关于公布金水区第九届希望杯(幼儿园)课堂教学展评.

2019金水区金硕杯与中心校希望杯课例观摩观后感

2019金水区金硕杯与中心校希望杯课例观摩观后感
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本周一和周五分别观摩了金水区“金硕杯”三节课例和中心校“希望杯”的四节课例。

无论是经验丰富的中年教师还是充满活力的青年教师，各具特色和魅力，我受益匪浅。

“金硕杯”的三节课例中，我印象最深的是三位老师讲课都非常稳，可以说是有条不紊、娓娓道来。

第一节张芳老师的课中针对二年级的孩子，老师充分使用了TPR教学法，在老师的引领和示范下让学生在亲身试验中感知所学，师生活动、生生互动较多，课堂气氛活跃。

我最喜欢的是第二节经三路小学张丽老师的课。

张老师对课堂的控制能力特别强，非常扎实的一节课。

而且张老师给
学生和听课老师特别和蔼亲切的感觉，确实应了最后点评老师的话：注重在学习中的情感因素！让孩子快乐学习。

而且张老师在课堂上给孩子创设了很多真实语境让孩子有充分的输出平台，孩子能尽情地发挥所学，在这节课最后观课老师都不自觉地鼓掌。

第三节李老师的课上给我印象最深的是孩子们上课特别有激情！作为老师能燃起孩子的听课、参与课堂活动的激情，调动孩子的积极性对于打造高效课堂也是至关重要的。

中心校“希望杯”的四节课例中，老师们都非常用心地做准备，设计课堂环节，而且有些老师的课堂环节还很有创意。

但是就如朱老师所说，我们首先要弄清楚我们所教授的课型和教学目标，紧扣课程标准去做教学设计组织课堂。

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课堂教学总结报告(优秀模板5篇)

课堂教学总结报告（优秀模板5篇）课堂教学总结报告第1篇根据教育局关于[某]年开展新一轮课堂教学达标活动的意见，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从2月到到6月，先后举行了三次课堂教学立标活动，对辖区教师进行了课堂教学达标验收，活动精心组织，认真安排，各位教师高度重视，全员参与，各个教师认真备课，精心授课。

同时活动开展本着教有所感、教有所悟、及时总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现简要总结如下：1、高度重视活动开展的重要性，正确认识活动开展的必要性。

为此博山开发区中心学校专门召开专项校长会议，做了精心的动员部署，要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。

每个教师在熟悉课堂达标标准，互相听课、评课，互相取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。

每个教师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的教师队伍。

2、活动采取“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。

针对辖区教师的层次不同，采取不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为教师互相听课、互相取长补短的活动。

督促每一个教师发展，而不是“一刀切”，教师能够积极大胆改变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。

教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方。

3、教师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。

不少的教师在授课时，表现为一改以教材为中心，教师对学生进行知识的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了学生能力的培养训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。

强调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得、体味。

总之，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主人。

小学语文阅读教学公开课评课小结-有效阅读引导

小学语文阅读教学公开课评课小结:有效阅读引导有幸观摩了我区希望杯、金硕杯课堂教学展评活动，三天时间，21节课，每节课都会让我有所思，有所悟。

九年前，也是这个舞台，我参加的事第八届希望杯展评活动，所以，我深深地懂得每一位老师的课堂展示背后的付出，这个过程是辛苦的，但收获一定是丰厚的!多年后，我再次回忆这段经历，我把它看成是我教学生涯的一种修行，是破茧成蝶后的一种幸福的修行。

在众多的课堂教学展评活动中，阅读教学永远是课堂的主旋律。

拿到一篇文章，我们首先要阅读。

教师的备课是一种阅读，学生的预习也是一种阅读。

这便是两个完全不同角度的阅读，成人的阅读视角和儿童的阅读视角。

这是两条平行线，没有交叉，因为课堂，因为学习，原本没有关系的两条线需要交叉、碰撞。

这时，教师的阅读不单纯是私人的事情，教师的阅读就要面向全体学生!如果教师的阅读视角里没有了学生，书读的再多也未必能教好书。

这就回到我们区这次课堂教学展评的主题：为了每一个学生的课堂学习的状态、过程、效果助力!所以，教师要以自己的体验激发学生的体验;以自己的感知影响学生的感知;以自己的思维碰撞学生的思维，对学生进行深入、立体的阅读指导。

怎样进行有效的阅读引导，助力学生的学习过程呢?我想从以下三个方面谈一谈自己的感受：一、文本解读有深度文本解读有深有浅，但这个深浅不是整个文本，而是文本的主题或思想，我们常对学生说，学贵有疑教师备课也要多问几个为什么，在一个个为什么中发现内在文脉关联，找到文本的关键点，走向文本纵深处。

对于文本而言，解读是有层次的，语文教师只有在各个层次上解读出符合语文性质和学情的内容，才能真正有效的呈现文本，完成课堂教学。

二、课堂教学有梯度课堂上，我们都带着已知经验而来，怎样唤醒学生的已知经验，怎么激发学生的内在动力?这便是课堂的学习过程。

语文学习的过程是一个循序渐进、自然而然、水到渠成的过程。

学生对文本的认识是由浅入深，由形象到抽象，由理解到审美思考的过程，而这个过程需要我们给学生送一把梯子，帮助学生一级一级的到达一定的高度。

道德与法治希望杯金硕杯观课反思

道德与法治希望杯金硕杯观课反思2019年3月18-19日，金水区第十四届希望杯暨第五届金硕杯课堂教学展评活动初中道德与法治学科区级决赛在郑州市第七十六中学如期举行。

