我们做朋友
我们做朋友的教案7篇
我们做朋友的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上口语交际我们做朋友
一年级上口语交际我们做朋友小朋友们，从踏入小学的那一刻起，我们就迎来了全新的生活。
在这个充满欢乐和知识的校园里，我们不仅要学习书本上的知识，还要学会和身边的小伙伴们友好相处，一起玩耍，一起进步。
今天，我们就来聊聊“我们做朋友”这个有趣的话题。
在一年级的教室里，坐着一群可爱的小朋友，大家来自不同的家庭，有着不同的性格和爱好。
有的小朋友活泼开朗，喜欢在课间跑来跑去；有的小朋友安静乖巧，总是静静地坐在座位上看书；还有的小朋友聪明机灵，总能在课堂上积极回答问题。
虽然我们各不相同，但这并不妨碍我们成为好朋友。
那么，怎样才能成为好朋友呢？首先，我们要有礼貌。
当我们见到新同学的时候，要微笑着说一声“你好”，主动打招呼会让别人觉得我们很友好，也更容易拉近彼此的距离。
比如说，早上在教室里看到同桌，我们可以说：“早上好呀，昨天晚上睡得好吗？”这样简单的问候，能让一天的开始都变得很美好。
其次，我们要学会分享。
小朋友们都有自己喜欢的玩具、零食或者故事书，如果我们愿意把这些和小伙伴们一起分享，大家一定会很开心的。
比如，你带了一包糖果到学校，不要自己一个人吃光，而是分给身边的同学，大家一边吃着甜甜的糖果，一边笑着聊天，是不是感觉特别棒？然后，我们还要互相帮助。
在学习和生活中，小伙伴们难免会遇到一些困难。
这时候，如果我们能伸出援手，帮助他们解决问题，那我们之间的感情就会更加深厚。
比如，有的同学数学题不会做，我们可以耐心地给他讲解；有的同学不小心摔倒了，我们要赶紧把他扶起来，问问他有没有受伤。
还有哦，我们要学会倾听。
当小伙伴们跟我们说话的时候，我们要认真听，不要打断他们，看着他们的眼睛，让他们知道我们很在乎他们说的话。
这样，他们会觉得我们是值得信赖的朋友，也会更愿意和我们交流。
让我给大家讲一个小故事吧。
有一天，小明在操场上一个人玩耍，看起来有点孤单。
小红看到了，就跑过去对小明说：“小明，我们一起玩吧。
”小明高兴地答应了。
他们一起跳绳、踢毽子，玩得可开心了。
《我们做朋友》语文教案
《我们做朋友》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我们做朋友》。
（2）理解课文内容，体会友谊的重要性。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
（2）培养学生主动与他人交流、分享心得的习惯。
（3）学会用语文知识解决实际问题，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜友谊的美好情感。
（2）懂得尊重他人，学会与人和谐相处。
（3）树立正确的价值观，明白友情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我们做朋友》。
（2）理解课文内容，体会友谊的重要性。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内涵的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，增强对课文的理解和感悟。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养与人交流、分享心得的习惯。
3. 案例教学法：选取生活中真实的案例，引导学生运用语文知识解决实际问题。
四、教学准备1. 课文《我们做朋友》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT课件展示课文《我们做朋友》的插图，引导学生观察。
（2）请学生分享他们对这幅插图的感悟。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自己的阅读心得。
3. 合作交流（1）分组讨论：课文中的人物是如何展现友谊的？（2）各组汇报讨论成果。
4. 课文讲解（1）讲解生字词，让学生明白字词的含义。
（2）分析课文结构，讲解课文中的重点句子。
5. 情境体验（1）创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景。
（2）学生分角色朗读课文，体会友谊的美好。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调友谊的重要性。
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.能向他人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进行交流，增强主动 交往的意识。 2.知道“看着对方”交谈是一种基本的交际礼仪，在和他人说话时能 看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈 时“看着对方的眼睛”。
一、说教材
《我们做朋友》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际 的主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己 的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。首 先通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小 贴士告知了本次口语交际的要点。课程教学皆在规范学生的口头语言， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
不足之处： 评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。规范
教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期 教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优 点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对 学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴 趣。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践 ，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以 及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友 爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好 的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的 时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生 在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
《口语交际：我们做朋友》说课
部编版小学语文（一年级上册）
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
《我们做朋友》语文教案
《我们做朋友》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点，培养观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得友谊的重要性，珍惜友谊。
