中班健康《蔬菜王国》说课稿
中班健康蔬菜王国教案【含教学反思】
中班健康蔬菜王国教案
1. 教学目标
•能够了解不同的蔬菜种类及其营养价值；
•能够通过制作蔬菜沙拉等简单方式，让孩子们感受蔬菜的美味和
健康；
•能够培养孩子们的合作精神和团队意识。
2. 教学准备
•蔬菜图片和相关信息的海报；
•各种不同的蔬菜，如胡萝卜、黄瓜、西红柿、生菜等；
•砧板、刀子、菜刀；
•沙拉碗和调味品，如油、盐、醋等。
3. 教学步骤
3.1 感知环节
•展示蔬菜图片海报，并通过简单的问答方式了解孩子们对蔬菜的
认知程度；
•让孩子们逐一看、触摸、闻各种不同颜色、形状的蔬菜，并通过
感官体验来了解它们的特点。
3.2 实践环节
•取出蔬菜，带领孩子们进行切割、洗净等基本处理；
•按照孩子们自己的口味，将蔬菜切成合适的大小，放入沙拉碗中；
•加入油、盐、醋等适量的调味品，搅拌均匀。
3.3 分享环节
•让每位孩子分享自己制作的沙拉，并分享自己对蔬菜的新认识和体验；
•同时让孩子们表达对其他小组制作的沙拉的欣赏和赞美，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 教学反思
作为一节培养幼儿健康意识的课程，本次教学很好地达到了预期的教学目标。
通过了解不同蔬菜的种类和营养价值，孩子们认识到蔬菜对身体健康的重要性，培养了他们的健康意识。
通过制作蔬菜沙拉这样的互动方式，让孩子们更好地体验到蔬菜的美味和健康，增强了他们对蔬菜的喜欢。
最后还通过分享和欣赏的环节，培养孩子们的合作精神和团队意识。
不过在教学中，也需要注意一些小细节，如要给孩子们提供足够的材料、工具和空间，同时要注意孩子们的安全和卫生。
中班健康《蔬菜王国》说课稿
中班健康《蔬菜王国》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家说课的主题是《中班健康活动：蔬菜王国》。
一、说教材《蔬菜王国》是幼儿园中班健康教育活动的一个内容，源于《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域，旨在通过生活化、趣味化的教学方式引导幼儿了解各类蔬菜，养成良好的饮食习惯，初步树立营养均衡的理念。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿认识并能说出常见蔬菜的名称及特征。
2. 技能目标：通过观察和触摸，提升幼儿的观察能力与感知能力，并能简单描述蔬菜的特点。
3. 情感态度目标：培养幼儿对蔬菜的喜爱，理解多吃蔬菜对身体的好处，从而自觉做到不挑食，形成良好的饮食习惯。
三、说重难点重点是让幼儿认知和辨别多种蔬菜，了解其营养价值；难点则是如何通过活动激发幼儿对蔬菜的兴趣，转变他们对蔬菜的消极态度，形成爱吃蔬菜的良好行为习惯。
四、说教法与学法教法上，我会采用情境创设法（设立“蔬菜王国”的情境）、实物展示法（准备丰富的蔬菜实物供幼儿观察）、游戏互动法（设计与蔬菜相关的趣味游戏）等多元化的教学手段。
学法则倡导幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获取知识，充分调动他们的主动性与积极性。
五、说活动准备1. 物质准备：各种常见蔬菜实物、图片、故事绘本《蔬菜王国》以及相关游戏道具等。
2. 经验准备：幼儿对基本食物有一定的认知基础。
六、说活动过程1. 引入环节：以故事导入，带领幼儿进入“蔬菜王国”。
2. 探究环节：通过实物观察、触摸、闻味等多种感官体验，引导幼儿认识和区分不同蔬菜的特点。
3. 实践环节：开展“我是小小厨师”等活动，让幼儿亲手制作简单的蔬菜沙拉或拼盘，体验烹饪的乐趣。
4. 总结分享环节：组织幼儿交流自己最喜欢的蔬菜及其理由，深化对蔬菜的认识和喜爱。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励家长配合，在家庭中提供更多尝试、接触、制作蔬菜的机会，巩固和延续在园所的学习成果。
八、活动总结本活动通过寓教于乐的方式，使幼儿在愉快的游戏活动中掌握蔬菜的相关知识，有效达成了预设的教学目标。
中班蔬菜王国健康教育教案
中班蔬菜王国健康教育教案中班蔬菜王国健康教育教案1活动目标：1、能用不同的形式来简约介绍一些蔬菜。
2、进一步认识蔬菜和了解蔬菜的营养价值。
活动重点：以不同的形式介绍蔬菜。
活动预备：1、各种蔬菜的头饰或胸卡。
2、收集有机蔬菜的资料。
活动过程：1、情景导入：幼儿依据意愿佩戴蔬菜头饰和胸卡扮演角色：“今日，蔬菜国王有个大聚会，你们很想参与吧!”听音乐来到“蔬菜王国”，老师扮演“蔬菜国王”：“欢迎你们来到蔬菜王国。
”“蔬菜国王”端出蔬菜：“猜一猜我要给你们吃的是什么?”“里面哪些东西?”“我为什么要请你们吃这些东西?”2、相互介绍：幼儿独自或结伴用不同的形式(儿歌、谜语、表演等)来介绍蔬菜，让幼儿相互进一步了解各种蔬菜的主要特征和营养价值：3、体验欢乐：听着音乐大家一起做游戏，体验团聚的乐趣，感受蔬菜人见人爱。
“国王”送礼物。
让每一位幼儿选择一样蔬菜仔或新鲜蔬菜带回幼儿园种植。
中班蔬菜王国健康教育教案2一、活动目标认知：了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜的好处;技能：初步掌控正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉;情感：情愿将自己做的蔬菜沙拉与大家共享，体验胜利的欢乐。
