初中英语兴趣教学探讨
初中英语教学中学生兴趣培养
浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养初中阶段仍然是学生情感性学习形成的关键时期，这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，我们在教学的探索中，必须十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
当然激发和培养学生的学习兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。
其中，教师又是教学成败的关键，这就要求教师在教学中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。
为此教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能，教师在课堂上举手投足、微笑眼神都会给学生留下深刻的印象；教师在教学活动中全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?一、良好的师生关系中学生因其处于特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云:“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为教师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一个关于激发学生兴趣的过程，因为学生的兴趣是学习的动力，激发学生的兴趣能够提高他们的学习积极性和学习效果。
下面是一些激发学生兴趣的方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围学生喜欢轻松、愉快的学习氛围，老师可以利用幽默的语言和互动的方式来讲解课文，引导学生主动参与讨论，让学习变得有趣。
在教学中可以穿插一些英语歌曲、笑话等，以活跃课堂气氛。
2. 利用多媒体教学多媒体教学是提高学生学习兴趣的有效方式，多媒体能够生动形象地展现课文内容，激发学生的视觉和听觉感受。
老师可以在课堂上使用PPT、视频等多媒体资源，让学生从画面中获取信息，增加学习的趣味性。
3. 创设情境进行教学通过创设情景让学生在真实场景中进行语言交流，提高学习的趣味性。
老师可以设计情景对话让学生进行表演，或者组织学生参与英语角活动等，这样有利于学生在情景中进行语言输出，提高他们对英语学习的兴趣。
4. 激励鼓励学生学生在学习过程中往往需要一些外部激励，老师可以通过给予肯定、奖励等方式鼓励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
这样能够激发学生学习的积极性，提高学习的兴趣。
5. 选择适合学生的教材教材选择也是激发学生兴趣的重要因素，老师应该根据学生的年龄特点、学习水平等选择适合的教材，让学生对课文内容感兴趣。
可以引入一些与学生生活相关的故事、实用的口语表达等内容，让学生觉得学习英语与实际生活联系紧密，增加学习的乐趣。
6. 提供多样化的学习方式学生的学习方式各不相同，老师可以提供多样化的学习方式，满足不同学生的需求。
结合游戏、讨论、小组合作等形式开展教学活动，让学生根据自己的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性。
激发学生学习兴趣是初中英语教学工作中一项非常重要的任务，只有激发了学生的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
教师在教学中可以通过营造轻松愉快的学习氛围、利用多媒体教学、创设情境进行教学、激励鼓励学生、选择适合学生的教材、提供多样化的学习方式等方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，取得更好的学习效果。
初中英语教学中学生学习兴趣的培养
浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养课堂教学过程中，学生只有对自己感兴趣的东西，才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲，可以说，没有兴趣就没有求知欲。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”由此可见，在学习活动中，兴趣的位置比智力更重要。
学生只有对语文感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，因此，激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。
作为一名初中英语教师，笔者在培养学生学习兴趣方面做了一些总结，下面谈一下自己的观点。
一、激发兴趣，创造良好的课堂气氛初中英语教师在教学过程中应该把英语这门学科与其他学科区别开来，教师应该让学生感受到这门学科不只是单调地朗读、背诵死的知识点，而是引导他们灵活运用语言。
语言不是死的，只有在不断的运用中才更加有活力，才能不断发展。
在课堂上，教师应该运用形式多样的教学方式，让学生在愉快的课堂上学到会第二语言。
教师可以根据教材编制情景对话，让学生通过讲故事、自由会话等等活动，提高学习兴趣。
教师还可以结合教学内容，让学生做一些游戏，强化所学知识。
比如，在教学时刻表示法时，让学生动手自制时钟模型，要求学生两人一组进行口语练习，通过口语练习，加深学生对时间表达法的应用，不仅扩大了练习面，而且提高了学生说英语的能力和兴趣。
此外，课后教学生唱一些英语歌曲，也是一种好方法，如学唱“星期歌”，就可以帮助学生记住星期的名称，这些歌词富有节奏感，让学生在轻松欢快的音乐声中巩固了所学知识。
教师在实际的英语教学中应该把课内外实践都结合起来，综合运用多种教学手段，让学生在学中玩，学中找方法，学用结合起来。