（2）培养学生学会尊重他人，关爱他人。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析人物性格特点，理解友谊的重要性。
2. 培养学生学会尊重他人，关爱他人。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习旧知识，回顾之前学过的课文内容。
（2）通过问题引导，让学生思考友谊的重要性。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生理解并记住。
（3）老师带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
3. 分析人物：（1）让学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
（2）每组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。
4. 小组合作：（1）让学生分组进行合作学习，讨论如何做到尊重他人，关爱他人。
（2）每组派代表分享合作成果，老师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
（2）提醒学生要珍惜友谊，学会尊重他人，关爱他人。
6. 作业布置：（1）让学生回家后，把课文内容复述给家长听。
（2）写一篇关于友谊的小作文。
六、教学反思：教师应在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否需要对教学进行改进。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写是否规范，内容是否准确，对学生的作业给予积极的评价和指导。
部编版语文一年级上册 口语交际《我们做朋友》课件
我交到了张雨诺这 位新朋友，她是个 爱读书的好孩子，
我也喜欢读书。
评议谁最棒
全班评议，看同学讲的内容是否符合要求、 语言是否通顺、重点是否突出。
板书设计
我们做朋友
介绍自己的兴趣爱好 询问对方的兴趣爱好 ____，今年____岁了，
属_______。我平时爱_________________、 _______________，希望你能喜欢我。
1.介绍自己
我叫张明，今年 六岁了，我足球
踢得不错。
我叫李红，今年 六岁了，我可是
个舞蹈迷哟！
2.介绍朋友
我交到了王博这位 新朋友，他和我一 样会踢球，下课我 们还在一起玩呢。
说一说
同学们，开学已经两个多月了，很多 同学在我们班里已经交上了朋友。说一说， 你交了哪些朋友？
口语交际：我们做朋友
看图想一想
观察图画，看看 两个小朋友都向 对方介绍了什么？
在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？
名字
我叫xxx。
年龄
我今年x岁了。
性格 我是xx样的人。
爱好
我喜欢xxx。
从图中你知道要和 同学做朋友应该注
意什么？
交流的时候要注意询问对方的爱好， 邀请对方参加某项活动或游戏，不要只 介绍自己，而忘了对方。
除了图上小朋友交 流的，你觉得和同 学做朋友还要怎样
介绍自己？
首先应该问好，然后向别人介绍自己的 名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和 爱好，让同学更加了解你。
两个小朋友在说话的时候，眼睛是往哪里看的呢？
说话的时候， 要看着对方的眼睛。
口齿要清楚， 声音要洪亮。
演一演
要求： 1.四个人为一个合作小组，向自己 的同伴介绍自己； 2.交流时，要看着对方的眼睛，别 人交流时，要注意倾听； 3.说话时声音要洪亮，意思要表达 清楚。
我们做朋友大班教案
我们做朋友大班教案教案标题：我们做朋友大班教案教案目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性，并培养他们与他人建立积极友好关系的意识。
2. 培养学生的社交技能，包括分享、合作和尊重他人的能力。
3. 通过互动和合作的活动，提高学生的语言表达和沟通能力。
4. 培养学生的观察力和解决问题的能力。
教学材料：1. 图书：《友谊是什么》、《我们是朋友》等友谊主题的绘本。
2. 视频：关于友谊和合作的儿童动画片段。
3. 图片：展示友谊和合作的场景图片。
4. 活动材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学活动：引入活动：1. 通过展示友谊和合作的场景图片，引发学生对友谊的讨论。
例如，两个孩子分享玩具、帮助彼此等。
2. 观看友谊和合作的儿童动画片段，让学生感受友谊的力量和美好。
主体活动：1. 朗读友谊主题的绘本，如《友谊是什么》。
在朗读过程中，引导学生思考友谊的含义，并与他们的日常生活联系起来。
2. 进行小组讨论，让学生分享他们与朋友之间的互动和合作经历。
鼓励学生表达自己对友谊的看法和感受。
3. 分发彩色纸和绘画材料，让学生制作友谊主题的手工作品。
鼓励他们用图画和文字表达友谊的意义。
4. 进行角色扮演活动，模拟不同友谊场景，让学生学会如何与他人友好相处、合作和解决问题。
5. 进行合作游戏，如搭建积木、传递物品等，鼓励学生团队合作，培养他们的合作技能和沟通能力。
总结活动：1. 回顾今天的教学内容，让学生总结友谊的重要性和如何与他人建立良好关系的方法。
2. 邀请学生分享他们在今天的活动中学到的东西，以及他们对友谊的新认识。
教学延伸：1. 继续阅读友谊主题的绘本，扩展学生对友谊的理解和认识。
2. 组织学生参加友谊和合作的主题活动，如合作拼图比赛、友谊手链制作等，进一步加强学生的社交技能和团队合作精神。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 对学生制作的手工作品进行评估，看是否能够准确表达友谊的含义。
部编版一年级上册语文第四单元口语交际《我们做朋友》范文+图文分析
《我们做朋友》交际指导1.想一想。
想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。
介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。
2.说一说。
说话的声音不要太小，要让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
3.听一听。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。
《我们做朋友》范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。
丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。
你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。
林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。
王丽：好啊。
我家养了很多花，你也可以来我家看花。
林林：嗯，有时间我一定会去的。
《我们做朋友》图文解读部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u üy w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 ie üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季。
人教版部编本语文小学一年级上册《我们做朋友》公开课教学设计
