2017年六年级语文备考方案
小学六年级语文小考备考计划
小学六年级语文小考备考计划一、备考目标。
1. 系统复习小学语文的基础知识，包括字词、语句、标点等，确保在基础知识部分少失分甚至不失分。
2. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章主旨、分析文章结构、体会作者情感等，在阅读理解题上拿到较高分数。
3. 提升作文写作水平，做到立意明确、内容丰富、结构合理、语言通顺，争取作文得到较好的评价。
二、复习资料准备。
1. 课本：人教版六年级语文课本是复习的基础资料，课本中的课文、生字词、课后练习题等都需要认真复习。
3. 试卷集：收集历年小考语文试卷，了解考试的命题规律、题型分布和难度水平。
三、复习进度安排。
（一）基础知识复习（第1 - 3周）1. 字词积累。
- 每天背诵课本后的生字表和词语表，按照单元顺序进行。
可以通过默写、听写等方式进行自我检测，对于容易写错、读错的字词重点标记并反复复习。
- 复习近义词、反义词、多音字、同音字等，通过做专项练习题加深记忆。
- 积累一些成语、俗语、谚语、歇后语等，了解其含义并能正确运用。
2. 语句复习。
- 复习句子的基本类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）及其转换方法。
- 掌握扩句、缩句、修改病句的方法，每天做一定量的相关练习题。
- 复习修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等），能够识别并分析句子中的修辞手法。
3. 标点符号复习。
- 复习常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、省略号等）的用法，通过练习标点符号的专项题目，提高标点符号的正确使用能力。
（二）阅读理解复习（第4 - 5周）1. 课本阅读复习。
- 重新阅读课本中的重点课文，分析文章的结构、中心思想、写作特点等。
- 针对课本中的课后阅读练习题进行复习，掌握不同类型阅读题目的解题方法。
2. 课外阅读理解训练。
- 每天做一篇课外阅读理解练习，可以是记叙文、说明文、议论文等不同体裁的文章。
- 在阅读过程中，学会运用精读和略读相结合的方法，提高阅读速度和理解能力。
小学六年级语文备考工作方案
小学六年级语文备考工作方案一、总体目标1. 知识梳理与巩固：全面梳理小学阶段语文课程的知识体系，确保学生对基础字词、句子结构、篇章阅读、写作技巧等知识点的掌握扎实、准确。
2. 能力提升：重点提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析概括能力和应试策略技巧，增强学生面对升学考试的信心和实力。
3. 心理调适：关注学生备考心理，通过心理辅导，帮助学生缓解考试压力，建立积极备考心态。
二、备考阶段划分与内容安排1. 第一阶段（1-2月）：基础知识复习字词句复习：对课本中涉及的基础字词进行系统复习，强化记忆，定期默写检测。
古诗词文言文复习：回顾历年来学习的古诗词及简单的文言文，熟悉背诵篇目，理解诗词意境和文言文含义。
写作技巧复习：对记叙文、说明文、议论文的基本写作格式和方法进行回顾，进行写作训练。
2. 第二阶段（3-4月）：阅读理解和写作强化阅读理解训练：选取历年真题及模拟试题，进行大量阅读理解练习，培养学生的文本解读、信息筛选和概括能力。
写作实战演练：每周至少进行一次作文写作训练，涵盖各类文体，教师详批细改，指导学生改进写作方法和技巧。
3. 第三阶段（5月）：模拟测试与冲刺阶段全真模拟考试：按照升学考试的时间和题型安排模拟考试，使学生适应考试节奏，增强临场应变能力。
错题集整理与复习：整理学生在模拟考试中的错题，进行针对性复习和讲解，查漏补缺。
4. 第四阶段（6月初）：心态调整与备考冲刺考前心理辅导：进行考前心理调适，缓解学生紧张情绪，树立信心，调整作息，保持最佳的身心状态。
知识点查缺补漏：最后阶段再次回顾重要知识点，强化记忆，确保没有遗漏。
三、家校合作与反馈机制1. 定期向家长反馈学生的学习情况和进步，家校共同关注学生的备考状态，共同制定个性化的备考策略。
2. 鼓励家长参与到学生的备考过程中，如督促学生按时完成作业，参与家庭阅读计划，共同营造良好的家庭学习氛围。
通过上述方案的实施，旨在帮助小学六年级学生在备考阶段能够系统复习、有效提升，顺利迎接升学考试，同时注重学生综合素质和健全人格的培养，使其在面对挑战时具备积极应对和克服困难的能力。
六年级语文备考方案及措施
六年级语文备考方案及措施六年级语文备考方案及措施篇1 本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，大部分教师缺乏经验，教学时间紧（只有2个多月了），因而，怎样使总复习既省时又高效？一方面我们要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。
本着“突出重点，简化内容”的指导思想，有针对性地作好知识的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。
我觉得应该做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
复习时间安排：先对六年级上册教材进行回顾复习（大约一周的时间）其次：复习资料讲解（计划一个月左右时间）接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。
（计划半个月）最后：查缺补漏。
（计划半个月）下面就考试出现的“基础知识”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四大方面说说具体的复习内容及策略：第一部分：基础知识一、汉语拼音1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。
六年级语文毕业复习备考方案三篇
六年级语文毕业复习备考方案三篇【篇一】六年级语文毕业复习备考方案一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点学习习惯（一课时）（一）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
2017年春六年级语文总复习计划
单的记叙文和想象作文作为复习的重点；2．引导学生处理好结构，学会布
局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的
人和事进行习作，并写出自己的真情实感。三、复习方法1．主要采用集中
