第一课《相亲相爱一家人》教学设计2篇
2024年幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》
2024年幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材第三章节《家庭篇》，详细内容为《相亲相爱一家人》。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道家庭成员的称谓，了解家庭的基本结构。
2. 能力目标：培养幼儿用语言表达对家人的爱，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿感受到家庭的温暖，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达对家人的爱。
教学重点：认识家庭成员的称谓，了解家庭的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景图、爱心卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭场景图，引导幼儿观察并说出图中的家庭成员，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示家庭成员图片，讲解家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让幼儿学会正确称呼。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并在旁边标注称谓。
4. 语言表达训练（10分钟）教师拿出爱心卡片，引导幼儿用语言表达对家人的爱，如“我爱我的爸爸，因为他很勤劳”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性。
六、板书设计1. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
3. 语言表达：我爱我的家人，因为他们……七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并用一句话表达你对他们的爱。
答案示例：我画的是我的妈妈，我爱我的妈妈，因为她对我很关心。
2. 拓展延伸：回家后，向家人表达你对他们的爱，并把爱心卡片送给他们。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对家庭有了更深入的了解，学会了用语言表达对家人的爱。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
《相亲相爱一家人》教案
《相亲相爱一家人》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《相亲相爱一家人》
小班语言教案《相亲相爱一家人》教学目标：1. 通过听说读写的综合活动，培养学生的语言交际能力；2. 学习家庭成员的词汇和表达；3. 训练学生的听力技能，能够听懂简短的日常对话；4. 提高学生的阅读能力，能够理解简单的短文；5. 练习学生的书写技能，培养良好的笔顺和字形。
教学重点：1. 家庭成员的词汇和表达；2. 听力技能的训练；3. 阅读能力的提高；4. 笔顺和字形的练习。
教学难点：1. 家庭成员词汇的灵活运用；2. 听懂简短的日常对话；3. 理解简单的短文。
教学准备：1. 大纸片、字卡；2. 照片或插图；3. 录音机、磁带或CD。
教学过程：Step 1 自我介绍（10分钟）1. 教师用大纸片写上自己的名字，并大声朗读出来。
2. 教师向学生介绍自己，如“我叫……”，学生要重复几次以熟悉教师的发音。
3. 教师出示自己的照片或插图，并要求学生说出自己的名字。
Step 2 学习家庭成员的词汇（20分钟）1. 教师用大纸片写上家庭成员的名字，并边写边读，学生跟读。
2. 通过问答、游戏等方式，帮助学生记忆家庭成员的词汇。
Step 3 听力训练（15分钟）1. 教师播放一段简短的对话，要求学生只听不说，并尝试理解对话内容。
2. 播放完毕后，教师出示相关的图片或插图，学生口头回答有关问题。
Step 4 阅读训练（20分钟）1. 教师分发一篇关于“相亲相爱一家人”的短文给学生，要求学生默读并理解短文内容。
2. 学生自行选择一部分短文进行朗读，并尝试回答相关问题。
Step 5 书写练习（20分钟）1. 教师用字卡写上家庭成员的名字，并把字卡分发给学生，要求学生模仿字卡上的字形进行书写。
2. 学生可以互相纠正笔顺和字形，老师也要给予指导和帮助。
Step 6 拓展活动（15分钟）1. 教师带领学生进行一些家庭成员角色扮演的游戏，如模拟家庭成员之间的对话。
2. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，编写一段家庭成员的对话，然后进行表演。
小班语言教案相亲相爱一家人
小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课本》的第三章“家庭篇”，详细内容围绕“相亲相爱一家人”主题展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知家庭的爱，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本构成，知道家人之间的称呼和关系。
2. 学会表达对家人的爱，懂得感恩和关爱家人。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱，培养感恩意识。
2. 教学重点：掌握家人之间的称呼和关系，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭照片、挂图、故事书、儿歌CD、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示家庭照片，引导幼儿说出家人的称呼和关系，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 故事分享（10分钟）：教师讲述《相亲相爱一家人》的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的关爱和互助。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示挂图，讲解家人之间的称呼和关系，帮助幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
