人音版五年级音乐《春到沂河》
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《春到沂河》的歌曲内容和背景；
2.能够正确吟唱《春到沂河》这首歌曲；
3.能够从歌曲中感受到春的气息及沂河的美丽。
4.能够在了解沂河的基础上，开展与文化景观地理等方面的相关知识。
二、教学过程
（一）课前导入
通过图片、视频、音频等，引导学生们对沂河进行初步了解，让学生们通过听、看、思考等方式，感受沂河的美丽以及它与历史文化的联系。
（二）歌曲欣赏
1.听音乐，并做简单的打节拍动作，培养学生的音乐感知能力；
2.让学生们了解歌曲的背景和歌唱者等相关信息；
3.播放音乐，让学生们跟随着歌曲旋律，跟读歌词。
（三）歌曲学唱
1.分段练唱歌曲；
2.整体练唱歌曲。
（四）情感体验
1.通过了解沂河的相关信息，开展与文化景观、地理等方面的相关知识，让学生了解沂河的背景；
2.让学生模拟“自然音乐会”形式，让学生们自由发挥，通过乐器、嗓音等各种
方式演奏出属于自己的“沂河之声”。
（五）课堂小结
通过教学，让学生们了解《春到沂河》的歌曲内容和背景，并通过练唱和模拟“自然音乐会”等方式体验沂河的美丽和自然之音。
三、教学评价
通过学生的发言、表演等方式，对学生进行评价，以此来检测学生对所学内容的掌握程度，同时也能够了解学生的情感体验和创造能力。
四、教学后记
教学《春到沂河》这首歌曲，不仅是一次音乐教学，更是深层次的人文教育。
通过学唱歌曲、了解沂河的相关知识、模拟“自然音乐会”等方式，让学生们从多个角度了解沂河的美丽，为学生的情感体验和创造能力提供了机会，是一堂富有意义的音乐课程。
五年级音乐下册第1课《春到沂河》教案人音版(完整版)
春到沂河反思：《沂蒙山小调》的引入，能有效地为学生欣赏《春到沂河》做铺垫。
学生在动作的配合下能很好地理解音乐的内容。
反思：通过教师与学生的对唱，教师在要求学生聆听教师的语言、语调、音量的基础上，能有效地控制学生演唱歌曲的效果，学生能模仿老师的音量、语言，使歌曲更加生动，唱得更传情。
反思：通过音乐的学习，能让孩子了解大自然的春天。
通过唱歌曲，使学生对春天的声响更有兴趣。
珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。
靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。
每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。
你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。
不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始！快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。
同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强；无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。
至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。
不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。
多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。
五年级下册音乐课聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
人音版五年级音乐《春到沂河》
欣赏《春到沂河》
1这段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？ 答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的情绪有什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
并有 戏 柳 戏柳 安柳 中的 音 鲁柳 常浓 曲 琴 等琴 徽琴 国柳 箱 、琴 用郁 的 地原 和， 老琴 弹 皖， 于的 伴 方是 江典 百， 弦 等弹 民乡 奏 流 苏型 姓构 乐 省弦 族土 及 行 一的 亲造 器 。乐 乐气 弹 于 带琵 切非 之 现器 队息 奏 鲁 的琶 地常 一 流。 中。 简 、 民类 称简 种 行又 的经 单 皖 间弹 它单 ， 于称 高过 歌 、 ，拨 “， 其 全柳 苏 用乐 土由 外 国叶 音长 曲 一 于器 琵于 形 各琴 乐时 ， 带 伴。 琶柳 、 地、 器间 发 的 奏“ ”琴 构 。金 。的 音 发响 民 地土 。的 造 属刚 展亮 间 方琵 外 、 唐腿 ，宏 乐 戏琶 形 奏 代、 现大 器 曲” 土 法 以土 已， ， 。长 里 均 来琵 发音 用 期 土 与 在琶 展色 作 流 气 琵 民。 为高 柳 传 ， 琶 间原 独亢 琴 在 非 相 流流 奏刚 戏 中 常 似 传行 乐劲 、 国 民 。 的于 器， 泗 山 间 最 梨苏 ，富 洲 东 化 早 形、 、 ，
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人音版小学五年级音乐下册第1课春景春到沂河名师课件
吸取民间 音乐素材
民族的 才是世界的
“柳琴之父” 王惠然老师
中国著名民族音 乐家，演奏家， 作曲家。
民族的，才是世界的
传承创 新 弘扬中华优秀传统文化
春 景
琵琶
柳琴
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
柳琴比较高 琵琶比较低
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
柳琴小 琵琶大
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
柳琴比较高 琵琶比较低
