我心中的思政课微电影展示活动评分细则

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拍摄我心中的思政课微电影实践

拍摄我心中的思政课微电影实践全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：拍摄我心中的思政课微电影实践一、选题意义拍摄一部关于思政课主题的微电影，不仅可以为学生提供一个新颖的学习方式，还能够通过具体的情节和艺术表现形式来深入探讨思政题材，使之更加贴近学生的生活，引起他们的共鸣，提高他们的学习热情和积极性。

微电影具有短小精悍、易于传播的特点，可以更好地被学生接受和传播。

二、拍摄计划1. 确定主题：选择一个能够引起学生共鸣、具有思想性和感染力的主题，如校园欺凌、家庭教育、友情等。

2. 制定剧本：根据选定的主题，编写一部紧凑而有教育意义的剧本，包含情节安排、对白等内容。

3. 筹备拍摄：确定拍摄地点、器材、演员等，制定详细的拍摄计划，提前进行准备工作。

4. 拍摄过程：按照制定好的剧本，组织演员们进行拍摄，抓住每一个镜头，力求达到最佳效果。

5. 后期制作：对已拍摄的素材进行剪辑、配音、特效等后期制作，使之更加生动有趣。

6. 完成作品：对制作完成的微电影进行审核，确保质量达到要求，然后上传至网络平台进行推广。

三、制作过程我们确定了拍摄微电影的主题为“友情的力量”，这个主题贴近学生的生活，具有很强的感染力。

接着，我们经过多次讨论确定了剧本的情节，讲述了两个青少年在面临困难时互相帮助，最终克服困难，取得成功的故事。

在筹备阶段，我们找到了适合的拍摄地点，准备了必要的器材和道具，并和演员们进行了充分的排练。

在拍摄过程中，我们严格按照剧本安排，精心组织每一个镜头的拍摄。

演员们在导演的指导下表现出色，使整个拍摄过程顺利进行。

在后期制作过程中，我们进行了精心的剪辑和配音，为微电影增添了一些特效，使之更加生动有趣。

最终，我们完成了一部质量较高的微电影作品，取得了较好的效果。

四、成果展示我们将制作完成的微电影上传至网络平台进行推广，通过学校宣传、社交媒体等渠道向更多的学生宣传。

微电影主题明确，情节生动有趣，被同学们广泛传播。

不仅引起了学生们的共鸣，还为思政课的教育带来了新的探索与尝试。

我心中的思政课全国高校大学生微电影展示活动微视频制

“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动微视频制作技术要求一、视频内容要求1. 视频内容可涵盖“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”及“形势与政策”五门课程中任意一门或多门。

2. 视频类型可分为三类，第一类是学生讲解类，如学生讲解课程中某一知识点、学生自主案例展示等。

第二类是师生互动类，如就课程内容或当前社会热点问题进行师生互动，以学生讨论为主、教师点评为辅。

第三类是自由创作类，如用表演情景剧或动漫设计等方式表达课程内容或青年学生对思政课相关内容的理解与期待。

3. 第一二类视频中出镜的学生必须是在读的大学生，出镜教师必须是承担思政课教学任务的教师。

4. 使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当。

5. 选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源，一般不选用地图类素材。

影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，应加注人物介绍。

6. 视频动画的设计与使用，要与课程内容相贴切，能够发挥良好的教学效果。

动画的实现须流畅、合理、图像清晰，具有较强的可视性。

7. 微电影中主角是学生，以学生的视角来呈现思政课的教学内容或思政课学习过程中的幕后故事。

不能是只有教师出镜的微课展示。

二、视频技术规格1. 视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定（2）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差（3）画幅：建议采用16:9，720p或1080p2. 音频信号源（1）声道：立体声、双声道（2）声音和画面同步，无明显的交流声或其他杂音等缺陷（3）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调3. 视频压缩格式及技术参数（1）视频压缩采用H.264编码、包含字幕的MP4格式。