尤其在短短的45分钟的课堂上，教师更应该把这有限的时间充分利用起来，不断地改进教学方法，培养学生的学习兴趣与学习能力，这是英语教学实施素质教育的有效途径。
很多优秀的英语教师之所以获得成功，都有一个共同特点，那就是他们善于了解不同的学生，总结学生的学习特点，并作为设计教学活动的素材。
谈初中英语教学 学习兴趣培养
谈初中英语教学学习兴趣的培养“兴趣和爱好是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。
如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事情都如此，英语学习也不例外。
有的同学说：“我天生就对英语没兴趣”。
此言差矣。
要知道，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。
为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。
一、激发学生的学习兴趣初中英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。
这就要求英语教师营造创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。
学习不是一种负担。
二、创设学习环境和情景所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。
如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。
首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语。
这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
初中英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
初中英语教研课题浅谈初中英语兴趣教学
初中英语教研课题浅谈初中英语兴趣教学摘要：兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用。
在中学英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
关键词：初中英语兴趣培养一、开展竞赛。
学英语很大一部份中学生都会为词汇量大、阅读量大、语法量大而感到头疼，如果不处理好，时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。
为此，我在我们班开展了丰富多彩的英语竞赛活动，来提高学生的兴趣和热情。
1、针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老师天天考，师生不厌其烦的机械做法。
我设计了“词王”争霸赛，每上完一个新单元就组织一次，并要求包括学过的单词，这样可以做到新旧两不忘。
然后评出每单元的“词王”。
其实仍然是要求学生背单词，只不过改变了一个方法、称谓而已，但“词王”这一桂冠却能激发学生学习英语的热情和兴趣。
因此在学生中掀起了背单词的热潮，学生说背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。
2、针对阅读量大的特点，改变以往要求学生背课文的老办法，而是要求学生在理解、熟读课文的基础上复述课文，为此我又开展设计了“口王”PK大赛，即每学完一个单元后，挑选最长的一篇课文，在每组中选出口语最流利，发音最标准的学生进行PK，然后又让学生自己评出每单元的“口王”。
让学生自己组织、自己评选，如此一来，参与度就得到提高，并通过PK的方式让学生们有竞争的意识，并为此而努力。
当然，学生们的口语水平会提高的很快。
3、针对语法量大的特点，把语法贯穿在课本中，做到“精讲、多练”，使尖子生得以巩固，差生得以提高。
由于能够吃透教材、驾驭教材，又能巧妙地利用竞赛辅助教学，所以在教学过程中，教师教得轻松，学生学得轻松，所以何乐而不为呢。
所有的学生在谈起对学习英语的感受时，都会说：“Englihiveryintereting”（英语很有趣），“Englihiveryeay”（英语很简单）。
浅谈在初中英语教学中如何提高学生的学习兴趣
、
美 国心理学 家罗杰斯认 为 ，成功 的教 育依赖于一种 真诚 的 助培养 自信心提高学 习兴趣 。身为教师 ，即使你名满天下 ，桃 理解和信任 的师生关系 ，依赖累 ，丰功伟绩 ；只要 站在 三尺讲台上 ，你 谐融洽 的师 生关系 ，对取得 良好 的教 学效果至关重要 。学生 努 就得 不断探寻着更新更好的教学方法激 发学生的兴趣 。 力学 习某 门功 课常 常是 因为 师生 间有 共 同兴趣爱 好 、彼此 尊 三 、灵活运用多媒体教学 重 。例如 ，在 我 刚任教 时 ，有 个 与智力 不正 常 的父亲 生活在 起 的离异 单亲家庭的学生 ，他 很少得 到别人的尊重 ，存在严 重 的 自卑心理 ，在学习和生活 中比较放任随意 ，时常招惹一 些 麻烦 ，是一个令 老师相当头疼 的学生 。初为人师的我并没有 另 眼相看放弃他 ，取而代之的是我 经常 关心帮助他 ，并时常与他
浅 谈 在 初 中 英 语 教 学 中 如 何 提 高 学 生 的 学 习兴 趣
肖 珊
（ 新疆乌鲁木 齐市第 四十 四中学 ，新 疆 乌鲁木齐 ８０１） ３０１
［ 要】 兴趣是 学好英语 的关键 。在从 事英语教 学的这 几年 中，我体会到要 想提 高学生 学英语 的兴趣 ，必须做好以下四个方 摘
面的 工 作 ：① 与 学生 形 成 轻 松 融 洽 ，相 互 信 任 的 师 生 关 系；② 不 断 改进 教 学 方 法 ，激 发 学 生 浓厚 的 学 习兴 趣 ；③ 灵 活 运 用 多媒 体
教 学 ；④开展丰 富多彩的课 外活动。本文就此 四个方 面进行探讨 。 ［ 关键词】英语教 学 提 高 学生 兴趣 养 同学们 的大 局意识增强集体荣誉感 。根据初 中阶段学生的学
