【幼儿教案】中班语言优质教案《用-又…又…-造句》
中班语言用“又…..又……”的句式说话教案反思
Part
05
教学资源与支持
教具和多媒体资源的使用
教具
使用图片、玩具、实物等，帮助 学生将抽象的语言与具体的事物 联系起来，加深理解。
多媒体资源
播放与主题相关的动画、音频等 ，吸引学生的注意力，增强学习 兴趣。
教师专业发展及培训支持
专业发展
教师需要不断更新自己的语言知识和 教学方法，以适应不断变化的教育环 境和学生需求。
对教师教学的评估与反馈机制
• 总结词：多元化、科学性、持续性 • 详细描述：在对教师教学的评估方面，我们采用了多元化的评估方式。首先，
通过听课和观摩，了解教师的教学理念、教学方法和教学效果。其次，结合学 生和同事的评价，从多个角度了解教师的教学水平和质量。同时，我们还定期 组织教师进行交流和研讨，鼓励他们分享成功的教学经验和创新性的教学方法 。在反馈机制上，我们注重科学性和持续性原则。根据评估结果，为教师提供 有针对性的反馈和建议。对于教学效果良好的教师，我们给予肯定和鼓励，并 为其提供更多的发展机会。对于需要改进的教师，我们提供具体的改进建议和 培训支持，帮助他们提升教学水平。此外，我们还定期组织教师参加专业培训 和进修课程，提高教师的专业素养和综合能力。
针对中班学生特点进行设计
中班学生已经开始掌握基本的语 言交流能力，但对于复杂的句式 和表达方式仍存在一定的困难。
通过使用“又…..又……”句式， 可以帮助学生更好地描述身边的 事物，同时提高他们的语言表达
能力。
通过观察和描述身边的事物，可 以培养学生的观察力和思考能力
。
语言教育背景及意义
中班是学生语言发展的关键期，也是掌握复杂句式的关键阶段。
通过本次教学，可以帮助学生更好地掌握“又…..又……”句式的使用，提高他们的 语言表达能力。
用又…又造句子
用又…又造句子1. 我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又伤心。
可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
2. 我想象着家里已经煮好的热气腾腾的面条，又冷又饿，心里更是迫不及待。
3. 一见是宝玉,林黛玉又惊又喜,又悲又痛,忙一把死攥住他的手。
4. 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
高尔基5. 墙壁上映出一个高高的身影，两条腿又细又长，支撑还没有充分发育的上身，像一只重心不稳的高脚杯。
6. 爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒又疼。
7. 几片白云又高又远，淡淡地，慢悠悠地飘着，自在得像荷塘里那一片纯白洁净的睡莲。
8. 我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。
9. 一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。
雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
10. 我的同桌和我差不多大。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
11. 洛阳牡丹的茎又细又短，老干可达3米，枝叶特别茂盛。
它的叶子又扁又短，绿得好像就要底下来似的。
12. 路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子，好像在欢迎春姑娘的到来。
噢！我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里！13. 黑猩猩浑身长着又长又黑的毛，红屁股，红脸，脸上有很多皱纹，像个七八十岁的老太婆一样，嘴巴张大，还向前凸出。
14. 我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的短发，又高又瘦的身体，让人第一感就是帅气，阳光。
15. 盛夏，烈日当头。
杏树的叶子又多又密，一片紧挨着一片，不留一点空隙，像一顶大伞。
16. 他胖得像一头肥猪，又粗又短的脖梗儿都胖没了，圆滚滚的小西瓜般的脑袋，就像安在两个膀子上。
幼儿园中班语言教案《用-又…又…-造句》
幼儿园中班语言教案《用-又…又…-造句》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们已经掌握了一定的基本语言能力，可以简单地进行表述和交流。
而在这个阶段，通过教授一些特殊的语言用法，可以帮助幼儿加深对语言的理解和应用，提高其表达能力。