微电影主题创作评分表分数思想政治理论课实践教学成果微电影主题创作评分表

14-16
影片基本突出思政主题，贴近生活。思想健康，无拖沓、缺失。画面基本做到自然舒适，构图基本均衡，无画面抖动；无声音吵杂混乱、音量忽高忽低现象。演员表演张弛有度，无穿帮镜头。影片有片头、片尾，有字幕，含创作、演职人员名单。时长3-5分钟
10-13
影片与思政主题相关，贴近生活、真实感人，情节合理。画面舒适度一般，声音有轻微吵杂混乱。演员表演自然。影片有片头、片尾包装，有字幕，含创作、演职人员名单。时长3-5分钟
附件3微电影主题创作评分表
思想政治理论课实践教学成果
微电影主题创作评分表
作品名称
学院
专业班级
诚信承诺
我保证认真完成微电影拍摄任务，不存在抄袭现象。
签名/学号：
评分标准
17-20
影片思政主题突出，贴近生活、真实感人，给人启迪。思想健康，情节紧凑，无拖沓、缺失。画面自然舒适，构图均衡、感光柔和，无画面抖动；无声音吵杂混乱、音量忽高忽低现象。演员表演张弛有度，无穿帮镜头。影片有片头、片尾，有字幕，含创作、演职人员名单。时长3-5分钟
5-9
影片与思政主题相关，来源于生活。思想健康，但情节不够紧凑。画面不够自然舒适，画面轻微抖动；有声音吵杂混乱、音量忽高忽低等现象。演员表演夸张，有穿帮镜头。
0-4
影片主题不突出。思想不健康，结构混乱。画面抖动；声音吵杂混乱、音量忽高忽低，穿帮镜头明显。
创作说明与作品介绍
一、简要描述微电影的主题及内容（500字）
××××××××××××××××××××××××××××××××（四号仿宋，不加粗）
二、简要描述微电影创作及构思过程（500字）
××××××××××××××××××××××××××××××××（四号仿宋，不加粗）

我心中的思政课大学生微电影

我心中的思政课大学生微电影总结的来说，我心中的思政课大学生微电影，到底应该如何实现。

而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，我心中的思政课大学生微电影，到底应该如何实现。

罗曼·罗兰在不经意间这样说过，只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。

这启发了我，要想清楚，我心中的思政课大学生微电影，到底是一种怎么样的存在。

这样看来，所谓我心中的思政课大学生微电影，关键是我心中的思政课大学生微电影需要如何写。

我心中的思政课大学生微电影因何而发生？问题的关键究竟为何？在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。

就我个人来说，我心中的思政课大学生微电影对我的意义，不能不说非常重大。

了解清楚我心中的思政课大学生微电影到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。

现在，解决我心中的思政课大学生微电影的问题，是非常非常重要的。

所以，既然如此，一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。

所谓我心中的思政课大学生微电影，关键是我心中的思政课大学生微电影需要如何写。

斯宾诺莎说过一句著名的话，最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

我希望诸位也能好好地体会这句话。

总结的来说，既然如此，那么，我心中的思政课大学生微电影，发生了会如何，不发生又会如何。

莫扎特曾说过这样一句话，谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。

这不禁令我深思。

吉姆·罗恩曾经说过，要么你主宰生活，要么你被生活主宰。

这不禁令我深思。

我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。

要想清楚，我心中的思政课大学生微电影，到底是一种怎么样的存在。

伏尔泰曾说过这样一句话，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。

这启发了我，白哲特曾经提到过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。

这似乎解答了我的疑惑。

可是，即使是这样，我心中的思政课大学生微电影的出现仍然代表了一定的意义。

文森特·皮尔曾说过这样一句话，改变你的想法，你就改变了自己的世界。

微电影大赛评分细则文档6篇

微电影大赛评分细则文档6篇Document of scoring rules for micro Film Competition编订：JinTai College微电影大赛评分细则文档6篇前言：细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的解释和补充。

