浅谈法制教育在道德与法治中的运用
如何在小学道德与法治课程中落实法治教育
如何在小学道德与法治课程中落实法治教育摘要：小学阶段的学生正处于身心发展阶段，心智还未完全发育，对很多事物的认知处于模糊状态中。
所以在该阶段实施道德与法治教育对学生今后的成长与发展具有重要的作用，甚至影响学生的一生。
在如今青少年犯罪频频发生的社会形式下，加强小学生法治教育十分重要。
在道德与法治课程中，教师要加强法治教育力度，以减少学生不良事件的发生。
关键词：小学;道德与法治;法制教育;落实;在法治教学中，教师要加强法治知识的普及，培养学生遵纪守法的意识，让学生能切实掌握成长与生活必须具备的法律常识和制度，提高学生法律意识，并严格明确与规定学生行为习惯，让学生不仅能掌握更多的法律知识，还可以运用法律武器保护自身权益，以减少犯罪事件的发展，也使学生成长为社会主义法治的忠实崇尚者与捍卫者。
一、加强法治教育的必要性青少年是国家未来的希望，承担着建设国家、实现民族伟大复兴中国梦的重责。
每一位小学生都应严格的要求自己的思想与行为，从而实现身心健康的全面发展，充分体现自我价值。
学校是教育学生的重要场所，随着新课改的不断深入，以及犯罪低龄化现象的发生，人们对道德与法治教育愈加重视。
法治教育是道德与法治课程中的重要部分，是预防青少年犯罪的重要教育。
小学生处于身心成长阶段，是人生观、世界观、价值观等形成的重要时期，在该阶段加强法治教育可以让每一位学生掌握基础的法律知识，形成正确的法治观念，培养学生能知法、守法、用法的能力。
加强法治教育也是预防和遏制学生犯罪的重要途径，是学生能够以正常的心态参与社会、幸福生活的主要因素。
在学校的法治教育中，传统的道德与法治课程教学效率比较低，学生只能掌握表面知识，无法进行深入的了解，更无法发挥出课程教育的重要作用，促进学生身心健康的成长。
为能改善这一教育现状，教师应及时转变教学观念，积极创新和优化教学形式，让学生在不同的教学形式中获得丰富的情感体验与学习体验，从而提升课堂教学效率，提高学生的法治意识。
法治教育在小学道德与法治的渗透
法治教育在小学道德与法治的渗透随着社会的发展和进步，法治教育在小学道德教育中的渗透也逐渐得到重视。
法治教育是指通过教育手段，培养学生遵守法律、尊重法律、依法行事的意识和能力。
小学阶段是孩子们价值观形成的重要时期，将法治教育与道德教育相结合，对于培养学生正确的价值取向和法律观念具有重要意义。
本文将探讨法治教育在小学道德与法治的渗透的相关内容。
小学道德教育是为了培养学生良好的品德和行为习惯，让他们成为有礼貌、有良好道德标准和行为规范的公民。
而法治教育强调的是法律的权威和约束力，要求个体遵守法律，维护社会秩序。
将法治教育与道德教育相结合，可以提高学生对法律的尊重和遵守，并培养他们正确的法律观念和行为习惯。
在小学道德与法治的渗透中，可以通过课程设置来培养学生的法治观念。
在语文、历史、道德与法治等学科中，可以增加相关的法律知识和案例，让学生了解法律的重要性和作用。
通过读取相关的法律故事和案例，可以引导学生正确的价值观和行为规范，培养他们对法律的敬畏与遵守。
在小学道德与法治的渗透中，可以通过课外活动来加强学生的法治意识。
开展模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色，通过模拟案件审理的过程，了解法律的运作和判断标准，培养他们的法律思维和辨析能力。
可以组织法制教育宣传活动，邀请法官、警察等法律工作者来学校进行讲座，向学生普及法律知识，并回答学生的问题，增强学生对法律的认识和了解。
在小学道德与法治的渗透中，可以通过家庭和社会环境的教育来培养学生的法治意识。
家庭和社会是学生成长的重要环境，家长和社会各界应该共同努力，营造良好的法治氛围。
家长可以将家规家训与法律挂钩，教育孩子遵守法律、尊重法律，从小培养他们正确的法律观念和行为习惯。
社会各界可以加强对未成年人的法律宣传与教育，严厉打击未成年人的违法行为，从而营造安全、公平、公正的社会环境。
在小学道德与法治的渗透中，教师的角色不可忽视。
教师不仅要具备较高的道德水平，还要具备一定的法律知识和法治意识。
法治教育在道德与法治教学中的渗透探究
法治教育在道德与法治教学中的渗透探究摘要：对学生进行道德与法治的教育是当前新课程改革中坚持培养国家优秀人才的重要手段，随着时代的不断进步和发展，对学生进行法治道德教育已经成为了当前社会中的热点讨论问题。
学生在进行日常的学习和生活的过程中，总会或多或少的表现出一些心理问题，想要保证学生的健康成长，确保学生拥有一个健康的身心，就要对这些心理问题进行制约和管束，确保青少年的健康发展和进步。
对学生进行道德与法治的教学，能够帮助和缓解青少年的心理问题，培养学生建立正确的思维观念，规范学生的日常行为，加强他们的法律意识，让学生成为社会发展需要的优秀人才。
关键词：法治教育；道德与法治；法治课堂；法治教育渗透在对学生进行教育的过程中，教师应该注重对学生进行道德思维意识的培养，对学生适当的进行法治教育渗透，让学生们了解道德与法治在现代社会的重要性。
对学生的道德与法治的教育需要尽早进行，在小学阶段就需要展开。
小学作为培养学生思维意识的重要初始阶段，对学生的未来的成长和发展有着重要的影响。
在小学阶段，学生的身心受到规范和教育，开始逐渐走向成熟，逐渐有了自己的意识和想法。
对学生进行道德与法治教育，不仅能够提升学生的道德素质和思想意识、法律观念，而且能够有效提升学生们对伤害时间的了解，促进他们学会自我保护。
作为教师，需要在教学的过程中深挖教材的内容，通过丰富多样的教学方式，结合学生们的日常活动进行道德与法治教学，并且在日常的教学中多组织一些与道德法治相关的活动提升学生们对法治教育的学习兴趣，强化道德与法治教学效果。
一、深入挖掘教材内容，渗透法治教育首先，在进行教育的时候，最多的使用工具便是教材书，因此教师在对学生们道德与法治的教学渗透的过程中，要对教材内容进行深挖，从教材内容中重手，找出与道德法治等因素息息相关的元素，结合学生们在日常的生活中会遇见的一些事情作为案例，向学生们宣扬和渗透法治教育。
