教学反思《小溪流水响叮咚》
教案课后自我反思及评价
教案课后自我反思及评价《小溪流水响叮咚》是一首非常动听、优美的、富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象，学生也非常喜欢。
在教学过程中，我以歌曲题材“小溪”为引导线，用拟人化的形式进行全课程的贯穿。
导入环节，为了让学生集中精力，我从兴趣上导入，图片与音频视听结合的方式，让学生积极有趣的观察，主动参与到其中，发现图片上的每一事物，音频上的溪流声，引出主题。
再运用拟人化的兴趣激发的形式邀请图片当中的其中一位朋友来我们班级做客，让学生聆听它的声音说出它是谁。
在这同时，引导学生们仔细想想生活中，想象中小溪流水声是什么样的呀，并模唱出来，我写在黑板上直接进入难点练习学习小溪流水的声音——歌曲尾声旋律。
先由我教学生唱一遍，然后再由学生自主练习模唱，最后分两组合唱，每组分不同的词演唱。
在这里我将要求学生唱准每个音，对八分休止符有一定的掌握与认知。
我在引入这一环节搞得非常顺利，突出重点，对教材的深度认与言阐释细致，思路清晰。
对学生实际情况介绍四年级的学生对音乐存有非常大的兴趣与嗜好，使学生真的听课就是一件很高兴很欢乐的事情。
四年级就是一个转型期，所以这一时段必须把握住不好教学与兴趣上的调节就是很关键的。
研习与玩共存，培育学生的情趣与对音乐的嗜好，重新加入了对学生建议，使学生教给更多的科学知识，适宜本学段学生的身心特点和接受程度。
教唱环节，运用欢迎小溪这种方式加入节奏练习，其中还是从兴趣出发以节奏呼唤小溪的到来，引导学生们朗读歌词，看看小溪在来我们班级做客的路上都遇到了谁？由我带领学生们击拍打节奏朗读，并提出问题让学生仔细在朗读中对歌词有一个层次上的认知理解。
让他们感悟到歌词的淳朴感，加入节奏上的击拍让他们对歌曲节奏有一定的认知掌握，感悟歌曲，方便下面教学环节歌曲的教唱和歌词的加入演唱。
以兴趣爱好为主，让学生觉得这是一个游戏，让他们积极加入进入新歌教唱环节。
(整理)人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有
突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
2、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣。
四年级下音乐教案反思小溪流水响叮
《xx 流水响叮咚》音乐教课设计教课目的：一、感情态度价值观：引领学生感觉大自然的漂亮，灾害会损坏身旁美好的东西，我们要团结一致才能战胜困难。
借而激发对玉树人们的怜悯，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：经过倾听、模唱、赏识等不一样的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
而且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技术：1、可以用连音与跳音唱法，演唱音乐中伸展与跳跃的乐句，进而表现音乐高兴优美的情绪。
2、稳固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教课要点：运用轻盈，放松，富裕弹性的声音表演歌曲。
教课难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教课准备：课件、打击乐器、电子琴教课过程：一、情境导入，激发兴趣课件（展现春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（xx）。
师：同学们察看的十分认真。
今日老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，此刻让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。
出示课题：二、创建情形，学唱歌曲师：看来同学们都很熟习小溪的声音，那么我们一同来欢迎她吧！1、节奏练习课件出示： 1、X X X | X X | 2、X . X | X . X |漂亮的小溪欢迎你啊！生齐朗读，并个别进行朗读。
2、进行首次的倾听歌曲师：同学们的呼喊声使的小溪急不可待的想早点到达我们的身旁，你们听她高兴的唱起了歌。
（播放音乐）2/4 1=G师：你们听了此后感觉这是个如何的小溪啊？生：高兴的，开朗的。
优美。
师：我们一同来学习下这段旋律吧！再次倾听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完好的倾听倾听歌曲。
师：同学们的声音真好听！此刻小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次 | X . X |这样的节奏，（ 5 次）师：此刻我们一同来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都遇到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。
《小溪流水响叮咚》教学反思 - 音乐学科
《小溪流水响叮咚》教学反思 - 音乐学科
本次《小溪流水响叮咚》的教学反思，是通过多种教学激励技巧，培养学生把乐器与
音乐理论结合在一起演奏的能力，从而使学生们能够增强对乐曲的理解、掌握乐曲概念，
对演唱、乐器演奏技巧有更深入的了解，并促进乐器技术的提高。
首先，采用多种形式的视频材料来向学生展现和传授19世纪末20世纪初河南民乐及
现在民乐的音乐理论和技巧。
从中，可以找出乐曲特点，及重要乐器种类等内容，使学生
更好地理解乐曲的构成和表现手法，以便更好地把节奏、调子、空间概念等协调结合。
其次，运用于实践课堂中的“鼓点理论”和“可模拟概念”，旨在让学生们更快地掌
握乐曲的结构、节奏和音色，通过演奏实践，将理论知识和实际乐曲完美结合，辅助学生
们用乐器把乐曲演奏出精美细腻的声音。
再者，采用“对谈”式教学方法，与学生进行讨论，交流乐曲演奏时产生的艺术效果，突出历史背景和人文元素，从乐曲的角度探索社会出版和文化传承等问题，以实践的方式
开展文化素养的教育，特别是将演奏的空间环境整合进课堂，促进学生对实际演出情景及
背景的理解与把握，从而深刻体会乐曲的魅力。
最后，我注重融入创新教学理念，创造一种有趣的课堂氛围，激发学生的创新精神，
从而推进乐器技术的发展。
有针对性地引入新技巧进行层层深入，每课以一个主题为核心，使学生有意识地运用知识，分析现象，掌握技巧，并自我调节运用，从而形成更优秀的表