二、活动重难点重点：知道蔬菜的营养价值，会自己动手做蔬菜沙拉。
难点：体验与人共享的欢乐，养成爱吃蔬菜的好习惯。
三、活动预备阅历预备：对蔬菜有肯定认识;物质预备：动画片、蔬菜的'图片、各种蔬菜(青菜、西兰花、番茄、黄瓜等)、沙拉酱、小刀等。
四、活动过程(1)实物情境导入，激发爱好老师通过手指游戏《咕噜咕噜锤》，引出实物蔬菜宝宝(黄瓜、番茄、青菜)，激发幼儿学习爱好。
附：《咕噜咕噜锤》咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，五变八，变呀变呀变……(2)播放动画片，提问争论思索播放小兔和小狗的动画片，提问：动画片中有哪些小动物呢?为什么小兔身体很好，不生病呢?为什么小狗长的胖，还常常生病呢?引导幼儿思索。
集体争论：怎么样才能像小兔一样身体好，不生病呢?老师小结：要像小兔一样多吃蔬菜，不能像小狗一样只吃肉，否那么简单发胖，简单生病。
幼儿园中班健康活动说课稿 蔬菜王国
幼儿园中班健康活动说课稿蔬菜王国尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家详细解说以“蔬菜王国”为主题的幼儿园中班健康活动课程。
【说教材】《蔬菜王国》是一节结合生活实际，寓教于乐的健康主题活动。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标，该活动旨在让幼儿通过探索和了解各类蔬菜，培养他们对健康饮食的认识与兴趣，进一步提升自我保健意识和能力。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿能够认识并说出常见蔬菜的名称，初步了解不同蔬菜的营养价值。
2. 技能目标：通过动手操作，锻炼幼儿的手眼协调能力和观察力，学会简单的蔬菜分类和搭配。
3. 情感态度目标：激发幼儿对蔬菜的喜爱，养成良好的饮食习惯，认识到多吃蔬菜对身体健康的重要性。
【说重难点】重点在于引导幼儿认知各种蔬菜，理解其营养价值；难点在于如何通过趣味活动激发幼儿对蔬菜的兴趣，进而改变或增强他们的饮食行为。
【说教法与学法】1. 教法：采用情境教学法，创设“蔬菜王国”的情景，通过故事、游戏、实物展示等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习。
2. 学法：倡导幼儿自主探索、合作学习，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题，如小组进行蔬菜分类游戏、共同制作蔬菜拼盘等。
【说活动准备】1. 材料准备：各类常见蔬菜实物、图片、故事书、多媒体设备等；2. 环境准备：布置出“蔬菜王国”的场景，提供适宜的操作台和工具；3. 心理准备：提前向家长介绍本次活动的意义和内容，邀请他们在家配合开展预习活动。
【说活动过程】1. 导入部分：通过讲述“蔬菜王国”的故事吸引幼儿注意力，引出主题；2. 探索发现：展示实物蔬菜，引导幼儿观察、触摸、闻味，了解不同蔬菜的特点，并讲解它们的营养价值；3. 实践操作：组织幼儿进行蔬菜分类游戏，以及动手制作简易蔬菜拼盘，加深对蔬菜的认知；4. 总结分享：请幼儿分享自己的发现和体验，教师总结强调多吃蔬菜对身体的好处。
【活动延伸】在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭烹饪活动，如洗菜、摘菜等，让孩子亲身体验到蔬菜从农田到餐桌的过程，进一步深化对蔬菜的认识和喜爱。
幼儿园中班说课稿蔬菜王国
教学资料参考范本幼儿园中班说课稿《蔬菜王国》撰写人: ____部秤幼儿园中班说课稿《蔬菜王国》活动设计：经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标1. 通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2. 能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3. 愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
（三）活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
二、说教法灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。
班健康活动说课稿：蔬菜王国
班健康活动说课稿：蔬菜王国一、活动简述本次班级健康活动主题是“蔬菜王国”。
我们将向同学们介绍常见的蔬菜种类及其营养价值，以及如何选择和食用蔬菜，让同学们了解蔬菜对身体健康的重要作用，并培养起选择蔬菜的好习惯。
二、活动目标1.了解常见蔬菜种类及其营养价值；2.掌握蔬菜的选购和食用方法；3.培养选择蔬菜的好习惯；4.增加同学们对健康生活的认知。
三、活动内容1. 蔬菜种类介绍蔬菜是指能够供给人体各种维生素、矿物质和纤维素等营养物质，含水量高的植物。