教材作为学生好教师都共同使用的最主要的工具，是学生学习的重要基础，更是教师教授学生知识的重要工具，因此以教科书作为媒介向学生渗透法治教育是十分有效的。
如何在道德与法治教学中加强法制教育
如何在道德与法治教学中加强法制教育周丽丽河北省滦州市横渠实验中学摘要：随着经济社会的快速发展，学生接触到的各种思想也越来越多。
在道德与法治教学中融合法制教育的重要性应引起广泛关注。
本文首先分析了目前在道德与法治教学中存在的问题，进一步分析提出了如何在道德与法治教学中融入法制教育的策略，希望有助于教师之间进行交流学习，从而有助于提高初中学生学习法制知识的积极性。
关键词：道德与法治；法制教育；教学策略信息时代的飞速发展，网络平台的高效利用，各种信息融入到人们的生活学习中，对于学生而言，有些信息有助于学生成长，但也存在着一些不良信息，带来了负面影响。
教师要利用好政治课，引导学生积极向上，树立正确的思想意识，促进学生身心健康全面发展。
本文对其中存在的问题进行分析，进而总结出实践策略。
一、在道德与法治教学中融入法制教育的现状很多教师还停留在传统的教学理念上，更多的关注学生成绩的提高。
在教学方法上，还采用“灌输式”教学，用划重点应对考试的思路，让学生养成了死记硬背的习惯，使学生对学习产生厌烦心理。
教师没有对教学大纲和教材要求进行有效整合和延伸，也没有对学生的年龄特点、个性爱好、理解能力进行有效分析，仅仅靠单一的教学模式和枯燥的教学方法，不但不能激发学生的学习兴趣，反而容易产生负面影响，从而很难提高学习成绩。
有很多教师没有经过法律专业的系统学习和培训，法律专业知识掌握得不是很全面，在课堂教学中，就很难将道德与法治知识进行有机结合，不能融会贯通地将法制教育融入到教学中，在道德与法治教学中融入法制教育的质量和效果就达不到预期目标。
当前，经济、社会、信息等高速发展，随着互联网的全面普及和智能设备的引用，各种信息扑面而来，夹杂着各类信息，充斥着各种思想。
初中生也在接收着这些不同的信息，由于学生的年龄特点，有好奇心，有自主性，却又缺少自制力和主见，容易受到不良思想的侵蚀。
二、在道德与法治教学中融合法制教育的策略新课程改革的背景下，要求教师要不断完善自身能力，提高专业素养。
道德与法治教学中渗透法治教育
242学习版在素质教育影响下，学生的思想道德品质越来越受到关注，无形中提高了道德与法治课程的影响力。
思想道德教育不仅能够提升学生的法治素养，还能提高学生的思想道德素质。
然而教师在实际教学中并未结合法治教育内容，违背了素质教育对教学的要求。
因此，教师在实施道德与法治教学时应有效渗透法治教育，使道德与法治教学取得更加积极的教学效果。
一、营造校园氛围。
学生法律意识的形成，与良好的教育环境很重要。
在法制教育渗透中，学校不能够忽视环境育人的重要性，应将法治教育渗透到校园文化中，为学生营造良好的校园氛围，在潜移默化中感染学生，进而促进学生全面发展。
校园环境氛围不仅是学校文化程度的重要标志，也是增强学生法律意识的重要阵地。
学校应根据学生特点、社会发展形势、教学内容，将法制教育渗透到校园文化中。
同时，应有效地运用宣传报、校园网等载体，增强法律知识的宣传力度，并且定期开展互联网知识竞赛，增强学生差异性，进而使法治教育更好的普及到学生群体中。
此外，在法制教育的渗透中，教师要与时俱进，增强自身法律意识，将法制教育渗透到小学道德与法治教学中，进而增强小学道德与法治教学质量。
二、丰富教学模式。
多媒体技术已经在中国教育工作中被广泛地应用，老师可以通过多媒体技术将小学道德与法治的课程内容通过多媒体图片功能以及视频功能编辑成教材内容，使得原本平面的教学知识编辑成立体的图片以及小视频的形式展示给学生观看，同时在学生观看的过程中，老师结合课本中的知识内容进行正确的引导，使得孩子能够通过生动形象的图片以及优质视觉效果的视频了解到关于道德与法治的知识，并且适当地插入一些法律条文，将社会中一些不文明的现象讲解给学生听，以及通过一些真实的案例，使得孩子置身其中，将案例与课本内容相结合，懂得这些不文明现象是不道德行为，情节严重者则会触犯到法律。
并认知法律神圣不可侵犯，公民一旦触犯到法律，一定会受到法律的制裁。
例如，《地球——我们的家园》这一课主要讲述环境污染的原因以及后果。
浅谈小学道德与法治教学中如何渗透德育
103教育版"人无德不立,国无德不兴。
"德育教育对于小学生的身心成长具有重要意义。
小学生年龄比较小,道德品质尚处于形成阶段,通过学习道德与法治课程,可以提升学生的道德水平,引导学生树立正确的三观,促进他们的终身发展。
因此,教师应充分意识到该课程的教育价值,并且抓住时机,采取科学有效的方式对德育教育进行合理的渗透,从而更好地发挥本课程的德育价值,全面提高学生的道德素质,提高学生的综合素质,为社会培养更多有能力、有品德、有素养的优秀人才。
一、教学中渗透德育的重要性：小学道德与法治教学可以帮助学生树立正确的价值观,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,而传统的小学道德与法治教学片面强调对知识点的灌输,学生对这门课程缺乏一定的兴趣,久而久之,学生失去了学习的激情,没有对知识进行实质性的掌握。
随着新课改的不断推进,教师的教学观念发生了改变,小学的道德与法治教学变得更加生动有趣,大大的提高了学生学习的积极性和热情,学生得到了全方面的发展,对学生的综合素质的提高有很重要的作用。
将德育教学融入到小学道德与法治教学中,给学生带来了不一样的体验,有助于更好的了解小学生的心理和发展需求,帮助小学生树立正确的价值观。
将德育渗透到道德与法治教学的过程中,不仅让学生学到了书本上的知识,而且还将德育知识渗透到了学生的学习和生活中,对学生的学习和生活有很大的帮助,让学生学以致用,为孩子的健康发展奠定坚实的基础。
二、小学道德与法治教学中渗透德育的有效策略：（一）教师应改变传统的教育观。
老师应该意识到，在新课改的影响下,道德与法治课程的改革是必然趋势,只有改革才能促进该课程的发展。