《我们做朋友》教学设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参预口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度慷慨、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清晰想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那末，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音宏亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了不少生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特殊高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特殊想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或者出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
一年级上册 口语交际：我们做朋友(共36张PPT)
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我们 做朋友》的新课导入：
创设情境：欢迎新同学来到班级，相互认识一下，向大家介绍自己。 引导思考：想一想，你有什么兴趣爱好或者特长，可以跟大家分享一下吗？ 引出主题：今天我们要学习的口语交际主题是“我们做朋友”，让我们一起 来学习如何相互介绍、交流兴趣爱好，成为更好的朋友。 例如，可以在导入时说：“同学们，欢迎你们来到一年级。今天我们要学习 的口语交际主题是‘我们做朋友’。让我们一起来学习如何相互介绍、交流 兴趣爱好，成为好朋友。你们有什么兴趣爱好或者特长呢？可以跟大家分享 一下吗？”
一年级上册·4单元
口语交际 我们做朋友
01
联系实际， 说说认识的朋友
同学们，你们已经进 入小学两个多月了，谁能 说说自己都交到了哪些好 朋友呢？
除了已经认识的朋友， 班级里有没有你不太熟悉 的人呢？你想了解谁？想 和谁交朋友？为什么？
我想和XXX交朋友，之前一直没 有机会，她和我一样，都喜欢跳绳。
因为我们都喜欢看动画片，昨天 我还去他家里看了呢！
那次我忘带文具盒，他借给了 我铅笔和橡皮，我很感谢他，所以 我们成了朋友。
我们是幼儿园同学，很早就认识 对方了。
看来大家和别人成为好 朋友的方式多种多样。那么 你们觉得和别人交朋友是应 该积极主动还是等着别人来 和自己说话呢？
你 好 ， 我 叫 XX ， 我 想认识你，希望能和你
他们在交流自己的爱好，我和 XX就是这样成为好朋友的！和别人 交流应该主动一些。
两个人都喜欢踢毽子，小女孩还 邀请小男孩一起去玩。我也经常邀请 朋友一起玩。
同学们说得对，我们在 和别人交朋友的时候一定要 积极主动。主动开口，别人 才会关注到你，你们才有机 会成为朋友。
最新人教部编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质语文要素教案交际要素1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点能大方自然地向他人做自我介绍，进行简单的交流。
教学准备1．教师：课件、绣球。
2．学生：自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。
课时安排1课时教学过程板块一忆友激趣，理解题意1．活动：你是我的好朋友。
(1)活动内容：采用“()和我是好朋友，我们一起()。
”的句式介绍自己的好朋友。
提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事，如上学、做游戏、看书等。
(2)归纳活动要点：朋友之间一定有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。
(3)教师板书：朋友。
2．揭题，理解“我们做朋友”的意思。
(1)引出课题。
今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。
板书：我们做。
(2)理解“我们”：“我们”，可以是班级同学也可以是老师；可以是两个人，也可以是几个人。
(3)理解“我们做朋友”：主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
板块二学习交友，了解交际要求1．活动：老师跟你交朋友。
教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。
根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌吧！”或换下一个话题。
提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，教师须看着学生的眼睛做自我介绍。
板书：自我介绍。
2．继续活动：老师跟你交朋友。
点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天，例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”随机点名回答。
教师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？提示：指导学生看着教师的眼睛回答问题，学会主动聊天，寻找共同的话题。
3．活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛．听话的人也要看着对方的眼睛。
要主动说出自己的兴趣爱好．学会聊天，多聊一些话题。
2023年《我们做朋友》教案
2023年《我们做朋友》教案2023年《我们做朋友》教案1一、唤醒交际需求本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。
学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。
因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说，开学以了哪些同学，交了哪些好朋友。
也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。
在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、拓展的范围可以提醒学生，在做时，可以多说说别人可能不知道的信息。
同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。
双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。
教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。
请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
师生对他们的模拟表演给予，也可提出改进建议。
在时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。
可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。
如：(1)借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。
”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。
”并把飞机飞向该生，该生站起来做，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。
请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
《我们做朋友》教学设计
师:你好,我是林老师。我喜欢书法，你呢?
