中等职业学校卫生类学生管理工作策略

中等职业学校卫生类学生管理工作策略
【摘要】由于经济发展的需求，有技术的人才越来越受到社会的青睐，但是，职业学校的生源结构大幅度改变，造成学校在发展管理过程中的困难。

学校的秩序稳定与否，直接受到学生管理工作的影响。

本文就中等职业学校卫生类学生的现状及管理策略展开论述。

【关键词】中等职业学校卫生类学生管理策略
随着经济的发展，中等职业学校的招生规模不断扩大，造成学生总体素质的低下，同时也使得学校对学生管理的难度加大，这就要求学校及老师拿出正确的管理方法来保证教学秩序的正常进行。

1 中等职业学校卫生类学生的现状
中等职业学校卫生类学生的特点概括为：学习基础差、目标不明确、正处于易被诱惑的阶段。

近年来，义务教育的普及及高校的扩招，大部分成绩好的初中毕业生都选择进入高中继续文化课程的学习，所以，进入中等职业学校学习的学生有部分是基础较差，而且行为也比较差的，认为自己是差等生、不被人看好的学生，学生自身自卑自弃的心理，造成他们缺乏学习的信心跟动力。

此时如果放任自流，很容易使他们的价值观发生扭曲，这就要求教育工作者对学生进行科学的引导。

2 中等职业学校卫生类学生管理工作现存问题
2.1 管理的方向性出现偏差
目前此类学校的办学理念出现了偏差，只是一味把招生、就业率
作为学校的首要任务，忽略了对学生的思想教育和道德品质的引导，也忽视了培养学生良好的习惯及科学的世界观、人生观和价值观。

2.2 管理缺乏主动性和科学性
很多职业学校对学生的管理缺乏主动性，哪里出了事就管哪里，只解决了局部问题，未能从根本分析，也未能很好的认识职业学校的办学目标，也就是培养高素质人才的目标。

因材施教不仅适用于教学，同样适用于管理方面，如果对不同特点的学生都使用一套管理方法，难免不契合，导致学生和老师相互的不理解。

陈旧的教育管理方法，以说教和训斥为主，对学生的关心不足。

教育者以道理的执行者自居，不能从学生的自身特点出发，而是一味的套用大条道理，必然会破坏师生间的关系。

3 教育者的管理策略
3.1 拓展师生交流渠道
随着互联网的普及，越来越多人选择通过计算机网络获取信息及与人交流。

网络已经成为师生日常生活的一部分。

各种网络交流平台如bbs、论坛、qq、博客等像雨后春笋班涌现，在这里，网友们可以畅所欲言，没有了面对面交流的压力，性格内向的同学也会流露真性情。

不过，网络有利也有弊，给了一个平台，不一定都是健康的信息，一些未经审核的、不雅的信息通过网络传递给学生，影响他们的身心发展，也影响了纯洁的校园环境。

为了能正确引导学生，学校应加大资金的投入，实现教师的网上办公条件。

教师可以
通过邮箱、博客等工具与学生零距离沟通，深入了解学生的想法，引导学生正确使用网上的信息，确保学生的健康成长。

3.2 爱与严并存
从心理学的角度来看，老师都喜欢德智体全面发展的三好学生，对那些差等生不经意间会流露出厌恶感，一开始以训斥的方式教育他们，久而久之，发现这类学生“无可救药”就会置之不理。

