一年级1到5的认识教案

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小学数学认识1~5教案

小学数学认识1~5教案【篇一：小学一年级数学上1-5的认识和加减法教案】第三单元 1~5的认识和加减法单元概况单元目标教学重点教学难点教学关键教学方法教学准备课时安排单元小结己理解的方法口算5以内的加减法。

能力认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

目标情感初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。

目标1-5的基数含义和写法认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。

掌握5以内各数的组成，及比价大小观察、讲授挂图 51、1――5的认识第一课时教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页）教学目标1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。

教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒学生：1―5的数字卡片，5根小棒。

教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。

（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？??板书：1、2、3、4、52、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

一年级数1~5的认识教案

⼀年级数1~5的认识教案⼀年级数1~5的认识教案【篇⼀：1~5的认识教案】1~5的认识教案⼀、教学内容：⼈教版⼩学数学⼀年级上册第三章p14~16《1~5的认识》⼆、教学⽬标：1、通过观察与操作，学⽣学会⽤数字1~5来表⽰数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建⽴初步的数感。

2、培养学⽣初步的观察能⼒和动⼿操作能⼒。

3、引导学⽣积极参与课堂发⾔，进⼀步让学⽣感受数学与⽣活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（⼀）情境激趣，引⼊新知。

师：同学们，你们喜欢⼩动物吗？今天我们⼀起去⽼奶奶家看看她家后院都有哪些⼩动物吧。

（出⽰课本主题图）师：通过图⽚你看到了什么？（让学⽣整体感知图⽚内容。

）（⼆）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流⼀下，⽐⼀⽐谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学⽣⼀起数。

）2、1~5的认识。

师：全班⼀起告诉我，物体的个数是1的有什么？师：像这样⼀条狗，我们就⽤数字“1”来表⽰。

（多媒体展⽰）师：我们找出了个数可⽤数字1来表⽰的物体，那么物体的个数是2的我们可⽤数字⼏来表⽰呀？⽣：2.（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的⼤脑想⼀想，1、2、3、4、5分别像我们⽣活中的什么呀？（通过学⽣的回答，⽣成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考⼉歌：1像⼩棒单个摆，2像⼩鸭⽔中游，3像⽿朵听声⾳，4像⼩旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

师：（指着1问）这个数是⼏？表⽰什么？（1个）师：请你拿出你的⼩棒表⽰这个数的多少，并将⼩棒摆在“1”的下⾯，可以摆出你喜欢的形状。

（学⽣摆，教师巡视查看。

）师：再分别⽤2、3、4、5跟⼩棒摆在2、3、4、5的下⾯。

并与同桌交流你各⽤了多少根⼩棒。

小学一年级数学《1~5的认识》教案

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。

详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，能够运用数字1~5进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的含义，能够正确书写和识别数字1~5。

2. 培养学生运用数字1~5进行数数的能力，理解数字的大小顺序。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养观察、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序的理解和运用。

教学重点：数字1~5的正确书写和识别，以及数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数字1~5，激发学生的兴趣。

2. 讲解：结合教材和PPT课件，讲解数字1~5的含义、书写和识别方法。

a. 让学生观察数字卡片，引导他们说出每个数字的名称。

b. 教师示范正确书写数字1~5，学生跟随练习。

c. 通过挂图，让学生理解数字1~5的大小顺序。

3. 实践：进行数数活动，巩固数字1~5的认识。

a. 让学生分组，用数字卡片进行数数游戏。

b. 教师出示物品，学生用数字1~5进行点数。

4. 例题讲解：讲解数字1~5在实际问题中的应用。

a. 出示例题：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了3颗，还剩下几颗？b. 引导学生运用数字1~5进行解答。

5. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，检验学习效果。

六、板书设计1. 数字1~5的含义、书写和识别方法。

2. 数字1~5的大小顺序。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字1~5。

b. 小红的铅笔盒里有4支铅笔，她借给小明2支，还剩下几支？2. 答案：a. 1、2、3、4、5b. 2支八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。

