四年级语文下渴望读书的大眼睛教案设计
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会作者渴望读书的心情，树立热爱学习的观念。
学生能够关注和关心身边的人，培养爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容：作者通过描述自己渴望读书的心情和经历，表达了对知识的热爱和追求。
课文中通过描绘“大眼睛”的形象，反映了作者对美好未来的向往和希望。
2. 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“渴望”、“读书”、“大眼睛”等。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，为什么作者渴望读书，读书的重要性是什么。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论与思考：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过思考和讨论，深入理解作者渴望读书的心情和追求。
四、作业布置1. 学生需要根据课文内容，写一篇关于自己渴望读书的经历和感受的文章。
2. 学生需要通过观察身边的人，写一篇关于身边人的故事，表达对他人的关心和爱心。
五、教学评价1. 学生通过课堂表现和作业完成情况进行评价，包括阅读理解、讨论和写作等方面。
2. 教师通过观察学生的学习态度和表现，评价学生在情感态度和价值观方面的进步。
六、教学资源1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》原文。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
4. 投影仪或白板。
5. 教学课件或教案。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文图片或引导学生观察“大眼睛”图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生感受课文的语言美。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文《渴望读书的“大眼睛”》，了解作者、背景及主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生珍惜学习机会，勇于追求知识的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）引导学生从中体会到读书的重要性，激发学生热爱阅读的情感。
三、教学准备1. 课文原文及相关的图片、视频等资源。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”（2）简介课文作者及其背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲细读（1）教师引导学生深入理解课文中“大眼睛”的寓意。
（2）讨论：为什么“大眼睛”渴望读书？读书对“大眼睛”意味着什么？4. 情感体验（1）让学生分享自己渴望读书的经历或感受。
（2）引导学生从课文中体会到作者对知识的热爱，对阅读的渴望。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的作者情感。
2. 布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于渴望读书的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
七、作业布置1. 请学生根据课文内容，绘制一幅描述“大眼睛”渴望读书的插画。
2. 写一篇读后感，分享自己对课文的理解和感悟。
八、课后辅导针对学生在作业中出现的问题，教师应提供及时的辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
关于《渴望读书的大眼睛》优质教案
关于《渴望读书的大眼睛》优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，第八单元《渴望读书的大眼睛》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、语言理解、课文背景了解、作者介绍及文章主旨探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到知识改变命运的重要性。
2. 学习并掌握生词、短语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的提炼，以及对“渴望读书的大眼睛”内涵的理解。
教学重点：生词、短语的学习，以及文章内容的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示贫困山区孩子们渴望读书的图片，引出本节课的主题。
2. 阅读引导：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，并适时进行课堂练习。
4. 例题讲解：针对文章中的难点、重点进行详细讲解，帮助学生理解文章内涵。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对生词、短语及文章内容的掌握程度。
6. 课堂讨论：引导学生讨论文章主旨，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《渴望读书的大眼睛》2. 主要内容：课文梗概、生词短语、文章主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，并造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“渴望读书的大眼睛”的理解。
（3）以“我眼中的知识改变命运”为主题，写一篇作文。
答案：（1）略（2）示例：渴望读书的大眼睛代表了贫困山区孩子们对知识的渴求，他们希望通过读书改变自己的命运。
（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生感受到知识改变命运的力量。
在课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，可引导学生关注社会现实，了解我国教育现状，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
拓展延伸方面，可以组织学生参加志愿者活动，亲身体验助人为乐的喜悦，激发他们更加热爱学习，珍惜现有学习条件。
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容本节课选自人教版四年级语文下册，第三单元《学会学习》中的《渴望读书的“大眼睛”》。
详细内容包括：课文阅读，分析课文中的关键词汇，理解课文主题，学习作者通过人物描写表达情感的方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，能够正确流利地朗读课文。
2. 学会通过人物描写来表现情感，提高学生的写作能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们热爱学习、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：通过分析课文，理解“大眼睛”渴望读书的心情，学习作者的表达方法。
难点：如何引导学生体会“大眼睛”内心的渴望，并运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组贫困山区孩子渴望读书的照片，让学生谈谈自己的感受，引出课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解生词，教师指导朗读。
3. 分析课文：讨论课文中的关键词汇，深入理解“大眼睛”渴望读书的心情。
4. 例题讲解：讲解作者如何通过人物描写来表现情感，引导学生学会运用到写作中。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，以“我心中的‘大眼睛’”为题，写一段话描述自己渴望学习的心情。
六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 重点词汇：渴望、眼神、追求、勤奋3. 写作方法：通过人物描写表现情感七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的‘大眼睛’”为题，写一篇作文，描述自己渴望学习的心情。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生理解“大眼睛”渴望读书的心情，提高写作能力。
课后要关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的题目与答案5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于通过分析课文，理解“大眼睛”渴望读书的心情，学习作者的表达方法。
《渴望读书的大眼睛》教案.
