教师招聘考试第三章教育与人的发展高频考题

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全国教师招聘考试专题练习全国教师招聘考试专题练习教育与人的发展(含答案)

教育与人的发展一、单项选择题1.人的生理发展制约和影响着心理发展，这其中最主要的是生理因素中的（）。

A.运动系统B.生殖系统C.大脑和神经系统D.血循环系统2.关于人的发展，以下表述正确的是（）。

A.从教育学和心理学角度来说，人的发展是指人的个性倾向性的发展B.人的发展包括生理发展、心理发展和道德发展C.人的发展过程是在家庭、社会和学校影响下，通过个人的实践实现的D.人的发展是个体不断发生的身心两方面的积极或消极变化过程3.以下不属于人的身心发展的外铄论的是（）。

A.强调环境的压力、刺激和要求对儿童的影响B.强调他人的影响和学校教育对儿童的促进作用C.强调对儿童的控制和规训D.强调人的能动性对个体发展的影响4.从身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（）的观点。

A．多因素作用论B．白板论C．内发论D．外铄论5.“性善论”，还是“性恶论”所反映的观点都是( )。

A.教育万能论B.环境决定论C.多因素作用论D.遗传决定论6.“龙生龙凤生凤”、“居必择乡，游必就士”的认识体现了儿童发展观中（）。

A.环境决定论；遗传决定论B.遗传决定论；教育决定论C.环境决定论；外因决定论D.遗传决定论；环境决定论7. 在人身心发展的动因上，以下代表人物所持的观点一致的是（）A.孟子、弗洛伊德、柏拉图B.柏拉图、洛克、荀子C.孟子、华生、洛克D.弗洛伊德、华生、荀子8.人的身心发展的内部矛盾是个体心理发展的直接动因，这一矛盾是（）A.自然属性与社会属性的对立统一矛盾B.主体与客体的对立统一矛盾C.个体反映客观要求而产生的新的需要与其原有的心理水平之间的矛盾D.能动性与受动性的对立统一矛盾9.个体发展早在生殖细胞的基因中就已经被决定了。

赞同这一观点的是（）。

A.施太伦B.董仲舒C.吴伟士D.老子10.人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（）提供的。

A．遗传素质B．环境C．学校教育D．社会11.“发展等于遗传与环境之和。

教师招聘模拟试题《教育与人的发展》

教师招聘模拟试题《教育与人的发展》《教育与人的发展》这一章节主要包括教育与人身心发展的动因、因素和规律，下面将部分教育与人的发展的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。

一、单项选择题1.下列属于外铄论者的是( )。

A.康德B.弗洛伊德C.格赛尔D.洛克1.【答案】A。

解析：外铄论的代表人物主要有荀子、洛克、华生、欧文等。

2.内发论的代表人物是( )。

A.荀子B.孟子C.华生D.洛克2.【答案】B。

解析：内发论的代表人物主要有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登、卢梭、柏拉图等。

3.关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是( )。

A.遗传决定人的智力B.遗传对人的发展期决定作用C.遗传决定了人的性格D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件3.【答案】D。

解析：遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性;(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

4.个体身心发展的顺序性决定教育，教学工作应( )。

A.有针对性B.因材施教C.注重关键期D.循序渐进4.【答案】D。

解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。

5.教育要适应人的发展的个别差异性，应做到( )。

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐5.【答案】B。

解析：个体的发展具有个别差异性，教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教，有的放矢地进行教育，使每个学生最大限度的得到发展。

二、多选题1.下列关于出淤泥而不染的说法中，正确的是( )。

A.环境是推动人身心发展的动力B.遗传因素是人身心发展的前提C.人对环境的反应是能动的D.环境不决定人的发展1.【答案】CD。

教师资格考试小学教育学章节习题及答案第3章-教育与人的发展

2011年教师资格考试小学教育学章节习题及答案第三章教育与人的发展一、单项选择题1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。

A．个体本能B．外在环境C．基因复制D．肌体成熟2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( ) 。

A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．反映论的观点4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种( )。

A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．综合论的观点5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。

A．关键期B．机能期C．发展期D．差异期7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。

A．顺序性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

A．互补性B．阶段性C．顺序性D．不平衡性9．遗传素质是人身心发展的( )A．主导因素B．决定因素C．物质前提D．无关因素10．“环境决定论”的代表人物是( )。

