景物描写作文指导ppt百度

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无风景处怎么会有风景？无风景处确实有风景，还是那么美的风景！

我的观察对象是：台灯，一个十分普通的护眼灯，每天观察5分钟。

第一天

发现灯上已经有厚厚的一层尘土了，平时从未注意到它。我下意识地用手指去碰，发现表面的尘土很容易就被擦干净了，可是一块原来贴商标的地方特别粘，很不容易擦掉。而且，那里的尘土似乎比别的地方多。我用抹布去擦，费了九牛二虎之力才擦干净。

风景：习惯就像是张贴商标的地方，牢牢地黏在心灵上，很难除去，所以必须在坏习惯还只是一层尘土的时候就把它助长在脊梁里。

第二天

忽然真的这盏灯过分平淡无奇，想要装饰装饰。我往灯上摆了两个吊饰，底座上黏了一个小狗。远远看看回去，总真的还是平静，又在灯旁挂了两大束花，吊饰甩得灯抬不念为去。可以现在，虽然灯十分华丽，可以淳朴的灯光却被遮挡了。

风景：朴素的人只适合与小小的装饰。如果装饰得太华丽，他绝对不会平淡无奇，甚至会引人注目，但是简单纯朴的品质却丢失了。

第三天

今天我擦了擦桌子，将台灯拿走，却发现底座下面是那么脏！旁边有个漆掉得稀里哗啦的储钱罐，将它拿走后，下面几乎一尘不染。

风景：不要以为巨大的外表下内心也就是那么宽阔，有的时候他们只是觑存有外表而已。

第四天

停水了。作业还剩下了好多没有写下，又无法一直握着手电筒。路灯也攻灭了，只有月亮寂寞地亮着。直至这时，我们才辨认出，明亮就是如此关键，我们没辨认出只是因为它太奇怪了。

风景：这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括：“世界上有很多这样的人，害羞，安静，除非有必要，否则永远坐在角落里，快乐地为别人而活，没有人注意到他们所做的牺牲，直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫，直到这种阳光般的存在消失，只留下沉寂和阴暗。”

第五天

今天我发现了一个有意思的事情：灯罩往下是明媚亮丽的光，而往上却是一片黑暗，

甚至能清清楚楚地看清界限。而且如果你站在光亮下物体的影子中时，也是无法被照射的。

风景：明亮就像是一个人，一个伟人。可以伟人也存有缺点，如果看见的并研习着搞

的就是优点，那么你也可以显得明亮；如果教给的就是缺点，你所获得的就可以就是一片

灰暗。

多么美丽的风景！有风景处的风景对于时间来说只能是昙花一现的风景，而无风景处

的“风景”才是真正的“风景”，是陶冶情操的风景，是永恒的风景！

一、紧密联系课文指导文学创作第一单元的《海上日落》、《夕照》、《迷人的张家界》，除了累积运用一的《大理三塔》，这些文章都就是较好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定

顺序去写，并见识了各种顺序。

学生还晓得了写景作文在描绘时，必须“寓情于景”，必须带着感情回去描绘，进行

多样的想象，尽量运用生动的语言、直白的手法。例如：M18x、比喻、生硬等。

只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还

知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句第一关。“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，就可以行万里路。

要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强

化训练词语。

学生远眺写景的文章，通过朗诵、诵读、抄录等形式累积不好词佳句。三、精细观测，把握住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。

暴雨入注。我就把握住这个机会使学生观测这场突如其来的暴雨，学生观测得细。

之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写

大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴

风骤雨，似乎要把这个世界吞没。

雨越下更大了，大地间像是贴上了一幅非常大的珠帘。另一学生这样写下天晴雨居住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地大了，树木又精神振奋地东站了出来，乌云渐渐地脱了，太阳遮住了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏

锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。

他在作文中这样写下至：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋零，还想要一直比下去。这时帅菊开花了，别的花儿，一看到帅菊那可爱的鲜美的小花，都心甘情愿地低落了手。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。

我坚信学生在今后的生活中可以睁大双眼看世界，注意安全观测、留心生活、取悦精彩。

一、紧密联系课文指导写作

第一单元的《海上日落》、《夕照》、《迷人的张家界》，除了累积运用一的《大理

三塔》，这些文章都就是较好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定

顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带

着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、

夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学

生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句第一关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量

的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，

通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、精细观测，把握住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场

突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写

出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空

似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间

像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地

小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又使学生观测了校园，写下校园的景色。在写下秋天的校园时，该气

香灵敏的眼光捕捉到“帅菊”，用他独有的视角写下了白花凋谢，惟帅菊独放诗情画意。