因此,在日常教学中,教师首先要建立正确的教学观念,明确教学目标,顺应时代的发展。
原有的教学更加重视考试成绩,经过新课改实施后,教学应更加重视培养学生综合素质和综合能力。
在这种情况下,教师要适当的在教学过程中渗透德育教育,根据学生的实际情况进行教学,尊重学生的地位,给学生展现自我的空间,从而不断提高德育教育的质量和效率,调动学生参与德育教育的积极性。
初中七年级下册道德与法治法律为我们的护航详解
初中七年级下册道德与法治法律为我们的护航详解初中七年级下册道德与法治——法律为我们的护航法律是一切社会活动的基本准则，也是维护社会公平正义的关键。
在我们的日常生活中，无论是学校、家庭还是社会，都需要法律的保障和引导。
本文将详细解析初中七年级下册道德与法治中，法律为我们的护航。
一、法律的作用法律是社会稳定与秩序的基石，它的作用体现在以下几个方面：1. 维护公平正义法律是一切社会活动的准则和规范，它通过制定公正的法律条文，确保了每个人在法律面前都是平等的。
法律为我们提供了一个公平公正的舞台，使我们能够在社会上公平竞争，不受歧视和不公平对待。
2. 维护社会秩序法律的存在可以有效地维护社会的稳定和秩序。
它对个人的行为进行规范和约束，禁止违法犯罪行为，并对犯罪分子进行制裁。
法律的实施使得社会变得有序，让人们安居乐业，充满希望。
3. 保护人权与自由法律不仅仅是限制行为的工具，更是保护人权与自由的工具。
它保障了人们的基本权益，如生命权、财产权、言论自由等。
法律的存在让我们享有更多的自由，也给予我们保护自身权益的机会。
二、法律在我们生活中的具体体现法律的保护和引导贯穿于我们的日常生活，不论是在校学习还是在家庭生活中，我们都能感受到法律的存在和作用。
以下是法律在不同场景中的具体体现：1. 学校教育在学校教育中，法律起到了重要的指导作用。
学校设立了一系列的规章制度，例如校规校纪、校车管理等。
这些规定都是以法律为依据，以维护学生权益和学校秩序为目的。
学校通过法律教育课程、法制宣传等手段，让学生从小养成遵守法律的习惯。
2. 家庭教育在家庭教育中，父母也承担着教育孩子遵守法律的责任。
他们通过言传身教和家规家训，引导孩子了解法律的重要性，教育他们遵法守纪，从而培养出独立、负责任的人格。
3. 社会治安法律是维护社会治安的重要保障。
警察是法律的执行者，他们负责维护社会秩序和打击犯罪行为。
他们通过巡逻、勘查等工作，保障市民的人身安全和财产安全，让人们能够在一个安全的环境中生活。
法治教育在小学道德与法治的渗透
法治教育在小学道德与法治的渗透随着社会的不断发展，法治教育在小学道德与法治的渗透也变得越来越重要。
小学阶段是孩子们接受教育的关键时期，融入法治教育的小学教育将对孩子们的成长产生深远的影响。
本文将就法治教育在小学道德与法治的渗透进行探讨。
一、小学生法治教育的重要性小学生法治教育的重要性不言而喻，因为它直接关系到国家和社会的未来。
小学生是国家的花朵，对他们进行法治教育是培养他们良好的社会行为习惯和法治观念的必要手段。
小学生在接受法治教育的同时也在潜移默化中培养了爱国爱校的情感。
第一，小学生法治教育的重要性在于培养良好的行为习惯。
小学生正处在人格、行为习惯形成的关键时期，良好的法治观念和行为习惯将对他们未来的发展产生积极的影响。
通过法治教育，可以培养小学生自觉遵纪守法的意识和习惯，使其在成长过程中能够更好地遵守社会公德、家庭责任，养成良好的品行和行为习惯。
第二，小学生法治教育的重要性在于培养法治观念。
法治观念是指人们对法律的理解和尊重。
通过法治教育，可以培养小学生正确的法治观念，使他们认识到法律对于社会的重要性，懂得遵守法律是每个公民的责任和义务。
培养正确的法治观念有助于在小学生心中树立起正确的行为准则和社会责任感，使他们自觉地遵守法律、积极参与社会建设。
小学生法治教育的重要性在于培养爱国爱校的情感。
通过法治教育，可以培养小学生对祖国和学校的热爱之情，使他们从小就树立正确的国家观念和全心全意为国家和社会服务的信念。
培养爱国爱校的情感不仅使小学生能够尊重国家法律，还可以在成长的过程中为国家的发展和繁荣做出自己的贡献。
二、法治教育在小学道德教育中的渗透第二，法治教育促进小学生树立正确的行为准则。
法治教育以法律为依据，规范人们的行为举止。
通过法治教育，小学生可以学会尊重法律，认识到法律在社会生活中的作用，形成自觉守法、讲文明、树新风的正确行为准则，为他们的成长奠定良好的行为基础。
小学法治教育的渗透途径多种多样，只有综合运用各种教育手段和资源，才能够让小学生全面接受法治教育的熏陶。
法治教育融入小学道德与法治教学的路径
法治教育融入小学道德与法治教学的路径摘要：新时代教育需求的需要“法治教育要从小抓起”的响应，在小学这一初始节点，道德与法治教学中融入法治教育，让法制教育在学生素质教育开展的同时逐步渗透到每一环教学中，让学生在无声中提高自身法治意识和知识。
教师可以以校园中的案例进行辩论，将生活中的法治场景与教学相结合，为学生普及法律知识，加强学生的法治意识，但是教师要注意法治教学是严谨的不允许有纰漏，因此教师在教学时一定要加强自身专业知识的储备量，在自身专业过硬的基础上以学生为课堂教学主体，根据学生之间的个体差异去有针对性教学，在教学开展过程中教师还要注意学生心理变化，及时引导学生走出心理问题带来的困扰。
通过实际理论法治知识与道德课程相结合，让学生成为知法、懂法、守法的新时代好少年。
关键词：道德与法治；法治教育；教学方法；引言自古规矩成方圆，人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。
小学阶段学生道德修养与法律意识培养的启蒙阶段和关键时期，知法守法是每个公民应尽的义务，因此良好的法治学习观念和学习意识对于学生的成长学习影响深远。
在小学阶段想要更好的开展法治教育就要以道德法治课程为依托，在课堂开展过程中教师不仅要深入解读新教材的主旨观念还要响应新教育思想，开拓创新新教学方法，以丰富的课堂教学形式结合生活中的实际教学引领学生树立道德观念。
