第4课 《种类繁多的动物》教案(教科版小学六年级科学上册第四单元)
教科版小学六年级上册科学第四单元
第4课《种类繁多的动物》教学设计教学导航
【教材分析】
《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元的内容。在第3课时《多种多样的植物》的教学基础上，本课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。作为本单元的中间课程，本课对继续学习本单元的后续内容也奠定了基础。
【学情分析】
与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生安自己的分类标准在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。
【教学目标】
科学概念
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】
1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2.能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】
能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
【教学准备】
1.为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。
2.为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、视频导入，引入新课
1.观看《动物世界》视频。
2.学生谈谈观看视频感受。
3.出示课题《种类繁多的动物》。
【设计意图】科学来源于生活，兴趣是最好的老师。通过一段精彩的视频让学生初步感受动物的多种多样，激发了学生的探究欲望。
二、小组合作，初步探究
1、给常见的动物分类
（1）教师出示几种常见的动物，让学生辨认。
（2）学生自主思考：分类是研究动物的基本方法，如何将这几种常见的动物分类？
（3）学生分组合作：打开教师下发的“电子学习包”中的“分类记录表1”，运用Word软件将动物图片分一分、拖一拖、贴一贴，将常见的几种动物分到对应的类别中，并标注类别名称。
（4）学生交流汇报：运用计算机同步软件，展示各小组的合作成果，学生汇报分类依据及分类结果。
（5）小结过渡：通过交流学生发现有些分类的方法过于简单，有些会出现一定的交叉重复，科学家们便在总结经验的基础上提出了更为严谨的分类方法，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
【设计意图】设置自主探究活动“用自己的标准给常见的动物分类”，开放教学，让学生在合作交流中感受动物种类繁多，提升了学生的分类能力。同时，该环节与信息技术相结合，利用Word拖动动物图片来分类，更加合理科学，展示汇报成果时采用计算机同步软件，方便直观。
2、比较动物的骨骼
（1）学生观察：鱼和兔子的骨骼模型，找一找它们的共同的特征。认识脊柱。
（2）学生体验：摸一摸人的骨骼。人的骨骼也有脊柱。
（3）加深认识：列举认识的有脊柱的动物和无脊柱的动物。
（4）得出概念：科学家根据动物身体中是否有脊柱，将动物分成了脊椎动物和无脊椎动物两大类。
（5）巩固新知：小组合作按要求将常见的动物按脊椎动物和无脊椎动物的标准重新分类，分类过程中遇到不确定的可以通过互联网搜索找答案。
（6）交流展示：请一个小组代表上台利用卡片展示分类结果。
【设计意图】引入用科学的方法分类，让学生明白人们对世界的认识都要经历从不科学到科学的过程。本环节从学生已有的生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，以达到新课程标准对科学课的要求。
三、自主学习，深入探究
1、给动物添加新成员
（1）学生思考：如何将脊椎动物和无脊椎动物进一步细分。
（2）阅读自学课本78页中的“动物小百科”知识。
（3）学生交流：通过自学又将脊椎动物分为鱼类、鸟类、哺乳类；无脊椎动物分为昆虫类等。并学会归纳这些类别的共同特征。
（4）学生小组合作：整理归纳所学知识，并为每一类动物家族添加新成员。学生通过思维导图进行学习。
（5）交流汇报：利用希沃授课软件展示学生思维导图。
【设计意图】让学生通过阅读并理解“动物小百科”，引发学生思考如何对每类动物进行细分，有效地培养了学生学习的自主性和独立性。同时在“给每类动物添加新成员”活动，让学生设计思维导图，使其巩固掌握到的知识点的同时也让学生再次感受动物的种类繁多，使得探究更加的深入和富有创造性。
四、拓展延伸，课后探究
1、生活拓展：你还知道哪些动物类别？它们的显著特征又是什么？
2、体会动物多样性：出示更多种的动物如鳄鱼、青蛙、蜗牛、章鱼、蚯蚓等图片。并拓展介绍爬行、两栖、软体动物等。
3、总结：
（1）谈谈这节课你的收获？
（2）请同学们课后继续探究更加丰富多彩的动物世界。
【设计意图】让学生思考除了鱼类、鸟类、哺乳类和昆虫类之外，动物还有哪些类别。使学生再次感受动物的多样性。课外延伸让学生有了继续探究的欲望，为后面生物链的学习以及学生的终身学习做好铺垫。
【板书设计】
4、种类繁多的动物
分类 有无脊柱
脊椎动物 无脊椎动物
昆虫类
软体动物
环节动物