《渴望读书的大眼睛》教案.《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标 -通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容。
- 利用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 注重朗读指导，让学生在读中感悟，读中体会。
3. 情感态度与价值观目标 - 感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。
- 培养学生关注社会、关爱他人的意识。
教学重点：理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
2.二、教学重难点 1. 教学重点教学难点：体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。
教学难点提问法：通过提问，引导学讲授法：讲解课文中的生字新词、重点词句和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 提问法三、教学方法 1. 讲授法讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的合作能力和生思考问题，培养学生的思维能力。
3. 讨论法多媒体教学法：利用多朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会课文的思想感情。
5. 多媒体教学法语言表达能力。
4. 朗读法媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段贫困地区孩子渴望读书的视频，引导学生观察视频中的孩子的眼神。
- 提问学生：从视频中你看到了什么？这些孩子的眼神给你留下了什么印象？ - 引出课题《渴望读书的大眼睛》。
2. 讲授新课（20分钟） - 初读课文，整体感知。
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的预习情况，重点检查生字新词的读音和理解。
《渴望读书的大眼睛》教学设计
《渴望读书的大眼睛》教学设计《渴望读书的大眼睛》教学设计篇1教学目标：1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对求知的渴望。
2、练习复述课文。
3、朗读训练，在朗读中理解与感悟，体会情感。
4、培养学生自主学习的能力。
教学重难点：1、感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。
2、学生自主学习能力的培养。
教学时间：一课时教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件教学设计：一、出示主题图片，谈话引入课题同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。
今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？二、粗读课文，理清__脉络同学们都说得很好，其实，这双眼睛还会告诉我们很多很多……请大家默读全文，边读边思考，课文哪些段落写这张照片的来历？哪些段落在具体描述这双眼睛？哪些段落写这张照片所展示的魅力？三、学习第一部分：自读课文，复述内容1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧？请小声读第一自然段，边读边填空（媒体出示填空题），同桌相互说说这张照片的来历。
2、抽生复述这一段课文内容。
3、同学们想知道山里的孩子是怎么上学的吗？老师这儿有一些真实的照片，请看（媒体播放组合图片及音乐）。
4、看了这些照片，你有什么感受？5、师小结：这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。
在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。
现在，我们来看看作者是怎样具体描述这双眼睛的。
四、学习第二部分（2—5）：精读课文，联想感悟1、齐读第2—5自然段。
2、抽读第2自然段设问：①找出本段中最能概括眼睛特点的词语。
②找出本段中的排比句，读一读。
③排比句中两个“生怕”让你体会到了什么？④你能补充省略号的内容吗？她还“生怕”什么？3、抽答后请学生思考：刚才老师提了几个问题？是些什么问题？（媒体出示四个问题）4、自主学习第3自然段：假如你是小老师，能提出这四个问题吗？5、评价小老师，鼓励赞扬小老师。
关于《渴望读书的大眼睛》教案
关于《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《热爱学习》中的一篇精读课文，《渴望读书的大眼睛》。
文章通过讲述一个山区小女孩渴望读书的故事，展现了贫困地区孩子们对知识的渴求和对美好生活的向往。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字词，理解重点词语的含义，掌握课文中的修辞手法。
3. 通过对课文的分析，理解小女孩渴望读书的心情，激发学生热爱学习、珍惜学习机会的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小女孩渴望读书的心情，体会作者运用修辞手法表达情感。
教学重点：朗读课文，学习生字词，分析课文内容，感悟文章主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、文具、预习课文。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示贫困山区孩子们上学的图片，引导学生关注这些孩子的生活环境，引发他们对知识的渴望。