让学生深刻意识到在法律面前人与人的权力和义务是相同的、是平等的，都是中国公民就应当去尊法、学法、守法、用法，并成为学生的共同追求和自觉行为。
一、当前小学道德与法治教学中法治教育工作存在的问题（一）法治教育精度不足小学生因为其年龄特点，思维能力以及理解能力有限，对于过于复杂和抽象化的知识很难做到深层次理解和吸收。
新课程教学过程中，对于小学层面的道德与法制知识信息的讲解较为笼统，以此减少知识点过多学生记忆不连贯，让知识层面停留在浅层次这样方便于学生理解，但是由于知识内容模糊且两可的教学态度让学生在学习过程中出现负面化效果，对于法律的严谨性以及其不可严重性没有做到明确化，学生的认知仅仅停留在如何判断这种行为是否违法，对于违反了什么法律，应当受到什么制裁，自己又该如何避免这种违法行为，自身遇到了违法行为又该如何处理等，法制教育的精度不足，让学生的法律意识难以系统化形成，普法力度大打折扣。
法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根
１１１ 学生的课堂认同，提高课堂教学的有效性也具有十分突出的意义。
作为一名中学道德与法治教师，应具备扎实的专业基础，才能准确无误地向学生传授知识、培养能力。
但在当前教学形势下，仅靠单一的道德与法治专业知识已远远不够了，知识的尽可能广博显得尤其重要。
为此，我们必须处处留心学习，多读书报，不停地吸取知识的琼浆，必须多做读书笔记、多兼涉其他学科、多参加教研活动，不断参加继续教育，丰富课堂教学，接触名师、名校及最新的教育资讯，把握时代脉搏，熟知党和国家的大政方针政策，与时俱进，开阔眼界，尤其关注学生能切实感受到的时事资讯，要能让学生真正觉得道德与法治课不是空洞的理论说教。
总之，随着新课改的逐步推进，教师、学生与社会都逐渐重视起了对学生道德与法治能力的培养，但是想要真正提升学生的道德与法治能力并不十分容易，这需要初中道德与法治教师与学生良好的配合才能实现。
所以，在实际的教学过程中，老师一定要重视学生的个体差异性，根据实际情况来制定教学内容，不断改进与优化教学方法。
这样，不但可以充分发挥老师的指导地位，有效提升初中道德与法治课堂的教学效果，而且能够充分调动学生的学习主动性与积极性，使学生在学习中得到乐趣，从而较好的实现初中道德与法治课堂的有效性教学。
参考文献［１］罗元清．探究初中道德与法治学科优质教学的开展［Ｊ］．读写算，２０１３（０５）．［２］陈靖强．对初中道德与法治教学学生自主学习指导策略［Ｊ］．科技展望，２０１１（１６）．法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根■宋 琴 （山东省邹平县第二实验小学 ２５６２００）【摘 要】在小学道德与法治学科的教学过程中，法治教育是一个非常重要的教学内容，当今是个法治社会，每个人都应该具备法治意识，所以要从小学阶段就要做好法律法规方面的教育。
在小学道德与法治课堂上，教师要注重有效渗透法治教育，联系学生实际生活，创设多媒体教学情境，从而加强法治教育的教学效果。
本文主要针对法治教育如何在小学道德与法治课堂融合进行了探究，以供参考。
在《道德与法治》课程中加强法制意识教育
在《道德与法治》课程中加强法制意识教育《道德与法治》课程是中小学生在学习道德与法律知识的重要课程之一，是培养学生法制意识、道德情操和社会责任感的重要途径。
在当今社会，法治意识的培养对于每个公民都至关重要，需要从小培养学生的法制观念和法律意识，引导他们树立正确的道德观念和法治意识。
下面，我将从以下几个方面探讨在《道德与法治》课程中加强法制意识教育的重要性和方法。
一、法制意识教育的重要性1. 培养学生的法治观念。
培养学生正确的法治观念，让他们认识到法律是维护社会秩序、推动社会进步的重要保障，从小树立遵纪守法的意识。
2. 提升学生的法律素养。
通过法制意识教育，提升学生对法律的认识和理解，增强学生的法律素养，使他们能够在日常生活中自觉维护自己的合法权益，增强自我保护意识。
3. 增强学生的社会责任感。
通过法制意识教育，引导学生明白自己是社会的一员，有着明确的社会责任，应该为维护社会法制做出积极贡献。
1. 注重案例教学。
通过具体生动的案例，让学生身临其境地感受法制的力量和意义，帮助学生理解法律的普遍性和权威性。
2. 引导学生参与法制建设。
鼓励学生积极参与模拟法庭、法规讨论等活动，让他们深入了解法律的实际运用和社会意义，增强对法律的认同感和信任感。
3. 融入生活教学法治知识。
在教学中，要结合学生的实际生活，引导学生了解日常生活中的法律常识，增强法制观念，使学生在日常生活中能够做到法规遵从、积极维护自己的权益。
4. 推动专题法制教育。
组织学生参与法制宣传活动、法规知识竞赛等，通过专题法制教育，加深对法律的认识和理解，从而提升法制意识和法律素养。
5. 培养学生的值得信赖的品质。
通过培养学生的品质，引导学生养成遵纪守法、诚实守信的健康品质，从而增强学生的法制观念和法律素养。
三、总结在《道德与法治》课程中加强法制意识教育对于培养学生的法治观念和法律素养有着积极的意义。
学校教师应该加强对学生的法制意识教育，引导学生正确认识法律、尊重法律、学会运用法律，使他们树立正确的道德与法治观念，增强社会责任感，培养自觉维护法制的品质。
人教版4-6年级道德与法治有关法制教育的内容
人教版4-6年级道德与法治有关法制教育的内容
人教版4-6年级道德与法治课程中，有关法制教育的内容主要包括以下几个方面：
1.了解国家法律法规：让学生了解国家法律法规的基本知识，懂得遵守法律法规的重要性。
例如，学习《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等基本法律知识。
2.培养良好的法治意识：通过课程教学，让学生树立尊重法律、崇尚法治的观念，明白法律对个人和社会的作用。
3.学习道德规范：引导学生学习道德规范，尊重师长、关爱他人、诚实守信、勤劳创新等，培养良好的道德品质。