教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。

儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。

小学一年级数学《1~5的认识》教案

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的《1~5的认识》。

详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够正确书写数字1到5，掌握1到5的数序，以及能够运用数字1到5进行基本的数数活动。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，理解其含义，并能正确书写。

2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握1到5的数序，培养数数能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，正确书写及数序掌握。

难点：理解数字的抽象概念，运用数字进行数数。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学PPT、磁性数字贴、实物（如苹果、铅笔等）。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字贴在黑板上展示一个趣味故事场景，如“森林里的小动物们排队比赛”，引导学生观察并提出问题：“你能数出这些小动物的数量吗？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。

（2）教师示范正确书写数字1到5，并让学生跟随书写。

（3）教师通过磁性数字贴，展示1到5的数序，引导学生理解数序关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：“数一数，下图中有几个苹果？”（2）教师引导学生用数字1到5进行数数，并解答例题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师对练习题进行讲解，强调易错点。

5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用数字1到5进行数数活动，如“数一数，我们小组有几支铅笔？”等。

教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 1到5的数序关系七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下图中有几个气球？用数字1到5进行表示。

（2）用数字1到5，写出你最喜欢的5个颜色。

2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选

2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。

详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。

教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。

小学一年级数学《1~5的认识》教案

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1~5的认识》。

该章节主要内容包括：认识数字1~5，理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字1~5，理解数字1~5的意义。

2. 让学生掌握数字1~5的写法和读法，能够正确书写和读出数字1~5。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法。

2. 教学重点：让学生能够认识数字1~5，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字1~5出现的场景，如窗户、桌子、椅子等。

2. 认识数字1~5：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字1~5，引导学生认识数字1~5，理解数字1~5的意义。

3. 数字1~5的写法和读法：教师示范书写数字1~5，让学生跟随教师书写，同时教授数字1~5的读法。

4. 数的排序和比较：教师给出一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并进行比较。

5. 简单加减法运算：教师给出一些数字卡片，让学生进行加减法运算，如1+2、21等。

6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导和讲解。

六、板书设计板书设计如下：数字意义写法读法1 一一一一2 一二二二3 一三三三4 一四四四5 一五五五七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5。

（2）读出数字1~5。

（3）用数字1~5进行数的排序和比较。

（4）用数字1~5进行简单的加减法运算。

答案：（1）1 2 3 4 5（2）一二三四五（3）1<2，2>1，3>2，3<4，4<5（4）1+2=3，21=1，32=1，3+4=7，4+1=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际场景中感受数字1~5的存在，提高了学生的学习兴趣。

小学一年级数学《1~5的认识》精品教案

小学一年级数学《1~5的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《1~5的认识》。

详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的意义；通过实物操作，学会用数字1到5进行计数；掌握数字1到5的大小顺序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地数出1到5的数字，并理解其意义。

2. 能力目标：学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现数字之间的顺序关系，培养逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知和计数。

难点：数字之间的大小比较和顺序关系。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学图片、计数器、黑板。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅水果店的照片，引导学生观察并提问：“你能告诉我，照片上分别有多少个苹果、香蕉、橘子、葡萄和樱桃吗？”（2）学生通过观察，回答问题。

2. 新课导入（1）教师通过展示数字卡片，引导学生认识1到5的数字。

（2）教师带领学生一起数数，让学生感受数字的顺序。

3. 例题讲解（1）教师出示教材例题，引导学生通过观察、操作，学会用数字1到5进行计数。

（2）教师通过讲解，让学生掌握数字之间的大小比较。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师针对学生作业进行点评，及时纠正错误。

（2）教师提出思考题，激发学生思考。

六、板书设计1. 数字1到5的排列顺序。

2. 数字1到5的大小比较。

3. 数字1到5的计数方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下列物品分别有几个？苹果、香蕉、橘子、葡萄、樱桃。

