海滨小城教案及作业题
三年级语文上册《海滨小城》教案
三年级语文上册《海滨小城》教案三年级语文上册《海滨小城》教案（精选6篇）三年级语文上册《海滨小城》教案篇1一、课文特点这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。
作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难点：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（Ａ（1－3）海滨的景色。
Ｂ（4－6）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“（）”标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1－2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教案简介1.1 教案目的通过本章学习，让学生了解海滨小城的自然风光和人文景观，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教案内容本章主要包括海滨小城的地理位置、气候特点、主要景点等内容。
1.3 教学方法采用图片展示、小组讨论、学生分享等方式进行教学。
第二章：海滨小城的地理位置2.1 教学目标让学生了解海滨小城的地理位置及特点。
2.2 教学内容介绍海滨小城的地理位置、周边海域、岛屿等情况。
2.3 教学方法通过地图展示、学生讲解等方式进行教学。
第三章：海滨小城的气候特点3.1 教学目标让学生了解海滨小城的气候特点及影响。
3.2 教学内容介绍海滨小城的气候类型、季节变化、气候优势等。
3.3 教学方法通过图片展示、小组讨论等方式进行教学。
第四章：海滨小城的主要景点4.1 教学目标让学生了解海滨小城的主要景点及特色。
4.2 教学内容介绍海滨小城的沙滩、公园、历史建筑等景点。
4.3 教学方法采用图片展示、学生讲解、小组讨论等方式进行教学。
第五章：海滨小城的旅游资源5.1 教学目标让学生了解海滨小城的旅游资源及发展。
5.2 教学内容介绍海滨小城的旅游资源类型、开发利用、旅游产业等。
5.3 教学方法通过图片展示、小组讨论、学生分享等方式进行教学。
第六章：海滨小城的生态环境6.1 教学目标让学生了解海滨小城的生态环境保护和生物多样性。
6.2 教学内容介绍海滨小城的海洋生态系统、保护措施、野生动物等。
6.3 教学方法通过图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
第七章：海滨小城的文化传承7.1 教学目标让学生了解海滨小城的文化传统和历史遗产。
7.2 教学内容介绍海滨小城的民间故事、传统节日、特色美食等。
7.3 教学方法采用图片展示、学生讲解、小组讨论等方式进行教学。
第八章：海滨小城的经济发展8.1 教学目标让学生了解海滨小城的经济发展和产业结构。
8.2 教学内容介绍海滨小城的经济发展历程、产业结构、主要企业等。
中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：海滨小城的介绍1.1 教学目标了解海滨小城的地理位置和环境特点。
掌握海滨小城的主要景点和特色。
培养学生的地理知识和旅游兴趣。
1.2 教学内容海滨小城的地理位置和环境特点。
海滨小城的主要景点介绍。
海滨小城的特色和文化活动。
1.3 教学方法采用多媒体课件展示海滨小城的图片和视频。
引导学生进行小组讨论和分享。
通过案例分析和实地考察来深入了解海滨小城。
1.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的积极性。
学生完成案例分析和实地考察的报告质量。
第二章：海滨小城的生态环境2.1 教学目标了解海滨小城的生态环境和生物多样性。
掌握海滨小城生态保护的重要性和措施。
培养学生的环保意识和行动。
2.2 教学内容海滨小城的生态环境特点。
海滨小城中的生物多样性和生态平衡。
海滨小城生态保护的重要性和措施。
2.3 教学方法采用观察和实地考察的方法，让学生亲身感受海滨小城的生态环境。
引导学生进行小组讨论和分享，探讨生态保护的措施。
通过案例分析和研究，深入了解海滨小城的生态保护工作。
2.4 教学评估学生参与实地考察和观察的积极性和观察力。
学生完成小组讨论和分享的质量和深度。
第三章：海滨小城的旅游资源3.1 教学目标了解海滨小城的旅游资源和旅游业的现状。
掌握海滨小城旅游资源的开发和利用。
培养学生的旅游知识和旅游规划能力。
3.2 教学内容海滨小城的旅游资源介绍，包括景点、餐饮、住宿等。
海滨小城旅游业的发展现状和存在问题。
海滨小城旅游资源的开发和利用策略。
3.3 教学方法采用多媒体课件展示海滨小城的旅游资源。
引导学生进行小组讨论和分享，提出旅游资源开发的建议。
通过案例分析和实地考察，了解旅游资源利用的实际操作。
3.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的积极性。
学生完成案例分析和实地考察的报告质量。
第四章：海滨小城的文化特色4.1 教学目标了解海滨小城的文化背景和特色。
掌握海滨小城的文化传承和创新。
海滨小城教案及作业题
海滨小城教案及作业题第一章：海滨小城概述1.1 教学目标让学生了解海滨小城的基本概念和特点让学生掌握海滨小城的地理、气候、文化等基础知识培养学生的观察和描述能力1.2 教学内容海滨小城的定义和分类海滨小城的地理特征海滨小城的文化特色海滨小城的旅游资源1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过观察和思考来理解海滨小城的特点利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的直观感受分组讨论，让学生分享对海滨小城的了解和体验1.4 作业题描述你印象最深刻的海滨小城，包括其地理、文化和旅游资源的特点设计一份海滨小城旅游攻略，包括景点介绍、美食推荐和活动建议第二章：海滨小城的地理特征2.1 教学目标让学生了解海滨小城的地理特征，如海岸线、地形、气候等培养学生的地理观察和分析能力2.2 教学内容海滨小城的海岸线特点海滨小城的地形特征海滨小城的气候条件2.3 教学方法利用地图和实地照片，让学生观察和分析海滨小城的地理特征进行实地考察，让学生亲自体验海滨小城的地理环境开展小组讨论，让学生分享对海滨小城地理特征的理解2.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其地理特征对城市的影响设计一份海滨小城地理考察报告，包括海岸线、地形和气候等方面的观察和分析第三章：海滨小城的文化特色3.1 教学目标让学生了解海滨小城的文化特色，如民俗、建筑、美食等培养学生的文化意识和审美能力3.2 教学内容海滨小城的民俗传统海滨小城的建筑风格海滨小城的美食文化3.3 教学方法利用图片和视频，展示海滨小城的文化特色进行实地考察，让学生亲身感受海滨小城的文化氛围开展小组讨论，让学生分享对海滨小城文化特色的研究和理解3.