与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生
人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用。5．能按要求仿写句子，力
求表达完整。（五）阅读1.问题，特别是回答问题句子要完整；2．引导
学生作答“谈体会”一类的题目；3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学
生如何排列句序；4．能给划分层次，概括的主要内容，掌握体会思想感情
的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；5．能读懂一段话，一篇，
进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的
问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2．讲练结合、
考练结合、评比结合。3．温故知新，查漏补缺。4.任然进行一帮一的方
法，即学优生帮助学困生，共同提高复习效果与成绩。tips：感谢阅读，本文
由我司收集整编，如有疑问，请与我司联系！
能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义；6．课内要求背诵的段落必
须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空；7.引导学生分析的题
目、开头、结尾的好处；8．阅读说明性的是学生学习的一个难点，因引导
学生学会分析，特别是说明方法的掌握；9．阅读叙事性作品，了解事件梗
概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、
崇敬、向往、同情等感受；10.认真阅读，了解着名作者的名篇佳作，了
解作者的代表作及简介等情况；11．在理解的过程中，引导学生体会省略
2017年小学毕业班语文总复习计划
2017年小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：（一）语言积累方面小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括：A、教材方面：①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。
如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。
如：文明礼貌用语这一类型。
（二）阅读复习内容：新课标第一网①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；③学会概括不同类型文章的主要内容；④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2017学年度第一学期苏教版六年级语文复习计划
2017学年度第一学期苏教版六年级语文复习计划20**学年度第一学期苏教版六年级语文复习计：从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。
在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看,自主性的学习是重点。
20**学年度第一学期苏教版六年级语文复习计划一、学生学习情况分析班上有学生五十名,通过这多半学期,我发现班上学生基础知识的掌握水平参差不齐,普遍存在的问题是学生对于资料的积累、课外阅读掌握不怎么好。
分析原因,主要是:一些学生基础差,基础知识积累只相当于三四年级水平,还有几个学生贪玩,对学习不认真,平时作业敷衍了事,懒惰。
找到这些原因,在接下来的复习中我要对这些薄弱点进行系统的复习,力求在毕业会考时取得好成绩。
二、复习内容我把复习分成三个阶段:第一阶段:我计划将六年级两册语文课本带领学生过一遍,主要复习课文中的基础知识像生字词,还有两册课本中要求学生背诵的篇章监督学生背诵默写,做到基础知识这一块不丢分。
第二阶段:我准备抓重点从以下三个大的方面复习,第一: 句子要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
能够正确的扩句和缩句,能按要求改写句子。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
能正确地修改病句。
从病句的用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等这些主要类型入手修改病句。
第二:阅读能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
第三:写作1、能够利用给定的词语写一段话,要求语句通顺,有一定的内容。
2、能够在指定的时间内写命题作文,符合要求。
3、找一些优秀的范文给学生读一读,并分析这些优秀作文的亮点,指导学生从中吸取经验,提高写作技巧。
小学六年级语文备考方案
一、听力理解备考1.频繁听力练习：多听一些试题录音，包括听懂文章内容、理解文章目的和推理判断等方面的题目。
2.培养听力技巧：如辨音能力、快速听懂问题、运用上下文推断答案等。
3.寻找材料：找些听力材料和试题进行模拟训练，多模拟真实的考试场景。
二、阅读理解备考1.多读多练：多读各种故事、新闻、说明文等。
阅读不仅提高语言表达能力，还有助于培养理解力和推理能力。
2.理解细节：重点培养学生对细节的观察能力，训练细节辨析和记忆技巧。
3.分析文章结构：学习分析文章结构，从总分关系、目的方法等角度进行分析。
4.学习解题技巧：学习应对不同题型的解题技巧，如推理判断、主旨归纳等。
三、写作备考1.多写多练：培养孩子书写能力和表达能力，多写各类文体，如记叙文、议论文、说明文等。
2.学习篇章结构：学习不同文体的篇章结构和写作方式，培养合理的逻辑思维。
3.丰富词语积累：积累一些丰富的词汇和短语，提高写作的表达能力。
4.注重语言准确性：注意语言的准确性，包括词语的搭配、语法的正确性等。
四、词汇备考1.攻克困难词：重点攻克一些困难的单词，如词义辨析、词性转换等。
2.构词法学习：学习构词法规则，通过学习词根、词缀等方式拓展词汇量。
3.多读书多积累：通过多读书来积累词汇，学习更多的用词和表达方式。
五、提高写字速度和书写规范1.练习速度：通过反复练习和模拟，提高写字速度，逐渐增加写作时间的限制。
2.补充字帖：补充性地练习字帖，纠正书写问题，培养正确的字形和规范的书写习惯。