赛 ，担任体育 委员等等。通过这名学生 不断认 真地完成这些任 积极 主动的听课 。在课件 制作 中学生应轮流和 老师参与 ，广 泛 务 ，他本人也取得 了多方面的进步 ，成 为了一个受师生们欢迎 提高 学习英语 的兴趣和 氖围 ，让 大家都愿意 听、愿 意学 ，通过 的学生 。出于对 我的信任与感激 ，他学 习英语也越来越努力 ， 学 生 交 流 制 作 课 件 来 探讨 如何 学 好 英 语 。 并且在 中考中考 出了１ｏ ２ 多分的好成绩 。无论教学怎么改革 ，无 四、开展丰富多彩的课外活动
初中英语各年级教研主题(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占有重要地位。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，促进学生的全面发展，开展初中英语各年级教研活动具有重要意义。
本文将从初中英语各年级教研主题出发，探讨如何提高英语教学效果。
二、初中英语各年级教研主题1. 七年级教研主题（1）培养学生英语学习兴趣七年级是学生接触英语的起点，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教研主题可包括：1. 如何设计生动有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣；2. 如何利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习热情；3. 如何引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
（2）夯实英语基础七年级是英语学习的基石，教师应注重夯实学生的英语基础。
教研主题可包括：1. 如何帮助学生掌握音标、词汇、语法等基础知识；2. 如何通过听、说、读、写等技能训练，提高学生的英语水平；3. 如何进行分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。
2. 八年级教研主题（1）提高英语阅读理解能力八年级学生已具备一定的英语基础，教师应引导学生提高阅读理解能力。
教研主题可包括：1. 如何选择适合学生阅读水平的英语阅读材料；2. 如何培养学生的阅读策略，提高阅读速度和准确性；3. 如何引导学生进行阅读后的思考和总结，提高阅读效果。
（2）加强英语写作训练八年级是英语写作训练的关键时期，教师应注重培养学生的写作能力。
教研主题可包括：1. 如何指导学生进行英语写作，提高写作技巧；2. 如何进行写作评价，帮助学生改进写作水平；3. 如何结合实际生活，让学生在写作中展现自己的思维和创造力。
3. 九年级教研主题（1）提高英语听力理解能力九年级学生即将面临中考，英语听力理解能力至关重要。
教研主题可包括：1. 如何提高学生的英语听力水平，适应中考听力题型；2. 如何进行听力训练，提高学生的听力理解能力；3. 如何结合实际生活，拓展学生的听力素材。
初中英语教研讨论话题(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中教育中占据着越来越重要的地位。
然而，在实际教学中，英语课堂效率低下、学生学习效果不佳的问题仍然普遍存在。
为了提高初中英语课堂效率，我们有必要开展一次教研讨论，共同探讨解决之道。
二、讨论话题1. 分析当前初中英语课堂存在的问题（1）教师教学方式单一，缺乏创新（2）学生学习兴趣不高，课堂参与度低（3）教学资源不足，难以满足学生个性化需求（4）评价体系不完善，难以激发学生学习积极性2. 探讨提高初中英语课堂效率的策略（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣（2）优化教学资源，满足学生个性化需求（3）完善评价体系，激发学生学习积极性（4）加强教师培训，提升教师教学水平三、讨论内容1. 分析当前初中英语课堂存在的问题（1）教师教学方式单一，缺乏创新目前，许多初中英语教师仍然采用传统的“灌输式”教学方式，缺乏创新。
这种教学方式使得课堂气氛沉闷，学生难以保持学习兴趣。
（2）学生学习兴趣不高，课堂参与度低由于教学方式单一，学生学习兴趣不高，课堂参与度低。
部分学生甚至出现厌学情绪，影响英语学习效果。
（3）教学资源不足，难以满足学生个性化需求部分学校英语教学资源不足，如图书、教学设备等，难以满足学生个性化需求。
（4）评价体系不完善，难以激发学生学习积极性当前初中英语评价体系不完善，过分注重考试成绩，忽视学生学习过程和实际能力培养，难以激发学生学习积极性。
2. 探讨提高初中英语课堂效率的策略（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应积极探索多种教学方法，如情境教学、合作学习、任务型教学等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）优化教学资源，满足学生个性化需求学校应加大对英语教学资源的投入，丰富图书、教学设备等，满足学生个性化需求。
（3）完善评价体系，激发学生学习积极性建立多元化的评价体系，注重学生学习过程和实际能力培养，关注学生个体差异，激发学生学习积极性。
初中英语教研组话题研讨(3篇)
第1篇一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，提高学生的英语素养，我校初中英语教研组于近日开展了一次关于“初中英语课堂教学策略”的研讨活动。
本次研讨旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨提高英语课堂教学效果的有效策略，为教师提供教学参考。
二、研讨主题本次研讨的主题为“初中英语课堂教学策略”，主要围绕以下几个方面展开：1. 如何激发学生学习英语的兴趣；2. 如何提高英语课堂教学的互动性；3. 如何运用多媒体技术辅助英语教学；4. 如何培养学生的英语口语表达能力；5. 如何关注学生个体差异，实施分层教学。