演功底。
总的来说，《小溪流水响叮咚》激励性教学运用视频录像资源，新颖的技巧，动态的
教学理念，相得益彰，使我们发掘学生课上学习热情，积极投入，吸取课堂所学，而把乐
曲表演得淋漓尽致。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
一、教案基本信息《小溪流水响叮咚》教案及教学反思课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 让学生正确认读本课的生字词，理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，能正确流利地朗读课文，并背诵第2自然段。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 理解课文内容，体会小溪流水的快乐。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的情感态度的把握。
二、教学过程1. 导入新课教师播放《小溪流水响叮咚》的歌曲，引导学生进入课堂。
2. 生字词学习学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的意思。
3. 课文朗读教师引导学生正确、流利地朗读课文。
学生跟读，教师纠正发音。
4. 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文讲述了什么。
学生回答，教师总结。
5. 有感情地朗读课文教师引导学生有感情地朗读课文，注意把握课文的情感态度。
6. 背诵课文教师引导学生背诵第2自然段，学生互相检查。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
四、作业布置1. 回家后，家长辅导孩子朗读课文，加强语音语调的把握。
2. 家长签字确认，明天带来学校。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况：通过课后作业和课堂表现，评估学生对生字词的认读和理解能力。
2. 课文朗读与背诵：检查学生的朗读和背诵情况，注意语音语调的准确性和情感态度的把握。
3. 课文理解：通过课堂提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小溪流水实地观察，让学生亲身体验小溪流水的快乐。
2. 学生绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心中的小溪流水。
3. 写作练习：以“我眼中的小溪流水”为主题，让学生写一篇短文。
八、教学资源1. 课文原文：打印课文文本，便于学生阅读和朗读。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并欣赏《小溪流水响叮咚》这首歌曲，掌握其基本旋律和歌词。
培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
1.2 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
能够运用适当的音色和感情演唱歌曲，表达歌曲的意境。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，感受小溪流水的美妙声音。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍《小溪流水响叮咚》这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的意义。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌曲歌词：解读歌曲歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.2 练习法：让学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.3 互动法：学生之间互相交流学习心得，分享演唱经验，相互鼓励和帮助。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：进行简单的身体运动，让学生放松身心，准备进入学习状态。
4.2 歌曲欣赏：播放《小溪流水响叮咚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词学习：教师带领学生学习歌词，解释歌词的意义，让学生理解歌曲的主题。
4.4 旋律学习：教师用钢琴伴奏，引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生对自己的演唱进行自我评价，反思自己在演唱过程中的表现和改进空间。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，共同促进进步。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反应，反思教学方法和效果。
是否能够满足学生的学习需求，是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的反馈和自身的教学体验，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
小学音乐_《小溪流水响叮咚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小溪流水响叮咚》教案教学内容分析:《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
教学目标1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3.在音乐中感受大自然的美丽和对祖国的深情爱意。
要体会小溪那种积极向上，勇往直前的精神。
教学重难点:教学重点：用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱歌曲。
教学难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