作为新老师此次双杯赛全程在听，学习到了很多老师对课的思路、想法以及教材的整合，同时也有一些自己不成熟的思考，如有不当，请指点。

第一节课是来自郑州冠军中学万祎老师的课，万祎老师的课课前播放学生生活点滴视频进行暖场，拉近和学生间的距离。

万老师以共享单车为导入，抛出一系列问题，把课堂交给学生；并以学科的思辨性贯穿始终，引发学生思考、探究，我认为万老师课的最大的亮点是有理有据，所述观点联系法条，是对法律的深入学习和剖析，是道德与法治老师学习的榜样；从而可以看出万老师不仅对孩子思辨能力的培养，同时也是对自身的挑、法律的钻研。

最后一个环节是践行篇，是对整节课的升华。

万老师的板块设计、思路和高度都是我需要尽心去学习的，希望以后可以多听万老师的课。

第二节课是来自郑州七十七中学马谦老师的课，马谦老师本节课是七年级下册的《单音与和声》，主要分为2个板块为：个人意愿与集体规则的关系，个人利益与集体利益的关系。

马老师以小话剧的形式为导入，针对班级风波“校服穿不穿”的问题进行引导，并以一个人物故事为主线由浅入深，循序渐进的方式引导学生进行思考。

但是我认为马老师的取材有点虚，虽是联系学生情景，但是此种情景的发生微乎其微，以至于影响马老师的课堂效果；另外课堂口误的发生；最后我疑惑的地方时马老师利用程开甲老人的事例来引导学生思考个人利益和集体利益的关系，为这个问题我特意查询一下集体利益和国家利益，我认为此案例应该是个人利益和国家利益的关系，以上也是我对这个关系的思考。

第三节课是来自郑州七十六中学刘翠芳老师的课，刘翠芳老师的课活动形式多样，依据教材又跳出教材，针对教材有了自己的思考和逻辑架构。

首先，刘老师以吃饼干为导入，激发学生的学习动机，学生学习参与度高；其次，刘老师设置情景让学生讨论、续写、表演出来，真正做到全员参与；再次，刘老师利用赵宇案带领学生逐步分析、思考，引导学生正确的价值观念；最后刘老师将遵守规则落到实处，联系两会，设置我为两会血“微议案”环节，引导学生学以致用，并且将理论联系实际，是我学习的方向。

金水区第十五届中小学(幼儿园)教师教学基本功展评方案

实用文档金水区第十五届中小学(幼儿园)教师教学基本功展评方案一、背景为了提高金水区中小学（幼儿园）教师的教学基本功，促进教师专业成长和学生全面发展，金水区将于今年举办第十五届中小学（幼儿园）教师教学基本功展评活动。

二、目的通过展评活动，旨在：1. 促进金水区中小学（幼儿园）的教育教学改革和发展；2. 提升中小学（幼儿园）教师的专业素养和技能；3. 推动中小学（幼儿园）课程标准与实际教学相结合。

三、时间安排实用文档初审：5月1日-5月15日复审：6月1日-6月30日决赛：7月10日-7月15日四、参赛对象及要求1. 参赛对象：金水区各中小学和幼儿园任课教师。

2. 参赛要求：（1）熟悉国家现行的课程标准和相关政策法规。

（2）对所任课程有深入研究，能够掌握该课程的核心思想和精髓。

（3）能够根据学生的个性化需求，制定符合教学实际和课程标准的教学计划。

（4）善于运用多种教学手段和方法，注重培养学生综合素质。

实用文档（5）有良好的师德和职业道德，能够严格要求自己，关爱学生，促进他们全面发展。

五、评选方式本次展评活动分为初审、复审和决赛三个环节。

1. 初审：初审主要对参赛作品进行审核，淘汰明显不符合要求的作品。

审核标准主要包括：是否按照规定格式填写申报表格；是否符合参赛作品要求；是否存在抄袭等违规行为。

2. 复审：复审主要对初审通过的参赛作品进行细致的评估和筛选。

审核标准主要包括：教案设计是否符合课程标准；教学过程是否充分体现课程核心思想；教师授课能力是否突出；学生综合素质是否得到有效提高等。

3. 决赛：实用文档决赛将邀请专家组成评委团队对复审通过的参赛者进行现场评估。

评估标准主要包括：教学设计是否符合课程标准；教学内容是否具有针对性和实用性；教师授课能力是否突出；学生综合素质是否得到有效提高等。

六、奖项设置1. 一等奖：3名，奖金5000元/人。

2. 二等奖：5名，奖金3000元/人。

3. 三等奖：10名，奖金2000元/人。

2024版郑州市中学数学优质课评比活动

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教学方法与手段展示
2024/1/27
灵活的教学方法
综合运用讲授、讨论、示范、练习等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，积极思考、大胆质疑、勇于创新。
先进的教学手段
运用多媒体技术、网络技术等现代教育技术手段，制作精美的课件和教学视频，使教学内容更加生动、形象、易于理解。同时，借助在线教学平台开展线上线下混合式教学，打破时间和空间的限制，提高教学效果。
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参赛教师背景与特点
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多元化的教育背景
参赛教师来自不同高校，具有数学、教育学等相关专业的硕士或博士学位，且多数教师拥有多年教学经验。
优秀的教学能力这些教师在日常教学中表现突出，能够灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的数学素养和解题能力。
独特的教学理念
3
他们注重培养学生的数学思维能力和创新精神，关注学生的个性发展，提倡探究式学习和合作学习等先进的教学理念。
教学内容
主要评价教师对教材内容的理解、把握和处理能力，以及教学内容的深度、广度和适切性。
教学方法
评价教师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，以及是否能够培养学生的创新能力和实践能力。
教学效果
主要评价学生的学习效果，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面的变化。
教师素养
评价教师的教育教学素养，包括教育理念、师德师风、专业知识、教学技能等方面的表现。
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观众提问与答疑环节
01
提问方式
观众可以在互动环节向执教者或专家提出问题，问题应具体明确，以便
得到准确的回答。
02
问题范围
问题可以涉及教学理念、教学方法、教学资源等各个方面，也可以针对