根据不同的分类标准，蔬菜种类可以有很多种，我们这里介绍几种常见的蔬菜：•叶菜类：如菠菜、芥菜、油菜等，富含维生素K和叶绿素，有利于血液凝固以及预防贫血；•茎菜类：如芹菜、空心菜、竹笋等，含有丰富的钾和纤维素，有利于降血压和保护肠胃；•根茎类：如萝卜、胡萝卜、山药等，富含胡萝卜素、维生素C、铁和钙等，具有增强免疫力和保护视力的功效；•瓜果类：如西红柿、黄瓜、南瓜等，含有大量水分和维生素C，具有保湿和美容的效果。
了解以上蔬菜种类及其主要营养成分，可以让同学们在选择蔬菜时更有依据。
2. 蔬菜选购和食用方法了解蔬菜种类后，我们需要掌握选购和食用蔬菜的方法。
以下是一些常见的技巧：•多选择新鲜的蔬菜，尤其是叶菜类，要尽量选择带青叶的；•了解季节性蔬菜，选择当季的蔬菜，更加新鲜营养；•注意蔬菜的颜色，多选择色彩鲜艳的蔬菜，营养更加均衡；•切忌过度烹调，多选择清蒸、水煮等健康的烹调方式。
食用蔬菜不仅要注重方法，也要合理搭配。
食用不同色彩的蔬菜，可以保证获得更加全面的营养和抗氧化物质。
3. 蔬菜健康知识小测验为了检验同学们“蔬菜王国”知识掌握情况，我们将进行一场蔬菜健康知识小测验。
同学们可以在班级内形成小组，经过集体讨论后进行答题。
以下是一些可能涉及到的问题：•菠菜属于哪一类蔬菜？它所含的营养成分有哪些？•为什么夏天适合食用黄瓜？黄瓜所含的营养成分有哪些？•萝卜是一种什么样的蔬菜？它所含有的营养成分有哪些？•请列举几种适合清蒸的蔬菜。
幼儿园中班健康公开课蔬菜王国教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康公开课蔬菜王国教学设计一、课程背景1.1 课程目的本次公开课的主题是“蔬菜王国”，旨在让幼儿进一步了解蔬菜的基本知识和营养价值，并培养其对蔬菜的兴趣，通过课堂互动和游戏环节提高幼儿的学习兴趣及动手能力，促进幼儿全面发展。
1.2 适用对象本次公开课适用于幼儿园中班。
1.3 教学时长本次公开课采用 2 课时的方式，每课时 30 分钟。
二、教学目标通过学习，使幼儿：1.了解蔬菜的名称、特点和营养价值；2.培养幼儿对蔬菜的兴趣和认识；3.发展幼儿的语言表达能力；4.提高幼儿的动手能力；5.促进幼儿美育素养的培养。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.开场：尚未开学的时期，应该在场上制作一些带有蔬菜形状的卡通图案，让孩子们一起来猜，从而产生强烈的团队意识和活力；2.介绍蔬菜：通过课件展示蔬菜的名称和形状特征，让幼儿认识常见的蔬菜，并了解每种蔬菜的营养价值；3.互动游戏：采用规划好的游戏方式，比如抢答、创意绘画等，带动幼儿积极参与、动手操作，增强课程想象力和创造力；4.制作蔬菜沙拉：通过学习蔬菜的名称和特点，幼儿将有机会自己动手制作蔬菜沙拉，从而增强其动手能力和广泛参与感。
3.2 教学方法1.活跃气氛法：在课程的每个环节都加入活动元素，引导幼儿保持对课堂的兴趣和积极性；2.游戏化教学法：采用游戏化的形式提供寓教于乐的课程活动，增加幼儿的参与性和互动性；3.演示教学法：利用多媒体工具展示蔬菜图片、视频等形式，使幼儿在视觉上更好地感知和了解“蔬菜王国”的营养和特点；4.操作性教学法：通过培养幼儿制作蔬菜沙拉的操作能力，加强动手能力的培养、提高幼儿的实践能力。
四、教学步骤4.1 教学准备1.布置场地：整合场地设施，营造温馨、舒适的学习环境；2.准备器材：制作好模板等辅助器材；3.准备教具：准备好涂色笔、模型等教具；4.明确教学重点：在教学开始前，明确教学重点，合理安排每个环节的时间和活动逻辑，确保教学顺利进行。
中班说课稿 蔬菜王国
活动设计：多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
（三）活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
二、说教法灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。
以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。
幼儿园中班健康说课稿蔬菜王国
幼儿园中班健康说课稿：蔬菜王国是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动设计：经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀; 为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
二、说教法灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。
幼儿园中班健康说课稿：蔬菜王国
幼儿园中班健康说课稿：蔬菜王国一、课程背景随着生活水平的提高，孩子们的食物选择越来越丰富。
然而，许多孩子对蔬菜的认知和喜爱程度并不高，导致营养不均衡。
为了让孩子们了解蔬菜的好处，爱上蔬菜，我们设计了这堂课。
二、课程目标1.让孩子们了解几种常见蔬菜的营养价值。
2.培养孩子们喜爱蔬菜、不挑食的良好饮食习惯。
3.通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作精神。
三、课程内容1.蔬菜的认识：介绍几种常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜、菠菜等。
2.蔬菜的营养价值：讲解每种蔬菜所含的营养成分及对身体的好处。