5. 儿歌学习（10分钟）：教师播放《相亲相爱一家人》儿歌，引导幼儿跟唱，培养幼儿的节奏感和音准。
6. 作品展示（5分钟）：教师鼓励幼儿用彩笔、贴纸等材料，创作一幅表达对家人爱的画作。
六、板书设计1. 主题：相亲相爱一家人2. 内容：家人的称呼、关系；学会表达爱；感恩家人七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达对家人爱的画作，并写一段感谢家人的话。
2. 答案示例：画中画出自己和家人，配以文字描述，如：“感谢爸爸妈妈一直以来的关爱，我也要做一个懂得感恩的好孩子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对家庭概念的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“家庭主题周”活动，让幼儿深入了解家人的工作和生活。
小班语言教案《相亲相爱一家人》（2篇）
小班语言教案《相亲相爱一家人》教学目标：1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
教学准备：家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。
地垫。
教学过程：(一)情景导入，激发幼儿兴趣。
(幼儿围坐地垫)教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜测)(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。
1.以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁?了解家庭各成员的特征。
做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)2.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。
看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。
讨论相亲相爱的含义。
小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。
(老师找一位幼儿拥抱)小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。
(播放音乐《让爱住我家》)3.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢?(老师完整说儿歌。
)(四)回忆家人对自己的关爱。
提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!(三)学习关爱家人1.提问：你想为家人做些什么事?2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。
(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
教学延伸：鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
小班语言教案《相亲相爱一家人》（2）教案：《相亲相爱一家人》【教学目标】1. 能够听、说、读、写并理解以下词汇：相亲相爱，家人，开心，欢乐，快乐，友好，幸福，团结。
2. 能够听懂并理解与家人相关的简单对话，并能够用简单的句子进行回答。
3. 能够在实际情境中运用所学句子，表达自己对家人的感情和愿望。
【教学重点】1. 相关词汇的学习和掌握。
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文一、教学目标。
1. 幼儿能够理解诗歌内容，感受家人之间的亲密情感。
2. 引导幼儿有感情地朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过诗歌学习，激发幼儿对家庭的热爱之情。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 帮助幼儿理解诗歌中描述家人关系和情感的词句。
2. 引导幼儿学会有感情地朗诵诗歌。
（二）教学难点。
1. 让幼儿深刻体会诗歌所传达的家庭温暖和亲情的内涵，并能联系自身家庭生活表达出来。
三、教学方法。
讲授法、朗诵法、游戏法、讨论法。
四、教学准备。
2. 家庭照片（幼儿自己带来的或者教师准备的一些家庭温馨场景照片）。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师展示一张家庭大合照（可以是教师自己的家庭照或者是从网络上找的温馨家庭合照），然后问幼儿：“小朋友们，看看这张照片，你们能告诉我照片里都有谁吗？”引导幼儿说出照片中的家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
（二）诗歌学习（12分钟）1. 教师第一次朗诵诗歌（可以配合轻柔的音乐），朗诵时声音要清晰、有感情。
朗诵完后，教师问幼儿：“小朋友们，刚刚在诗歌里，你们都听到了哪些家人呀？”引导幼儿回忆诗歌中的家庭成员，如爸爸像大树、妈妈像花朵等。
2. 教师根据幼儿的回答，逐一出示诗歌相应内容的图片。
比如幼儿说到爸爸像大树，教师就出示一张爸爸站在大树下的图片，然后解释说：“看，爸爸就像大树一样，高大又强壮，可以为我们遮风挡雨呢。
”用这样的方式帮助幼儿理解诗歌中比喻家人的词句。
3. 教师再次朗诵诗歌，这一次朗诵一句，停顿一下，让幼儿跟着重复一句。
在这个过程中，纠正幼儿的发音和语调，让幼儿初步学会朗诵诗歌。
（三）深入理解诗歌（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组（3 - 4人一组），给每个小组发放一张家庭照片（可以是幼儿自己带来的）。
然后教师提问：“小朋友们，看看你们小组的照片，像诗歌里说的一样，你们的家人也有像大树、像花朵的地方哦。
谁来说说呢？”引导幼儿结合诗歌内容和自己的家庭照片进行讨论。
小班语言教案相亲相爱一家人
小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《家庭篇》，详细内容包括：家庭成员的认识、家庭关系的描述、日常家庭活动的介绍以及表达对家人的爱与感激。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭的基本结构。