三、研讨内容1. 激发学生学习英语的兴趣（1）教师应注重自身素养的提升，提高英语口语水平，为学生树立良好的榜样；（2）创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语；（3）开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣；（4）运用游戏、歌曲、故事等形式，将英语教学与趣味性相结合。
2. 提高英语课堂教学的互动性（1）关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，营造民主、和谐的课堂氛围；（2）运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度；（3）鼓励学生提问、表达观点，培养学生的思维能力；（4）教师应善于倾听，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
3. 运用多媒体技术辅助英语教学（1）合理运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容；（2）利用网络资源，如在线课程、英语学习网站等，拓展学生的知识面；（3）培养学生的信息素养，提高学生的英语学习能力；（4）关注多媒体技术在英语教学中的适用性，避免过度依赖。
4. 培养学生的英语口语表达能力（1）注重口语训练，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语；（2）开展口语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力；（3）教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心；（4）注重培养学生的语感和语调，提高学生的口语水平。
浅谈初中英语的兴趣教学经验
浅谈初中英语的兴趣教学经验摘要：英语是学校教学的重要教学科目，特别是初中英语，不仅关系到学生英语单词的学习，还关系到学生的语法、口语、写作能力的全面发展，是培养学生英语综合能力的关键时期。
在初中时期培养学生的学习兴趣，对于实现学生的全面发展有着十分重要的意义。
关键词：初中英语；兴趣；教学；策略一、建立良好的师生关系在传统的教学理念中，教师与学生可以说是一个矛盾的对立体：教师要监督学生、逼着学生完成作业、认真学习，而学生对于教师则往往是恐惧、逃避、应付了事，这就造成了教学双方的矛盾。
在笔者看来，教学的师生双方应该是一个有机的统一体：学生在教师的正确指导下进行学习，教师在学生的教育过程中不断提升自己，实现双赢。
所以，笔者认为，建立良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键。
在教学的过程中，我常常听到一句话叫：“亲其师，则信其道。
”讲的就是学生尊重老师，才会对其所教的科目感兴趣。
所以，教师要树立一个“亲民”的形象，让学生感觉教师是可以亲近的，是可以交流的，进而增进师生之间的关系，为课堂教学打下基础。
另外，教师也应该在课下与学生进行一些交流，倾听他们的心声：学生对于什么样的教学方法比较感兴趣？学生对于新的教学方法有什么意见？学生对于教师有什么看法等等，多了解学生对课堂的反应，多了解一下课堂教学的效果，对于互相增进了解、建立良好的师生关系可谓意义非凡。
另外，中学时期正值学生各种情感的成长时期，他们会很在乎周围人对自己的看法，特别是教师的看法，有时候教师的一个表扬可能就会激发他们的上进心，而教师一个无意的批评或是冷眼就会造成他们情绪低下。
作为教师，应该以平等的眼光看待学生，对于成绩较差的学生，应该鼓励他们还有进步的空间，而对于基础较好的学生，应该鼓舞他们百尺竿头，更进一步，做到精益求精。
二、设计科学有效的课堂教学课堂是学生学习知识的殿堂，是学生学习的主要途径，所以想要激发学生的学习兴趣，教师除了做好课下的努力外，更要做好课堂教学。
初中英语教学中如何培养学生兴趣
浅谈初中英语教学中如何培养学生兴趣在英语教学中，教师应该有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励他们不断处于最佳的学习状态之中，使他们爱学、乐学、善学。
因此，我在英语教学过程中，我的课堂教学手段不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习英语的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为学英语的动力。
一、教学方法多样，激发兴趣课堂教学的艺术美，能激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生在融洽的学习氛围中学习，从而使教学取得最佳的效果。
因此，我在教学中教法灵活多变，让学生永远感到有一种新鲜感。
比如说：1、游戏比赛法。
好强好胜是学生的天性，利用游戏比赛法教学能刺激学生的大脑皮层神经，使大脑皮层处于高度的兴奋，能让学生学习的效率最大程度地发挥出来，尤其是注意力、想象力、创造力，从而激发学生的学习兴趣。
比如我在教人体器官的时候，一边教单词一边摸对应的人体器官，并让孩子们一边跟我读一边摸他们自己对应的身体部位，并拼写单词如e-y-e，eye，同时指着自己的眼睛重复的练习，然后进行比赛，叫同学们一个来说人体部位（用汉语），另一个同学摸对应的身体部位，并且拼出英语单词，看谁又快又准，给表现好的同学掌声鼓励。
学生们在欢快的氛围中轻松学好了人体部位的单词；2、情景活动法。
在英语课堂上，我将前后两桌的四个同学分为一组，课堂上经常叫他们进行讨论，分角色准备对话内容，并融入自己的感情色彩，使课堂气氛活跃起来，这样就调动了学生的兴趣。
如初二英语上册page 19 中的1a部分，教材内容围绕人物kangkang打电话邀请michael周六远足的情景，让学生听完磁带并跟着朗读之后，四人一组准备类似的对话内容，展开自己的想象，结果学生们在讲台上的表现令我相当满意。