A．霍尔B．华生C．高尔登D．格塞尔11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。

A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期12．教学中“拔卣助长”、“陵节而施”违背了( )。

A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。

A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．教育万能论14.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

教育学原理,章节测试第三章

第三章教育与人的发展一、单项选择题1.“一般发展”的理论的提出者是（）A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森【解析】B 关于人的发展的理论。

继维果茨基之后，苏联又ー著名心理学家赞可夫卓有成效地研了“教学与发展”这一课题。

他把这种发展称作“一般发展”。

2.由于遗传环境和教育因素的不同，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异，这说明人的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【解析】D 教育要适应并促进人的身心发展。

由于遗传环境和教育因素的不同，青少年身心发展存在着个别差异，这种差异性表现在两个方面：其一，是指同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同；其二，同一年龄段的儿童在不同的方面的发展水平存在着差异。

3.孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.成熟【解析】B 环境在人的发展中的作用。

人是一切社会关系的总和，环境影响人，主要是通过社会环境实现的。

我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，有“孟母三迁”故事，这说明人们很早就认识到了环境对人的发展的作用。

4.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段【解析】B 关于人的发展的理论。

皮亚杰认为，儿童的认知发展可以划分为四个主要时期：感觉运动时期、前运算时期、具体运算时期和形式运算时期。

5.对人的身心发展提供物质基础和可能性的是（）A.科技B.教育C.环境D.遗传【解析】D 遗传在人的发展中的作用。

遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。

6.我国古代，有所谓“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法，这说明人们很早就认识到了_____对人的发展的作用( )A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性【解析】B 环境在人的发展中的作用。

教师招聘考试题库带答案解析《教育与人的发展》必考点新版考题

教师招聘题库带答案《教育与人的发展》必考点word版可编辑1.单选题。

为人的发展提供物质前提的是_____。

A、遗传素质B、社会教育C、学校教育D、家庭教育2.判断题。

人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。

_____3.填空题。

____对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。

4.填空题。

学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是____。

5.填空题。

孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。

这种观点是典型的____。

6.简答题。

简述人的身心发展的特殊性。

7.单选题。

在人的发展中起主导作用的因素是_____。

A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性8.单选题。

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作_____A、个体身心发展B、个体身心变化C、个体身心素质D、个体身心发展变化9.单选题。

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。

这种现象说明_____A、人的发展不受环境的影响B、人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定10.简答题。

试述“近朱者赤，近墨者黑”“勤能补拙”体现的教育学原理。

11.单选题。

在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的_____A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性12.单选题。

在人身心发展的过程中，人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。

以下选项中能正确概述这个最好的发展时期的是_____A、关键期B、最近发展区C、模仿期D、稳定期13.多选题。

第三章教育与人的发展作业

第三章教育与人的发展练习题（满分30分）一、填空题（每空1分，共5分）1.马克思所说的人的全面发展主要指每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。

2．教育中的个体因素主要是指人的主观能动性和实践活动。

3. 学校教育在人的身心发展中起着主导作用。

二、判断题（每题1分，共8分）1.个体的身高、体重有两个发展的高峰，这反映了学生的发展具有顺序性和阶段性。

错误2.环境决定论是错误的。

正确3.个体因素在人的发展中起着最终的决定作用。

正确4.遗传素质不能决定人的最终发展。

正确5.狼孩的案例充分说明了人的身心发展由后天环境决定。

错误6.逆境出人才的事例说明人的主观能动性在人的发展中起着最终的决定作用。

正确7.社会化是更高层次的个性化。

错误8.在个体个性化和个体社会化的过程中，学校教育起着关键性的作用。

正确三、单项选择题（1分）遗传在人的身心发展中的主要作用是：（ A ）A.提供物质基础和可能性B.主导作用C.提供客观条件D.决定作用四、名词解释题（每题3分，共6分）1. 人的发展人的发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中,身心两方面发生积极变化的过程2. 个体社会化指人类个体在与他人交往的过程中,通过学习知识、技能和各种社会规范,使个体行为符合社会要求,掌握社会生活的本领,进而取得社会成员的资格,充当适当的社会角色,发展和完善个人的过程.五、简答题（每题5分，共10分）1. 简述人的发展的一般规律。