4.加强安全教育：在人教版4-6年级道德与法治课程中，有专门的安全教育内容，教导学生如何防范危险，提高自我保护意识。
5.增强权益意识：让学生了解自己的合法权益，学会维护自己的权益，同时尊重他人的权益。
6.培养良好的公共秩序意识：通过课程教学，让学生懂得遵守公共秩序，共同维护和谐的社会环境。
7.提高环保意识：在人教版4-6年级道德与法治课程中，有关于环保教育的内容，引导学生关爱地球，保护生态环境。
这些法制教育内容旨在培养学生的法律意识、道德品质和良好行为习惯，使他们成为遵纪守法、具有道德素养的公民。
小学道德与法治课堂教学中法治教育的有效融入
小学道德与法治课堂教学中法治教育的有效融入【摘要】道德与法治学科时小学教育的一门重要课程，该课程时义务教育起始阶段的思政课，担负着培养小学生法治意识、法律规则认知的重要职责。
尤其是近些年来，随着国家对于思政课程重视程度的增加，道德与法治课程的教学情况也越来越受关注，如何在该学科教学中渗透法治教育，培养学生的法治意识已经成为该学科教师们关注的重点课题。
文章从法治教育渗透的基本要求入手，对小学道德与法治课程教学中融入法治教育的策略进行分析。
【关键词】道德与法治；法治教育；法治意识小学道德与法治课程是小学阶段的思政课，其教学目的在于给予学生道德情感启蒙，帮助学生形成正确的价值观、人生观，同时引导学生形成爱党、爱国、爱集体的情感，使其真正成为合格的社会主义接班人。
故而，在小学教育体系中，道德与法治学科有着不可或缺的重要作用。
法治意识培养同样是该学科教育教学活动开展的重要目标，也是提升学生素养的重要内容，必须要加以重视。
《青少年法治教育大纲》中也明确指出，应在各学段内贯穿法治教育内容。
因此，探索法治教育在小学道德与法治课程中的融入方法意义重大。
一、小学道德与法治教学中渗透法治意识的基本要求（一）形成基本法治意识引导小学生形成基本的法治意识是小学道德与法治课程教学的一项重要目标。
教学大纲指出，该学科教材编写人员应分析小学生对法治概念、法治内容的理解情况，从小学生的实际发展状况出发，进行教材基本内容明确及编写。
这也就要求，教师在开展道德与法治课程教学时要遵从小学生的发展规律，了解学生的内心及情感，通过合适的方式开展教学活动，在此过程中帮助学生形成基本的法治意识，让学生对于法治观念形成认同感，从而为今后教学活动的开展奠定基础。
（二）明晰基础法治常识让小学生明晰基本法治常识也是法治教育渗透的重要目标之一。
在具体教学中，教师需要结合教材内容以及小学生的身心发展规律、认知特点，为学生渗透、拓展相关的法律常识，比如对日常生活、社会、人与自然的相关规定形成基本了解等等，从而在帮助学生形成正确价值观的同时，为学生正常参与社会实践奠定条件。
基于小学《道德与法治》课与法治教育融合的思考研究
基于小学《道德与法治》课与法治教育融合的思考研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，法治教育已经成为教育领域中不可或缺的重要内容。
随着社会的不断发展和进步，人们对法律意识和法治精神的要求越来越高。
而小学生正处于健康成长的关键阶段，他们的法治观念和价值观念的培养至关重要。
如何将法治教育融入小学教育中，成为了当前教育领域中的一个热点问题。
《道德与法治》课作为小学生必修的一门课程，旨在培养学生的道德观念和法治意识，引导他们树立正确的法律观念和价值观。
当前《道德与法治》课程存在着一些问题，如教学内容单一、缺乏互动性等，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
如何将小学《道德与法治》课与法治教育融合，提高教育效果，促进学生全面发展，成为当前亟待解决的问题。
本研究将结合小学《道德与法治》课的特点和法治教育的重要性，探讨融合的方式和效果，以期为小学法治教育的提升提供一定的理论参考和实践指导。
1.2 研究意义道德与法治教育作为小学教育中的重要组成部分，对于培养学生正确的道德观念和法治意识具有重要意义。
本研究旨在探讨小学《道德与法治》课与法治教育的融合，并评估其对学生全面发展的影响，从而为优化小学教育课程提供理论参考和实践指导。
研究小学《道德与法治》课的特点，可以帮助教师更好地把握教学内容和方法，增强教学的针对性和有效性。
深入探讨法治教育在小学阶段的重要性，有助于引导学生养成遵纪守法、尊重他人的良好习惯和价值观。
探讨《道德与法治》课与法治教育的融合方式，可以有效促进教育资源的整合和共享，提高教学的综合性和实效性。
通过评估融合效果，可以及时发现教学中存在的问题和不足，进一步提升教学水平和质量。
探讨促进学生全面发展的路径，有助于引导学生健康成长，培养他们全面发展的能力和素质。
通过本研究的深入探讨和分析，将为小学《道德与法治》课与法治教育的融合提供有益借鉴和启示，为推动学生全面发展提供理论支撑和实践指导。
2. 正文2.1 小学《道德与法治》课的特点分析小学《道德与法治》课的特点分析可以从多个方面进行探讨。
小学道德与法治教学中法治主题教学策略探究
小学道德与法治教学中法治主题教学策略探究摘要：我国是民主与法治的国家，具备良好的法治意识是中国公民的基本素养。
由此，在小学的道德与法治教学过程中，老师要充分挖掘教学内容，发挥学科的优势作用，根据学生与教学的实际情况将法治教育融入其中，不断向学生进行法治教育，以此提升学生的道德品质与法律意识，以此达到教学的最终目的关键词：道德与法治融合教学情境创设引言从小学阶段开始进行学生的思想道德教育和法治教育具有必要性，对于学生来说，法治教育相对于道德教育在严谨程度和性质和教育层次上相对较高。
实现两者的融合实际上是对教育内容范围和教育层次的一种拓宽和延伸。
一、以教材内容为出发点，维护法律的尊严在新课程的要求下，教育者要能够充分挖掘教材中的内容，找出其中适合的法制教育点，将其中包含的法制教育内容给学生们展现出来，在教学过程中，将法治教育进行充分地融合。