郑州市金水区教育发展研究中心文件

郑州市金水区教育发展研究中心文件
金教发研〔2010〕 4 号
关于公布金水区首届初中生学科能力
团体赛获奖名单的通报
各中心校、局属各初中：
为进一步加强学科建设，全面提高我区初中生学科素养和能力，2009-2010学年下学期，在全区学校广泛开展学科能力团体赛的基础上，按照每班推荐5名学生、临时指定5名学生的规则，组成班级团体参赛队参加全区七年级数学、七年级英语、七年级历史、八年级数学、八年级英语、八年级历史和九年级思品（时政）学科团体赛决赛，经评选，郑州76中等4所学校荣获团体优胜奖，郑州76中2012届10班等92个班级荣获团体一等奖，刘忠等92位教师荣获优秀辅导教师奖，郑州75中2012届4班等162个班级荣获团体二等奖，段亚刚等311名学生荣获一等奖，孙超伟等430名学生荣获二等奖，现予以通报。

希望获奖学校和师生戒骄戒躁，再创佳绩。

希望广大师生努力进取，为大面积提高教学质量做出更大贡献。

附件：首届初中生学科能力团体赛获奖名单
二O一O年五月二十六日
附件：
首届初中生学科能力团体赛获奖名单
主题词：初中生学科能力团体赛表彰通报
金水区教育发展研究中心办公室2010年5月26日印发。

关于2017—2019学年郑州市课堂教学达标评优活动美术学科

关于2017—2019学年郑州市课堂教学达标评优活动美术学科教学基本功考核办法各区教研室，市区各中学：根据市教育局《关于印发郑州市中小学课堂教学达标评优活动实施方案的通知》[郑教基研（2007）72号]精神，在本轮次课堂教学达标笔试中成绩合格的教师，将参加本轮达标活动教学基本功（含说课、学科教学技能两项）考核。

现将考核的具体安排予以公布，请各单位参照执行。

美术学科教学基本功考核办法教学基本功考核内容包括模拟讲课、学科教学技能两部分，分值为100分。

具体要求及考核办法如下：一、学科教学技能考核的内容、要求及评分办法1．学科教学技能考核占50分。

共分三项内容：素描（20分）、色彩创作（20分）、速写（10分），考核形式为写生或默写，其中素描、色彩考试时间180分钟，速写20分钟。

2．比赛除绘画用纸（素描、色彩4开纸，速写8开纸）外不提供其他任何绘画材料，要求参赛选手自备画板、画笔等工具。

3．学科教学技能考核评分标准二、模拟讲课考核的内容、要求及评分办法1．模拟讲课部分占50分，时间15分钟，根据现场所抽题目进行讲课，要求板书工整，不使用课件，不带任何参考资料（教参、备课本等），比赛现场提供课本。

2．模拟讲课内容提前一周在教育信息网公布。

现场抽签，按顺序和所抽课题进行模拟讲课，准备时间10分钟。

3．模拟讲课考核按照《郑州市优质课量化评价表》的标准计分。

4. 所有参赛教师应在模拟讲课比赛结束后一周之内，把所抽比赛课题的教学设计上传到指定邮箱：，不按规定上传者视为自动弃权。

三、考核安排、计分办法和组织管理1.考核安排教学技能考核：时间：5月16日上午：素描、速写下午：色彩创作地点：初中组——郑州69中高中组——郑州47中（高中部）模拟讲课比赛：5月30日初中组——郑州69中5月30日高中组——郑州47中（高中部）2.组织管理全市统一命题和制定考核办法。

初高中各教研合作体、共同体同期进行比赛。

各教研合作体负责人负责签到、抽签等组织工作。

2022年河南省幼儿园课程案例比赛获奖名单

2022年河南省幼儿园课程案例比赛获奖名单2022年河南省幼儿园课程案例比赛获奖名单本次河南省幼儿园课程案例比赛旨在推广和展示优秀的幼儿园课程案例，鼓励幼儿园教师创新教学理念，提高教学质量。

经过评选，以下为获奖名单。

一等奖：河南省郑州市第一幼儿园《益智教学法在儿童写作训练中的应用》该幼儿园的教师结合儿童的认知特点和兴趣爱好，采用益智教学法，引导幼儿积极参与课堂互动和讨论，以此激发幼儿的学习热情和创造力。

在此基础上，通过分组合作以及个性化差异化的指导，帮助幼儿提高写作能力和表达能力。

二等奖：河南省洛阳市丰收幼儿园《游戏教学法促进幼儿数学思维的发展》该幼儿园的教师根据幼儿的生理和心理特点，将数学教学融入游戏中，使孩子们在游戏中学习，体验数学功能，掌握数学知识。

在教学中，教师通过通过情境模拟和手工制作等方式，提高幼儿的数学思维能力，激发幼儿的学习兴趣。

三等奖：河南省周口市牧童幼儿园《多元化的教学方式引领幼儿感官发展》该幼儿园的教师采用多种多样的教学方式，如游戏、歌曲、绘本等，引导孩子们全面发展，促进幼儿感官的发展。

教师在教学中注重个性化差异化的指导，兼顾幼儿的兴趣和能力，使幼儿在愉悦学习的氛围中全面发展。

特别奖：河南省南阳市幼儿园《手工DIY与艺术创意相融合的早教课程》该幼儿园的教师通过手工DIY和艺术创意相结合的形式，提供丰富多彩的早教课程。

教师在教学中鼓励幼儿发挥创造力，积极参与课堂活动。

通过手工制作和艺术创意，孩子们全面发展，提高自信心，增强自我表现能力。

以上是本次河南省幼儿园课程案例比赛获奖名单，我们相信他们的优秀经验和实践案例将为河南省幼儿教育质量的提高做出积极的贡献。

先进教研组及先进教研组长评选办法(精)

