教育系统拓展培训方案
教育体系拓展培训计划
教育体系拓展培训计划一、引言近年来，随着社会的快速发展，教育体系也面临着前所未有的挑战和改革。
原有的教育模式已经无法满足人才培养的需求，需要进行拓展和改革。
因此，本文将就教育体系拓展培训计划进行探讨和规划，旨在为教育体系的发展提供指导和支持。
二、教育体系现状分析当前，教育体系存在诸多问题，主要包括：传统教学方式单一，难以满足学生多样化的学习需求；学校教育与社会需求脱节，学生缺乏实践能力和创新意识；教师教育水平和教学能力参差不齐，需要提高教师专业素养；教育资源不均衡分布，农村地区和贫困地区教育条件较差。
因此，需要采取有效措施，拓展教育体系，提高教育质量。
三、教育体系拓展培训目标1.提高教师教学能力和素质，提高教育教学质量；2.拓展教育资源，改善教育条件，提高教育公平性；3.培养学生的实践能力和创新意识，培养学生综合素质；4.构建多元化教育体系，满足学生多样化的学习需求；5.促进学校教育与社会需求的对接，提高学生就业竞争力。
四、教育体系拓展培训计划1.教师培训（1）加强教师职业素养培训，提高教师的教学水平和教育教学能力；（2）推行多元化的教育学习模式，培养教师创新意识和实践能力；（3）加强教育信息化技术培训，提高教师信息化教育的应用能力。
2.学生培训（1）开展校外实践活动，促进学生实践能力的培养；（2）推行创新教育模式，培养学生的创新意识和创造力；（3）开展职业技能培训，提高学生的就业竞争力。
3.教育资源拓展（1）加强教育资源整合和共享，改善教育资源配置；（2）加大对农村地区和贫困地区教育资源的投入，提高教育公平性；（3）推进教育信息化建设，拓展线上教育资源。
4.教育体系改革（1）推进行政干预，改善教育管理体制，提高教育效益；（2）加大对教育科研和实践的支持力度，促进教育体系的改革和创新；（3）推进教育多元化，构建多样化的教育体系。
五、教育体系拓展培训计划实施方案1.建立健全的教师培训系统，加强对教师的培训和考核；2.建立学生实践基地，组织学生校外实践活动；3.加强对教育资源的整合和共享，改善教育资源配置；4.推进教育信息化建设，拓展线上教育资源；5.推进行政干预，改善教育管理体制，提高教育效益。
教师拓展培训的方案(精选12篇)
教师拓展培训的方案(精选12篇)教师拓展培训的方案篇1一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象新上岗的全市中小学教师三、培训主要内容1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与班级管理等四个板块，下设8个专题：(1)师德规范教育专题：进一步学习《中小学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。
加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。
(2)政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规意识，遵章守法。
(3)教育教学常规训练专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
(4)新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。
(5)教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。
(6)教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方式，、正确先进的教育观念，积极稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。
(7)班级管理专题：通过聆听专家讲座和优秀班主任经验介绍，观看班主任工作专题光盘，阅读班主任工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。
(8)教师礼仪专题：要求掌握教师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文雅大方。
2、师徒结对保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一名班主任指导师，一名学科指导师，原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。
教师拓展训练方案
教师拓展训练方案导语：教师是社会进步的推动者，他们的专业水平和教育理念对学生的发展起到至关重要的影响。
为了提升教师的综合素质，培养他们的专业能力和创新意识，教育部门需要制定有效的教师拓展训练方案。
一、培养师资梯队教师拓展训练方案的第一步是培养师资梯队。
通过建设师资培训基地、设立教育硕士课程、开展国外研修项目等方式，提供多样化的培训机会，帮助教师提高他们的教学水平和教育理论素养。
二、强化学科教学教师拓展训练方案应该注重学科教学能力的提升。
通过组织学科教学竞赛、邀请学科专家授课、分享教学资源等活动，激发教师对学科教学的热情，提高他们的学科知识水平和教学技能。
三、创新教育理念教师拓展训练方案还应该关注培养教师的创新意识和教育理念。
通过开展教育研讨会、举办座谈会等形式，鼓励教师交流分享教育经验和教学资源，促进他们的教学方法创新和教育观念更新。
四、教师专业发展教师拓展训练方案应该注重教师的专业发展。
教育部门可以实施职业生涯规划咨询服务，指导教师规划自己的教育事业，帮助他们在教育领域中形成深入发展的方向，并提供相关的培训和支持。
五、互动合作学习教师拓展训练方案需要引导教师进行互动合作学习。
通过创建教师交流平台、组织教师讨论班等形式，促进教师之间的交流与互动，让他们相互学习、相互启发，共同提升自己的教育水平。
六、适应现代教学技术教师拓展训练方案还应该关注教师对现代教学技术的适应能力。
通过组织教师参加信息技术培训、开展教学方法改革等活动，提高教师在信息技术和创新教育工具运用方面的能力，使其适应现代教学的需求。
七、多元评价体系教师拓展训练方案应该建立多元评价体系，以促进教师的综合素质提升。