2. 培养学生用简单语言描述家庭成员特点及家庭活动的表达能力。
3. 培养学生懂得关爱家人，珍惜家庭和睦相处的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用简单语言描述家庭成员的特点和家庭活动。
教学重点：掌握家庭成员的称呼，学会表达对家人的爱与感激。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭活动场景图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、家庭成员卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出自己家庭成员的称呼，让学生在互动中回顾已学过的知识。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的例题，通过讲解家庭成员的称呼、特点及家庭活动，让学生学会用简单的语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生根据家庭成员图片，进行角色扮演，用学到的语言描述家庭成员的特点和家庭活动。
4. 课堂互动（10分钟）5. 录音机播放家庭活动场景（5分钟）让学生听录音，回答问题，进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员称呼2. 家庭成员特点3. 家庭活动描述4. 爱家人，珍惜家庭七、作业设计1. 作业题目：画一幅你和你家人的合影，并简单描述每个人的特点。
答案示例：这是我和爸爸妈妈的合影，爸爸很高大，妈妈很温柔，我们都很开心。
2. 作业题目：用一句话表达你对家人的爱。
答案示例：我爱我的家人，因为他们对我很关心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、互动、练习等方式，使学生掌握了家庭成员的称呼，学会了用简单语言描述家庭成员特点和家庭活动，培养了他们关爱家人的情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们对家庭的认识，针对性地进行拓展延伸，如组织家庭主题活动，让学生在实践中进一步体验家庭的温暖。
相亲相爱一家人教案
相亲相爱一家人教案相亲相爱一家人教案相亲相爱是一种美好的家庭关系，它代表着家庭成员之间的亲情和爱意。
一个和谐的家庭关系对于每个家庭成员的成长和幸福都至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨如何建立相亲相爱的家庭关系，并提供一些教案来帮助家庭成员更好地相互理解和支持。
第一部分：建立沟通的基础在一个家庭中，沟通是建立相亲相爱关系的基础。
家庭成员之间的有效沟通可以帮助解决问题，增进理解，并建立更深入的联系。
以下是一些教案，可以帮助家庭成员改善沟通技巧：1. 家庭会议：定期举行家庭会议，让每个家庭成员都有机会表达自己的观点和需求。
会议可以包括讨论家庭规则、分担家务等话题。
通过这种方式，家庭成员可以更好地理解彼此，并共同制定家庭的决策。
2. 感受倾听：教导家庭成员倾听对方的感受和需求，而不仅仅只关注自己的观点。
通过倾听，家庭成员可以更好地理解对方，并建立更深入的联系。
3. 非暴力沟通：引导家庭成员学习非暴力沟通的技巧，避免使用攻击性的语言和行为。
通过尊重和理解对方的观点，家庭成员可以更好地解决冲突，并建立更加相亲相爱的关系。
第二部分：培养尊重和支持尊重和支持是相亲相爱关系的重要组成部分。
家庭成员之间的尊重和支持可以增强彼此的自尊和幸福感。
以下是一些教案，可以帮助家庭成员培养尊重和支持的习惯：1. 互相鼓励：鼓励家庭成员在他们的兴趣和努力中取得进步。
无论是在学业、运动还是其他方面，互相的鼓励和支持可以增强家庭成员的自信心和动力。
2. 尊重个人空间：教导家庭成员尊重彼此的个人空间和隐私。
每个人都有自己的需要和喜好，尊重这些差异可以帮助建立更加和谐的家庭关系。
3. 共同参与：鼓励家庭成员共同参与家庭事务和活动。
通过共同参与，家庭成员可以更好地理解彼此的需求和期望，并共同努力实现家庭的目标。
第三部分：培养爱和关怀爱和关怀是相亲相爱关系的核心。
家庭成员之间的爱意和关怀可以创造一个温暖和支持的家庭环境。
以下是一些教案，可以帮助家庭成员培养爱和关怀：1. 亲密互动：鼓励家庭成员进行亲密的互动，例如拥抱、亲吻和问候。
幼儿园大班专题活动《相亲相爱一家人》语言活动方案教案
幼儿园大班专题活动《相亲相爱一家人》语言活动方案教案一、活动目标1.让幼儿通过活动，理解家庭的含义，感受家庭的温暖。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿的爱心、责任心和尊重他人的品质。
二、活动重难点1.重点：让幼儿通过故事、游戏等形式，体验家庭的温暖，学会关爱家人。
2.难点：引导幼儿用语言表达自己对家人的爱，以及如何在实际生活中表现爱心。
三、活动准备1.教具：家庭树、家庭成员照片、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
2.环境布置：营造温馨的家庭氛围，摆放家庭树、照片墙等。
四、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：什么是家庭？家庭里有哪些人？2.引导幼儿分享自己家庭的故事，激发幼儿对家庭的兴趣。
（二）基本部分1.故事分享（1）讲述《相亲相爱一家人》的故事，让幼儿了解家庭成员之间的关爱。
（2）引导幼儿讨论：故事中家庭成员是如何相亲相爱的？你有什么感受？2.游戏活动（1）组织幼儿进行“家庭接力赛”，增强团队协作意识。
（2）设置障碍，让幼儿在游戏中学会互相帮助，体验家庭温暖。
3.制作家庭树（1）发放画笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭树。
（2）让幼儿在家庭树上画出自己家庭成员的形象，并用语言表达对家人的爱。
4.家庭故事分享（1）邀请幼儿分享自己的家庭故事，让幼儿学会表达自己的情感。
（三）结束部分2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获，以及如何在生活中实践家庭温暖。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起完成一幅家庭画，表达对家人的爱。
2.环境创设：在班级内设置“家庭角”，展示幼儿的家庭作品，营造温馨氛围。