先进教研组及先进教研组长评选办法一、评选条件(一学校重视教研组建设,教研组有办公场所,教研工作有制度保障、有经费支持。

(二全组教师能认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策,坚持正确的政治方向,师德高尚,业务精湛,团结协作,具有奉献精神。

(三有规范的校本(园本教研制度,认真开展校本(园本教研活动, 集体备课、教学质量分析等工作常态化、制度化,学科整体教学质量较高。

(四积极开展课堂教学改革,以课型系列研讨、课堂观察、同课异构等形式开展“基于标准的教学与评价” 和“基于学生的教学与评价” 实践研究, 在《课程纲要》、《导学案》的编写与使用、作业建设等方面成效显著,教师专业发展水平较高,初步形成一批彰显规范、高效、情智共生的课堂文化成果。

(五认真开展教学基本功训练展评、希望杯暨金硕杯课堂教学展评和课型研讨成果展评活动, 参与率和获奖率均处于本学科 (领域学区 (协作组前列。

(六组内教师积极参加各级教研部门组织的会议、培训及交流研讨活动, 承担对外公开课或在学区(协作组以上教研活动中交流经验、展示成果。

(七教研组长有较高的政治思想水平、较强的业务能力和组织协调能力, 作风正派,在组内有较高威信,在全区有一定影响。

二、评选程序评选分为学校评审、学区(协作组评审、全区评审三个阶段。

(一学校评审由各校按评选条件,组织各教研组展评。

不超过 24个教学班规模的学校择优上报 3-5个教研组, 超过 24个教学班规模的学校择优上报 6 -8个教研组参加学区(协作组评审。

(二学区 (协作组评审由各学区 (协作组长单位按评选条件组织展评。

每个学区择优上报 15个教研组, 每个协作组择优上报 3个教研组参加全区评审。

(三全区评审由区教育发展研究中心根据评选条件, 结合日常教研工作开展情况,对推荐参评的教研组进行评审。

三、表彰奖励通过全区评审的教研组将授予“金水区基础教育先进教研组” 称号, 同时授予先进教研组的组长“金水区基础教育优秀教研组长” 称号, 并择优推荐 4个中学学科教研组和 4个小学学科教研组参加全市评选。

让优秀在这里生长——记郑州市金水区优胜路小学的课程建设之路

河南教育·基教版2019第10期“追求优质，勇为胜者”是优胜路小学3000余名师生的精神追求。

循着“优秀在这里生长”的课程理念，我们为每一个孩子点赞，为每一个孩子竖起大拇指。

大拇指代表着优秀、欣赏，代表着鼓励和生长，因此就有了“大拇指”课程。

“大拇指”课程秉持学生立场，研究、发现学生的学习需求，为学生量身设计优尚修身类、优达语言类、优美艺术类、优益思维类、优质健康类五大类课程。

课程建设实现了学生全面发展的新生态。

学校关注学生发展的每一步，为每一个孩子量身打造课程，丰富的课程强化了孩子生命成长的源点。

在“公众号自主选课平台”、每周四下午的走班课程、请进来走出去等多种实施途径的基础上，学校还引进了传统课程：“梨园戏曲”“咏春拳”；创客课程：“T 博士”“小木匠”“3D 打印”“立起来统整课程”等。

学校以融合的方式传承经典，用创新的理念打造课程。

100多门课程为学生生命的成长提供了无限可能。

在课程的海洋里，学生可以通过游园寻宝体验“亲亲我的校园”的快乐；学生可以感受“别开生‘面’”小麦的一生；学生可以体验“豫之四季”的节气之美；学生能感受“快乐编程”的创客之旅。

课程建设激发了教师专业成长的新姿态。

丰富的课程体系是引领学生发展的舵盘，精彩的课程内容是联通学习与生活的桥梁。

“大拇指”课程不仅让每个孩子成为更加优秀的自己，也让每位老师成为更加优秀的自己。

在“简优课堂”与“名优学科”的建设中，富有哲学思考的课堂追求与学科理念让教师重新审视自己的教学。

青年教师陈瑞峰说：“以前教材编什么，我们就教什么，如今我们学会了反思自己的教学。

”在“大拇指”课程建设中，深度化学习、逻辑性思考、沉浸式工作帮助一批又一批有思想的教师脱颖而出。

在课程规划、课程群和课程纲要的建设中，学校描绘了愿景、构建了图谱、丰富了评价，萌生出了“纯真语文”———让语文学习真实自然地发生，“能动数学”———给予每颗种子破土的力量，“灵动英语”———让英语学习情智兼修，“探趣科学”———兴趣之光点亮科学探究之路等七门独具特色的学科课程群。

听课有感小学数学希望杯比赛

3月份金水区小学数学希望杯比赛拉开了序幕，这是很好的学习机会，这次听课不仅领略了众多教师的风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多样。

下面就从以下几点谈谈自己的听课感受。

一、老师利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。

让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。

这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。

每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的牵着走。

把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励。

四、教学课件制作的精心，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

内容都非常富有创意，引人入胜，既形象又生动，吸引着学生的注意力。

这次听课让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。

在今后的工作中，我会加强学习继续努力。

郑州市金水区教育体育局文件

郑州市金水区教育体育局文件金教体…2006‟23号郑州市金水区教体局关于对全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区获奖单位和个人进行表彰的通报各乡镇中心校，局属各单位，辖区各企事业民办学校：上半年，在各单位的精心组织下，第十六届全国“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区的比赛圆满结束。