2. 朗读课文学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
教师示范朗读，指导学生感受课文情感。
3. 学习生字词学生自学生字词，教师进行讲解、指导。
结合课文内容，讲解重点词语的含义。
4. 分析课文内容学生分组讨论，分析课文中小女孩渴望读书的心情。
教师点评，引导学生理解文章主题。
5. 感悟文章主题学生发表感悟，分享自己珍惜学习机会的决心。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于“我渴望读书”的作文。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例文：我渴望读书在一个遥远的小山村里，有一个小女孩，她有着一双明亮的大眼睛，那双眼睛里充满了对知识的渴望。
每天，她都要走很远的路去上学，虽然路途遥远，但她从不放弃。
因为她知道，只有读书才能改变自己的命运。
在课堂上，她认真听讲，用心学习。
课后，她还会帮妈妈做家务，分担家庭负担。
2024年《渴望读书的大眼睛》教案
2024年《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级下册第六单元《渴望读书的大眼睛》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨及写作特色分析。
涉及章节为第六单元第一课时。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 学习作者通过对主人公神态、动作、语言的描绘，表达其对读书的渴望。
3. 培养学生热爱读书、珍惜学习机会的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，朗读技巧的掌握。
难点：体会作者如何通过具体描绘表现主人公的内心世界，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组贫困山区孩子渴望读书的图片，引发学生思考，导入新课。
2. 课文朗读：学生自读、齐读、指名读，教师指导并评价。
3. 生字词学习：学生自主查找，教师讲解，集体巩固。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解作者如何通过具体描绘表现主人公的内心世界。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作特色，引导学生学会运用到写作中。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、问答等练习，巩固所学知识。
7. 主题思想探讨：分组讨论，引导学生珍惜学习机会，热爱读书。
六、板书设计1. 课文《渴望读书的大眼睛》2. 生字词：若干（按实际情况板书）3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾4. 写作特色：具体描绘、形象生动七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 仿写一段话，运用课文中的写作特色。
2. 答案：a. 生字词答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，关注课堂互动，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于热爱读书的文章，开展读书交流活动，激发学生阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生热爱读书、珍惜学习机会情感的培养。
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容1. 字词学习：掌握生字、生词，理解字词在文中的含义。
2. 课文阅读：理解课文内容，感受作者对主人公的关爱与期待。
3. 主题探讨：分析文章主题，培养关爱他人、珍惜读书的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文的生字、生词，理解课文内容，体会文章表达的情感。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者表达的情感。
2. 教学重点：掌握生字、生词，分析文章主题，培养关爱他人、珍惜读书的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组山区孩子的图片，引导学生关注贫困山区的孩子，引入课文。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字、生词，理解课文内容。
3. 交流讨论：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的关键词语和表达情感。
4. 例题讲解：分析文章主题，讲解文章表达技巧。
5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活，谈谈对课文中主人公的关爱和期待。
六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 生字、生词：用不同颜色粉笔标出，突出重点。
3. 课文结构：列出文章主题和表达情感。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱贫困山区孩子的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会现象，关注贫困山区的孩子，通过实际行动关爱他们，如捐款、捐书等。
同时，引导学生珍惜自己的学习机会，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者表达的情感。
2. 教学重点：掌握生字、生词，分析文章主题，培养关爱他人、珍惜读书的情感。
《渴望读书的大眼睛》教案.