本文档根据细则内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：微电影大赛评分细则文档2、篇章2：微电影大赛评分细则文档3、篇章3：微电影大赛评分细则文档4、篇章4：现场写作大赛评分细则文档5、篇章5：现场写作大赛评分细则文档6、篇章6：现场写作大赛评分细则文档微电影大赛评分细则该如何进行?下文是小泰收集的微电影大赛评分细则，欢迎阅读!篇章1:微电影大赛评分细则文档一、专业评分将从以下5个方面评出。

总分为10分。

（一）内容主题（3分）1、内容健康积极，活泼向上，具有一定价值观与人文（1分）2、紧握时代潮流，张扬时代魅力，展现时代精神。

（1分）3、剧情拍摄角度新颖，主题特色鲜明，4、具有一定的说服力与感染力。

（1分）（二）创意性（2分）1、内容不拘一格，独到深刻（1分）2、制作匠心独运，撼动人心（1分）（三）技术性（2分）1、视觉：画面音质流畅，场景镜头衔接顺畅畅，布局精心合理。

（1分）2、剪辑：剧情精炼不冗长，不短缺。

字幕清晰，与声音搭配得当。

（0.5分）3、配乐：能够渲染表现微电影的主题，升华内容。

给人以想象的空间（0.5分）（四）整体性（2分）整个电影紧扣斯贝佳企业文化主题，连贯顺畅，将具有浓郁民族特色和深厚历史的斯贝佳文化，通过微电影这种喜闻乐见的营销形式，给人耳目一新的感觉与别具一格的视听享受。

（五）附加分（1分）每个评委都同一剧本均有不同的见解，此部分为评委的酌情加分项。

关于我心中的思政课微电影

关于我心中的思政课微电影我心中的思政课微电影许多年前一个平凡的小城有着平凡的学校那年我们刚刚高中毕业就要踏上新的征程有些刺激有些忐忑我们都有些期待也有些害怕小陈忐忑地来到新的学校，他是个乖乖牌学生，平时成绩很好，但在新环境中，他感到了无比的压力和迷茫。

突然有一天，在思政课上，老师播放了一部微电影，给了他极大的启发。

微电影的故事发生在一片贫困山区一个穷困的小男孩家里很困难却依然热爱学习他的大学梦在远方他怀揣着一个梦想和一颗永不熄灭的热情他决定去追寻属于他的机会走出山村去追求更好的教育小陈深受触动，他明白了学习的重要性和困难不会成为借口。

他开始用更加努力的态度对待学习，尽管有时候还是会遇到困难和挫折，但他始终不放弃。

微电影的剧情渐渐转为小男孩上大学的故事，他穿梭于各个书本和大学校园的画面之间。

他克服困难，努力学习，最终实现了自己的梦想。

微电影的结尾，小男孩实现了大学梦，成为了一名成功的人士，他回到山区，帮助更多的孩子们实现他们的梦想。

小陈被微电影深深打动，他开始思考自己的责任与担当。

思政课不再是枯燥的知识灌输，而是生动的故事和直击心灵的讲解。

他开始关注社会问题，研究现实，思考人生的意义。

接下来的日子里，思政课变得越来越有意义，老师们通过微电影和案例分析，引导我们去观察生活，思考人生，使我们的思维不再局限于书本知识，而是能够与社会问题产生连接。

在思政课上，我们也进行了一些小组讨论和团队合作的活动，让我们更好地分享自己的观点和思考。

通过这些活动，我们学会了倾听他人的声音，尊重不同的意见，在合作中增强了团队精神和集体力量。

思政课中的微电影给予了我们很多启示和思考。

微电影中的故事反映出社会的不公平和困难，引发了我们对社会问题的思考和对未来的期许。

我们开始思考，作为新一代的年轻人，我们应该如何为社会做出贡献，如何为改变不公平的现象而努力。

思政课的微电影也给了我们勇气和坚定的信念。

微电影中的主人公通过努力，克服了困难，实现了梦想，这激励着我们不畏困难，努力奋斗，追求更好的未来。

微课比赛方案评分细则

评分标准主要项目分块指标具体说明主题内容15分选题（5分）选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范性。