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其文化特色对城市的影响设计一份海滨小城文化研究报告，包括民俗、建筑和美食等方面的研究和分析第四章：海滨小城的旅游资源4.1 教学目标让学生了解海滨小城的旅游资源，如海滩、景点、活动等培养学生的旅游策划和推广能力4.2 教学内容海滨小城的海滩资源海滨小城的景点特色海滨小城的旅游活动4.3 教学方法利用图片和视频，展示海滨小城的旅游资源进行实地考察，让学生亲身感受海滨小城的旅游氛围开展小组讨论，让学生分享对海滨小城旅游资源的研究和理解4.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其旅游资源对城市的影响设计一份海滨小城旅游推广方案，包括海滩、景点和活动等方面的策划和推广第五章：海滨小城的可持续发展5.1 教学目标让学生了解海滨小城的可持续发展重要性，如环境保护、旅游开发等培养学生的社会责任感和创新意识5.2 教学内容海滨小城的环境保护措施海滨小城的旅游开发策略海滨小城的可持续发展案例5.3 教学方法利用案例和新闻报道，让学生了解海滨小城的环境问题和可持续发展实践进行小组讨论，让学生提出针对海滨小城可持续发展问题的解决方案开展实地考察，让学生亲身参与海滨小城的环保和旅游开发活动5.4 作业题分析你曾经游览过的海滨小城，提出其可持续发展问题的解决方案设计一份海滨小城可持续发展计划，包括环境保护、旅游开发和社区参与等方面的规划和实施第六章：海滨小城的历史与文化6.1 教学目标让学生了解海滨小城的历史背景和文化传承培养学生对历史文化的尊重和理解6.2 教学内容海滨小城的历史发展脉络海滨小城的文化遗产保护海滨小城的历史文化传承6.3 教学方法通过历史文献和实物展示，让学生了解海滨小城的历史背景组织实地考察，参观海滨小城的历史遗迹和文化场所开展小组讨论，让学生分享对海滨小城历史文化的理解和观点6.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其历史文化对城市的影响第七章：海滨小城的艺术氛围7.1 教学目标让学生了解海滨小城的艺术资源和文化活动培养学生的艺术欣赏和创作能力7.2 教学内容海滨小城的艺术机构和文化活动海滨小城的艺术特色和风格海滨小城的艺术家和艺术作品7.3 教学方法参观海滨小城的艺术馆、画廊等艺术场所，让学生亲身体验艺术氛围组织艺术创作活动，让学生尝试绘画、摄影等艺术形式开展小组讨论，让学生分享对海滨小城艺术特色和作品的欣赏和评价7.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其艺术氛围对城市的影响创作一幅以海滨小城为主题的绘画或摄影作品，并附上简短的创作说明第八章：海滨小城的社区生活8.1 教学目标让学生了解海滨小城的社区结构和居民生活培养学生对社区生活的参与和关注8.2 教学内容海滨小城的社区组织和服务设施海滨小城居民的生活方式和习俗海滨小城的社区活动和问题8.3 教学方法进行社区调查，了解海滨小城居民的生活状况和需求参观社区服务设施，了解其对居民生活的支持作用开展小组讨论，让学生分享对海滨小城社区生活和问题的观察和思考8.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其社区生活对城市的影响第九章：海滨小城的经济发展9.1 教学目标让学生了解海滨小城的经济发展状况和产业特点培养学生对经济发展的认识和分析能力9.2 教学内容海滨小城的经济发展历程和现状海滨小城的产业结构和主要产业海滨小城的经济发展问题和挑战9.3 教学方法分析海滨小城的经济发展数据和报告，了解其经济发展状况参观海滨小城的产业园区和企业，了解其产业特点和经营状况开展小组讨论，让学生分享对海滨小城经济发展问题的看法和建议9.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其经济发展对城市的影响第十章：海滨小城的未来规划10.1 教学目标让学生了解海滨小城的未来规划和可持续发展目标培养学生对未来城市规划的认识和参与意识10.2 教学内容海滨小城的未来规划蓝图和目标海滨小城的可持续发展策略和措施海滨小城的未来挑战和机遇10.3 教学方法分析海滨小城的未来规划文件和设计方案，了解其规划理念和目标参观海滨小城的在建项目和规划展示，了解其可持续发展实践开展小组讨论，让学生分享对海滨小城未来规划和挑战的思考和建议10.4 作业题描述你曾经游览过的海滨小城，分析其未来规划对城市的影响设计一份海滨小城未来规划方案，包括可持续发展目标、建设项目和策略等方面的内容重点和难点解析1. 章节一和章节二重点关注的是海滨小城的地理特征及其对城市的影响。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。
教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。
3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。
5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。
6.指导朗读第4自然段。
（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。
详细教案之海滨小城（精选3篇）
详细教案之海滨小城（精选3篇）详细之海滨小城篇1教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。
在美丽的大海边有一座小城。
小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。
翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。
生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。
二、讲读第四自然段师：对，请坐。
课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。
三处地方都有各自的特点。
请看第四自然段，找出中心句。
（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。
师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。
