2019年部编人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件

作者用了作比较、列数字这两种说明方 法。告诉我们火星与地球的相似点。
1：自转时间相似。 2：有昼夜，有四季。
由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的 两种猜测，请在文中找出相关的语句并总结一下。
1：火星表面的黑色线条是运河。 2：火星表面颜色随季节变化而变化， 认为那是植物在变色。
读课文第6-8自然段，找出科学家为 了证实这个猜测，做了哪些事情？结果怎 么样呢？
科学家为进一步证实火星是否有生命, 做了两件事情。
1：1971 年，美国发射的“水手 9 号”宇 宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄 了大量的照片。
2：19765年，美国发射了两艘名叫“海盗号” 的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一 系列的分析和测试。
通过近距离观测还发现,以前观察到的 火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是由 于植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把 火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色 明暗的变化。
同学们都知道，我们生活在地球 上，地球是我们赖以生存的星球。可 你想过这样的问题吗？在地球之外的 茫茫宇宙中，还有没有生命存在呢？ 这一直是一个谜。
10 宇宙生命之谜
茫茫宇宙 奥秘无穷
1.会写12个生字。正确读写“揭开、干燥、抵御、 陨石”等词语。 2.朗读课文,弄清生命的存在应该具备哪些条件, 人们对宇宙进行了哪些探索。(重点) 3.激发热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。(难点)
反义词
吸引——排斥 足够——缺乏 浓厚——稀薄 枯萎——葱茏 干燥——湿润 抵御——侵袭
词语解释
观测：观察并测量。 考察：细致深入地观察 猜测：推。测，凭想象估计。 探索：多方寻求答案，解决疑问 辐射：。从中心向各个方向沿直线伸展开去。 体系：若干有关事物或某些意识相互联系而
构成的一个整体。
磁场：传递物体间磁力作用的场。磁体和有电流 通过的导体周围空间都有磁场存在。
命
足够的光和热
之
水星、金星、木星、土星、
谜
人们的 天王星、海王星：不可能存在生命 探索 火星：与地球有相似之处，暂未发
现生命，有待进一步探索
奥秘Baidu Nhomakorabea穷 探索不停
太阳系八大行星 点击画面播放视频
分析：把一件事物、一种现象、一个概念分成较 简单的组成部分，找出这些部分的本质属 性和彼此之间的关系。
微生物：形体微小，构造简单的生物的统称。绝 大多数个体用显微镜才能看到。
沧海一粟：大海中的一粒小米。比喻极为渺小或 数量很少。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
1.课文可分成几个部分， 各部分主要写了什么？ 2.目前科学家有在地球之 外找到生命吗？
（1）大体上生命存在具备四个条件。 （2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。 （3）火星与地球有不少相似之处。 （4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火 星神秘的面纱。 （5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家 仍然相信那里存在着生命。
请同学们在文中第3自然段找出科学家们 为探究宇宙生命之谜提出的问题。
水星：表面温度太高，不可能。 金星：缺氧、缺水、表面温度高，不 可能。 木星、土星、天王星、海王星：表 面温度太低，不可能。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球 是火星。
科学家是怎样得出“火星可能存在生命” 这一假设的？请在课文中找到相关语句。
火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是 23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球 自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星 的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近, 而且也有四季更替。
1、哪些天体上可能有生命存在呢？ 2、这个天体又必须具备什么样的条件呢？
这个天体又必须具备什么样的条件呢？?
①、适合的温度，零下50至零上150摄氏度 之间。 ②、必要的水分。 ③、适当成分的大气。 ④、要有足够的光和热。
读第4、5自然段说一说：根据生命存在 的条件，在围绕太阳运动的八大行星中，哪 些行星不可能有生命存在？哪些行星可能有 生命存在？
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
谜嫦娥尚 摄倾 揭斑燥漠磁御
嫦
揭开
娥
尚
谜
未
语
磁
抵
场
御
斑 点
沙干 漠燥
倾
摄
角
影
多音字
似
圈
角
近义词
猜测——推测 向往——憧憬 观察——观测 神秘——奥秘 抵御——抵抗 培养——培育
3.思考：目前科学家有在地球之外找到生命吗？
目前科学家在地球 之外没有找到生命。
宇宙是如此神秘，让人类忍不住向往与追随， 而科学家目前都没有在地球之外发现生命。今天这 节课就让我们走进课文，看一看人类探索的具体过 程吧！
讨论作者围绕着“地球之外有没有 生命存在”讲了哪些内容？速读课文， 提取相关的信息。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的 分析和测试，得到两个重要结果，一是在火 星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火 星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有 生命存在。
从课文的第7自然段我们可以知道：
水汽含量极少
火星
温度很低
生命 难已
大气层稀薄，没有臭氧层 存在
课文第一段和最后两段告诉了我们什么？
第1自然段写的是从古至今地球之外有 没有生命一直是一个吸引人的问题。最后 两个自然段讲的是人们至今没有在地球之 外找到生命，但是仍然相信有生命存在， 一直在探索宇宙生命之谜。
关于宇宙你还知道哪些小知识？把你知 道的说出来和大家分享一下吧！
为什么星星有不同的颜色?这是因为星星的 颜色决定于它的温度。不同的颜色代表着不同的 表面温度：发蓝的星星表面温度高，发红的星星 表面温度低。
没有磁场
地球之外是否有生命存在,是人类一直 探索的宇宙生命之谜。
这句话说明人类一直 没有停止探索宇宙的脚步。
在老师的带领下分析完课文，你知道文 章是按照什么顺序介绍的吗？
提出问题
分析问题
探求结论
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文第一段和最后两段告诉了我们什么？
本文主要给我们讲了宇宙中生命存在必须具
备的条件以及为了解开宇宙生命之谜人类所做的
一些探索，告诉我们宇宙中存在着 无穷的奥妙 ， 激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好 奇心。
古人的向往：嫦娥奔月、蟠桃盛会……
宇 人们猜测：地球不是生命存在的唯一天体
宙
适合生物生存的温度
生
生命存在 必要的水分 的条件 适当成分的大气
朗读指导
朗读本课时，要用探索、求知 的语气告诉人们宇宙中存在无穷的奥 妙。激发听众爱科学、学科学的兴趣 和探索未知的好奇心。
1.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？
第一部分（1、2） 通过古代人对“天上的世界”的 向往引出太空中是否存在生命这一问题。 第二部分（3） 写宇宙中生命存在必须具备的条件。 第三部分（4-8） 写人类对太阳系的探索及得出的 结论。 第四部分（9、10） 写人类相信太空中存在生命并一 直探索。