此次比赛中，我区广大中小学生积极参与，刻苦练习，经过预赛、决赛，一批成绩优异的学生脱颖而出，对于加快我区信息技术教育的普及，全面推进素质教育和课程改革起到了积极的推动作用。

为鼓励先进，进一步推进我区信息技术教育及应用的深入开展，经教体局研究，决定对金水区艺术小学等12所优秀组织单位、张继鹏等18名优秀辅导教师和王雪懿等817名获奖学生予以表彰。

希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，戒骄戒躁，不断努力，再创佳绩。

未受表彰的单位和个人要以先进为榜样，认真总结经验和不足，不断探索，为加快我区信息技术教育的普及和应用做出积极的贡献。

附件：1、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区优秀组织单位名单2、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区优秀辅导教师奖3、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区学生获奖名单4、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区参赛及获奖情况统计二○○六年五月二十四日附件1：全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区优秀组织单位（12个）金水区艺术小学纬一路小学金水区实验小学纬五路第一小学工人第一新村小学南阳路第三小学中方园双语学校郑州轻院附小农大附小庙李镇丰庆路小学郑州市第七十七中学郑州市第五十五中学附件2：全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区优秀辅导教师（18人）张继鹏陈姜明衡江张延鹏王建国乔歌杨虎军杨志李长永高静张伟山姚建立陈丹张燕艳王会杰王丹韩东王婷附件3：全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区学生获奖名单（817人）一等奖（132人）：王雪懿张俊川宁若岩曾益梁天一聂恒冯启龙屈上童马业翔屈悟凡郝悦成许暖关昱瑶武兰昱张元浩曾省身白晓骁王铬玉王逸凡冯路豪棣张旭扬陈宇鹏郭嘉欣刘一民刘钰亮朱筱瑜丁淑娟常振华张伊涵韩夏杨川王婧李雨虹张文豪王德栋王佳茜王云鹏苗子旭张娅楠王翔宇包文正王婳婳邢晓原宋衡陈佳颖海帆杨光庭马彪柳依依李浩南谢福治许真唐佳宁李斌丁珂刘野刘大帅刘倩周国藩谢念超杨丰华邢璐瑶陈曲张斌斌赵培成高梦余广涵赵西亚邵福清王东阳孙清燏张亚洲王莉莹王彦飞李书明张则焕安新闻朱长青朱路陈松涛蔡路唐安琪王景刘纤悦黄子凌杜博涵惠文静徐凌熙路秋陈藏雯青樊昕怡苏文欣来英帆邓曦杜均泽徐蓉蓉马欣玉何帅李心悦任子昂宋睿钱俊儒黄瑞李鹏森赵凌汉杜可枫李钟楠费嘉翔闫聪聪李金科翟金辉段冰浩赵阔刘金耀冯可馨翟含笑卢言乐窦潇瑞张雨晨蔡锐牛璐赵培培刘童瑶石育澄李彤张晓磊郝丰张玉龙张鹏涛常赛崔绍文庞聪二等奖（256人）袁帅徐星辰雷博为关逸飞王子尧阎若金张尧帅李昊原刘佳佳王可心刘宇鑫朱羽琨程雷张子谦张豪程宇王思恬郑亦然赵昊楠顾一哲苗树森林威李镕杰王可欣卢睿张慧芳尹妍谢沛铮刘朝阳葛芸菲刘泽一董浩权陈静静高桢夏永杰苏浩元马啸宇阴嘉悦赵旭杨沛华陶世博李远赵雨孙炜亮申萌涛蔡昳霏李奕缘吴恒阳姜乃铭朱贺韩科研杨亚琦郭凯悦杨启源毛楠李思祺文思郭主权沈大旺段誉赵柏霖邢宏升柴子铮杨钰婷张艺吴琼张琳歆陈福宝肖毅韩郑陶天添杨佩玺李雪萌吴雨涵李若晨牧雪赛莹李文静张晨梦李如琳张源廉殿涛蒋甜鑫吴浩源张曦月王胜男王宇琦吴婉茹李梦怡刘典奇顾季尧李竹君井超群余思远宋志东杨铭丁雯雯张济显方惟霄李永昌刘智慧张朝邢晨刚马子豪马子健胡锐锋海京京陈立帆杨沛宇毕朝阳李皓赵云龙崔灿刘永威杨东王子晗韩畅王子琦王婉钰吴梦涵李泽颢李茜赵梦扬徐贤崔建琦郭风雷邢学明