语文新课标准测试答案

语文新课标准测试答

案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文新课程标准测试题

一、填空题。（30分）

1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文是（实践性）课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

3、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。

4、语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字（ 1600）个左右，其中会写（800）个左右。第二学段累计认识常用汉字（2500）个，其中会写（1600）个左右。到第三学段累计认识常用汉字（3000）个，其中会写（2500）个左右。

4、新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

5、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（第一学段）的教学重点。

6、习作要有一定速度。课内习作每学年（16）次左右。

7、语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。

8、语文课程评价要注意（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题2分，共10分）

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）

A、工具性

B、人文性

C、工具性与人

文性的统一

D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和

常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、

不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的：学习

略读，粗知文章大意，是哪个学段提出

的：（B ）

A、第一学段

B、第二学段

C、第三

学段D、第四学段

4、阅读教学过程是（D ）之间对话的过

程。

A、学生与文本

B、学生与教师

C、教师与文本

D、学生、教师、教

科书编者、文本

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学

生：（ A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、

在口语交际课中C、在家庭生活中

D、在与社会人群交往中

三、多选题。根据新课标，选择符合课标

理念的大写字母填入题后的（）内。（共20分）

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确

恰当的表述是：（D）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导

自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④

B、①③④②

C、②③④①

D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提

出：（A）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2

年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。④初步

感受汉字的形体美。

2

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）

①朗读②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④

B、①④

C、②③

D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

A、①②③

B、③④

C、②④

D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：（D）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度

③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A、①

B、①③

C、①③④

D、①②③④

四、简答题。（30分）

1、语文课程的基本理念是什么？

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、课程的性质和地位是什么？

《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”

3、新课程要求老师角色怎么转变？

答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织

者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰

富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

4、《语文课程标准》对汉语拼音教学有

哪些要求？

答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声

调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。

5、汉语拼音教学在语文教学中具有什么

地位？

答：（1）汉语拼音帮助学生识字。（2）汉语拼音帮助学生说好普通话。（3）汉语拼音帮助学生阅读。总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习、生活。

五、论述题。（30分）

1、谈谈你是如何理解“语文素养”的？

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、

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