生:林老师好,我喜欢——
师：你真有礼貌,我想和你交朋友，你愿意吗?
生：——
师，我想多多了解你。请问你家住哪里?喜欢吃什么水果?喜欢什么运动?
生：——
师，现在，我对你有了一定的了解啦! 你呢，想了解我什么呀?你有什么
想问我的?
……
师:通过刚才的聊天，我们互相了解到对方的基本信息和兴趣爱好等。现在我们能成为朋友了吗?
我的飞机起飞了，飞到哪里去?飞机落在哪个小朋友的旁边, (通过班优选出学生)这个小朋友就起立并大声问’谁想和我做朋友"。愿意的小朋友大声回答并举手，请起立的小朋友选择一个小朋友,走到他的面前,两人互相介绍,聊-聊。(学生在互相对话时,老师提醒"看着对方的眼睛”)
2.引导分享：谁愿意来谈谈交朋友的感受？
六、课外实践活动。（拓展作业）
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
板书设计
教学反思
学情分析
本次口语交际从学生现实生活的需要人手引出话题。首先介绍了交际的内容，接着通呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效展开。此时，学生已入学两个多月，班里同学自我介绍，可以增进了解，同学基本已认识，但有些互相不太熟悉，通过此次口语交际，增进了解，成为新朋友。
3.你喜欢和什么样的人交朋友。利用希沃分组竞争活动让学生上台选-选引导学生在生活中要有礼貌、友好的和同学相处才能交到新朋友。（导学作业）
4.教师小结:今天我们都能做到有礼貌、看对方，自信地表达,并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好!下课之后，同学们可以用今天学到的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
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《我们做朋友》是人民教育出版社语文教科书一年级上册口语交际课，它与实际生活紧密相连，具有较强的生活实践性。
为了更好地完成本次的交际任务，在交际前作了如下引导：
一、唤起交际动机
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。
学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。
因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。
也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。
在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、师生交际示范
可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不了解的信息。
同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
老师先和学生做示范。
双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成宽松自然的交际情境，避免学生生硬地自我介绍，而忘了交流。
三、多层次的交际
充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，模拟书本插图，开展真实的交际活动。
教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。
请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
师生对他们的模拟表演给予评价，也可提出改进建议。
在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。
看优点，选朋友。
四、实践活动
和新朋友一起玩游戏。
附教学设计：
人教社部编版一（上）口语交际
我们做朋友
【教学目标】
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
【学习重点】
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
【教学过程】
板块一：创设情境，导入课题（8分钟）
同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！
1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
板块二：明确交际内容，指导交际方法（5分钟）
1. 出示交际内容：本次口语交际的话题是“我们做朋友”，要求向还不太熟悉的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
2.明确交际方法：
（1）找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。
（2）询问他人的基本情况，加深了解。
（3）说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。
板块三：说优点，介绍自己（11分钟）
1．谈交友标准。
过渡：同学们，我们要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
（1）师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
（2）师小结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学特别讲卫生……
2．找自己的优点。
看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。
3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：你好，我是一年级(3)班的( )，我的优点是( )。
]
4．介绍我自己。
师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？请看大屏幕。
(1)对同桌介绍自己。
(2)在四人小组介绍自己。
(3)面向全班介绍自己。
5．师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
板块四、看优点，选朋友（10分钟）
导学单：你想和谁成为好朋友呢？用下面的句式和同伴说一说：
我想和( )交朋友，因为他(她)( )。
我还想和( ) 交朋友，因为他(她)( )。
时间5分钟
（1）让学生分组讨论，想和谁成为好朋友。
（2）小组推荐代表起来回答。
（3）老师点评。
板块五、诚交友，谈收获（6分钟）
1．学生自由组合交朋友，可以和好朋友一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
2．谈交友感言。
3．师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。
我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。
请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
附板书设计：
说优点介绍自己
看优点选朋友
诚交友谈收获。