孙国庆苏萄张冰洋王静瑞王亚东徐振洲张亚光杨贝贝徐志涛赵惠朱晨阳王瑞申天恩录朋录玲朱晨辉阴园王以超冯玲花富有韩小鹏段晨明王哲宋东宁杨莉洁张翺洋王奕中冉海洋贺金昭李艺洁张怡波王文彦孙嘉雯陈帅栗世文赵钰李欣玥郭子勤马源李一凡郜崇魏美琪王泽铭王花欣陈欣王智凝马汇东朱子牮邵培林马晟源孟兰心宋昊吕榕佳王鸿洋冉繁润李玥馨李紫晗白雪润孔汪洋吴家豪王聿琛徐晟昊张斌斌王心怡储昊杨浩冯世博张孟瑜高思远李久楠付晶晶陈星宇李想胡振港李紫菲王蕊马天添李国帅刘冉李一樵杨亚庆任彦彪卞详宇关浩奇崔华珂宁家辉李立言李秋陆时辰惠张浩男董颖新李昊袁帅唐璐琪马越张孟珂宋佩儒李岩杜靖雯林乐繁董航郭贵杰刘岩李萌谭曦冉董梁刘梦思李恒臻蒋鹤龚悦姜海泷李欢张高尚耿佳孙雨蒙叶浙楠张玥宋慧子霍珂韦雯佳杨兰孟瑶朱永帅丁兆涵全鹏举刘笛馨刘冉冉杨春霞任文芳三等奖（429人）孙昕昕何沐阳郁希孟博冉范仕诚余思莹李祥雨苏佳男刘俊贤贾宇杨子贤靳子轩马文浩陈清越秦海博王嘉睿王皓玥袁豪然邵雨萌程浩李佳阳郑霖旭余敏心吴寅啸白淇元崔梓夫刘洋朱茗莉申开妍陈承泽唐哲豪常嘉霖郑好黄晨笑赵骏雅卢雨腾决云龙肖羿豪周天擎王林立张辰阳吴迪李沛晔宋祥雨孙佳琳蔡超岳马艺文周晓晴吴德毅马子涵牛宇菲周翰思杨书馨王奕博梁奇正屈峰李艺晨钟同同张子宁李承烨王子龙赵佳琳常高翔李斐然黄子一陈加人闫韦绮任芊蕙潘兆麟何金尧王靓王思璇李高昂司永豪刘天任李灏若谷啸崔清琳张皓晗张岩周家谊李岑钰杨璨旖任滋森冀佩冉高科陈奕轩郭睿敏杨柳明李子牧李艺昕王朝昊艺新张懿赵頔胡若瑜韩嘉琪李倩莹张思哲刘诺浩李玺蒋佳璇朱世豪郑家豪牛牧坤杜林王赛超庞佳慧杨云帆魏冬梓海航秦玉璋牧晓彤翦雨桐狄雨晨程云飞远吴亚潇王文馨王垲烁周世杰贾浩然钟振陆俞宏李雪萍吴歌乞怡然李程董昱辰贾小钰王鑫许裕文张羽西李凯悦冯秋琛郑明阳丁强宋家成董志博孙田烨刘琳碧薇刘子凡胡婷婷乔雨闫一琛金鑫玉常丽冰周天元徐戈琳郝益彬魏思聪郭格李欣然吕佳梁毕曼曼刘欣张驰梁悦刘茜赵烈烈王昊李默阳尹摇芳孙一哲赵荣基李梦垠张燕蔡德彪王凯静任嘉絮张若瑜原源原野王瑞陈逸飞方一苇杨晨俪李晓旭李想王宇戴秋颖王思宇郭海源石博锦仝飞刘耀赫任浩然王睿王畅宋鹏生紫威聂倩王楠尹继如苏星朱伊一赵博文刘秋霞杨逸玄录亚斌张亚男李春杰海淼于靖雯张婷李书珍卢尚我郝帅阴俊鹏录宇航任广成李云鹏徐震远朱玉龙孙中央张健锋金柯宋晨阳宋江涛田亚辉王赛竞梁君子朱丽丽徐琳倩张文语孙亚凯花朝阳录松林马斌王振华朱灵芝朱智华荆二霞金亚红张营涛李俊佳刘星李营霞胡帅录正欢王玲倪中玉赵璐刘恒胡伟王恒宇许艳萍杨艳峰孙亚光张胜利朱家毅赵昀涓张嘉珩黄怡舒邵群智李尚尚安平杨宁宁韩旭孟凡琛张宏飞马莹莹刘家祥吴瑞锋赵心怡夏一李琳琳万硕徐子彦温昊哲曹燚博陈梦瑗李品洁周永旭李楠邢椿玥宋锂锴李卫楠宋言王晓桐樊博文金全赵越田雷崔晟源叶桐李洋朱志源宋雨欣陈大伟汪灿张雅琪段雨初张钰琦王霖婧尚浩博李嘉懿程锦涛张宇航李珂欣何文越杜旷野周扬刘睿祺翟梦瑶杨梓玉徐玉韬张琨瑶周琳张炎张少杰李颜儒秦爽黄锦展关泽天李天昊崔旭阳李新宇裴天骄张晗王子衡王家凯卢昱卉李沐泽张岩刘强张海威艾鑫苟文清张心雨孙立雪张梓鑫昊艺新陈宇刘洋朱亚磊李子炅常佳悦王季文王文卓杨子娴罗言付一鸣王冕州王文超纵翼飞韦昊深刘晨旭李卫欣武文韬牛京锋胡雨寒游宇张佳思许泽资高佩佩尹毛毛李宗唐李斌朱路路刘凌珠周继文郑亚鑫王晓晓董晨田书明汤婷张怡聪吴慧洁杜家威张伊凡王家珍王慧敏张天宇邵梦婕刘云贺黎露乔芳金亚洲靳宏白昊张鹏崔含佩宋灵桦李天源何人可张静罗弈孙静崔刘璐宋世赞李欢迎何晓晓陈子恒袁雯苏婷婷陈昊宋蕾赵远杉徐沛然李梦雨赵柯桢郑植李海龙侯聪聪辛佳桧郑磊苏萌朱瑞雪朱楚均张宇飞现见刘金武王磊贾鑫鑫李亚楠王倩张慧珊李宽李津赵东旭崔艳红连介琼郭家楠张雯孟骑李雯丽刘珺张冰曹柯附件4：全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区参赛及获奖情况统计主题词：教育计算机表演赛△表彰通报金水区教体局办公室2006年5月24日印发。