（1）人的身心发展的顺序性。

从定量的角度研究人的发展过程,可以发现它呈现出一种人的发展经历了一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程.人的发展不仅是连续的过程,而且还有一定的顺序性.（2）人的身心发展的阶段性。

人的成长是一个可持续不断的发展过程,在这个总的发展过程中,不同年龄阶段会表现出一些不同的特征.面临着不同的任务.这就是身心发展的阶段性.（3）人的身心发展的不均衡性。

2019年教师招聘考试《教育学》第3部分：教育与人的发展题库

2019年教师招聘考试《教育学》第3部分：教育与人的发展题库1、单选题 _____是从上一代继承下来的生理解剖上的特点。

A: 基因B: 遗传C: 身心发展D: 个体主观能动性参考答案: B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是遗传（遗传素质）的概念。

2、单选题 _____是促进个体发展的决定性因素。

A: 遗传B: 学校教育C: 环境D: 个体的主观能动性参考答案: D参考答案：D3、单选题 _____是人的身心发展的内在动力。

A: 遗传B: 环境C: 教育D: 主观能动性参考答案: D本题解释:答案：D【解析】略4、单选题“拔苗助长”违背了人的身心发展的_____。

A: 阶段性B: 顺序性C: 不均衡性D: 差异性参考答案: B参考答案：A解析：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

5、单选题“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。

”这说明_____A: 教育在人的发展中起主导作用B: 教育在人的发展中具有导向性作用C: 教育比遗传素质更能影响人的发展D: 教育对人的发展的主导作用是有条件的参考答案: D本题解释:答案：D【解析】根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。

6、单选题“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了_____对人的发展的影响。

A: 环境B: 遗传D: 社会活动参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对影响人的身心发展因素的掌握。

【参考答案】A【名师点睛】“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。

历史上的“孟母三迁”也说明了环境对人的影响之大。

7、单选题“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观_____A: 遗传决定论B: 环境决定论C: 实践论D: 辐合论参考答案: A答案：A【解析】略8、单选题“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的_____观点。

第三章教育与个人的发展练习题

第三章教育与个人的发展练习题一、单项选择题人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性答案：B.阶段性“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期答案：C.青年期强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论答案：A.内发论儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B.不平衡性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性C.不稳定性答案：B.阶段性学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征答案：D．生理和心理的特征遗传素质为人的发展提供了()A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性答案：D.可能性环境对个体的发展作用是（）A.决定作用B.导向作用C.提供了多种可能D.促进作用答案：A.决定作用影响人的身心发展的基本因素有:（）Ａ.遗传素质Ｂ.环境Ｃ.学校教育Ｄ.以上三点均正确答案：Ｄ.以上三点均正确历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向答案：B.不起决定作用“孟母三迁”反映了（）对人的重要影响A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育答案：B.环境遗传素质为人的发展提供了（）A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性答案：C.可能性“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（A.教育B.环境C.遗传D.社会活动答案：B.环境俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：D.个别差异性对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）A.不起决定作用B.起向导作用C.起决定作用D.起一般作用答案：A.不起决定作用儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：A.顺序性在影响人发展的诸因素中，起主导作用的是（）A.遗传素质B.教育C.环境D.个人的主观能动性答案：B.教育心理断乳期是（））A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期答案：C.少年期心理危险期主要指（）A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期答案：C.少年期教育要适应年轻一代身心发展的规律，要求从学生实际出发，即（A.教育教学要求不能超越学生现有的发展水平B.教育教学内容要浅显，易于为学生接受C.教育教学要走在学生发展的前面，促进学生的发展D.教育教学只能适应学生的发展，不能走在学生发展的前面）。

教师资格考试小学教育学章节习题及答案第3章教育与人的发展

A．个体本能 B．外在环境 C．基因复制 D．肌体成熟2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。

A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( ) 。

A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．反映论的观点4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种( )。

A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．综合论的观点5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。

A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。

A．关键期 B．机能期 C．发展期 D．差异期7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。

A．顺序性 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

A．互补性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性9．遗传素质是人身心发展的( )A．主导因素 B．决定因素 C．物质前提 D．无关因素10．“环境决定论”的代表人物是( )。