重点突出（5分）能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决实际教学过程中的重点和难点。

内容合理（5分）内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。

视频设计25分设计合理（10分）教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；突出生本意思，注重学生能力培养。

方法适当（10分）能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。

形式新颖（5分）构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

语言表达20分语言清晰（10分）教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。

表达形象（10分）教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。

技术运用30分技术规范（15分）微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。

字幕用字、符号规范。

作品完整（15分）参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。

实际效果10分目标达成（10分)能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。

一级指标二级指标指标说明主题与内容15分选题简明（5分）应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。

重点突出（5分）能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。

内容科学（5分）内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。

一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。

“课程思政”微课比赛评分标准

“课程思政”微课比赛评分标准
教师姓名
课程名称
评价项目
二级项目
评价指标
分值
得分
教学设计
部分
30分
教学目标设计
1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才；
3.教学评价导向清晰，标准明确，能够对学生起到提示、引导和督促作用。
5
评价项目
二级项目
评价指标
分值
得分
教学展示部
分
70分
教
学
内
容
1.课堂教学展示选取的环节是关键教学环节之一，能够反映教学设计特色，体现创新性、高阶性与挑战度；
2.教学活动目标清晰，紧扣课程成效目标；
3.能够调动学生学习积极性；教学组织紧凑流畅，逻辑清晰；
5
教师素养
1.教态得体、自然；精神饱满，热情亲切；
2.使用普通话，语言规范、清晰、准确、生动，表达简练；
3.板书设计合理，书写流畅，工整规范，没有错别字；
4.参赛时间控制得当。
10
总分
100
3.教学手段丰富，能够很好地达到教学目的要求，恰当运用多媒体进行教学，多媒体课件设计合理，能起到有效辅助作用；
20
教学效果
1.注重思政教育和价值引领，有效达成教学目标，效果明显；
2.教学感染力强，教学互动性强，学生积极参与，课堂教学气氛好。
15
课后反思
1.对本节课的简要自我评价与反思；
2.对思政教育融入课程教学的认识与感悟。
2.教学目标体现立德树人的根本理念；反映国家、学校与学生需求，注重学生未来发展，体现学校培养特色；

第六届我心中的思政课微电影公式

第六届我心中的思政课微电影公式一、引言：思政课作为高校教育中的重要组成部分，起着培养学生思想道德素质和社会责任感的重要作用。

为了更好地传递思政课的核心价值观和思想精华，第六届我心中的思政课微电影公式应运而生。

本文将对该公式进行介绍，并探讨其在思政教育中的作用和意义。

二、微电影的定义与特点：微电影是一种重视情节精华，追求简洁高效的短篇电影形式，通常以几分钟至十几分钟的时长展现一个完整的故事。

它在表达形式和叙事结构上具有创新性，更能迅速引起观众共鸣，传递思想和情感。

三、第六届我心中的思政课微电影公式概述：第六届我心中的思政课微电影公式的创作理念是“传递真情、创造共鸣、启迪心灵、引领思考”。

该公式聚焦于学生的思维方式和情感体验，通过情节生动的微电影来传递思政课中的核心价值观和主题内容。

具体来说，该公式的制作流程包括以下几个步骤：1. 策划与选题：围绕思政课的核心内容，策划人员选择一个或多个鲜明的主题，就如何将这些主题融入微电影中进行深入思考和讨论。