3.蔬菜王国的故事：讲述蔬菜王国里的各种趣事，引导孩子们进入情境。
4.动手实践活动：制作蔬菜沙拉，让孩子们亲身体验蔬菜的美味。
四、课程步骤1.开场导入（1）教师出示各种蔬菜，让孩子们观察、认识。
（2）邀请孩子们分享自己认识的蔬菜。
2.蔬菜的营养价值讲解（1）教师讲解每种蔬菜的营养成分及对身体的好处。
（2）邀请孩子们分享自己知道的蔬菜营养价值。
3.蔬菜王国的故事（1）教师讲述蔬菜王国的故事，引导孩子们进入情境。
（2）邀请孩子们分享故事中的趣事。
4.动手实践活动（1）教师示范制作蔬菜沙拉的步骤。
（2）孩子们分组进行蔬菜沙拉制作，教师巡回指导。
（3）孩子们品尝自己制作的蔬菜沙拉，分享心得。
（2）孩子们分享自己的收获，反思不良饮食习惯。
五、课程评价1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对蔬菜的认知和喜爱程度。
2.实践活动：评价孩子们在制作蔬菜沙拉过程中的动手能力和团队协作精神。
3.课后反馈：了解孩子们对课程内容的掌握程度，以及他们在家庭中的饮食习惯。
幼儿园中班健康说课稿：蔬菜王国亲爱的同事们，大家好！今天咱们来聊聊如何在孩子们心中种下健康饮食的小种子。
中班的小朋友们好奇心满满，对世界充满了探索的欲望，所以我想通过《蔬菜王国》这个主题，让他们对蔬菜有个全新的认识。
你知道吗，孩子们的世界总是充满了奇幻的色彩。
《蔬菜王国》说课稿
《蔬菜王国》说课稿《蔬菜王国》说课稿1活动目标：1、通过了解蔬菜，丰富幼儿的生活经验。
2、感知各类蔬菜的外形和特征，品尝它们的味道，培养幼儿的感官能力。
3、让幼儿感受秋天蔬菜大丰收的喜悦心情，知道蔬菜有营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感。
4、增强思维的灵活性。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动重难点：用多种感官来感知蔬菜的外形和特征，扩展幼儿的知识经验。
明确蔬菜好吃有营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，教育幼儿不要挑食。
活动准备：1、青菜、萝卜（红白青均有）、土豆、白菜、菠菜、生菜、茄子等实物若干。
2、五角星人手一个。
3、各色蔬菜制成的彩虹蔬菜若干盘。
活动过程：（一）以“蔬菜王后的邀请”为导入。
教师打扮成“蔬菜王后”的模样，将幼儿带入神秘的“蔬菜王国”。
师：我是“蔬菜王后”，我的蔬菜宝宝在我的后面，你们想认识它们吗？（二）能说出蔬菜宝宝的名称，感知它们的外形特征。
1、出示蔬菜宝宝。
师：这是我们王国里的蔬菜宝宝，你们知道它叫什么名字呢？2、观察蔬菜的外形特征。
师：那它是什么颜色的呀？你们能说说它长得怎么样？（引导幼儿说说它的形状或者用手比划亦可）（三）蔬菜“选美”大比拼。
1、师：今天，我们蔬菜王国要进行一场选美比赛，想请小朋友们来做评委，你们愿意吗？2、交代规则。
师：我这里有一些五角星，请选出你们每人拿一个，给你觉得最好好看的蔬菜宝宝。
3、幼儿操作。
根据幼儿好奇、好动的特点，为幼儿提供了蔬菜，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。
已巩固对蔬菜宝宝们外形的认识。
4、公布比赛结果。
（四）品尝蔬菜的味道。
1、出示装有各种颜色的蔬菜（即彩虹蔬菜）师：比赛结束了，蔬菜宝宝们很感谢你们这些小评委，请你们吃很少见到的彩虹蔬菜哦。
彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了对身体好。
你们想尝尝吗？2、品尝彩虹蔬菜。
3、教师小结：我们蔬菜王国的每样蔬菜都很好吃的，很有营养，吃了身体棒棒的。
我希望小朋友会一直喜欢我们哦。
（五）以运蔬菜结束活动。
活动结束前，让幼儿把蔬菜王国的蔬菜运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。
班健康活动说课稿：蔬菜王国
班健康活动说课稿：蔬菜王国介绍:这个活动的重点是激发孩子吃蔬菜的情绪和意识。
我根据孩子的身心发展和学习特点，引导孩子看动画、做游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动，让孩子积极参与，主动体验和感受这项活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，突出重点。
活动设计：经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标1.通过活动激发孩子对蔬菜的好感，培养孩子吃蔬菜的意识。
2.能够掌握正确的切菜方法，尝试自己做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3.我愿意和你分享我自己做的蔬菜沙拉，体验成功的快乐。
活动重点这个活动的重点是激发孩子吃蔬菜的情绪和意识。
我根据孩子的身心发展和学习特点，引导孩子看动画、做游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动，让孩子积极参与，主动体验和感受这项活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，突出重点。