六、活动反思本次活动中，幼儿参与度较高，能够积极表达自己对家人的爱。
在制作家庭树的过程中，幼儿动手能力得到了锻炼，也学会了关爱家人。
但在家庭故事分享环节，部分幼儿表达不够流畅，需要在今后的活动中加强引导。
总体来说，本次活动达到了预期的效果，对幼儿的家庭教育具有积极意义。
重难点补充：一、活动重难点重点补充：在故事分享环节，通过提问和引导，让幼儿深入理解家庭成员间的相互关爱和支持，不仅仅是表面上的行为，而是情感上的连接。
《相亲相爱一家人》教案
相亲相爱一家人教案引言《相亲相爱一家人》是一份教案，旨在通过相亲相爱的家庭故事，培养学生的家庭观念和情感交流能力。
通过故事情节、角色塑造和讨论活动，帮助学生了解家庭的重要性，培养关爱家人、尊重他人的价值观。
教学目标•了解家庭的重要性和作用•培养学生的爱家意识和关爱他人的能力•发展学生的情感交流能力和团队合作精神教学内容与过程第一课时：家庭的重要性教学内容•导入：与学生讨论“家庭”的定义和作用•情景呈现：通过一个家庭故事，引出家庭的重要性•角色塑造：设计家庭的主要角色，包括父母和孩子•分组讨论：学生分组讨论家庭的作用和家庭成员之间的关系•课堂总结：学生反思讨论结果，总结家庭的重要性教学过程1.导入：教师呈现一些家庭的图片和话题，引导学生讨论家庭的定义和作用。
2.情景呈现：教师带领学生听一个家庭故事，通过描述家人的相互关爱和支持，引出家庭的重要性。
3.角色塑造：教师设计一个家庭，包括父母和孩子，通过角色扮演的方式，学生可以更好地理解家庭成员的角色和责任。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论家庭的作用和家庭成员之间的关系，并记录下他们的思考结果。
5.课堂总结：让小组代表分享他们的讨论结果，教师根据学生的回答，总结家庭的重要性。
第二课时：相亲相爱的家庭教学内容•导入：复习上一节课的内容，引导学生回忆家庭的重要性•角色塑造：通过设计一个温暖和睦的家庭，强调相互关爱和支持的重要性•情感交流：学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受•合作活动：小组合作完成一个家庭项目，强调团队合作和互助精神•课堂总结：学生总结讨论结果，总结相亲相爱的家庭的特点教学过程1.导入：教师复习上一节课的内容，引导学生回忆家庭的重要性，并提醒学生家庭中的相互关爱和支持。
2.角色塑造：教师通过描述一个温暖和睦的家庭，强调家庭成员相互关爱和支持的重要性。
3.情感交流：学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受，鼓励学生表达他们的情感和体验。
人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教学设计
人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教学设计一. 教材分析《相亲相爱一家人》是人民版道德与法治八上第一课的内容，主要讲述了家庭的关系、结构与功能。
教材通过生动的案例、图片和文字，让学生了解家庭的组成，掌握家庭的关系，明白家庭的功能，从而培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的家庭观念，对家庭有基本的了解。
但他们对家庭的关系、结构与功能的认识还不够深入，通过本节课的学习，让学生对家庭有更全面、深入的认识，培养他们热爱家庭、珍惜家庭的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭的组成，掌握家庭的关系，明白家庭的功能。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感，增进家庭成员之间的理解与沟通。
四. 教学重难点1.重点：家庭的组成，家庭的关系，家庭的功能。
2.难点：家庭的关系在实际生活中的运用，如何增进家庭成员之间的理解与沟通。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭的问题，培养学生的合作意识。
3.情景剧表演法：让学生模拟家庭场景，增进对家庭关系的理解。
六. 教学准备1.教材：人民版道德与法治八年级上册。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.案例：与教材内容相关的家庭案例。
4.道具：用于情景剧表演的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，引导学生谈论自己对家庭的认识，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生讨论以下问题：a.你的家庭关系是怎样的？b.你在家庭中扮演什么角色？c.家庭成员之间如何沟通与理解？通过小组讨论，让学生深入了解家庭关系，提高沟通能力。
相亲相爱一家人小班语言教案设计
相亲相爱一家人小班语言教案设计一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《家庭与亲情》中的第一节“相亲相爱一家人”。
详细内容包括：理解家庭的含义，学会表达家庭成员间的爱和关心；通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿体验家庭亲情，培养爱的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的组成，知道家庭成员之间的关系，感受家庭的温暖。
2. 培养幼儿表达爱意的能力，学会关心和帮助家人。
3. 激发幼儿对语言的兴趣，提高语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家庭亲情，学会表达爱意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、家庭成员卡片、爱心贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以家庭为背景，创设一个温馨的场景，引导幼儿观察并说出家庭成员。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《相亲相爱一家人》的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的关爱与帮助。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示家庭成员卡片，让幼儿用“我喜欢我的，因为……”的句式表达对家庭成员的爱。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相分享自己家庭成员的照片，并用所学句式表达对家庭成员的爱。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“家庭树”的游戏，让幼儿将家庭成员卡片贴在黑板上，形成一棵家庭树，体验家庭亲情。