A．霍尔 B．华生 C．高尔登 D．格塞尔11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。

A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年期12．教学中“拔卣助长”、“陵节而施”违背了( )。

A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。

A．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．教育万能论14.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

教育学第三章-教育与个人的发展测试试卷

教育学第三章-教育与个人的发展测试试卷一、选择题1.下列哪一种因素可以对个体的心理发展带来影响？A. 生理遗传因素B. 社会文化因素C. 情感因素D. 偶然因素答案：B2.在个体的发展过程中，如果家庭、学校及社会等环境能够与个体做到良性互动，则对个体的影响是积极的。

这就是指：A. 环境塑造论B. 环境决定论C. 双向互动学说D. 生物心理学学说答案：C3.以下哪项表述是正确的？A. 家庭环境是人一生中最短暂的环境B. 家庭环境的影响只体现在个体成长的前期C. 家庭环境对个体的发展影响是累加的D. 家庭环境与个体的发展无关答案：C4.关于教育与个人发展的关系，以下哪个说法是错误的？A. 教育对个体的健康、身心、思维、社会、道德、心灵等方面的发展均具有促进作用B. 个体的发展对教育的发展同样具有重大意义C. 教育是人类历史上最为主流的教育形式D. 教育活动是人类社会发展的标志之一答案：C二、判断题1.人类的知觉、情感和思维等心理表现都具有开放性和动态性。

（T / F）答案：T2.个体的心理特点与生理差异无关。

（T / F）答案：F3.个体的行为、品质和心理特征都是后天形成的。

（T / F）答案：F4.个体的发展是由内外两个方面相互作用而构成的。

（T / F）答案：T三、问答题1.家庭环境对个体的发展有哪些影响？（至少回答两点）答：家庭环境对个体的发展有以下影响：–家庭环境是个体生活的第一个和最重要的环境，也是个体人格和行为发展上最重要的影响因素之一。

家庭的赤诚、和睦、团结、责任、关爱等情感与态度对个体的成长具有积极作用。

–家庭教育对一个人的社会适应性和心理健康具有非常重要的影响。

家庭对个体人格的形成、人格特点的培养和塑造、道德观念的培养以及价值观和行为习惯的养成都起着至关重要的作用。

2.环境塑造论与生物心理学学说有什么区别？答：环境塑造论和生物心理学学说都是关于影响个体发展的因素的理论。

但它们强调的方面有所不同。

教师招聘考试教育学第三章背诵题

第三章教育与人的发展第一节人的发展概述1.所谓人的个体发展，是指作为复杂整体的个人在从的全部人生中，不断发生的两方面的变化过程。

2.生理的发展，特别是大脑和神经系统的发展是心理发展的，制约和影响着心理的发展。

3.个体发展包括两个部分和。

4.生理发展包括两方面：一方面是机体的发育；另一方面指的增强。

5.心理方面包括两方面：一方面是指人的的发展；一方面是指人的的发展。

6.个体身心发展的动因有7.强调人的身心发展是由自身的需要决定的动因是。

8.孟子认为“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”，柏拉图认为“观念”先天地存在于人的灵魂之中。

这些都是9.奥地利的弗洛伊德的性本能(Libido)理论认为人的是最基本的自然本能，它是推动人发展的动因。

10.格赛尔强调对人的发展的决定作用。

11.内发论的代表人物有、、、、12.强调人的发展主要依靠外在的力量的动因是。

13.外铄论的代表人物有、、。

14.强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是15.根据马克思关于事物发展的学说，事物的发展是由事物所决定的，事物内部矛盾是事物发展的，外因通过内因起作用。

16.人的发展观主要有、、。

17.遗传决定论的代表人物有、、。

18.高尔顿在《》著作中提到“一个人的能力，乃由遗传得来，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样。

”19..“一两的遗传胜过一吨的教育”是提出的。

20.董仲舒的“性三品”说体现了发展观。

23.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

”体现了人的24.环境决定论上，华生与的观点恰好相反。

21.环境决定论的代表人物有、、。

22.“人的心灵犹如一块白板，本身没有什么内容，可以任意涂抹。

”是提出的。

发展观。

25.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的环境，不管他们的祖先状况如何，可以任意培养成各种类型的人，从领袖到小偷。

”是提出的。

体现了人的发展观中的。

26.施太伦是的代表人物。