除了传统的考试评价外，还可以引入教学观摩、教育实践、教育调研等方式进行综合评价，让教师能够全面了解自己的教育水平，并有针对性地进行提高。
八、关注学生需求教师拓展训练方案需要关注学生需求。
通过了解学生的实际情况和教育需求，帮助教师更好地了解学生，针对性地进行教育教学，提高教育质量和教学效果。
教育系统拓展培训方案
教育系统拓展培训方案（内部资料）培训对象：全日制学校及培训类学校管理人员及教师课程核心：提升教师的责任心，团队意识，增强学习力和创新能力，学习体验式培训模式培训目的：1、树立责任意识、自强意识、学习意识、创新意识、成才意识，人生目标明确2、以理想信念教育为核心，感受人性的美好，树立正确的世界观、人生观和价值观；3、树立自信心和自尊心，增强团队意识，提高团队工作效率，营造和谐工作环境；4、树立明确的职业生涯目标、敢于挑战极限，具有克服困难的毅力，果断、主动、自制力强；5、增强自我控制与决断能力以适应不断变化的外部环境，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，克服心理压力，建立挑战困难的自信心与勇气，重新审视个人能力，不轻言失败；6、突破思维定势，学习创造性思考问题的能力，引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，从书本走向“现实”，进入虚拟的自然社会、组织、团队，为未来走向社会做积极的人生和工作设计。
培训风格：总体上适度从宽的原则，同时依据组织者的要求和学员当时状态而定，特别注意一定在各个方面尊重学员。
流程设计：时间安排：三天两夜（标准流程）第一天：早7点出发上午9点到12点前瞻、开营、军训下午2点到5点30分热身游戏、拓展项目3个晚上7点看新闻 7点45分教唱军旅歌曲 8点30分---智破蹊跷案9点30分点名10点就寝第二天：早6点30分起床 7点早操上午8点20分到12点热身游戏、拓展项目2个下午2点到5点30分热身游戏、拓展项目2个晚上7点20分到9点晚会9点30分点名10点就寝第三天：早6点30分起床 7点早操上午8点20分到12点热身游戏、拓展项目2个下午1点30分到4点热身游戏、总结回顾、毕业项目、闭营4点30分返程项目设计：基础类项目：前瞻、军训、众志成城、信任背摔领导力项目：盲阵、终极目标、团队大拼图执行力项目：穿越电网、没有任何借口、千手观音沟通类项目：孤岛求生、月球行走、金字塔管理、千钧一发创新类项目：雷区取水、雷阵协作类项目：穿越曲径、穿越雷区、汉诺塔、木桶原理、同舟共济、挑战类项目：高空断桥、高空抓杠、天梯、相依为命、速降、攀岩、勇者无畏竞争类项目：挑战NO.1、扎筏泅渡、高空飞蛋、风火轮责任感恩类：红黑博弈、漫漫人生路、领袖风采、毕业墙热身类游戏：同起同坐、赢跑、抱团打天下、打人结、斯芬克斯之谜、塞车、智破蹊跷案、诺亚方舟、进化论、水果墩、眉目传情、五毛一块培训考评：教育系统拓展训练综合考评表从时代高度对新时期教师队伍建设提出了更高的要求。
学校教师拓展培训方案
学校教师拓展培训方案一、培训的意义教师是学校教育的重要组成部分，其教学水平和专业素养直接影响学生的教育质量。
为了提高教师的专业能力和教学水平，学校应制定拓展培训方案，以促进教师专业发展。
二、培训内容的选择学校在拓展培训方案中应考虑教师专业发展的不同方面，如教学技能、教育理论、教育心理学、教育管理等。
这些内容既能满足教师的实际需求，又能提高教师的专业能力和综合素质。
三、培训方式的灵活性学校的拓展培训方案应灵活多样，包括集中性培训和分散性培训。
集中性培训可以通过组织专家讲座、研讨会和学术交流等形式进行，帮助教师深入了解最新教育理论和教育技术。
分散性培训则可以通过参加研修班、参观学习和学术研究等，让教师在实践中学习和成长。
四、培训的持续性拓展培训应该是一个持续的过程，学校应该根据教师的需求和学校的发展需要，定期组织培训活动。
同时，学校还应鼓励教师积极主动参与各种学习机会，如自主研究、参与学术交流和发表教学经验等，以推动教师专业发展。
五、培训的评估和反馈机制学校应建立科学合理的培训评估和反馈机制，定期对教师的培训效果进行评估和反馈。
评估结果可以作为提高培训质量的依据，同时也可以为教师提供改进的方向。
六、培训的经费保障学校应充分重视教师拓展培训工作，在经费上给予充分的保障，确保培训工作的顺利进行。
培训经费的合理使用和管理也是学校拓展培训工作的重要环节。
七、培训的激励机制学校应建立激励机制，鼓励教师积极参与培训。
可以通过评优奖励、晋升和岗位职称等方式，激发教师对于拓展培训的积极性和热情，同时也提高培训的效果和质量。
八、培训的资源支持学校应加强与其他教育机构和企业的合作，利用外部资源支持教师的拓展培训。
可以邀请专家来学校进行培训，也可以组织教师赴外参观学习，扩大教师的专业视野和知识面。
九、培训的质量保证学校应建立健全拓展培训的质量保证体系，严格控制培训的质量。
可以通过制定培训细则、组织培训考核和评估等方式，保证培训工作的规范性和有效性。
教师拓展培训安排
教师拓展培训安排一、培训目的及背景教师拓展培训旨在提升教师的专业素养和教育教学能力，以满足不断变化的教育需求。
在当今快速发展的社会环境中，教师需要不断更新知识，不断学习最新的教育方法和理论，以更好地适应教育改革和学生需求的变化。
二、培训内容1.学科知识更新：教师需要掌握最新的学科知识，包括学科前沿理论、研究成果和最新教材。
2.教育理论研究：培训中应加强教育理论的学习和研究，提高教师对于教育本质的理解和认识。
3.教育技术应用：随着信息技术的快速发展，教育技术在课堂教学中扮演越来越重要的角色。
培训应该帮助教师掌握各类教育技术工具和软件的使用方法，并能将其有机地应用于教学实践中。
4.教育心理学研究：了解学生的心理特点和需求，培养教师对学生的关爱和理解，提高教育质量。
5.课程设计：培养教师制定和评估课程的能力，帮助他们设计出更富有创意和活力的教学内容和方式。
6.教学方法：培训中应引导教师尝试多种教学方法和策略，开拓教学思路，提高教学效果。
7.学科交流分享：通过学科交流和分享，激发教师之间的创新思维和学习动力，促进彼此共同提高。