（2）比较下列数字的大小，并写出相邻的数字。

1 < ? < 3 < ? < 52. 答案：（1）苹果：1个，香蕉：2个，橘子：3个，葡萄：4个，樱桃：5个。

（2）1 < 2 < 3 < 4 < 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1到5的认识。

2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选

2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1~5的认识》，详细内容包括：1. 1~5数字的认识及读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 1~5数字的序数概念；4. 利用1~5数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5数字的读写，能正确书写阿拉伯数字；2. 让学生理解1~5数字的大小关系，能进行简单的比较；3. 培养学生的序数概念，能运用1~5数字进行顺序描述；4. 培养学生的动手操作能力，能用1~5数字进行实际计数。

三、教学难点与重点教学难点：1~5数字的大小比较，序数概念的理解。

教学重点：1~5数字的读写，简单的计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，进而引出本节课的教学内容。

2. 例题讲解（1）1~5数字的认识：教师通过磁性黑板展示1~5数字，引导学生跟读，并让学生在练习本上模仿书写。

（2）1~5数字的大小比较：教师拿出大小不同的五个苹果，让学生通过观察，比较大小，并说出1~5数字的大小关系。

（3）序数概念：教师以班级座位为例，让学生用1~5数字描述自己的位置。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出1~5数字；（2）让学生用1~5数字进行大小比较；（3）让学生运用1~5数字描述身边的事物。

4. 巩固拓展教师拿出计数器，让学生用1~5数字进行实际计数，巩固所学知识。

六、板书设计1. 1~5数字的读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 序数概念；4. 实际计数。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5数字；（2）比较1~5数字的大小；（3）用1~5数字描述自己的家庭成员；（4）用1~5数字进行实际计数。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）1<2<3<4<5；（3）如：我是家里的老二，爸爸是老大，妈妈是老三，弟弟是老四，妹妹是老五；（4）如：我有5个苹果，吃了1个，还剩4个。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册《1—5的认识》章节，详细内容包括：数字1到5的认知、书写、数序、数数、一一对应、比较多少等。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认知和书写，能熟练地数数和说出数字的数序。

2. 培养学生通过一一对应和比较方法，判断两组物体数量多少的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达数量的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知、书写、数序、数数、一一对应、比较多少。

难点：熟练地运用比较方法判断两组物体数量的多少。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、小物品（如小石子、扣子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示孩子们喜欢的动物图片，引导学生观察并数一数图片中动物的数量，自然引入数字1到5的认识。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认读数字1到5，并讲解数字的书写方法。

（2）教师带领学生按顺序书写数字1到5，强调笔顺和书写规范。

（3）教师用挂图展示数字1到5的数序，引导学生观察并说出数序。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解一一对应和比较多少的方法。

（2）教师引导学生动手操作，用小物品进行一一对应和比较多少的练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正和讲解。