（指名读）谁能比他读得更好，请你读。
（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。
师：庭院的特点是（板书：树多）。
你们从那句话知道？生：从中心句知道。
师：（板贴字片：抓住特点），齐读。
生：找中心句，抓住特点。
师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。
师：请男同学朗读一遍。
（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。
生：还从“许多”这个词看出。
师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。
这是作者用眼睛……生：看到的。
师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。
生：（按老师要求朗读）师：很好，请座。
2024年《海滨小城》教学设计(通用6篇)
2024年《海滨小城》教学设计（通用6篇）《海滨小城》教学设计1教学目标１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
设计理念致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.教学准备课件。
课时安排一课时。
教学流程一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考.四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。
２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。
（板书设计略）《海滨小城》教学设计2教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
练习积累语言。
情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：一、激情导入，诱发兴趣1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学海滨小城教案公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：通过学习海滨小城的景色和特点，学生能够理解并描述海滨小城的风光秀丽、景色宜人，以及人们的生活情景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生对自然风光和人文环境的观察能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活、保护环境的情感，激发学生对家乡和祖国的自豪感。
二、教学重点1. 学会生字词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽和人们的生活情景。
3. 了解课文描绘的景物特点，能够进行相关描绘。
三、教学难点1. 理解课文中描述的景物特点，以及作者的表达手法。
2. 学会课文中使用的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 海滨小城的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示海滨小城的图片或视频资料，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.3 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
2.4 学生讨论课文中的美景和人们的生活情景，分享自己的感受。
3. 欣赏与表达3.1 学生观察课文中的景物描绘，分析作者的表达手法和修辞技巧。
3.2 学生尝试用自己的语言描绘一下家乡的美丽景色。
3.3 学生进行小组交流，互相欣赏和学习对方的表达方式。
4. 练习与巩固4.1 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
4.2 教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
5.2 教师提出相关问题，引导学生进行拓展性思考。
5.3 学生展示自己的写作作品，分享自己的创作心得。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，正确理解生字词的含义，描述出课文中的景色和人们的生活情景。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、讨论等方式，分析并运用课文中的表达手法和修辞技巧。
海滨小城教案及作业题
19、海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】【课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。
宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。
（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里参考答案：一、bīn bei cǎi zāi xuān chú二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路整洁的街道咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
海滨小城教案及作业题
海滨小城教案及作业题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《海滨小城》；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对海滨小城的兴趣；（2）学会通过找近义词、说反义词等方法，理解词语的意思；（3）学会通过观察图片和课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生对家乡的热爱之情；（3）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过找近义词、说反义词等方法，理解词语的意思；培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 海滨小城的图片或视频；4. 作业题。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的海滨小城图片，激发学生对海滨小城的兴趣；（2）邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思；（2）老师讲解生字词，并让学生跟读；（3）老师带领学生一起理解课文内容，回答相关问题。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，让学生跟读；（2）老师解释生字词的意思，并让学生举例运用；（3）老师找学生上台展示生字词的学习成果。