2. 编剧与剧本创作：根据选定的主题，编剧们撰写出一份既有思想深度又能引发观众共鸣的剧本。

剧本的叙述结构要求紧凑，故事情节要跌宕起伏，以吸引观众的关注。

3. 拍摄与制作：将剧本拍摄成微电影的视频形式，包括取景、演员的表演、灯光效果以及配乐等方面，都需要精心设计，以确保观众完全沉浸在故事中。

4. 后期制作与加工：在拍摄完成后，制作团队对拍摄获得的素材进行剪辑、配音、特效等后期制作工作，以增强微电影的艺术效果，提高观影体验。

5. 上映与分享：第六届我心中的思政课微电影作品将在校园内进行展映，并通过网络平台进行广泛的传播和分享，以便更多的人了解、欣赏和思考思政课的重要性与意义。

四、第六届我心中的思政课微电影公式的作用意义：1. 提供多元化的思政教育形式：微电影公式将思政课的教育内容以富有吸引力的方式呈现给学生，使他们更容易接受和理解思政课的核心价值观。

2. 激发学生的思考与探索：微电影公式创造了一个情景化的故事背景，通过故事中的人物和事件激发学生的思考和探索，引导他们深入思考与反思。

《微电影拍摄》课程思政案例

《微电影拍摄》课程思政案例
课程名称：《微电影拍摄》
课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握微电影的创作技巧和拍摄技术，培养良好的团队协作精神和实践能力，同时提升对社会主义核心价值观的理解和认同。

思政元素：在微电影创作中，注重弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

案例内容：
项目一：社会主义核心价值观微电影
任务：以社会主义核心价值观为主题，创作一部微电影。

要求通过具体的情节和人物形象，生动展现社会主义核心价值观的内涵。

思政元素：通过这个项目，学生将深入理解社会主义核心价值观的内涵，认识到其在现代社会中的重要性和意义，从而自觉践行社会主义核心价值观。

项目二：中华优秀传统文化微电影
任务：以中华优秀传统文化为主题，创作一部微电影。

要求选取中华优秀传统文化中的一个方面，通过微电影的形式展现其独特魅力和时代价值。

思政元素：通过这个项目，学生将了解中华优秀传统文化的丰富内涵和深厚底蕴，增强文化自信和民族自豪感，培养爱国主义情怀。

项目三：社会责任感微电影
任务：以社会责任感为主题，创作一部微电影。

要求选取当代社会中的一个热点问题，通过微电影的形式呼吁大家关注并积极参与解决这个问题。

思政元素：通过这个项目，学生将认识到作为社会成员应有的责任感和使命感，培养积极参与社会建设的主人翁意识。

总结：本课程思政案例将《微电影拍摄》课程与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会责任感等思政元素紧密结合，使学生在掌握微电影创作技巧的同时，培养良好的思想品质和社会责任感。

思政课评分细则

20
2、教师每学年听课4课时以上，教研室主任每学年对本教研室任课老师听课每人不少于1课时，每缺一次扣1分。
4
3、填写并上交听课评价表。
1
4、参加听课后的集体评课活动。每缺一次扣1分（若属集中一次评课，未参加活动扣4分）。
4
5、上交一份听课评课心得体会。
1
小计
教案
12%
1、新教案，备课认真，书写整洁，条理清楚。
2
小计
授课
计划
3%
1、按时上交授课计划。
1
2、授课计划书写工整，授课时数、周数正确（0.5分），课时分配恰当（0.5分）。
1
3、课次与总课时相符。
1
小计
考试试卷命题及阅卷等
10%
1、试题难度和题量要符合教学大纲的要求，适合学生特点。（2分）。编制A、B复本试卷（1分）。
3
2、要制定试卷参考答案和评分细则，作为评卷的依据。
2
2、授课对象、科目、授课时间（封面）。
有课题、课次。
1
3、有教学目的和要求。
2
4、教学重点、难点切合教材和学生实际。
2
5、有作业布置，题量适宜。
1
6、教案内容完整无缺损（缺一次教案扣1分），教学内容与进度和授课计划基本相符。
2
7、教学环节齐全，能体现主要教学内容和教学方法（1分），课后有小结（1分）。
窗体顶端
思政课部教师教学活动质量考核评分细则
检查人：检查时间：年月日
评价
项目
权重
评分细则
分值
得分Байду номын сангаас
听课评课
30%
1、被听课教师根据听课结果给与分数,得分90分及以上记20分，得分80—90分记18分，得分70—80分记15分，得分60—70分记12分，60分及以下记8分。（得分区间含下限不含上限）