六、语法知识备考1.温故知新：复习五年级已学的语法知识，消化吸收知识点。
2.课后习题训练：加强课后习题的练习，以强化已学的语法知识。
3.整理知识框架：整理语法知识框架，形成系统的知识结构。
以上是小学六年级语文备考方案的一些建议。
孩子们应根据自身实际情况，灵活运用这些备考方法，并坚持不懈地进行练习，相信定会取得优异的成绩！。
六年级毕业班语文备考方案
2016——2017学年度六年级毕业班语文备考复习计划一、指导思想为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。
下面我谈一谈个人的几点看法和措施：二、学情分析本学期我担任六（2）班和语文教学和班主任工作。
六（2）班现有学生52人，老生51人，转学生2人。
六（2）班是我从五年级开始带起的，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。
对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：１、学习基础太薄弱。
主要是六（2）班，五年级我接这个班时，语文基础就很差，虽然经过一年的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生的语文能力一直是参差不齐，很难从整体上提高。
再加上班上尖子生少，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。
２、部份学生学习态度不端正。
主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。
小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
3、学生学习方法不够正确。
通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。
针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
三、具体办法和措施针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法：１、狠抓教学常规，把握教学进度新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。
并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。
我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。
2017学年度上期六年级语文复习计划
2017学年度上期六年级语文复习计划20**学年度上期六年级语文复习计划 1. 根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复习内容,真正起到查漏补缺。
2. 由于学生基础不一,分层复习,既有基础题,又有提高题,使每位学生学有所获,真正起到复习提高的作用。
3. 对基础较差的学生要重点辅导,家校联系,使其掌握最基础的知识。
20**学年度上期六年级语文复习计划一. 学生情况分析本年级共有学生52人。
大部分学生聪明活泼。
田芷于、莫庆龄等同学平时善于思考,有丰富的想像力、较强的理解能力和表达能力,属于"学有余力"的学生。
但也有部分同学因为学习方法不够科学,只会死记硬背,导致学习成绩不够理想(特别是阅读理解方面能力较弱)。
还有几个同学由于平时学习不认真,作业拖拉,因此学习效果较差。
二、教材分析课本每个单元前有阅读训练的学习重点及方法指导。
每单元有3篇课文,全册共有必学课文28篇,选学课文8篇,习作训练8次。
单元练习主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。
本册教材的思想政治教育,更多地体现了语文学科思想品德教育"散而有序"的特点。
三.复习目标1.汉语拼音。
(1) 会背诵字母表,能比较熟练地按音序查字。
(2) 会按音节读出字音,借助拼音读准生字和多音字。
2.识字、写字。
(1) 巩固学的汉字,掌握本册生字词。
(2) 继续练习用音序和部首两种查字法查字典,会据词选择义项,提高独立识字的能力。
(3) 能根据词义确定多音字的正确读音,会区分同音字和形近字,能用生字组词、扩词.3.词语。
(1) 能认读并听写词语表上的词语,会用指定的词语造句。
(2) 能比较意思相近的词语,体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词,能正确选用近义词。
(3) 能按要求给词语归类,按一定顺序排列词语和正确搭配词语。
4.句子。
(1) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
六年级语文备考方案及措施
六年级语文备考方案及措施一、学习目标确定在备考期间，需要明确学习目标，即要达到什么样的水平。
根据六年级语文学科目标和考试大纲，可以确定以下学习目标：1.掌握基础知识点和考点：核心知识点包括词语理解、阅读理解、写作等，重点学习和掌握课本中的知识点和考点。
2.提高阅读和理解能力：通过阅读，培养学生的阅读能力，提高阅读理解和表达的水平。
3.提高写作能力：练习写作，提高写作的准确性和文采性，能够清晰、准确、流畅地表达自己的想法。
4.巩固语法知识：重点复习语法知识，掌握语法的运用方法。
二、学习计划制定根据备考目标，制定合理的学习计划能够帮助学生合理安排学习时间，做好备考准备。
学习计划应包括以下几个方面：1.合理安排学习时间：考虑到六年级学生的学习负担较大，需要优化学习时间。
根据自身的情况，合理安排每天的学习时间，科学分配各个科目的学习时间。
2.制定学习计划：根据学习目标，制定每周的学习计划，明确每天的学习任务和目标。
将学习计划分为长期目标、中期目标和短期目标，逐步完成每个目标。
3.合理安排学习内容：根据备考大纲和学科教材，合理安排学习内容。
将学习内容分为必背课文、重点知识点、必做习题和练习写作等部分，有针对性地进行复习和练习。
4.适当休息和调整：备考期间，学生需要适当休息和调整，避免过度劳累和压力过大。
根据学生的实际情况，合理安排休息时间，进行娱乐和运动，保持良好的身心状态。
三、备考方法和措施1.课文复习：重点复习必背课文，理解课文的主旨和要点，熟练掌握生字词和语法知识。
通过多次默写、背诵和再创作，提高对课文的理解和运用能力。
2.阅读练习：选择适合自己的阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
六年级语文的阅读材料涉及多个方面，包括文章阅读、理解和应用等。
