浅谈法制教育在道德与法治中的运用

浅谈法制教育在道德与法治中的运用

作者：吴升旺

来源：《学校教育研究》2018年第19期

现实生活中，初中生不懂法，不尊重法律，以身试法，知法犯法，视法律为儿戏的现象并非少见，只有采取形式多样，切实可行的有效措施，不断强化法制意识，这是当今初中道德与法治教学中至关重要的任务之一。

一、利用好学生身边的事例

发生在学生身边的案例往往更能激发学生探究的兴趣，如果在教学中能引入学生身边的案例进行讲解、分析，往往能达到事半功倍的效果，使学生产生共鸣。例如，讲解《珍惜学习机会》时，我列举了当年在东方市天安中学任教的事例，天安中学属于少数民族乡镇，当地村民生活非常贫困，学生周六、周日回家要走几公里的山路，星期一早早还要背着十多斤米和家里的咸菜来学校，每天放学了有的学生还要自己做饭，放点咸菜就吃一顿的事例。而在当下我们这所学校里的优越条件与之相比，不知好了多少倍。我们在座的各位同学有什么理由不好好学习的，还有什么理由不珍惜学习机会的。在授课的过程当中，我注意到有几个平时较调皮的，学习不认真的学生，带着后悔的眼神悄悄的低下了头。我再进一步引导：初中阶段是人生旅途中的花季，是人的身心和技能发展最为迅速，最为显著的时期，同时，也是我们掌握知识，塑造自我的黄金时期，我们每个同学都要珍惜学习机会，为将来步入社会打下良好的基础。

二、利用时下社会热点事例

初中生的特点决定了其爱热闹、爱赶潮流、爱对热点问题作出自己的评论。如果我们在上课的时候能充分利用好这一特点，并加以引导，必定能引起学生极大的兴趣爱好，课堂氛围就会活跃起来，上课效果就会大大的提高。我在上《公民义务》一课时，把相关知识与当下热火朝天的“三创”活动联系起来。并提出问题：作为中学生你能为“三创”活动尽哪些法定义务和道德义务？让同学们分组讨论，并分别派代表上讲台来发言，各组员之间可以补充说明，看哪一组说得又多又好。并进一步要求学生学以致用，为在班里、学校、社会上搞好“三创”尽自己的一份力量。从课堂的效果来看同学们都有话可说，课堂参与率很高，并纷纷表示要把课堂上的意见运用的时下正在进行的“三创”活动当中。

三、开展丰富多彩的活动，提高学生的法制意识

在课堂教学这个主渠道当中，应通过开展丰富多彩的活动，融法制教育与活动之中，潜移默化的提高学生的法制意识。如开展模拟法官判案，法制知识竞赛，法律教育图片展等活动。

1.进行“模拟法官判案”活动

在教学过程当中，如果本节课中案例内容较多时，我们可以要求学生课前先搜集与案例相关的法律知识，课上分组开展“模拟法官判案”活动，让学生充分融入课堂教学当中，并乐在其中。例如，我在上到《尊重和维护隐私权》这一课时，这节课中有几个案例，而这些案例内容都是学生日常生活当中经常碰到的事，他们有很多话可说，所以我就采用分组“模拟法官判案”的方法，来激发学生参与课堂教学的热情，潜移默化的把相关的法律知识传授给学生。

2.开展法律知识竞赛

看谁掌握法律知识又多又准确，这一方法较适用于在讲完一单元内容时使用。通过竞赛查缺补漏，积累法制知识，又能激发学生学好法律知识的兴趣、爱好。例如，我在上完第一单元“权利义务伴我行”时，我采用了知识竞赛。问题：①作为国家主人，我们享有哪些权利？②作为国家主人，我们应尽哪些义务？看谁能在规定的时间内写得又多又好。

3.开展法律教育图片展

通过学生利用课余时间搜集相关的法律知识图片，在每个月底集中展示一次，有图有真像，这样更具有说服力。让学生觉得理论联系实际，学以致用，从而由抽象到具体，能运用课本相关知识和社会相关案例进行融合，来达到教学目的。引起学生对相关知识的掌握、理解并运用。例如，我上到“我们的人生权利”这一单元时，我要求学生搜集与课本相关的图片，并在上完这一单元时要求每个同学都把它展示出来，并说明图片的出处，还要对图片进行分析讲解，让全班同学资源共享。

四、多媒体展示案例及法律知识

利用多媒体教学，可以更好地拓展教材，加大信息量，还可以增强课堂教学的趣味性，提高学生学习的积极性。同时，从视觉上、听觉上传输语言，文字，声音，图形等多种素材，有意识地引入一定的情绪，形象，场景，让学生有切身的体验感悟，从而使学生如身临其境。另一方面，多媒体教学具有直观性和艺术性的特点，可以使用它展现生动的图片，视频和优美的音乐，把教师上课时难以用语言表达的法制教育内容转换为具体的，生动的形象，以此来增强道德与法治的感染力。例如，我在上到《人民当家作主的国家》这一节课时，我向同学们展示了全国人民代表在北京人民大会堂开会的场面。在上到《生命和健康的权利》时，我播放非洲大陆上目前还没有完全解决温饱问题的国家人民生活的相关视频，并配以文字说明。当学生看到真实的情景时，更加珍惜自己与他人的生命和健康的权利了。在上到“国家的主人，广泛的权利”和“我们应尽的义务”时，我把《中华人民共和宪法》和《未成年人保护法》的相关法律条例加以展示，使学生知识面更广，而这些效果靠口头或黑板是无法比拟的。所以在上课时，我们要利用好多媒体来辅助教学，在有限的时间里让学生收获到更多的知识。

综上所述，在教学中道德与法治如何融入法制教育，是一个不断探索和创新的过程，要想让课堂教学气氛活跃起来，让学生积极的参与课堂教学活动，这就要求我们在今后的教学实践中要充分利用好各种资源、手段来教学。培养学生各方面的能力，潜移默化地对学生进行法制

教育方面的熏陶，紧紧抓住学生身边的事例，利用好时下社会的热点事例等。既要遵循学生的认知规律，又要辅之以恰当的教学方法来调动学生学习道德与法治的主动性，培养学生的兴趣，启迪学生的智能，从而最大限度的提高课堂教学的效率。而要做到这些，我们只有在教学工作中不断地与时俱进，不断的充实自己，创新自己，才能在今后漫长的教学任务中更好的担当起教书育人的重担，为国家输送更多合格的社会主义接班人担起责任。