4. 课堂小结：（1）老师带领学生回顾本节课的学习内容；（2）邀请学生分享他们对海滨小城的理解和感受。
五、作业题：1. 熟读课文，并签字；2. 抄写生字词，每个词语写两遍；3. 结合课文内容，用自己的话描述一下海滨小城的美丽景色。
六、教学内容：1. 深入学习课文：（1）让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握；（2）老师提问，引导学生深入理解课文内容，探讨作者的写作目的；（3）学生分享对课文的理解和感悟。
2. 分析课文结构：（1）老师讲解课文的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等；（2）学生跟随老师一起分析课文中的事件发展顺序；（3）学生练习自己分析其他文章的结构。
部编三上《19、海滨小城》教案(附导学案,同步练习)
19.海滨小城思板书设计《海滨小城》教学片段联系课文内容理解文中重点词语师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。
生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。
生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。
生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。
生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。
师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。
生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。
师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。
生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。
师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。
赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
部编小学语文三年级上《海滨小城》语文教案(配套课件+练习).pdf
第19课《海滨小城》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字，会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13个字。
读准多音字“臂”。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽、整洁，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点： 认识“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字，会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13个字。
读准多音字“臂”。
教学难点：初步感知文意，了解课文内容。
教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，我们来看一看大海，听一听海浪翻滚的声音。
大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡海滨小城去看看。
2.板书课题《海滨小城》板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。
（2）朗读课文，读准字音，划分层次。
（3）一边读一边体会课文佳句。
（4）想一想：课文主要写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bīnōu gēbei cǎi zài滨鸥胳臂睬载huáng yà róng dèng féng chú凰亚榕凳逢除指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
bīnōu gēbei cǎi zài海滨海鸥胳臂理睬满载huáng yà róng dèng féng chú 凤凰亚热带榕树石凳每逢除了（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：滨bīn书写指导：左窄右宽，“兵”首撇要平短，下横要长。
部编(统编版)三年级语文上册 19 海滨小城教案-作业及答案-教学反思-超值
19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等11个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一自然段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等11个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】【课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。
宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。
（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里参考答案：一、bīn bei cǎi zāi xuān chú二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路整洁的街道咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
部编版小学三年级语文上第19课《海滨小城》教案、反思、作业含答案
第19课《海滨小城》教案、反思、作业含答案教学目标1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教学重点引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