有的邀请同学“have a picnic”，有的“go skating”，有的“fly a kite”，还有的_______。
初中英语的兴趣教学策略
浅谈初中英语的兴趣教学策略摘要：英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。
兴趣是最好的老师，新授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，如何使学生感兴趣呢，利用实物，引发兴趣、创设情境，激发兴趣、新旧联系，启发兴趣、利用图画，诱导兴趣、开张活动，增强兴趣……只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。
关键词：初中英语有效教学情景教学愉快教学一、利用实物，引发兴趣在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。
因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
如教学（文具）的名称时，让学生拿出文具盒，老师先拿出一支钢笔。
say”a pen”in english，然后拿出两支钢笔——tow pens .反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。
接下来又告诉学生说：铅笔——pencil，铅笔盒——pencil–box。
这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。
二、组织活动，愉快教学爱玩、好动是初中生的天性。
游戏、活动符合初学生的认知结构与心理特点。
教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切自然真实可信。
根据初中生年龄特点：在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多农村中学的老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
初中英语教学中如何培养学生兴趣
初中英语教学中如何培养学生的兴趣摘要：兴趣是学习的源泉和动力。
在初中英语教学中，教师应注重学生兴趣的培养。
这就需要教师从英语学科的内在特点中发现适应初中学生心理特点的兴趣点，激发他们学习英语的兴趣，使之成为他们学习英语持久的动力。
关键词：兴趣初中英语爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。
学生只有对英语产生了兴趣，才能积极主动的参与到教学活动中，才能取得较好的学习效果。
当务之急，就是找到培养学生学习兴趣的方法。
好的方法可以达到事半功倍的效果。
一、培养学生英语兴趣的几种教学方法（一）在教学内容方面，应秉着以教材为主又不囿于教材的原则，发挥英语作为一门语言学科的特色，讲究教学内容的实用性，在保持教材教学进度同步推进的时候，应将日常常用的单词、口语融入教学。
例如课堂基础用语：“good morning， boys ang girls”、“see you tomorrow”、“now，let’s take a break”、“i see”等等，这些课堂用语是应该一步步教会学生掌握的。
对应教材的教学内容，每节课学习一些常用的口语，并注意各种情景对话。
培养学生的口语。
（二）在教学形式上，应该重视英语的“时髦”性特点，将英语教学和日常生活联系起来，和流行音乐、热门电影、重大国际时事或优育盛事等联系起来，“寓教于乐”，充分调动学生的积极性，使学生在不知不觉中掌握词汇，学会口语。
1.教学生唱英语流行歌曲。
在一定的时期，欧美乐坛或影坛总能产生一些影响大、脍炙人口的经典歌曲，作为英语教师，应关注这方面的信息，以最快的速度获取相关的资料，向学生介绍这些经典歌曲的相关情况，并教学生学唱该歌曲，满足学生的新奇感和学习英语的自豪感。
例如当《铁达尼号》电影热播的时候，它的主题曲《my heart wiil go on》以其优美的旋律，一种谈谈的忧伤与对爱情忠贞不屈的坚定精神的打动了千万影迷歌迷，这首歌一时起开始在大街小巷热播。
这时，英语老师便可以先一步在一般人还不会唱该歌时，用一节课的时间向学生讲解歌曲歌词的含义，并教学生学唱。
浅谈初中英语教学中的“兴趣点”
浅谈初中英语教学中的“兴趣点”兴趣是获得成功的良师。
美国微软公司（microsoft）董事长比尔盖茨（billgates）在中学时代成了有名的“计算机谜”。
真是由于他对计算机的酷爱，成了当今世界计算机领域的巨人，是兴趣缔造了他的微软帝国。
中学英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。
一、充分利用教材，发掘“兴趣点”中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。
如junior english for china.book 1 a，unit3 numbers in english 中，可充分利用书本中插图——汽车、电话机等。
教师利用汽车的牌号，电话号码进行0—10的数字教学。
学生会觉得这些数字离自己很近。
因此在完成数字教学后，教师引出what’s your bike number？等句型让学生分组展开活动。
这样学生在游戏过程中巩固了数字，而且还学会了用英语问及号码的句型。
教师要熟悉和把握教材体系，充分利用贴近学生生活的兴趣点，活用教材。
二、精心组织活动，寻找“兴趣点”初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。
让学生走出教室，负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
如junior english for china ， book 2 a， unit6 find the right place，教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到期的宝物便是各自的奖品。