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
柳琴小 琵琶大
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？பைடு நூலகம்同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
柳琴比较高 琵琶比较低
3、柳琴与琵琶的大小有什
么不同？
4、柳琴与琵琶分别有几条 弦？
1、柳琴与琵琶的外形类似
在哪？不同在哪？
都是梨形乐器 柳琴有音窗，琵琶没有
2、柳琴与琵琶的音高有
什么不同？
引子
快板
人音版音乐五年级下册第1课《春到沂河》课件
看着书上的图形谱，完整听全曲，比较第一部分和第二部分的速度有什么变化？
答案：第一部分速度快板，第二部分由中速转为慢板。
沂河是淮河流域泗沂沭水系中的较大河流。位于山东省南部与江苏省北部，为古淮河支流泗水的支流。源出山东省沂源县田庄水库上源东支牛角山北麓（另传统称源出鲁山）。
春到沂河
动脑筋
1、段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。
2、这段曲调给你的情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有什么感受？
答案：欢快热烈的劳动场面。
柳琴，弹弦乐器。又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。原流行于苏、鲁、皖等省。最早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形土里土气，非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。柳琴，典型的琵琶类弹拨乐器。“土琵琶”长期流传在中国山东、安徽和江苏一带的民间，用于伴奏地方戏曲。柳琴戏曲的伴奏及弹奏简单歌曲，发音响亮宏大，音色高亢刚劲，富有浓郁的乡土气息。经过长时间的发展，现已发展为独奏乐器，并常用于民族乐队中的高音乐器。
五年级下册音乐教案 1 春到沂河 人音版(五线谱)
春到沂河教案教材分析】《春到沂河》是我国著名音乐家，作曲家，柳琴家，琵琶家王惠然创作的一首优秀的民族独奏作品，乐曲为2/4拍。
羽调式。
带再现的三段体结构。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深体会大自然流水潺潺和万物生辉的美景，以及人们对美好生活的向往。
【教学目标】1. 知识目标：认识民族乐器---柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对未来生活的热烈向往。
2. 能力目标：激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3. 情感目标：聆听柳琴独奏曲。
感受乐曲浓郁的山东风味旋律，想象乐曲描绘沂河两岸春光明媚，流水潺潺，万物生辉的动人景象。
【教学重点】以柳琴独奏《春到沂河》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力，想象动人的景象，【教学难点】对比欣赏柳琴与二胡演奏，感受弹拨乐器和弓弦乐器在演奏风格和音色的上的差异。
【教学模式】参与体验式【教学基本环节】组织教学听辨欣赏知识传授;拓展视野创作表现;综述小结【教学方法】演示法，欣赏对比，参与【教具准备】电脑，VCD，课件，实物柳琴【教学过程】（一）组织教学，师生互相问好（二）听辨赏析第一部分：民族器乐曲欣赏1. 你都认识哪些民族乐器。
2. 欣赏民族器乐演奏的《春节序曲》3. 引导学生用自己表现音乐的方式参与音乐，表现音乐。
此部分运用多媒体教学手段，采用视听相结合的方法，引导学生感受丰富的表现力，提高听辨能力，感受能力，创造能力。
第二部分：介绍柳琴1.介绍柳琴的历史2.介绍柳琴的构造3. 简介著名柳琴演奏家王惠然以及生平。
第三部分：新授一。
欣赏柳琴曲《春到沂河》引子（分段欣赏）1.欣赏乐曲后，你有什么感受？2.请同学们认真聆听，在感受音乐的基础上，为乐曲的引子部分画旋律线。
3. 简介什么是引子？4. 介绍什么是散板？二．欣赏乐曲的第一乐段1.劳动人民都做了些什么？2.这段出现几种主奏乐器？3.哼唱乐曲主旋。
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计
人音版音乐五年级下册柳琴独奏《春到沂河》教学设计一. 教材分析《春到沂河》是一首具有山东民歌风格的柳琴独奏曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首乐曲以明快的旋律、富有特色的节奏和优美的音色，描绘了春天沂河的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
乐曲的结构短小精悍，旋律简单易懂，适合五年级学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解柳琴的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但柳琴作为一种较陌生的乐器，学生可能对其演奏技巧和音乐特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解柳琴的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解柳琴的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会《春到沂河》这首柳琴独奏曲，并能熟练演奏。
3.通过学习这首乐曲，培养学生的音乐审美能力、合作意识和自信心。
四. 教学重难点1.掌握柳琴的基本演奏技巧。
2.学会乐曲中的节奏和音高。
3.理解乐曲的结构和风格特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏柳琴，让学生直观地了解乐曲的特点和演奏技巧。