这样的教育方式得到的结果往往是：好的学生依然好，差的学生变得更差，因为老师的态度使他们的自卑感更强甚至自暴自弃。

在职业学校里，学生的素质参差不齐，好的学生适当表扬，但是不应该把这么多的关注放在已经是好学生的人身上，而应该把更多的爱倾注在“差等生”身上。

其实，所谓的“差等生”也许只是学习成绩不好，但是他们有自己的优势，帮助他们发现自己的特长、树立起新的自信，有了“爱”，有了关注，就算再顽劣的学生，也会被折服。

在与学生的交流中，老师要放下架子，学会换位思考，从学生的立场考虑问题，尊重每个学生的人格，要做到不歧视任何一个学生、不变相体罚学生，促进学生健康全面发展。

“爱”不是一味的顺从或者“平等”，师生关系过分融洽也会对管理造成一定的困扰。

有的学生认定老师脾气好，肆无忌惮的违反纪律，把老师的“好心”当成是“软柿子”。

“好心”换不回学生的理解，老师的管理方式就变成呵斥，最后又变回原来的置之不理。

因此，爱要跟严结合，过度的爱就成了溺爱。

“严”是一种手段，目的是希望学生能遵守学校的规章制度，表现的方式也不应该是说
教和训斥，应该是正确的引导，培养学生的自尊自律的意识。

没有规矩不成方圆，“严师出高徒”这句名言也不是杜撰的，但是，“严”也要有度、有理、有效。

3.3 增强班级凝聚力
中等职业学校的学生来自全省的各个地区，各自有各自的小团体，如果不加以引导，迟早会是一盘散沙。

要把班级管理好，必须要有一支能起带头作用的班干部队伍。

管理一个参差不齐的班级，班干部的选拔尤为重要，必须要是自律性强、综合素质高并能处理同学间关系的同学。

这样的班干部能让班上的绝大多数人信服，就要求他们能够以身作则，加强培养。

另一方面，班主任可适当放权让班干部来管理班级的部分事务，鼓励他们发挥主观能动性，主动大胆地开展工作，真正在班主任及同学间架起沟通的桥梁。

以班干部来维持凝聚力只是一个方面，学校的各项团体活动有助于增强学生的集体荣誉感。

班干部组织各种活动、比赛，动员同学们积极参加，让同学们了解到自己也是被需要的，也是集体的一部分。

同时，对各个同学的学习、生活、家庭情况也要了解，有同学病了，适当送上问候，从小事做起，温暖每个同学的心灵，真正增强班级内在凝聚力。

4 科学化管理
各种规章制度如作息制度、请假制度宿舍管理等要健全并严格执行。

规矩的设定是为了规范学生的行为举止，调和师生关系。

学分制的改革，如把学生的课堂表现、课外活动的参加及获奖情况等都
纳入学分考评中，有利于培养学生的个人素质。

把以往只是看期末成绩的旧俗抛弃，变为时刻性的考评制度，激发了学生参加课外活动的兴趣，德智体得到全面发展。

学分制的改革，大大减轻了教师的工作负担，减少了师生间的矛盾。

5 回归就业
前面说到不应该把就业当成第一要务，目的是希望学校不要因为就业率而使管理的方向出现错误。

这里所说的就业，是以促进就业为前提。

学生的专业思想不扎实、学习目的不明确，也是影响师生关系跟学校管理的因素。

中等职业学校的教育责任是培养高素质、高技能的人才，所以判断该学校是否成功的标准是该学校的人才是否受到社会的欢迎。

因此以就业为基础，培养学生的职业素养，让学生转换角色，不仅是学校管理的需求，更是社会的需求。

由此得出结论，要优化职业学校的管理制度，将企业元素引进校园是必须的。

首先，实现校园文化和企业文化的对接。

要求学生像员工一样穿着工作服、佩戴工作卡上课，用企业的规章制度来管理学生。

在校园传播企业的理念、思想跟文化，张贴优秀员工寄语，让学生在校园里也能感受到企业的先进文化。

最重要的是要用企业的管理模式来管理学生，让学生在这种“实训”中充分了解企业的管理规范，在实践中，可以用企业的岗位进行实际训练。

第二，改革课程。

加大卫生类专业课、技能课的课时比例，加强学生的专业技能操作能力。

一、邀请企业的生产员工到学校给学生
进行实操课的讲解，或者安排专业课的老师到企业进行实际锻炼，再把这种管理和文化带到课堂，让学生在理论课堂上也能感受到企业的熏陶。

二、给学生提供卫生类企业的参观实习，让学生亲身感受企业的工作模式跟工作环境，进一步了解企业对员工的要求，进一步完善自身的专业素质。

三、定期邀请知名企业的管理人员为学生做报告，以企业的标准规范学生的言行。

经过实践，证明了加强学生的专业思想，会大大降低学校对他们的管理难度。

中等职业学校的任务是为社会培养大量实用型和技术型人才。

卫生专业的学生大部分毕业后就步入卫生行业，如医院。

因此，学生的专业技能的培养就显得尤为重要，教师应注重引导学生正确认识自身的素质与潜力，为社会培养全面发展的人才。

结束语
中等职业卫生类学校尤其要重视学生的管理工作，使学生走向专业化、技能化的道路，为就业后的救死扶伤负责。

“冰冻三尺非一日之寒”，对于学生的管理，不能揠苗助长，要因材施教，用“爱”浇灌，用“严”辅助，结合现代学生的自身特点为社会培养更多人才。

【参考文献】
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