三、培训形式1.线下培训：组织专家讲座、研讨会、学术论坛等，提供具体的知识和实践经验。
2.在线培训：利用互联网平台，开设在线课程和研讨活动，方便教师自主学习。
同时可以提供在线视频、学习资源和社交平台，帮助教师之间的交流和互动。
四、培训周期和频率1.周期安排：拓展培训可以根据教师工作的实际需要和时间安排，通常可以分为短期培训、长期培训和定期培训。
2.培训频率：根据不同的培训目标和内容，可以灵活安排培训频率，有些内容可以定期进行，有些内容可以根据需要随时开展。
五、培训资源1.专业机构：可以邀请专业的培训机构，如学校教研室、研究中心或教育部门来进行培训。
2.外部专家：可以邀请教育领域的相关专家，如学术研究者、教育理论家或实践经验丰富的教师来分享知识和经验。
六、培训评估和反馈为了确保培训的质量和效果，应设置培训评估机制，对教师的培训成果进行评估和反馈。
教育系统拓展培训方案
教育系统拓展培训方案教育系统拓展培训方案（内部资料）培训对象：全日制学校及培训类学校管理人员及教师课程核心：提升教师的责任心，团队意识，增强学习力和创新能力，学习体验式培训模式培训目的：1、树立责任意识、自强意识、学习意识、创新意识、成才意识，人生目标明确2、以理想信念教育为核心，感受人性的美好，树立正确的世界观、人生观和价值观；3、树立自信心和自尊心，增强团队意识，提高团队工作效率，营造和谐工作环境；4、树立明确的职业生涯目标、敢于挑战极限，具有克服困难的毅力，果断、主动、自制力强；5、增强自我控制与决断能力以适应不断变化的外部环境，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，克服心理压力，建立挑战困难的自信心与勇气，重新审视个人能力，不轻言失败；6、突破思维定势，学习创造性思考问题的能力，引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，从书本走向“现实”，进入虚拟的自然社会、组织、团队，为未来走向社会做积极的人生和工作设计。
培训风格：总体上适度从宽的原则，同时依据组织者的要求和学员当时状态而定，特别注意一定在各个方面尊重学员。
流程设计：时间安排：三天两夜（标准流程）第一天：早7点出发上午9点到12点前瞻、开营、军训下午2点到5点30分热身游戏、拓展项目3个晚上7点看新闻 7点45分教唱军旅歌曲 8点30分---智破蹊跷案9点30分点名10点就寝第二天：早6点30分起床 7点早操上午8点20分到12点热身游戏、拓展项目2个下午2点到5点30分热身游戏、拓展项目2个晚上7点20分到9点晚会9点30分点名10点就寝第三天：早6点30分起床 7点早操上午8点20分到12点热身游戏、拓展项目2个下午1点30分到4点热身游戏、总结回顾、毕业项目、闭营4点30分返程项目设计：基础类项目：前瞻、军训、众志成城、信任背摔领导力项目：盲阵、终极目标、团队大拼图执行力项目：穿越电网、没有任何借口、千手观音沟通类项目：孤岛求生、月球行走、金字塔管理、千钧一发创新类项目：雷区取水、雷阵协作类项目：穿越曲径、穿越雷区、汉诺塔、木桶原理、同舟共济、挑战类项目：高空断桥、高空抓杠、天梯、相依为命、速降、攀岩、勇者无畏竞争类项目：挑战NO.1、扎筏泅渡、高空飞蛋、风火轮责任感恩类：红黑博弈、漫漫人生路、领袖风采、毕业墙热身类游戏：同起同坐、赢跑、抱团打天下、打人结、斯芬克斯之谜、塞车、智破蹊跷案、诺亚方舟、进化论、水果墩、眉目传情、五毛一块培训考评：教育系统拓展训练综合考评表项目点评内容：从时代高度对新时期教师队伍建设提出了更高的要求。
教师拓展培训方案
教师拓展培训方案拓展培训是教师专业发展的重要组成部分。
本文将从目标、方法和评估等多个方面，介绍一个完善的教师拓展培训方案。
一、目标：教师拓展培训的目标是提升教师的专业素养和能力，使其具备更好的教学水平和教育理念。
二、培训内容设计的关键点：在拓展培训方案中，应包括教学技能、教育理论、教师发展等多个方面的内容。
教师在每个阶段都需要不同的培训内容，以满足其不同的需求和发展方向。
三、培训方法：拓展培训可以采用多种方法，包括研讨会、研究项目、教学观摩等。
这些方法既可以在学校内部进行，也可以组织教师参加外部培训和学术交流活动。
四、培训师资：培训的师资力量是拓展培训的关键之一。
应邀请具有丰富教学经验和专业知识的教师、学者或专家来担任培训师，他们可以为教师提供指导和指导，激发教师的学习热情。
五、培训评估：为了确保培训的效果，拓展培训方案应包括有效的评估机制。
可以采用问卷调查、教学观察和反思等方法，对教师的学习效果进行评估，为改进培训方案提供依据。
六、线上培训：在信息化时代，线上培训成为教师拓展培训的新方式。
通过网络平台，教师可以随时随地参与培训课程，并与其他教师进行交流和互动。
七、实践研究：拓展培训应注重教师的实践能力培养。
可以将培训与实践结合起来，鼓励教师开展行动研究，以实践解决问题，并将实践成果应用到教学中。
八、个性化发展：教师的拓展培训应考虑到个体的差异性和发展需求。
可以根据教师的兴趣、经验和职业规划，量身定制拓展培训方案，促进教师的个性化发展。
九、协作学习：教师的发展不仅仅是个体行为，也需要借助协作学习的力量。
可以组织教师小组，进行协作研究和课堂观摩，相互学习和成长。
十、社区参与：教师的拓展培训不仅限于学校内部，还应与社区和家长进行紧密合作。
可以组织教师参与社区义务活动，提高教师的社会责任感和亲和力。
总结：通过设计一个全面的教师拓展培训方案，可以有效提高教师的专业素养和能力，推动教师的持续发展。
培训目标、内容设计、方法选择、师资力量、评估机制等多个方面的考虑都是确保培训效果的重要环节。
教师拓展培训活动方案
教师拓展培训活动方案一、培训目标教师拓展培训旨在提升教师的专业素养与教学水平，帮助他们更好地应对教育教学中的挑战，进一步提高学生的学习效果和综合素质发展。
二、培训内容1.学科知识更新通过参加学科知识更新的培训活动，教师可以了解最新的学科教学理念、教学方法和教育政策，及时更新自己的学科知识，提升自己的教学水平。
2.教育心理学教育心理学是教师必备的重要知识领域。
通过培训教师的教育心理学知识，可以帮助教师更好地了解学生的心理发展规律，因材施教，更好地引导学生的学习和成长。