教学过程:（一）、组织教学、激趣导入1.欢迎同学们走进音乐王国，让我们用音乐的方式来打招呼吧！（练声曲）2．师：伴着同学们优美的歌声开始我们今天的音乐课，老师就要带大家认识一位新朋友，听谁来欢迎我们了？（小溪水）3．哇，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。
他们想给同学们来个自我介绍呢！2/4 54 30 | 10 32 | 10 6．0 ||4.提问：这句旋律有哪些特点？（板书出示）（突出休止符的作用）这是一条怎样的小溪？（活泼、调皮）然后指导“啦”的发声方法，用有弹性的声音演唱“啦”。
5. 出示旋律： 2/4 5．1 25 | 3. 1 | 2 17． | 1- |1 0 ‖并练唱旋律。
小溪流水响叮咚公开课教案
最新小溪流水响叮咚优质公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验小溪流水响叮咚的自然美，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 通过观察、体验、实践等方式，提高学生对小溪流水现象的认识，增强学生的科学素养。
3. 培养学生合作、沟通、创新等能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 小溪的形成与特点2. 小溪流水现象的观察与分析3. 小溪环境保护的重要性4. 创新性小溪流水实验5. 总结与反思三、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察小溪流水现象，让学生亲身感受小溪的美。
2. 实验法：组织学生进行小溪流水实验，培养学生的实践操作能力。
3. 讨论法：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，提高学生的思考与表达能力。
4. 情境教学法：创设生动的小溪流水情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 实地考察小溪，了解小溪流水现象。
2. 准备实验器材，如塑料瓶、水、沙子、石子等。
3. 制作教学课件，包括小溪流水图片、视频等。
4. 准备相关知识资料，以便学生课后延伸学习。
五、教学过程：1. 导入：播放小溪流水的音乐，让学生感受小溪的美，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：介绍小溪的形成与特点，引导学生了解小溪流水现象。
3. 实践：组织学生进行小溪流水实验，让学生亲身体验小溪流水响叮咚的美。
4. 讨论：引导学生围绕小溪流水现象展开讨论，分享自己的感受和看法。
5. 总结：强调小溪环境保护的重要性，呼吁学生爱护大自然。
六、教学拓展：1. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解小溪环境保护的方法与措施。
2. 组织学生开展小溪环保实践活动，如清理小溪周边垃圾、植树造林等。
3. 开展小溪流水摄影比赛，鼓励学生用镜头记录小溪的美，提高学生的审美能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考与表达能力。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、团队合作能力。
3. 课后作业评价：检查学生观察日记的质量，了解学生对小溪流水现象的认识。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思教学内容：人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》教学理念：本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。
教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。
接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
学情分析：四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一. 导入新课（趣味导入，激发兴趣）课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
当我们走进这风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二. 寓教于乐从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的？(优美,抒情,跳跃,欢快)同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
四年级下音乐教案 反思小溪流水响叮咚_人音版简谱
《小溪流水响叮咚》教案+反思一、教学目标：1、通过欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》乐曲，听辨各种动物的叫声、鸟鸣声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试用各种表现方法和手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动。
2、欣赏《森林的歌声》，记忆主题曲调的顺序，提高音乐记忆能力。
3、演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》，抒发对大自然的赞美之情，表达对祖国、对党的热爱。
4、学唱《茨藜花》，掌握附点二分音符的时值。
5、继续进行选择结束音的练习。
二、教学内容：1、欣赏《森林的歌声》、《荫中鸟》。
2、表演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》。
3、选择结束音填空。
4、命题创作活动。
三、教学重点：1、掌握附点二分音符的时值2、描绘以郊游为内容的自由命题音乐创编活动四、教学难点：记忆主题曲调的顺序，提高音乐记忆能力。
五、教学过程学习内容：聆听《森林的歌声》，学唱《小溪流水响叮咚》。
学习目标：1、在欣赏《森林的歌声》的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，以提高学生的音乐记忆力。
2、通过演唱《小溪流水响叮咚》，抒发学生对大自然的赞美，并借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