《渴望读书的大眼睛》教案.教案：《渴望读书的大眼睛》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第一单元的课文《渴望读书的大眼睛》。
课文讲述了一个贫困山区的女孩渴望读书的故事，通过女孩大大的眼睛表达了她对知识的渴求和对未来的向往。
二、教学目标1. 让学生理解课文的主要内容，体会主人公渴望读书的心情。
2. 培养学生热爱读书、珍惜学习的良好品质。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入体会主人公渴望读书的心情，激发学生的学习热情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示贫困山区孩子的图片，引导学生关注这些孩子的学习生活，激发学生的同情心。
2. 朗读课文：学生齐读课文，体会主人公的心情。
教师适时引导学生谈谈对课文的感悟。
3. 学习课文：学生自读课文，回答教师提出的问题。
教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己对本节课主人公渴望读书的心情的理解，以及自己应该如何珍惜学习机会。
5. 实践活动：学生表演课文情景，增强对课文内容的理解。
六、板书设计板书课题：《渴望读书的大眼睛》板书内容：1. 主人公：贫困山区的女孩2. 心情：渴望读书、向往未来3. 教育意义：珍惜学习机会，热爱读书七、作业设计1. 请学生谈谈对本节课主人公渴望读书的心情的理解，以及自己应该如何珍惜学习机会。
答案：主人公渴望读书的心情表现在她对知识的渴求和对未来的向往。
她的大眼睛充满了对知识的渴望。
我们应该珍惜学习机会，努力学习，为自己的未来打下基础。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈自己是如何热爱读书的，并将自己的感悟写成一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在理解课文内容，体会主人公的心情，以及如何引导学生深入体会主人公渴望读书的心情，激发学生的学习热情。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
一、教案基本信息1. 课文名称：《渴望读书的“大眼睛”》2. 教学年级：小学四年级3. 教学课时：2课时4. 教学目标：(1) 让学生理解课文内容，体会作者渴望读书的心情。
(2) 培养学生热爱阅读、珍惜学习的良好习惯。
(3) 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 课文的理解与感悟。
(2) 朗读、表达和写作能力的培养。
2. 教学难点：(1) 理解作者渴望读书的心情。
(2) 运用课文中的词语和句式进行表达。
三、教学准备1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生作业本。
四、教学过程1. 导入新课(1) 教师出示课文插图，引导学生观察。
(2) 学生自由发言，描述插图内容。
(3) 教师简介课文作者及其背景。
2. 自主学习(1) 学生自读课文，理解大意。
(2) 学生分享阅读心得，教师点评并引导。
3. 合作学习(1) 学生分组讨论，深入理解课文内容。
(2) 各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂练习(1) 学生运用课文中的词语和句式进行表达。
(2) 教师出示图片或情境，引导学生进行写作练习。
5. 总结拓展(1) 教师引导学生总结课文主题。
(2) 学生分享自己的学习感悟，提出学习计划。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和合作精神。
2. 朗读表达：评估学生在朗读课文时的语调、情感和表达能力。
3. 写作练习：评估学生在课堂写作练习中的思路、语言表达和创意。
4. 课后作业：检查学生的读后感质量和家长签字确认情况。
七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握程度如何。
2. 针对学生的不同反应，教师应调整教学方法，以更有效地引导学生理解和感悟课文。
3. 反思教学中是否有充分调动学生的积极性，是否给予学生足够的关注和支持。
小学四年级语文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案四年级语文教案[教学目标]1．有感情的朗读课文2．体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。
3．借助课外资料，加深对课文的理解。
[教学重、难点]体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。
[教学过程]●一、激发情趣，引出课题。
1．打示“大眼睛”照片，配音乐。
（板书“大眼睛”）屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗？看到这双大眼睛，你又会想到什么呢？2．这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题。
（板书“渴望读书的”）3．读了课题，你能提出什么问题吗？●二、整体感知，自读自悟。
1．课文是怎样描绘这双大眼睛的？请你自己读一读课文。
画出让你受感动的语句。
2．把感动你的语句读给你的同桌听一听，从中你感受到了什么？三、深层品读，引发感动。
（一）感悟“渴望”。
1．把你感受最深的语句读给大家听听。
打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……2．听他读，你听出什么了？你也来读读。
听老师读，你又发现什么了？说一说。
3．打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话，生怕漏掉（）……4．现在请你再来说一说，这是一双怎样的大眼睛？（二）感悟“忧郁”。
1．打示：你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会它也担心会失去……2．自己先读读这段话，这指的是怎样的学习机会呢？3．请你再读读课文，用这样的句子来说一说。
虽然（），可是就连这样的学习机会它也担心会失去……4．就像同学们所感受到的那样!看图片。