3.教育技术应用现代教育技术在教学中的应用已经成为一种趋势。
培训教师教育技术应用的知识，能够帮助教师更好地运用多媒体教学手段，提升教学效果，培养学生的信息素养。
4.学习方法指导学习方法的指导对于提高学生的学习效果非常重要。
通过培训教师学习方法的指导，可以帮助教师更好地指导学生制定合理的学习计划，掌握科学的学习方法，提高学生的学习能力和自主学习能力。
5.教育教学评价教育教学评价是教师的重要职责之一。
通过培训教育教学评价的知识，能够帮助教师掌握科学的评价方法，准确评估学生的学习状况，为学生提供个性化的辅导和指导。
6.教育法规和职业道德教师是社会的灵魂工程师，他们的职业道德和法规意识至关重要。
通过培训教师教育法规和职业道德的知识，能够增强教师的法规意识和职业道德，为学生提供良好的教育环境和服务。
三、培训方法1.专家讲座邀请有关领域的专家进行讲座，共享其研究成果和实践经验。
通过专家的讲解和案例分析，教师可以深入了解相关理论和实践，并将其运用到自己的教学中。
2.集体备课通过组织教师进行集体备课，可以促使教师之间的交流和合作，并提供教学设计和评价的反馈机制。
通过共同备课的方式，教师可以相互学习借鉴，提高教学水平。
3.课堂观摩教师可以相互观摩彼此的课堂教学，从中学习他人的优点和特色。
通过观摩，教师可以拓宽自己的教学思路，创新教学方法，提高自己的教学水平。
教师拓展培训方案(精品8篇)
教师拓展培训方案(精品8篇)教师拓展培训方案篇1一、指导思想提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教学理念前卫、把握新课程标准、并具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标1.通过师德培训使全体参训人员的师德修养与职业道德水平有明显提高。
2.通过新课程理论的学习使各校教师都能转变教育理念，能在科学理论指导下以全新的方法走进新学期的课堂，尽快改进课堂教学的结构、逐步提高课堂教学的效率、不断提升课堂教学的质量。
3.通过班队知识学习，使参训人员进一步熟悉班队集体建设的具体操作方法，促进学校的德育工作的规范化。
4.通过教学业务知识的培训，使全体参训人员人人明确教学“六认真”要求，向教学“七认真”迈进;个个懂得参与教育科研活动的基本知识，把握教学教研工作的主动权。
5.后勤工作人员通过师德培训，进一步确立服务观念，摆正工作关系，提高工作效率，强化安全防范，确保服务质量。
三、培训方式集中培训，专家讲座，经验交流，互学互动，观摩现场，表态发言。
教师拓展培训方案篇2一、现状分析本教研组现有教师9名，以中青年为主，小学语文教研组工作计划。
在教学上用心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力量，透过对于一些课题的研究，老师已经能够熟练掌握农远资源的使用，但还是存在必须的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进行课堂备课和教学。
二、主要工作：1、根据学校要求，着手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料。
2、做好教学开放周组织宣传工作。
3、做好观看名师教学录像的工作。
三、具体工作安排：三月份：1、完成教研组计划的制定。
2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。
3、开学初常规教学检查(单元计划，进度表)。
教师拓展培训活动方案
教师拓展培训活动方案一、介绍在当今快速发展的社会中，教师的角色与责任不再局限于传授知识，更需要具备多样化的专业技能与素养。
因此，教师拓展培训活动成为教师自我提升的重要途径。
本文将提出一项针对教师的拓展培训活动方案，旨在帮助教师全面提升自身能力。
二、定位拓展培训活动的目标是促使教师不断拓宽教育视野，提升专业技能，增强教学魅力。
因此，本方案适合针对全体教师进行实施，包括中小学教师、高校教师以及教育机构的教师。
三、活动内容1. 专业学习：开展一系列专业学习课程，包括教育心理学、教学法、课程设计等，旨在加强教师的学科知识储备和教学技能。
2. 研讨交流：安排定期教研活动，提供一个互相借鉴、促进共同成长的平台。
教师可以分享经验，探讨教学难题，并形成结对教学互助。
此外，还可以组织教师间的学科研讨会，推动学科发展。
3. 课程研发：鼓励教师参与课程研发工作，培养创新意识和团队协作能力。
通过制定相应的奖励机制，激发教师的积极性与创造力。
4. 示范观摩：定期组织教师观摩学校内外的优秀课堂示范，借鉴他人的教学经验，开阔教师的教育视野。
5. 外出参访：安排教师外出参访，了解其他学校先进的教学理念和教育模式，为本校教育改革提供参考。
四、活动组织与管理1. 成立专业发展部门：设立专业发展部门，负责组织教师拓展培训活动，包括制定计划、安排资源、评估效果等。
2. 制定工作计划：根据教师的需求和学校的发展目标，制定每年的工作计划，确保活动的连续性和有效性。
3. 资源支持：学校要充分重视教师拓展培训活动，投入足够的经费和人力资源，保证活动的顺利进行。
4. 教师自主选择：鼓励教师根据自身需求和兴趣自主选择参加拓展培训活动，满足个性化发展需求。
五、成效评估1. 问卷调查：每次活动结束后，组织教师进行问卷调查，了解他们对活动内容和组织形式的满意度，并收集教师对未来活动的建议。
2. 教学观察：定期观察教师的教学情况，评估拓展培训活动对教师的实际教学影响。
教师拓展能力培训方案
教师拓展能力培训方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的改革，教师的角色已不再是传统意义上的知识传授者，而是应具备更多的教育方法和技能。
然而，现实中很多教师仍然对拓展自身能力缺乏有效的培训机会和方法。
因此，教师拓展能力培训方案的制定和实施非常重要。
二、培训目标教师拓展能力培训的首要目标是提高教师的专业知识和教育技能，使其适应现代教育的需求。
此外，培训还要注重培养教师的创新精神和教育领导力，使其具备学科教育的全面能力。
三、培训内容1. 专业知识培训：教师需要了解新的教育政策和教学理念，掌握学科知识的最新发展。