2.讲解法：教师讲解柳琴的基本知识和乐曲的相关文化背景。
3.练习法：学生跟随教师练习乐曲，培养演奏能力。
4.小组合作法：学生分组练习，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、柳琴图片、演奏技巧等。
2.柳琴乐器：为学生提供足够的柳琴乐器。
3.音响设备：播放乐曲和伴奏音乐。
4.乐谱：《春到沂河》柳琴独奏曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《春到沂河》乐曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍柳琴的特点和这首乐曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师展示柳琴乐器，讲解柳琴的基本知识和演奏技巧。
同时，为学生示范演奏《春到沂河》，让学生对乐曲有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师练习乐曲，重点掌握节奏和音高。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生熟练演奏。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春到沂河》教学设计
《春到沂河》教案【教学内容】人音版小学第10册第1课《春景》【教学对象】小学五年级【教学理念】体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
【教材分析】《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
【教学目标】1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情【教学重点】聆听曲子各段的情绪【教学难点】区分柳琴与琵琶的区别【教学策略】实物触摸、聆听感受【教学课时】一课时【教学准备】柳琴、琵琶、课件【教学过程】一、导入部分1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点【设计意图】初步了解两样乐器的声音和外观二、新歌教学（一）听听两件乐器的声音1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分3、拓展教授两件乐器的弹法区别【设计意图】利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中（二）讲述柳琴历史（三）柳琴代表作：春到沂河1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象2、初听快板，教唱主旋律3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往6、带动作完整欣赏全曲【设计意图】循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动三、延伸拓展部分1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作2、简介曲作者王惠然老师【设计意图】增加学生对柳琴综合知识的了解四、小结部分柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春到沂河》教学设计
春到沂河（人音版课程标准实验教科书音乐五年级下册）【摘要】这节音乐课上课地点是微机室，摒弃传统教学模式，与信息技术深的融合，师生互动，人机互动是最大的亮点。
【教材分析】《春到沂河》柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
王惠然（1936－）柳琴、琵琶演奏家，作曲家。
首届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音乐家协会会员，从小酷爱民族民间音乐，十三岁起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创作。
参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
柳琴，弹弦乐器。
又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。
中国传统乐器。
属唐代以来在民间流传的梨形音箱弹弦乐器之一种，其外形、构造、奏法均与阮相似。
最早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。
琵琶，是弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。
木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
1、教材地位及作用（1）《春到沂河》是九年义务教育人音版教材五年级下册的一首乐曲，要求全曲欣赏。
（2）柳琴和琵琶两种乐器形状相似，大小不同，在欣赏中感受乐曲意境，为以后学习其他民乐打基础。
2、教学目标（1）通过欣赏《春到沂河》，让学生感受春的气息和向上的精神；（2）在欣赏的过程中，认识柳琴，并通过与琵琶的对比，感受其音色的不同和演奏手法上的各异。
3、教学重点、难点（1）重点欣赏《春到沂河》，认识柳琴，并通过网络搜索，找出与琵琶的不同之处；（2）难点区分两种乐器的音色；【学情分析】五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。
对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高，能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情，在网络发达的时代，利用网络搜索已经不是难事，特别是五年级的孩子，他们更愿意亲自动手找到自己喜欢的内容，可以建立自信，提高探究意识。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春景 编创与活动》教学设计