我心中的思政课微电影实践报告

我心中的思政课微电影实践报告《我心中的思政课微电影实践报告》嗨，大家好！今天我想跟你们聊聊我们做思政课微电影的那些事儿。

我们思政课老师啊，给我们布置了一个超酷的任务——拍微电影。

哎呀，一开始听到这个任务的时候，我脑袋都大了。

我就想啊，拍电影？那不是大导演干的事儿吗？我们这些小学生能行吗？可是呢，后来才发现，这事儿还真挺有趣的。

我们小组有好几个人呢。

有聪明机灵的小明，他点子特别多；还有文静细心的小红，她总是能发现我们忽略的小细节；再加上我这个有点莽撞但充满热情的家伙。

我们三个人凑在一起，就像三个小魔法师，要开始一场奇妙的魔法之旅啦。

我们最先要做的就是确定主题。

这可费了我们好大的劲儿呢。

我就说：“咱们拍一个超级英雄拯救世界的吧，多酷啊！”小明却摇摇头说：“思政课微电影呢，得和思想道德啥的有关系呀。

”小红也跟着说：“对呀，我们要能从中学到好品德的那种主题。

”我挠挠头，有点不好意思地说：“那怎么办呢？”这时候，小明眼睛一亮说：“我们拍一个关于帮助老人的故事吧，就像我们在思政课上学到的尊老爱幼。

”我和小红一听，都觉得这个主意好棒。

有了主题，接下来就是写剧本了。

这可不像我想象的那么简单。

我们要想啊，故事怎么开头，中间发生什么，最后又怎么结尾。

小明就开始滔滔不绝地讲起来：“咱们先拍一个老人在路边摔倒了，周围的人都不敢扶。

”我就奇怪地问：“为啥不敢扶呀？”小明说：“现在不是有那种被讹诈的情况嘛，但是我们的主人公，一个善良的小学生，他毫不犹豫地去扶老人了。

”小红在旁边补充说：“然后呢，周围的人看到小学生这么勇敢，也都来帮忙了。

”我拍拍手说：“哇，这个情节好感人呢！”我们就这样你一言我一语地，剧本就慢慢写出来了。

剧本写好后，就到了找演员的时候啦。

我们想找班上其他同学来演。

我去问小壮，我说：“小壮，我们拍微电影呢，你来演个路人甲呗。

”小壮皱着眉头说：“我可不会演呀。

”我就拉着他的手说：“哎呀，很简单的，就像你平时玩游戏假装自己是个大侠一样，你就假装自己是个路人就行啦。

浏阳市中学思想品德、思想政治微课大赛方案及评分标准

浏阳市中学思想品德、思想政治微课大赛须知
一、课题：
初中组:八年级上册《搭起文化的桥梁》（P.63-64）
高中组：思想政治2《做一个合格的人大代表》
二、比赛原则：
公平、公正、公开
三、比赛时间及地点：
（1）高中组：9月28日上午9:00—11:30，浏阳三中
（2）初中组：9月29日上午8:30—12:00，新文学校
三、评分办法：
1．设总分为100分，其权重系数分布如下：教学目标10%、教学过程设计40%、教学方法运用20%、教师素养20%、教学特色10%（具体细则见评分表）；
2．评分：（1）前三个不单个亮分，待第三个比赛结束、评委统一标准评分后集中亮分，从第四个起当场亮分；（2）选手最后得分为：五个评委打分中，去掉一个最高分和一个最低分后，计算剩余三个有效分的平均分。