本教案将讲解“用-又…又…-造句”的语法结构，以及如何搭配使用。
教学目标通过本次课程的学习，幼儿能够：•理解“用-又…又…”的语法结构；•举例说明“用-又…又…”的具体用法；•能够运用“用-又…又…”的语法结构，用简单易懂的句子进行表述。
教学内容1. “用-又…又…”的语法结构“用-又…又…”是一种特殊的语法结构，用于表达一个事物或一个动作，同时含有两种不同的特征。
其中，“用”是一个表示手段或方法的词语，“又…又…”则表示动作或状态。
例如：•“用刷子又刷又洗，把牙齿洗干净。
”•“用小锤又锤又敲，把石头敲碎了。
”2. 举例说明“用-又…又…”的具体用法在实际生活中，“用-又…又…”可以用作很多不同的场合，例如：•在洗手的时候，用肥皂又搓又洗；•在做菜的时候，用刀又切又剁；•在拼图的时候，用手又拼又摆。
3. 运用“用-又…又…”的语法结构为了帮助幼儿更好地掌握“用-又…又…”的语法结构，我们可以进行以下练习：•教师可以给出一个动作，例如“刷牙”，让孩子们通过加入“用-又…又…”的语法结构来丰富句子，例如“用牙膏又挤又涂，把牙齿刷干净”等。
•让孩子们自己动手创造“用-又…又…”的句子，并分享给大家。
可以在黑板上贴出孩子们的创意句子，鼓励他们勇敢表达，锻炼自信心。
教学步骤1.引入课程教师可以用简单有趣的故事或实例引入本节课的内容。
比如，可以讲述小明在帮妈妈做家务时，如何用“用-又…又…”的语法结构来搬运家具或洗碗碟。
2.讲解语法结构教师可以在黑板上写出一个“用-又…又…”的句子，并让孩子们听、观摩。
然后，教师可以让孩子们一起来解释这个句子的意思，最后再简单地讲解该语法结构的基本用法和特点。
又…又…造句
又…又…造句
1.她又漂亮又聪明。
2.我又累又饿。
3.他又高又瘦。
4.那个花园又大又美。
5.这道菜又辣又咸。
6.这部电影又搞笑又感人。
7.这个小镇又安静又美丽。
8.他又多才多艺又努力。
9.这首歌又动听又有感染力。
10.这个小孩又可爱又聪明。
11.这个问题又困难又重要。
12.这个城市又繁华又拥挤。
13.这种蔬菜又营养又美味。
14.这本书又有趣又知识丰富。
15.这个大楼又高又宽敞。
16.这个故事又惊险又感人。
17.这场比赛又刺激又紧张。
18.这个购物中心又便利又舒适。
19.这个样品又精美又实用。
20.这个颜色又鲜艳又好看。
21.这句话又简单又易懂。
用……又……造句共20句
用……又……造句共20句
1. 我用筷子又夹了一块鱼肉。
2. 他用钥匙又锁上了门。
3. 她用红色的线又织了一个帽子。
4. 孩子们用泥土又堆了一个小房子。
5. 我用笔又写了一封信。
6. 她用手又抓住了一只蝴蝶。
7. 他用剪刀又剪短了头发。
8. 小狗用嘴又叼回了一个球。
9. 我用车钥匙又开启了车门。
10. 她用眼睛又看了一遍那幅画。
11. 他用双手又揉了揉自己的腰。
12. 孩子们用鼠标又点击了一次屏幕。
13. 我用毛巾又擦干了头发。
14. 她用钢笔又签了一份文件。
15. 他用嘴又吹灭了蜡烛。
16. 小鸟用翅膀又飞上了树梢。
17. 我用手又按下了电梯按钮。
18. 她用镜子又照了一下自己的脸。
19. 他用刀又切了一块水果。
20. 孩子们用橡皮擦又擦掉了错误的答案。
用又…又造句大全
用又…又造句大全导读：1、她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。
2、小麻雀的全身是棕色的，像一件棕色的外衣，灰黑的小爪子紧紧抓住树和树，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。
麻雀还是“歌星”呢，它唱出来的歌清脆又动听，好食像是一台魔法演奏出来的。
3、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。
4、一缕白云像轻纱一样，被晨风冉冉吹送，从一片松林的梢头上飘来，到了那吹笛姑娘的头上停住，似乎低回留恋，不忍离去；过了一会儿，突然散开，飘飘上升，溶进又深又蓝的天空。
5、我长得又白又胖，圆圆的脸上长满了肉，一颤一颤的，阳光一照，油亮油亮的。
6、她两条腿又粗又短，活像老式沙发的支座，身子简直像个大圆桶。
7、我家的小猫，头圆圆的像一个皮球一样，眼睛亮晶晶的漂亮极了。
身子又长又圆的，毛是咖啡色的，肚子圆鼓鼓的真漂亮。
胡须长长的真漂亮。
接下来就说尾巴，尾巴长长的颜色是白色的。
8、看到多年未见的好友，我感到又惊又喜。
9、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