比如：在讲到“祖国的生日”这一课的时候，我就充分与教材内容相结合，以法治教育为出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”，引导学生朗读宪法中的相关内容并深入地为学生解释清楚，让学生明白并理解其中蕴含的深刻含义。
与此同时，在道德与法治的课堂上进行：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律”的学习，使学生从小就明白法律是威严的，并且明白在日常生活与学习中要严格遵守法律法规，重视教育学生对国旗的热爱，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。
二、提高教师的融合教学组织能力教师的组织能力提升对于取得良好的融合教学效果具有非常深远的意义。
一方面，教师应结合具体的道德与法治的课程内容进行总结和分析，找到课文内容中能有效融合法治教育的切入点。
随后在教学思路的组织规划和教学方法的选择上进行合理控制。
结合实际引入多媒体教学工具，实现法治教育与专业课程教育的融合。
例如，在开展道德与法治课程《日益重要的国际组织》的教学中，教师除了从理论知识的角度向学生讲解不同类型国际组织的名称和职能外，还可以利用多媒体教学工具，播放不同国际组织形成和发展相关历史的纪录片。
小学道德与法治课中关于法治教育融合的思考
小学道德与法治课中关于法治教育融合的思考摘要：目前我们都处在法治社会中，人们要有足够的法律意识，掌握足够的法律法规来约束和保护自己。
小学阶段是人生中第一次接触法治教育，传输法律知识的关键时期，对于小学生来说，法律是一个陌生的知识点，还没有走进他们的生活中。
然而，随着小学生阅历的不断丰富，他们对新鲜的事物都充满着好奇，容易受到外界环境的影响，所以小学阶段应该强化道德与法治教育，提高学生的法治意识。
关键词：小学；道德与法治；法治教育引言：小学的道德与法治课程已经十分普及了，但是课程中关于法治教育的融合还有所欠缺，学生的法律意识比较淡薄，开展道德与法治这一课程的目的就是要求小学生能够运用法治教育的知识来约束自己和保护自己。
从目前的情况来看，道德与法治课程的效果并没有实现课程开展的初衷，青少年的犯罪率也没有显著的控制，所以小学道德与法治课程还有着很大的提升空间，学校要积极提高教学质量，保证学生对法律的牢固掌握。
一、小学道德与法治课程的现状当前，道德与法治课程是一项必修课，但是我国小学生的法治意识还不够强，不能用法律来保护自己，实际课程中与法治教育还没有很好地融合，法治教育方面存在着许多的问题。
首先是法治教育的学习氛围不够浓厚，当前部分学校和教师受到应试教育理念的影响，更重视对于主科课程的教学，对于道德与法治课程没有投入足够的精力和时间，缺少有效的宣传，使得学生学习的积极性降低，教育的效果也就不显著。
其次是教学形式比较单一，教师只根据教程的内容来进行教学，形式单一，使学生缺乏学习的兴趣和积极性，所学习的法治内容也是单一的，所掌握的法治知识变得有限。
最后，教学的主体单一，家长以及社会认为教育都是学校的任务，意识不到自己也应当承担相应的教育责任，然而，家庭和社会对于学生的影响是很大的，能够更有效率地对学生进行法治教育，提高学生的法治意识。
1.小学道德与法治课中关于法治教育的融合1、加强对法治教育的宣传当前人们对于小学生的法治教育缺乏足够重视，为了能够加强学生及家长对法治教育的认识，使他们了解到法治教育的必要性，学校要加大法治教育的宣传力度，营造出积极学习的法治教育氛围。
如何在小学道德与法治课程中落实法治教育
如何在小学道德与法治课程中落实法治教育摘要：小学道德与法治学科教学中，教师围绕学生思辨能力培养展开设计，符合学科教学目标要求，与学生学科核心素养培养高度契合。
教师要创新教材使用、组织对话活动、巧用生活认知，创设更多思辨机会，让学生在具体操作实践中建立思辨意识和能力。
思辨包括思考和申辩两个方面，学生面对学习内容要展开深度思考，还要对这些案例做解读，需要更强的表达能力，教师从思辨角度展开教学设计和组织，其学科特点更为鲜明，教学应用价值更高。
关键词：小学道德与法治课程；法治教育；优化策略引言在小学阶段的教育中，道德与法治课程的开展对于学生知识与技能、过程与方法、思想情感价值观等核心素养的形成具有重要价值。
学生核心素养的培育是道德与法治教育的目的之一，更是素质教育的重要体现，因此，对于道德与法治教育活动的开展策略优化也逐渐成为新时期教学改革的重点问题。
以下教师将以统编教材为例进行相关的分析。
一、小学道德与法治课堂教学中存在的问题（一）道德与法治课程教学内容缺乏创新性教师在讲授道德与法治课程内容的过程中，课程内容能否吸引学生的兴趣将直接影响教学的有效性。
道德与法治教材是按照新课程的标准进行编写，符合小学阶段的教学要求，作为教师应该根据具体教学情况对教学中的学习内容进行扩展，教师扩展的内容要与学生的生活密切相关，这样才能体现教学课程学习的教学价值，体现出教学内容设计的真实性，但是对小学道德与法治课程教学的现状和道德与法治课程教学可以了解到教师基本就是按照教材内容进行讲解，没有去挖掘生活中关于道德与法治课程的教学资源，教学方式缺乏创新性，教学内容过于单一，影响学生的学习效果。
（二）道德与法治课程教学方式缺乏新鲜感大多数的教师都是以自身作为主体地位对课程的内容进行讲解，由于科技的发展学校已经为教师配备了充足的多媒体教学设备，但是道德与法治课程的教师在这些多媒体教学设备的运用上略显不足，教学过程中没有将信息化教学融入道德与法治教学中，没有适应时代的发展。
初中《道德与法治》教学中法治教育现状及策略
初中《道德与法治》教学中法治教育现状及策略摘要：初中《道德与法治》教学过程中，教师必须发挥学科优势，培养学生的法治意识，使其成为主动维护国家利益、勇于承担社会责任的人才。
本文基于教学实践，探索了初中《道德与法治》教学中法制教育的现状并总结出对策，希望可以通过引入实际案例、重视课堂活动和打造实践平台的方式，推动法治教育的进程。
关键词：道德与法治；初中教育；法制教育引言：在信息技术高度发达的社会背景下，学生很容易通过网络获取大量的信息，然而，初中生法治意识淡薄，分辨能力不强，很容易在网络上不当言论的影响下，形成错误的思想观念，甚至做出违背法律和道德的行为。