5．说一说。
就连（）这样的学习机会他也担心会失去……6．练习朗读。
（三）唤起同情关爱1．凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说：她在说什么？透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤！打示：我要读书！2．老师带读四、五段。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《渴望读书的“大眼睛”》。
（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和小组活动，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过角色扮演和表演，培养学生的创造能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注和理解贫困地区的教育现状，培养学生的同情心和责任感。
（2）培养学生对读书的重要性和价值的认识，激发学生热爱读书的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《渴望读书的“大眼睛”》的正确朗读和理解。
（2）课文中的词语和句型的运用。
（3）学生对贫困地区教育现状的关注和理解。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）对课文情感表达的理解和感受。
三、教学准备：1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的文本或多媒体材料。
2. 课文中的生词和短语的列表。
3. 讨论和小组活动的道具和材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示一张贫困地区孩子的照片，引发学生对贫困地区教育的关注。
（2）引导学生思考：你们觉得这张照片中的孩子最大的愿望是什么？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《渴望读书的“大眼睛”》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生回答问题，教师给予反馈。
3. 词语和句型学习：（1）教师出示课文中的生词和短语，引导学生学习和理解。
（2）学生进行小组活动，运用生词和短语进行交流。
（3）教师选取小组活动中的优秀表现进行展示和表扬。
4. 情感交流：（1）教师引导学生分享对课文中的“大眼睛”孩子的感受和想法。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调读书的重要性和价值。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文《渴望读书的“大眼睛”》的内容和感受。
《渴望读书的大眼睛》教案.
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标让学生了解课文内容，感受“大眼睛”的特点和深刻含义。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生关注贫困地区儿童的教育问题，激发学生的爱心和社会责任感。
二、教学重难点教学重点：理解“大眼睛”的特点和深刻含义，感受贫困地区儿童对读书的渴望。
教学难点：引导学生关注贫困地区儿童的教育问题，激发学生的爱心和社会责任感。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解“大眼睛”的特点和深刻含义。
讨论法：组织学生讨论，让学生表达自己的感受和想法。
阅读法：让学生阅读相关资料，了解贫困地区儿童的教育问题。
写作法：让学生写一篇关于“渴望读书的大眼睛”的作文，表达自己的感受和想法。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些贫困地区儿童的照片，让学生观察他们的眼睛。
（2）提问学生：这些孩子的眼睛有什么特点？你从他们的眼睛中看到了什么？ （3）引出课题：《渴望读书的大眼睛》。
讲授新课 （1）让学生阅读课文，思考以下问题： ① “大眼睛”是谁的眼睛？ ② “大眼睛”有什么特点？ ③ “大眼睛”为什么渴望读书？ （2）组织学生讨论，让学生表达自己的感受和想法。
（3）讲解课文内容，引导学生理解“大眼睛”的特点和深刻含义。
（4）让学生阅读相关资料，了解贫困地区儿童的教育问题。
课堂练习 （1）让学生写一篇关于“渴望读书的大眼睛”的作文，表达自己的感受和想法。
（2）组织学生进行作文交流，让学生互相学习和借鉴。
课堂小结 （1）总结课文内容，强调“大眼睛”的特点和深刻含义。
（2）引导学生关注贫困地区儿童的教育问题，激发学生的爱心和社会责任感。
布置作业 （1）让学生收集一些贫困地区儿童的照片，制作成一本相册。
（2）让学生写一篇关于贫困地区儿童教育问题的调查报告。
五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，感受“大眼睛”的特点和深刻含义，关注贫困地区儿童的教育问题，激发学生的爱心和社会责1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.任感。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《渴望读书的“大眼睛”》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解并关注贫困地区的教育状况。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、珍惜学习机会的意识，激发学生对贫困地区孩子的关爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）感受课文中所描绘的人物情感。
（2）激发学生关爱贫困地区孩子的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示一张贫困地区孩子的照片，引导学生关注这部分群体的学习生活。
（2）邀请学生分享他们对贫困地区孩子的了解和看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《渴望读书的“大眼睛”》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中所描绘的人物情感。