六、板书设计1. 数字1到5的认知、书写、数序。

2. 一一对应、比较多少的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1到5。

（2）按照数序排列数字1到5。

（3）比较下列两组物体数量，用“>”或“<”表示。

A. 3个苹果，4个橙子。

B. 2只小鸟，1只小狗。

C. 5个气球，5个书包。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5。

（2）1<2<3<4<5。

人教版一年级数学上册《1—5的认识》教案及反思

1—5的认识教学目标：1. 能够认识数字1-5，能正确书写数字1-5。

2. 能够认识和使用比较大小的词语（大，小）。

3. 能够通过视觉和操作方式理解加法的基本概念。

教学重点：1. 认识数字1-5，学会正确书写数字。

2. 理解加法的基本概念并能够进行简单的加法运算。

教学难点：1. 加法概念的理解。

2. 数字1-5的数字书写。

教学准备：1. 教师准备数字1-5卡片或者教学工具，以及加数卡片。

2. 课件素材：数字1-5的图片、比较大小的词语、加法板块等。

教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 导入主题，告诉学生今天要学习数字1-5的认识。

2. 呈现数字1-5的图片，让学生观察，并引导学生回忆或者说出对这些数字的基本认识，如它们是哪些数字、它们表示的数量等。

二、数字1-5的认识和书写（15分钟）1. 教师拿出数字1-5的卡片或教具，向学生展示，并告诉学生每个数字的名称和表示的数量。

2. 让学生跟随教师的指示一起写出数字1-5，注意形状、大小、书写方向等。

3. 课堂互动环节：教师出示一个数字（如4），让学生快速说出它的前一位和后一位数字；再让学生归纳规律，找出每个数字前一位和后一位的关系。

三、比较大小的词语（10分钟）1. 引导学生对不同大小的物品进行比较，并问学生哪个物品更大/小。

2. 出示比较大小的词语图片（如大、小、高、矮等），并让学生根据图片内容进行分类。

3. 课堂互动环节：教师让学生找出教室中最高的物品、最小的物品等。

四、加法的简单概念（15分钟）1. 出示加法板块，让学生观察其中的加数和和数，并通过图形的方式理解加法运算概念。

2. 逐步引导学生通过实物或图像来模拟简单的加法运算，例如：2个苹果+3个苹果=几个苹果。

3. 课堂互动环节：教师出示两个数字（如2和3），然后让学生自己找出这两个数字的和数，并口算求出答案。

五、巩固练习与总结（15分钟）1. 出示一些简单的加法口算题目（加数不超过5），让学生口算并回答出答案。

小学一年级数学课程《1～5的认识》教案

小学一年级数学课程《1～5的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够正确数出数量是1～5的物体个数，并用1～5各数表示物体的个数。

B.学生能够理解1～5各数的具体含义，会正确读写1～5各数。

C.学生能够知道1～5的数序，并能按顺序进行排列。

2. 过程与方法：A通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

B通过小组合作，培养学生的交流能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：A感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

B培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：掌握1～5各数的意义、正确读写以及数序。

2.难点：理解1～5各数的基数含义，并能在实际生活中运用。

三、教学准备1.多媒体课件（包含动物园、数字卡片等图片）2.小圆片、小棒等学具3.1～5的数字卡片4.点子图四、教学过程1. 导入新课情境导入：通过多媒体课件展示动物园的图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“小朋友们，你们喜欢去动物园吗？今天我们就和王奶奶一起去她的院子里看看，那里有哪些可爱的小动物呢？”2. 新知讲授A.认数：引导学生观察图片，数一数每种动物的数量，并用小圆片或小棒表示出来。

教师贴出相应的数字卡片，指导学生认读。

强调1～5各数的顺序，通过课件演示或学生动手摆一摆，感知数的顺序。

B.数的意义：通过具体事物（如1个苹果、2本书等）帮助学生理解1～5各数的具体含义。

让学生尝试用1～5中的任意一个数字说一句话，加深理解。

C.数的书写：教师示范1～5各数的书写方法，强调起笔、拐弯、停笔的位置。

学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误。

3. 巩固练习A.基础练习：完成课本上的练习题，如圈一圈、数一数、写一写等。

通过“找朋友”等游戏形式，让学生进一步巩固对1～5各数的认识。

B.拓展练习：引导学生联系生活实际，说出生活中哪些事物可以用1～5各数表示。

开展“猜数游戏”，如“这个数在2的后面，可能是几？”等，提高学生的数感和思维能力。

小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选

小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册，主要围绕1~5的认识进行教学。

具体内容包括教材的第一章“整数的认识”，第1节“1~5的认识”，详细内容涉及1~5的数序、数数、写数和识数等方面。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数序，能正确进行数数、写数和识数。

2. 培养学生运用数学语言描述生活中1~5的数量关系。

三、教学难点与重点教学难点：1~5的写数和识数。

教学重点：1~5的数序和数数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一幅幼儿园的场景，引导学生观察并说出场景中的物品数量。

2. 例题讲解（10分钟）通过数字卡片和教学挂图，讲解1~5的数序、数数、写数和识数。

结合实践情景，让学生感受数学的实用性。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行1~5的数数、写数和识数练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论生活中遇到的1~5的数量关系，并分享讨论成果。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1~5的数序、数数、写数和识数的重要性。