游戏规则如下：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具动物或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻到自己线路上和宝物才有效，如果寻来别组的宝物，则要受罚。
初中英语教研组讨论记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中英语教研组全体成员四、会议主题：初中英语教学策略与方法探讨五、会议记录：1. 会议开始，教研组长李老师首先对本次会议的目的进行了简要说明，强调本次会议旨在通过集思广益，共同探讨初中英语教学策略与方法，以提高教学质量。
2. 教研组成员依次发言，分享自己在教学过程中的经验和遇到的问题。
（1）张老师：在教学过程中，我发现学生在词汇积累方面存在较大困难，尤其是在单词记忆方面。
为了提高学生的词汇记忆效果，我尝试采用以下方法：1）将单词与图片、故事等联系起来，帮助学生形象记忆；2）通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣；3）布置课后作业，让学生通过多种方式巩固所学词汇。
（2）王老师：我认为在阅读教学中，应注重培养学生的阅读理解能力。
为此，我尝试以下策略：1）引导学生进行预读，预测文章大意；2）通过问题引导，让学生在阅读过程中思考；3）总结文章主旨，帮助学生掌握阅读技巧。
（3）刘老师：在语法教学中，我发现学生往往对语法规则掌握不牢固。
为了提高学生的语法水平，我尝试以下方法：1）结合实际语境，讲解语法规则；2）通过练习题，让学生巩固所学知识；3）鼓励学生互相纠正错误，共同进步。
3. 针对以上问题，教研组成员展开了热烈的讨论，提出以下建议：（1）加强师生互动，关注学生的个体差异。
教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
（2）注重培养学生的自主学习能力。
鼓励学生通过查阅资料、合作学习等方式，提高自己的英语水平。
（3）利用多媒体技术，丰富教学内容。
将图片、音频、视频等元素融入教学，激发学生的学习兴趣。
（4）加强家校沟通，共同关注学生的英语学习。
家长应积极配合学校，关注孩子的英语学习情况，共同为孩子的成长助力。
4. 教研组长对本次讨论进行了总结，强调以下几点：（1）初中英语教学应注重培养学生的语言实际运用能力，提高学生的英语素养。
初中英语教学中学生兴趣培养与激发
浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养与激发摘要：在初中英语的教学过程中，激发和培养学生对英语学习的兴趣是至关重要的。
教师可以通过采取奖励、肯定、多形式课堂教学等方式来满足学生的成功欲，进而培养和激发学生对初中英语学习的兴趣，从而更好的提高英语学习成绩和实际应用能力。
本文就如何在初中英语教学中培养和激发学生的学习兴趣进行简单的分析和研究，以期更好的提高初中英语教学的质量和成效，从而促进和推动学生在英语学习上的全面发展。
关键词：初中英语教学；兴趣；培养和激发【中图分类号】g633.4所谓学习兴趣，主要指的是学生对学习对象或活动在心理上所产生的追求和爱好的倾向。
在语言学习中，兴趣所起到的影响和作用尤为重要。
因此，要想提高初中英语教学的水平，一个十分重要的任务就是激发和培养学生的英语学习兴趣。
本文着重对初中英语教学中如何培养和激发学生的兴趣问题展开研究和讨论，从而更好的提高初中学生的英语学习效果，进而推动初中英语教学的进一步改革和发展。
一、提高情感教学的利用，激发学生的英语学习兴趣兴趣是最好的老师，要激发学生对初中英语学习的兴趣，教师的首要任务就是让学生主动了解英语科目，喜欢英语，同英语学科产生感情。
作为英语老师，这一过程中要起到良好的连接和沟通作用，也就是说，英语教师在初中英语教学中要开展情感式教学，激发学生的英语学习兴趣。
1、教师要转变自身在教学过程中的角色定位，积极走进学生学习的过程中，不断加强同学生之间的交流，更加全面、详细地了解学生在英语学习中遇到的问题和困难，从而确定出准确的教学目标，并为学生制定出正确的近期英语学习发展基线，更好的展开英语课程的实践教学，满足学生们对英语知识和自我能力等方面的基本要求，让学生不畏惧英语，能够在轻松的心态下进行英语课程的学习。
2、教师要对英语教学状况进行适度的情感评价，用激励和肯定的语言引导和鼓励学生把自己的观点和看法大胆的提出来，积极鼓励学生在学习过程中进行提问和质疑。
初中英语兴趣教学浅谈
中学 教 学参 考ｆ ） ２ ０ ．０ 总 第 ２ 上旬 ０ ９１ ８期
机会 ， 也是学生感兴趣 的活动 ， 能活跃课堂气氛 ， 使学生 在轻松 、 愉快 的氛 围中把所学 内容进 行复 习巩 固， 课堂
效果 很 好 。 五 、 内外 相 结 合ห้องสมุดไป่ตู้ 课
外语 教学应 主要放在课 内 ， ５ 向４ 分钟要 质量 ， 要 但
学生对英语学 习的兴趣倾向性的差异不是天生 的 ， 而是后天在环境 、 教育等 因素的影响下形成 的。仔细分
发展学生 的兴趣 。初一 、 初二新教材正是考 虑到学生的
年龄特点 ， 把知识性和趣味性有机结合起来 。多利 用实 物、 教学 挂 图 、 图片 、 录音 机 、 电脑 等教具或 手势及夸 张 的表情等进行教学 ， 这样就可 以使学生在兴趣 中轻松地 学好英 语 。如在学习身体部位时 ， 学生指着其身体 的 让 每一部分进行练习或让一个学生站在讲台上 ， 让他／ 她指 着 自己身体 的某一部 分 ， 其他 的同学迅 速地作出相应 的
地帮助学生。
让学生在具体的语 言环境中增长知识 ， 让学生轮流 当老
师， 指挥全体 学生 ， 同学 们个个 兴趣十 足 ， 轻松学 习 ， 迅 速掌握 。
四 、 设 情 境 。 入新 知 创 引
第一 ， 白编 白演对话 。让学生在笑声 中复习英语 旧 知识 ， 使学生处 于积极 主动的学 习状 态 ， 能培养学生 也 的创造性思 维能力 。
回答 。