10、一双炯炯有神的眼睛中闪着智慧的光芒，乌黑发亮的头发，扎着马尾辫，樱桃小嘴，眉毛又细又长，性格温和，中等身材。
她是谁？她就是我们班的语文老师：黄老师。
11、星星像害臊的小姑娘低着头，眨这又大又亮堂的双眼，但又像一个爱和大家捉迷藏的孩子，一瞬间躲进云母亲的怀有，一瞬间躲到云母亲的背面，星星还像一个个狡猾捣蛋的孩子们眨金光闪烁的小双眼。
12、蟋蟀又名蛐蛐，是一种好斗又好玩的昆虫。
它有一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，一双薄薄的翅膀颜色紫褐而光润，六条肥壮的腿很会跳跃，两颗锐利的牙齿，是和同类互斗的时候作战的利器。
13、奶奶的手，手掌有点儿方，手指略粗，指头根有一层又黄又硬的茧皮，指甲盖儿又厚又坚硬，剪都剪不动。
手脖子上，手背上的骨节和青筋都突了出来，手上的皮肤也起了皱纹。
用又…又造句大全
用又…又造句大全导读：本文是关于用又…又造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。
2、小麻雀的全身是棕色的，像一件棕色的外衣，灰黑的小爪子紧紧抓住树和树，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。
麻雀还是“歌星”呢，它唱出来的歌清脆又动听，好食像是一台魔法演奏出来的。
3、他那一副善于利用胸腔共鸣的男高音嗓子，又圆润又甜蜜。
4、一缕白云像轻纱一样，被晨风冉冉吹送，从一片松林的梢头上飘来，到了那吹笛姑娘的头上停住，似乎低回留恋，不忍离去；过了一会儿，突然散开，飘飘上升，溶进又深又蓝的天空。
5、我长得又白又胖，圆圆的脸上长满了肉，一颤一颤的，阳光一照，油亮油亮的。
6、她两条腿又粗又短，活像老式沙发的支座，身子简直像个大圆桶。
7、我家的小猫，头圆圆的像一个皮球一样，眼睛亮晶晶的漂亮极了。
身子又长又圆的，毛是咖啡色的，肚子圆鼓鼓的真漂亮。
胡须长长的真漂亮。
接下来就说尾巴，尾巴长长的颜色是白色的。
8、看到多年未见的好友，我感到又惊又喜。
9、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
10、一双炯炯有神的眼睛中闪着智慧的光芒，乌黑发亮的头发，扎着马尾辫，樱桃小嘴，眉毛又细又长，性格温和，中等身材。
她是谁？她就是我们班的语文老师：黄老师。
11、星星像害臊的小姑娘低着头，眨这又大又亮堂的双眼，但又像一个爱和大家捉迷藏的孩子，一瞬间躲进云母亲的怀有，一瞬间躲到云母亲的背面，星星还像一个个狡猾捣蛋的孩子们眨金光闪烁的小双眼。
12、蟋蟀又名蛐蛐，是一种好斗又好玩的昆虫。
它有一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，一双薄薄的翅膀颜色紫褐而光润，六条肥壮的腿很会跳跃，两颗锐利的牙齿，是和同类互斗的时候作战的利器。
13、奶奶的手，手掌有点儿方，手指略粗，指头根有一层又黄又硬的茧皮，指甲盖儿又厚又坚硬，剪都剪不动。
又…又教案通用6篇
又…又教案通用6篇又…又教案篇1学习目标1．会认8个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、娇嫩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，激发同学察看喜好，初步培育同学留心四周事物，认真察看和思考的习惯。
4．学习用不同的说法表达同样的意思。
教学重点、难点。
在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学准备多媒体教学课件教学过程：一、创设情境，引出课题1、齐读课题，这节课我们来学习花钟。
2、读了课题后，你们知道了什么？你们见过花钟吗？我也没见过，我们来学习课文，学了课文后我们就知道了。
二、初读课文，读正确、流利1、听老师来读课文，看课文向我们介绍些什么？2、读了课文后，谁来说一说，你们知道了什么？同学可能会说：课文介绍了那些花。
这些花什么时候开。
这些花可以构成花钟。
2、自由读课文现在我们来本身读读课文，听清要求：大声地朗读课文，边读边划降生字新词，划出后要多读几次，把他们读正确。
开始吧。
三、学习生字词1、出示生字词齐读生字词，去掉拼音再读。
2、这些词中有哪些是用来描写花的？谁找到了？我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看，对了，淡雅，淡淡的；明丽，艳艳的。
两种颜色，两种不同的美。
下面我们看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字划下来。
四、学习课文1、同学勾画，指名同学说。