五年级音乐下册第一课《春景》编创与活动教学设计教学目标： 1.聆听《春到沂河》，认识民族乐器柳琴，并随音乐模仿演奏的动作，让我们在聆听、模仿过程中体验音乐丰富的表现力。
2.编创表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的形式编创表演，表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏运用切分音符的创作手法编创。
3.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
教学重难点：教学重点：聆听体会身边的春天，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：编创表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，表达对春天的赞美。
教学准备：打击乐器、塑料袋、绸缎、课件、钢琴。
教学过程：一、教师弹唱《师生问好歌》，师生问好。
二、谈话导入1、经历了夏的热情；秋的收获；冬的严寒；终于迎来春的美景。
抓住春天的尾巴，让我们一起举行音乐会吧！2、今天的音乐会一共有三个环节，比一比，谁是咱们音乐会的小音乐家！三、“春天”歌曲大联唱回忆一、二、三、五年级关于春天的歌曲，比一比谁记得最多。
四、“春天”知识竞答1、唱一唱、辨一辨、编一编。
唱出两条旋律，找出两条旋律的不同（切分音符），编创带有切分音符的旋律。
2、观看聆听视频《春到沂河》，跟随音乐无实物模仿柳琴演奏的动作。
假如我们都是柳琴演奏家，拿起我们心爱的柳琴，让我们一起模仿演奏《春到沂河》这首曲子吧！比一比谁是最陶醉的柳琴演奏家。
五、用声音编织“春天的故事”师：前两个环节同学们表现的很棒，让老师刮目相看。
接下来第三个环节用声音编织“春天的故事”，更是一个挑战，老师很期待同学们的表现。
1、演唱歌曲，并回答问题（1）、这首歌曲表达了一群怎样的小鸟形象？（2）、这首歌曲分为几个乐段？2、《小鸟小鸟》歌曲编创：小组合作，用不同的形式演绎你心目中的小鸟。
（分组上讲台表演）3、《春雨蒙蒙地下》歌曲编创：小组合作：用你喜欢的方式模仿小雨沙沙的声音为歌曲伴奏。
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案
春到沂河-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析《春到沂河》是一首传统的山东民歌。
本曲为五年级音乐下册人音版教材中的一首歌曲。
本曲歌词清新明快，富有生活气息，旋律优美，是一首适合儿童演唱的民歌。
通过学习本曲，可以让学生进一步了解山东地方民俗文化，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。
二、教学目标1.知识与技能：•了解山东地方民俗文化；•掌握本曲的歌词和旋律；•掌握简单的音乐表达方式。
2.情感态度价值观：•培养学生爱家乡、爱祖国的情感；•通过学习本曲让学生感受到春天的美好。
3.学习策略与方法：•合作学习；•聆听学习。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容1.歌曲名称：《春到沂河》。
2.教学内容：–歌曲的基本信息：歌词、曲调等；–山东地方民俗文化。
2. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.让学生回答以下问题，导入歌曲的学习：–春天是什么季节？–春天有哪些特征？–在春天你喜欢做什么？2.引入本课程内容，告诉学生本节课将要学习的歌曲的名称。
步骤二：学习歌曲（30分钟）1.听歌：播放歌曲音频，让学生聆听。
2.学唱：老师带领学生反复唱歌，教学生歌曲歌词和旋律。
步骤三：学习地方民俗文化（20分钟）1.展示一些沂河沿岸的景色图片，介绍山东地方民俗文化。
2.引导学生表达自己对沂河沿岸和山东地方民俗文化的看法和感受。
步骤四：合作演唱（20分钟）1.学生分为若干个小组，每个小组演唱一段《春到沂河》。
2.老师和学生们一起欣赏演唱。
步骤五：总结（10分钟）1.教师总结：–展示一些春天的美好图片，引导学生发表感想；–总结本节课的教学内容。
2.布置作业：让学生根据自己对山东地方民俗文化的理解，写一篇短文或做一些相关的小任务。
四、教学评价1.通过学生的听唱、演唱、表述等方式进行评价。
2.部分评价标准如下：–学生是否了解山东地方民俗文化；–学生是否掌握歌曲的歌词和旋律；–学生是否有音乐表达的能力。
人教部编版小学五年级音乐下册《《春到沂河》》教学设计
人教部编版小学五年级音乐下册《春到沂河》教学设计一．教学目标1.情感与态度：在聆听中乐曲中感受沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象，体会人们对丰收的展望及对美好生活的向往。
2.过程与方法：在视、听、唱、等音乐实践活动中感受乐曲所表现的意境。
从音色、形状、演奏方式等方面分析、比较，区分琵琶与柳琴。
3.知识与技能：认识柳琴，并记住它的音色，能哼唱出乐曲第一部分主题，并能简单描绘乐曲所表现的意境。
二．教学重难点教学重点：在听辨、演唱与声势活动中感受乐曲表现的意境与情感，感受音乐要素的表现作用。
教学难点：认识柳琴，能简单描绘乐曲表现的意境。
三．教学过程活动1【导入】教学过程<一>听赏山东民歌《沂蒙山小调》1.放伴奏音乐，师范唱全曲设问：听一听，它具有我国哪个地方民歌的特点？2.生全曲聆听后回答。
3.师引导学生哼唱歌曲旋律。
<二> 分段听赏《春到沂河》（一）聆听引子部分（媒体播放）1.初听。
设问：这段旋律来源于哪首歌曲的曲调？生听后回答。
2.再听。
设问：这段旋律在速度、节奏、旋律上有何特点，表现了怎样的景色？（可让学生大胆想像，自信表达）师阐述引子表现的情景：节奏一开一缩的处理，描绘了沂河两岸春光明媚、潺潺流水、万物复劳的美景。
（媒体出示沂河美景图）4.复听。