2. 教育技能培训：培训教师在教学过程中更好地使用多媒体、互联网和其他现代教育技术。
3. 创新能力培训：培训教师探索创新的教学方法和教学模式，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 教育领导力培训：通过培训，教师将具备组织和管理教育活动的能力，并能有效地开展学校工作。
四、培训方法1. 理论学习：通过讲座、研讨会等方式，向教师介绍并讲解相关理论知识。
2. 实践操作：通过实际操作和教学实践，让教师在实际工作中学习和应用所学知识和技能。
3. 小组合作：通过小组合作学习，教师可以相互交流和分享经验，培养团队精神。
五、培训评估在培训过程中，需要进行有效的评估，以确保培训效果的有效性。
1. 反馈问卷：培训结束后，向参训教师发放问卷，评估培训内容和方式的有效性。
2. 观察记录：通过观察参训教师在实际教学中的表现，评估培训的实施效果。
六、培训资源培训需要提供相关资源支持，包括课程材料、教学设备和网络平台等。
七、培训时间和地点培训时间应根据教师工作安排合理安排，培训地点可以选择学校或其他教育机构。
八、培训师资培训师资应由具有丰富教育经验和专业知识的教育专家、优秀教师等组成。
他们应具备较强的培训能力和沟通能力。
九、培训费用培训需要一定的费用支持，这部分费用可以通过学校、政府或其他赞助机构提供。
十、培训后的跟进培训结束后，应对参训教师进行跟进，关注他们在实际教学中的应用情况，并为他们提供必要的指导和辅导。
课后拓展培训计划方案设计
一、方案背景随着社会的发展，教育体系日益完善，学生在课堂学习的基础上，需要更多的实践机会来提升综合能力。
为了拓宽学生的视野，增强他们的实践能力，提高团队协作精神，我校特制定课后拓展培训计划方案。
二、指导思想以培养学生综合素质为核心，通过课后拓展培训，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神，促进学生全面发展。
三、主要目标1. 提高学生的实践能力，使学生在实践中学会思考、学会解决问题。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力和团队凝聚力。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新意识和创业精神。
4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
四、培训内容1. 技能培训：如编程、绘画、音乐、舞蹈、体育等。
2. 实践培训：如社会调查、志愿服务、创新创业等。
3. 团队活动：如户外拓展、知识竞赛、辩论赛等。
4. 文化交流：如举办讲座、参观展览、参加各类比赛等。
五、实施步骤1. 组织策划阶段（1）成立课后拓展培训领导小组，负责培训计划的整体策划和实施。
（2）确定培训内容，制定详细的培训计划。
（3）选拔培训教师，确保培训质量。
2. 实施阶段（1）开展各类技能培训，提高学生的实践能力。
（2）组织学生参与实践培训，培养学生的社会责任感。
（3）举办团队活动，增强学生的团队协作精神。
（4）组织文化交流活动，拓宽学生的知识面。
3. 总结评价阶段（1）对培训效果进行评估，总结经验教训。
（2）对优秀学生和教师进行表彰。
（3）对培训计划进行改进，为下一阶段培训做好准备。
六、政策措施1. 加大宣传力度，提高学生对课后拓展培训的认识和参与度。
2. 落实师资力量，确保培训质量。
3. 完善培训场地和设施，为学生提供良好的培训环境。
4. 制定合理的培训费用，减轻学生负担。
七、具体要求1. 各部门要高度重视课后拓展培训工作，确保培训计划顺利实施。
2. 教师要精心备课，提高培训质量。
3. 学生要积极参与培训，认真完成各项任务。
教师拓展培训方案
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教师拓展培训活动实施计划
教师拓展培训活动实施计划一、引言在当今社会的快速变化和发展中，教师的角色变得越来越重要。
为了迎接新的教育挑战和培养优秀的教师队伍，教师拓展培训活动显得尤为重要。
本文将阐述教师拓展培训活动的实施计划。
二、目标和意义教师拓展培训活动的目标是提升教师的专业能力和素养，促进其教学水平的提高，从而为学生的发展创造更好的教学环境。
这对教师自身的成长也具有积极的意义。
三、培训内容1. 教育理论知识的更新：教师在培训中将学习最新的教育理论和方法，通过理论知识的更新，增强教师的教育思维和教学能力。
2. 专业技能的提升：培训将针对教师的专业领域，进行实用的技能提升，例如教学设计、教学评价等方面的培训。
3. 教育技术的应用：培训将重点关注教育技术的应用，帮助教师更好地利用信息技术改进教学方法，提升教学效果。
4. 教育教学管理：培训将加强对教育教学管理方面的知识和技能的培养，使教师能够灵活应对各种管理和组织需求。
四、培训形式1. 线下培训：通过课堂教学和导师指导等形式，提供专业的培训内容，让教师能够深入学习和实践。
2. 线上培训：通过网络平台提供在线学习资源，充分利用信息技术手段，实现面向全体教师的培训，确保培训的灵活性和覆盖面。
五、培训教师培训教师应具备较高的教育背景和丰富的教学经验，能够传授实用的教育理论和方法。
此外，培训教师还应具备一定的心理辅导能力，能够为教师提供心理健康的支持。
六、实施步骤1. 需求调研：在培训活动开始前，进行一系列的需求调研，了解教师对培训的需求和期望，为后续培训活动的具体设置提供参考。
2. 编制培训计划：根据需求调研的结果，结合教师的实际情况和培训目标，制定详细的培训计划，明确内容、形式和时间等方面的安排。
3. 培训实施：按照培训计划进行实施，为教师提供系统的培训课程，指导其学习和实践。
4. 效果评估：在培训结束后，对教师进行效果评估，了解培训活动对教师的影响和效果，为后续的优化提供依据。
教师扩展学习的培训计划
教师扩展学习的培训计划培训计划：教师扩展学习目标：1. 提升教师的专业知识和技能，以提高教学效果和学生学习成果。
2. 增强教师的专业发展意识，激发其持续学习的动力。
3. 培养教师的创新能力和教学方法的多样性。