依托倍增工程共建和美校园

现教育资源均衡发展和教学质量双赢的目标，
集体教研模式已基本形成。我们的教师个个（１）主题研修提高教师业务开学初两校共同学习了语文、数学等各兢兢业业，以昂扬的状态投入教学，提高课
创新工作ＶＩＯｌ和工作方法，探索教学管理模式，学科教材研讨资料，进行教学研讨。学期中，堂效率，早来晚归，尽心尽责，有着积极向推动学校内涵发展，努力构建乐课堂，提升开展学科组内一人一节研讨课、录像课、课上的工作状态；全体教师非常团结，以校为师生生命质量，共建和美校园。堂观察活动，通过备课、听课、评课、研讨家，以校为荣，团队意识强。家长们和周边
双眼睛和老师交流，一支支小手举得高高。
学生思维活跃，敢于发表自己的见解，乐学
升教学质量，促进内涵发展，使凤凰台小学
整体办学水平上一个台阶。
（２）师徒结对加强教师修养
王桂英等几位骨干教师到凤凰台小学任善思、真正参与到教学活动中来。
区金硕杯得主肖花玲、优秀教师季伟丽到凤氛围，给听课的老师们带来了全新的感受。
验的教师团队带领新教师在三尺讲坛上共同
凰台小学支教。我们以活动为依托，展开教为充分发挥骨干引领作用，学校以此为契机，成长，成为课研为先导、教学为实践的教师
两校制定了以质量文化建设为核心，以全程参与，促进教师相互学习，不断加强教社区的群众说我们学校大变样，给与我们很
高的评价。学校管理、教学工作和队伍建设三项工作为师的业务能力。凤凰台小学英语教师古佳玉、重点，辐射教育教学方方面面，提升管理效孙倩、马英、朱巧红、王亚飞、何建业等青益，优化教师队伍，构建学校质量文化，提年老师在骨干教师的指导下成长特别快。（２）我们的学生在变。课堂上，一双

金水区小学数学希望杯暨金硕杯观课心得

本人有幸以评委身份参与了金水区第十四届希望杯暨第五节金硕杯的课堂教学展评决赛。

老师的教学设计都紧扣本次活动主题“关注学习活动中的品格培养和能力提升”真正做到了课堂以学生为主，在课堂上学生自主探究和合作合作整个课堂生机盎然。

在本次活动中有非常多的亮点，个人水平有限，简介如下：
1，大部分老师的教学设计都紧扣希望杯主题“关注学习活动中的品格培养和能力提升”真正做到了课堂以学生为主。

在课堂上，学生自主探究和合作交流整个课堂生机盎然。

2，名师和种子教师以自己鲜明的教学特点为青年教师的教学指明了努力的方向。

如孙蕊老师的情感与数学融为一体的教学；尚家名老师的数学文化知识融入数学课堂的教学；赵全发老师的“毛毛虫成长记”的故事教学等。

为青年教师的课堂教学指明了努力的方向。

3，因为仁者见仁智者见智，加上学情千差万别，所以复习课难上。

但是部分老师的专题复习课仍然上的很成功。

每节课有主线贯穿，且多以学生间的互动，交流来推进教学。

4，青年教师的教学设计，课堂引导让人感到像一名教学多年的教师一样，有激情还有实力。

5，从教学设计的规范程度上可以看到。

大部分老师的教学设计均以名师的教学设计为模板，加上自己的理解精心准备。

可以看到优秀教师的模范引领作用强大。

还可以看到教师的积极向上的内心与行动。

6，课堂上学生与老师的互动，学生的精彩发言，学生之间的互动，这些都可以联想到教师平常的课堂形态也必定丰富多彩。

河南省郑州市金水区“一校一品”展学校体育品牌

“ 愉 ”和跳绳的 “ 趣 ” ，扎实掌握两办的第八届全国学校体育联盟（教学学生在玩中感受足球运动的魅力，培项运动技能，提高运动能力，养成体改革）现场展示活动。本次活动展现养学生足球兴趣；三年级和四年级的育锻炼的习惯，培养健全人格。内容丰富，异彩纷呈，呈现出以下亮比赛项目为连体人运球、曲线运球和小学时期是学生柔韧素质发展的
励 ”为宗旨的校园足球全员运动会是 ’ 。、戈。。：量
在金水区 “ 一校一特色区域大各种竞赛活动提高技能水平。
本次活动的一大亮点。特色，一校一品牌区域大品牌 ”学ｌ１月３日下午，四月天小学作为校园足球运动会一共有３个板校体育战略目标的引领下，四月天小此次会议的分会场，展示了体育教学块，分为：运球版块、花样射门版学以 “ 立德树人” 为第一要务，把儿改革的有效成果。首先是学校２２００名块、速度激情版块。每个版块以各童体操作为学校特色项目进行普及。学生参与的大课间体育活动，结合河年级足球课程学习内容为基础，通过学校 “ 柔韧有愉绳舞飞扬 ”特色课南地域特点和校情，克服场地小人数趣味化、创新化的设计，以游戏和比程在与学校文化的深度融合中，形成多的瓶颈，遵循重普及促提升原则，
体育教学
南省郑州市金水区校一品”展学救体青品牌
“
一
关键词：金水区；学校体育；一校一品；特色中图分类号：Ｇ６２３．８文献标识码：Ｄ文章编号：ｌ００５－２４１０（２０１６）１１－００１０－０２１１月３～４日，金水区金桥学校、赛的活动方式，把学生体育课堂上学独具特色的学校体育文化：坚持德

金水区中小学、幼儿园第二届新教学方式课堂教学展评活动总结

金水区中小学、幼儿园第二届新教学方式课堂教学展评活动总结2017年12月金水区开展了第二届新教学方式课堂教学展评活动，本次活动历时较长从12月13日到12月28日，涉及的科目有：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德、少先队、综合实践、校本、心理、信息、科学。