析一下对那些英语学习缺乏兴趣 、 缺乏学习动力 因而成 绩很差 的学生情况就会发现 ， 他们在困难一 不感兴趣一 成绩差一更 不感兴趣一 成绩更差 的轨道上 形成 了恶 性 循环 。所以帮助学生排 除学 习上 的困难 ， 激发他们 的兴 趣， 成为提 高教学质量 的关 键 ， 也是 我们英语 老师首 先 要做的事 。 如何激发学生的兴趣 呢？ 我认为 ， 主要应该做
如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣[论文]
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浅谈如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣兴趣是成功的基础和前提。
激发学生动机，培养学习兴趣，是英语教学的重要原则。
作为教师，要利用一切有利条件，不断增强学生的兴趣，唯有这样，英语教学工作才会更上一层楼。
英语教学兴趣培养初中教学兴趣是做好一切事情的前提。
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”英语教学更是如此，可以说，兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是点燃智慧的火花。
一、激发学生学习兴趣要建立和谐、融洽的师生关系我们常说，只有亲其师，才能信其道。
因此，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同，从而激发学生学习的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，作为英语教师尤其需要记住这一点。
首先，塑造良好的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。
特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。
特别是英语学科，作为一门交际工具，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、恐惧、自卑等心理压力，并强烈渴望从教师的语言和言行中寻找答案和心理平衡。
如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的无助、恐惧、自卑等消极心理，并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等积极心理效应，赢得学生的“一见钟情”，这就为建立融洽的师生关系奠定了基础，为激发学生的学习兴趣提供了前提。
否则，教师形象在学生心目中黯然失色，给以后的教学工作带来一系列麻烦。
其次，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德和耐心、细致、百问不厌的态度以及敬业的精神，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。
在工作中，对于学生的疑难，我总是不厌其烦帮助解决，特别是对于那些学困生，我更是加以百倍的关心与呵护，使学生与我建立了良好、融洽的师生关系，我常常成了他们倾诉苦衷的对象，也成了他们的知心朋友，有了这养的师生关系做前提，学生学习英语的积极性自然高涨，学习热情自然很高。
二、激发学生学习兴趣要努力优化课堂教学英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。
浅谈如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣
1352019年48期总第488期ENGLISH ON CAMPUS浅谈如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣文/方 茹三、介绍文化背景，帮助学生了解西方文化每一篇优秀的作品都有它特殊的文化背景，要深刻理解一门语言，就必须了解这门语言的文化背景和内涵。
每个人在不同的文化背景和社会环境的影响下，有着不同的生活习惯和心理习惯，这就造就了不同文化内涵。
在课堂教学中，向学生介绍背景知识，能够引导学生了解博大精深的西方文化和风土人情，激发学生的学习动机。
所以，初中英语教师可以向学生介绍文化背景，帮助学生了解西方文化，增强学生的学习兴趣。
比如，在学习《I think that mooncakes are delicious!》这单元时，我利用多媒体向学生展示了各个国家的特色食物，并向他们介绍了它的由来和背景，以及它们国家的文化传统。
学生们对多种多样的食物和文化十分感兴趣，认真专注地了解这些知识。
这样，通过介绍文化背景，使学生了解了各国的文化传统，增强了学生的英语学习兴趣。
四、开展小组活动，鼓励学生积极参与开展小组活动也是激发学生学习兴趣的有效手段之一，通过开展多样的小组活动，例如:演讲比赛、情景再现、模拟对话等，引导所有学生参与课堂活动中，调动学生的胜负欲。
所以，初中英语教师应当开展小组活动，鼓励学生积极参与，使学生体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
比如，在学习《We’re trying to save the earth!》这单元时，我将全班学生分为几个小组，分组探讨和用英语记录拯救地球自己力所能及能做的事情，并派一名代表上台演讲。
各个小组都激烈讨论，在我的鼓励之下，代表们都顺利地上台完成了演讲。
这样，通过开展小组活动，鼓励学生积极参与，使学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的英语兴趣。
总而言之，激发学生的学习兴趣是学生学习英语知识，提高学生英语成绩的根本。
教师应当响应新课改的号召，改革课堂教学思想，灵活运用多样的教学方法，创设教学情境，引导学生进入特定情境；介绍文化背景，帮助学生了解西方文化；师生互动交流，保持学生良好精神状态；开展小组活动，鼓励学生积极参与，从而激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学的有效性。