步骤：1. 需求评估- 了解教师的学科知识水平和教学技能现状。
- 调查教师的专业发展兴趣和需求。
2. 制定培训计划- 根据需求评估结果，确定培训的内容、形式和时间安排。
- 设定培训目标和参与人员。
3. 提供专业知识培训- 邀请专业人士或教育专家进行知识讲座和培训。
- 提供针对不同学科的专业知识培训课程。
4. 推广教学方法- 介绍先进的教学方法和教学资源。
- 鼓励教师尝试新方法，并分享实践经验。
5. 组织研讨和案例分析- 安排教师们进行研讨和讨论，分享教学中遇到的问题和解决方案。
- 分析教学案例，提供互动讨论和反思。
6. 实践与反馈- 提供实践机会，让教师们应用新知识和技能。
- 定期进行评估和反馈，确保培训成果能够落到实处。
7. 继续跟踪和支持- 提供后续支持和培训机会，鼓励教师持续学习和进一步发展。
- 建立反馈机制，收集教师对培训的意见和建议，不断改进培训计划。
评估与效果：1. 定期评估教师的专业知识和教学技能水平的提升情况。
2. 通过学生评价和学习成果来评估教师的教学效果。
3. 收集教师和学生的反馈意见，根据反馈结果进行改进和调整。
注意事项：1. 确保培训内容与教师的实际需求和学校的教育目标相符。
2. 尊重教师的个体差异，提供个性化的培训支持。
3. 提供多样化的学习方式和资源，以满足不同教师的学习风格和需求。
4. 培养教师的自主学习能力，激发其自我发展的动力。
教师拓展培训活动计划
教师拓展培训活动计划引言：教育是社会进步的基石，而教师则是教育的中坚力量。
然而，随着时代的发展和教育需求的不断变化，教师们不可避免地需要通过拓展培训来提高自身素质和专业能力。
为此，本文将提出一份教师拓展培训活动计划，旨在促进教师的成长与发展。
1. 活动目标设定在开始任何培训活动之前，首要任务是明确活动的目标。
本次教师拓展培训活动的目标将设为提高教师的教育理论素养、专业技能、教学方法和学科知识，进一步提高他们的教学质量和教育教学水平。
2. 成果评估体系建立为了确保培训活动的有效性和可量化的成果，建立一个科学的成果评估体系至关重要。
具体包括通过问卷调查、观察评估和成果展示等方式，对教师的教学效果和专业能力进行全面评估。
3. 主题选择与设计拓展培训活动的主题选择应该紧贴教育教学的前沿和热点领域，涵盖教育改革、教育技术、教育心理学等多个方面。
通过充分调研和论证，确定每个培训主题的内容和设计方案。
4. 多元化培训形式以满足教师不同需求为出发点，拓展培训活动应该设计多种形式，如讲座、研讨会、工作坊、访学和实践等，以激发教师的学习热情和创新思维。
5. 优秀教师分享经验的传承和分享对于提高教师的发展十分重要。
组织优秀教师的经验分享活动，让教师们亲身感受到优秀教师的教学方法和策略，并从中受益。
6. 教学团队建设培养和建设教学团队是拓展培训的重点之一。
通过组织教学团队内部交流和合作，分享教学资源和经验，提高整个团队的整体素质。
7. 资源共享平台建立搭建一个教师资源共享平台，让教师们能够互相分享和借鉴教学资源，以提高教学效果。
同时，该平台也可用于在线讨论和问题解答，促进教师间的相互交流与学习。
8. 定期跟进反馈拓展培训活动结束后，应及时进行跟进反馈。
通过调查问卷、个别访谈和集体座谈等方式，了解教师们在培训过程中的收获和困惑，为下一次培训活动的优化提供参考。
9. 后续支持与指导拓展培训活动的目的是提升教师的专业能力，因此，需要在培训结束后为教师提供后续的支持与指导。
教师拓展教育培训安排
教师拓展教育培训安排引言教师是社会发展的重要力量，教育培训是教师专业发展的关键环节。
为了提高教师的专业素养和能力，教师拓展教育培训成为了必不可少的一部分。
本文将探讨教师拓展教育培训的安排与意义。
一、培训内容的策划教师拓展教育培训应根据不同学段和学科的需求进行策划。
对于小学教师，可以安排与课程改革和素养教育相关的课程；对于中学教师，可以加强学科教学技能培训以及教育心理学、教育法律等方面的知识培训。
此外，还应当鼓励教师参与国内外教育研讨会与学术交流，拓宽视野。
二、培训形式的多样化教师拓展教育培训形式可以多样化，包括集中培训、教师研讨会、课堂观摩、在线学习等。
集中培训可以根据教师的实际情况安排一到两周的专题培训；教师研讨会可以组织教师进行小组讨论与互动交流；课堂观摩可以邀请教育专家进行现场指导；在线学习可以通过网络平台进行，在时间和地点上更加灵活。
三、培训机构的支持教师拓展教育培训需要得到相关机构的支持与配合。
学校可以与教育局、教育研究机构合作，提供专家资源和培训经费。
同时，培训机构也可以与学校建立合作关系，为教师提供有针对性的培训课程。
四、自主学习的鼓励除了参加外部培训，教师自主学习也是非常重要的。
学校可以鼓励教师进行自主阅读、教学观摩，培养教师的自主学习能力。
此外，学校还可以组织教师分享会，让教师相互借鉴，共同成长。
五、资源共享与协作教师拓展教育培训应鼓励资源共享与协作。
教师可以通过在线学习平台分享自己的教学实践和资源，与其他教师进行交流和沟通，促进教学经验的积累和分享。
同时，教师还可以参与教学团队的建设，共同研发教学方案和教材。
六、评估与反馈机制的建立教师拓展教育培训不仅要注重培训过程，还应建立评估与反馈机制。
通过问卷调查、教学观摩以及个别谈话等方式，对教师的培训效果进行评估。
同时，及时反馈培训结果，帮助教师改进教学方法和策略。
七、专业培训与职称评定的结合教师拓展教育培训应与职称评定相结合，为教师的晋升提供支持。
教师拓展培训方案
教师拓展培训方案引言：教师作为教育事业中的重要角色，其素质与能力的培养至关重要。
随着时代的发展和教育理念的变革，教师的职业能力培养也需要不断更新与提升。
本文将探讨教师拓展培训方案，帮助教师实现个人发展和教育改革的良性互动。
一、培训的必要性教师拓展培训的目的在于提升教师的职业素养和专业能力，以适应现代教育工作的要求。
随着社会的变化，传统的教学方式无法满足学生全面发展的需求，教师需要通过培训不断更新教育教学理念和方法，提高自身的专业水平。
二、培训目标的设定教师拓展培训的目标应包括个人职业发展和教育改革两个方面。
个人职业发展方面，培训应帮助教师提升教学技能、提高学科知识水平和教育教学研究能力；教育改革方面，培训应关注教师教育观念的转变和教育创新的推进。