（三）活动难点这个活动的难点是小朋友如何正确拿刀切菜。
孩子缺乏用刀切菜的经验，安全意识差。
为了安全起见，我特意给孩子选了一把可以开合的刀。
为了给孩子们减少切菜的难度，我把洗干净的蔬菜切成长条，提供给孩子们。
通过示范、示范、及时纠正和引导，让孩子正确拿刀切菜，从而突破难点。
二、说教法适合幼儿年龄特点的灵活、生动、有趣的教学方法，可以充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。
幼儿园中班说课稿《蔬菜王国》(2)
幼儿园中班说课稿《蔬菜王国》(2)一、教育目标通过本次课程，使学生：•了解蔬菜的种类及其营养价值；•培养学生的观察力、分析能力和判断能力；•帮助学生形成良好的膳食习惯。
二、教学重点•让学生清晰地认识到蔬菜的种类以及它们对人们的健康的作用；•培养学生的观察力和分析、判断能力。
三、教学难点•推重视角的转移；•让学生理解蔬菜与健康之间的关系。
四、教学内容1. 导入老师向学生介绍主题：“今天我们要学习的课程是‘蔬菜王国’，你们知道蔬菜是什么吗？你们有没有吃过蔬菜？蔬菜对我们的身体有什么好处呢？”询问学生们，并安排学生们分组表述他们对蔬菜的看法。
2. 感知让学生根据老师携带的蔬菜进行观察，询问学生他们能从蔬菜中认出什么，了解蔬菜的特征，以及蔬菜在日常生活中的用途。
并根据实景图片讲解相应信息，引导学生探究蔬菜对人体健康的益处。
通过与学生互动讲解，培养学生对蔬菜的感知力。
3. 体验由老师组织游戏“蔬菜联盟”，将学生分为两组，每组站在不同的地方，老师将两组学生之间用蔬菜制作的“壁垒”隔开，由每组学生互相投掷蔬菜、进行争夺，看哪组学生将壁垒打破的最快。
完成游戏后，分析游戏规则，引导学生从游戏中认识到蔬菜之间具有协作的意义。
4. 总结让学生回顾整个课程内容，表述对于蔬菜的再次认识。
在对学生认识程度明确、学习情绪高涨的前提下，进行知识点的整理，让学生对本节课所学内容进行系统化的总结。
五、课堂反思本节课在教学目标明确和教学方法多样的情况下，充分调动了学生参与主动性，并利用游戏形式进行多角度的教育，有效地培养了学生的思维能力和创造力，并引导学生以不同的角度探究蔬菜的价值。
幼儿园中班健康活动说课稿 蔬菜王国
幼儿园中班健康活动说课稿 - 蔬菜王国一、活动背景幼儿园是孩子们最初接触社会的地方，而健康活动是幼儿教育中不可或缺的一环。
本次健康活动以“蔬菜王国”为主题，旨在通过亲近蔬菜、了解蔬菜的重要性，引导幼儿形成健康的饮食习惯和生活方式。
二、活动目标1.认识各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值；2.培养幼儿对蔬菜的兴趣，促进其参与蔬菜的选择与食用；3.引导幼儿养成良好的饮食习惯，帮助他们更好地成长。
三、活动准备1.准备各种蔬菜的实物：西红柿、黄瓜、胡萝卜、青菜等；2.制作简单的展板，展示蔬菜的种类、形状和颜色；3.准备干净的餐具和食材，以便幼儿品尝蔬菜；4.确保教室卫生，活动区域布置整洁。
四、活动过程1.开场介绍：主持人简单介绍本次活动主题“蔬菜王国”，引发幼儿的兴趣。
2.认识蔬菜：老师向幼儿展示各种蔬菜的实物，介绍蔬菜的名称、形状和颜色。
3.故事时间：讲述一则有关蔬菜的寓言故事，引导幼儿对蔬菜产生兴趣。
4.亲近蔬菜：安排幼儿亲自动手，参与蔬菜的清洗和切割，培养他们的实践能力。
5.品尝蔬菜：让幼儿品尝各种蔬菜，了解不同蔬菜的口感和味道，促进他们对蔬菜的接受。
6.小游戏：设置简单的蔬菜相关游戏，增强幼儿的参与感和活动氛围。
7.总结与展望：回顾本次活动内容，引导幼儿总结蔬菜的重要性，并展望未来的健康生活。
五、活动意义1.培养幼儿对蔬菜的认识和兴趣，促进健康饮食；2.引导幼儿养成良好的生活习惯，建立健康的生活方式；3.拓展幼儿的视野，丰富他们的生活经验。
六、活动心得通过本次“蔬菜王国”健康活动，幼儿对蔬菜有了更深入的了解，也增强了他们对健康饮食的重视。
希望未来可以继续开展类似的健康活动，促进幼儿全面发展。
以上是本次幼儿园中班健康活动“蔬菜王国”的说课稿，希望能够得到家长和老师们的支持与认可。
愿我们的幼儿在健康快乐中茁壮成长！。
幼儿园中班健康活课稿：蔬菜王国
幼儿园中班健康活课稿：蔬菜王国尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将为大家展示的是以“蔬菜王国”为主题的幼儿园中班健康活动课稿。
**一、说教材**《蔬菜王国》是一节结合生活实际与科学知识的健康教育活动课程，选自幼儿健康教育丛书。
通过本节课的学习，孩子们能够认识各种常见的蔬菜，了解它们的颜色、形状和营养价值，进而培养他们热爱大自然、爱吃蔬菜的良好生活习惯，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域发展目标。
**二、说目标**1. 认知目标：让幼儿能准确识别并说出几种常见蔬菜的名字及其特征。
2. 能力目标：通过观察、触摸等实践活动，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对蔬菜的喜爱之情，初步形成健康饮食的观念，知道多吃蔬菜有益身体健康。