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初中英语兴趣教学探讨
摘要：新课程改革的深入落实，推动了当前学校教育中教学方法与模式的不断创新。
初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径，针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征，采用兴趣教学法，能够有效激发学生英语学习的积极主动性，促进学生创新思维和实践能力的综合提高。
关键词：初中英语教学；兴趣；兴趣教学法；实践策略
随着现代教育教学理念的转变，深化教学改革措施，推动教学创新发展，成为当前新课程改革形势下的重要实践途径。
当前我国义务教育教学阶段，针对初中英语教学实施教学方法的拓展和应用，对于提高英语教学质量尤为重要。
相对于学生学习兴趣来说，兴趣教学法，是一种能够有效激发学生能动性的教学方式，在学科教学中发挥着重要的教学优势。
分析兴趣教学法在初中英语教学中的应用，优化英语兴趣教学法的实践策略，对于促进初中英语教学提高意义深远。
一、兴趣及兴趣教学的内涵特征
心理学观点认为，兴趣是指个体对于事物喜好或关切的兴致情绪，是人们认识或者从事某项活动的意识心理倾向。
它表现为人类个体对于某件事物或某项活动的选择态度和积极的情绪反应。
兴趣属于一种无形的动力，可以促使个体集中精力形成紧张愉快的心理状态，对人类个体的认识和实践活动有着重要影响。
相对于教育教学来说，兴趣教学，是教师在教学过程中基于学生
的好奇、逆反或求趣心理，结合相关教学内容采取灵活多变的方法，创设生动活泼和谐温馨的学习情境，有效激发学生求知欲望，引导学生在愉悦的情感氛围中接受知识，掌握技能，以达到最佳学习效果的行为过程。
兴趣教学属于一种具有浓厚情感的志趣活动，兴趣教学法就是教师在兴趣教学过程中所采用的各种教学方法。
相对于学生来说，兴趣教学法有利于促使学生改善学习方法，集中精力去主动发现问题、探究知识，不断发掘自身创造潜能，促进学生个性能力的形成和发展，兴趣教学法能够有效开发学生智力结构，提高学习效率。
二、初中英语实施兴趣教学的重要性
从本质上说，兴趣教学的目的就在于有效激发学生的学习积极性。
新课程改革理念的深化，推动了教师在教学方法方面的创新和实践。
兴趣教学法是根据学生身心发展的心理需求针对教学内容所实施的教学手段，探索兴趣教学法在英语教学中的应用，有利于深化英语学科教学改革的进一步落实，初中英语教学过程中，立足于学生学习基础上，实施兴趣教学有益于加强师生之间的情感交流和沟通。
教学中的情感是师生在教学活动中基于教学内容和对象所形成
的心理反应程度，情感交流对教学效果的影响深远。
英语教学中，学生自身求知欲及学习积极性等丰富的情感需求可以有效提高学
习兴趣和态度，教师通过采用多种趣味教学方式营造具有强烈吸引力的教学环境，有益于加强师生间的心灵沟通，强化学生知觉、记
忆、理解、思维等认识过程效果。
初中学生的身心发展有着独特的个性，英语教学过程中，实施兴趣教学有益于引导学生对英语知识的内化，提高自身综合能力素质以及个性化发展程度。
教师根据教学内容和目标采用多媒体课件、影像图片、游戏活动等各种趣味形式创设不同的教学情境，激发学生学习积极能动性，能进一步引导学生在主动探究感知过程中勤于思考，敢于发现，勇于探索，互动交流，让学生在生动愉快的学习气氛中掌握英语词汇语义、语法结构等基础知识或技能。
三、初中英语兴趣教学法的实施策略
相对来说，兴趣教学法对于激发学生学习兴趣和积极主动性有着很大程度的功能作用，初中英语教学中实施兴趣教学法的策略如下：
１．加强专业素质融合，发挥教师修养魅力激发学生学习兴趣
初中学生有着较强的崇拜心理倾向，教师是教学活动的组织者，从一定程度上说，初中英语教学过程中，教师个人的整洁仪表，优雅言行和魅力修养极具感染力，能够对学生产生一种亲切自然的情感形象。
教师通过不断加强自身专业教学素养，注重个人修养品行与英语教学的相互融合，利用自身言谈举止感染学生，拉进学生的情感距离，引导学生在心理情感上增强对英语学习的兴趣。
２．整合教学资源优势，采用实物直观教学激发学生学习兴趣
基于初中学生的趣味性心理需求来说，初中学生的学习认知能力偏重于直观感知。
英语教学内容比较抽象，特别是对于词汇、语法、
句型等基础知识的学习复杂枯燥。
教师在教学过程中如果能充分发挥校本资源优势，有效利用相关实物造型，图片声像等直观性教学手段，引导学生在观察与理解中掌握英语知识，能够激发学生的好奇心理和求知欲望，调动学生主动探究知识问题的潜能。
３．优化课堂教学环节，创设生动教学情境激发学生学习兴趣
教学过程中，良好的教学情境设计能够有效激发学生学习情绪。
教师根据教学内容，特别是英语阅读听说能力训练时，应巧于构思，利用多媒体电教设备技术，通过融合声像、音频、光影等教学资源，模拟真实的教学情境，优化设置英语教学环节，让学生在真实生动的学习氛围中感受并形成情感共鸣，逐步梳理和内化英语语言知识结构。
４．创新多种教学手段，灵活兴趣教学形式激发学生学习兴趣
兴趣教学并没有固定模式，其核心在于创造轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法激发兴趣，让学生主动学习，乐于学习。
初中英语教师应基于教学目标前提下，融合优化或创新研发多种有效的教学方式或模式，以激发学生学习兴趣为目的，增强英语学习内容的趣味性。
采用游戏活动教学、幽默性语言、音乐图片展示、情境故事交流等手段都可有效激发学生学习兴趣。
四、结束语
托尔斯泰说过：“成功的教学在于激发学生的兴趣”，培养学生学习兴趣是教学改革的重要课题，新形势下通过灵活运用多种手段增强课堂教学的趣味性，充分调动学生学习积极型，发掘学生探究潜
能，是提高教学质量的有效途径。
【参考文献】
[1]包育彬.《中学英语教学策略与艺术》.东北出版社.2000.
[2]王春香.《新形势下的英语学习》.山东省农业管理干部学院学报.2002.。