鉴于此，《道德与法治》教师必须帮助学生深入研究学科内容，形成良好的法治意识，能够严格要求自己。
一、初中《道德与法治》教学中法治教育现状分析通过当下初中《道德与法治》教学现状进行分析，当下的初中法治教育中，还存在一定的不足：其一，与生活联系不足。
部分教师在讲解教材知识的过程中，都过于注重教材中的内容，忽视了教学与生活之间的联系[1]。
很多初中生都认为自己的生活中没有法治相关的内容，导致其在课堂学习过程中，经常是以取得良好考试成绩为目标，没有严格规范自身言行的意识。
其二，问题思考不够深入。
很多学生在课堂学习过程中，都存在思考问题不够深入的问题，仅仅机械记忆教材中涉及的法律知识，而没有考虑相关内容对国家安全、社会和谐的积极意义，从而使其学习更多法治知识的意识不足。
其三，学生缺乏实践平台。
对于初中生而言，通过参与实践活动，可以更好地理解并应用所学知识，然而，很多教师都没能结合教材中的各个单元内容组织实践活动，导致其无法将知识进行内化，在现实生活中遇到法治问题时，也无法第一时间采取正确措施。
二、初中《道德与法治》教学中法治教育策略探究（一）在法治教育过程中引入社会案例在讲解法治知识的过程中，教师可以通过引入相关社会案例，建立教材知识与生活之间的联系。
以八年级上册《做负责任的人》相关知识教学为例，很多初中生在学习本课知识时，都无法感受到为什么“不负责任会受到责备，甚至受到处罚”，为帮助其感受到承担社会责任和法治之间的关联，教师可以引入新冠疫情防控期间“敢于承担社会责任”与“没有承担社会责任”的多个案例，从而使其感受到医务人员、志愿者以及每一个人民群众的责任，并使其意识到放弃自己的责任，隐瞒行程的情况下，很可能会为他人的健康带来危害，一旦产生严重影响，还可能会受到法律的制裁。
小学道德与法治课堂教学中的法治教育
小学道德与法治课堂教学中的法治教育摘要：在小学教育体系中，道德与法治课程是素质教育实施的有效载体，对学生的学习与生活具有较大的影响力，其中法治教育更是对学生行为习惯养成以及法律意识、思想品质形成的重要教育内容。
随着时代的发展，小学道德与法治教育受到了越来越多的人的关注，如何有效的开展小学道德与法治课堂教学中的法治教育成为了教育工作面临的迫在眉睫的问题，基于此，本文将针对这一课堂展开研究。
关键词：道德与法治；法治教育；教学问题引言：小学是学生初次接受正规教育的阶段，对学生三观的构建、性格的养成、看待事物的角度等都具有直接或间接的影响，对学生的成长与发展意义重大，所以，在这一阶段应加强对学生的法治教育，让学生在有效的道德与法治教学的影响下，养成游戏的行为习惯，学会分辨事物的对错，敬畏法律，保障学生的身心健康成长。
由此可见，对小学道德与法治课堂教学中的法治教育进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1小学道德与法治课堂教学问题道德与法治课堂教学中的法治教育对学生具有重要的意义，是学生今后适应社会发展，融入社会生活的有效助力，但就实际调查结果显示，目前小学道德与法治课堂教学中仍存在许多有待改进的问题，对道德与法治学科的发展，以及学生的学习与成长造成了阻碍，经过统计分析，影响道德与法治课程中法治教育的主要因素为以下几个方面：首先，虽然在新课程改革后，教师的思想得到了显著的提升，但在教学的过程中创新能力不够，仍沿用固有的教学手段，导致道德与法治课堂教学形式单一，无法有效的激发学生的兴趣，致使学生参与学习的效率较低，且时常出现注意力不集中的情况，造成道德与法治知识点的漏听，长此以往，学生无法理解的法治知识堆积过多，将对为学生带来较大的学习压力，致使学生失去继续学习的信心，在课堂学习中走向被动位置，不利于学生的身心健康发展。
其次，小学道德与法治课堂教学中的法治教育的目的是加深学生对法律的了解，帮助学生养成敬畏法律的思想观念，但在实际的道德与法治课堂教学中，部分教师并没有围绕这一点展开教学，而是将教学的重心放在了学生对理论知识的记忆上，导致学生的学习成绩虽然得到了短暂的提升，但却没有达到教育意义，大大的削弱了小学道德与法治学习设立的价值。
浅谈如何在小学道德与法治课程中落实法治教育
浅谈如何在小学道德与法治课程中落实法治教育随着社会的进步和发展，法治教育越来越受到人们的重视，因为它能够引导人们秉持法治精神，了解法律的基本理念和原则，遵守法律，履行公民义务，维护社会公正和正义。
教育部在《中小学道德与法治课程标准》中明确要求，小学阶段应该落实法治教育，使学生初步认识法律、尊重法律、学会依法行事。
那么，小学道德与法治课程中如何落实法治教育呢？本文将从以下四个方面探讨。
一、在课堂教学中注重学生法制观念的培养学生的法制观念是建立在学校、家庭、社会各方面教育他们的基础上的。
在教师的指导下，学生的法制观念应该具有以下特征：尊重法律、信任法律、依法行事、制定法律、坚持法律。
因此，在小学道德与法治课程中，注重学生法制观念的培养特别重要。
教师应当通过有针对性的教育，使学生更好地理解法律、尊重法律、信任法律，从而提高他们的法律意识。
教师可以通过讲述案例和故事的方式，引导学生认识一些法律与道德的关系，并在其中注重培养学生对法律的尊重和信任。
例如，教师可以通过讲解“做错了事应该承认错误”这一道德故事，引导学生认识到不法行为的危害性和法律的必要性，提高他们的法律意识。
二、凸显法制知识的功能与效益法律是一种文化，也是一种文明，它规范了人们的行为和社会秩序。
在小学道德与法治课程中，教学要突出法制知识的功能与效益，使学生理解到法治对社会的作用和意义。
教师应该从法律与法治的概念入手，让学生了解法律的来源、意义和法治的意义和作用。
例如，教师可以以“什么是法律？”为话题，向学生解释法律是什么，法律的来源，以及法律保护人权与利益的属性。
通过这种形式导入课程内容，可以让学生更好地理解法律的重要性和人们对其的敬畏之心。
三、切实学习法律知识，使学生懂得如何依法维护合法权益在现代社会中，越来越多的案件涉及到法律问题，而当事人却常常因为法律知识缺乏而处于被动的地位。