通过大量的阅读练习，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
3.写作练习：根据备考大纲和作文要求，进行写作练习。
模仿和仿写经典文章，提高写作的技巧和水平。
通过多次修改和改进，提高写作的准确性和文采性。
六年级毕业班语文备考方案
2016——2017学年度六年级毕业班语文备考复习计划一、指导思想为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。
下面我谈一谈个人的几点看法和措施：二、学情分析本学期我担任六（2）班和语文教学和班主任工作。
六（2）班现有学生52人，老生51人，转学生2人。
六（2）班是我从五年级开始带起的，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。
对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：１、学习基础太薄弱。
主要是六（2）班，五年级我接这个班时，语文基础就很差，虽然经过一年的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生的语文能力一直是参差不齐，很难从整体上提高。
再加上班上尖子生少，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。
２、部份学生学习态度不端正。
主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。
小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
3、学生学习方法不够正确。
通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。
针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
三、具体办法和措施针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法：１、狠抓教学常规，把握教学进度新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。
并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。
我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。
2017年六年级语文备考方案
2017年六年级语文备考方案以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
在总复习中，应该着重复习的内容：一、基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
?2、汉字大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
小学六语文备考计划
小学六语文备考计划小学六语文备考计划一、统一思想、提高认识为了做好六年级毕业备考工作，提高六年级的教学质量，使六年级备考工作做到科学性、针对性和有效性，我以新课程理念为指导，抓教风学风，调动学生学习的积极性，强化教学管理，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素。
对备考工作要高度重视，进一步统一思想、提高认识，清晰认识到毕业水平统测的重要性。
仔细分析现状，针对本班学生情况进行详细、客观的分析，根据分析，互相探讨，提出合理有效的措施和建议，抓好六年级升学考试备考工作，力争2017年六年级升学考试成绩比上学期有大幅度提升。
二、学生学情分析：今年六年级共有31人，在五年级期末检测中语文平均分72.58分，合格率为77.42%，优秀率为16.13%。
三、目标任务：今年检测成绩满分100分，合格率按照60分计算，优秀按照90分计算。
语文学科目标：平均分75分，合格率80%，优秀率20%。
在本年度小学毕业考试中，综合成绩力争进入全乡小学第三名。
四、备考措施：（一)上学期期末考试成绩进行质量分析。
做到心中有数，横向、纵向比较，及时发现问题，有的放矢的进行弥补，将上学期期末考试成绩进行分析。
要彻底克服“定局”论，克服“盲目乐观”的情绪，又要看到优势，同时也要看到差距。
扎扎实实地抓好冲刺阶段的教学工作。
（二)加强教学研讨，认真研究每单元的教学内容、教学重、难点和教学进度，以及教学需要注意的问题，强化备课，提高备课质量。
（三)要针对阅读和作文教学花大力气，下狠功夫。
对于如何让学生从文本中找到答案以及如何写好记叙文要大胆改革，勇于探索，找到适合本校本班学生的方法。
加强理论学习，了解前沿小考动向，及时把握努力的方向和方法，避免走弯路或做无用功。
关注全体学生，最大程度的做好培优补差。
（四)准确定位，巧妙复习。
复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识。
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2017年六年级语文备考方案
一、学生情况分析
本班现有学生45人。
学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础很差，学生成绩参差不齐。
要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以人为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌
握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。
力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以教育局配发的《学习与评价》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。
将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。
在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
五、在进行总复习的过程中，注意以下三点：
1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。
调整学生学习状态。