2、出示课件哇！找到了这么多的花，来，我们来叫叫它们吧！3、这么多的花真是——争奇斗艳，芳香怡人啦！我们看看，这些花，哪一种可以说是淡雅呢？哪一种可以说是明丽呢？4、看来，大家已经理解了淡雅和明丽的意思了。
那这些花里，哪一种花是最娇嫩的呢？课文中告知我们了，找一找那个句子，本身读一读。
（生读）5、谁找到了？找到的同学，我们一起读读这个句子。
中班语言优秀教案及教学反思《用“又…..又……”的句式说话》
中班语言优秀教案及教学反思《用“又…..又……”的句式说话》一、教学目标：1、能准确理解和运用“又……又……”的句式，表达日常事件或活动。
2、能够利用“又…..又……”的句式，巩固并丰富语言表达能力。
二、教学重点：1、学会使用“又……又……”的句式。
2、学习如何用“又……又……”的句式表达事件或活动。
三、教学准备：1、学生用品：笔、本子等。
2、教师用品：PPT课件。
四、教学过程：1、课前导入本节课我们要学习“用“又…..又……”的句式说话”，请跟我来学习。
2、学习“又……又……”的句式（1）教师出示PPT课件上的句子：“我又高兴又激动”，请学生们跟读，并解释其含义。
（2）教师让学生们自己想想别的“又……又……”的句子，并提醒学生们注意使用情境。
（3）让学生们分组思考句子的意义，并且用这个句式造句，提高语言表达能力。
3、巩固并丰富语言表达能力（1）考虑国庆节即将到来，教师要求每组学生想出一个国庆节活动，并用“又……又……”的句式表达出来。
然后，让每个小组派一名代表，说出他们小组的活动。
（2）教师对学生们的回答进行点评，鼓励学生们用多种句式进行回答，使答案更加丰富。
4、巩固及检查（1）请学生们在一张纸上写出3个“又……又……”的句子，交给大家检查。
（2）教师在黑板上写出一些活动或事件，让学生们用“又……又……”的句式进行回答。
五、教学反思：本堂课的主要目标是让学生掌握“又……又……”的句式。
通过课堂的互动，教师可以确保学生们都理解了这个句式，并能够正确的运用它。
同时，这个句式的运用，在日常生活中非常常见，希望能够在这个过程中提高学生的语言表达能力和思维能力。
用又什么又什么来造句子
用又什么又什么来造句子
以下是 9 条满足要求的内容：
1. 她又漂亮又温柔，就像春天里盛开的花朵一般让人喜爱。
比如说我的朋友小美，那可真是又漂亮又温柔啊，男生们都特别喜欢围着她转呢！
2. 他又聪明又勤奋，简直就是学霸的代名词！看看咱班的学霸小李，不就是又聪明又勤奋嘛，每次考试都名列前茅，这多让人羡慕啊！
3. 这道菜又好吃又好看，可谓是色香味俱全呐！你想想上次我们去吃的那道糖醋排骨，不就是又好吃又好看，让人吃了还想吃。
4. 今天的天气又晴朗又温暖，太适合出去郊游啦！哎呀，这天气又晴朗又温暖，不出去走走简直太可惜了，就像这样的好天气多难得呀！
5. 这个玩具又有趣又好玩，小孩子都爱不释手呢！你看那个魔方，不就是又有趣又好玩嘛，我小侄子整天抱着不撒手。
6. 妈妈做的点心又精致又美味，那味道简直绝了！哇塞，妈妈做的点心又精致又美味，每次都被我们一抢而空，这手艺真的太棒了吧！
7. 那片森林又茂密又幽静，如同一个神秘的世界。
你说那片森林又茂密又幽静，像不像一个藏着无数秘密的地方啊，让人特别想去探索一番呢！
8. 这部电影又精彩又感人，让人看得泪水涟涟。
是不是这部电影又精彩又感人啊，就像上次我们看的那部，大家都哭得稀里哗啦的。
9. 我的小狗又活泼又可爱，给我带来了无尽的欢乐。
瞧瞧我的小狗，又活泼又可爱的，整天围着我蹦蹦跳跳，能不开心吗？
我觉得用“又什么又什么”来形容人、事、物，能够很生动地表达出其特点和魅力，让我们的语言更加丰富和有趣呢！。
幼儿园中班语言《用又…又…造句》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园中班语言《用又…又…造句》全套教案获奖教案公开课教案模板范文一、教学内容教材章节：《幼儿园中班语言领域》第五章《用又…又…造句》详细内容：通过学习，让孩子们理解并掌握“又…又…”的句型结构，能够运用这种句型造句，表达自己的感受和想法。
二、教学目标1. 让孩子们理解并掌握“又…又…”的句型结构。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 增进孩子们对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“又…又…”的句型结构，能够运用这种句型造句。
难点：如何让孩子们灵活运用“又…又…”句型，表达自己的感受和想法。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片、贴纸等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到“又…又…”的句型结构。