学习过程：一、导入：师与生谈话：我们生长在农村，对家乡的一草一木、一山一水都有着特殊的感情。
在夏天，我们来到村西的芝田河边乘凉，树上的小鸟不停的为我们唱歌，好像为我们送来了丝丝凉意，更令我们欣喜不已。
今天，我们就坐在教室里再来重温一下那河边夏日的凉爽，听，那河边的森林中传来了什么？二、聆听《森林的歌声》：1、出示问题：森林的歌声来自哪里？是什么歌声？2、放器乐合奏《森林的歌声》。
3、小组讨论：这森林中有多少种动物在歌唱？有哪些主奏乐器？在小组讨论的基础上，让学生展示讨论的结果。
4、复听《森林的歌声》。
要求：边听边看着教材中的三段谱例（1）、（2）、（3），把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5、小组讨论，并交流听后的感受。
师引导学生加强环保意识，并激发学生热爱大自然。
四年级下音乐教案+反思-小溪流水响叮咚-人音版简谱2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和节奏，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达自然之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。学生需要能够准确地演唱歌曲，并理解歌曲的基本结构。
-学习并识别歌曲中的音乐符号，如附点音符、休止符等，这些符号对理解音乐语言至关重要。
-培养学生的合唱技能，包括音准控制、节奏同步和声音的和谐，这是音乐表现力的基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《小溪流水响叮咚》是一首简谱歌曲，它用简单的音符记录了旋律。简谱是学习音乐的基础，帮助我们理解和表达音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《小溪流水响叮咚》这首歌曲，看看简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们演唱和理解音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《小溪流水响叮咚》这首歌曲表现出了极大的兴趣。他们在学习简谱知识、合唱歌曲的过程中，积极参与，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
小溪教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养。
下面就《小溪流水响叮咚》一课，谈一下我的想法。
1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：（1）在音乐课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
（2）在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
（3）利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
（4）课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。
想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个好的老师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。
小溪流水响叮咚教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》是一首小学生优美动听听的歌曲，学生也非常喜欢，在教学过程中，我通过各种方式，让学生学会唱这首歌曲，唱好这首歌曲，我把握了整个流程的时间，也较好的完成了教学任务。
在导入环节中，为了将学生引入课堂氛围，初步感知歌曲，我在此处展示了多幅小溪流的图片，并注明歌词，让学生在安静聆听歌曲伴奏的同时，明白本课要学歌曲的大体内容；而为了突破本课演唱中的难点，我在导入环节中还设置了带休止符乐句的学唱，让学生一开始就打好基础。
在歌曲演唱时，我变着法子让学生多多聆听，多多演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生良好的演唱习惯，让学生能够用甜美轻柔的声音有表情的演唱歌曲。
在拓展环节，我加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式，以及培养学生用乐器为歌曲伴奏的能力。
我认为，上公开课是对于自己的一种提升，是让自己进步的一种很好的方式。
在收获学生带来的良好反馈的同时，我结合各位老师为我提出的宝贵意见，以及自己的一点理解，对我的这堂课进行了反思。
在导入环节，我将本课的难点之一最后一句休止符的演唱提前做了解决，在此处，我出示了图谱，并设计一个笑脸跟随图谱运动，但是此处我的设计不够到位，使得笑脸已经运动完毕，而我却还在范唱，而学生则盯着这个有趣的笑脸，并没有专注在我的范唱上，而且我的图谱设置不够精确，学生不能清楚地知道这句旋律需要用跳跃的感觉来诠释，并且我在设计了图谱之后，在我后面的教学过程中完全没有运用到这个图谱，可以说实用性并不是很高。
而在歌曲学唱部分，学生说出错误的音乐术语的时候，我并没有及时纠正，忽略了音乐知识的渗透，我想，这是我特别容易忽略也是特别需要注意的地方。
还有在学生欣赏乐曲的时候，我总是习惯性的在学生中间慢慢地走来走去，虽然我意在与学生加强交流，但是学生却很容易把注意力集中到我的身上，从而没有好好的集中精力欣赏音乐。
在拓展延伸部分，我采用两种乐器为歌曲伴奏的时候，对于串铃的节奏我把握的不是特别到位，用八分音符为歌曲伴奏似乎有些太快，而且我创新的演奏方式也没有达到很好的效果，反而出现了许多的杂音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学反思
<<小溪流水响叮咚>>
今天，我上的是北师大版音乐课四年级《小溪流水响叮咚》后，感触颇深。
下面谈谈体会。
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。
应带学生先唱谱，熟悉曲调。
毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。
3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣.。