在小学道德与法治课程中，学生应该学习一定的法律知识，以便在遇到问题时能够依法维护自身的合法权益。
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浅谈法制教育在道德与法治中的运用
作者：吴升旺
来源：《学校教育研究》2018年第19期
现实生活中，初中生不懂法，不尊重法律，以身试法，知法犯法，视法律为儿戏的现象并非少见，只有采取形式多样，切实可行的有效措施，不断强化法制意识，这是当今初中道德与法治教学中至关重要的任务之一。
一、利用好学生身边的事例
发生在学生身边的案例往往更能激发学生探究的兴趣，如果在教学中能引入学生身边的案例进行讲解、分析，往往能达到事半功倍的效果，使学生产生共鸣。
例如，讲解《珍惜学习机会》时，我列举了当年在东方市天安中学任教的事例，天安中学属于少数民族乡镇，当地村民生活非常贫困，学生周六、周日回家要走几公里的山路，星期一早早还要背着十多斤米和家里的咸菜来学校，每天放学了有的学生还要自己做饭，放点咸菜就吃一顿的事例。
而在当下我们这所学校里的优越条件与之相比，不知好了多少倍。
我们在座的各位同学有什么理由不好好学习的，还有什么理由不珍惜学习机会的。
在授课的过程当中，我注意到有几个平时较调皮的，学习不认真的学生，带着后悔的眼神悄悄的低下了头。
我再进一步引导：初中阶段是人生旅途中的花季，是人的身心和技能发展最为迅速，最为显著的时期，同时，也是我们掌握知识，塑造自我的黄金时期，我们每个同学都要珍惜学习机会，为将来步入社会打下良好的基础。
二、利用时下社会热点事例
初中生的特点决定了其爱热闹、爱赶潮流、爱对热点问题作出自己的评论。
如果我们在上课的时候能充分利用好这一特点，并加以引导，必定能引起学生极大的兴趣爱好，课堂氛围就会活跃起来，上课效果就会大大的提高。
我在上《公民义务》一课时，把相关知识与当下热火朝天的“三创”活动联系起来。
并提出问题：作为中学生你能为“三创”活动尽哪些法定义务和道德义务？让同学们分组讨论，并分别派代表上讲台来发言，各组员之间可以补充说明，看哪一组说得又多又好。
并进一步要求学生学以致用，为在班里、学校、社会上搞好“三创”尽自己的一份力量。
从课堂的效果来看同学们都有话可说，课堂参与率很高，并纷纷表示要把课堂上的意见运用的时下正在进行的“三创”活动当中。
三、开展丰富多彩的活动，提高学生的法制意识
在课堂教学这个主渠道当中，应通过开展丰富多彩的活动，融法制教育与活动之中，潜移默化的提高学生的法制意识。
如开展模拟法官判案，法制知识竞赛，法律教育图片展等活动。
1.进行“模拟法官判案”活动
在教学过程当中，如果本节课中案例内容较多时，我们可以要求学生课前先搜集与案例相关的法律知识，课上分组开展“模拟法官判案”活动，让学生充分融入课堂教学当中，并乐在其中。
例如，我在上到《尊重和维护隐私权》这一课时，这节课中有几个案例，而这些案例内容都是学生日常生活当中经常碰到的事，他们有很多话可说，所以我就采用分组“模拟法官判案”的方法，来激发学生参与课堂教学的热情，潜移默化的把相关的法律知识传授给学生。
2.开展法律知识竞赛
看谁掌握法律知识又多又准确，这一方法较适用于在讲完一单元内容时使用。
通过竞赛查缺补漏，积累法制知识，又能激发学生学好法律知识的兴趣、爱好。
例如，我在上完第一单元“权利义务伴我行”时，我采用了知识竞赛。
问题：①作为国家主人，我们享有哪些权利？②作为国家主人，我们应尽哪些义务？看谁能在规定的时间内写得又多又好。
3.开展法律教育图片展
通过学生利用课余时间搜集相关的法律知识图片，在每个月底集中展示一次，有图有真像，这样更具有说服力。
让学生觉得理论联系实际，学以致用，从而由抽象到具体，能运用课本相关知识和社会相关案例进行融合，来达到教学目的。
引起学生对相关知识的掌握、理解并运用。
例如，我上到“我们的人生权利”这一单元时，我要求学生搜集与课本相关的图片，并在上完这一单元时要求每个同学都把它展示出来，并说明图片的出处，还要对图片进行分析讲解，让全班同学资源共享。
四、多媒体展示案例及法律知识
利用多媒体教学，可以更好地拓展教材，加大信息量，还可以增强课堂教学的趣味性，提高学生学习的积极性。
同时，从视觉上、听觉上传输语言，文字，声音，图形等多种素材，有意识地引入一定的情绪，形象，场景，让学生有切身的体验感悟，从而使学生如身临其境。
另一方面，多媒体教学具有直观性和艺术性的特点，可以使用它展现生动的图片，视频和优美的音乐，把教师上课时难以用语言表达的法制教育内容转换为具体的，生动的形象，以此来增强道德与法治的感染力。
例如，我在上到《人民当家作主的国家》这一节课时，我向同学们展示了全国人民代表在北京人民大会堂开会的场面。
在上到《生命和健康的权利》时，我播放非洲大陆上目前还没有完全解决温饱问题的国家人民生活的相关视频，并配以文字说明。
当学生看到真实的情景时，更加珍惜自己与他人的生命和健康的权利了。
在上到“国家的主人，广泛的权利”和“我们应尽的义务”时，我把《中华人民共和宪法》和《未成年人保护法》的相关法律条例加以展示，使学生知识面更广，而这些效果靠口头或黑板是无法比拟的。
所以在上课时，我们要利用好多媒体来辅助教学，在有限的时间里让学生收获到更多的知识。
综上所述，在教学中道德与法治如何融入法制教育，是一个不断探索和创新的过程，要想让课堂教学气氛活跃起来，让学生积极的参与课堂教学活动，这就要求我们在今后的教学实践中要充分利用好各种资源、手段来教学。
培养学生各方面的能力，潜移默化地对学生进行法制
教育方面的熏陶，紧紧抓住学生身边的事例，利用好时下社会的热点事例等。
既要遵循学生的认知规律，又要辅之以恰当的教学方法来调动学生学习道德与法治的主动性，培养学生的兴趣，启迪学生的智能，从而最大限度的提高课堂教学的效率。
而要做到这些，我们只有在教学工作中不断地与时俱进，不断的充实自己，创新自己，才能在今后漫长的教学任务中更好的担当起教书育人的重担，为国家输送更多合格的社会主义接班人担起责任。