四、参赛要求：
1．9月22日下午三时准时参加抽签，未按时到达者视为自动放弃参赛资格；
2．参赛前一天（初中：9月28日、高中9月27日）上午12时前，各参赛选手将课件发至罗老师邮箱(985651032@)，以便在赛前统一安装到电脑上；
3．准时参赛（初中：9月29日上午8点30分准时开始，高中：9月28日上午9点准时开始），未按时到达者视为自动放弃参赛资格；
4．严格按照抽签顺序参加比赛，比赛进行时尚未比赛的选手只能在休息室等待不能去赛场观摩，比赛完了的选手可以到赛场观摩也可以返回学校。

5.微课比赛时间10分钟，不得超时。

浏阳市教科所
浏阳市中学政治专业委员会
2014年9月22日
浏阳市中学思想品德微型课比赛评分表。

完整版)微电影比赛方案评分细则

完整版)微电影比赛方案评分细则
本文档旨在提供一套详细的评分细则，用于评估参与微电影比赛的方案。

方案将根据以下几个方面进行评分：
创意新颖（10分）：是否有独特的创意和新颖的故事概念。

故事完整性（10分）：故事内容是否结构合理、逻辑清晰，是否有引人入胜的起承转合。

故事情节（10分）：故事情节是否有足够的张力、发展和，是否能够吸引观众的兴趣。

主题表达（10分）：方案是否能够充分表达比赛主题，体现主题的内涵和价值。

摄影技术（10分）：影片的摄影技术是否专业，画面质量是否清晰、稳定，构图是否有创意。

视觉效果（10分）：影片是否使用了适当的视觉效果，如特殊镜头、特效等，是否增强了故事表达。

美术设计（10分）：包括场景设计、服装化妆等，是否与故事情节相符，是否有创意、精细。

音效使用（10分）：音效是否恰到好处，能够增强影片的氛围和节奏。

配乐选用（10分）：配乐是否适合故事情节，能够有效提升影片的观赏体验。

演员表演（10分）：演员表演是否自然、真实，能够传达出角色的情感和性格。

剪辑技术（10分）：剪辑是否流畅、合理，能够将故事情节串联起来，给观众带来良好的观影体验。

每个方面的评分将根据评委的个人主观评价确定，评分满分为100分。

最终得分将通过各项评分的加权平均计算得出。

本评分细则仅供参考，评委在评分时应当结合方案的具体情况进行综合评判，遵循公平、公正、客观的原则进行评分。

注意：本文档所载内容仅供辅助参考，如有任何变更或争议，请以组织主办方最终给出的官方文件为准。

微电影创意及展播大赛实施细则

微电影创意及展播大赛实施细则引言概述：微电影创意及展播大赛是一个旨在鼓励创意和推广微电影的比赛活动。

本文将详细介绍该比赛的实施细则，包括参赛要求、评审标准、奖项设置和展播方式等内容。

一、参赛要求：1.1 参赛者资格：本比赛开放给所有对微电影创作有兴趣的个人和团队，无论国籍和年龄。

1.2 参赛作品要求：参赛作品必须是原创作品，未曾在其他比赛或平台上公开展播过。

作品时长不超过30分钟，以MP4格式提交。

1.3 参赛报名：参赛者需在指定时间内填写报名表格，并提交作品及相关资料。

二、评审标准：2.1 创意与故事性：作品应具有独特的创意和引人入胜的故事情节，能够吸引观众的注意力。

2.2 影像表现：评委将考察作品的摄影、剪辑、音效等方面的表现，包括画面质量、音效设计和剪辑技巧等。

2.3 演员表演：评委将评估演员的表演技巧和角色塑造能力，包括情感表达、台词演绎和形象塑造等。