我校参加讲课的学科有语文、数学、英语，全体教师全部参于了听课活动，随后各学科组教师分别围绕听课反思进行了教研活动。

新的教学方式是为了更加促进学生学科核心素养落地生根。

本次课堂展评教学方式的“新”总体上有以下特点：一、课堂彰显了教师的课标意识。

教师们结合学情和教学目标，活用教材，结合学生的生活实际进行知识的拓展和应用。

关注学生知识的学习同时，也注重学生能力的发展。

如语文学科：识字为根，阅读为源，习作为本，实现课内外阅读一体化，阅读和作文一体化，读单篇文章和读整本书一体化，书本学习和语文综合实践活动一体化的课堂教学，开创了语文课堂教学的新局面。

我校朱茜茜老师执教的What can you do?一课与学生生活实际紧密联系，学生学习兴趣浓厚。

整堂课以达人秀为大背景，便于学生将所学语言进行综合、创造性地进行输出。

课堂上孩子们唱地开心、演地尽兴，老师和孩子们间语言的交流、动作的沟通，无不体现出师生间的默契。

二、融入了多种现代信息技术手段。

本次活动，“微课”“翻转”微信，ipad等多种现代技术软件及工具扑面而来。

相比于传统的方式，课堂中微课、翻转课堂等新技术手段的介入对学生知识的建构更富有创意，教师利用软件对学生活动的实时反馈以及远程的传输，也能够及时评价学生的参与及学习情况，大大激发了学生参与课堂的积极性，提高了课堂效率。

三、关注了学生知识的自主构建。

北京一位优秀的老校长曾说过：一位优秀的教师关注更多的不是自己教的有多好，而是更要关注学生学的有多好。

课标也明确提出：教师是课堂的引领者，学生是课堂的主体者。

在此次展评活动中，能够清楚的看出老师们通过创设多种情景，引领学生立足原有的基础逐渐构建新知识，使学生对知识的学习、能力的提升、思维的发展，达到一种“上坡不见坡”，自然生成、浑然一体的感觉。

河南省教育厅关于公布幼儿教师两项比赛评选结果的通知

河南省教育厅关于公布幼儿教师两项比赛评选结果的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】教基二[2014]711号
【发布部门】河南省教育厅
【发布日期】2014.08.19
【实施日期】2014.08.19
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
河南省教育厅关于公布幼儿教师两项比赛评选结果的通知
（教基二〔2014〕711号）
各省辖市、省直管县（市）教育局：
根据《河南省教育厅关于举办全省幼儿教师两项比赛活动的通知》（教基二〔2014〕254号）精神，在各地选拔推荐的基础上，经专家评委严格评审，全省幼儿教师说课比赛共评出城市组一等奖38名、二等奖52名、三等奖65名，农村组一等奖20名、二等奖30名、三等奖42名；自制玩教具比赛共评出城市组一等奖33名、二等奖47名、三等奖54名，农村组一等奖17名、二等奖25名、三等奖25名。

（详见附件）。

希望各地通过开展幼儿教师说课和自制玩教具比赛，提高幼儿教师广泛开发多种教育资源，科学设计教学活动的能力，提升学前教育科学保教水平。

附件：1.河南省幼儿教师说课比赛评选结果
2.河南省幼儿教师自制玩教具比赛评选结果
河南省教育厅
2014年8月19日
附件1
河南省幼儿教师说课比赛评选结果
一、城市组
一等奖（38名）。

听小学语文希望杯课堂展示有感

听小学语文希望杯课堂展示有感细算来，金水区希望杯课堂展示已经举办了十二届，每一届都有老师们辛勤的付出，对课堂的领悟，以及区教研员在课堂理念与实践中给老师们带来的引领和导向。

这也是我区小语老师们思想碰撞，专业提升的一次相聚，更是为我们坚定做真教育打开一扇窗。

在小语的课堂上，拨开一层又一层“乱花渐欲迷人眼”的浮云，留下返璞归真的原色语文。

本届希望杯展评活动在此前十一届活动基础上进一步围绕“课标解读”、“学情研究”和“课型研讨”，持续深化校本教研“三环节”内涵，聚焦常态课堂教学中的真问题，关注青年教师专业发展的全过程。

记得之前我也参加过希望杯展评活动，虽然只是一节语文课，但是为之付出的努力是巨大的。

当然，准备的过程更是获益匪浅，这是一个重新认识自我，积淀教育理念的过程。

因此，我很佩服所有参加讲课的老师们，他们都能潜心教育为我们提供学习、借鉴、反思的课例。

听了老师们的课例，我觉得本次活动大家都很注重语文的工具性和人文性的统一。

课堂上多了对文体意识的关注，对学法和写法的重视。

一、生成，使语文教学更精彩艺术小学的老师执教《水》一课令人印象深刻，课文通过描写对水的回忆，更多的是对那段岁月的回忆，作者用了极其夸张的手法写了用水的乐，映衬出的却是缺水的苦，而在那么艰苦的岁月里，母亲依然微笑着对待孩子，对待生活，我们应该让学生从母亲的笑容里读出一种乐观的生活态度。

文本最精彩的段落莫过于“雨中洗澡”与“淋一勺水洗澡”这两个场景，将一般人无法体验的对水的感觉，描写得淋漓尽致。

老师在讲得过程中将“慢镜头回放”的写作方法渗透其中，学生不仅体会到了以乐写哭，而且当场练习了写作片段：这几天阴雨绵绵，好不容易天晴了，阳光洒在我的身上——孩子们挥笔而写，将阳光照在身上那一刻的感受描写的淋漓尽致。

令在场听课老师啧啧赞叹。

二、阅读教学回归“儿童本位”南一小的方老师，课堂上虽然略显紧张，但是课堂很多细节语文味儿浓厚。

老师给予学生自主学习，以儿童本位指导学生充分研读课文，抓住“活”，让学生初步了解“拟人”这一写作手法；接着，引出“自由”，让学生在反复的朗读中总结出句式的结构，进而让他们仿句，把语文的“工具性”落实到实处。