2. 讲解：用PPT展示“又…又…”的句型结构，并通过例句讲解其用法。
3. 实践：让孩子们分组，用“又…又…”造句，并互相交流。
5. 作业：让孩子们课后用“又…又…”造句，并画出相应的图片。
六、板书设计板书“又…又…”句型结构板书内容：又…又…例句：他又高又瘦七、作业设计1. 作业题目：用“又…又…”造句，并画出相应的图片。
答案：他又聪明又勤奋。
2. 作业题目：找出身边的物品，用“又…又…”造句。
答案：这本书又厚又重。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 孩子们对“又…又…”句型的掌握程度如何？2. 教学中是否给了孩子们足够的实践机会？3. 如何在课后进一步巩固孩子们的学习成果？拓展延伸：1. 引导孩子们运用“又…又…”句型，创作小故事。
2. 组织孩子们进行“又…又…”句型比赛，提高他们的语言表达能力。
3. 家长参与，鼓励孩子们在家中也运用“又…又…”句型，增强他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 故事的选择：引入环节的故事应该具有趣味性、生动性，能够吸引孩子们的注意力。
故事的内容要与教学内容紧密相关，能够让孩子们在听故事的过程中，自然地了解到“又…又…”的句型结构。
又…又教案优质5篇
又…又教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【幼儿教案】中班语言优质教案《用-又…又…-造句》
教学资料参考参考范本
【幼儿教案】中班语言优质教案《用-又…又…-造句》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又…又…"的句型清楚地表达一个意思。
2、学习找自己的优点和能干之处。
活动准备：
西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。
活动过程：
一、看图片学习句型。
1、出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学习用"又…又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又…又…"。
2、出示苹果，引导幼儿用"又…又…"句型仿编苹果特征。
二、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。
用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。
老师鼓励幼儿大胆发言。
三、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又…又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。
例如：我又会唱歌又会跳舞。
我又活泼又机灵。
四、师生总结：
今天我们学习了用"又…又…"的句型说以句完整的话。
希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。
中班语言优秀教案及教学反思《用“又…..又……”的句式说话》
中班语言优秀教案及教学反思《用“又…..又……”的句式说话》一、教学目标1.让学生理解“又…..又…..”的句式，并能正确运用在口语表达中。
2.培养学生丰富的词汇量，提高他们的口语表达能力。
3.培养学生观察问题、提炼问题的能力，提高他们的思维逻辑能力。
二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.图片、实物等教具，如苹果、橘子、石头等。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或实物，引导学生观察并描述物品的特点，例如：“这是一个大苹果，又红又酸。
这是一个小橘子，又黄又甜。
”然后提问学生：“你们知道为什么要用‘又…..又…..’来描述吗？”2. 引入解释“又…..又…..”的句式，例如：“‘又…..又…..’是一种表示两个或多个特点的形容词短语，表示一个事物具有两个或多个不同的特点。
”然后给出更多的例子，让学生理解这种句式的用法。
3. 练习为了让学生进一步掌握和运用“又…..又…..”的句式，教师可以设计一些练习活动。
活动一：观察描述教师给出一些物品或图片，让学生观察并描述物品的特点，使用“又…..又…..”的句式进行表达。
例如：“这个石头又大又圆，那个玩具车又小又快。