六、板书设计1. 家庭成员卡片贴在黑板上，形成家庭树。
2. 在旁边附上关键词：“家庭”、“爱”、“关心”等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭，并用一句话表达你对家人的爱。
2. 答案示例：我心中的家庭是温暖的，因为我爱我的爸爸、妈妈、弟弟，他们也很爱我。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家人表达自己的爱意，学会关心和帮助家人。
同时，教师可向家长推荐相关书籍和视频，共同培养幼儿的家庭观念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解家庭亲情，学会表达爱意。
2. 例题讲解：引导幼儿用“我喜欢我的，因为……”的句式表达对家庭成员的爱。
相亲相爱一家人小班语言精品教案设计
相亲相爱一家人小班语言精品教案设计一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《相亲相爱一家人》。
具体章节为第二章“家的温暖”，详细内容包括：认识家庭成员及称呼，学会用简单的词语描述家人特征，通过故事和儿歌理解家的意义，培养幼儿对家的情感。
二、教学目标1. 了解家庭成员及称呼，能够正确说出家人的名字和称呼。
2. 学会用简单的词语描述家人的外貌和性格特征。
3. 感受家的温暖，培养幼儿对家的热爱和亲情。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的词语描述家人的特征。
教学重点：认识家庭成员及称呼，学会表达对家人的爱。
四、教具与学具准备教具：家人照片、家庭场景挂图、故事书、儿歌CD、小熊玩偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示家庭场景挂图，引导幼儿观察并说出图中的家庭成员。
邀请幼儿分享自己家人的照片，介绍家人。
2. 讲解家庭成员及称呼（5分钟）教师通过故事书和小熊玩偶，生动形象地讲解家庭成员及称呼，让幼儿学会正确表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示家人照片，示范如何用简单的词语描述家人的外貌和性格特征。
例如：“这是我的爸爸，他很高大，喜欢运动。
”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家人，并用词语描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《相亲相爱一家人》，引导幼儿跟唱，感受家的温暖。
教师邀请幼儿分享自己的画作和描述，让幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 《相亲相爱一家人》2. 内容：家庭成员及称呼描述家人特征的词语儿歌《相亲相爱一家人》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家人，并用词语描述。
2. 答案示例：爸爸：高大的身材，喜欢运动。
妈妈：温柔的微笑，擅长烹饪。
哥哥：聪明好学，喜欢玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对描述家人特征这一环节，思考如何更好地引导幼儿观察和表达。
幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》
幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《家庭与社会》，详细内容为“相亲相爱一家人”。
通过讲述家庭成员间的关爱与互助，引导幼儿体会家庭的温暖，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭成员之间的关系，知道家庭是一个温馨的港湾。
2. 培养幼儿表达对家人的爱意，学会关爱家人。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱意，体会家庭的温暖。
教学重点：了解家庭成员之间的关系，培养口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭生活场景图片、爱心贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示家庭成员照片，让幼儿说出家庭成员的称呼。
（2）教师讲述家庭成员之间的关爱故事，引导幼儿体会家庭的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过家庭生活场景图片，让幼儿描述图片中的家庭成员在做什么。
（2）教师引导幼儿用“我喜欢我的家人，因为他们……”的句式表达对家人的爱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己的家人。
（2）幼儿用“我喜欢我的家人，因为他们……”的句式，在画作旁边写下对家人的爱意。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示画作，分享对家人的爱意。
（1）教师邀请幼儿分享自己的画作和爱意表达。
六、板书设计1. 主题：《相亲相爱一家人》2. 板书内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等。
（2）句式：我喜欢我的家人，因为他们……七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的家人，用“我喜欢我的家人，因为他们……”的句式表达爱意。
（2）写一篇短文，描述家庭成员间的关爱故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程让幼儿了解了家庭成员之间的关系，学会了表达对家人的爱意。
9相亲相爱一家人教学设计-2024-2025学年心理健康四年级苏科版
（4）家庭责任感：培养学生为家庭做出贡献的意识，养成良好的家庭责任感和行为习惯。