三、培训内容的设置教师拓展培训的内容应包括学科知识的专业培训、教学方法的研讨、教育心理学的学习、教育科技的应用等多个方面。
通过系统而灵活的培训课程，教师可以全面提升自身的教育素养和专业能力。
四、培训形式的选择教师拓展培训的形式可以多样化，包括集中培训、在线培训、研讨会、交流讲座等方式。
不同形式的培训可以满足教师的不同学习需求，提高培训的有效性和吸引力。
五、培训资源的整合教师拓展培训需要整合各方资源，包括学校、教育部门、专业教育机构等。
学校可以提供教学场所和实践机会，教育部门可以提供政策支持和资金保障，专业教育机构可以提供专业的培训课程和导师指导。
六、培训评估的建立教师拓展培训的效果需要建立科学的评估机制。
通过定期的培训评估，可以了解教师培训的实际效果，并进行改进和优化，提高培训的质量和效益。
七、教师参与的激励机制为了鼓励教师积极参与培训，需要建立相应的激励机制。
可以设立教师培训奖励制度，为参与培训的教师提供晋升机会、职称评审和奖金等激励措施，让教师明确培训的重要性和个人价值。
八、培训成果的应用教师拓展培训的最终目标是提高教师的教育能力，并将所学所获应用到教育实践中。
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教育系统拓展培训方案（内部资料）培训对象：全日制学校及培训类学校管理人员及教师课程核心：提升教师的责任心，团队意识，增强学习力和创新能力，学习体验式培训模式培训目的：1、树立责任意识、自强意识、学习意识、创新意识、成才意识，人生目标明确2、以理想信念教育为核心，感受人性的美好，树立正确的世界观、人生观和价值观；3、树立自信心和自尊心，增强团队意识，提高团队工作效率，营造和谐工作环境；4、树立明确的职业生涯目标、敢于挑战极限，具有克服困难的毅力，果断、主动、自制力强；5、增强自我控制与决断能力以适应不断变化的外部环境，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，克服心理压力，建立挑战困难的自信心与勇气，重新审视个人能力，不轻言失败；6、突破思维定势，学习创造性思考问题的能力，引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，从书本走向“现实”，进入虚拟的自然社会、组织、团队，为未来走向社会做积极的人生和工作设计。
培训风格：总体上适度从宽的原则，同时依据组织者的要求和学员当时状态而定，特别注意一定在各个方面尊重学员。
流程设计：时间安排：三天两夜（标准流程）第一天：早7点出发上午9点到12点前瞻、开营、军训下午2点到5点30分热身游戏、拓展项目3个晚上7点看新闻7点45分教唱军旅歌曲8点30分---智破蹊跷案9点30分点名10点就寝第二天：早6点30分起床7点早操上午8点20分到12点热身游戏、拓展项目2个下午2点到5点30分热身游戏、拓展项目2个晚上7点20分到9点晚会9点30分点名10点就寝第三天：早6点30分起床7点早操上午8点20分到12点热身游戏、拓展项目2个下午1点30分到4点热身游戏、总结回顾、毕业项目、闭营4点30分返程项目设计：基础类项目：前瞻、军训、众志成城、信任背摔领导力项目：盲阵、终极目标、团队大拼图执行力项目：穿越电网、没有任何借口、千手观音沟通类项目：孤岛求生、月球行走、金字塔管理、千钧一发创新类项目：雷区取水、雷阵协作类项目：穿越曲径、穿越雷区、汉诺塔、木桶原理、同舟共济、挑战类项目：高空断桥、高空抓杠、天梯、相依为命、速降、攀岩、勇者无畏竞争类项目：挑战NO.1、扎筏泅渡、高空飞蛋、风火轮责任感恩类：红黑博弈、漫漫人生路、领袖风采、毕业墙热身类游戏：同起同坐、赢跑、抱团打天下、打人结、斯芬克斯之谜、塞车、智破蹊跷案、诺亚方舟、进化论、水果墩、眉目传情、五毛一块培训考评：教育系统拓展训练综合考评表项目点评内容：从时代高度对新时期教师队伍建设提出了更高的要求。
一流的教育需要一流的教师队伍做坚实的基础。
师资队伍建设是办学的永恒主题。
振兴经济靠教育，振兴教育靠教师。
教师是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，是学习型社会的先行者和示范者。
“赢得教师，才能赢得二十一世纪的教育。
”《决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。
”一、当前我国教师队伍存在的问题及其原因㈠、当前我国教师队伍存在的问题十六大提出要形成终身学习的学习型社会，而教师理所当然成为终身学习的模范，但我国的教师教育体制尚未完善不能很好地为教师终身学习提供强有力的支持；学科结构失调和教师合理流动的机制尚未形成，于是出现了一方面部分学科教师紧缺部分学科超编，而另一方面则是师范生就业难的现象。
随着小学和初中学龄人口的逐步减少，已出现部分小学、初中教师富余。
但如按小班化要求则小学、初中教师将有一定缺口。
高中则需新增100万人。
目前我国小班化管理、教学体制尚未形成。
教师供求数量不足、地区不平衡、资源的合理配置与结构性矛盾，影响了教师整体素质及教育质量的提高。
教师队伍还没有稳定。
几年前有人在抽查的315名在岗青年教师中发现,安心教师工作占34.7%,不得不安心的22.9%,内心矛盾的31.8%,有机会就走的9.2%,坚决跳槽的1.3%,换句话说,举棋不定的教师达42.4%.。
有人对当前青年教师思想状况进行调查，大体归纳为四个层次：进取型20%，此类人平生愿做一园丁，终生不忘桃李情；常规型：50%，此类人不愿争先，也不甘落后；混日型：18%，此类人平平淡淡教书，碌碌无为做人；享乐型：8%。
可见，建设高素质的教师队伍尚需时日。
㈡当前我国教师队伍存在的问题的原因分析1、教师队伍不稳定现象比较严重（项目：漫漫人生路、毕业墙）当今社会已逐渐走向高速发展。
经济利益驱动和教师自身素质是造成教师队伍不稳定的重要原因之一。
要稳定某个职业队伍是具有一定的条件的。
一般而言，岗位要求高于在岗位人员素质时，职工往往被调下（或下一级）岗位；当劳动者素质高于岗位时要求或劳动得不到相应物质报酬和精神满足时，职工就会另寻高就或不安心工作。
教师队伍亦如此，这是一个社会问题。