教学难点1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
教学课时2课时第一课时课时目标1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。
（3）课文的每个自然段讲了什么？2.小组交流，汇报发言，教师小结：第1自然段：美丽的海。
海滨小城教案及作业题
海滨小城教案及作业题第一章：海滨小城的地理位置与特点1.1 教学目标让学生了解海滨小城的地理位置使学生掌握海滨小城的特色与优势培养学生对海滨小城的热爱之情1.2 教学内容介绍海滨小城的位置及其在地图上的重要性阐述海滨小城的自然环境特点，如气候、地貌等描述海滨小城的人文特色，如文化、历史等1.3 教学方法采用图片、地图等直观教具辅助教学组织学生进行小组讨论，分享对海滨小城的认识邀请当地居民或专家进行讲座，让学生更深入地了解海滨小城1.4 作业题绘制一幅海滨小城的地图，并标注出其地理位置写一篇关于海滨小城特色的短文，可以从自然环境、人文历史等方面入手第二章：海滨小城的自然资源2.1 教学目标使学生了解海滨小城的自然资源培养学生珍惜和保护资源的意识2.2 教学内容介绍海滨小城的海洋资源，如渔业、旅游业等阐述海滨小城的陆地资源，如森林、土地等探讨海滨小城资源开发与保护的平衡问题2.3 教学方法组织学生进行实地考察，观察海滨小城的自然资源开展角色扮演活动，让学生体验不同行业对资源的需求与利用邀请专家学者进行讲座，分享资源保护的重要性与方法2.4 作业题调查海滨小城的自然资源，并整理成一份报告设计一份资源保护宣传海报，提高人们对资源保护的认识第三章：海滨小城的旅游业3.1 教学目标让学生了解海滨小城的旅游业发展状况使学生认识到旅游业对海滨小城经济的重要性培养学生为旅游业发展作贡献的意识3.2 教学内容分析海滨小城旅游业的发展优势与存在问题探讨海滨小城旅游业的发展策略介绍海滨小城旅游资源，如景点、美食等3.3 教学方法组织学生进行市场调查，了解海滨小城旅游业的现状邀请旅游业内人士进行讲座，分享旅游业的发展经验开展小组讨论，让学生提出旅游业发展的建议3.4 作业题设计一条海滨小城的旅游线路，包括景点、美食、住宿等写一篇关于海滨小城旅游业发展的建议书，提出改进措施第四章：海滨小城的文化与民俗4.1 教学目标使学生了解海滨小城的文化与民俗特点培养学生传承和弘扬优秀民俗文化的意识4.2 教学内容介绍海滨小城的历史文化，如民间故事、传统艺术等阐述海滨小城的民俗特色，如节日庆典、习俗等探讨海滨小城文化传承与创新的发展方向4.3 教学方法组织学生参观文化遗址，了解海滨小城的历史文化邀请民间艺术家进行表演，展示海滨小城的传统艺术开展小组讨论，让学生分享对海滨小城文化的认识4.4 作业题调查海滨小城的民俗特色，并整理成一份报告设计一份文化活动方案，包括主题、内容、形式等第五章：海滨小城的环境保护5.1 教学目标让学生了解海滨小城的环境现状使学生认识到环境保护的重要性培养学生环保意识和行动5.2 教学内容分析海滨小城面临的主要环境问题探讨海滨小城环境保护的措施与方法介绍海滨小城环保的成功案例5.3 教学方法组织学生进行环境现状调查，了解海滨小城的环境问题邀请环保专家进行讲座，分享环境保护的知识与经验开展小组讨论，让学生提出环保建议5.4 作业题设计一份环保宣传手册，提高人们对环境保护的认识写一篇关于海滨小城环境保护的建议书，提出改进措施第六章：海滨小城的经济发展6.1 教学目标使学生了解海滨小城的经济发展状况培养学生关注和支持当地经济发展的意识6.2 教学内容分析海滨小城的产业结构和主要产业特点探讨海滨小城经济发展面临的机会与挑战介绍海滨小城经济发展的成功案例6.3 教学方法组织学生进行市场调查，了解海滨小城的产业发展现状邀请经济学家或企业家进行讲座，分享经济发展经验开展小组讨论，让学生提出促进经济发展的建议6.4 作业题调查海滨小城的产业发展状况，并整理成一份报告写一篇关于海滨小城经济发展的建议书，提出改进措施第七章：海滨小城的社区生活7.1 教学目标让学生了解海滨小城的社区生活培养学生积极参与社区活动的意识7.2 教学内容介绍海滨小城的社区组织及其活动阐述海滨小城居民的生活习惯与生活方式探讨海滨小城社区生活的改进方向7.3 教学方法组织学生进行社区实地考察，了解社区设施和活动邀请社区居民分享他们的生活经验开展小组讨论，让学生提出改善社区生活的建议7.4 作业题调查海滨小城的社区生活，并整理成一份报告设计一份社区活动方案，包括活动主题、内容、形式等第八章：海滨小城的未来规划使学生了解海滨小城的未来规划培养学生关注和参与城市规划的意识8.2 教学内容介绍海滨小城的现有规划和未来发展方向分析海滨小城规划中的重点项目和目标探讨海滨小城规划中的挑战和机遇8.3 教学方法组织学生参观城市规划展览，了解城市规划过程邀请规划师进行讲座，分享规划经验和案例开展小组讨论，让学生提出对城市规划的建议8.4 作业题研究海滨小城的规划文件，了解其未来发展方向写一篇关于海滨小城未来规划的建议书，提出改进措施第九章：海滨小城的公共设施9.1 教学目标让学生了解海滨小城的公共设施状况培养学生关注和改善公共设施的意识9.2 教学内容介绍海滨小城的公共设施种类和分布分析海滨小城公共设施的现状和存在问题探讨海滨小城公共设施的改进方向组织学生进行公共设施实地考察，了解其功能和状况邀请相关部门负责人进行讲座，分享公共设施管理经验开展小组讨论，让学生提出改善公共设施的建议9.4 作业题调查海滨小城的公共设施状况，并整理成一份报告设计一份公共设施改进方案，包括改进项目、理由等第十章：海滨小城的居民生活品质10.1 教学目标使学生了解海滨小城的居民生活品质培养学生关注和提升生活品质的意识10.2 教学内容介绍海滨小城的居民生活品质指标分析海滨小城居民生活品质的现状和问题探讨海滨小城居民生活品质的提升方向10.3 教学方法组织学生进行居民生活品质问卷调查，了解居民满意度邀请心理学专家进行讲座，分享提升生活品质的方法开展小组讨论，让学生提出提升生活品质的建议10.4 作业题设计一份居民生活品质问卷调查表，了解居民对生活品质的看法写一篇关于海滨小城居民生活品质提升的建议书，提出改进措施重点和难点解析1. 地理位置与特点是教学的基础内容，需要重点关注。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》课后作业题(附答案)
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》课后作业题（附答案）基础积累大巩固一、用部首查法查下面的字。
“靠”查（）部，再查（），共（）画，组词（）。
“除”查（）部，再查（），共（）画，第13笔是（）“遍”查（）部，再查（），共（）画，第5笔是（）。
二、给下面一段话加上标点。