举例：讨论家庭中的责任分配，让学生认识到自己在家庭中的角色和责任。
2.教学难点
（1）理解家庭成员间的情感需求：认识到每个家庭成员都有不同的情感需求，学会尊重和关心他人。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭沟通相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员如何通过有效沟通解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
难点解析：通过家庭角色扮演，让学生认识到每个角色的重要性，学会尊重和理解他人。
（4）培养家庭责任感：使学生认识到自己在家庭中的责任，养成良好的家庭责任感。
难点解析：通过设置家庭任务，让学生在实践中体验责任感，逐渐形成良好的行为习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《9相亲相爱一家人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和家人沟通不畅的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭沟通的奥秘。
9相亲相爱一家人教学设计-2024-2025学年心理健康四年级苏科版
一、教学内容
《9相亲相爱一家人》为本章节内容，选自2024-2025学年心理健康四年级苏科版。教学内容主要包括以下方面：
1.理解家庭的意义，认识到家庭是一个充满爱的地方，每个成员都应相亲相爱。
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》2篇
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》 (2) 小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》 (2)精选2篇（一）教案：《相亲相爱一家人》一、教学目标：1. 了解家庭成员的称谓和家庭成员之间的关系2. 学习问候家庭成员的表达方式3. 能够描述家庭成员的外貌特征和性格特点4. 了解家庭成员在日常生活中的职责和责任二、教学重点：1. 家庭成员的称谓和关系2. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点三、教学难点：1. 描述家庭成员的外貌特征和性格特点2. 用正确的方式问候家庭成员四、教学准备：1. 教学课件2. 卡片或图片，涉及家庭成员的外貌特征和性格特点五、教学过程：Step 1: 导入通过展示一幅家庭的图片，引导学生说出家庭成员的称谓，并用英语描述他们的关系（例如：father, mother, brother, sister）。
Step 2: 学习家庭成员的称谓通过展示不同家庭成员的图片，教授家庭成员的称谓，例如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt。
Step 3: 描述家庭成员的外貌特征和性格特点1. 展示卡片或图片，描述一个家庭成员的外貌特征和性格特点（例如：He is tall and handsome. He is kind and friendly.）2. 引导学生依次描述其他家庭成员的外貌特征和性格特点。
Step 4: 问候家庭成员1. 教授如何用正确的方式问候家庭成员，例如：How are you, father?2. 引导学生互相问候家庭成员，并用正确的问候语回答。
Step 5: 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的场景，使用学过的家庭成员称谓和问候语进行对话。
Step 6: 小结总结本课学习到的家庭成员的称谓、家庭成员之间的关系、描述家庭成员的外貌特征和性格特点以及问候家庭成员的表达方式。
《相亲相爱一家人》教案
《相亲相爱一家人》教案教案：《相亲相爱一家人》课程名称：亲子关系教育课时数：2课时一、教材分析：本次教案以电视剧《相亲相爱一家人》为素材，旨在通过讨论剧中人物的家庭关系及亲子关系问题，引导学生了解良好的亲子关系的重要性，并掌握亲子关系的建立方法。
二、教学目标：1.了解家庭关系及亲子关系的重要性；2.掌握良好亲子关系的建立方法；3.讨论亲子关系的影响因素以及解决方法；4.培养良好的家庭价值观和沟通能力。
三、教学重难点：重点：了解家庭关系及亲子关系的重要性。
难点：掌握良好亲子关系的建立方法。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解、举例等形式，讲解家庭关系及亲子关系的重要性和建立方法；2.讨论法：引导学生参与讨论，共同探讨亲子关系的影响因素及解决方法。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师简单介绍《相亲相爱一家人》这个电视剧的基本情节。
2.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选出一位代表，讨论以下问题：a.你们对亲子关系的理解是什么？b.在电视剧《相亲相爱一家人》中，你对宝宝与父母之间的亲子关系有什么观点？3.展示小组讨论结果（10分钟）各小组代表依次发言，介绍他们对亲子关系的理解和对剧中亲子关系的观点，教师引导学生讨论，并提出自己的观点。
4.讲解亲子关系的重要性（15分钟）通过图片和案例，讲解亲子关系对孩子成长的重要影响，以及良好亲子关系建立对家庭的积极作用。
5.讲解良好亲子关系的建立方法（20分钟）a.建立稳定的沟通渠道。
b.互相尊重和理解。
c.培养共同的家庭价值观。
d.给予孩子适度的自主权和责任感。
6.讨论亲子关系的影响因素及解决方法（20分钟）教师提出以下问题，学生自由讨论并分享自己的观点：a.什么因素会影响亲子关系的建立？b.当亲子关系出现问题时，我们应该如何解决？7.总结（5分钟）教师总结亲子关系的重要性，以及良好亲子关系的建立方法，并强调良好亲子关系对家庭和孩子的积极影响。
六、教学反思：通过本堂课的讨论和讲解，学生了解到了亲子关系的重要性，以及良好亲子关系的建立方法。