设问：你能听辨出用什么乐器演奏的吗？5.媒体出示琵琶与柳琴对比图，引导学生认识两种乐器的形状、演奏姿势的不同。
6.聆听一小乐段琵琶曲《草原英雄小姐妹》，学生感受与柳琴音色的区别。
（二）聆听第一部分（媒体播放）1.初听。
设问：这一部分的旋律与引子在节奏上、速度上有何不同？学生回答。
2.复听。
设问：这段旋律又表现了怎样的情景？（学生自由表达）师叙述旋律表达的意境：欢快的旋律、跳跃的节奏为我们呈现了一幅人们欢快热烈的劳动场景。
（媒体出示劳动场景图）3.媒体出示第一部分主题旋律师用琴引导学生用“啦”轻声哼唱主题旋律，提示学生注意声音轻巧、表现热闹的场面。
《春到沂河》说课稿
《春到沂河》说课稿《春到沂河》说课稿1一、教材分析：春到沂河：柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
本课的教学目标教学目标：1、聆听柳琴独奏《春到沂河》，感受乐曲浓郁的山东风味的旋律，相像乐曲所描绘的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。
2、认识民族乐器——柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。
3、激发学生对民族乐器的喜爱，提高学生欣赏民族器乐曲的能力。
所确定的教学重点是感受乐曲的旋律，相像动人的景象。
教学难点事提高学生对民族器乐曲的审美能力和欣赏能力。
二、教法托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上下紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲的情绪、把握乐曲内容。
四、学法指导：《春到沂河》它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
【精】人民音乐出版社人音版五年级下册音乐《春到沂河》课件PPT
沂河风光
聆听引子
两条旋律有无联系？模仿了哪一个季节的到来？
3 4
根据《沂蒙山小调》的旋律加以提炼和发展而成 有鸟叫声，河水哗哗声，把我们融进了美丽的沂河春天
说一说
乐器
外形
柳琴 （民族弹拨乐器）
较小 柳叶形
琵琶
较大 半梨形
（民族弹拨乐器）
音色
演奏
清脆、明快
斜置于胸前， 左手按弦，右 手用拨片弹奏
五指弹奏
聆听第一部分（主题音乐） 这段旋律的情绪是？描绘了一幅怎样的画面？
情绪：欢快、热烈；似乎把人们带到了春天热烈、欢腾的 劳动场面。
聆听第一部分（主题音乐） 跟随钢琴演唱主题旋律，再次感受山东民歌的音调
聆听第二部分 与第一部分相比，第二部分速度、情绪上发生了什么变化？
速度：由中板转为慢板 情绪：通过调式调性的变化，加上演奏技巧，使音乐更富有韵味。表达了人 们对幸福生活的向往
聆听第二部分 与第一部分相比，第二部分速度、情绪上发生了什么变化？
边听边随音乐模仿柳琴演奏的动作，感受速度的变化
聆听第三部分
第三部分和哪一部分相似？
主题再现，热烈快速、活跃强烈的音响，表达了欢腾的场景。 柳琴在乐曲结尾部分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而 有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。
音 乐 课 开 始 啦
听一听 歌曲中唱到了哪一个地方？曲调带给你怎样的感受？
山东沂蒙
沂蒙风光
唱一唱
《沂蒙山小调》
跟随钢琴，用“LU”哼唱旋律
人 音 版 五 年
春 级
下 册 第
到 一
单 元 第 一 课
沂 时 王
河惠 然
执教者：娜娜
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8
王惠然 （1936－） 柳琴、琵琶演奏家，作曲家。首
届中国艺术节金杯奖、会演指挥奖获得者，中国民族
管弦乐学会常务理事，中国琵琶研究会理事，中国音
乐家协会会员，多次出任中国和国际级比赛评委，乐
器制造厂顾问，现任珠海女子室内中乐团艺术总监，
前卫民族乐团艺术指导兼指挥。是一位集作曲、指挥、
演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族
7
，
简介：春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。 这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光 明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在 田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的 热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具 有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以 山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发 展而成的。《沂蒙山好风光》旋律：民歌音调分别 在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描 绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场 面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和 山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调 性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润 饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活 的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明 的对比。最后部分是第一部分的变化再现，热烈、 快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。 柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力， 使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈 的气氛。