**三、说重难点**重点是引导幼儿认知并熟悉不同种类的蔬菜，理解其营养价值；难点则是如何通过生动有趣的教学方式，让幼儿建立起对蔬菜的积极情感，愿意在日常生活中主动选择吃蔬菜。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境教学法，创设“蔬菜王国”的故事情境，同时结合实物展示、游戏互动等多种形式，使抽象的知识形象化、生动化。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式获取知识，实现自主探究、合作学习。
**五、说活动准备**提前准备丰富的蔬菜实物（如胡萝卜、黄瓜、西红柿等），以及相关的图片、卡片等教学材料；设计“蔬菜找朋友”、“猜猜我是谁”等游戏环节。
**六、说活动过程**1. 引入环节：通过讲述“蔬菜王国”的故事，引发幼儿兴趣；2. 探索环节：让幼儿亲手摸摸、看看、闻闻各种蔬菜，引导他们描述蔬菜的外形、颜色、味道等特点；3. 游戏环节：进行互动游戏，加深幼儿对蔬菜的认知；4. 总结环节：讨论蔬菜的营养价值，强化健康饮食观念。
**七、活动延伸**活动结束后，可以布置家庭作业，让幼儿回家与父母一起烹饪一道蔬菜菜肴，进一步提升他们的实践操作能力和亲子互动体验。
幼儿园中班《蔬菜王国》说课稿
幼儿园中班《蔬菜王国》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班《蔬菜王国》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材此活动选材来源于生活。
蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。
蔬菜的营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。
因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
又如《纲要》中所说"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
"因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标：（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
（3）知道蔬菜好吃有营养，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。
活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。
活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。
在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
为此，我作了如下活动准备。
三、说活动准备《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"依据《纲要》我做如下三方面的准备。
（1）学具准备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等。
幼儿园中班说课稿：蔬菜王国
幼儿园中班说课稿：蔬菜王国.一、活动的重点.是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动设计：经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
.如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标:1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动难点:本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
蔬菜王国说课稿(最新)
蔬菜王国说课稿一、说教材此活动选材来源于生活。
蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。
因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时, 加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
又如《纲要》中所说"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
"因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
二、说活动目标活动目标是教学活动的.起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标：（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
（3）知道蔬菜好吃有营养，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。
活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。
活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。