由于教育机制尚属转型期，在如职称评定、评优评先等，由主管部门下达指标或所谓的平衡（尤其上农村普通中小学校没有拿到指标或仅有一两次县级先进参评机会，至于市、省先进只是一种梦想），于是就出现了论资排辈、挤独木桥现象，虽然貌似公允、竞争热闹，却无形中严重挫伤了一部分学校、教师的积极性，虽有破格晋升，但概率极小。
加上教师压力大、队伍编制紧缩、聘任制度的不完善或工资分配与生活的问题带来种种矛盾，使有的教师心感疲惫。
2、教师的心理、工作压力大（游戏引导）学高为师身正为范。
中华民族历来是一个尊师重教的民族。
在五千年的历史积淀中形成了淡泊名利、乐群笃诚、与人为善的传统师德。
但随着社会日益的发展进步，社会对教师的要求越高，期望值过大，给予教师的义务过多，而给予的物质待遇较低；学生违纪、犯法，社会甚至是教育行政部门就把责任推给学校和教师，批评指责的多；对教师工作量的评价往往只看重其一天或一周多少课时，无视教师工作时间外加倍的付出；功课多任务重、竞争激烈或待遇低等，这些都对教师构成了一定心理压力。
教师神经绷得紧紧，又极其脆弱，教师的心理健康应越来越要引起社会、政府的高度重视。
3、过分强调保护学生，对教师的人文关怀不够（项目：背摔）教育有自身规律。
教学质量受到教师素质、生源质量、地域环境、家庭因素、学生学习方式、学校管理等因素制约。
教育教学质量的评定不象工人生产产品、商品销售那样同一，教育工作是群体系列化劳动，无法用“工时”来计算工作量。
在新的社会转型期，如单纯把所谓的竞争机制引入学校管理，只强调奉献和付出，不仅不利于调动教师的积极性，更会造成整个教师队伍的意志消退或潜在的抵触。
三、解决当前我国教师队伍存在问题的对策要以人为本，制度管人，公平待人，竞争用人，激励育人，树立“用事业来统一，用制度来规范，用修养来调节，用情感来维系”的管理方略，物质与精神鼓励相结合，在协作的基础上讲竞争，在竞争的基础上求团结，才能打造“师德形象纯、团队意识强、教学水平高”的高素质的教师队伍。
㈠、大力提高教师自身素质（前瞻）广大教师要积极用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己的头脑，学习党的现行路线、方针、政策，并在工作实际中予以贯彻落实，与时代同步发展。
要坚定社会主义理想信念，树立正确的教师职业观念、职业态度、远大的职业理想，树立正确的事业观、学生观和新的教育思想，不断创新、开拓、高效、务实，打造过硬的思想政治素质。
教育家第斯多惠认为：“教师是学校最重要的师表，是直观的最有意义的模范，是学生最活生生的榜样。
”教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远。
叶圣陶认为：“有诸己而后求人，无诸己而后非诸人。
”意思是说，自己有了道德学问然后可以以道德学问要求别人，自己没有过错，然后可以指责别人的过错。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师应加强自身的性格修养，建立正确的个性倾向系统（即理想、信念、世界观、人生观等），培养自我教育能力（如自我认识、自我评价、自我监督等），刻苦实践，磨砺意志。
以江泽民同志强调的“广大干部特别是领导干部要自立、自省、自警、自励。
”的“四自”作为人品修养的重要环节。
积极参与多种形式的师德教育活动，弘扬崇高师德，提高师德水平，增强责任感、热爱学生、热爱教育事业，为创一流教育加大原动力。
在知识经济时代，学会学习已成为现代人的必备素质。
培养高素质人才提高教育质量，关键在于转变教育观念。
教师职业尤其要求教师要活到老、学到老、做到老。
教师在自学中要注重自身业务素质的提高，博古通今，博观百家之言，为我所用，理论联系实际，由“教书匠”向学者型教师、教育家转变。
通过参与交流、观摩、讲评、研讨等活动，多挑重担，在实践中增长才干，锻炼自己，提高能力。
㈡、加强学校管理加强管理是提高教师队伍素质的重要环节。
结合实际，注重建立行之有效的管理制度，让管理出效益，管理养素质。
1、进修培训的常规化苏霍姆林斯基说过：“提高教育技巧，首先是要自己进修。
”在新的历史时期开展中小学教师提高学历层次培训工作，是适应改革开放和现代化建设发展的要求，是培养、造就一批骨干教师的重要途径。
学校要加强面向全体教师进行职务、学历达标进修培训的常规管理，加强面向骨干教师、学科带头人、教研组长的培训和使用，积极引导教师制定自身培养计划，充分发挥教师工作评价的导向作用，合理竞争，民主管理。
积极打造“名师工程”，实施“1359工程”即一年内站稳讲台、三年内合格、五年内优秀、九年内骨干，努力扶持中、青年骨干教师，实施导师制，发挥学科带头人的传、帮、带作用。
2、教育科研的制度化俗话说，教而不研则浅，研而不教则空。
教科研是我们每个教师份内的事，是每个教师的需要，能使教师能更丰富自我，提高教学效益，增强个人才能，要注重在现代化、信息化平台上打造现代化师资队伍。
搞课题研究、教学反思是教师成长的推进器，要让课改成为教师自觉的行动。
只有这样，教育才能创新、发展，而教育创新则是教育改革与发展的强大动力。
3、增强凝聚力的人文化人本管理思想重视发挥人的作用，重视人、用好人、关心人。
教师是办学的主体。
要发挥教师的主体作用，必须充分地尊重教师的劳动，充分信任教师和积极地掌握教师的心理特点，了解教师的需要，知人善用。
教师感受到管理者对自己的尊重和信任，感到自己的一定地位和作用，就会获得心理上的安慰和满足，从而产生强烈的责任感和义务感，认真做好本职工作。
人本管理思想认为要善于构建自身的“生态环境”。
管理者要积极营造和谐的人文氛围，使教职工都培养出真诚奉献和投入的精神，强化团队精神，关心在职教师和离退休教职工的生活，为他们排忧解难，多组织一些文体活动，让教师展示自己的丰采，开展医疗、心理咨询活动，增进教师的身心健康，稳定教师队伍，增强凝聚力。
4、校长的人才策略化陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校首先要评论他的校长。
”校长在建设高素质教师队伍的作用不容忽视。
在提高自身道德修养的同时，对教师人才应不失时机大胆任用，合理使用，整体优化，扬长避短，人尽其才，严格要求。