”活动二：补全句子教师给出一些句子，只写出其中一部分，让学生根据句子的意思和上下文，补全句子并用“又…..又…..”的句式进行表达。
例如：“这只猫又黑又……（瘦）。
”4. 拓展为了进一步培养学生的思维逻辑能力，教师可以设计一些拓展活动。
活动一：运用“又…..又…..”的句式进行创作教师给出一些主题，让学生运用“又…..又…..”的句式进行创作。
例如：“我的妈妈又漂亮又聪明，她每天早上又做早饭又送我去幼儿园。
”活动二：思维训练教师给出一些问题，让学生运用“又…..又…..”的句式进行回答，并解释他们的思维过程。
例如：“你认为一个好朋友应该是什么样的？”5. 过渡在活动结束后，教师可以对本节课的学习进行总结，并引导学生进行教学反思。
四、教学反思本节课的教学主题是《用“又…..又…..”的句式说话》。
又…又教案通用6篇
又…又教案通用6篇又…又教案篇1学习目标1．会认8个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
4．学习用不同的说法表达同样的意思。
教学重点、难点。
在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学准备多媒体教学课件教学过程：一、创设情境，引出课题1、齐读课题，这节课我们来学习花钟。
2、读了课题后，你们知道了什么？你们见过花钟吗？我也没见过，我们来学习课文，学了课文后我们就知道了。
二、初读课文，读正确、流利1、听老师来读课文，看课文向我们介绍些什么？2、读了课文后，谁来说一说，你们知道了什么？学生可能会说：课文介绍了那些花。
这些花什么时候开。
这些花可以组成花钟。
2、自由读课文现在我们来自己读读课文，听清要求：大声地朗读课文，边读边划出生字新词，划出后要多读几次，把他们读正确。
开始吧。
三、学习生字词1、出示生字词齐读生字词，去掉拼音再读。
2、这些词中有哪些是用来描写花的？谁找到了？我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看，对了，淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。
两种色彩，两种不同的美。
下面我们看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字划下来。
四、学习课文1、学生勾画，指名学生说。
2、出示课件哇！找到了这么多的花，来，我们来叫叫它们吧！3、这么多的花真是——争奇斗艳，芬芳怡人啦！我们看看，这些花，哪一种可以说是淡雅呢？哪一种可以说是艳丽呢？4、看来，大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了。
那这些花里，哪一种花是最娇嫩的呢？课文中告诉我们了，找一找那个句子，自己读一读。
（生读）5、谁找到了？找到的同学，我们一起读读这个句子。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】中班语言优质教案《用-又…又…-造句》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又…又…"的句型清楚地表达一个意思。
2、学习找自己的优点和能干之处。
活动准备：
西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。
活动过程：
一、看图片学习句型。
1、出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学习用"又…又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又…又…"。
2、出示苹果，引导幼儿用"又…又…"句型仿编苹果特征。
二、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。
用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。
老师鼓励幼儿大胆发言。
三、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又…又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。
例如：我又会唱歌又会跳舞。
我又活泼又机灵。
四、师生总结：
今天我们学习了用"又…又…"的句型说以句完整的话。
希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。