早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色阅读能力大提升三、课文整体梳理。
这篇课文分、两部分，是按照的顺序写的。
第一部分写了、、的景色；第二部分描写了、、的景色。
四、重点段落品析。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
1.仔细读第一自然段，再回答问题：（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。
（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）A．第1句 B．只有第2句C．第2、3、4句 D．第1、2、3、4句（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（）A．凤凰树的枝叶 B．凤凰树的花C．小城 D．火烧云（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花。
2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：（1）把这句话缩到最简：（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（）A．数量多 B．颜色绿C．树冠大 D．形状像一把撑开的伞思维创新大拓展五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。
参考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。
2023年三年级上册语文《海滨小城》教案三年级(通用9篇)
2023年三年级上册语文《海滨小城》教案三年级（通用9篇）三年级上册语文《海滨小城》教案三年级篇1教学要求：1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到酷爱家乡的教化；2、学习作者视察景物的方法，提高视察实力；3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；4、能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点：体会海滨小城景色的特点。
教学难点：学习作者根据由远及近的依次，抓住事物特点的视察方法。
课时支配：2课时第一课时一、读题，解题板书课题：15海滨小城查字典“滨”，说说“海滨”的意思。
（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。
）思索：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？二、初读课文，自学生字词。
1、轻声读课文。
要求：自读生字表中的生字，把字音读准。
如还有不相识的字查字典解决；划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；2、读后检查了解生字的驾驭状况，留意给下列字正音：胳臂（）散发（）绒（）说说下列词语的意思海滨：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水广阔无边的样子。
孤独：孤寂、冷清。
热闹：喧哗、喧闹。
本课指人们因为兴奋而大声喊叫，声面特别活跃。
喧闹：本指繁盛活跃的景象。
本音标指鲜花竞相开放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再读课文，思索：课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？学生练习在书本上分段。
师生沟通：第一段（1-3）：写海滨的景色。
其次段（4-7）：写小城的漂亮景色。
其次课时一、复习引入新课说说本课写了几方面内容？老师板书：海滨小城二、指导学习第一段（1-3自然段）（一）划一划，理清层次用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？“人们走到街的终点，就可以望见浩瀚的大海”-----写大海“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩（二）读一读，抓住特点1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：天是的，海也是。
海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。
天空翱翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案范文(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案范文（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案范文第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴字音：海滨⑵填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
海滩：⑴描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵静寂的海滩什么样？指名读⑶出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，非常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴地方：庭院、花园、街道⑵选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：⑴写出了庭院的什么特点？（树多）⑵从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
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19、海滨小城
【教学目标】
1 •认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔” 等13个生字，理解文中词语的意思。
2•正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3•了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4•学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同