在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
为此，我作了如下活动准备：三、说活动准备《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"依据《纲要》我做如下三方面的准备。
（1）学具准备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等。
（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
（3）教具准备：多媒体课件。
四、说教法、学法《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：1、情景创设法：利用"大头儿子"这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探索的欲望。
幼儿园中班健康活动说课稿：蔬菜王国教学参考资料
教学资料参考范本幼儿园中班健康活动说课稿：蔬菜王国教学参考资料撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________导读：本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动设计：经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
中班健康活动《蔬菜王国》教案
中班健康活动《蔬菜王国》教案中班健康活动《蔬菜王国》教案一、活动目标认知：了解水果的营养价值，知道多吃肉类的好处;能力：可行性研究掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉;情感：愿意将愿为自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
二、活动重难点重点：知道蔬菜的甜度，会自己动手做蔬菜沙拉。
难点：体验与人则分享的快乐，养成爱吃蔬菜的好习惯。
三、活动准备经验准备：对蔬菜有一定明白;物质准备：动画片、蔬菜的图片、各种蔬菜(青菜、西兰花、番茄、黄瓜等)、沙拉酱、小刀等。
四、活动过程(1)实物情境导入，激发兴趣Ø教师通过脚趾游戏《咕噜咕噜锤》，引出实物蔬菜宝宝(黄瓜、番茄、青菜)，激发幼儿学习兴趣。
附：《咕噜咕噜锤》咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，五变八，变呀变呀变……(2)播放动画片，提问讨论思考Ø播放莉莎和小狗的动画片，提问：动画片中有哪些小动物呢?为什么小兔身体很好，不生病呢?为什么小狗长的胖子，还经常生病呢?引导幼儿思考。
Ø集体讨论：怎么样才能像小兔一样身体好，不生病呢?Ø教师小结：要像小兔一样多吃到蔬菜，不能像小狗一样只吃肉，否则容易发胖，容易生病。
(3)观看蔬菜图片，进一步认识蔬菜Ø教师出示蔬菜(青菜、西兰花、番茄、黄瓜)的图片，导向幼儿说出蔬菜的名称，及营养价值。
(4)操作游戏《蔬菜沙拉好好吃》，教师巡回指导Ø教师组织幼儿按顺序排队排队去之前准备好的蔬菜小超市，制作蔬菜沙拉。
Ø教师讲解切蔬菜的安全注意事项，及黄豆的用法用量。
(5)互相分享品尝蔬菜沙拉，体验成功的快乐Ø幼儿伴随着别具一格的音乐，品尝蔬菜沙拉，或者说愉快的结束活动。
五、活动延伸去美工区画一画自己喜欢的肉类宝宝。
中班健康活动《蔬菜王国》试讲稿尊敬的各位导师老师，大家好(鞠躬)，我是应聘托儿所教师的3号考生，今天我试讲的题目是：中班健康活动《蔬菜王国》，下面开始我的试讲。
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中班健康《蔬菜王国》说课稿
中班健康《蔬菜王国》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的中班健康《蔬菜王国》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班健康《蔬菜王国》说课稿1
活动设计：
经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
活动目标
1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。
活动重点
本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
（三）活动难点
本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。
二、说教法
灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。
以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。
三、说学法
幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。
四、说教学程序（本次活动分为三个环节进行）第一环节：观看动画片
幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。
第二环节：巩固对蔬菜的认识
1、观看录象：菜市场的蔬菜。
