的东西。 应该笑着面对生活,不管一切如何 生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石。 生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。 一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。 生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。 珍惜生命就要珍惜今天。 ——费尔巴哈 ——伏契克 ——诺贝尔 ——米歇潘 ——爱默生 ——罗曼.罗兰 ——伯 克 ——谚 语
交道,家人,邻居,同学,老师,同事,上级,下级, 朋友,熟人,陌生人,看门人,保安,售货员,以及 为你提供各类服务的等各色人等。那么就存在
与人相处的学问,亦即与人相处之道。
每个人性别不同,性格不同,生活阅历不同,才 能不同,兴趣爱好不同,周围的人文环境与自然环境 不同,总是存在差异的。承认差异,就是对别人的尊 重。 据科学研究表明,人周围存在一个自我感觉安全 的、或是自我感觉舒服空间界限,如果这个空间受到 挤压或侵犯,人会不舒服甚至发怒,这个空间又是随 情况变化的。这很容易理解,比如我们和人交谈,如 果挨得太近了,我们会不自觉的往后退,调整到一个 合适的距离。
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已
人生天地间,忽如远行客 一生复能几,倏如流电惊
-------庄子
--------(古诗十九首) ---------晋· 陶渊明
天地无终极,人命若朝霞
--------三国· 曹植
三万六千日,夜夜当秉烛。白日何短短,百年若易海---------唐· 李白 少年易老学难成,一寸光阴不可轻,未觉池塘春草梦,阶前梧叶 已秋声 ----------宋· 朱熹 懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长 ----------意大利
㈡ 死生为昼夜
在庄子看来,人对于死,关键应该具有一种能够放得下的
情怀。生则安之,死则顺之。不以生为乐,亦不以死为哀。 于是,庄子便提出了“达生”的生死观,《庄子》中有《达 生》篇,其释“达生”说:“达生之情者,不务生之所无以 为”。意即不强迫生命本身为其所不能为的事,不违背生命 的本性。 庄子还进一步提升了死亡的价值,认为死亡不仅仅是一种安 息,它还因对人种种人生负累,束缚和压力的解除而使人获 得一种安乐。视生为负累,视死为安乐,在这里,死亡并不 等于生命的消失,而是对人生负累的解除,死亡因此而具有 了生命的价值,并且死亡的价值还被认为超过了生存的价值, 这的确是一种别具特色的生死观。
㈤ 终极关怀
在对待死亡的态度上,庄子站在宇宙大道的高度,以“道通为一”的博 大胸怀去齐生死、齐寿夭、将人类生命的生死存亡转化为宇宙大道的消 长盈虚,将个体生命的有限性融入到宇宙生命的无限性之中,从对宇宙 大道之永恒及宇宙生命之无限的信念中消除了因个体生命的有限短暂而 带来的伤感,化悲观为乐观。道家这种强烈的生命关怀在今天具有重要 的现实意义。当今之世,生产力和科学技术的发展突飞猛进,物质财富 十分丰富,生活条件同过去相比得到了极大的改善,人类生存的外在状 况有了根本改变。但是,科技的发展,物质的丰富也把人们的眼光引向 了身外之物,使人类越来越多地关注外在的东西而忽视了生命本身。 庄子在两千多年前建立的充满生命关怀的哲学理论在这方面有其独特的 价值。它可以启迪人们重新思考生命的本质,生存的原则,生活的态度 等重大的人生问题;可以启发人们珍重自己的生命,淡化名利心,保持 平常心;可以引导人们逐步从身外之物的束缚中解脱出来,回归生命的 应然状态,过一种真正属于人的生活,拥有一个意义上的生命。
㈠ 死生,命也
① 人从根本上来说,无法逃避死亡,这就
是人的“命”。《论语· 颜渊》说:“死生有 命。”庄子也说:“死生,命也。”(《大 宗师》)其实除了生死之外,人生在世界上 还有许多无所逃于天地之间,自己无法左右 的东西,这都是人的“命”。孟子说:“莫 之致而至者,命也。”(《孟子· 万章上》) 庄子也说:“不知吾所以然而然,命也。” (《达生》)
修养自身,淡泊名利,不为物使,不为权惑,
随顺自然,回归生命的自然本真,是现代人 健康身心的有益之鉴。
谢谢大家!
总结:
人与人之间应当是平等的,不应该互相利用, 更不应该单方面地占有对方,要互相尊重,尊重 对方的生命和尊严。生命的价值是至高无上的, 所以不能让任何东西损害和拖累生命,要珍视自 己和他人的生命。我们既不能使自己的生命沦落