音乐家。生于上海。从小酷爱民族民间音乐，十三岁
起自学琵琶、月琴等，立志从事民族器乐的演奏和创
作。其演奏富有激情，处理细腻。曾创作琵琶独奏曲
《彝族舞曲》、《春天沂河》等乐曲，多次在全军文
艺会演和全国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他
首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现
力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。另著有《柳
琴演奏法》一书。
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9
看着书上的图形谱，完整听全曲，比较第一部分和第二部分 的速度有什么变化？
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10
《春到沂河》
• 柳琴独奏
• 描绘了位于山东沂河两岸春光明媚、 流水潺潺、万物生辉的动人景象……
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答案：第一部分速度快板，第二部分由 中速转为慢板。
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春到沂河教案
第一课时
教 学 目 标： 1． 从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2． 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》 3.音乐知识 （1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ （2）．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。 教学重难点： 1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学过程： 1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》 (2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》 2． 聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。 4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》 6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 7.
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6
高展高戏柳柳柳地传柳间构其属原柳
音，亢曲琴琴琴方在琴化造外唐流琴
乐现刚的 戏原戏中，，非形代行，
器已劲伴 、是曲国典中常、以于弹
。发，奏 泗流。山型国简构来苏弦
展富及 洲行 东的老单造在、乐
为有弹 戏于 、琵百，、民鲁器
独浓奏 等鲁 安琶姓由奏间、。
奏郁简 地、 徽类亲于法流皖又
乐的单 方皖 和弹切柳均传等称
.
1
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2
洪汇以全至经（源东沂
峰入上长江沂另出省河
500
高，主 苏水传山南是
，呈要余省、统东部淮 暴不为公邳沂称省与河 涨对山里县南源沂江流 暴称丘，吴、出源苏域 落树区流楼临鲁县省泗 。枝，域村沂山田北沂 临状水面入、）庄部沭 沂，土积新蒙，水，水 以属流 沂阴北库为系
1.16
下山失 河、流上古中
教后感： 本课时以“春”为主题，从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。在创作过程 中，充分发挥学生主体的作用，用自己喜欢的方式，合适的方案实践操作
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器乡歌
、 江拨地琴与的省柳
，土曲
苏 苏乐称的琵梨。叶
并气，
一 一器它外琶形现琴
常息发
带 带。“形相音流、
用。音
的 的“土土似箱行金
于经响
民 民土琵里。弹于刚
民过亮
间 间琵琶土最弦全腿
族长宏
乐 ，琶”气早乐国、
乐时大
器 用”。，的器各土
队间，
， 于长 非柳之地琵
中的音
用 伴期 常琴一。琶
的发色
作 奏流 民，种 。 .
，水严万，平过源淮的
进性重平抵邑沂东河较
入河。方燕、源支支大
平道支公尾郯县牛流河
原，流里港城城角泗流
，水多。入等后山水。
河流由在黄县折北的位
道急西临海、向麓支于
宽，侧沂，市南 流山
.
3
，， 。
欣赏《春到沂河》
.
4
.
5
1这段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的情绪有什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范) 9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 10 11 12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16 (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13 14 15.教学小结。