通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。
2、游戏：蔬菜商店
游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验，培养幼儿对蔬菜喜爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。
第三个环节：动手做蔬菜沙拉——做做尝尝
由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。
我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，更安全。
让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。
五、结束部分
现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人分享，我是这样设计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样？在优美的.乐曲中自然结束本次活动。
中班健康《蔬菜王国》说课稿2
一、活动设计：
经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。
针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。
我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。
如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。
根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动
手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。
(一)活动目标
1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。
2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。
3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐幼儿园中班健康《蔬菜王国》优秀说课稿范例幼儿园中班健康《蔬菜王国》优秀说课稿范例。
(二)活动重点
本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。
根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。
(三)活动难点
本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。
幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点幼儿园中班健康《蔬菜
王国》。
二、说教法
灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。
以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。
三、说学法
幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。
四、说教学程序(本次活动分为三个环节进行)
第一环节：观看动画片
幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。
第二环节：巩固对蔬菜的认识
1、观看录象：菜市场的蔬菜。
通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认
识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫
2、游戏：蔬菜商店
游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验，培养幼儿对蔬菜喜爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心幼儿园中班健康《蔬菜王国》优秀说课稿范例教学反思。
第三个环节：动手做蔬菜沙拉――做做尝尝
由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。
我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，更安全。
让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。
五、结束部分
现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人分享，我是这样设计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样?在优美的乐曲中自然结束本次活动。
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