2.4 整体效果：作品的整体效果将是评审的重要考量因素，包括叙事结构、节奏掌控和视觉冲击等。

三、奖项设置：3.1 最佳微电影奖：评选出一部最佳微电影，奖励参赛者丰厚的奖金和荣誉证书。

3.2 最佳导演奖：评选出一位最佳导演，奖励参赛者丰厚的奖金和荣誉证书。

3.3 最佳编剧奖：评选出一位最佳编剧，奖励参赛者丰厚的奖金和荣誉证书。

3.4 最佳表演奖：评选出一位最佳表演者，奖励参赛者丰厚的奖金和荣誉证书。

四、展播方式：4.1 线上展播：入围作品将在指定平台上进行线上展播，供全球观众观赏。

4.2 线下展播：获奖作品将在各大电影节和相关活动中进行线下展播，扩大作品的影响力和知名度。

4.3 媒体宣传：组织方将通过各种媒体渠道对获奖作品进行宣传，提升作品的曝光度和市场价值。

总结：微电影创意及展播大赛实施细则旨在鼓励创意和推广微电影，为广大电影爱好者提供了一个展示才华的平台。

参赛者需要遵守参赛要求，并在评审标准的指导下创作出优秀的作品。

通过奖项设置和展播方式，优秀的作品将得到公正评选和广泛传播，为微电影行业的发展做出积极贡献。

我心中的思政课微电影实践报告

我心中的思政课微电影实践报告《我心中的思政课微电影实践报告》思政课，在很多同学的印象里，可能就是书本上那些干巴巴的理论，老师在讲台上讲得滔滔不绝，我们在下面听得迷迷糊糊。

可是啊，当思政课和微电影结合起来的时候，那可就完全不一样啦！就像给一道普通的菜加了超级美味的调料，一下子变得特别诱人。

我们这次的思政课微电影实践活动，可真是一场奇妙的旅程。

刚开始的时候，大家都像没头的苍蝇一样，不知道从哪儿下手。

我和我的小伙伴们围坐在一起，你看看我，我看看你，大眼瞪小眼。

“咱们拍个啥呢？”小明挠着头说。

“我觉得可以拍关于诚信的故事呀，就像那个狼来了的故事一样，不过要把它变成现代版的。

”小丽眼睛亮晶晶地说。

我听了之后，拍着手说：“好呀好呀，这个主意太棒了。

那我们怎么把这个故事演出来呢？”于是，我们就开始讨论角色。

谁来演那个说谎的孩子呢？谁来演那些被骗的村民呢？这可不容易，就像要把一群调皮的小动物分配到不同的小窝里一样。

最后，小刚自告奋勇地说：“我来演那个说谎的孩子吧，我觉得我能演好。

”大家都对他竖起了大拇指。

接下来就是写剧本啦。

这可真是个大工程，就像要搭建一座超级复杂的城堡一样。

我们一边回忆着思政课上学到的关于诚信的知识，一边把它们融入到故事里。

每一句话，每一个情节，都得好好琢磨。

“这个地方，我们得让那个孩子的谎话说得更夸张一点，这样才能突出诚信的重要性。

”我提出自己的想法。

“对呀，还有这里，村民们被骗后的反应也要更强烈一些。

”小丽补充道。

剧本写好之后，就开始拍摄了。

这可不像我们想象的那么简单。

我们找了一块草地作为拍摄场地，可这草地上到处都是小石子，走起来磕磕绊绊的。

小刚第一次表演的时候，特别紧张，说话都结结巴巴的。

“小刚，你别紧张呀，就像你平时给我们讲故事一样就行啦。

”我在旁边给他打气。

“我也想放松啊，可是一想到这是在拍微电影，我就忍不住紧张。

”小刚苦着脸说。

不过，经过几次练习之后，小刚就越来越熟练了。

我们在拍摄过程中，还遇到了很多有趣的事情。