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第一课《相亲相爱一家人》教学设计2篇Lesson 1 teaching design of loving each other第一课《相亲相爱一家人》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：第一课《相亲相爱一家人》教学设计2、篇章2：相亲相爱一家人教学设计篇章1:第一课《相亲相爱一家人》教学设计课型：新授课[教材分析]一、教学目的：1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重难点：1、怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？三、教学内容分析：本节课主要分析了父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。
[教学准备]学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。
然后通过各方面查找资料改善自己的不足。
[教学过程]导入新课：叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。
教师：请听故事：《父爱如山》1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽（异常美丽）的云霓（ní）交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削（xiāo）苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。
” 女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人来人往,非常热闹]的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!” 就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。
尸体解剖的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。
他却多活了三天,而且不被任何人知觉。
唯一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹。
“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。
”《母爱如海》她把生的机会留给了孩子XX年11月9日凌晨,深圳市南山区荔湾路一处民房突发大火.火势迅速蔓延,把母亲卢映雪和她的孩子围困在里面.情急之下,卢映雪把子女一个个从打破的窗子里托出屋外,而自己却被无情的大火吞噬了.“妈妈将我托上墙时,大火已经将妈妈的衣服烧着了.”最后逃出来的大女儿胡丽婷说.她被母亲用力往上托时,已经感到母亲的气力快要耗尽.当她爬上墙后,准备用力将母亲也拉上来的,但母亲的手缓缓的从她手中滑落,隐约间听到母亲有气无力的说了最后一句话:”妈妈没办法了,不能出去了.”消防员赶到将大火扑灭后,发现卢映雪的遗体仍保持着原来的姿势:跪在阁楼内的墙边,双手上举,好象还在用力往上托自己的孩子……问：听了以上的故事你有何感想？（可互相交流）讲授新知识：（一）出示课题：我们是相亲相爱一家人，家，是我们温馨的港湾。
（二）学习第一目题：1、阅读课本第一段，看p3-4的四幅图画：了解家的意义是什么？由学生交流后，请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。
2、根据图片，结合自己的感受，让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
3、同学们讲自己准备的温馨小故事。
（老师小结）让同学们更深的理解"家，是我们温馨的港湾"集体诗朗诵渲染气氛:纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，但是无论我在哪里，都怀念我的家。
好像天上降临的声音，向我亲切召唤，我走遍海角天涯，总想念我的家。
当我漫游在荒野上，凝望天边的月亮好像看见我的母亲，把爱儿思念。
她正站在茅屋门前，也望着月亮，那家门前的香花，我再也看不见。
离开家乡的流浪人，一切都不会动我的心，只要让我能回到，我简陋的家园。
那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前，让我重温平静的生活，比一切都香甜。
我的家，可爱的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。
（三）学习第二目题：案例导学：读大增的故事，完成课下问题。
小组讨论：为什么大增能够得到最后的成功？通过这个材料，你得到了怎样的启发？请一位同学回答（略）。
老师小结。
想一想：在生活中，父母是怎样对待你的，你从中得到了什么？（请一位同学谈谈自己的感受。
）阅读p6的一、二、三自然段。
观看视频《田世国事迹》提问：怎样才是真正的孝敬父母？（小组讨论）学生回答（略）。
老师总结：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
巩固新知识：多项选择题：1、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
唐朝孟郊的这首诗启示我们（ abc ）a、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。
b、孝敬父母是中华民族的传统美德。
c、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。
d、不尊敬父母是违法的。
2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是（abcd）a、我们每个人最熟悉的地方。
b、一个充满亲情的地方。
c、一个温馨的港湾。
d、一个充满快乐的地方。
出示材料1：小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。
每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什么，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什么时候来接他，什么时候该写什么作业，所以他认为什么都听父母就是孝敬。
问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？答：小明的说法不对。
（1）孝敬父母是要做到对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲。