方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1 •认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔” 等13个生字，理解文中词语的意思。
2•初读课文，了解内容，理清段落。
3 •练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
【课堂作业新设计】
一、给字选择正确的读音。
海滨（b inb ing）胳臂（b ibei）理睬（c d ch① 栽（z d zh① 树喧（Ri cnRuoi）闹除（c tch⑪了
二、比一比，再组词。
宾（）睬（）密（）笼（）
滨（）踩（）蜜（）拢（）
三、在下面的括号里填上合适的词语。
（）的大海（）的海鸥
（）的贝壳（）的鱼
（）的虾和蟹（）的海螺
（）的绿绒大伞（）的树叶
（）的大路（）的街道
（）地响（）地躺在那里
参考答案：
一、b m beic d z d Ru meh u
二、宾客理睬秘密笼罩
海滨踩住蜜蜂聚龙
三、浩瀚的大海灰色的海鸥
各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼
青色的虾和蟹金黄色的海螺
撑开的绿绒大伞密不透风的树叶
沥青的大路整洁的街道
咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里
第二课时
【课时目标】
1 •熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2•了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3•学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】
多媒体课件。
为什么还寂寞地躺在那里？
②学生自由朗读，指名朗读。
3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。
（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己说说。
（2）教师评议并小结。
（课件出示12）
（2）学生交流，代表发言。
（3）教师小结：（课件出示14）①读，找地点，标景物。
②读，抓特点，体会美。
③读，有感情，读出美。
6.有感情地朗读这一部分。
四、学习第二部分。
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。
2.出示自学要求：（课件出示15）
（1）边读边想：这部分写了小城哪几个地方？—（2）用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?
（3）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语
句中体会出的？有感情地读一读。
3.讨论汇报：
（1）作者写了小城的哪些地方？（庭院、公园、街道。
）（2）小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。
（课件出示16）相关图片，引导学生观赏。
（小城里每一个庭院都栽了很多树。
一一总述句，也点出了庭院的特点。
）
①作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。
）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。
）这样写有什么好处？（条理
清晰。
）
②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（“热闹” 的意思是凤凰花茂盛、繁多。
“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。
这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。
）
③有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
(2)教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。
这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。
我们一起来大声读取后一句，读出对豕乡的热爱和赞美之情。
五、总结全文，学习写法。
1.齐读最后一节。
思考：这部分在文章中起什么作用？(总结全文。
)
2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小” 字。
请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市” 之处划下来。
(1)人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
(街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。
)
(2)海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
(这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。
) (3)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(海滩上平时并不喧闹。
而沿
海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，
船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
)
(4)小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城好像笼罩在一片片红云中。
(居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。
而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
)
(5)除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
(可见行人稀少，街道宁静。
而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。
)
3.欣赏优美的句子。
(1)天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。