6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找出隐藏的数字”游戏，让学生在游戏中巩固1~5的认识。

六、板书设计1. 1~5的认识2. 内容：（1）1~5的数序（2）1~5的数数（3）1~5的写数和识数七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写出1~5的数字。

（2）找出家里的物品，数一数它们的数量，并与家长分享。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）根据实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，激发学习兴趣。

（2）开展“数字接龙”游戏，提高学生的数字敏感度。

（3）组织学生参加数学竞赛，培养竞争意识。

人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。

2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。

【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。

（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。

关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。

）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。

（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。

2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。

你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。

（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。

（3）小组交流。

（4）汇报。

2、猜数游戏。

（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

小学一年级数学《1~5的认识》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《1~5的认识》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《1~5的认识》教案教学⽬标 1、让学⽣在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5 以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。

2、进⼀步体会数与⽇常⽣活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两部分的事实。

养成从数学⾓度观察事物的习惯。

3、感受数与数的关联，产⽣对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点难点重点：1～5的意义、正确规范的书写1~5各数。

难点：逐步培养良好的学习习惯。

教学资源学情分析：初步理解了1~5每个数的实际含义，会认、读、写1~5各数，会⽤1~5各数表⽰物体的个数。

教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学⽣先想后画，第7题启发学⽣按不同的标准分，第8题让学⽣站⼀站，再说⼀说前后各有⼏个同学。

教学准备：PPT图⽚、圆⽚、计数器、磁性教具等。

学程设计导航策略修改调整⼀、揭⽰⽬标，知识梳理。

（预设2分钟） 1、学⽣按顺序数数。

2、明确学习⽬标。

⼆、巩固内化，查漏补缺。

（预设28分钟） 1、基本练习： ①摆圆⽚数数边摆圆⽚边数数，集体从1数到5。

②⿊板上贴出1～5五个数（不按顺序），请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的⼏就在后⾯画⼏个○。

请⼏个⼩朋友在⿊板上的数下⾯摆出相应的圆⽚。

③“想想做做”第5题。

排⼀排、读⼀读，进⼀步明确1-5的顺序。

交流要求：你是怎么排的？有不同的排法吗？ 2、发展练习： ①“想想做做”第6题。

导学单：（1）读⼀读花瓶上的数，看看每个瓶⾥花的朵数对不对？（2）根据花瓶上的数补画出缺少的花。

小学一年级数学《1~5的认识》优质教案

小学一年级数学《1~5的认识》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一单元《1~5的认识》，主要详细内容包括：对数字1到5的认知，理解数字的意义，学会数数，掌握数字1到5的大小顺序，能够进行简单的数数比较。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的基本概念，能够准确识别和读写。

2. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，理解数字的意义，学会数数。

3. 培养学生运用数字1到5进行简单的数数比较，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的大小顺序理解和应用。

教学重点：数字1到5的认知和数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性数字、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅游乐园的场景，引导学生观察并数出图中的人数，激发学生的学习兴趣。

2. 数字1到5的认知（15分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读数字1到5，并让学生在练习本上写下这些数字。

（2）通过挂图，让学生观察每个数字的形状，理解数字的意义。

3. 数数能力的培养（15分钟）（1）教师用磁性数字在黑板上展示1到5的数数过程，引导学生模仿。

（2）学生分组进行数数游戏，巩固数数能力。

4. 数字比较（10分钟）（1）教师通过例题讲解，让学生理解数字的大小顺序。

（2）学生进行随堂练习，运用数字1到5进行简单的数数比较。

教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展延伸。

六、板书设计1. 在黑板上用大号字书写数字1到5，下方分别标注对应的词语。

2. 用不同颜色粉笔标注数字的大小顺序。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上写下数字1到5，并读给家长听。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1到5的认知。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、交流能力，使学生掌握数字的大小顺序和数数能力。