但是，也不能在生活声事事都依赖父母，这样做不利于培养我们的自理能力。
（2）不一定父母说的每一句话都是正确的，对父母正确的教诲，我们要听取，相反，就要在适当的场合，用恰当的方式给父母提出意见。
这样，才是真正孝敬父母。
出示材料2：XX年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。
得知老人非常向往佛教圣地九华山，XX年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。
老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。
问：听了以上故事你明白了什么？（互相讨论）孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
课堂小结1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结：（1）家庭，是供我们憩息的，一方平静温馨的港湾；父母是时刻关注我们，最亲近的朋友和知己。
家，是我们生活和成长的地方。
家庭的温暖是我们心灵的慰藉；父母的关爱，让我们倍感人生的幸福。
而我们要以百倍千倍的爱和孝心来回报父母的养育之恩。
而我们怎样才算真正孝敬父母呢？（2）我们就要：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
篇章2:相亲相爱一家人教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】第一课学案使用时间：XX-9 序号：1课题课型课时主备教师参与教师班级姓名家，温馨的港湾新授课1赵靖刘义田申素玲课前准备：阅读课本p3_p8完成以下问题：1 教材的“写一写”、“说一说”2教材的“想一想”、“谈一谈”3教材的“想一想”4教材的“我可以这样孝敬父母”学习过程：一、情景导入：播放歌曲《我爱我家》【思考讨论】在这首歌中你感受到了什么？请为它取一个名字吧！（板书课题）二、探究交流：1 家对于我们有什么重要意义？（小组交流完善课前准备第1题，在同学们交流的基础上回归教材，有感情的齐读“可爱的家”。
通过这一问题的探究感受到家对自己的重要）2 为什么要孝敬父母？（小组交流完善课前准备第2题，在教师引导下归纳）（1）（2）（3）3 怎样孝敬父母？（小组交流完善课前准备第3题，在教师引导下归纳）（1）要求（2）生活中【思考讨论】有些中学生认为，我们还小，孝敬父母与我们无关。
这种想法是否正确？并请说出你的理由。
4 小组交流把本组最好的答案与其他组交流。
（小组交流完善课前准备第四题）三、自我评价： 1 （单选题）“乌鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。
”这句话告诉我们（）①人不同于动物，父母无论什么时候都应该养育子女②父母对子女尽了抚养义务，同样子女也应该照顾和关怀父母③父母为我们付出了很多，他们应该得到爱的回报④子女有赡养扶助父母的义务a ①②b ②③ c③④ d ②③④2（单选题）当我们因为有事要离开家一段时间时，总有一种想回家的渴望，这主要是因为（）a 你从来没有长时间的离开过家庭生活的环境 b 你自理生活的能力较差c 家中有亲人，家中有亲情 d 你不适合家庭以外的生活环境3 （单选题）孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对父母的感激之情的是（）a 谁言寸草心，报得三春晖 b 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c 野火烧不尽，春风吹又生 d 夕阳无限好，只是近黄昏4 （材料分析题）家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀；驾驶100分时的奖赏和不及格时的斥骂；假使黄昏湖边的搀扶，是灯下的丝丝白发；家好似一件旧风衣，风也是它，雨也是它；家是羁绊、是约束；家是蜗牛背上的壳；家就是母亲，孩子真正的家在母亲身上……请回答：（1）列举一下家对于我们还有哪些重要的意义？（2）你将怎样感受家庭的温暖？四、课堂小结：教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！家的意义教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！父母的爱家，温馨的港湾为什么爱父母父母的关怀父母的养育孝敬父母孝敬父母的基本要求我们在生活中应该怎样孝敬父母实验中学八年级思想品德学案使用时间：XX-9 序号：2课题课型课时主备教师参与教师班级姓名学会与父母沟通新授课1赵靖刘义田申素玲课前准备：阅读课本p9——p813完成以下问题：1 课本的“想一想”、“议一议”2课本的上方的方框问题3 课本的“说一说”“议一议”学习过程：一、复习导入：请同学回忆上节课的内容，在学生回忆的基础上请同学们看录像“子女与父母沟通问题”【思考讨论】你的父母对你要求严格吗？你怎样理解父母的严格要求？二、探究交流：1 影响与父母沟通的原因有哪些？？（小组交流完善课前准备第1题，在教师引导下归纳）①②③2怎样与父母进行良好的沟通？？（小组交流完善课前准备第2、3题，在教师引导下归纳）①②③三、自我评价：1 （单选题）与父母发生冲突时，以下做法中正确的是（）a 以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗 b 积极主动的与父母进行沟通，找到发生矛盾的真正根源，通过交流的方式方法，解决矛盾c 由对某事的分歧迁移到对父母本人的厌恶感，对他们不理不睬、冷淡相对d 采用极端的方法来处理，比如离家出走，给他们点教训 2 （单选题）在与父母沟通时，下列做法中正确的是（）a 我行我素，不考虑父母的感情 b 顾及父母的感受c 高兴时顾及父母，不高兴时不顾及 d 当父母的想法与自己不一致时，立即反驳3 （单选题）在多数情况下，有逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是（）a 父母妥协让步 b 我们以强硬的态度反抗父母c 惩罚了自己，伤害了父母 d 以冷淡的方式去解决4 （单选题）中学生思想不够成熟，社会经验不够丰富，对待父母的建议应该（）a 需要他们的帮助和建议，作为自己解决问题的参考 b 拒绝任何帮助c 父母的建议墨守成规，不利于我们的成长 d 完全接受父母的意见5 （材料分析题）“我都上初中了，可父母还是把我当小孩子看待，无论我做什么，他们总是不放心，没完没了的唠叨，真烦死我了。