（2）学生分组讨论，分享彼此的感悟。
6. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于关爱贫困地区孩子的日记。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《渴望读书的“大眼睛”》。
（2）完成生字词练习。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对于贫困地区孩子的关爱措施。
（2）写一篇关于关爱贫困地区孩子的日记。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中关爱贫困地区孩子的情感表现。
六、教学内容：第六章：《渴望读书的“大眼睛”》课文解析1. 教学目标：（1）深入理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的情节和主题。
四年级下册语文《渴望读书的“大眼睛”》教学设计
四年级下册语文《渴望读书的“大眼睛”》教学设计四年级下册语文《渴望读书的“大眼睛”》教学设计教材说明《望读书的“大眼睛”》一课是一篇夹叙夹议的说明文，语言平实中蕴涵着丰富的情感。
全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响。
展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。
对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。
教学要求1、知识与技能(1)掌握8个生字及其组成的新词。
(2)了解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜，(3)引导学生据图展开想象，提高想象能力。
(4)培养学生描写眼睛的写作技能。
(5)感情读文。
2、过程与方法(1)结合课文理解新词，学习生字。
(2)引导学生据图展开想象。
(3)模仿课文2、3、4、5四个自然段写写眼睛，培养写作张照片中的眼睛呢?(明亮、专注、水汪汪、渴望、忧郁……)这双大眼睛让你想到了什么?二学习新课1、的确，这是一张不同寻常的照片，作者看到这张照片，也想到了很多。
浏览课文，找出作者联想的自然段(2——5)，作上记号。
2、细读2-3自然段，听清读书要求：把心放到课文中去，找到重点词作记号，并把感受记在旁边。
3、交流感悟：你画了哪些词，你感受到了什么?你能读出来吗?条件艰苦，渴求知识，为什么忧郁?(担心失去)怎样读?谁来试一下?教师板书：明亮、专注、渴望、忧郁4、作者看照片为什么会有这样的联想?作者了解图片的背景。
“金钥匙”：了解事情的背景可以帮助理解课文内容，联想是以事实为依据的。
这张照片的故事背景，课文第几自然段介绍的?5、自由读第一自然段，用“跋涉、蜿蜒”复述出来。
①小姑娘怎样上学的?指名读句子“每天……”“蜿蜒……”②读了这句，你仿佛看到了怎样的画面?面对这样的画面，你想说什么呢?③结合背景，发挥想象，把文中省略的内容补充出来。
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四年级语文下渴望读书的大眼睛教案设计
北师大版四年级语文下渴望读书的大眼睛教案设计
教学目标：
1．学生能够收集资料，辅助理解课文。
2．学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。
3．通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。
教学重、难点：
教学目标2、3。
教学模式：
读悟式。
教学准备：
学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。
教学流程：
<一>讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同？
1．板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁
2．为什么？（渴望读书）
3．追问：“渴望”怎么理解？
<二>学习2、3自然段
1．你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”？
<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。
”
“30里路=15公里=2、3个小时。
”
路途十分遥远，还充满危险。
--想象上学路上情形。
（她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息？）
<2>“生怕……生怕……”
A从作者的联想中，你体会到些什么？
B用读表现出来。
C有同感的孩子，再来读一读。
E观察句子的特点，学习、理解排比句式；再找相同句子。
<3>“虽然……虽然……可是……”
A你能从这个句子中体会到什么？
B可就是这样一双渴望读书的眼睛里，却充满忧郁，为什么？
（可是，就连这样的学习机会，她也害怕会失去！）
板书：害怕失学！
2．练读2—3自然段，--抽生朗读。
<三>看资料，读2—5自然段
这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。
请看老师收集到的资料：（观看
图片时，伴轻音乐，教师插入解说词
A这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个！
这块短小的破旧的木板，就是他们的.黑板！
B破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。
C坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注！
D任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太
奢侈了！
E不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不知有多少
个孩子，因此而丢掉了性命。
可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过！。